柳中庸《听筝》阅读答案1

　　听筝

　　柳中庸

　　抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

　　似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

　　谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?

　　更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

　　(1)这首诗写诗人听筝时的音乐感受，表达技巧别具一格，请以颔联为例简要分析。(4分)

　　(2)有人说，颈联中独与空堪称炼字典范，请对这两字作简要 分析。(3分)

　　参***：

　　10(1)颔联主要运用通感(比喻)修辞，(1分)以视觉写听觉，化无形为有形，(1分)使悲怨的乐声转化为鲜明生动的形象，那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于我们的眼前，(1分)写出了分别后的伤感和思念。(1分)(答借景抒情联想想象的适当给一点分即可)

　　(2)独突出了孑然独坐、愁对孤灯的形象;(1分)空字表现离人远行、无所依从的情景。(1分)这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，写出了人物内心的忧郁和思念。(1分)

　　21.诗歌第二联写了哪些意象?表达了一种怎样的感情?(3分)

　　22.这是一首描写筝声的诗，请结合具体内容简要分析全诗用了哪些手法来描述筝声带给听者的感受?(4分)

柳中庸《听筝》阅读答案2

　　听 筝

　　柳中庸

　　抽弦促柱①听秦筝，无限秦人悲怨声。

　　似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

　　谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？

　　更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

　　【注】①抽弦促柱：弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。

　　21、这首诗题目是“听筝”，首联写的就是诗人在凝神细听。那么颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？请作简要分析。（2分）

　　22、有人说，颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。（4分）

　　参***：

　　21. 颔联主要运用比喻（或“通感”）修辞，以视觉写听觉，化无形为有形，通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念（2分）

　　22.（4分）“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气氛，极写了人物内心的忧郁和思念。

柳中庸《听筝》阅读答案3

　　听 筝

　　柳中庸

　　抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

　　似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

　　谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？

　　更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

　　12．这首诗写诗人听筝时的音乐感受，表达技巧别具一格，请以颔联为例简要分析。(4分)

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　　________________________________________________________________________

　　答案：主要运用了比喻(或通感)的手法。(1分)

　　筝声像柳条拂着春风，絮絮话别；又像杜鹃鸟绕着落花，啁啁啼血。(1分)

　　②诗人以视觉写听觉，化无形为有形，巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的形象。那柳条摇荡、柳絮追逐、落英缤纷、杜鹃绕啼的暮春情景，仿佛呈现于我们的眼前。(1分)而春风、杨柳、花、鸟，情怀逼露，更加烘托出一种伤感惜别之情。(1分)(答“借景抒情”“联想想象”的可酌情给分)

　　13．诗人听筝最突出的感受是什么(用原文回答)？从全文看筝声中包含了哪些情感？(3分)

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　　答案：“悲怨”(或：“无限秦人悲怨声”)；(1分)

　　包含的情感有：伤春之悲；怀人之愁；离别之恨。(每一点1分，任意两点)

柳中庸《听筝》阅读答案 (菁选3篇)扩展阅读

柳中庸《听筝》阅读答案 (菁选3篇)（扩展1）

——《柳信》阅读答案3篇

《柳信》阅读答案1

　　宗璞

　　(1)今年的春，来得特别踌躇、迟疑，乍暖还寒，翻来复去，仿佛总下不定决心。但是路边的杨柳，不知不觉间已绿了起来，绿得这样浅，这样轻，远望去迷迷蒙蒙，像是一片轻盈的、明亮的雾。我窗前的一株垂柳，也不知不觉在枝条上缀满新芽，泛出轻浅的绿，随着冷风，自如地拂动。这园中原有许多花木。这些年也和人一样，经历了各种斧钺虫豸之灾，只剩下一园黄土、几株俗称瓜子碴的树。还有这棵杨柳，年复一年，只管自己绿着。

　　(2)少年时候，每到春来，见杨柳枝头一夜间染**新绿，总是兴高采烈，觉得欢喜极了，轻快极了，好像那生命的颜色也染透了心头。曾在中学作文里写过这样几句:

　　嫩绿的春天又来了

　　看那陌头的杨柳色

　　世界上的生命都聚集在那儿了

　　不是么?

　　那年轻的眼睛般的鲜亮呵……

　　(3)老师在这最后一句旁边打了密密的圈。我便想，应该圈点的，不是这段文字，而是那碧玉妆成绿丝绦般的杨柳。

　　(4)抗战期间在南方，一个残冬，我家的小花猫死了。那是我第一次看到什么是死。它躺着，闭着眼。我和弟弟用猪肝拌了饭，放在它嘴边，它仍一动也不动。“它死了。”母亲说，“埋了吧。”我们呆呆地看着那显得格外瘦小的小猫，弟弟呜呜地哭了。我心里像堵**什么，看了半天，还不离开。

　　(5)“埋了吧，以后再买一只。”母亲安慰地说。

　　(6)我做了一篇祭文，记得有“呜呼小花”一类的话，放在小猫身上。我们抬着盒子，来到山坡。我一眼便看中那柳伞下的地方，虽然当时只有枯枝。我们掘了浅浅的坑，埋葬了小猫。冷风在树木间吹动，我们那时都穿得十分单薄，不足以御寒的。我拉着弟弟的手，呆呆地站着，好像再也提不起玩的兴致了。

　　(7)忽然间，那晃动的枯枝上透出的一点青绿色，照亮了我们的眼睛，那枝头竟然有一点嫩芽了，多鲜多亮呵!我猛然觉得心头轻松好多。杨柳绿了，杨柳绿了，我轻轻地反复在心里念诵着。那时我的词汇里还没有"生命"这些字眼，但只觉得自己又有了精神，一切都又有了希望似的。

　　(8)时光流去了近四十年，我已经历了好多次的死别，到一九七七年，连我的母亲也撒手别去了。我们家里，最不能想象的就是没有我们的母亲了。母亲病重时，父亲说过一句话:“没有你娘，这房子太空。”这房子里怎能没有母亲料理家务来去的身影，怎能没有母亲照顾每一个人、关怀每一个人的呵叱和提醒!然而母亲毕竟去了，抛下了年迈的'父亲和她的儿女。

　　(9)两个多月过去，时届深秋，园中衰草凄迷，落叶堆积。我从外面回来，走过藏在衰草落叶中的小径——这小径，我曾在深夜里走过多少次啊。请医生，灌氧气，到医院送汤送药，但终于抵挡不住人生大限的到来。我茫然地打量着这园子，这时，侄儿迎上来说，家里的大猫——“狮子”死了，是让人用鸟枪打死的，已经埋了。

　　(10)这是母亲喜欢的猫，是一只雪白的狮子猫，眼睛是蓝的，在灯下闪着红光。这两个月，它天天坐在母亲房门外等，也没有等得见母亲出来。我没有问埋在哪里，无非是在这一派清冷荒凉之中罢了。我却格外清楚地知道，再没有母亲来安慰我了，再没有母亲许诺我要的一切了。深秋的冷风将落叶吹得团团转，枯草像是久未梳理的乱发，竖起来又倒下去。我的心直在往下沉，往下沉……忽然，我看见几缕绿色在冷风中瑟瑟地抖颤，原来是那株柳树。在冬日的萧索中，柳色有些黯淡，但在一片枯黄之间，它是在绿着。“这容易生长的、到处都有的普通的柳树，并不怕冷。”我想着，觉得很安慰，仿佛得到了**似的。

　　(11)清明时节，我们将柳枝插在母亲骨灰盒旁的花瓶里，柳枝并不想跻身松柏等岁寒之友中，它只是努力尽自己的本分，尽量绿得长一些，就像一个普通正常的母亲，*凡清白的人一样。

　　(12)柳枝在绿着，这些丝丝垂柳，是会织出大好春光的。(文章有删改)

《柳信》阅读答案2

　　1.联系前后文，完成下面两个小题。(4分)

　　①解释第(3)段“应该圈点的，不是这段文字，而是那碧玉妆成绿丝绦般的杨柳”中“圈点”的含义。(2分)

　　②请赏析首段画线句子的妙处。(2分)

　　2.文中两次写到猫死，作者这样写分别有怎样的用意?请结合文意简要分析。(6分)

　　3.联系全文，分点概括题目“柳信”的内涵。(6分)

　　4.请分析最后一段划线句子的作用。(6分)

柳中庸《听筝》阅读答案 (菁选3篇)（扩展2）

——听筝诗词鉴赏3篇

听筝诗词鉴赏1

　　古诗原文

　　鸣筝金粟柱，素手玉房前。

　　欲得周郎顾，时时误拂弦。

　　译文翻译

　　金粟轴的古筝发出优美的声音，那素手拨筝的美人坐在玉房前。

　　想尽了办法为博取周郎的青睐，你看她故意地时时拨错了琴弦。

　　注释解释

　　听筝：弹奏筝曲。

　　金粟：古也称桂为金粟，这里当是指弦轴之细而精美。

　　柱：定弦调音的短轴。

　　素手：指弹筝女子纤细洁白的手。

　　玉房：指玉制的筝枕。房，筝上架弦的枕。

　　周郎：指三国时吴将周瑜。他***岁为大将，时人称其为“周郎”。他精通音乐，听人奏错曲时，即使喝得半醉，也会转过头看一下奏者。当时人称：“曲有误，周郎顾。”

　　拂弦：拨动琴弦。

　　诗文赏析

　　这首小诗轻捷洒脱，寥寥数语，就在读者面前展示了一幅线条流畅，动态鲜明的舞台人物速写图。

　　“鸣筝金粟柱，素手玉房前。”诗的一二句写弹筝的女子纤手拨筝，正处于弹奏状态。筝是一种弦乐器。从唐诗中所描写的筝来看，筝是十三根弦，如：“花脸云鬟坐玉楼，十三弦里一时愁”（白居易《听崔七妓人筝》）。“大艑高船一百尺，清声促柱十三弦”（刘禹锡《夜闻商人船中筝》）。此诗是速写，当然必须抓住最能突出主题的部分。最引人注目的，首先便是弹筝者手中正在拨弄的乐器，特别是那绚丽华美，闪烁着点点金色光斑的弦柱。接着，诗人的目光又自然而然地落到那双正在琴弦上跳动的洁白如玉的纤手上，以及弹奏的环境。精洁雅致的琴房，自然别有一番情味。从画面上看，“金粟”、“素手”、“玉房”交相对比，色彩明丽而华贵，虽然是速写，却又施重彩，给人以极为强烈的印象。绘画毕竟是视觉的艺术，而鸣筝所成的乐曲则是作用于听觉的艺术。一、二两句诗所绘出的画面是绝妙的，读者从中瞥见了闪光的琴柱、白嫩的巧手、素雅的'琴房，但却没有听到琴声。也许是精湛的工艺、绰约的风姿、高洁的环境使诗人过于全神贯注了。

　　“欲得周郎顾，时时误拂弦。”诗人终于注意到弹奏出的乐曲本身。诗的前两句写女子正在弹筝，按此写法，接下去似乎应该描写女了的弹奏技艺，或者表现秦筝极富感染力的音乐形象，但出人意料的是，三、四句并不沿袭通常的写法，而是描写女子为了引起知音者的注意，故意错拨筝弦。相传三国时代的周瑜，别人奏曲有误，他就回头一看，此诗显然受到了这个故事的启发。“时时”说明这并非偶尔失手，也并非技艺低下，因为这失误明显地属于有意为之。有人将她的有意错弹理解为“妇人卖弄身份，巧于撩拨”（清·徐增《而庵说唐诗》），似乎弹筝女子的微妙心理，仅仅是一种邀宠之情；其实这种故意的失误是出于寻觅知音的苦心。她大约也是沦落风尘之人，对一般浪荡子弟，她的故意错弹饱含着对这班人的嘲弄和蔑视，但总会有一天，真正的知音——她的“周郎”会听出那曲中的深意，从而向她投去会心的一“顾”的。此处的“周郎”喻指听者，“欲得”就意味着当时坐在一旁的“周郎”没有看她。为什么不看她呢？大概听者已经完全陶醉在那美妙的筝声中了。本来这应该是演奏者最祈盼的效果，最欣慰的时刻，然而，这情景却不是这位女子此时最渴望的效果，因为她心中另有所思，思不在听者赏音，而在于一“顾”，怎么办呢？她灵机一动，故意不时地错拨一两个音，于是充满戏剧性的场景出现了：那不谐和的旋律，突然惊动了沉醉在音乐境界中的“周郎”，他下意识地眉头一皱，朝她一看，只见她非但没有丝毫“误拂”的遗憾和歉意，两眼反而闪烁出得意的眼神——原来是误非真误。为了所爱慕的人顾盼自己，便故意将弦拨错，弹筝女的可爱形象跃然纸上。这两句正面写出了弹者藏巧于拙，背面又暗示了听者以假当真，而这种巧与拙、假与真，又在那无言的一顾之中获得了奇妙的**。它不仅说明弹者是高手，听者是知音，而且传神地表现出两者的心理神态，其意趣韵味无穷。

听筝诗词鉴赏2

　　原文

　　作者：李端

　　鸣筝金粟柱，素手玉房前。

　　欲得周郎顾，时时误拂弦。

　　注解

　　１、金粟柱：古也称桂为金粟，这里当是指弦轴之细而精美。

　　韵译

　　金粟轴的古筝发出优美的声音，

　　那素手拨筝的美人坐在玉房前。

　　想尽了办法为博取周郎的青睐，

　　你看她故意地时时拨错了琴弦。

　　评析

　　"听筝"应是听奏筝有感。但从题意看似乎应作"鸣筝"来得有味，来得生动。诗描摹了一位弹筝美女，为博取青睐而故出差错的情态。透视心理状态，洞察入微，描写细腻婉曲，十分传神。

柳中庸《听筝》阅读答案 (菁选3篇)（扩展3）

——听筝阅读答案3篇

听筝阅读答案1

　　听筝

　　柳中庸

　　抽弦促柱①听秦筝，无限秦人悲怨声。

　　似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

　　谁家独夜愁灯影?何处空楼思月明?

　　更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

　　【注】①抽弦促柱：弹奏时，以手指或鹿骨爪拨弄筝弦；缓拨叫“抽弦”，急拨叫“促柱”。

　　阅读题目

　　15．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)

　　A．诗中重点写“声”，却又不直接写“声”，而是精心刻画发出“悲怨声”的形象。

　　B．首联由秦筝联想到“秦人悲怨声”，以此渲染氛围，奠定全诗悲怨的情感基调。

　　C．颈联展开想象，连连发问，较颔联有参差变化之美，能激发读者的想象。

　　D．本诗着力表现弹奏者精湛的技艺，借此传达心声，抒发人世悲欢，真切感人。

　　16．本诗的颔联在表达效果上和《听颖师弹琴》的“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”有异曲同工之妙，请对此加以分析。(6分)

　　参***

　　15．D（这首描写筝声的诗，着眼点不在表现弹奏者精湛的技艺，而是借筝声传达心声，抒发人世悲欢）

　　16. 相同点：（2分）

　　两首诗都运用通感（比喻）手法写声音，把听觉和视觉沟通起来，用视觉获得的形象美，形容听觉所体会的音乐美，把无形的音乐描绘得惟妙惟肖，宛然可见。（手法1分，分析1分。意思对即可）

　　不同点: （4分）

　　①柳诗写筝声像柳条又像杜鹃鸟绕着落花，渲染出一片伤春惜别之情。

　　②韩诗写音乐像浮云和柳絮，表现了音乐的飘逸婉转悠扬，展示了高远阔大的意境，使人有极目遥天悠悠不尽之感。（每点2分：理解1分，意境情感1分。意思对即可。）

听筝阅读答案2

　　阅读下面这首词，完成21—22题。（7分）

　　听筝 柳中庸

　　抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

　　谁家独夜愁灯影? 何处空楼思月明?更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

　　21.这首诗题目是“听筝”，首联写的就是诗人在凝神细听。那么颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受?请作简要分析。（3分）

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　　22．有人说，颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。（4分）

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　　参***：

　　21.颔联主要运用比喻（或“通感”）修辞，通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念；以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。（3分）

　　22．“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行。无所依人的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气愤，极写了人物内心的忧郁和思念。（4分）

听筝阅读答案3

　　听筝①

　　柳中庸

　　抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

　　似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

　　谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？

　　更入几重离别恨，江南歧路洛阳城②。

　　注：①筝是一种拨弦乐器，相传为秦人蒙恬所制，故又名“秦筝”。

　　②诗人的族侄柳宗元因参与王叔文集团的****，失败后，被贬南方。

　　（1）试分析首联在全诗中的作用。（4分）

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　　（2）全诗是怎样表现筝声中蕴含的“悲怨”之情的？请简要分析。(6分)

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　　9.（1）① “听”字总领全诗，这首诗着力表达的正是诗人听筝的感受；（2分）③概括了听筝的总体感受，奠定了全诗悲怨的情感基调。（2分。）

　　（2）①颔联借用比喻，以春风、杨柳、花鸟形象地渲染了筝声中的所流露出的伤春惜别之情；②颈联展开想象，连连发问，通过灯下独愁、楼上空思等意象，也表现出了筝声中的孤单寂寞的思念之情；③尾联将笔触指向听者（“我”）的内心，写筝弦与自己心弦同声相应，我对远方亲人的.怀念愁绪早已渗透到自己听筝的审美体验中，使筝声所蕴含的“悲怨”之情更为强烈。

柳中庸《听筝》阅读答案 (菁选3篇)（扩展4）

——听雨阅读答案10篇

听雨阅读答案1

　　① 近日夜雨，雨水顺着防盗网上的铁皮一层淌下一层，响声随着雨势，时骤时疏，时轻时重，朦胧中陡生一种静谧、**、悠远的美妙情感。

　　② 就像“今人不见古时月，今月曾经照古人”一样，古时的雨与今时的雨自然无太大的区别，今时的雨点拍打树叶、钿润花草、敲击河滩、筛落水面的声音与古时也决无二致，所不同的只是对雨声的感受会因人因时因境因情而异。例如，同样是春雨，忧国忧民的诗人杜甫高兴放声高歌：“好雨知时节．当春乃发生。随风潜入夜。润物细无声。”而晚唐的李建勋对春雨的感受就要复杂得多：“春霖未免妨游赏，唯到诗家自有情。……闲忆昔年为客处，闷留山馆阻行。”春雨所引发的是诗人对过往岁月的一种深情的怀念和咀嚼。南宋词人蒋捷写的那首《虞美人·听雨》，对雨从感怀到慨叹，更是把人生的悲凉况味传连至今，简直痛人心髓。

　　③我没有经历过历史上山河破碎、家破人亡那样凄风苦雨的日子，自然也就没有如古人那般“秋来叶上无情雨，白了人头是此声”，对雨声会那么地百感交集和痛彻心髓，可在物质生活匮乏和丰裕时的感受却迥然不同．

　　④ 回想小时住在乡下，最恼的就是雨天。雷鸣电闪风狂雨骤，令我惶恐万分。因此，每逢雷雨夜，我常龟缩在被窝里，以幼稚的心灵感受大自然的神经，带着惊恐惶惑，迷迷糊糊地进入梦乡。即令是和风细雨．我也不太喜欢。因为我家离学校有好长一段路程。那时，家里穷，没有雨伞，只有一个锅盖大的大竹笠，以它遮阳尚可，遮雨则只遮个头脸．衣裤难免要淋湿。冬春时节．没有雨鞋的我雨天赤脚踩在凉冰冰的地上，更难受!所以那时夜半听到嗒嗒的雨声．在我绝不是一首抒情诗，它带给我的是一种湿漉漉的难受和一层苦涩涩的无奈。

　　⑤ 长大以后，我读了许多书．特别是参加工作后，生活渐渐好起来，渐渐也喜欢起雨来了，不仅喜欢和风细雨，而且更喜欢狂风骤雨。因为此时在我看来，只有雨，没有风，没有雷电，也就缺乏了震撼心灵的力度。别的无庸费言，在*文学史上，要是只有狂风骤雨，而无雷鸣电闪．恐怕屈原就写不出那奇谲瑰丽的杰作《**》。正是大自然的雷电风雨触动了大诗人心灵深处的怨屈、激愤、忧虑、沉痛、苦闷、彷徨、坚贞、无畏……这篇流传千古的杰作。由此我也悟出了后世许多大文学家如莎士比亚、巴金、曹禺等所以喜欢写雷写电写风写雨的真谛。

　　⑥身居闹市多年，已经难得再见山村那种雷鸣电闪的豪雨，除了台风登陆，也少见那种狂风拔树的骤雨和暴雨；水泥屋顶也使夜雨没了那种“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的韵致，因此每逢下雨，我常套因此生出一种遗憾。但我还是喜欢雨，不论是“细声巧作蝇触纸”，还是“大声铿若山落泉”，自是一种难逢的天籁，宁心静气地倾听那淅沥的雨声。对当今污染严重，整日笼罩在电视卡拉OK歌呤声和汽车摩托喧嚣声中的城市人来说，不啻是一种休息，一种调节，一种陶冶，一种享受。那雨声是大自然与你的絮语，它轻轻地搓揉着你的心，消去你因忙忙碌碌争名夺利而生的郁闷和烦乱、疲惫和冷漠，唤醒你回归大自然的亲情，找回你那颗失落的*常心，带给你一份*和的心态，让你变得更加青春妩媚、安详可人，从此迈向生命的圆满。因此，每当久晴不雨时，我就特别盼望着下雨。这时，不论是在白天还是在夜晚，听到那呼呼的风声，就好像在倾听大幕揭开的前奏；听到那嗒嗒的雨声，仿佛是在欣赏一首大自然的赞美诗；而此时的闪电犹如闪烁变幻的舞台灯光，隆隆的雷声自然就是高亢激越的黄钟大吕了……

　　⑦如是，我把听雨说成是一场难得的奢侈，你也就不会觉得无稽和过分了吧？

　　1．联系全文，简要概括作者不同时期不同境况下听雨的感受。

　　2.从全文看，作者举杜甫、李建勋、蒋捷的例子，在内容上和结构上分别起了什么作用?

　　3．作者为什么把听雨说成是“一场难得的奢侈”?

　　4．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（ ）（ ）

　　A．文章描写了作者不同时期不同境况下听雨的感受，表现了作者经历了人生风雨之后的淡然心境。表达了作者亲近自然、回归田园的美好愿望。

　　B．文章由雨夜听雨“朦胧之中陡生一种静谧、**、悠远的美妙情感”起笔，以“我把听雨说成是一场难得的奢侈”落笔点题，首尾照应，浑然一体。全文脉络清晰，开阖自如，严谨有致。

　　C．作者借写听雨的感受，回忆了自己的人生历程，并对人生进行了深刻思考。全文感情基调昂扬豪迈，且富于哲理气息和思辩色彩。

　　D．文章写对雨声的不同感受，实际也暗示了生命成熟的过程。在作者看来，既要保持青年人的热情、激情．又要有一份*和的心态，生命才能走向圆满。

　　E．作者把风声比作“大幕揭开的前奏”，把雨声比作“大自然的赞美诗”，把闪电比作“闪烁变幻的舞台灯光”，独特新颖而又贴切传神，体现了作者驾驭文字的功力。

　　答案

　　1．(1)小时候(或物质生活匮乏时)，雨是一种湿漉漉的难受和一层苦涩涩的无奈。

　　(2)长大后(或物质生活丰裕时)，听雨是一种心灵的震撼。

　　(3)如今，身居闹市，听雨是一种休息，一种调节，一种陶冶，一种享受。(如答“如今听雨陡生一种静谧、**、悠远的情感“亦可)

　　2．内容上，(1)强调对雨声的感受会因人因时因境因情而异；(2)丰富了雨(或雨声)的文化内涵。（答对一点即可）结构上，引出下文“我”对雨的好恶，为写对雨的不同感受作铺垫。(意思对即可)

　　3．说“难得”是因为客观上。身居闹市，难得再见山村那种雷鸣电闪的豪雨；水泥屋顶使雨声少了美的韵致。说“奢侈” 是因为主观上。城市的污染和喧嚣，使人们郁闷烦乱、疲惫冷漠。少了*和安详、回归自然的心境(或答“使人们很难争心静气地倾听雨声”也可) (意思对即可)

　　4．A、C(A项“淡然的心境”“回归田园的美好愿望”理解不当；C项，说“感情基调昂扬豪迈”错。)

听雨阅读答案2

　　①雨夜总是无眠，便听了一场夏雨自小至大的成长过程。

　　②初时淅淅沥沥，若有若无，只是当微凉的风裹着土腥味儿涌进窗时，才嗅到雨的气息。渐渐地密了，浓了，落在屋檐上，树叶上，便有了滴滴答答的响声；大多数的仍无声地投入大地干涸的怀抱。此时的雨声带了些许诗情。无论哪一滴雨，都无法选择自己将落到何处。这是雨之少年。而人之“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”，是否也是不谙世事不识愁味的洒脱无拘呢？

　　③慢慢地，雨声听来有了些脾气，撞在什么上不再是羞涩地滴答，而是噼啪有声，又分明带了些不耐烦的躁动。仿佛急于向世人证明什么，一如人涉世未深，为**，为稻粱，四处奔波，虽不见得有古人那种“江阔云低，断雁叫西风”之漂泊感，却也别有一番滋味在心头。

　　④忽一阵疾风掠过，凉意透进，溽热顿消，一道闪电趁风卷帘时射进来，虽闭目在黑夜中也感到眼前一亮。随后，雷声轰然炸裂，感觉整个大地都在抖动；继而狂风大作，雨似天河倾泻，急骤地叫喊着，宣泄着，仿佛要冲刷人间角落的龌龊，荡尽所有污泥浊水。又一串惊雷如山崩地裂，似要震醒那些沉溺物欲的麻木心灵。这是光明磊落者之间的庄重宣言，无私无畏。几千年前，汨罗江畔的屈原，面对的可是这样沉沉的黑夜？聆听的可是这样叱咤风云的雷电？他的抑郁他的愤懑他的心声他的呐喊又有谁听得见？如果这算作雨到中年，是否也如人之壮年？成绩斐然者，呼朋唤友，觥筹交错，在人生的舞台上恣意挥洒自己的得意，而失意者只能借雷电表达自己怀才不遇愤世嫉俗的呼声。

　　⑤不知何时，雨声慢慢显出倦意。它累了，乏了，厌了，渐稀渐少，雨滴的间隙中似乎透着思索。雨声从从容容，不急不缓，仿佛历尽沧桑的老人，回首人生，有欢乐，有迷惘，有失意，有辉煌，如今都不得已淡然，不再去解释什么，说明什么，只闲看花开花落云舒云卷，“一任阶前点滴到天明”。

　　⑥一夜听雨，天人合一，物我两忘，不觉夜已阑珊，雨声渐无。或许，外面已是雨过天睛星光灿烂了吧？

　　1、文中有一句话透露了本文的写作顺序，你发现了吗？请写在下面横线上。

　　2、根据选文内容，揣摩下列句子中画线词的具体含义，从文中找出语词进行解释。

　　慢慢地，雨声听来有了些脾气，撞在什么上不再是羞涩地滴答，而是噼啪有声，又分明带了些不耐烦的躁动。

　　⑴、脾气：

　　⑵、羞涩：

　　3、本文从听觉这一独特角度描写雨，分别写了夏雨的四个阶段，作者针对这四个阶段的不同特点把它们比作什么呢？你最喜欢哪个阶段的雨，说说你的理由。

　　4、第②段画线处说“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐”“不谙世事不识愁味”，请你再写出两句有关“愁”的诗词名句。

　　参***：

　　1、夏雨自小至大的成长过程。（写出整句也可）

　　2、噼啪有声，不耐烦的躁动；淅淅沥沥，若有若无。

　　3、比作人之少年、青年、中年、老年。

　　“略”，言之有理即可。

　　4、示例：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；一处相思，两处闲愁；莫愁前路无知己，天下谁人不识君；月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁…… （答案不唯一）

听雨阅读答案3

　　听雨

　　听雨是一种享受----心灵上无与伦比的、愉悦的、 *和的、自然美的享受。

　　有雨的日子，我就听雨。

　　听春雨的_________，听夏雨的_______，听秋雨的_______，听冬雨的___________，听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的呜咽，听雨的微笑，听雨的呤唱，听雨的呐喊，听雨的怒吼。

　　“天街小雨润如酥。”那是怎样的一种雨啊!一种甘润如酥，“润物细无声”的初春细雨。那又是怎样的一种雨啊!一种无声似有声，有声似无声地在心中奏成一曲优美的歌是具有春之魅力的温柔雨声?仿佛是听那遥远的星星甜美的呢语，又似绿叶吻着花瓣的柔情。

　　(1)春雨是柔情，夏雨是豪放而不拘一格。

　　(2)它有时心*气和，温情脉脉;它有时怒气冲冲，喊叫连天。于是便有晴天小雨，于是又有了“黄梅时节家家雨”，于是还有了倾盆大雨，于是更有了铺天盖地暴雨。这就是夏雨。----一种淋漓尽致****的雨!

　　(3)听着夏雨，才恍然惊觉生命是如此多姿多彩而又壮丽辉煌!

　　(4)秋雨，原该是一种婉约的风韵，但在那已飘过的秋雨中，却染透了无穷的哀愁、孤寂与挥之不去的满笔愁绪。

　　(5)“哪堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。”秋夜残灯灭，细雨缠绵，该是一份何等凄婉的哀怒和忧寂啊!夜雨敲窗急，玉人伤心泣，这又是怎样的一种无奈与哀怨啊!淅淅沥沥的秋雨却是一份深深的感伤!

　　(6)秋雨依旧，年代却已不再，我们心中一份秋雨声又是怎样的呢?

　　(7)“质本洁来还洁去”。伴雪而来，随风而去，不知是飘逸，还是深沉。哦，这就是冬雨么?或许是一年的思虑俱在寒冬堆积，于是冬雨也无语而沉思。听冬雨之声，是听远方一声低语，一种思念，一句祝福，一份安慰，一缕温馨，在这飘雪的寒冬，为我易冻的心燃一堆圣火，于是便看见春天向我起来。

　　(8)哦，听雨，仿佛是读一首隽永的小诗，听一曲悠扬的古乐。听雨，原来是在一种美的意境中，寻求一分诗意。

　　(9)听雨，是一种享受----享受自然与我!

　　① 文中写了一年四季的雨。写春雨的是第__________自然段，写夏雨的是第_____自然段，写秋雨的是第_____自然段，写冬雨的是第_____自然段。(2分)

　　②下面是形容不同季节雨的特点的词语，阅读第(3)自然段，选择恰当的词语，将其填在横线上。(2分)

　　A、豪放B、婉约C、温柔D、深沉

　　③第(3)自然段中，作者说“听雨的低语，听雨的轻诉，听雨的呜咽…”还可以听雨的什么?请你展开联想或结合短文内容，写一写。(4分)

　　④作者为了确切、生动地描写雨，先后五处引用了诗句烘托意境，请你将所引用的诗句摘抄下来，并选择一句，写写它的意思。(5分)

　　第一处：_______________________________________________________-

　　第二处_______________________________________________________-

　　第三处：_______________________________________________________-

　　第四处：_______________________________________________________-

　　第五处：_______________________________________________________-

　　其中第______条的意思是_____________________________________

　　⑤文章前后都说“听雨是一种享受”。这是一种怎样的享受呢?(2分)

　　___________________________________________________________

　　⑥文中有多处描写不同季节雨的特点和听雨的不同感受的语句，请将你最喜欢的一句摘抄下来。 并说说为什么。(2分)

　　_____________________________________________________________________________________________________________________

　　《听雨》阅读答案：

　　1.3 4 5 6 7 8 9 10

　　2.C A B D

　　3.略

　　4.(1)“天街小雨润如酥。”

　　(2)“润物细无声”

　　(3)“黄梅时节家家雨”

　　(4) “哪堪细雨新秋夜，一点残灯伴夜长。”

　　(5)“质本洁来还洁去。”

　　5.听雨，仿佛是读一首隽永的小诗，听一曲悠扬的古乐。听雨，原来是在一种美的意境中，寻求一分诗意。

　　6.听冬雨之声，是听远方一声低语，一种思念，一句祝福，一份安慰，一缕温馨，在这飘雪的寒冬，为我易冻的心燃一堆圣火，于是便看见春天向我走来。

听雨阅读答案4

　　黄山听雨 熊召政

　　下午，车轮掠过千枝万枝秋色，每一枝上都悬着黄山的雨云。仿佛只要按一下喇叭，雨点就会噼噼叭叭掉下来。比之山下，黄山要秋得早一些。又因触目皆是石破天惊的境界，黄山的秋雨，就格外像千年的老蛇那样冷峻。

　　这个季节，游山的人很多。客店已满，我们一行三人只好投宿到眉毛峰下的一户农家。那是丛林中一栋简陋的小楼。我们还没有走进小楼。大雨就滂沱而至。游山的兴致，被它淋成一壶欲热还凉的花雕。

　　雨下着，树枝变成了雨箭，很古风地飘荡着；雨下着，岚雾搓成的雨绳，很悠久地恍惚。雨中孵出的暮霭，像我的肺叶一张一合。黄山七十二峰，七十二座美丽得叫人想哭的自然博物馆，在今晚，已不能让我参观它隐秘又恢宏的构筑了。

　　黄山最好看的，是松、石、云，如今松在雨中，石在云中，云在暮中。层层叠叠的黄昏，封锁了所有的山道。

　　那么，今夜，我在黄山就只能听雨了。

　　今年夏天，我已游过庐山，九华山。我想，来到黄山，游兴一定能推到极致。谁知天半朱霞已成妄想。顺着雨绳，我怎能攀摘黄山的翠微？那时我曾有好一阵子生气呢。在这个浅薄的年头，不说那些*巨贾，政客名伶，就连那些星相邪卜，趋炎附势之流到处都有青眼相迎。难道黄山也生了一双势利眼，只肯用连山寒雨，来搪塞一个落拓的诗人？

　　很快，我明白到，这么想是错的。

　　正因为我的落拓，我的在庐山三叠泉洗过的耳，在九华山的归城寺里被梵钟撞得更为清纯的襟抱，黄山才迎我以雨。

　　人之上升的历史中，雨是永远的动力。而诗人之于雨，并不仅仅是生物的适应。至今我尚能感到，落在唐诗宋词中的雨，是何其地撩人情怀。“巴山夜雨涨秋池”的李商隐，深沉彻骨；“寒雨连江夜入吴”的王昌龄，冷峻有加。“一蓑烟雨任*生”，活脱脱的苏东坡情性；“细雨骑驴过剑门”，书剑飘零的陆放翁自况。大凡血气十足的诗人，没有几个不落拓的，唯其落拓，才能让生命在雨中开放出超凡拔俗的花朵来。

　　所以说，今夜的黄山雨，是为我下的。

　　为了好好儿度过这个雨夜，我询问小楼的主人有没有酒。他翻箱倒柜找出半瓶大曲。三人共享，少是少了点儿，但总比没有强。

　　雪中饮酒是为了驱寒，雨中饮酒是为了驱散寂寞。而今夜我并不寂寞，窗外的每一枝松，每一尊石，都是等了我千年的酒友。

　　雨是越下越浓了。

　　夜太深，我见不到楼下的谷中桃花溪崩冰喷雪的流姿，更看不到楼后的山上百丈泉瘦蛟腾舞的威仪。但是，我有满耳敲金戛玉的声音，这些涵养灵气的乡音，把万物融为一体，使我无穷遐思的辐射频带，瞬间穿透了永恒。

　　我端起杯来，一口饮尽黄山的七十二峰雨声。并细细品味：哪是鳌鱼峰的粗犷，哪是莲花峰的婀娜，哪是仙人峰的飘逸，哪是耕云峰的深洁。

　　五光十色的黄山雨声啊，醉了我的十丈青肠。

　　一杯复一杯，小饮着酒而豪饮着雨。今夜里，黄山给了我锦绣之胸，青灯外满掌的.黑暗，也被我拍成比轩辕帝还要古老的浩然。

　　酒尽了，兴犹未尽。主人又煮了一壶非常新鲜的雨季送来。用它来泡黄山云雾茶，一杯芬芳的江南便在我眼前袅袅升起。啜饮它，佐以泉鸣飞瀑。我携之既久的孤独，顿时被暖成挂在历史树上的一枚果实。虽然它是酸的，毕竟那么浑圆。

　　酒也酒过，茶也茶过，雨声愈不见稍歇。同行的朋友说：这时候如果雨声停了，出一轮明月多好，我则希望这雨永远落下去。获瞻霁月固然是清丽的享受，但得到雨声滋养，我的精神领域中，更能长出一片比黄山还要峭拔的风景。

　　问题：

　　16．阅读全文，用简洁的语言理出作者对于黄山之雨的情感变化过程。

　　17．文章第三段文字用了哪些表现手法？有什么表达效果？

　　18．理解下列句子的含义

　　（1）唯其落拓，才能让生命在雨中开放出超凡拔俗的花朵来。

　　（2）得到雨声滋养，我的精神领域中，更能长出一片比黄山还要峭拔的风景。

　　19．同行的朋友希望雨停，我则希望雨永远落下去，如果是你，会有怎样的希望呢？试结合自身的人生经历，谈谈对人生风雨的态度。

　　答案：

　　16．作者由失望、无奈逐渐转变为释怀、亲近，最后对雨的感情升华为陶醉、不舍。

　　17．比喻、拟人、夸张并结合语句进行分析

　　18．（1）落拓是指人生的失意，但黄山的雨，能让落拓的失意转化诗意。让人的生命在失意中更活出生命的精彩，活出生命的张力。

　　（2）黄山之雨滋养着我的精神，让我涵养灵气，养成浩然的锦绣胸怀。领悟了生命中坎坷、挫折的价值。让人生有了更高的境界。

　　19．略

听雨阅读答案5

　　虞美人听雨

　　宋蒋捷①

　　少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低断雁叫西风。

　　而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前点滴到天明。

　　【注】①蒋捷，字胜欲，生活在宋、元换代之际，一生饱经战乱。宋成淳十年（1274）进士，几年后宋亡，不仕。

　　（1）这首词按照______顺序，截取了词人一生中三幅富有象征性的画面，形象地表达了作者三个时期在歌楼、客舟、______听雨的不同心情。

　　（2）请用自己的语言描述“壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风”的画面，并说说这两句诗表达了作者怎样的思想感情。

　　答案：

　　10、（1）时间，僧庐。 （2）画面：客船上，一个壮年男子听着雨声，望着江面，看见江面开阔，云脚低垂，一只失群孤飞大雁在西风中哀鸣。思想感情：表达了作者孤苦漂泊中悲凉哀伤的思想感情

听雨阅读答案6

　　阅读下面文段，完成问题。

　　短期气候预测：帮你“听风便知雨”

　　短期气候预测，就是每天电视广播里的天气预报吧？如果你这样想，那就大错特错了。我们收听、收看天气预报，三五天内的气温、温度、风力等“一切尽在掌握中”，**便利了日常起居。但是，想不想在酷暑里知道这个冬天冷不冷？想不想在寒冬中预知明年夏天发不发洪水？——那就要靠“短期气候预测”了。

　　*是个多自然灾害的国家，旱涝、高温、冷害等气候灾害造成直接经济损失年均约1000亿元，****年均6000人以上。同时，*又是农业大国，农业“靠天吃饭”，气象预测的“九五”攻关项目，引来全国105个单位、400多名科研人员为之奔忙，这个项目，就是“*短期气候预测系统研究”。

　　“短期气候预测”，是相较“长期气候预测”而言，后者做的是未来50、100年的气候分析，难度极高。而“短期”，也不像天气预报时段那么“短”，它的时间概念不是“日”，而论“月”、“季”、“半年”、“一年”。它所承担的是，帮助国家决策部门了解掌握未来数月里或一年里的气候变迁，减免不必要的人、财、物损失。

　　例如，预测即将来临的冬天何时变冷，石油开采部门由此决定油井需要何时封井，稍有迟缓，冰就会像刀子般把油管割裂；天气冷到何种程度，便可预知某些海湾会不会结冰，破冰船之类的交通运输工具***及早调度；而农业部门也根据预测的气候冷暖，提前选择明年播种的作物品种。甚至于，明年的空调产量乃至于扇子、饮料产量，相关行业都会随时看“短期气候预测”的“脸色”行事。农业、水利、交通、工业等等，短期气候预测的作用无处不在，说它与老百姓生活息息相关绝非夸张。

　　短期气候预测，印度做了百余年，**、***做了七八十年，与之相比，*这方面的“资历”同样不算短。1958年，我国首次发布“长期气候预测”，这就是“短期气候预测的前身”。40多年来经验积累了不少，但一直到90年代，我国始终处于各地零散研究的状态，而从未将之“业务化”，换句话说，完整的预测系统尚未建立。

　　科研的每一点进展都不会是来自一两个人的一蹴而就。预测系统包括全球各国的各种气候资料收集齐全，随之建立一个包括预报天气、海洋与大气耦合模式、*与邻近区域地区细化、厄尔尼诺系统预报等繁杂的模式系统……这一切，意味着一个漫长而艰苦的过程。5年奋战，终使“*短期气候预测系统研究”大功告成。

　　作为“九五”重中之重的科研项目，*短期气候预测系统曾在“1998抗洪年”准确预报了长江、***洪水以及20xx年的汛期。目前，该系统在国家气候中心用于年、月、季节、年及年际时间尺度的气候预测业务试报。

　　与天气预报相比，短期气候预测面对更多不确定因素。凭啥判断下一个季节是热是冷、是旱是涝？即便掌握征兆，周密演算，也还可能要面对一些不可预知的变数。

　　1998年大洪水之所以能准确预报，正缘于一些重要征兆被我们及时抓住：1997年冬天，青藏高原大雪频频，与此同时，“厄尔尼诺现象”频频光顾我国。科学家通过系统中众多模式对其进行了繁杂的演算，从而判定，第二年有洪水。这套系统主攻的是汛期预报，每年4月间都会向有关决策部门**当年夏天汛情预报结果。对于今夏还会不会干旱下去，雨**不多，目前仍意见不一。

　　气象变幻莫测，短期气候预测系统绝非万能，在误差中不断修正，气象科学才能进步。

　　1、本文的说明对象是________，说明的主要内容是________。

　　2、第1段开篇用了一个句，能否改成其他的句式？为什么？谈一谈其中的理由。

　　______________________________________________________

　　3、由第3段给“短期气候预测”下定义。

　　短期气候预测是：______________________________________

　　4、第4段运用____________说明方法。

　　5、第7段中回答了*短期气候预测的两大功绩：

　　（1）_________________________________________________

　　（2）_________________________________________________

　　6、本文的说明顺序为___________________________________

　　参***：

　　1、短期气候预测，短期气候预测的意义、含义、作用

　　2、议论句，不，可引起读者兴趣和思考。

　　3、“略”。

　　4、举例说明

　　5、“略”。

　　6、逻辑。

听雨阅读答案7

　　王继怀

　　①*在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。

　　②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。

　　③微风细而中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着而中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。

　　④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活波可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里而的气息……

　　⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句：南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。

　　⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和勃律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。

　　⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是而声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。

　　（选自《南方日报》，有删改）

　　16.作者想起了哪些和雨有关的故事?请结合文章③～⑥段的内容概括。（4分）

　　______________________________________________________________________________

　　______________________________________________________________________________

　　17.请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。（3分）

　　闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。

　　______________________________________________________________________________

　　______________________________________________________________________________

　　18.请结合全文分析，为什么'听雨'引发了作者的'浓浓乡愁'。（4分）

　　______________________________________________________________________________

　　______________________________________________________________________________

　　19.下面对文章的理解分析，不正确的两项是（）（4分）

　　A.文章开头'温馨而又富有诗意'的雨声，触动了作者的情思，引发了作者的回忆和联想。

　　B.第②段从视觉、嗅觉角度描绘了家乡雨后山村美景，充满了田园气息，宛如一幅水墨画，令人神往。

　　C.第③段写母亲'必教育我一番'，但'我'会依然如故，认为母亲的教育很是多余，表现了“我”倔强的性格。

　　D.第⑤段写古人听雨，极力赞美了古人对雨的热爱，丰富了文章的内涵，增加了文章的诗意美。

　　E.文章以“听雨”为线索，在描写与叙述中，寄托了作者浓浓的情感，感情真挚，具有打动人心的力量。

　　听雨阅读题答案：

　　16.儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；古代文人听雨写下名篇佳句；一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。

　　17.这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。

　　18.今夜听雨让作者回忆起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年生活；古代关于听雨的名篇佳句，让作者感受到了听雨带来的愁思；**华侨听雨思乡的往事，

　　与KA中SSION AAO引起了作者强烈的共鸣。在回忆与联想中，“听雨”与作者的情感融合在一起，引发了作者对故乡的怀念，升华为浓浓的乡愁。

　　19.C

听雨阅读答案8

　　雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。**上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋痛，一颗**心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。

　　1、文中画线句子，化用了宋代词人 的《》一首词作，这首词写了词人少年、壮年、老年听雨的情景和感受，请你写出这首词的下片：

　　2、这一段主要写作者“听雨”，从听觉上来说，作者听出了什么？

　　3、作者写岛上听雨比**听雨更多了一层凄迷，这是为什么呢？

　　4、作者写到了少年听雨，中年听雨和白头听雨实际上表明的是什么？

　　5、文段最后一句话“窗外在喊谁”，请根据文意推测“谁”在喊呢？“喊”的是什么呢？

　　参***：

　　1、蒋捷 《虞美人》（或《虞美人.少年听雨歌楼上》） 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。

　　2、首先是美感，然后听了“疏雨滴梧桐”和“骤雨打荷叶”是一种凄凉、凄清、凄楚。岛上听雨则多了一层凄迷。

　　3、这是因为作者在岛上听雨更多了一种怀乡之痛在里面。

　　4、作者听雨，是在听得人生，这三个阶段给人的感觉一定是不相同的，少年时候，年幼无知，在灯下听着雨声，听着故事，给人一种温馨，中年听雨，一个“客舟”表明了那种漂泊异乡的沧桑，老年听雨在僧庐下，却想到了亡宋之痛，想到了祖国的**状态，心中多一种浓浓的伤感。

　　5、这里的谁应该是指故乡，是故乡在呼唤漂泊的游子。

听雨阅读答案9

　　①近日夜雨，雨水顺着防盗网上的铁皮一层淌下一层，响声随着雨势，时骤时疏，时轻时重，朦胧中陡生一种静谧、**、悠远的美妙情感。

　　②就像“今人不见古时月，今月曾经照古人”一样，古时的雨与今时的雨自然无太大的区别，今时的雨点拍打树叶、钿润花草、敲击河滩、筛落水面的声音与古时也决无二致，所不同的只是对雨声的感受会因人因时因境因情而异。例如，同样是春雨，忧国忧民的诗人杜甫高兴放声高歌：“好雨知时节．当春乃发生。随风潜入夜。润物细无声。”而晚唐的李建勋对春雨的感受就要复杂得多：“春霖未免妨游赏，唯到诗家自有情。闲忆昔年为客处，闷留山馆阻行。”春雨所引发的是诗人对过往岁月的一种深情的怀念和咀嚼。南宋词人蒋捷写的那首《虞美人·听雨》，对雨从感怀到慨叹，更是把人生的悲凉况味传连至今，简直痛人心髓。

　　③我没有经历过历史上山河破碎、家破人亡那样凄风苦雨的日子，自然也就没有如古人那般“秋来叶上无情雨，白了人头是此声”，对雨声会那么地百感交集和痛彻心髓，可在物质生活匮乏和丰裕时的感受却迥然不同．

　　④回想小时住在乡下，最恼的就是雨天。雷鸣电闪风狂雨骤，令我惶恐万分。因此，每逢雷雨夜，我常龟缩在被窝里，以幼稚的心灵感受大自然的神经，带着惊恐惶惑，迷迷糊糊地进入梦乡。即令是和风细雨．我也不太喜欢。因为我家离学校有好长一段路程。那时，家里穷，没有雨伞，只有一个锅盖大的大竹笠，以它遮阳尚可，遮雨则只遮个头脸．衣裤难免要淋湿。冬春时节．没有雨鞋的我雨天赤脚踩在凉冰冰的地上，更难受!所以那时夜半听到嗒嗒的雨声．在我绝不是一首抒情诗，它带给我的是一种湿漉漉的难受和一层苦涩涩的无奈。

　　⑤长大以后，我读了许多书．特别是参加工作后，生活渐渐好起来，渐渐也喜欢起雨来了，不仅喜欢和风细雨，而且更喜欢狂风骤雨。因为此时在我看来，只有雨，没有风，没有雷电，也就缺乏了震撼心灵的力度。别的无庸费言，在*文学史上，要是只有狂风骤雨，而无雷鸣电闪．恐怕屈原就写不出那奇谲瑰丽的杰作《**》。正是大自然的雷电风雨触动了大诗人心灵深处的怨屈、激愤、忧虑、沉痛、苦闷、彷徨、坚贞、无畏?这篇流传千古的杰作。由此我也悟出了后世许多大文学家如莎士比亚、巴金、曹禺等所以喜欢写雷写电写风写雨的真谛。

　　⑥身居闹市多年，已经难得再见山村那种雷鸣电闪的豪雨，除了台风登陆，也少见那种狂风拔树的骤雨和暴雨；水泥屋顶也使夜雨没了那种“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”的韵致，因此每逢下雨，我常套因此生出一种遗憾。但我还是喜欢雨，不论是“细声巧作蝇触纸”，还是“大声铿若山落泉”，自是一种难逢的天籁，宁心静气地倾听那淅沥的雨声。对当今污染严重，整日笼罩在电视卡拉OK歌呤声和汽车摩托喧嚣声中的城市人来说，不啻是一种休息，一种调节，一种陶冶，一种享受。那雨声是大自然与你的絮语，它轻轻地搓揉着你的心，消去你因忙忙碌碌争名夺利而生的郁闷和烦乱、疲惫和冷漠，唤醒你回归大自然的亲情，找回你那颗失落的*常心，带给你一份*和的心态，让你变得更加青春妩媚、安详可人，从此迈向生命的圆满。因此，每当久晴不雨时，我就特别盼望着下雨。这时，不论是在白天还是在夜晚，听到那呼呼的风声，就好像在倾听大幕揭开的前奏；听到那嗒嗒的雨声，仿佛是在欣赏一首大自然的赞美诗；而此时的闪电犹如闪烁变幻的舞台灯光，隆隆的雷声自然就是高亢激越的黄钟大吕了?

　　⑦如是，我把听雨说成是一场难得的奢侈，你也就不会觉得无稽和过分了吧？

　　18．联系全文，简要概括作者不同时期不同境况下听雨的感受。(4分)

　　答：

　　19．从全文看，作者举杜甫、李建勋、蒋捷的例子，在内容上和结构上分别起了什么作用?(4分)

　　答：

　　20．作者为什么把听雨说成是“一场难得的奢侈”?(6分)

　　答：

　　21．下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是(4分)（）（）

　　A．文章描写了作者不同时期不同境况下听雨的感受，表现了作者经历了人生风雨之后的淡然心境。表达了作者亲近自然、回归田园的美好愿望。

　　B．文章由雨夜听雨“朦胧之中陡生一种静谧、**、悠远的美妙情感”起笔，以“我把听雨说成是一场难得的奢侈”落笔点题，首尾照应，浑然一体。全文脉络清晰，开阖自如，严谨有致。

　　C．作者借写听雨的感受，回忆了自己的人生历程，并对人生进行了深刻思考。全文感情基调昂扬豪迈，且富于哲理气息和思辩色彩。

　　D．文章写对雨声的不同感受，实际也暗示了生命成熟的过程。在作者看来，既要保持青年人的热情、激情．又要有一份*和的心态，生命才能走向圆满。

　　E．作者把风声比作“大幕揭开的前奏”，把雨声比作“大自然的赞美诗”，把闪电比作“闪烁变幻的舞台灯光”，独特新颖而又贴切传神，体现了作者驾驭文字的功力。

　　18．(1)小时候(或物质生活匮乏时)，雨是一种湿漉漉的难受和一层苦涩涩的无奈。

　　(2)长大后(或物质生活丰裕时)，听雨是一种心灵的震撼。

　　(3)如今，身居闹市，听雨是一种休息，一种调节，一种陶冶，一种享受。(如答“如今听雨陡生一种静谧、**、悠远的情感“亦可)(答对一点得1分，答对两点得2分，答对三点得4分。意思对即可。)

　　19．内容上，(1)强调对雨声的感受会因人因时因境因情而异；(2)丰富了雨(或雨声)的文化内涵。（答对一点即可）（2分）结构上，引出下文“我”对雨的好恶，为写对雨的不同感受作铺垫。(意思对即可)（2分）

　　20．说“难得”是因为客观上。身居闹市，难得再见山村那种雷鸣电闪的豪雨；水泥屋顶使雨声少了美的韵致。(3分)说“奢侈”是因为主观上。城市的污染和喧嚣，使人们郁闷烦乱、疲惫冷漠。少了*和安详、回归自然的心境(或答“使人们很难争心静气地倾听雨声”也可)(3分)(意思对即可)

　　21．A、C(A项“淡然的心境”“回归田园的美好愿望”理解不当；C项，说“感情基调昂扬豪迈”错。)

听雨阅读答案10

　　短期气候预测：帮你听风便知雨

　　①短期气候预测，就是每天电视广播里的天气预报吧？如果你这样想，那就大错特错了。我们收听、收看天气预报，三五天内的气温、温度、风力等一切尽在掌握，**便利了日常起居。但是，想不想在酷夏里知道这个冬天冷不冷？想不想在寒冬中预知到明年夏天发不发洪水？那就要靠短期气候预测了。

　　②A*是个多自然灾害的国家，旱涝、高温、冷害等气候灾害造成的直接经济损失年均约1000亿元，****年均6000人以上。同时，*又是农业大国，农业靠天吃饭，气象预测工作尤显重要。因此，刚刚过去的5年里，一个关于气候预测的九五攻关项目，引来全国105个单位、400多名科研人员为之奔忙，这个项目，就是*短期气候预测系统研究。

　　③短期气候预测，是相较长期气候预测而言，后者做的是未来50年、100年的气候分析，难度极高。而短期，也不像天气预报时段那么短，它的时间概念不是日，而论月、季、半年、一年。它所要承担的是，帮助国家决策部门了解掌握未来数月里或一年里的气候变迁，减免不必要的人财物损失。

　　④B例如，预测即将来临的冬天何时更冷，石油开采部门由此决定油井需要何时封井，稍有迟缓，冰就会像刀子般把油管割裂；天气冷到何种程度，便可预知某些海湾会不会结冰，破冰船之类的交通运输工具***及早调度；而农业部门也可根据预测的气候冷暖，提前选择明年播种的作物品种。甚至于，明年的空调产量乃至于扇子、饮料产量，相关行业都会随时看短期气候预测的脸色行事。农业、水利、交通、工业等等，短期气候预测的作用无处不在，说它与老百姓生活息息相关绝非夸张。

　　⑤短期气候预测，印度做了百余年，**、***做了七八十年，与之相比，*这方面的资历同样不算短。1958年，我国首次发布长期气候预报，这就是短期气候预测的前身，40多年来经验积累了不少，但一直到90年代，我国始终处于各地零散研究的状态，而从未将之业务化，换句话说，完整的预测系统尚未建立。

　　⑥科研的每一点进展都不会是来自一两个人的一蹴而就。预测系统包括全球各国的各种气候资料收集齐全，随之建立一个包括预报大气、海洋与大气耦合模式、*及邻近区域地区细化、厄尔尼诺系统预报等繁杂的模式系统这一切，意味着一个漫长而艰苦的过程。5年奋战，终使*短期气候预测系统研究大功告成。

　　⑦作为九五重中之重的科技项目，*短期气候预测系统曾在1988抗洪年准确预报了长江、***洪水以及2021年的汛期。目前，该系统在国家气候中心用于年、月、季节、年及年际时间尺度的气候预测业务试报。

　　⑧与天气预报相比，短期气候预测面对更多不确定因素。凭啥判断下一个季是热是冷、是旱是涝？即便掌握征兆、周密演算，也还可能要面对一些不可预知的变数。

　　⑨1988年大洪水之所以能准确预报，正缘于一些重要征兆被我们及时抓住：1997年冬天，青藏高原大雪频频，与此同时，厄尔尼诺现象频频光顾我国。科学家通过系统中众多模式对其进行了繁杂的演算，从而判定，第二年有洪水。这套系统主攻的是汛期预报，每年4月间都会向有关决策部门**当年夏天汛情预报结果。对于今夏还会不会干旱下去、雨**不多，目前仍意见不一。

　　⑩气象变幻莫测，短期气候预测绝非万能，在误差中不断修正，气象科学才能不断进步。

　　8、本文围绕着短期气候预测，主要说明了哪些内容？（3分）

　　答：_______________________________________________________________________

　　9、根据第③段的内容，给短期气候预测下一个定义。（3分）

　　10、文中有A、B两处划线句，请任选一处指出它的说明方法，并分析其作用。（3分）

　　答：选 处

　　11、文中说：对于今年夏天还会不会干旱下去，雨**不多，目前仍意见不一。短期气候预测绝非万能，在误差中不断修正，气象科学才能不断进步。透过这些话，你对气象学研究的本身或说明文写作产生了怎样的认识？（不少于50字）（4分）

　　参***：

　　8、①短期气候预测的意义；②短期气候预测的含义；③短期气候预测的作用；④短期气候预测系统发展的进程；⑤短期气候预测的局限性。

　　9、短期气候预测是相对于长期气候预测和天气预报，以月、季半年一年为时间概念的气候预测。

　　10、列数字（1分）作用：用数字说明自然灾害对我国造成的危害巨大（2分）（意思对即得分）

　　11、对气象学本身，可以谈科学研究允许失败、科学研究要不断修正失误、科学研究无止境等；对说明文写作，可谈实事求是准确等。

　　拓展：听雨教案

　　活动目标：

　　1．欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　2．能大胆想像、创编诗歌。

　　3．培养细致观察和较完整表述能力。

　　4．学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5．理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　背景音乐、四幅情景图（小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上）

　　活动过程：

　　一、猜谜语，引出 “雨”

　　师：千条线、万条线，掉在地上看不见

　　师：你喜欢雨吗？为什么喜欢？

　　二、欣赏诗歌，理解内容。

　　1．幼儿欣赏诗歌

　　（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。

　　（2）**：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？

　　2．幼儿再次欣赏诗歌

　　师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听

　　3．幼儿观看课件，理解内容

　　师：刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？它在干什么？（根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。）

　　4．幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境

　　师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！

　　5．幼儿朗诵

　　师：这首散文诗美吗？你觉得它哪里美？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

　　三、创编诗歌，大胆表达

　　1．**：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。

　　2．幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

　　3.一起朗读幼儿创编的诗歌。

　　活动反思：

　　《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律**，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

　　我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编

　　在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。

柳中庸《听筝》阅读答案 (菁选3篇)（扩展5）

——《听泥土说话》阅读答案3篇

《听泥土说话》阅读答案1

　　①儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。

　　②这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算输光了一切，家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。

　　③第二天，儿子走了，__________________。

　　④带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。

　　⑤十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回来，得意洋洋。

　　⑥母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，怨责母亲，“您老这是何苦？这锄头您今后再也用不**。”说完，就要把锄头扔了。母亲比比划划，感觉到比划不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一块土，送给儿子。

　　⑦一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处，所以不会从高处落下来，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、*静、从容，所以才如此博大、深厚。

　　⑧第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。

　　⑨从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成败得失亦如泥土般自然、*静和从容。

　　⑩几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉下来，跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳。

　　⑩“发迹之后，我就扔掉了那把土。不过，好在失败之前，母亲送给了我这把土。”儿子常对朋友们说，“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生。”

　　1．文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在______时倾听，听到的是：__________；第二次是在__________时倾听，听到的是：__________。

　　2．文中的“泥土”仅仅是指自然界的泥土吗?请谈谈你的理解。

　　_____________________________________________________________________

　　3．阅读全文，仿照第⑧段，在第③段的横线上把句子补充完整。

　　第二天，儿子走了，__________。

　　4．请简要分析文中画线句“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。

　　_____________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________________

　　5．阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。

　　材料一：昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有岳母，苦心刺字，教儿“精忠报国”。

　　材料二：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)

　　材料三：有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。父母不幸遇难，儿子的生命却保住了。

　　_____________________________________________________________________

　　参***：

　　1．失败 失败并不可怕，只要有信念，只要播下希望的种子，就一定会有成功的机会 成功 成功了，不要得意洋洋，应该谨慎、低调、虚心地待人处事 解析：意近即可。

　　2．文中的“泥土”不仅仅是指自然界的泥土，更是母亲的化身。母亲*凡、朴实如泥土，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处世，并传达出对儿子深深的爱。解析：在理解文章内容的基础上作答，理解深刻，意近即可。

　　3．带着无比的自信(或带着灿烂的笑容、带着美好的梦想) 解析：联系上下文，结合语境作答，意近即可。

　　4．画线句子意味深长。此时的儿子已深深地领悟到：这把土寄托着母亲的.期盼，蕴含着为人处世之道。如果失去了这些，就意味着失去了人生的一切。解析：此题考查对文章主题的理解，要深入体会作者的写作用意，意近即可。

　　5．示例：母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母爱是无处不在的。

《听泥土说话》阅读答案2

　　(1)儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。

　　(2)这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算输光了 一切，家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。

　　(3)第二天，儿子走了。

　　(4)带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。

　　(5)十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回来，得意洋洋。

　　(6)母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，怨责母亲，您老这是何苦?这锄头您今后再也用不**。说完，就要把锄头扔了。母亲比比划划，感觉到比划不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一块土，送给儿子。

　　(7)一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处，所 以不会从高处落下来，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、*静、从容，所以才如此博大、深厚。

　　(8)第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。

　　(9)从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成

　　败得失亦如泥土般自然、*静和从容。

　　(10)几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉下来，跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳。

　　(11)发迹之后，我就扔掉了那把土。不过，好在失败之前，母亲送给了我这把土。儿子常对朋友们说，再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生。

　　1．文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在时倾听，听到的是：

　　第二次是在时倾听，听到的是：

　　2．文中的泥土仅仅是指自然界的泥土吗?请谈谈你的理解。(2分)

　　3．阅读全文，仿照第(8)段，在第(3)段的横线上把句子补充完整。(2分)

　　第二天，儿子走了________。

　　4．请简要分析文中画线句再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生的深刻含义。 (2分)

　　5．阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。(2分)

　　材料一：昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有岳母，苦心刺字，教儿精忠报国。

　　材料二：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三

　　春晖。(孟郊《游子吟》)

　　材料三：有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。

　　父母不幸遇难，儿子的生命却保住了。

　　答案：

　　1．失败；失败并不可怕，只要有信念，只要播下希望的种子，就一定会有成功的机会。成功；成功了，不要得意洋洋，应该谨慎、低调、虚心的待人处事。(5分，l、3两空各1分，2、4两空各1．5分，意近即可)

　　2．文中的泥土不仅仅是指自然界的泥土，更是母亲的化身。母亲*凡、朴实如泥土，她巧妙地借泥土告诫儿子如何为人处世，并传达出对儿子深深的爱。(2分，意近即可)

　　3．带着无比的自信。(带着灿烂的笑容；带着美好的梦想。)(2分，意近即可)

　　4．画线句子意味深长。此时的儿子已深深地领悟到：这把土寄托着母亲的期盼，蕴含着为人处世之道。如果失去了这些，就意味着失去了人生的一切。(2分，意近即可)

　　5．母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母爱是无处不在的。(2分，意近即可)

柳中庸《听筝》阅读答案 (菁选3篇)（扩展6）

——伯牙善鼓琴，钟子期善听阅读答案3篇

伯牙善鼓琴，钟子期善听阅读答案1

　　阅读下面文言文，完成第1～4题。(10分) ．

　　伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志①在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨②兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋③兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。

　　【注释】①志：志趣、心意。②峨峨：高耸的样子。③洋洋：宽广的样子。④卒：通“猝”，突然。⑤操：琴曲。

　　1.解释文中加点词语的含义。（2分）

　　（1）伯牙善鼓琴 善：

　　（2）善哉，峨峨兮若泰山 善：

　　2. 给文中划线句子需要加标点的地方用“／”标出来。（2分）

　　伯 牙 游 于 泰 山 之阴 卒 逢 暴 雨 止 于 岩 下 心 悲 乃 援 琴 而 鼓之。

　　3.请将文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（3分）

　　子之听夫志，想象犹吾心也。

　　译文：

　　4.“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。（3分）

　　附加题：

　　译文参考：

　　伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴，心里想着高山。钟子期说：“好啊！高峻的样子像泰山！”心里想着流水，钟子期说：“好啊！水势浩荡的样子像江河！”伯牙所思念的，钟子期必然了解它的。

　　伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石下；心里伤感，于是取过琴而弹了起来。起先是连绵大雨的曲子，再作出崩山的声音。每有曲**奏，钟子期总能寻根究源它的情趣。伯牙放下琴感叹地说：“您听曲子好啊，好啊！心里想象就好像我的心意啊。我从哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？”

　　答案参考 ：1.（1）擅长 （2）好 （2分。每空1分）

柳中庸《听筝》阅读答案 (菁选3篇)（扩展7）

——《单纯》阅读答案 (菁选3篇)

《单纯》阅读答案1

　　①单纯二字是我心中所能做出的对人的心灵境界的最高褒评。清澈、纯净即是美！朴实、坦诚即是美！拒绝了繁杂、混浊即是美！单纯的心灵可以锻造美丽厚重的人生。

　　②心灵的单纯可以分为两种：一种是原始的单纯，一种是超越的单纯。儿童的心灵具有原始的单纯。人在童年时是天真的、纯粹的、梦幻的、艺术的。可以说，童年所赐予我们的幸福、勇气、鼓舞和信心，童年所教会我们的高尚、正直、善良和诚实，比人生任何一个时期都要多得多。人在童年时期，敢于参天悟地，没边没沿说些同无限相关、连后世哲人都不敢说的话。人类的童言和稚作就连后世的伟大哲学家、艺术家也极难比肩。

　　③岁月像筛子，筛去了人最初的纯真和善良。人成熟了，身体扩展了，年轮添加了，反而灵魂猥琐，人格缩水了。童年时单纯的心灵宛如一粒花粉，却在无意的成长中被世俗经验这只蟑螂拖走。某些成熟的过程就是一个不断地用生命中天然美好元素和纯洁高尚品质，去交换**世界的生存经验、技巧和某些策略的过程，就像一个单纯的天使，不断掏出衣兜里的珍珠，去换取巫婆手中的玻璃球。

　　④在使人性复杂化的社会领域中，有一些精神本能强烈的人，在丢失了原始的单纯之后，却能获得超越的单纯。古今中外精神上的圣人、哲人，他们都充满了丰富的情感、思想和体验，但其心灵世界的核心始终是单纯的。他们永葆儿童的单纯，简化社会关系，节制人际交往，从浮嚣尘世抽出身来，穿越世俗社会的蔽障，朝着伟大的精神目标奋进。

　　⑤单纯的心灵是精美的，世间一切精美的艺术作品都缘自精美的单纯。蒙田苦思冥想创作了启示人类的随笔，弗洛伊德倾尽心血写出了探索心灵奥秘的皇皇巨著，巴尔扎克夜以继日描绘了人间画卷，梵.高饱蘸笔墨画出了含蓄多姿的向日葵。

　　这些当之无愧的珍宝都是单纯的心灵的结晶体。

　　⑥清朗明亮如蓝天丽日的莎士比亚的语言；洋溢着浪漫气息，读来齿颊生香的唐诗宋词；或精辟犀利，或含情脉脉的元曲，这些都是绽放在单纯心灵上的五颜六色的百合。

　　⑦在纷纷扰扰的大千世界中，在琐琐屑屑的日常生活中，在灯红酒绿的滚滚红尘里，我们通过艺术会晤那些单纯的心灵，可以走进不受世俗与物欲困扰的无拘无束的天地，获得精神上的幽静与清凉，心湖一片澄明。

　　⑧单纯是一种何等至善至美的人生境界，愿天下所有的人都拥有一份单纯的心灵。

　　11、通读全文，找出表明文章中心的句子。（2分）

　　12、仔细阅读第③段，简述灵魂猥琐，人格缩水的含义。（3分）

　　13、根据作者的理解，单纯可分为两种，其中超越的单纯在文中具体指。（3分）

　　14、结合语境，给第⑤段横线处补写一论据，写在下面空格处，要求与上文语意连贯。（不超过30字）(2分)

　　15、阅读⑤⑥两段回答，作者列举中外艺术**意在阐述什么道理？（3分）

　　参***：

　　11、单纯的心灵可以锻造美丽厚重的人生。（答单纯是一种何等至善至美的人生境界也给分）（2分）

　　12、人失去了最初的纯真和善良（或用生命中天然美好元素和纯洁高尚品质，去交换**世界的生存经验、技巧和某些策略 或世俗经验替代了单纯的心灵）（3分）

　　13、永葆儿童的单纯，简化社会关系，节制人际交往，从浮嚣尘世抽出身来，穿越世俗社会的蔽障，朝着伟大的精神目标奋进 （3分）

　　14、示例：贝多芬激情澎湃谱写了令人震撼的《命运交响曲》（要点：有人，有事，所叙事实典型，符合语境要求。写到人1分，写到具体事例1分，共2分）

　　15、世间一切精美的艺术作品都缘自精美的单纯（3分）

《单纯》阅读答案2

　　追怀单纯

　　单纯属于少年。但是，我们一辈子会追念、怀想这种单纯。

　　读**学者蒋勋的书，有一节写道：小时候，为了送一本同班同学忘掉的笔记本，曾经翻山越岭渡过淡水河去他家里，那时，淡水河桥很少，绕了很多路。至今，记忆很深。他说，这是生命中幸福的开始。

　　蒋先生的话，一下激发了我的同感。年少的单纯，不是每个人都有的么？

　　去大兴安岭下乡第一次回上海探亲时，一位“荒友”的母亲来家，背了20多斤重的芋艿，委托我带给她的儿子，说是孩子特别喜欢吃芋艿。我母亲怔了一下，但没有拒绝，只是转身看着我，问：能背得动吗？那时，探亲回家，都会互相捎带一些香肠、肉松等副食品回知青点。可是，捎芋艿是第一次，而且这么多。几千公里之遥，要换两次火车。我却没有任何犹豫就答应了。

　　回大兴安岭时，一旅行袋的芋艿成了我要特别留意的行李。每次换车，从窗户塞进行李时，装芋艿的旅行袋是第一件，我不能把人家母亲重托的东西弄丢了。到了连队，我把芋艿交给“荒友”时，他并没有像他母亲说得那样“特别喜欢”，只是一帐篷的人都品尝到了来自家乡的土产。

　　我仍然高兴。完成了一次他母亲的重托，把一位母亲爱的关切重重地传递给了这位“荒友”。几十年来，每当忆起这次长途背运，心中浮起的总是快乐。这种快乐中的单纯，带给我绵长的慰藉。

　　我要感谢母亲，她没有阻止我的单纯，她成全我将年少的单纯变为行动，而没去计量得与失。正是母亲的成全，使我心中留下了单纯的底色，在面对生活中无数的关乎得与失的选择时，有了衡量的标尺。

　　我怀念单纯，是因为光怪陆离的社会，已经让人唯恐不复杂了。

　　有一次参加暑期旅游团，有当妈**教师带着自己的孩子。三四年级的孩子天真活泼，当妈**交流教子经，却没有了教师的语言。

　　“做好事也不能当**，否则孩子从小就吃亏，大了怎么去竞争。”

　　“是呵，现在的教育脱离实际，社会上有多少虚伪、假象！”

　　“就是要让孩子从小知道付出要有回报，否则，永远弱势！”

　　这几位妈**爱心，有这么多的算计和机巧，她们要把孩子培养成怎样的人？一定是精明、重结果、以胜出为要的竞争强人，这对于当今社会，实在也是应对之举。但是，人的成长、人格的养成在哪里呢？竞争之胜，并非入世体验的全部，如是，丰富的生命感知便遗失殆尽了。

　　自然无法与她们交流。又想起了蒋勋先生的话。他长久地回忆送笔记本的美好，他后来把这种单纯和善看做是一种美，一种人格之美。他说，这种美，是一种看不见的竞争力。

　　单纯的快乐，不要为了应世，而把它任意地驱赶了，这不仅是成长的缺憾，也会有人格的短板。人的心灵，没有了单纯的滋润，便会干枯。

　　无论世相多么诡谲而复杂，我却仍然追怀单纯。

　　1.词意理解。根据文章内容，解释文题中“单纯”的含义。

　　（思路提示：先通读全文，捕捉与“单纯”有关的信息，再进行整合提炼。）

　　2.文意把握。概述作者“追怀单纯”的原因和意图。

　　（思路提示：先根据题干中“原因”和“意图”浏览文本，研读重点语段，然后对语段内容进行概括。）

　　3.内容探究。文章在回忆“我”“长途背运”时写到了“母亲”的言语神情。你觉得这是作者的无心之笔，还是刻意所为？请发表你的看法并说明理由。

　　（思路提示：首先要明确题意，着眼全篇；然后根据论证方法的知识审读文本，最后进行概括表述。）

　　4.要点概括。文中画线部分几位“妈妈”的“教子经”有什么相同和不同之处？

　　（思路提示：首先认真研读对话，明确每位妈**意图；然后将三者进行比较、归纳。）

　　5.写作拓展。“单纯属于少年”，相信同学们都曾有过“单纯”的经历。请以“也曾有过的单纯”为题，写一篇600字左右的文章。

　　答案：

　　1.文中的“单纯”指人与人之间不计量得失，不带任何功利色彩的纯洁的互助合作关系。（意对即可）

　　2.原因：是因为现实社会光怪陆离，已经让人唯恐不复杂了。意图：表达对当今社会人们因缺少“单纯”造成的人格短板以及心灵干枯的深深忧虑，希望人们一起呵护“单纯”，一起守住“单纯”那日渐萎缩的领地。（意思对即可）

　　3.这是作者的刻意所为，因为他这样写一方面现身说法，揭示了我们心怀“单纯”的底色主要靠家庭教育，尤其是母亲的教育来打染；另一方面与下文妈妈们的教子经形成鲜明对比，从而突出了当今社会“追怀单纯”的紧迫性和必要性。

　　4.出发点相同，都想让孩子尽早“适应”社会，唯恐自己的孩子将来吃亏；说话的角度不同，第一位是从“做好事”帮助别人的角度，第二位是从对教育不满的角度，第三位是从得失利益的角度来说的。

　　5.略。

《单纯》阅读答案3

　　阅读《单纯的境界》，回答20—21题。（8分）

　　①单纯不是幼稚，更不是无知，单纯是一种心境，是诚恳务实的人为了专心致力于所热爱的事业而竭力追求的一种简单心境，是人生摆脱喧嚣洗尽铅华之后的另一种境界。

　　②佛语有言：“心系一处，杂念俱无，方可大进。”指的就是要心境单纯而只有一种信念，没有其他事物的干扰，全身心地投入到所要完成的事情当中，精神集中而心境宁和，才可以取得较大 的进步，才可以有所突破，有所造诣。

　　③西汉董仲舒研究儒学“三年不窥园”，为的是精力的高度集中；“大禹治水，三过家门而不入”，为的是心无牵绊；袁隆*致力于“杂交水稻”的研究当中，在他的世界里只有水稻……试想，如果让董仲舒走出书房治理朝政，让大禹抽出时间照料家事，让袁隆*走出试验田接触社会里种种复杂的 人际交往……那么这些成功者会取得这些成就吗？

　　④学者的心境应该是单纯的，“书生”所读是书，所想是书，所念是书，所爱仍是书。哲学家、国学大师熊十力先生说：“学者之败，慕虚名而不务潜修也；品节之败，恋虚荣而不甘枯淡也。”他所提倡的“务潜修”“甘枯淡”也意指学者要心无旁骛，心系一念。

　　⑤心境极单纯的人往往在常人熟悉或练达的地方显得愚钝甚至一无所知。庄周宁愿“曳尾于涂中”也不求名达；陶朱公宁愿举家迁徙，也不愿做卿相；数学大师陈景润虽极具数学天赋，却有着极差的生活自理能力；释迦牟尼虽出身王室却离家出走，云游四方……是他们不喜欢荣耀繁华，不喜欢热闹的人际交往吗？他们只是明白自己还有更重要的事要去做、去追求。因此，虽然他们会在某些方面显得愚钝不谙人事，但他们在自己致力经营的地方却都取得了惊人的成就，这正是他们心境单 纯的目的，这也是他们智慧过人之处。

　　⑥单纯是一种境界，心境单纯的人在自己钟爱的土地上无声播种，默默耕耘，他们漠视**，无心与他人计较、争夺，如寒冬里无意争春的红梅独自开放，傲雪凌霜，把生命**在强烈热爱执着追求的事情当中，刚毅而令人敬佩。

　　⑦单纯的人不争名不求利，“闲看庭前花开花落，静观天空云卷云舒”。但是在他们所致力的事情上，却有着强烈的热爱和执着的精神，这是他们的可爱之处，也是他们成功的原因。

　　1．第②段引用佛语的作用是什么？（3分）

　　答：

　　2．简要写出第⑤段的论证思路。（5分）

　　答：

　　参***：

　　1.（4分）引佛语的作用是提出（引出）中心论点。

　　2.（4分）示例：先提出心境极单纯的人往往在常人熟悉或练达的地方显得愚钝甚至一无所知领起全段。再列举庄周宁愿“曳尾于涂中”也不求名达；陶朱公宁愿举家迁徙，也不愿做卿相；数学大师陈景润生活自理能力极差；释迦牟尼离家出走，云游四方都取得了惊人的成就的事例。通过分析，得出他们心境单纯，智慧过人的结论。

柳中庸《听筝》阅读答案 (菁选3篇)（扩展8）

——《柳絮》阅读答案 (菁选3篇)

《柳絮》阅读答案1

　　柳絮二阕

　　【宋】韩琦

　　其一

　　惯恼东风不定家，高楼长陌奈无涯。

　　一春情绪空缭乱，不是天生稳重花。

　　其二

　　絮雪纷纷不自持，乱愁萦困满春晖。

　　有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。

　　阅读题

　　1.这两首诗的第一句都描写了柳絮怎样的特点?请简要分析。(5分)

　　2.第二首诗中的“有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞”历来为人称道，请赏析其妙处。 (6分)

　　参***

　　1.①两首诗第—句都描写了柳絮漂泊不定、轻薄浮躁的特点。(2分)②第一首第一句的“不定家”，第二首第一句的“不自持”，均采用拟人手法描写了柳絮这一特点。(3分)

　　2.①第二首第三、四句，通过细节描写来描绘柳絮。(2分)②柳絮穿过花枝，巧妙地借来了色香，引来无数蜂儿排队追逐。(2分)③将柳絮的狡狯轻薄表现得极为形象。这两句语言活泼有致，富有意趣。(2分)

《柳絮》阅读答案2

　　春天到了，正是碧绿多姿的柳树茂盛的时期。

　　正在那纤细摇曳的万缕柳条上，挂满了嫩嫩的细叶和毛茸茸的柳絮。春风吹来，柳絮随风飘荡，形成一个个“小绒球”，它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵……风渐渐小了，柳絮便轻轻地落在地上，一簇簇、一团团拥抱在一起，形成一座座小小的雪丘，时而又被刮来的阵阵微风吹散了

　　。它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嬉戏、追逐的小孩子。一阵微风吹来，翩翩起舞，成了无数快乐的小精灵。这些飘来荡去的“小精灵”总爱跟人们开玩笑。有时，它们竟会扑在人们的脸上，落在人们的头发上，转眼间会使人们变得白发苍苍。我有时伸手去抓这些可爱的“小精灵”，可不知为什么，一抓它，它就跑开，大概跟我捉迷藏吧！

　　我喜欢柳絮，因为它们是那样的天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往……

　　（1）给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。

　　（2）在文中用“——”画出一个比喻句，用“ ”画出一个拟人句。

　　（3）从短文中找出下列词语的近义词。

　　飘扬—（ ） 似乎—（ ） 快活—（ ） 大约—（ ）

　　（4）文中的“小精灵”指的是__________，作者对柳絮的称呼表达了________的思想感情，作者喜爱柳絮的原因是_______________________________________________________。

　　参***：

　　（1）柳絮

　　（2）比喻句：春风吹来，柳絮随风飘荡，形成一个个“小绒球”，它们有的好似雪花吹来，有的像正在演习的伞兵，还有的像天上的云朵……

　　拟人句：它们随风在地上迅速地乱滚着，一个跟着一个，仿佛是在嬉戏、追逐的小孩子。

　　（3）飘荡 好似 快乐 大概

　　（4）柳絮 喜爱 它们天真活泼，无忧无虑，给人们带来童话般的无限遐想和向往

《柳絮》阅读答案3

　　柳絮二阕

　　【宋】韩琦

　　其一

　　惯恼东风不定家，高楼长陌奈无涯。

　　一春情绪空缭乱，不是天生稳重花。

　　其二

　　絮雪纷纷不自持，乱愁萦困满春晖。

　　有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞。

　　阅读题

　　1.这两首诗的第一句都描写了柳絮怎样的特点?请简要分析。(5分)

　　2.第二首诗中的'“有时穿入花枝过，无限蜂儿作队飞”历来为人称道，请赏析其妙处。 (6分)

　　参***

　　1.①两首诗第—句都描写了柳絮漂泊不定、轻薄浮躁的特点。(2分)②第一首第一句的“不定家”，第二首第一句的“不自持”，均采用拟人手法描写了柳絮这一特点。(3分)

　　2.①第二首第三、四句，通过细节描写来描绘柳絮。(2分)②柳絮穿过花枝，巧妙地借来了色香，引来无数蜂儿排队追逐。(2分)③将柳絮的狡狯轻薄表现得极为形象。这两句语言活泼有致，富有意趣。(2分)

柳中庸《听筝》阅读答案 (菁选3篇)（扩展9）

——春笋阅读答案 (菁选3篇)

春笋阅读答案1

　　春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。嘀嗒，嘀嗒，小水珠落在地上，渗进土里去了。地里的笋芽儿如同婴儿吮吸着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。

　　1.照样子，造叠词。

　　翠（ ）

　　A.悠悠 B.油油 C.生生 D.升升

　　正确答案：C

　　2.照样子，造叠词。

　　例：红艳艳

　　绿（ ）

　　A.悠悠 B.油油 C.生生 D.升升

　　正确答案：B

　　3.多选题。

　　描写声音的词语有（ ）。

　　A.沙沙沙沙 B.绿油油 C.翠生生 D.嘀嗒

　　正确答案：A D

　　4.选择填空。

　　雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，（ ），像（ ）。

　　A.少女轻抚琴弦，春蚕吞食桑叶 B.一幅烟雾迷蒙的水墨画

　　正确答案：A

　　5.选择填空。

　　春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像（ ）。

　　A.少女轻抚琴弦，春蚕吞食桑叶 B.一幅烟雾迷蒙的水墨画

　　正确答案：B

春笋阅读答案2

　　我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代春笋。

　　春日，春雨潇潇，绿幽幽的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷纷洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。滴嗒滴嗒小水珠掉落在地上，渗进土里。地里的笋芽儿如同婴儿吸吮母亲的乳汁，积聚力量。

　　嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦!瞧，漫坡遍地，密密麻麻，一个个像尖锥似的，披着淡绿的嫩衣，在春风中微笑，在春雨里淋浴。

　　啊，春笋长得多么顽强呀!春雷一动就破土而出。冲破地皮蹦出来，顶着沙砾冒出来，窜出石缝钻出来

　　啊，春笋长得多么欢畅呀!

　　迎着阳光，吸着雨露一个劲地拔节。叭叭叭，一节、一节、又一节，你追我赶，竞争着向上，向上!山泉丁咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们唱歌，山花舒瓣对它们欢笑，松柏婆娑给它们鼓掌长，长吧!高高的蓝天多么广阔，看谁快快长成材，比谁早日做贡献。

　　①作者把竹山和竹林的美比作

　　②作者用 和 比喻春雨的沙沙声。

　　③写出第3自然段段意。

　　④作者为什么更爱春笋?

　　1，比作一幅烟雾迷蒙的水墨画.

　　2，.少女轻抚琴弦 春蚕吞食桑叶

　　3，春天竹山、竹林的美景和春笋顽强欢快生长的情景。

　　4，爱春笋的顽强,不断上进.

　　爱春笋生命力旺盛,充满活力

春笋阅读答案3

　　春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像一幅烟雾迷蒙的水墨画。雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。嘀嗒，嘀嗒，小水珠落在地上，渗进土里去了。地里的笋芽儿如同婴儿吮吸着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。

　　1.照样子，造叠词。

　　翠（ ）

　　A.悠悠

　　B.油油

　　C.生生

　　D.升升

　　正确答案：C

　　2.照样子，造叠词。

　　例：红艳艳

　　绿（ ）

　　A.悠悠

　　B.油油

　　C.生生

　　D.升升

　　正确答案：B

　　3.多选题。

　　描写声音的词语有（）。

　　A.沙沙沙沙

　　B.绿油油

　　C.翠生生

　　D.嘀嗒

　　正确答案：A D

　　4.选择填空。

　　雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，（），像（）。

　　A.少女轻抚琴弦 ， 春蚕吞食桑叶

　　B.一幅烟雾迷蒙的水墨画

　　正确答案：A

　　5.选择填空。

　　春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的竹林，像（）。

　　A.少女轻抚琴弦 ， 春蚕吞食桑叶

　　B.一幅烟雾迷蒙的水墨画

　　正确答案：B