慈母情深教学设计与反思

　　《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。以下是小编整理的关于慈母情深教学设计与反思，欢迎大家阅读!

　　慈母情深教学设计与反思

　　教学目标：

　　1.认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

　　教学重点：

　　读懂课文内容，抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

　　教学难点：

　　让学生在自读课文的过程中提高阅读能力。

　　课时安排：

　　1课时

　　课前准备：

　　预习课文，自学生字词。

　　教学过程：　　一、谈话导入

　　在《地震中的父与子》这篇课文中我们认识了一位伟大的父亲，从他上身迸发出来的伟大的父爱，震撼着我们每个人的心灵。还有这样一位贫穷的母亲：用龟裂的手指细数着一卷揉得皱皱的毛票，那么坦然从容地把钱塞到了视书如命、渴望得到一本心爱的长篇小说，想得整天失魂落魄的儿子的手中。这是怎样感人的一幕啊?请让我们饱含深情地走近母亲，走进当代作家梁晓声的文章——《慈母情深》。(板书课题)

　　二、初读课文，感知内容

　　1、自由读课文，读准字音，读通句子，并试着用自己的话说说课文的主要内容。

　　2、检测：指名朗读课文并评价。

　　3、用自己的话简述课文大意。

　　三、再读课文，品味语句

　　1、默读课文：边读边划出描写母亲外貌、语言、动作的语句，说说这是一位怎样的母亲。找出“我”深受感动的语句，体会课文是怎样表现母亲慈祥与善良和“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情的。(给学生充分朗读和思考的时间，教师巡回指导。)(略读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的方法用于阅读实践，因此要放手让学生自主学习。)

　　2、小组内交流自己的读书体会。

　　3、全班汇报交流：读一读自己找到的句子和段落，说说自己读懂了什么，有哪些感受和体会。

　　引导学生从下面语句进行汇报相机指导朗读。

　　母亲对我的深情：

　　(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。——瘦弱的母亲

　　(2)“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”

　　“有事快说，别耽误妈干活!”

　　“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”

　　——辛劳的母亲

　　(3)“母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”——贫穷的母亲

　　(4)母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说“我挺高兴他爱看书的!”

　　那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。

　　——通情达理的母亲。

　　(重点引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会母亲的体会母亲的慈祥与善良，平凡与伟大，感受母爱。)

　　“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情：

　　(1)那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

　　(2)“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”

　　(3)“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”

　　(4)我想我没有权利利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

　　四、拓展延伸，升华情感

　　1、自由朗读课后的“阅读链接”《纸船——寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲、怀念母亲的思想感情。

　　2、书写母爱。母爱是伟大而无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”请你写一写自己亲身经历过的母爱的故事。(让学生理解、感悟母爱的基础上书写母爱，使学生进一步受到情感的熏陶，思想获得启迪。)

　　五、布置作业

　　1、阅读颂扬母爱的文章或诗歌进行阅读。

　　2、为母亲做一件力所能及的事。

　　板书设计：

　　18* 慈母情深

　　母亲：瘦弱 辛劳 贫穷 通情达理

　　儿子：感激 崇敬 热爱>

　　慈母情深教学设计与反思

　　本组教材以“父母之爱”为 专题，编排了精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和 “糟糕透了”》和略读课文《慈母情深》《学会看病》。课文后面有“口语交际·习作”和 “回顾·拓展”，其中，习作以“父母之爱”的专题安排，引导学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。

　　在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这与专题，整合全组教学资源，把阅读。口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。

　　学情分析

　　1.在几年的语文学习中，学生对通过外貌、语言和动作来描写父母之爱并不陌生，因此，阅读教学中要引导学生注意人物的外貌、语言和动作，加深对课文的理解和体验，有所感悟和思考。

　　2.学生对父母之爱已有所体验，应引导学生对他眼下的生活进行思考。

　　教学目标　　一、知识与技能

　　1.正确读写25个生字，会认28个生字。抄写并积累词语。

　　2.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。

　　3.通过读书，品味语言，丰富语言积累。

　　二、过程与方法

　　采用“整体感知——默读静思、潜心会文、交流提升——整体回顾”的方法，进行单元整组教学，在阅读中揣摩文章的表达顺序，抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会父母之爱。

　　三、情感态度和价值

　　1.正确认识父母之爱，能写出最想对父母说的话，表达真情实感。

　　2.懂得父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动。

　　慈母情深

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

　　2.有感情地朗读课文;学生背诵自己喜欢的段落。

　　3.初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用

　　过程和方法：

　　1.引导学生潜心会文，品词析句，理解含义深刻的句子。

　　2.通过生生互动、师生互动交流的方式，在读中感悟，读中品味，感受文章所揭示的情感。

　　情感态度与价值观：

　　通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。