二年级对称图形剪纸1

　　将纸折叠后产生重复的图案，是剪纸技法中最基本的一种，也是单色剪纸采用的一种表现手法。它所产生的不同效果取决于折叠的次数和角度。运用此工艺剪制花卉时，可将纸折叠两次或三次后始剪，所得的.花纹为四面或六面均齐的形状。若剪制动物或人物，折叠一次剪后的形状为左右对称。折叠剪纸由于是对称性强的纹样，所以所得的图形更具韵律感。此技法多用于剪制喜字花和顶棚花等。

　　二、阴、阳刻

　　剪纸的基本效果是通过单独或混合使用阴阳线得到的。

　　阴刻也称镌刻，就是刻去表示物象结构的轮廓线，在大的`块面中表现线条的方法，这种效果厚重、结实、分量感很强，有一种强烈的黑白对比感，被剪刻去的空白组成图案，线与线不相连接。

　　阳刻也称镂刻，正好与阴刻相反，是刻去空白部分，保留轮廓线。图案的线条是实心，线线相连。这种方法流畅、清晰、玲珑细致。

　　阴阳结合是最好的剪纸表现手法。在同一幅作品中出现阴阳刻两种方法，使构图变化多样，画面中黑、白、灰对比鲜明，是一种表现力很强的剪纸技巧。

　　三、刺孔

　　用小刀或剪子在纸上剪刻出基本轮廓，然后用针在图案上刺孔，主要是让多层纸连接，同时于粗糙中见细致。这种手法常用于刺绣花样，有时花样是对称的，如枕花、鞋花、衣袖花等。需要2～4个一样的纸样，这时就多用宣纸剪刻、刺孔，完工后揭粘，则同时有多个一样的纸样。使用宣纸就是因其容易粘连而且薄，垫在下面进行刺绣时不会影响美感。用快而简便的订书机、订书钉代替，也同样起到多层纸连接的效果 。

二年级对称图形剪纸3篇扩展阅读

二年级对称图形剪纸3篇（扩展1）

——二年级《轴对称图形》的教学反思3篇

二年级《轴对称图形》的教学反思1

　　《轴对称图形》是数学西师版教材三年级下册第六单元《轴对称》中的第二课时。我在两年前曾为数学市级骨干教师上过展示课，两年后再上，只是在个别环节上做了一些修改，但面对不一样的学生，不一样的心境，又有了很多不一样的感悟。

　　我所执教的这节课是在上节课认识了生活中的对称现象的基础上，来认识图形中的对称，也就是轴对称图形。要让学生经历观察、操作、交流的过程，初步认识轴对称图形及对称轴；在学习的过程中，培养学生的空间想像力；感受图形的对称美，体验到学习数学的乐趣。低年级学生由于其年龄特点，具体形象思维仍占优势，学习新知识在很大程度上还要靠具体形象或表象、动作进行思维，因此在学习时单靠教师讲是不行的。操作就是培养学生能力的一种重要措施。

　　一、学具操作中可以激发学习兴趣。

　　与由教师讲授和个人自学相比，学具操作可以更好地激发学生的学习兴趣，调动学生学习主动性、积极性。激发学生的学习兴趣是发挥学生认知活动中的主体作用的重要条件。在低年级课堂教学中，每当我们让学生进行学具操作时，学生总是兴趣盎然，热情很高。究其原因，主要有：

　　（1）低年级学生由于其年龄比较小，经常表现出爱的程度上得到满足，使他们在操作中体验到成功与快乐，因而总是情趣较浓。

　　（2）学具自身不论是在颜色、设计的形状等方面都近似于儿童玩的一些拼插玩具，能够吸引学生对它进行操作。

　　（3）让学生进行学期操作能够给学生提供一个自己去探索发现学习知识的**空间。正如赞习夫所说：＂教学法一旦触及学生情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效作用。＂让学生进行学具操作正是这样的教学法。

　　二、在学具操作中可以发挥学生潜能，使他们主动探索知识，提高课堂教学效果。

　　提高课堂教学效果是教学**追求的一个具体目标。让学生进行学具操作有利于这一目标的实现。让学生进行学具操作改变了以往＂教师讲，学生听；教师演示、学生看；教师问、学生答＂被动局面。在教学中体现了以学生为主体，教师为主导方针，使学生在教师指导下动手、动口、动脑，自主地探究知识，实现从不知到知，从已知到新知矛盾转化，形成新知识网络，提高课堂教学效果。抽象概念的掌握要从动作开始，让学生动于操作学具可以使丰富的信息源源不断刺激细胞，以**学生情绪使注意集中在学习活动中。

　　在教学新知的这个环节里，为了让学生自主的探究和发现轴对称图形的特点，我将教材中的例1、例2进行了整合。让学生在第一次图形的对折过程中明白完全重合的概念：是形状、大小一样，边缘重在一起的。并通过第二次对折三等分圆的错例分析，强化学生对完全重合的认识。在理解了什么是完全重合后，给出轴对称图形及对称轴的概念。在这个环节的最后，通过观察正方形的不同折痕，发现不同的对称轴，有意识的渗透了有的图形的对称轴不止一条的观点。

　　三、在学具操作中可以发展思维能力，培养创新意识。

　　动态学具操作为学生思维能力提供直观**。学生的思维能力是在学习知识，运用知识的过程中逐步形成和发展的，低年级学生正处在于由具体形象思维为主的抽象思维为主发展过渡阶段，运用学具操作，引导学生思考，把操作思维和语言表达紧密结合起来，使学生在感知认识基础上经分析、综合、抽象思维化。促进了思维发展，为学习抽象数学知识和数学思维发展奠定坚实基础，同时也会擦出创造性思维火花。教学中第一个练习设计为判断轴对称图形，从对折过度到在头脑里想对折的过程，培养学生的空间想像力。因此，让学生动手操作学具是发展学生思维能力，培养创新意识的重要渠道之一。

　　在教学的过程中，也有很多需要改进和注意的地方：

　　1、在操作的过程中，老师给予学生的要求还不够明确，有些学生没有真正的静下心来听清老师的要求，对操作的过程不清楚。加强对孩子操作的指导，给孩子提出明确的要求，并让学生真正的听懂要求，是相当重要的。

　　2、在教学中对时间的把握不够，在由我示范的剪纸过程这个环节中，用的时间比较长；而在这个时间段学生却无事可做，显然浪费了时间。我后来想如果在课前将剪纸做好，只展示剪纸的步骤，可能会好一些。

　　3、这节课在放手让学生自主探索和解决问题上还不是很够，如果让学生自己说出自己的想法，或许会更好。

二年级《轴对称图形》的教学反思2

　　听了刘书洪老师的《轴对称图形》一课有以下感受：

　　对称是一种最基本的图形变换，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。

　　本册第一次教学轴对称图形，教材中安排了形式多样的操作活动，在本节课的教学中，他结合教材的特点，设计了三次操作活动，让学生在动手操作中逐步体验轴对称图形的基本特征。

　　一、创设情境教学，通过画眼睛的游戏。

　　从而引出课题。接着出示轴对称物体：*、飞机、奖杯、让学生观察它们有什么共同特点？学生观察发现，它们的两边都是一样的。剪小树：通过不同剪法师生共同评价得出这些图形两边都一样的，所以先把纸对折，然后再剪，剪定后再展开，就是这棵小树了。

　　这是本节课第一次操作活动，安排在学生观察生活中的对称现象后，目的在于让学生在操作中初步感知轴对称现象。学生这次操作活动看似一次无目的操作活动，但要一棵小树甚至一个漂亮的窗花，不去寻找规律，也是非常困难的，通过学生的交流，能初步感知到两边一样的图形可以对折起来再剪，这就是轴对称图形特征的初步感知。

　　二、动手画一画，折一折

　　通过把同学们看到的物体画下来得到下面的图形（*、飞机、奖杯等）进行分组操作讨论，得出结论——图形对称后，两边完全重合了，从而得出什么样的图形是轴对称图形。

　　这是本节课的第二次操作活动，安排在学生对轴对称图形的特征有了初步感知之后。学生此次操作是由目的性，有导向性的操作，目的是在操作活动过程中，探究图形对折后折痕两边的部分完全重合这一基本特征，在此基础上解释出轴对称图形的概念。

　　三、想办法做出以各轴对称图形、并分组展示自己的作品。

　　这是本节课达三次操作安排，且是在学生对轴对称图形有较为正确系统的认识之后，意在操作活动中巩固深化对轴对称图形的认识，学生这次操作活动**是多样的，作品也是丰富多彩的。

　　三次的操作活动目的不同，所产生的成效也截然不同，学生在这次活动中，通过有序、有层次的操作更加深对轴对称图形特征以认识，充分概念之轴对称图形的基本特征。

　　本节课最大感受是由于课前准备充分，所有的练习和操作活动较为自然的串联在参观的情景中，课堂结构紧凑，学生兴趣浓烈，让学生用不同的方式、以不同的角度体会轴对称图形的特征。

二年级《轴对称图形》的教学反思3

　　本节课的内容是在学生认已有的对称知识的基础上，结合学生熟悉的生活情境进行教学的，重点教学轴对称图形的性质和画法。

　　成功之处：

　　1、课件演示，直观形象。在教学中，首先出示一些轴对称图形的图片，让学生观察这些图形有什么特点，从而引出轴对称图形的概念。在例1的教学中通过出示小松树图形，让学生认识轴对称图形的对应点，然后数一数每个对应点到对称轴的距离，从而发现轴对称图形的性质是对应点到对称轴的距离相等，最后通过连线对应点，学生会发现对应点的连线垂直于对称轴。在这一系列的教学中，学生通过课件的直观演示，非常容易发现其中的秘密，学得也自然轻松，感兴趣。

　　2、依据性质，学习画法。在例2的教学中，先出示图形的一半，让学生**思考如何画轴对称图形呢？也就是另一半呢？通过学生的交流讨论，得出轴对称图形的画法，即先定点——定出每条线段的端点；再画对应点——依据轴对称图形的性质对应点到对称轴的距离相等；最后连点——依次连接每个对应点。在轴对称图形的画法中紧紧联系轴对称图形的性质，可以使学生进一步加深对性质的理解和应用。

　　整节课的安排，努力贯彻“学生为主体、教师为主导”学生自主发展的教育原则。教师只是对概念的引入加以指导以及对整个教学流程加以**，其余都让学生自己观察、思考；操作、联想；讨论、口述，这样将有利于每位学生积极动脑、动手、动口、耳闻、目睹，各种器官并用，使全体学生真正成为学习活动的主人。

　　不足之处：学生在画轴对称图形时，不按照画法去做，而是照葫芦画瓢按照自己的方法去画，虽然有的同学能画对，但是也存在个别学生出现错误的画法。再教设计：强化画轴对称图形的画法，让学生不仅要知其然还有知其所以然，明白不仅仅画对就可以，还要知道依据轴对称图形的性质，这样才能加深对轴对称图形性质的理解。

二年级对称图形剪纸3篇（扩展2）

——二年级《轴对称图形》教案3篇

二年级《轴对称图形》教案1

　　教学内容：

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）

　　教学目标：

　　1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。

　　2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

　　3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

　　教学重点：

　　理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。

　　教学难点：

　　准确找对称轴。

　　教、学具准备：

　　1．教具：图片、课件、

　　2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张

　　教学过程：

　　一导入新课激趣感知

　　师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？

　　生：想。

　　课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴

　　师：漂亮吗？

　　生：漂亮。

　　师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？

　　生1：喜字的两边一样。

　　生2：小毛驴的两边一样。

　　生3：举重的两边一样。

　　……

　　二、师生互动探索新知

　　1、认识对称

　　师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？

　　（点击图片动画对折）

　　生：和在一起了。

　　师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。这些图片都是对称的。

　　（板书课题---对称）

　　师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？

　　生：两边完全重合就是对称的。

　　师：你学的真认真。在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。生1：桌子

　　生2：裤子

　　生3：黑板

　　……

　　师：你们真是细心观察的孩子，老师这里也有一些图形，考考大家你们敢挑战吗？

　　生：敢。

　　（课件出示图形并判断，其中字母E是上下对称的，告诉同学生活中的物体不仅有左右对称的，还有上下对称的。）

　　师：同学们的判断力真强。

　　2、剪一剪、说一说

　　师：老师自己剪了两个图形，猜猜看是什么？它们是对称的吗？

　　（出示蝴蝶和飞机的图形）

　　生：是。

　　师：你能剪出对称的图形吗?同学之间可以先商量一下，再动手剪，想剪什么就剪什么只要是对称的就行。

　　（1）学生互相讨论并动手操作

　　（2）老师巡视并把正确的图形展示并让孩子说一说是怎样剪的，及时给与鼓励。

　　3、学画对称轴

　　师：现在请同学们仔细观察在剪的图形上面留有什么？

　　生：有一条印。

　　师：这是折痕，它叫对称轴。（板书—对称轴，并演示画对称轴）

　　师：看一看对称轴是一条什么线？

　　生1：一条直线。

　　生2：一条虚线。

　　师：是一条直直的虚线。

　　（学生在自己剪好的图形上试着画对称轴，同学之间评价，不正确的给与纠正）

　　三、巩固应用

　　（1）让学生先用正方形、长方形、圆形的纸折一折再说一说对称轴。

　　（2）第29页的“做一做”

　　①你看看哪些是轴对称图形，哪些不是，让学生判断哪些图形是对称的。

　　②交流找对称轴的方法。

　　四、汇报收获

　　五、欣赏

　　师：同学们通过这节的学习收获还真不少。在自然界和生活中具有对称性质的事物也很多，对称现象对我们来说并不陌生，如许多艺术品、建筑物的设计中也都体现了对称的风格。对称给我们带来了一种均衡、均称的感觉，是美感。现在就让我们欣赏一下这些对称的美吧！

二年级《轴对称图形》教案2

　　教学内容：

　　教材P28～29页例1及相应的做一做和练习七的第1～3小题。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。

　　2、过程与方法：能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。

　　3、情感态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。

　　教学重点：

　　认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

　　教学难点：

　　能够找出轴对称图形的对称轴。

　　教学方法：

　　观察、讨论法。

　　教学准备：

　　多**课件、白纸、剪刀等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新知。

　　1、同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。请同学们仔细观察P28页的这幅图，你能从图中发现哪些有趣现象？

　　2、（学生**回答）

　　3、（出示第28页的主题图）是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识对称。【板书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。

　　二、探索新知。

　　（一）认真观察，体验对称。

　　1、观察图形，发现特点。

　　（1）看书第29页的树叶、蝴蝶、*的图，这些图形它们在外形上都有一个共同的数学特点，你能发现吗？

　　（2）引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。

　　（3）学生汇报交流自己的发现。

　　树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的'。

　　蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

　　*城楼图：以*城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

　　（4）教师小结。

　　这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。

二年级《轴对称图形》教案3

　　教学内容：

　　教材28-29页例1及做一做，练习七1-3题

　　教学目标：

　　1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

　　2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

　　教学重点：

　　认识轴对称图形的基本特征。

　　教学难点：

　　能判断出轴对称图形。

　　教学教法：

　　观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

　　教学过程：

　　一、欣赏图片，建立表象

　　出示教材第28页单元主题图。

　　谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）

　　小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

　　二、互动新授

　　1、小组合作，探究对称。

　　教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

　　谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）

　　教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为对称，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和*图。）

　　师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

　　学生自主交流。

　　谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。）

　　2、教学对称

　　师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些物体就是对称现象。

二年级对称图形剪纸3篇（扩展3）

——小学二年级对称图形教学反思

小学二年级对称图形教学反思1

　　新课程标准指出：学生是学习的主体，要让学生成为真正的主人，就必须在数学活动中学习数学，也就是在创造数学中学习数学。本课从具体的学生感兴趣的物体中，让学生自己发现问题、提出问题，体验探索成功的快乐；通过动手操作，小组讨论来解决自己提出的问题；通过有层次的练习，提高学生解决问题的能力，巩固所学知识。

　　教学时首先让学生感知“对称”，出示例题中的图片后我安排了一个“你知道吗？”及欣赏古今中外建筑的对称美，让学生充分地感受这些美丽的轴对称图形带来的视觉上的冲击，感受其美，欣赏其美。然后将对称物体抽象成图形，让学生通过仔细观察，并且自己动手折一折，来发现这些物体是对称的，揭示出“完全重合”这样一个概念，使学生初步感知到*面图形的对称性，随后,让学生继续动手折纸，进一步揭示出"轴对称图形"的概念，以及让学生初步了解对称轴。 接着给出一些学生知道的几何图形和其他图形，即课本中的“试一试”，同样采用小组合作，共同探讨的学习方法，来解决问题。这样设计，能充分调动学生的各种感官参与学习，既发挥了学生的解决问题的主动性，又培养了学生的发散思维，同时一定难度的图形判断，让学生在跳一跳的前提下才摘到他要的果实，激发学生爱动脑筋,勇于探索。

　　学生学习完了“试一试”，此时学生对轴对称图形已经有了不少的认识。这时，就需要一些习题和游戏来巩固前面所学的知识，我安排了

　　“找一找”，“猜一猜”，“做一做”这几个环节，“找一找”就是课本中的“想想做做”第一题、第五题和第六题，主要是让学生来判断哪些图形是轴对称图形，这两道题主要是为了让学生进一步的巩固对轴对称图形的认识，能准确地判断出一个图形是不是轴对称图形。“猜一猜”是在给出轴对称图形的一半的基础上，让学生猜出这个图形的形状，能画出另一半。“做一做”就是让学生自己动手来制作出轴对称图形，给了学生自我表现，自我创造的空间，有利于培养学生积极的学习态度和学数学的亲切感，也有利于培养学生对美的感受能力。这样由简到难，层层递进，这既能调动学生的积极性，又能使学生进一步加深对轴对称图形以及对称轴的认识。

　　本节课主要特点：

　　1.突出动手实践是学生学习数学的重要方式。

　　本课教学的关键就是使学生理解图形对折后“完全重合”的含义。在教学中，先让学生折一折*、奖杯、飞机图形，初步认识到“完全重合”就是左右两边“大小、形状完全一样”。“试一试”的教学，通过观察、实践、思考、交流等活动，让学生进一步加深对 “完全重合”含义的理解，同时体会到有些轴对称图形的对称轴不止一条。

　　2.练习设计循序渐进，形式多样。

　　在练习这一环节我设计了找一找、猜一猜、做一做三个有趣的活动，层层递进，帮助学生及时巩固、运用所学知识。特别是在“做一做”这一环节中，让学生利用手边的材料，充分发挥想象力、创造力，动手“做”出一些轴对称图形。在这一过程中，学生手脑并用，以“动”

　　促“思”，轴对称图形的特征被深深地印在脑海里，空间想象能力得到加强，创新意识得到培养，并且体验到成功的快乐。

　　3.借助于多**有效提高教学效率。

　　利用多**课件图、文、声、像并茂的特点，向学生展示了生活中的对称现象。美妙的图形深深地吸引了学生，学生的思绪因插上想象的翅膀而飞扬，真切地感受到对称的`美。以多**展示学习资料，帮助学生辨析轴对称图形，效果佳，效率高。

　　本节课最大感受是由于课前准备充分，所有的练习和操作活动较为自然的串联在一起，课堂结构紧凑，学生兴趣浓烈，让学生用不同的方式、以不同的角度体会轴对称图形的特征。

二年级对称图形剪纸3篇（扩展4）

——三年级轴对称图形教案3篇

三年级轴对称图形教案1

　　教材简析：

　　本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些*面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，以多**课件为学习**，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。在教学中，我通过让学生找生活中的对称物体，欣赏图片，加强了知识与生活之间的联系。同时，学生通过动手、折一折、画一画、猜一猜、剪一剪等活动，建立起了轴对称图形的概念，探索出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。

　　教学目标：

　　1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

　　2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和*面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

　　3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。

　　教学重点：

　　使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

　　教学难点：

　　引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。

　　教学准备：

　　多**课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　情境导入：昆虫家族今天开了个舞会，它们正欢快的飞舞着。看！它们向这儿飞来了，不过只有它们的半个身影。它们说：“只要你猜对我们是谁，我们就会出现。”

　　1、请你猜一猜，他们分别是什么？

　　2、**：你们怎么猜得这么准啊？（它们的两边都是一模一样的。）

　　小结：像这些昆虫的两边是一模一样，我们就说它是对称的。

　　【设计意图：从学生熟悉的事物入手，根据学生的感知规律，创设了有趣的“猜一猜”情境，不但激发了学生的学习兴趣，同时昆虫图形的介入为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。】

　　师：老师这还带来了一组对称物体的照片，请大家来观察，看看这些照片有什么共同之处。

　　生：左右两边一模一样。

　　二、合作交流，感悟新知

　　1、初步感知

　　过渡：刚才同学们的观察都很准确。生活中还有哪些物体是对称的？

　　生：蝴蝶，裤子，鞋子，七星瓢虫等。

　　师：日常生活中，我们不但可以经常看到一些对称的物体，还能看到很多对称的图形。今天老师也要给你们露一手，看看我要表演什么啊？（剪纸）嗯，不过，你能猜出我剪的是什么吗？

　　学生回答：（剪一棵松树）。

　　**：那么仔细观察这两个图形，看看它们有什么相同的地方？

　　引导学生，让他们说出：这两个图形的两边是一模一样的，它们是对称的，中间有一条折痕。

　　继续**：（出示提前准备好的一张音符图）那这个图形的两边也是一模一样的，中间也有一条折痕，那它和上面两个图形有什么不同的地方？请你们把它们对折后想一想。

　　引导：音符图对折后只上半部分重叠在一起，下半部分不重叠。像这样只有一部分重合在一起，我们就称为是部分重合。（板书：部分重合）而松树图和爱心图对折后能全都重合在一起。

　　小结：对折后能全都重合在一起，我们称为是完全重合。（板书：完全重合）像这样对折后能完全重合的图形我们叫它轴对称图形。这条折痕就是对称轴，我们用点划线来表示。

　　揭题：这就是我们这节课要学习的内容轴对称图形。（板书：轴对称图形）

　　同桌互相说一说什么是轴对称图形。

　　【设计意图：通过折音符图形，得出音符图形只有部分重合，在与松树、爱心图形的比较中，感受部分重合与完全重合的区别，学生对“完全重合”的认知已经非常地清晰，从而深刻理解轴对称图形的特征。】

　　2、加深理解

　　过渡：同学们说的真好。这里有三张照片，是我对同一只杯子从不同的角度拍的。

　　（1）出示这是从杯子的正面拍的。这个图形是轴对称图形吗？对称轴在哪？

　　（2）出示这是从杯子的上面拍的。这个图形是轴对称图形吗？对称轴在哪？

　　小结：对称轴可以有不同的方向。

　　（3）出示这是从杯子的侧面拍的。这个图形是轴对称图形吗？那你有办法把它变成

　　轴对称图形吗？（添柄、去柄）

　　小结：同一只杯子由于观察的角度不一样，看到的.图形有时是轴对称图形，有时不是轴对称图形。

　　【设计意图：通过不同角度的杯子照片，让学生明白可以横着画对称轴，也可以竖着画对称轴，也可以斜着画对称轴，对称轴可以有不同的方向。】

　　三、动手操作，巩固新知

　　1、折一折

　　过渡：今天我给大家带来了一些老朋友，你还认识它们吗？那我们就一起说出它们的名字。

　　（1）下面请你们用对折的方法，看看哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形？

　　（2）生折交流汇报。

　　*行四边形不是轴对称图形。为什么不是，你是如何证明的？（对折后不能完全重合）

　　能不能折一次就好了？

　　小结：我们要判断一个图形是不是轴对称图形，要看它对折后能否完全重合。

　　（3）那其他四个图形都是轴对称图形吗？你是怎样判断的？

　　生演示并说明理由

　　等腰三角形、等腰梯形有一种对折方法，长方形有两种对折方法，圆有无数种对折方法。

　　小结：这些图形不管只有一种对折方法还是很多种对折方法，只要对折后能完全重合的图形，就是轴对称图形。

　　2、判断

　　过渡：刚才同学们都用对折的方法来判断是不是轴对称图形。现在，不对折，你能用眼睛看出来吗？真的？现在就考考你们。

　　出图生判断，说说对称轴在哪？

　　【设计意图：练习设计体现生活化、多样化、层次分明，同时也让学生再一次感受到数学与生活的密切联系。即让学生巩固理解轴对称图形的特征，同时又突出轴对称图形的重要性。】

　　四、再次探索，掌握画图方法

　　过渡：刚才我们是根据一半的图形猜出另一半，那如果告诉你轴对称图形的一半，你能画出它的另一半吗？

　　（1）生尝试画一个，汇报交流

　　你是如何画的？你为什么要和这个点连起来？这两个点为什么不用找？

　　（2）方法小结：第一步找对称点，第二步依次连线。

　　说明在找对称点的时候，如果图形的顶点在对称轴上，那么这个点的对称点就是它自己，就不用找了。

　　（3）用这种方法完成其他两幅图并汇报交流。

　　五、全课总结，分享收获

　　今天，我们学习了轴对称图形，你有哪些收获呢？

　　六、欣赏图片，拓展知识

　　留心我们的生活，你会发现轴对称图形、对称现象的物体无时无刻都在美化我们的生活。蝴蝶、蜻蜓等因为有了对称的翅膀，才能**飞翔；我们的服装因为对称才显得大方、典雅；古今中外，有许多的建筑也是对称的，多么神奇，多么美丽。我们只要用心思考，就会感到对称的力量。

　　《轴对称图形》教材主要借助生活中的实例和学生操作活动判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、直观地了解轴对称图形的性质。

　　轴对称图形的教学重点是使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，难点是掌握判别轴对称图形的方法。在此之前学生已经学过一些*面图形的特征，形成了一定的空间观念。但学生*时没有过多的留意积累，所以在教学中，我根据学生的实际情况，补充了一些轴对称图形，用于拓展学生认识的范围。

　　本课通过大量的动手操作，如剪一剪、折一折、画一画等活动让学生自主学习知识，体会知识的形成，学生课堂气氛活跃，学生在相互交流和观察中也学到很多知识，并且从很大程度上培养了学生的创新思维和创造能力。

　　本课的不足之处在于对于个别学生的注意不够，并且运用多样的语言去评价学生，多培养孩子的自信心以及展示自我的勇气。

三年级轴对称图形教案2

　　教学目标：

　　1、知识与技能：通过观察和操作活动，初步认识轴对称图形。会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。

　　2、过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

　　3、情感态度与价值观：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学之美。

　　教学重点：

　　认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。

　　教学难点：

　　能直观判断出轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；

　　教学准备：

　　课件、一些轴对称图形图片、纸和剪刀、长方形、正方形、圆形纸等。

　　教学过程：

　　一、巧设情境，激发好奇心。

　　花园里有只可爱的蝴蝶在翩翩起舞。一天她遇见了小蜻蜓，对小蜻蜓说：“我们是一家人。”小蜻蜓就奇怪了，我是小蜻蜓，你是蝴蝶，怎么是一家人了。蝴蝶笑了笑说，在大自然里还有很多物体和我们是一家呢。

　　二、欣赏图片，建立表象。

　　1、这不，你瞧。蝴蝶找来了什么？

　　课件出示：蝴蝶、枫树叶、七星瓢虫、蜻蜓、脸谱、交通标志、数字8、飞机、天*、一些字母等。这些图形漂亮吗？学生欣赏各种对称图形。

　　2、引导观察图形，交流汇报

　　刚才同学看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

　　师：你发现了什么数学问题？

　　生1：我发现他们都很美。

　　生2：左右一样。上下？

　　生3：我发现它们是对称的。

　　师：你是怎么理解对称的？

　　生3：对称就是左右两边是完全一样的。

　　3、教学板书“对称”

　　（1）课题导入

　　师：是啊，刚才我们看到的其实是生活中的轴对称图形的现象。今天老师和大家一起来研究数学上的轴对称图形。

　　（2）结合剪纸作品，抽象概念

　　师：谁能在最快的时间内剪出一个葫芦吗？

　　学生自己操作创作。（先把纸对折后再剪）

　　教师选几张学生剪得好的轴对称图形贴在黑板上。

　　找出不同的剪法，让学生说一说是怎样剪的。

　　师：请大家观察，比较这些图形，你发现了什么？

　　生1：他们的形状不同。

　　生2：他们的大小也不同。

　　生3：他们的两边是完全一样的。

　　生4：这些图形上都有一条折痕。

　　现在你们把你自己剪的图形重新对折一下，你们会发现他们怎么样？（两边完全重合）是的，那么什么样的图形才是轴对称图形呢？

　　学生回答自己理解的轴对称图形。（对折后两边的部分完全重合的图形就是轴对称图形）

　　那么这条折痕应该给它取个什么样的名字呢？（对称轴）

　　老师把课前准备好的作品展示给大家看。（灯笼、衣服等）

　　三、实践操作，深化认识。

　　1、**活动——折一折

　　（1）每个学生剪下附页中的图1，先对折，看两边是否完全重合，再打开，看折痕的位置。

　　（2）学生小组合作，完成折一折。**学生将自己小组折出的对称图形进行展示并汇报各自的折法。

　　（3）学生认识对称轴，中间这条折痕我们就把它叫做对称轴，用虚线表示。

　　请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。

　　2、小结：通过折、画，小朋友们都认识了轴对称图形，那么现在谁能为大家介绍一下这样的图形。

　　得出结论：如果一个图形沿一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形。

　　折痕所在得直线叫做对称轴。

　　四、巩固练习，深化认识。

　　1、看下面那些图形是轴对称图形。

　　2、找一找下列哪些数字、汉字、字母是轴对称图形。

　　3、用对折的方法找出下面图形的对称轴

　　五、回归生活，体会美感。

　　1、谈一谈：其实生活中也有很多对称的图形、物体，你能说一说吗？

　　2、欣赏生活、艺术、自然、建筑、剪纸等领域的对称之美。

　　六、总结全课，升华主题。

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

　　七、板书设计、

　　轴对称

　　对折：两边完全重合——轴对称图形

　　折痕——对称轴

三年级轴对称图形教案3

　　一、 从生活中感知

　　1、 欣赏建筑中的对称美

　　同学们，你知道世界上有哪些著名的建筑物吗？老师这里也收集了一些著名建筑物的照片，咱们来欣赏一下，好吗？（播放照片）

　　你觉得这些建筑物怎么样？

　　这些建筑物之所以看起来这样赏心悦目，是因为它们都具有一种对称美。

　　2、 欣赏生活中其他具有对称性的物体

　　除了有些建筑具有对称的特点，生活中还有很多物体也是对称的。你能来说一说吗？

　　是啊，对称的物体的确很多。大家看，边解说：许多动物的外形是对称的。有些艺术品是对称的。飞机的外形也是对称的，如果飞机不对称的话，会怎么样？看来对称不仅能给我们带来美的感受，有时也是必须的。

　　二、 在操作中研究

　　1、 在操作中探究轴对称图形的特点

　　现在把这些对称的物体画下来，可以得到一些*面图形，（出示图形）这些图形有什么特点呢，让我们一起来研究一下。咱们来比比看，哪个小组的同学最会研究！现在就请轻轻打开1号信封取出图形，开始！（学生活动）

　　交流：研究之后，你们发现了什么？

　　指名4个学生回答一下，学生回答的时候教师指导他举起图形展示，同时将他研究的图形贴到黑板上。

　　把没有讨论的图形贴上黑板，

　　那其余的图形是不是也具有这样的特点呢？

　　是啊，我们发现这些图形都能对折，（板书：对折）（课件演示）

　　对折后折痕两边的部分大小一样、形状一样，（课件演示）能够完全重合。（板书；完全重合）

　　中间的折痕呢，就像一条轴，这种对折后两边能完全重合的图形就是轴对称图形。（完成板书）

　　2、试一试

　　下面我们来看一看2号信封里的这些图形（出示信封）哪些是轴对称图形？

　　请一个小组的同学一起讨论一下。

　　学生讨论，教师收掉黑板上的六个图形。

　　交流：

　　在我们研究的这六个图形中，哪些是轴对称图形呢？你是怎么发现的，你能很快地向大家展示一下你的方法吗？

　　（三角形：这种三角形是轴对称图形。梯形：这种梯形是轴对称图形。

　　五边形：这种五边形是轴对称图形。

　　长方形：还有谁和他折得不一样？

　　长方形除了竖着折两边能完全重合，横着折也可以。（教师演示）

　　正方形：正方形也有几种折法可以使两边完全重合

　　那有没有不是轴对称图形的呢？你怎么会认为它不是呢？

　　4、制作一个轴对称图形

　　同学们，我们已经认识了什么是轴对称图形，那你想不想自己动手来制作一个呢？在动手之前，我们先来开个小小讨论会，每个小组讨论这三个问题：

　　（1） 做什么图形？

　　（2） 选什么工具？

　　（3） 怎么分工？

　　好，开始！

　　学生讨论。

　　你们讨论出一个方案了吗？

　　那就请大家各显神通吧，我们来比一比哪个小组的作品最有创意。

　　教师巡视，要是他们时间够的话可以请他们多做一个。要是发现做两个的，请他们展示做的好的那个。

　　交流：你们做的是什么图形？是怎么做的？

　　三、 识别轴对称图形

　　1、 今天我们认识了什么图形？在我们的生活中到处都可以找到它。

　　现在就请同学们在纸上的这些图形中找出哪些是轴对称图形。

　　谁**来说说你找到了哪些是轴对称图形？

　　紫荆花：它为什么不是呢？教师拿教鞭在屏幕上 一指，因为它里面的图案对折后两边不能完全重合。

　　C：为什么是呢？/谁有不同意见。这就说明并不一定要左右对称才行，换个方向对折也可以，一次折不出，就多试几次。

　　2、 画一画。

　　请同学们看第二张纸，

　　图上都只画出了每个图形的一半，你能画出它们的另一半，使它成为一个轴对称图形吗？

　　我们先来画第一个。

　　请你说说你是怎么画的？还有其他画法吗？

　　第二种画法更容易。

　　先观察给出的一半图形，确定另一半图形的各个顶点，再连点成线比较容易。

　　再来画一下第二个。

　　请一个学生来展示一下。

　　你和他一样吗？

　　四、 全课小结

　　好，现在我们来轻松一下，请同学们看这，教师表演剪纸。谁来说说我刚刚剪纸时运用了什么知识？课后请同学们到生活中去寻找一下，看看哪些地方也用到了轴对称图形的知识。

　　你还能想到轴对称图形在生活中的作用吗？

　　机动：连一连

　　你是怎么判断的？

二年级对称图形剪纸3篇（扩展5）

——二年级上册《镜面对称》说课稿3篇

二年级上册《镜面对称》说课稿1

　　一、说教材：

　　镜面对称是人教版实验教科书小学数学二年级上册的第五单元的第三课时。本节课的教材通过两个生活中常见的现象，“湖面的倒影、照镜子”。让学生认识镜面对称，初步感受镜面对称的特点，知道生活中很多常见的现象中包含着重要的教学思想。

　　教材通过设计照镜子的活动，让学生亲自照一照，通过镜子内外的人的前后位置和左右的关系进一步感受镜面对称的性质，通过活动使学生知道，照镜子时镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。

　　二、说教法：

　　教学力求体现自觉性、**性原则。采用学生**探究和老师适当引导的方法进行。自主性教学原则有利于学生思维能力的培养，可以充分发挥学生的主观能动性，变被动听为学生主动探究，使学生积极“动脑、动口、动手”。运用自主探究的基本模式、倡导教师为主导，学生为主体，培养学生的观察能力和想象能力，发展学生的空间观念为主线。强化学生共同探究、**学习，充分发挥学生的天赋和数学美感，体验生活中的数学。本节课使用多**教学**，力求借助这些**激发学生学习数学的积极性、感受对称美、突破难点，提高效率。

　　三、说学法：

　　有意识地培养学生自主探索和共同合作的能力，，从而落实教法中的“三动”，让学生学会观察、想象、操作、验证。从具体操作中来验证自己想象的结果，把自己的所看、所想，愿意说给别人听，让学生想说、会说。逐步练就“会学”的本领，注意对学生非智力因素的培养，激发学生学习的积极性。

　　四、说过程：

　　这节课以明明的一天贯穿始末。这样设计有利于激发学生学习的积极性，和提高他们的兴趣。低年级的课堂上学生的***不能坚持，这是我们普遍存在的问题。所以，让学生在整节课上都以饱满的情绪贯穿始末，是我在这节课坚持的理念。

　　一．创设情境。

　　本课以明明的一天贯穿始末。

　　1．课件演示。上午，来到了公园。

　　**：观察，你们知道了什么？

　　2．过渡到第二个情境，中午，明明来到了红红家里，进到屋里，却发现那儿还有一个明明，和自己一模一样，他做什么动作对方也做什么动作，为什么会有两个明明呢？谁是真正的明明呢？你们能帮明明解开这个谜吗？

　　通过引导学生观看这两个情境，不但使学生初步感知了镜面对称的特点，而且也使学生直观地感受到了对称美，激发了学生的学习兴趣，为引导学生进一步的探究打下了基础。

　　3．学生会答，是个镜子。

　　（1）**学生拿出镜子，随意活动，照一照，观察人与像之间的关系。

　　（2）在小组内，议一议。

　　（3）**学生汇报交流、说一说。

　　通过照一照、议一议、说一说等活动，直观、生动地认识了镜面对称现象，认识了镜面对称的特点。

　　课件过渡第三个情境，课件语音，明明说：“我向前走一步，镜子里的我怎样运动呢？”红红说：“我左右手拿不同的东西时，镜子里的是怎样拿呢？”

　　（1）让学生先想象以后，再发言。

　　（2）**两个学生亲自在全班进行验证。

　　（3）**学生汇报交流。

　　通过学生的想象、验证，不但又一次让学生直观感受了镜面对称的性质，而且有利于学生的想象力和空间观念的培养。

　　二．实践应用。

　　1．进入第四个情境。配音：“咦，这是什么呢？”学生会很快答：是只蝴蝶。

　　**：怎样做才能看见一只完整的蝴蝶呢？学生回答后，课件演示一遍。

　　要求以组为单位，拿出准备好的图片，进行照一照，能知道它们分别是些什么。

　　指名学生**演示。

　　2．进入第五个情境。配音：“哪个是她们是在镜子里看到的样子呢？”

　　指名选择，并说出为什么？

　　3．玩游戏，比一比谁的反应快。

　　游戏要求：老师做动作，要求学生做镜子里的动作。看谁反应快，谁能坚持到最后，谁就是胜利者。

　　通过想一想、照一照、连一连、圈一圈等活动。加深了学生对镜面对称的性质的理解，使学生亲身体验了数学与日常生活之间的密切关系，培养了学生的空间想像力。

　　明明的一天结束。

　　三．全课小结。

　　同学们，今天，明明很高兴，因为他学习了很多的数学知识。他知道了（指着板书）物体和像上、下位置一样，左、右位置对换，前、后位置一样。其实，物体和像也是一种对称，我们把它叫做镜面对称。

二年级对称图形剪纸3篇（扩展6）

——小学二年级**

小学二年级**

　　在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到**吧，**能指导人们有效地开展实践，促进客观事物的发展。你知道什么样的**才能算得上是好的**吗？以下是小编整理的小学二年级**，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学二年级**1

　　1、体育使学校充满活力，学校因体育勃发生机！

　　2、发扬奥运精神，创造校运佳绩！

　　3、赛出水*，赛出风格，全面提高综合素质！

　　4、以“*”重要思想为指导，营造学校体育发展的良好环境！

　　5、以人为本，实施素质教育，开展积极向上的校园体育活动！

　　6、发挥校园文化的育人功能，把德育、体育、美育有机结合起来！

　　7、发展体育运动，增强人民体质！

　　8、开展全民健身运动，全面建设小康社会！

　　9、更快更高更强

　　10、青春运动友谊健康

　　11、团结友谊进步

　　1、团结拼搏奋发有为

　　13、团结进取开拓创新

　　14、健体魄强素质促发展上水*

　　15、顽强拼搏勇攀高峰

　　16、团结拼搏向上

　　17、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰！

　　18、挑战运动极限，演绎健美人生！

　　19、发扬体育精神，提高师生素质！

　　20、锻炼身体，增强体质，报效祖国，服务人民！

小学二年级**2

　　龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

　　齐心协力，争创佳绩，勇夺三军，所向披靡。

　　亲密二班，合作无间，力挫群雄，舍我其谁。

　　磨砺意志，奋发冲刺，团结拼搏，展现自我。

　　放马金鞍，惟我二班，超越梦想，激情无限。

　　爱我季延，立志成材，奋勇冲击，永争第一。

　　竞速时代，六二最帅，团结友爱，不可阻碍。

　　**激情，放飞梦想，今天明天，由我创造。

　　青春似火，超越自我，放飞梦想，创造辉煌。

　　团结一心，奋勇向前，追求卓越，争创第一。

　　积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。

　　秀出自信，展现自我，非比寻常，六二最强。

　　六年一班，非同一般，展现自我，一路高攀。

　　六年一班，敢为人先，厚德载物，志存高远。

　　一班一班，老虎下山，管他几班，一脚干翻。

　　一班最强，一班最狂，顺我者昌，逆我者亡。

　　动作要快，发型要帅，我们呐喊，一班最帅。

　　扬帆起航，劈波斩浪，一班一出，谁敢争芳。

　　激情澎湃，一班不败，斗志昂扬，一班最强。

　　左脚清华，右脚北大，一班一到，通通拿下。

　　英明神武，永冠江山，史上最狂，六年一班。

　　竞速时代，一班最帅，团结友爱，不可阻碍。

　　一班一班，非同一般，蛟龙出海，猛虎如山。

　　一班一班，团结友爱，不拿第一，情何以堪。

小学二年级**3

　　1、赛出风格，赛出水*。

　　2、超越极限，超越自我。

　　3、挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。

　　4、诚信严谨继往**，求实创新再创辉煌。

　　5、积极进取，努力拼搏，磨练意志，强健体魄。

　　6、健体魄强素质，促发展上水*。

　　7、拼搏奋进，永远进步。

　　8、努力进取，勇夺第

　　9、不断进步，力求最好。

　　10、团结进取，争创佳绩，努力拼搏，挑战自我。

　　11、追梦扬威，奋勇争先。

　　12、团结文明，展现风采。

　　13、发展体育运动，推行全民健身。

　　14、勇争第一，团结一心，共创佳绩。

　　15、铁心拼搏，争创一流。

　　16、扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。

　　17、强身健体，立志成材。

　　18、我精彩，我运动。

　　19、凌云腾飞，尽展光辉，万千学子，舍我其谁。

　　20、振兴**，赛出水*。

　　21、努力奋斗，勇敢争先。

　　22、团结进取，追求卓越。

　　23、友谊第比赛第

　　24、赛出成绩，安全第

　　25、团结拼搏拼搏进。

　　26、励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃。

　　27、发扬体育精神，提高师生素质。

　　28、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第

　　29、挑战自我，突破极限。

　　30、发展体育运动，增强人民体质。

　　31、更强我能，更快更高。

　　32、奥运精神，永驻我心。

　　33、顽强拼搏，勇夺第

　　34、扬体育精神，展青春风采。

　　35、超越自我，秀出风采!

　　36、比拼激扬梦想，搏击磨砺锋芒。

　　37、百米冲刺如猛虎。

　　38、青春无畏，逐梦扬威。

　　39、年轻健儿显身手，时代骄子竞风流。

　　40、友谊第一，比赛第

　　41、锲而不舍，存义精思。

　　42、遵规守纪，团结互敬。

　　43、鸣奏青春旋律，抒写运动乐意。

　　44、运动使我健康，运动使我快乐。

　　45、没有最好，只有更好。

　　46、更强，我能更快，更高。

小学二年级**4

　　1. 强身健体，立志成材，班班，非同一般

　　2. 扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当

　　3. 与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流

　　4. 团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息

　　5. 挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩

　　6. 励精图治，开拓进取，超越刘翔，从我做起

　　7. 九班九班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌

　　8. 团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流

　　9. 互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰

　　10. 与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一

　　11. 励精图治，争创一流，好好学习，天天向上

　　12. 八年二班，猛虎出山，八年二班，锐不可当

　　13. 奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一

　　14. 八(四)精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩

　　15. 青春如火，超越自我，八年五班，奋勇拼搏

　　16. 看我六班，影子飒爽，奋勇拼搏，展现自我

　　17. 励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃

　　18. 三班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄

　　19. 挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风

　　20. 七班，七班，锐不可当，超越自我，再创辉煌

　　21. 顽强拼搏，拥抱胜利，四班四班，勇争第一

　　22. 挥动激情，挑战自我，突破极限，超越自我

　　23. 青春无畏，逐梦扬威。

　　24. 我运动我快乐我锻炼我提高

　　25. 比出风采超越自我

　　26. 更强我能更快更高。

　　27. 拼搏追取善学勤

　　28. 团结拼搏拼搏进取

　　29. 努力奋斗勇敢争先

　　30. 文明守纪拥抱胜利

　　31. 努力拼搏自强不息

　　32. 运动起来勇敢第一

　　33. 天道酬勤健康起来

　　34. 赛出成绩安全第一

　　35. 团结文明展现风采

　　36. 追梦扬威奋勇争先

　　37. 爱我实中赛出水*

　　38. 振兴**赛出水*

　　39. 细节决定成败，态度决定一切。

　　40. 要成就大事，先做好小事。

　　41. 绳锯木断，水滴石穿。

　　42. 不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

　　43. 一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。

　　44. 态度决定一切，习惯成就未来。

　　45. 非学无以成才，非志无以成学。

　　46. 明确的目标是前进的动力。

　　47. 功崇惟志，业广为勤。

　　48. 耕耘今天，收获明天。

　　49. 没有播种，何来收获。

　　50. 行胜于言，超越自我，知识启迪智慧。

　　51. 弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。

　　52. 人生没有彩排，每一天都是现场直播。

　　53. 明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。

　　54. 做一个有实力的人，不要让今天的懒惰成为明天的痛。

　　55. 弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。

　　56. 先做该做的事，再做喜欢的事。

　　57. 用勤奋保持，换**秋实。

　　58. 没有播种，何来收获。

　　59. 拼搏发明奇观，**书写光辉。

　　60. 让世界因我而出色。

　　61. 团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。

　　62. 明确的目标是前进的动力。

　　63. 刻苦勤奋，严厉自律。

　　64. 拼搏追取善学勤。

　　65. 良心无愧信念无畏，恒心无敌青春无悔。

　　66. 强身健体，立志成材，班班，非同一般。

　　67. 勤学守纪，踏实谨严。

　　68. 先做该做的事，再做喜欢的事。

　　69. 挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。

　　70. 团结缓和，拼搏进取。

　　71. 当真做事坦荡为人。

　　72. 自信自律，求实创新。

　　73. 温馨家园，阳光疆场。

　　74. 严实活新，勤奋进取。

　　75. 三班一出，谁与争锋，横扫赛场，唯我称雄。

　　76. 严谨代替疏松，举动取代欲望。

　　77. 功崇惟志，业广为勤。

　　78. 成功垂青奋斗之人。

　　79. 我自律我自信，不放弃能成功。

　　80. 同心协力，创造辉煌。

　　81. 既然抉择了远方，便只顾风雨兼程。

　　82. 人贵满足，唯学不然。人功不竭，天巧不传。

　　83. 勇敢挑战，世界总会妥协。

　　84. 青春无畏，逐梦扬威。

　　85. 只有努力，一切皆有可能;信任自已，终能创造奇迹。

　　86. 文明友好，求学拼搏。

　　87. 每一个男生都应该是名流。

　　88. 勤学乐思，发奋向上。

　　89. 顽强拼搏，拥抱胜利，四班四班，勇争第一。

　　90. 文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好。

　　91. 要成就大事，先做好小事。

　　92. 青春如火，超越自我，八年五班，奋勇拼搏。

　　93. 态度决定一切，习惯成就未来。

　　94. 与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流。

　　95. 挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。

　　96. 班荣我容，班耻我耻。

　　97. 扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。

　　98. 我不是最好的，但却是独一的向前冲，让咱们不同凡响。

　　99. 我运动我快乐我锻炼我提高。

　　100.**竞争，拼搏超越。

小学二年级**5

　　二年级(1)班：传承体育精神，共享竞技成功

　　二年级(2)班：赛出体育真谛， 弘扬奥运精神

　　二年级(3)班：迸发运动激情，力争班级荣耀

　　二年级(4)班：参与阳光体育，为我健儿喝彩

　　饮水思源，爱国荣校

　　刻苦求学，踏实做人

　　乐学苦思，敏锐创新

　　勤奋学习，顽强拼搏

　　文明高雅，乐学善思

　　文明勤奋，竞争超越

　　强班强校，校荣我荣

小学二年级**6

　　1、努力创造奇迹，努力书写光荣。

　　2、集体因为我而精彩，我为集体增添了光彩。

　　3、努力学习，杨我们班，努力学习，争取第一。

　　4、不比智力比勤奋，不比起点比进步。

　　5、战胜自我不失败，高考场一展身手。

　　6、读健康与利益之书，做进步。

　　7、每个人都关心体育，体育使每个人受益。

　　8、努力争做一流，好好学习，天天向上。

　　9、青春是无畏的，追求梦想是前进的。

　　10、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。

　　11、文明是优雅的，学习是良好的'思考。

　　12、态度决定一切，习惯决定未来。

　　13、体验成长的过程，享受生活。

　　14、用线条和色彩，绘出最灿烂的人生。

　　15、常识改变运气，努力改变结果。

　　16、扬起幻想的风帆，抵达成功的彼岸。

　　17、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，赢得了第一名。

　　18、细节决定成败，态度决定成败。

小学二年级**7

　　1、二八班，真我风采，努力拼搏，创造辉煌扬帆起航，劈波斩浪，

　　2、二八班，再创辉煌文者称雄，武者称霸，初一八班，雄霸天下

　　3、心系8班，合作无间，力斩群敌，舍我其谁。放马金鞍惟我

　　4、4班超越梦想，激、情无限！奥运精神、永驻我心

　　5、挥动激情、放飞梦想，青春无悔、激情无限

　　6、磨砺意志、奋发冲刺，扬帆把舵，奋勇拼搏，

　　7、看我8班，锐不可当二（8）班，猛虎出山，锐不可当

　　8、4班精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩

　　9、青春如火，超越自我，二（8）班，奋勇拼搏

小学二年级**8

　　1.敢于进取，敢于翻新

　　2.冬天来了，春天还会远吗?

　　3.直面挑战，畅享成长

　　4.勤奋学习，坚强拼搏

　　5.战胜自我不服输，高考场上显身手

　　6.认真做事，坦荡为人

　　7.让自己的自己胜过昨天的自己

　　8.成功垂青奋斗之人。

　　9.同心合力，创造辉煌

　　10.开拓创新，争优进取

　　11.读健康有益之书，做奋发向上之人。

　　12.不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行

　　13.同心协力，创造辉煌

　　14.信心无畏良心无愧青春无悔

　　15.信心决定一切，细节决定成败

小学二年级**9

　　1.发展体育运动，推行全民健身!

　　2.追梦扬威，奋勇争先。

　　3.互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰!

　　4.齐心协力办好城运会，昂首阔步建设新长沙!

　　5.全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋!

　　6.健体魄强素质，促发展上水*。

　　7.与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流。

　　8.友谊第一，比赛第二。

　　9.认真落精神，努力办好第X届校运动会!

　　10.互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰。

　　11.团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。

　　12.团结拼搏拼搏进。

　　13.12班：与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。

　　14.5班：青春如火，超越自我，八年五班，奋勇拼搏。

　　15.我精彩，我运动。

　　16.团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。

　　17.振兴**，扬我班威。

　　18.扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。

　　19.青春运动，友谊健康。

　　20.激情燃烧希望，励志赢来成功!

　　21.与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一。

　　22.比拼激扬梦想，搏击磨砺锋芒!

　　23.超越极限，超越自我。

　　24.11班：互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰。

　　25.我运动，我健康，我快乐。

　　26.九班九班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。

　　27.发扬奥运精神，创造校运佳绩!

　　28.体育使城市充满活力，城市因体育勃发生机!

　　29.八年二班，猛虎出山，八年二班，锐不可当。

　　30.8班：励精图治，开拓进取，超越刘翔，从我做起。

　　31.10班：十班，十班，锐不可当，超越自我，再创辉煌。

　　32.诚信严谨继往**，求实创新再创辉煌。

　　33.发挥校园文化的育人功能，把德育、体育、美育有机结合起来!

　　34.团结、拼搏奋斗。

　　35.三湘赛场展雄姿，九州健儿竞风流!

　　36.更快更高更强。

　　37.9班：九班九班，勇夺桂冠，齐心协力，共创辉煌。

　　38.生命因运动精彩，体育让梦想成真!

　　39.人类需要体育，世界向往和*!

　　40.做文明观众，树赛场新风!

　　41.运动赛场展雄姿，校运健儿竞风流!

　　42.6班：团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。

　　43.青春拥抱梦想，拼搏成就辉煌!

　　44.发展体育运动，增强人民体质!

　　45.努力奋斗勇敢争先。

　　46.八(4)精英，敢闯敢拼，齐心协力，争创佳绩。

　　47.7班：挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。

　　48.人人关心体育，体育造福人人!

　　49.努力拼搏，永夺第一。

　　50.励精图治，奋发向上，努力拼搏，永不言弃。

　　51.文明守纪拥抱胜利。

　　52.在指引下，努力创造发展体育的良好环境!

　　53.11班：顽强拼搏，拥抱胜利，十一，十一，勇争第一。

　　54.挥动激情，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。

　　55.4班：与时俱进，奋力拼搏，齐心协力，争创一流。

　　56.1班：励精图治，争创一流，好好学习，天天向上。

　　57.奥运精神放异彩，年轻健儿展风姿!

　　58.办好校运会，树立新形象!

　　59.强身健体，立志成材，2班2班，非同一般。

　　60.开展全民健身运动，全面建设小康社会!

　　61.体坛青春际会，校园运动乐章!

　　62.年轻健儿显身手，时代骄子竞风流!

　　63.铁心拼搏，争创一流。

　　64.赛出成绩，安全第一。

　　65.10班：团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。

小学二年级**10

　　1.赛出水*，扬我班威。

　　2.扬帆把舵，奋勇拼搏，看我三班，锐不可当。

　　3.励精图治，开拓进取。

　　4.奋勇拼搏，力创佳绩。

　　5.参与运动，人人健康。

　　6.强健体魄，重在运动。

　　7.挑战自我，超越梦想，团结互助，共创佳绩。

　　8.奋发拼搏，勇于开拓。

　　9.龙腾虎跃，雷霆万钧，无与伦比，万众一心。

　　10.比出风采，超越自我。

　　11.奋勇拼搏，勇夺第一。

　　12.团结，拼搏奋斗。

　　13.，二年十班。

　　14.努力拼搏，永夺第一。

　　15.铁心拼搏，争创一流。

　　16.努力拼搏，自强不息。

　　17.历经风雨，终见彩虹。

　　18.利剑出鞘，倒海翻江。

　　19.团结互助，共创佳绩。

　　20.笑声响亮，十班最棒。

小学二年级**11

　　1、我自信，我实在，永不言败。

　　2、天道酬勤，勤能补拙。

　　3、同舟共济，劈浪向前。

　　4、相信自己，战胜自己。

　　5、团结进取，开拓创新。

　　6、勤奋乐学，团结拼搏。

　　7、不到终点，永不放弃。

　　8、天行健，君子以自强不息。

　　9、天道酬勤，厚积薄发。

　　10、勤奋学习，顽强拼搏。

　　11、锲而不舍，金石为开。

　　12、刻苦勤奋，严格自律。

　　13、团结严谨，拼搏进取。

　　14、勇于进取，敢于创新。

　　15、文明勤奋，竞争超越。

　　16、班级兴亡，我的责任。

　　17、冲，向前冲，一定成功。

　　18、文化文雅，乐学善思。

　　19、为了梦想，我们不懈努力。

小学二年级**12

　　1、青春无畏，逐梦扬威。

　　2、在合作中开花，在竞争中结果。

　　3、利剑出鞘，倒海翻江。

　　4、对学生负责，让家长放心。

　　5、快乐运动磨练意志，人人参予尽显风彩。

　　6、运动与生命同在，青春与快乐永存。

　　7、青春的呼唤，心跳的韵律，生命的火焰，梦想的放飞。

　　8、体艺如花绽放快乐校园，青春似火燃烧亮丽人生。

　　9、发扬体育精神，展示青春风采。

　　10、我参与，我运动，我健康，我快乐。

　　11、运动是快乐的主旋律，运动是健康的奠基石。运动是生命的源泉。

　　12、增强学生身心素质，展示学校文明风采。

　　13、运动引领健康，青春挥舞激昂。

　　14、让运动挥散汗水，让青春闪耀光芒。

　　15、友谊第一，比赛第二。

　　16、运动是快乐的源泉，快乐是生命的财富。

　　17、让我们用青春浇灌体育节，扬起友谊的主旋律。

　　18、拥抱健康，面向未来。

　　19、丰富学校体育内涵，共建时代校园文化。

　　20、生命在于运动，运动改变生活。

　　21、挑战自俺，突破极限。

　　22、我运动，我快乐；我拼搏，我收获。

　　23、锻炼身体增强体质，勤奋学习立志报国。

　　24、赛场见证每个人的拼搏，蓝田见证每个人的微笑。

　　25、拼搏奋进，永远进步。

　　26、快乐伴左右，锻炼就健康。

　　27、拥有健康，拥抱未来。

　　28、团结拼搏，永创辉煌。

　　29、留下你的汗水，展现你的风采，演绎一出精彩。

　　30、我们的奥运，我们的梦想。

　　31、强身健体，立志成材，顽强拼搏，超越极限。

　　32、跑步使生命充满活力，人生因体育勃发生机。

　　33、做阳光少年，展自我风采。

　　34、让运动成为习惯，让生命更加精彩。

　　35、顽强拼搏，勇夺第一。

　　36、谱写生命之歌，弘杨运动精神。

　　37、没有不绽放的花苞，没有不精彩的运动。

　　38、健康的体魄，永恒的追求。

　　39、赛出风格，赛出水*。

　　40、阳光下锻炼身体，自然里快乐成长。

　　41、展乾州健儿英姿，扬**栋梁风采。

　　42、比出风采，超越自我。

　　43、运动，由我开始；精彩，由你传承。

　　44、强身健体，立志成材。

　　45、生命在于运动，健康源于运动。

　　46、发展体育运动，健身报效祖国。

　　47、激扬自己的斗志，创造自己的奇迹。

　　48、年轻健儿显身手，时代学子竞风流。

　　49、我们的力量，我们的风采。

　　50、我运动，我健康；我参与，我快乐。

　　51、跑吧。让我们的热血沸腾起来。

　　52、开展全民健身运动，全面建设小康社会。

　　53、人人运动，终身健康。

　　54、展现自我，争创新高。

　　55、达标争优，强健体魄。

　　56、健我之身，强我之骨，壮我之志。

　　57、终点不是梦，重点是突破。

　　58、体坛青春际会，校园运动乐章。

　　59、蓝天的梦想，白云的愿望，携手同一个校园，展现英雄本色。

小学二年级**13

　　1.团结进步，永争第一。

　　2.团结拼搏，永争第一!

　　3.超越自我，挑战极限!

　　4.非比寻常，九班!

　　5.超越自我，秀出风采!

　　6.团结拼搏，超越自我。

　　7.人要搏出一片蓝天!

　　8.非比寻常，九班!

　　9.团结进步，永争第一。

　　10.超越自我，挑战极限!

　　11.没有最好，只有更好。

　　12.犯其至难，图其至远!

　　13.班的人，班的魂!

　　14.没有，只有更好。

　　15.冲出国门，走向明天。

　　16.努力奋进，永争第一!

　　17.团结友爱，勤奋好学，激情飞扬。

　　18.八年级四班：华中学子，**栋梁!

　　19.九年级四班：为级四班加油。

小学二年级**14

　　1、为了梦想，我们不懈努力。

　　2、非学无以成才，非志无以成学。

　　3、人格自尊，行为自律，学习自主，生涯自理。

　　4、看我六班，影子飒爽，奋勇拼搏，展现自我。

　　5、我胜利因为我努力，我努力由于我自信。

　　6、创的班级，做的自己。

　　7、功崇惟志，业广为勤。

　　8、刻苦求学，踏实做人。

　　9、信心决定一切，细节决定成败。

　　10、成功来自坚持，执着创造奇迹。

　　11、愉快学习，健康成长。

　　12、宁静致远，厚积薄发。

　　13、团结拼搏，争创伟绩，飞跃梦想，自强不息。

　　14、战胜自我不服输，高考场上显身手。

　　15、勤学乐思，奋发向上。

　　16、奋力拼搏，扬我班风，努力学习，勇争第一。

　　17、敢于进取，敢于翻新。

　　18、勤奋学习，顽强拼搏。

　　19、扬理想之风帆，抵成功之彼岸。

　　20、知识改变命运，奋斗成就未来。

小学二年级**15

　　1、努力拼搏，永夺第一。

　　2、我精彩，我运动。

　　3、我运动，我健康，我快乐。

　　4、超越极限，超越自我。

　　5、团结拼搏，永创辉煌

　　6、团结、拼搏奋斗。

　　7、青春无畏，逐梦扬威。

　　8、我运动、我快乐我锻炼、我提高

　　9、比出风采、超越自我

　　10、更强我能、更快更高。

　　11、拼搏追娶善学勤

　　12团结拼搏拼搏进

　　13努力奋斗勇敢争先

　　14文明守纪拥抱胜利

　　15努力拼搏自强不息

　　16运动起来勇敢第一

　　17天道酬勤健康起来

　　18赛出成绩安全第一

　　19团结文明展现风采

　　20追梦扬威奋勇争先

　　21爱我实中赛出水*

　　22振兴**赛出水*

　　23、团结进取开拓创新

　　24、健体魄强素质促发展上水*

　　25、顽强拼搏勇攀高峰

　　26、团结拼搏向上

　　27、互相学习，取长补短，再接再厉，勇攀高峰！

　　28、挑战运动极限，演绎健美人生！

　　29、发扬体育精神，提高师生素质！

　　30、锻炼身体，增强体质，报效祖国，服务人民！

二年级对称图形剪纸3篇（扩展7）

——小学二年级拜年作文二年级作文

小学二年级拜年作文二年级作文1

　　今天是大年初一，我很早就起床了。兴高采烈地穿上崭新的`漂亮衣服，去给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶拜年。

　　我来到爷爷、奶奶的房间，只见奶奶正在悄悄地往红包里装压岁钱，爷爷在旁边等我来拜年。我恭恭敬敬地站在爷爷和奶奶的面前，说：“祝爷爷和奶奶牛年吉祥如意财源滚滚甜甜蜜蜜，牛气冲天。”爷爷说：“今天我要送你红包。”说完就给了我红包。我说：“谢谢爷爷和奶奶！”

　　我又去给爸爸和妈妈拜年，我也恭恭敬敬地站在爸爸和妈**面前，说：“祝爸爸和妈妈牛气冲天。”爸爸把红包给了我，我说：“谢谢爸爸和妈妈！”

　　我拿着两个红包，心想：“父母用汗水换来的钱来之不易，所以我不能乱花，我要花在有用的地方。”于是，我对爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，说：“我会花在有用的地方的。”爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都说我很懂事。

　　这个拜年真有意义！

二年级对称图形剪纸3篇（扩展8）

——小学数学二年级上册《对称图形》教案

小学数学二年级上册《对称图形》教案1

　　【教学内容分析】：

　　教学内容为人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第68页对称图形。在自然界和日常生活中具有轴对称性质的图形很多。教材通过飞机、蝴蝶的实物图让学生观察、分析它们共同的特征，再做剪纸实验，然后揭示轴对称图形并画出对称轴，使学生进一步加深对轴对称图形的认识。教材中安排了一些实际操作内容，使学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义。

　　【学情分析】：

　　学生已认识了一些基本图形特征。学生学习这些知识，一方面可以加深对一些已学过的图形特征的认识，另一方面，可以认识自然界和日常生活具有轴对称性质的一些事物，并为以后进一步学习数学研究一些问题的基本性质打下基础。

　　【教学目标】：

　　1、让学生观察、欣赏生活中的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知我们的身边普遍存在着的对称现象。

　　2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作，让学生体会对称图形的特征，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形，发展空间观念。

　　3、结合图案、物体的欣赏，培养审美情趣和想像力。

　　教学准备】：

　　教师：多**教学课件等。

　　学生：白纸、彩纸、剪刀等学习材料一份。

　　【教学重点】：

　　（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念；

　　（2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

　　【教学难点】：

　　本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。

　　【教学过程】：

　　一、创设情境，导入新知

　　师：同学们喜欢下面的图形吗？下面请同学们来观察如下的图形？（课件出示幻灯片一）

　　学生：谈一谈自己的观看感受。

　　师：观察如下图形，有什么特点？

　　让学生说一说。

　　师：启发这些图形都能从中间分开，被称为对称图形。

　　二、自主探究，感受对称美：

　　1、猜一猜：课件展示图形。

　　师：这些图形有什么特点？观察两侧有什么特点？

　　生：这些图形两边是同样的。

　　2、提出问题。

　　师：大家想一想，另一半的形状、大小应该是什么样呢？你们能想办法画出他们的对称轴？

　　3、探索发现。

　　（1）师：这些图形的对称轴都在哪些地方。、指明学生说出这些图形的对称轴在什么地方？

　　（2）小组交流对称轴的方法。

　　（3）课件展示比较各种图形的对称找的方法。

　　师：我们应该怎样找出这些图形的对称轴？

　　（4）师：通过多种方法的比较，发现用对折剪的方法，就能剪出两边形状、大小完全相同的图形。

　　4、折纸实践认识。

　　（1）实践——尝试对折。师：我们用彩笔照画出图形，用对折的`方法找出对称轴。

　　学生折纸操作，用对折的方法找出图形的对称轴。

　　（2）认识——观察比较揭示概念（“对称图形”“对称轴”）

　　师：同学们观察一下看，刚才我们用对折的方法剪出来的这些图形都有什么特点呢？（学生观察，发现折痕的两边都是一样的。）

　　师：像这样的图形就叫做“对称图形”；而这条折痕就叫“对称轴”，对称轴用虚线表示。（教师示范画出对称轴。）

　　（3）画出前面剪好的对称图形的对称轴。

　　5、归纳巩固。

　　师：大家再观察一下我们前面的民间剪纸中的这些图形，你发现了什么？（它们对折后两边都是一样的。）

　　师：因此，我们说这些图形也都属于“对称图形”。揭示板书课题：轴对称图形

　　三、应用拓展练习

　　１、课件展示：观察生活中对称现象？

　　师：我们在生活中哪些事物是左右、上下对称的？你能找到对称的图形吗？

　　２、寻找生活中的对称现象：

　　师：请同学们说说生活中还有什么是对称的？。

　　①学生交流后并指名回答：门、窗户、黑板、*、五角星、火箭、正方形、长方形…

　　②师：你们真了不起，想出了这么多对称图形！

　　３、判断并分析以下两幅图形是否是对称图形。

　　四、联系实际总结升华

　　1、师：今天我们学习了对称图形，你有哪些收获？

　　生：我们认识了对称图形

　　2、老师用一个字形容对称图形——美，课件出示对称的“美”字。

　　师：学习了对称图形，你有什么感受？它们是不是非常美丽？

　　观看美术字“美”字，是不是对称图形？

　　生：“美”就是一个的对称图形？

　　3、在生活中找一找有哪些对称的事物？

　　师：学习了对称图形，你在课后，找一找生活中的对称事物，画一画。

二年级对称图形剪纸3篇（扩展9）

——真爱二年级日记

真爱二年级日记1

　　天长地久的爱情就在你心中，就象很多人经常问这个世界上到底有没有真爱一样，其实真爱就在你心中，只要你真心的付出，执着的追求。

　　勇敢的**，真爱就在你的身上发生，天长地久的爱情就是你的爱情。我们知道，爱是一种无私的付出和**，爱的回报就是对方的永远快乐，和幸福，如果你爱对方，那么你会因为对方快乐而快乐，因为对方幸福而幸福。

　　无论是婚前的.热恋中还是婚后的*淡生活中，只要你是真的爱对方，只要你为了你们的幸福生活而努力付出，那么天长地久的爱情就在你的身边，不是你拥有了天长地久的爱情，而是你创造了天长地久的爱情。

　　相信自己只要有爱，幸福就一定会存在。