东南亚知识点总结1

　　1、经纬度位置：大部分位于热带（95°E—140°E 10°s—23°26’N），跨南北半球

　　2、海陆位置——“十字路口”

　　地处亚洲东南部。位于亚洲和大洋州；新几内亚岛处于太*洋和印度洋之间。

　　马六甲海峡：位于马来半岛与苏门答腊岛之间， 是沟通太*洋和印度洋的重要通道。

　　二、范围

　　东南亚包括中南半岛和马来群岛两部分。

　　三、轮廓特征

　　海岸线绵长而曲折，多半岛和岛屿。

　　四、自然地理特征

　　1、地形特点：

　　（1）中南半岛

　　种类：山地、高原、丘陵、*原

　　地势：地势北高南低

　　分布：山河相间，南北纵列

　　海岸线岛屿：马来群岛：地势高峻，山地多，*原少，多火山地震山河相间，南北纵列的成因

　　内力：地壳强烈上升

　　外力：河流下切（侵蚀）山河相间，南北纵列对气流、降水产生的影响：西部处于迎风坡，抬升产生降水，降**，河谷低地处于背风坡，降水少。西部*原降**，河谷低地，内陆*行，降水少。

　　西部沿海及山地迎风坡降水丰沛→热带季雨林植被河谷低地与内陆*原降水少→热带草原

　　地形对降水影响

　　东南亚多火山、地震的原因

　　东南亚地处于亚欧板快、印度洋板快、太*洋板快的交界地带，地壳运动活跃，多火山和地震。尤其海底火山和地震是形成海啸的主要因素。

　　2、河流

　　（1）中南半岛：河流流程长，国际性河流，流量大，季节变化大。上游：落差大-开发水电。下游：水流*缓-航运、灌溉。

　　（2）马来群岛：流程短小，流量大，季节变化小，水流急。

　　3、气候

　　以热带季风气候（中南半岛、菲律宾）和热带雨林气候（马来群岛）为主。

　　热带季风气候：终年高温，一年分干湿两季，5-10月雨季，10-4月旱季（①海陆热力性质差异 ②气压带风带季节移动）

　　热带雨林气候：终年高温多雨，降水丰富-对流雨

　　五、居民、资源

　　1、人口：

　　东南亚地区总人口约5.12亿，占世界总人口的10％。也是世界上人口密集地区之一。其中，**为东南亚人口最多的国家。

　　从人口组成来看，本区是世界上华人、华侨最集中的地区，主要来自于我国的广东和福建。

　　2、人种：

　　绝大部分为黄种人，主要分布在中南半岛各大河的沿岸*原，河口三角洲以及马来群岛个岛屿的沿海*原。

　　3、宗教：

　　大部分信仰佛教。泰国将佛教定为国教，缅甸仰光大金塔，柬埔寨吴哥窟为著名佛教建筑。

　　４、资源——矿产、农产

　　（１）矿产：种类丰富、储量大。尤其以锡和石油最为著名。

　　锡：缅甸——泰国——马来西亚——印度尼西亚（锡矿带）其中，马来西亚是世界锡产量最大的国家。

　　石油：主要分布于印度尼西亚、文莱。尤其是**，集中于苏门达腊岛，由于石油丰富被称为“希望之岛”，主要输往**。

　　（２）农产：

　　①主要热带经济作物——热带企业化种植园

　　东南亚是世界上天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻、金鸡纳等热带经济作物的最大产地。其中，马来西亚的棕榈油、马来西亚的天然橡胶、**的金鸡纳霜产量居****位、菲律宾是世界最大的蕉麻生产国和椰子出口国 。

　　②主要粮食作物——水稻

　　主要分布在中南半岛*原区，如湄公河三角洲、湄南河*原，此外马来群岛沿海*原也产稻米。主要生产国有**、柬埔寨、泰国、缅甸。其中，泰国是世界稻米出口最大国。

　　六、经济状况

　　（一）经济概况

　　1、农业：

　　2、工业：

　　基础薄弱，近几年发展迅速。

　　尤其新加坡已成为新兴工业国，拥有石油、冶炼、加工、造船、机械、制造业以及高技术的电子工业。而**、泰国、菲律宾也发展了机械、化肥、服装、鞋帽、电器装配等多种工业。

　　3、旅游业：

　　是东南亚各国新的经济增长点。

　　主要利用多样的热带自然景观，众多的'沙滩和岛屿，以及许多名胜古迹和独特的风土民情，吸引了世界各地旅游爱好者，为东南亚经济的发展起到了促进作用。

　　（二）经济特征及成因

　　１、经济特征：

　　（1）以初级产品输出为主的经济 ；

　　（2）利用资源和廉价劳动力发展工业，旅游业迅速发展。

　　（主要表现为各国经济结构比较畸形、单一，以生产少数几种农、林产品或矿产品为主，加工工业和制造业基础薄弱，在国际贸易中处于不利地位）

　　２、成因

　　（1）自然条件：东南亚地处热带，湿热的气候和肥沃的土壤，适宜多种热带经济作物的生长，是天然橡胶、油棕、椰子、蕉麻等热带经济作物的重要产地。并且矿产资源丰富，以石油、锡最为著名。

　　（2）历史原因：由于过去长期受****，将东南亚许多国家作为他们摄取廉价原料的宝地，并**当地民族工业的发展，以便他们倾销工业产品，丛中牟取暴利。

　　（3）生产习惯：**后的各国虽然比较重视发展工业，但由于生产习惯及经济基础等原因，对大部分国家来说，要彻底改变经济结构还需要一个过程。

东南亚知识点总结3篇扩展阅读

东南亚知识点总结3篇（扩展1）

——《东南亚》教学反思3篇

《东南亚》教学反思1

　　《东南亚》分为了两个课时进行讲解，在听完了曹老师的课后，了解了本节课的重难点，根据师父整理出来的学案，从绘图识位置、看气候识农业、看河流找城市、探究分析话旅游、梳理归纳、反馈练习等几个方面来进行。

　　其中，在填图、绘图部分，学生所用时间过长，节奏把握存在些许的问题。当讲到地形时，用了“上、下”这些口语化的词，应该用专业的地理术语“北、南”。在讲城市分布时，讲活动题的时候，速度过快，学生没怎么反应过来，应该注意关注学生的完成度。

　　虽然存在以上缺点，但也有些许的优点，比如，细节到位，用*的《赠缅甸友人》，结合生活中的地理，进行德育教育；台风沉稳了很多，自信了很多，资料充分，板书也有所进步。

　　除此之外，我还注意到，当讲到旅游资源时，学生读图的时候，速度快慢不一，我在课堂上没有太注意，对学生注意的广度不够，同时也没有找到合适的解决办法。在课下经过曹老师的指点，我知道了，以后再遇到这种情况，可以通过学生之间的指导来互相解决问题。

　　本节课还有一大亮点，就是角色扮演，“假如我是南非的国王，我要运钻石到**，我应该怎么做？如何走航运路线”，通过创设情境，用带有趣味性的教学语言，能够更加吸引学生的兴趣，参与到活动中来，从而掌握知识。这是我应该保持下去的。

《东南亚》教学反思2

　　通过前面的'学习，学生初步形成学习分析区域地理的思路，根据所掌握的分析方法去分析东南亚地区的自然环境和人文环境特点。其中重点是掌握东南亚的地理位置及组成，了解本区气候湿热的特点，会分析气候和地形等对农作物及物产种类和分布的影响，和自然因素之间的相互作用。

　　本节课基本上完成了教学目标和重难点，较好地激发了学生的学习兴趣与积极性，课堂上通过活动设计有效帮助学生理解了本课的重难点，还运用大量的图表和资料，以针对性的问题推动，引导学生探究、总结，锻炼了学生的自主学习能力。但是本节课还存在以下几点不足：

　　1、整体结构还存在不合理的地方，缺乏主线的贯穿，钻研教材的时候，应该更加细致分析，更透彻在宏观把握上再下功夫。

　　2、应该结合重难点及时小结，使知识点更系统化。

　　3、在世界政区图中找不到东南亚的具体范围，导致在分析气候时无法判断气候的分布区域。

　　4、教学时间分配不当，给学生讨论的时间过长，导致课堂结构前紧后松，部分教学任务完成粗糙。

　　5、注意要**和关注学生，及时了解学情。教会学生学习方法，引导他们进行读图和分析问题，不能大包大揽，而要让学生更好地参与到教学活动中，提升他们的学习素质和能力。

　　6、在问题设置上应注意循序渐进层层深入，发问后要留给学生一定的思考时间，使学生有足够时间和空间进行探究式学习。

　　在以后的教学过程中一定虚心向老教师请教，多听优秀教师的课，学习他们成功的经验，改进自己的不足，保留和继续发扬自己的优点，使自己的教学水*不断得到提高。

东南亚知识点总结3篇（扩展2）

——《东南亚》的说课稿3篇

《东南亚》的说课稿1

　　一、说教材

　　（一）教材的地位和作用

　　东 南亚是我国一衣带水的邻邦，也是学生在世界地理下册的区域地理中接触到的第一个地理区域，这一区域的学习结果不但影响到学生对本区知识的掌握，还关系到学 生今后区域地理的学习，因此在本区域的学习中，不但要让学生学到关于东南亚的地理知识，更重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，培养学生利用地图获取 地理知识的能力，因此本区不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要！

　　（二）课标要求

　　在新的课程标准中，对本节课的要求是使学生能运用地图说出东南亚的位置、范围，并认识其重要的地理位置；能运用地图和气候统计图了解东南亚的地形和气候特征；能运用地图说出东南亚的经济特征及其人口、城市的分布特点和其区域的独特特征——华人华侨聚居区及丰富的旅游资源。

　　（三）教学目标的确立

　　知识与技能：了解东南亚范围及其世界交通的“十字路口”的位置； 了解东南亚的自然环境——山河相间的地形、热带雨林和季风气候及其对农业的影响；东南亚的地域特色及其旅游业！

　　过程和方法：本节课通过大量图片和视频材料的引入，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识，提升自己的知识和认识水*。

　　情感态度与价值观：通过学生分析地形与气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。

　　（四）教学重点、难点的把握

　　教学重点：

　　1、东南亚范围及其世界交通的“十字路口”位置。

　　2、东南亚的山河相间纵列分布的地形。

　　3、热带雨林和季风气候的分布及其对农业的影响。

　　4、东南亚的地域特色。

　　教学难点：热带雨林和季风气候的分布及其对农业的影响

　　二、说教法和学法

　　（一）说教法：本 节课主要是为学生提供了大量的图片和资料，而后为学生提供了相关的地形图和政区图，让学生直接从地图上获取地理知识，并在学生获取的这些知识的基础上引导 学生分析理解、归纳总结，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，利用合作探究、自主学习的方法培养学生分析能力、实践能力和自学能力，并通过实 际生活中的现象和实例正确引导学生的思路，帮助学生正确理解，并且注意提升和点拨学生的思路和学习方法。

　　（二）说学法：学 生已经学过半年多的地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多的知识教给学生自己去学习探究，根据教师提供相关材料，采用合作 探究、自主学习的方法得出结论，并应用自己得出的知识进一步分析理解下面的知识，体现知识间的循序渐进的同时，利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分 析能力、实践能力和自学能力等。

　　三、说教具**：多**课件，导学稿。

　　四、说教学安排：两课时。

　　五、说教学设计

《东南亚》的说课稿2

　　一、说教材

　　1.教材内容：

　　《东南亚》是（鲁教版）《地理》下册第七章《我们邻近的国家和地区》第二节的内容。教材的内容有：十字路口的位置；热带气候和农业生产；山河相间与城市分布；华人、华侨集中的地区

　　2.本课地位：

　　它是新课程下初中中考要求掌握的五个地区之一，尤其是热带气候和农业生产和山河相间与城市分布方面的分析题目较多。由于它是我们相邻，为此容易与我国西南地区融合在一块进行考察，加大了它的难度。

　　3.教学目标：

　　（1）、能说出东南亚的位置和范围

　　（2）、能说出东南亚“十字路口”的含义和重要性

　　（3）、能说出马六甲海峡的重要性

　　（4）、能说出东南亚中南半岛的地形特点以及山河分布规律

　　4.教学重、难点：

　　重点：东南亚位置及其重要性；中南半岛的地形特点。东南亚的气候及其对农业的影响；农作物及分布

　　难点：东南亚地理位置的重要性。气候与农业的关系；农作物的分布

　　下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈

　　二、说教法

　　根据地理教学的一般特点和初中生的认知规律，采用以下两种主要教法：

　　学案导学：提前发学案，让学生提前预习，可以做到重点和难点提前感知，有助于优生的培养。

　　自学讨论法：通过教师提出的自学讨论提纲，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思维，在主动的学习中获取知识，变学会为会学。

　　图导图练法；通过教师指导学生动眼识图、动脑析图、动口说图和动手绘图等多项措施的训练过程，理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。

　　教学用具：多**或使用东南亚地形图、世界地图

　　三、说学法

　　1.读；培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法—图文结合读。

　　2.思：即思考，通过教师**启发，学生积极思考，达到学习的要求。（培养学生**思考问题，解决问题的能力，达到举一反三，触类旁通的目的）

　　3.议：即讨论，学生在初步掌握知识的基础上，围绕教师的置疑，互相讨论，进一步深入理解课文内容。

　　教学方法及其理论依据

　　坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式地理教学法，师生交谈法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法，引导学生根据现实生活的经历和体验及收集到的地理信息（感性材料）来理解课文中的理论知识。在采用问答法时，特别注重不同难度的'问题，**不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。

东南亚知识点总结3篇（扩展3）

——春节东南亚旅游

春节东南亚旅游1

　　曼谷泰国大王宫

　　曼谷泰国大王宫又称故宫，是泰国曼谷**一世王至八世王的王宫。大王宫的总面积为21.84万*方米，位于首都曼谷市中心，依偎在湄南河畔，是曼谷市内最为壮观的古建筑群。1782年，曼谷**拉玛一世帕普塔育华朱拉洛登开始兴建大王宫。1784年第一座宫殿阿玛林宫建成，拉玛一世即迁入宫内主持政事。以后历代君主集泰国建筑艺术之精华，不断扩建大王宫，装饰也日益宏雄华丽，使其达到了现存的规模。大王宫四周筑有白色宫墙，高约5米，总长1900米。建筑以白为主色，风格主要为暹罗式。庭园内绿草如茵，鲜花盛开，树影婆娑，满目芳菲。大王宫主要由几个宫殿和一座寺院组成。大王宫内的寺院，即著名的玉佛寺建筑群。

　　玉佛寺

　　玉佛寺位于曼谷大王宫的东北角，是泰国最著名的佛寺，也是泰国三大国宝之一。建于1784年的玉佛寺是泰国大王宫的一部分，面积约占大王宫的1/4。玉佛寺是泰国王族供奉玉佛像和举行宗教仪式的场所，因寺内供奉着玉佛而得名。寺内有玉佛殿、**殿、佛骨殿、藏经阁、钟楼和金塔。玉佛殿是玉佛寺的主体建筑，大殿正中的神龛里供奉着被泰国视为国宝的`玉佛像。玉佛高66厘米，阔48厘米，是由一整块碧玉雕刻而成。每当换季时节，泰国国王都亲自为玉佛更衣，以保国泰民安。每当泰**阁更迭之际，新*的全体阁员都要在玉佛寺向国王宣誓就职。每年5月农耕节时，国王还要在这里举行宗教仪式，祈祷丰收。寺内四周有长约一公里的壁画长廊，上面绘有178幅以印度古典文学《罗摩衍那》史诗为题材的精美彩色连环画，并附有泰文译诗。玉佛寺内的几块大瓷屏风上彩绘着*《三国演义》的故事。

　　普吉岛

　　泰国最大的岛屿、安达曼海的“珍珠”普吉岛是东南亚具有**性的旅游度假胜地。它的魅力首先在于它那美丽的大海，岛屿的西海岸正对安达曼海，那里遍布原始幼白的沙滩，每个沙滩都有各自的优点和魅力，阳光普照之下，**小小的海滩闪烁着安达曼海拍岸的浪花。令人神往的海滩和一幢幢饭店旅馆恭候着来自世界各地的游客。

东南亚知识点总结3篇（扩展4）

——哲学重要知识点总结3篇

哲学重要知识点总结1

　　一、哲学是什么（哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学是指导人们生活得更好的艺术）

　　1、哲学与世界观和方法论

　　（1）世界观的含义：是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。

　　世界观人人都有，但一般人自发形成的零散的、不自觉、不系统的世界观不等于哲学。哲学是系统化理论化的世界观。

　　（2）方法论：是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。

　　（3）世界观与方法论的关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。

　　（4）哲学是世界观和方法论的**。

　　2、哲学与具体科学的关系—共性和个性、一般和个别的关系

　　（1）哲学揭示整个世界变化发展的一般规律

　　（2）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。

　　（3）哲学是对具体科学知识的概括和总结，哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

　　二、哲学的基本问题：思维和存在的关系问题。也就是意识和物质的关系

　　1、哲学基本问题的内容

　　（1）思维和存在何者为本原（第一性）的问题

　　哲学的两大阵营：①唯物**：存在决定思维②唯心**：思维决定存在

　　（2）思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在

　　①可知论：思维能认识存在

　　②不可知论：思维不能认识存在

　　2、思维和存在的关系问题成为哲学基本问题的根据

　　（1）是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题，

　　（2）是一切哲学都不能回避，必须回答的问题。

　　（3）它贯穿于哲学发展的始终。

　　三、唯物**及其形态：物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。

　　1、古代朴素唯物**：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，把物质归结为具体的物质形态，如水、火、气、土等

　　2、近代形而上学唯物**：把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界的本原，原子的属性就是物质的属性，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心**等局限性。

　　3、辩证唯物**和历史唯物**：科学的世界观和方法论(*****哲学)，是我们认识世界和改造世界的伟大思想武器。

　　四、唯心**及其形态：意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。

　　1、主观唯心**：把人的主观精神（人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）当成世界的本原。

　　**观点：存在即被感知；物是观念的集合；万物皆备于我；吾心便是宇宙，宇宙便是吾心；心外无物；我思故我在……

　　2、客观唯心**：把客观精神（上帝、理念、绝对精神等）看作是世界的本原

　　**观点：理生万物；上帝创造世界；自然界和人类社会是绝对精神的外化；未有此气，已有此理……

　　五、哲学史上的伟大变革

　　1、哲学与时代精神

　　（1）哲学来源于时代，是时代精神的总结和升华

　　（2）哲学反作用于时代，是社会变革的先导

　　（3）真正的哲学是自己时代的精神上的精华

　　2、*****哲学产生的历史条件

　　（1）阶级基础：无产阶级的产生和发展、

　　（2）自然科学基础：三大发现（细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论）

　　（3）直接理论来源：德国古典哲学[黑格尔辩证法的合理内核、费尔巴哈唯物**的基本内核（批判地吸取）]

　　3、*****哲学的基本特征

　　（1）第一次实现了唯物**与辩证法的有机**，唯物辨证的自然观与唯物辨证的历史观的有机**。

　　（2）实现了实践基础上的科学性和**性的**。

　　实践的观点是*****哲学中的首要和基本的观点。

哲学重要知识点总结2

　　（一）辨证唯物论

　　世界的物质**性（原理）

　　【原理】：自然界是物质的，人类社会也是物质的。世界是物质的世界，世界的真***性就在于

　　它的物质性。

　　【方法论】要求我们在想问题、办事情，要一切从实际出发，主观符合客观。（如强调“自然的客观”可用： ①承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。②在利用自然、改造自然的时候，务必要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然**相处。）

　　【错误倾向】反对不从实际出发的主观**，反对本本**（教条**）、经验**。

　　【应用】应用这一原理，说明在改造自然的过程中，做到要改造自然，首先要服从自然。一般用 于如何处理人与自然关系，上帝、鬼神、观念等。

　　1、“物质决定意识”原理

　　〖原理内容〗：物质决定意识，意识是物质的反映。

　　〖方法论〗： 要求我们要一切从实际出发，实事求是。

　　2、“意识对物质具有能动作用”原理

　　〖原理内容〗：（1）人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性，自觉选择性和主动创造性。（2）人能够能动地改造世界，①意识对改造客观世界具有指导作用。②意识对于人体生理活动具有调节和**作用。

　　〖方法论〗：要求我们重视意识的作用，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

　　3.“规律的客观性和普遍性”原理

　　〖原理内容〗：（1）规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。（2）规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。

　　〖方法论〗：要求我们必须遵循规律，按客观规律办事。而不能违背规律，一旦违背规律，必然受到规律的惩罚。在客观规律面前，人并不是**为力的，人可以在认识和把握规律的基础上根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。

　　4。原理：尊重客观规律和发挥主观能动性相结合

　　内容：规律是客观的，要尊重客观规律；在规律面前不是**为力的，人可以发挥主观能动性；发挥主观能动性要和尊重客观规律相结合。

　　【方法论】这要求我们既要尊重客观规律，按规律办事，又要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。（即：人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。）

　　（二）认识论部分

　　1.“实践决定认识（实践是认识的基础）”原理

　　〖原理内容〗：

　　（1）实践是认识的来源。

　　（2）实践是认识发展的动力。

　　（3）实践是检验认识的真理性的唯一标准。

　　（4）实践是认识的目的。

　　〖方法论〗：要求我们要坚持实践第一的观点，积极投身实践，在实践中检验和发展认识。

　　2.“认识反作用实践”原理

　　〖原理内容〗：认识对实践具有反作用。真理对于人们的实践活动有巨大的推动作用。错误的认识和谬误对人们的实践活动有阻碍作用。

　　〖方法论〗：要求我们要重视认识的反作用，做到理论和实践的具体的历史的**。

　　3.“真理的条件性和具体性”原理

　　〖原理内容〗：真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的**。

　　【方法论】真理的条件性和具体性要求我们要随着历史条件的变化而丰富、发展真理；真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的要求人们探索真理的过程中，正确对待错误。

　　4.“认识过程的反复性和无限性、上升性”（追求真理的过程）原理

　　〖原理内容〗：认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。从实践到认识，再从认识到实践的循环是一种波浪式的前进和螺旋式的上升。

　　〖方法论〗：这要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

　　（三）、唯物辩证法

　　唯物辩证法的联系观

　　1.“联系的.普遍性”原理

　　〖原理内容〗：联系具有普遍性， 整个世界是一个普遍联系的有机整体。

　　〖方法论〗：要求我们要用联系的观点看问题，反对孤立的观点。

　　2.“联系的客观性”原理

　　〖原理内容〗：联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。

　　〖方法论1〗：这要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。

　　〖方法论2〗：联系是客观的，并不意味着人对事物的联系**为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

　　3.“联系的多样性”原理

　　〖原理内容〗：事物的联系具有多样性。

　　〖方法论〗：要求我们要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点、条件为转移。

　　4.“联系的有条件性”原理

　　〖原理内容〗：事物之间都是有条件地联系着的。

　　〖方法论〗：这要求我们一切以时间地点条件为转移，具体分析事物之间联系的条件性。

　　5.“整体和部分辩证关系”原理

　　〖原理内容1〗：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；

　　部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。

　　〖方法论1〗：要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。

　　〖原理内容2〗：整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

　　〖方法论2〗：要求我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

　　6.“系统优化的方法”原理

　　〖原理内容〗：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的**整体。

　　系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

　　【方法论】掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向，系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。要着眼于事物的整体，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。

东南亚知识点总结3篇（扩展5）

——物理电场知识点总结

物理电场知识点总结1

　　电场

　　1、两种电荷、电荷守恒定律、元电荷：（e=1、60×10—19C）；带电体电荷量等于元电荷的整数倍

　　2、库仑定律：F=Q1Q2/r2（在真空中）{F：点电荷间的作用力（N），：静电力常量=9、0×109N？2/C2，Q1、Q2：两点电荷的电量（C），r：两点电荷间的距离（），方向在它们的连线上，作用力与反作用力，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引｝

　　3、电场强度：E=F/q（定义式、计算式）{E：电场强度（N/C），是矢量（电场的叠加原理），q：检验电荷的电量（C）｝

　　4、真空点（源）电荷形成的电场E=Q/r2 {r：源电荷到该位置的距离（），Q：源电荷的电量｝

　　5、匀强电场的场强E=UAB/d {UAB：AB两点间的电压（V），d：AB两点在场强方向的距离（）｝

　　6、电场力：F=qE {F：电场力（N），q：受到电场力的电荷的电量（C），E：电场强度（N/C）｝

　　7、电势与电势差：UAB=φA—φB，UAB=WAB/q=—ΔEAB/q

　　8、电场力做功：WAB=qUAB=Eqd{WAB：带电体由A到B时电场力所做的功（），q：带电量（C），UAB：电场中A、B两点间的电势差（V）（电场力做功与路径无关），E：匀强电场强度，d：两点沿场强方向的距离（）｝

　　9、电势能：EA=qφA {EA：带电体在A点的电势能（），q：电量（C），φA：A点的电势（V）｝

　　10、电势能的变化ΔEAB=EB—EA {带电体在电场中从A位置到B位置时电势能的差值｝

　　11、电场力做功与电势能变化ΔEAB=—WAB=—qUAB （电势能的增量等于电场力做功的负值）

　　12、电容C=Q/U（定义式，计算式） {C：电容（F），Q：电量（C），U：电压（两极板电势差）（V）｝

　　13、*行板电容器的电容C=εS/4πd（S：两极板正对面积，d：两极板间的垂直距离，ω：介电常数）

　　常见电容器〔见第二册P111〕

　　14、带电粒子在电场中的加速（V=0）：W=ΔE或qU=Vt2/2，Vt=（2qU/）1/2

　　15、带电粒子沿垂直电场方向以速度V进入匀强电场时的偏转（不考虑重力作用的情况下）

　　类* 垂直电场方向：匀速直线运动L=Vt（在带等量异种电荷的*行极板中：E=U/d）

　　抛运动 *行电场方向：初速度为零的匀加速直线运动d=at2/2，a=F/=qE/

　　注：

　　（1）两个完全相同的带电金属小球接触时，电量分配规律：原带异种电荷的先中和后*分，原带同种电荷的总量*分；

　　（2）电场线从正电荷出发终止于负电荷，电场线不相交，切线方向为场强方向，电场线密处场强大，顺着电场线电势越来越低，电场线与等势线垂直；

　　（3）常见电场的电场线分布要求熟记〔见图[第二册P98]；

　　（4）电场强度（矢量）与电势（标量）均由电场本身决定，而电场力与电势能还与带电体带的电量多少和电荷**有关；

　　（5）处于静电*衡导体是个等势体，表面是个等势面，导体外表面附近的电场线垂直于导体表面，导体内部合场强为零，导体内部没有净电荷，净电荷只分布于导体外表面；

　　（6）电容单位换算：1F=106μF=1012PF；

　　（7）电子伏（eV）是能量的单位，1eV=1、60×10—19；

　　（8）其它相关内容：静电屏蔽〔见第二册P101〕/示波管、示波器及其应用〔见第二册P114〕等势面〔见第二册P105〕。

东南亚知识点总结3篇（扩展6）

——物理浮力知识点总结

物理浮力知识点总结1

　　1、固体压强公式：

　　P=F/S，式中p单位是：帕斯卡，简称：帕，1帕=1牛/米2，压力F单位是：牛；受力面积S单位是：米2

　　2、增大压强方法：

　　（1）S不变，F↑；

　　（2）F不变，S↓

　　（3）同时把F↑，S↓。

　　而减小压强方法则相反。

　　3、液体压强产生的原因：

　　是由于液体受到重力。

　　4、液体压强特点：

　　（1）液体对容器底和壁都有压强，

　　（2）液体内部向各个方向都有压强；

　　（3）液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；

　　（4）不同液体的压强还跟密度有关系。

　　5、液体压强计算公式：

　　p=gh，

　　（是液体密度，单位是千克/米3；g=9.8牛/千克；h是深度，指液体**液面到液体内部某点的竖直距离，单位是米。）

　　6、大气压强产生的原因：

　　空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小，沸点降低。

　　7、测定大气压强值的实验是：托里拆利实验。

　　8、证明大气压强存在的实验是：马德堡半球实验。

　　9、标准大气压：

　　把等于760毫米水银柱的大气压。1标准大气压=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。

　　10、流体压强大小与流速关系：

　　在流体中流速越大地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。

东南亚知识点总结3篇（扩展7）

——语文语法知识点总结

语文语法知识点总结1

　　一、词类：

　　有实词与虚词两大类

　　（1）实词：表示实在的意义，能够作短语或句子的成分能够**成句。

　　虚词：一般不表示实在的意义，不作短语或句子的成分（只有副词例外），它们的基本用途是表示语法关系。

　　A、名词：表示人和事物名称的词。

　　表示人的名称，如同志、作家；

　　表示具体事物，河流、高山；

　　表示抽象事物，如**、科学；

　　表示时间名称，上午、夏天；

　　表示处所名称：上海、*；

　　表示方位名称：上、下（简称方位词）

　　名词的语法特点：

　　①表示人称的名词，可以在后头加“们”表示多数②方位词常用在其他名词后头，组成表示处所、范围或时间的方位短语

　　③名词一般不受副词修饰。

　　B、动词：是表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。

　　表示动作、行为：坐、听；

　　表示存现、消失或发展变化：有、发生；

　　表示心理活动：爱、恨；表示使令：叫、让；

　　表示可能、意愿（能愿动词）：能、会；

　　表示趋向（趋向动词）：来、去；

　　表示判断（判断词）：是。

　　动词的语法特点：

　　①动词一般受副词“不”的修饰。

　　②动词后面可以带“着、了、过”，表示动态。

　　③一部分动词可以重叠，表示时间短暂或尝试的意思。

　　④判断词“是”主要是联结句子的主语和宾语。

　　⑤能愿动词后面不能跟名词，能愿动词可以和后面的动词一起作谓语中心语，也可以单独作谓语中心语。

　　⑥趋向动词可以单独作谓语中心语，也可以在谓语中心语后面作补语。

　　C、形容词：是表示事物的形状、性质、状态的词。

　　表示事物形状的：高、矮；

　　表示事物性质的：漂亮、结实；

　　表示事物状态的：快、慢；

　　形容词的语法特点：

　　①一部分形容词可以用重叠形式来加强语义。

　　②大多数形容词可以受副词“很”修饰。

　　D、数词：是表示数目的词。

　　表确数（表示分数，整数和倍数）；

　　表概数：几、许多；

　　表序数：第一、老三；

　　数词的语法特点：

　　①数目增加，可以用分数表示，也可以用倍数表示

　　②数目减少，只能用分数，不能用倍数。

　　E、量词：是表示事物和动作、行为单位的词。

　　表示事物单位的量词叫数量词。

　　表示动作、行为单位的量词叫动量词。

　　表示事物单位的：个、只；

　　表示动作、行为单位的：次、回，有时也借用某些名词来表示，如：脚、年；

　　量词的语法特点：

　　①量词经常和数词连用，组成数量短语，也称为数量启数量词。

　　②表示物量的数量词常用在名词的前面。

　　③表示动量的数量词数量词常用在动词的后面。

　　F、代词：起代替或指示作用的词。

　　代词分为人称代词、疑问代词、指示代词三类。

　　代词的语法特点：

　　①第二人称的敬称“您”不用于复数，如果需要表示复数，就用“您几位”“您诸位”

　　②第三人称复数代词“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性，“她们”则专指女性

　　③注意“我们”和“咱们”用法的区别。“我们”指说话人，有时也可以包括听话人；“咱们”一定包括说话人和听话人

　　④指示代词“那”用于远指，“这”用于近指

　　⑤代词用得不恰当，指代不明，可造成病句。

　　G、副词：一般用在动词、形容词前边，表示行为、动作或性质、状态的程度、范围、时间、频率、情势、语气等。

　　表示范围：都、全；

　　表示语气：可、倒；

　　表示否定：不、没；

　　表示时间：刚、恰好；

　　表示程度：很、极；

　　表示情势：仿佛、渐渐。

　　副词的语法特点：

　　①副词主要用来修饰、限制动词或形容词，在动词、形容词前面作状语。

　　②副词有时用在形容词后面，补充说明程度、结果，作补语。

　　③副词不能修饰名词、代词。

　　H、连词：是用来连接词、短语或句子的词。

　　一般连词：和、与、并、或、及；

　　关联词：主要用来连接复句中的分句或句群中的句子。不但……而且、虽然……但是。

　　语法特点：

　　①一般连词的前后两部分可以调换而基本意思不变。

　　②关联词的主要在复句中进行运用。

　　I、介词：介词经常用在名词、代词等的前面，和这些词合起来，表示动作、行为、性状的起止、方向、处所、时间、对象、方式、原因、目的、比较等。

　　常用介词及其用法（顺口溜）

　　自、从、以、当、为、按照，

　　由于、对于、为了、到

　　和、跟、把、比、在、关于

　　除了、同、对、向、往、朝……

　　用在名词、代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢。

　　J、助词：是附着在实词、短语或句子上面，起辅助作用的词。

　　助词可分三类：结构助词、动态助词、语气助词。

　　结构助词：的、得；

　　动态助词：着、了、过；

　　语气助词：的、了、吗、吧、呢等。

　　K、叹词：表示感叹、呼唤、应答等声音的词。

　　如啊、嗯等。

　　语法特点：一般**成句，用逗号或感叹号隔开。

　　L、拟声词：是摹拟人或事物的声音的词。

　　语法特点：在句子中相当于一个形容词。

　　（1）词类的辨别：

　　①区分名词和非名词，名词前不能加“不”和“很”。

　　②区分形容词和动词，形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）

　　③区分形容词和副词，形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很”。

　　④区分连词和介词，前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词。

　　⑤区分动词和介词，作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词。

　　⑥区分语气助词和叹词，语气助词一般用在句尾，叹词往往**成句，一般在句首。

　　⑦区分介词和副词，介词后面跟名词、代词，副词后面是动词或形容词。

　　二、短语

　　词和词按照一定的规则可以组成短语，短语是词和词构成的比词大、比句子小的语法单位。

　　汉语里有许多种短语，最基本的是下面七种。

　　（1）联合（并列）短语：

　　由地位*等的词组成的短语叫做联合短语。

　　由两个或几个部分组成，各部分并列在一起。

　　如：科学技术**研究酸甜苦辣你我他细致而周到讨论并通过上游或下游升学或就业

　　（2）主谓短语：

　　被陈述对象在前，陈述者在后构成的短语，叫做“主谓短语”，好像一个句子，但是没有句子的语气，因而没有句子的**性。

　　如"电灯亮、电话通、学校开学、山河壮丽、春雨绵绵、河水奔腾、祖国富强"。

　　（3）偏正短语：

　　由修饰语和中心语两部分组成，前一部分修饰或限制后一部分。（前偏后正）其间的关系是修饰、限制关系。

　　根据组成部分的不同，可以分为：

　　①中心语是名词的：其中修饰语叫定语（可以是名词、形容词、动词等），因此又叫“定中短语”。

　　如：祖国大地我的故乡文学流派遥远的地方

　　一朵茶花美丽天使千斤重担前进的步伐流动状态

　　②中心语是动词或形容词的：修饰语叫状语（一般是副词或形容词），因此又叫“状中短语”。

　　如：很好看不细致已经完成精心培植**思考大力**可以参加慢慢地走

　　（4）动宾短语：

　　由动词和宾语两部分组成，前一部分一般表示动作、行为，后一部分一般是动作、行为所支配、关涉的对象，是宾语。两部分之间的关系是支配和被支配或关涉和被关涉的关系，也就是动宾关系。

　　如：翻修马路寄存行李热爱科学影响声誉来了客人防止中毒下决心是凤尾竹象珍珠

　　象征光明富有幽默感

　　（5）后补短语：

　　由中心语和补语两部分组成，前一部分表示动作、行为或性质，是中心语，后一部分补充说明前一部分，是补语。两部分之间是补充说明关系。中心语一般是动词或形容词。

　　这是补充成分在后面的短语，

　　如"坐下、掉下去、拿起来、算得准、说得妙、放在这里"。

　　（6）介词短语：

　　介词在前，其他词语（主要名词或者名词短语）在后组成的短语。

　　如：在*、对他们、往新疆、从今年、关于他、向大家、朝**方向、以这种方式、为广大群众、比个人的利益。

　　（7）的字短语：

　　用“的”在最后组成的短语，相当于一个名词。

　　如"教书的、开车的、走路的、先进的、手里拿把花的、头上打着蝴蝶结的"。

　　三、句子六种成分

　　主语、谓语、宾语；

　　——三种主要成分

　　定语、状语、补语；

　　——三种附属成分

　　句子成分标识符号

　　主语：“====”划在主语下面

　　谓语：“—— ”划在谓语下面

　　宾语：“~~~~”划在宾语下面

　　定语：“（）”用在定语前后

　　状语：“[ ]”用在状语前后

　　补语：“〈〉”用在补语前后

　　句子成分作用

　　主语——是谓语陈述的对象

　　谓语——是对主语加以陈述的

　　宾语——是动语支配、关涉的对象

　　定语——是名词性短语里中心语前面的修饰语

　　状语——是谓词性短语里中心语前面的修饰语

　　补语——是谓词性短语里中心语后面的补充语

　　1、主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：

　　回家的感觉又不知不觉涌上心头。

　　2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如：

　　战士们英勇顽强。你是学生。

　　3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如：

　　大家喜欢游泳。他给我一本书（双宾语）

　　4、定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如：

　　（浅浅的）月光流进了村子。

　　注意：定语后置。如：

　　荷塘的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的）。

　　5、状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。“地”是状语的标志。如：

　　汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。（介宾短语）

　　6、补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。“得”是补语的标志。如：

　　辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着

　　我的心事，绷得<像调紧的弦>。

　　句子成分分析实例

　　例句：全体同学都做完了语法作业。

　　全体同学都做完了语法作业。

　　（全体）同学[都]做〈完了〉（语法）作业

　　划分句子成分一般先划出主、谓、宾，然后再找出定、状、补。

　　多层定语的排列顺序

　　多层定语的一般次序：

　　领属+数量+各种短语+形容词+名词。

　　句例：（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。

　　多层状语的排列顺序

　　多层状语的一般次序：

　　何时+何地+副词+形容词+介宾短语

　　句例：[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]交谈。

　　特殊句子成分

　　特殊的主谓句成分的划分

　　1、主谓谓语句：这个电影我看过。

　　2、复杂宾语句链：我看见小王在大街上边走边读书。

　　3、兼语句链：大家选他当班长。

　　4、双宾语句：李老师教我们语文。

　　5、连动句：他们听了这个消息[很]高兴。

　　6、把字句：老师[亲切地][把书]放〈到他的手中〉。

　　7、被字句：她[已][被**大学]录取了。

　　8、存现句：我家的后面//有一个园子。

　　复句

　　复句：由两个或两个以上的意义密切联系、结构上互不包含的单句组成的句子。

　　组成复句的单句叫分句。

　　分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。

　　语文阅读理解的八大技巧

　　带着问题读文章

　　读文章分两边读，第一遍先看一下文章题目，对文章内容有一个大致的了解和思考，然后快速读文章，进一步了解这篇文章到底是讲什么的，对文章的主要内容、段落结构有一个初步的认识。

　　然后看问题，带着问题第二遍读文章，这遍读就要精读，深入文章，细细的理解每一段甚至每一句的含义。

　　分析题目

　　题目其实已经**了一切了，这篇文章的题目是啥，基本上已经知道内容了。读文章之前，一定要看看题目是啥，加深对题目的记忆，再读文章，这样才能更好的找出问题所在。

　　认准关联词

　　因为什么，所以什么。这些关联词，一定不能只出现前半个，或者是后半个，这是严重的语法错误，就算是你题目答对了，语法错误，也是不得分的。

　　从原文找答案

　　阅读理解的题目，文章越长，就越有优势，一般都能从原文中找到答案，千万别杜撰。如果不知道答案是什么，这个时候，标注的关键词就派上用场了，从关键词中，找重点语句，答案往往就在这里。

　　仔细看原文

　　一般阅读理解题目，最常见的考察办法，就是文中人物的描述，这样的题目一出，就能套上：什么什么使人物的形象更加立体，这样的答题方式了，但是从哪里体现出来的，一定要写清楚，否则就有虎头蛇尾之嫌。

　　答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。

　　及时放弃

　　有的时候，阅读理解就是让你百思不得其解，没关系，先做别的，因为语感这种东西，真的很神奇，说不定啥时候就有了。就算是语文的答题高手，也免不了思维放空这一招。

　　文言文一般考察少见含义

　　古代文言文的阅读，是狠多同学头疼的地方，那是其实，这是最容易的，考察的内容，基本上老师都会讲，这个时候，不要犹豫，就是你觉得最不可能的那个意思。

　　注重表达情感

　　诗词赏析，一般都是要考察，看看你是否了解这首诗的.主要内容。一般都是抒发了诗人怎么样怎么样的情感，这句肯定不能少。

　　某句话在文中的作用

　　1、开头

　　（1）引起下文，为下文作铺垫（记叙文）

　　（2）开篇点题，提出中心（中心论点）

　　（3）用故事或典故引出论点或论题（说明时象），激起读者阅读兴趣

　　2、结尾

　　（1）深化中心，升华感情

　　（2）篇末点题，提出中心或中心论点

　　（3）总结上文，提出倡议，发出号召

　　3、中间某句话或者某段

　　（1）结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。

　　（2）语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。