有关大自然的名言

　　在生活、工作和学习中，大家常常会遇到需要使用名言的情形吧，名言易于留传，是浓缩的精华。还苦于找不到优秀的名言？以下是小编精心整理的有关大自然的名言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关大自然的名言1

　　1、我们必须服从自然，而不是强迫它。

　　2、静静地听着淅淅沥沥的雨声，是大自然所能听到的最美的歌声。

　　3、让河流更清澈，让家更美丽。

　　4、大自然是我们所有思想的母亲。

　　5、让我们保护花草树木吧！看，花和树正在向你挥动它们的希望之手。

　　6、大地是我们的母亲，我们是母亲的孩子，爱母亲吧！

　　7、地球的`梦想，穿上一件美丽的绿色衬衫。

　　8、环保行为，处处体现，文明清洁，人人坚持。

　　9、人的生命是有限的，对环境的保护是无限的。

　　10、清风碧水蓝天，我们美丽的家。

　　11、任何违背自然规律的东西终究是令人讨厌的；但只要它遵循自然规律，就永远是令人愉快的。

　　12、用我们的手，保护我们的地球。

　　13、如果你顺从自然，它是最容易征服的。

　　14、在院子前种一棵树，室内阳台上盆栽鲜花，健康快乐地到你的家。

　　15、赶快行动起来保护自然生态吧！

　　16、天不语而四小时行，地不语而万物生。

有关大自然的名言2

　　1、我们已经背弃了大自然，她曾经那样准确地为我们指路，而我们却想用她的教导来教训她。

　　——佚名

　　2、只有顺从自然，才能驾驭自然。

　　——培根

　　3、大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。

　　——卢梭

　　4、只有按照自然所启示的经验来生活。

　　——叔本华

　　5、只有服从大自然，才能战胜大自然。

　　——达尔文

　　6、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。

　　——亚里士多德

　　7、天行有常，不为尧存，不为桀亡。

　　——荀子

　　8、大自然治病，医生只是助手。

　　——希波克拉底

　　9、非但不能**自然，还要顺从自然。

　　——埃斯库罗斯

　　10、这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有**性的法规。

　　——马克·吐温

　　11、人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气;二要澄清饮水;三要流通沟渠;四要扫洒房屋;五要日光充足。

　　——南丁格尔

　　12、当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。

　　——黑格尔

　　13、自然不掺杂半丝人情。谁抵抗它，谁就被一脚踢开;谁顺从它，谁就承受其恩典。

　　——佚名

　　14、我不是不爱人类，而是更爱大自然。

　　——拜伦

　　15、自然是善良的慈母，同时也是冷酷的**。

　　——雨果

有关大自然的名言扩展阅读

有关大自然的名言（扩展1）

——爱护大自然名言

爱护大自然名言1

　　1、只有服从大自然，才能战胜大自然。 ——达尔文

　　2、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的**。 ——雨果

　　3、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。 ——甘哈曼

　　4、大地给予所有的人是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。 ——惠特曼

　　5、非但不能**自然，还要服从自然。 ——埃斯库曼斯

　　6、我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美，自然动态的.美和天籁的美。 ——诺曼·卡曾斯

　　7、人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气;二要澄清饮水;三要流通沟渠;四要扫洒房屋;五要日光充足。 ——南丁格尔

　　8、湿地湖泊枯复泽，百丈瀑布停又泻。河流沼泽鱼再现，山秀水清翔白鸽。自然万物皆喜乐，重返原始归真河。繁衍生息持续传，回归自然美景色。

　　9、春色正浓，各种树木都穿着绿装，披着融融春色，迎着悠悠春风，翩翩的舞出婆娑的倩影。相山仿佛疲了一身绿装，仙女一般。

　　10、天蓝蓝，水清清，白云天上飘，鱼儿水中游，今天心情特别好。 原来今天是世界环境日 ，以前曾知道，却从未留意过;原来一直陪伴在我们身边，从未走远。

　　11、窗外的天空，阴沉暗淡，细雨丝丝飘来，湿了窗子，我关**窗子，来到后院，雨若细绵，轻轻地飘舞起来，落在脸上，温柔温柔的，不觉有什么异样，秋雨点点滴滴，花草碧绿亮泽，在雨中微微而笑，它们也知道秋天来了吗?花草无语，我悄悄地站着，看着，欣赏着，也许它们也在默默地注视着我吧?多日来阴雨不止，***也隐了花容，只见叶绿生辉，也许过上几日，阳光灿烂，***又会灿烂一笑，芳香数日。

　　12、多啦A梦来了，任意之门开了;地上草儿绿了，河里水儿清了;林中鸟儿乐了，人类战争停了;自然灾害没了，幸福之花开了。

　　13、千山鸟飞绝，万径人踪灭。 柳宗元

　　14、栽一盆花，让环境多一份色彩;少砍一棵树，让世界多一份绿色;少用一升油，为空气多一份清新;少丢点垃圾，让地球少一点负担;世界环境日，爱护环境，从你我他做起!

　　15、明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》)

　　16、留恋当初绿色湖畔，荡轻舟，鱼儿翻;回味当初清幽树林，百鸟鸣，花草兴，好想回到那片稻田，清风吹，稻香鲜。远去的梦，可以不再留恋，珍爱环境，美好生活明天。

　　17、节能减排，关注环境，做绿色使者，过低碳生活。保护环境节约能源，从小做起人人有责。界环境日，让我们从“心”开始，你准备好了吗?

　　18、低碳生活并不难，养成生活好习惯，出门自带喝水杯，生活用水可循环，用电节约不浪费，离开随手关电源，废旧报纸放衣橱，可吸异味可吸潮，节能减排为那般，世界宣传多多看。

　　19、世界环境日到，养生贴士祝福到，愿你时时要环保，污染习气要抛掉，花草树木保护好，少排污水要记牢，共创家园搞绿化，幸福生活美心间，祝你节日快乐。

　　20、家里常用洗衣机，洗衣也能把点省，脏衣先泡一刻钟，漂洗起来更容易;采用低泡洗衣服，省电省水又省时，衣服深浅要分开，防止染色能节电!

有关大自然的名言（扩展2）

——珍惜大自然的名言警句

珍惜大自然的名言警句1

　　我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生

　　只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根

　　我不是不爱人类，而是更爱大自然。——拜伦

　　大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。——卢梭

　　只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文

　　自然是善良的慈母，同时也是冷酷的**。——雨果

　　大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德

　　天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子

　　非但不能**自然，还要顺从自然。——埃斯库罗斯

　　只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华

　　这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有**性的法规。——马克·吐温

　　当人类欢呼对自然的'胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔

　　我们已经背弃了大自然，她曾经那样正确地为我们指路，而我们却想用她的教导来教训她。

　　——佚名

　　自然不掺杂半丝人情。谁反抗它，谁就被一脚踢开;谁顺从它，谁就承受其恩典。

　　——佚名

　　破坏了自然环境,就等于破坏了你的生活——基米

　　我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生

　　只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根

　　我不是不爱人类，而是更爱大自然。——拜伦

　　大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。——卢梭

　　只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文

　　自然是善良的慈母，同时也是冷酷的**。——雨果

　　大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德

　　天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子

　　非但不能**自然，还要顺从自然。——埃斯库罗斯

　　只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华

　　这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有**性的法规。——马克·吐温

　　当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔

　　我们已经背弃了大自然，她曾经那样准确地为我们指路，而我们却想用她的教导来教训她。

　　——佚名

　　自然不掺杂半丝人情。谁抵抗它，谁就被一脚踢开;谁顺从它，谁就承受其恩典。

　　——佚名

　　善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未来。——佚名

有关大自然的名言（扩展3）

——关于大自然的名言

关于大自然的名言

　　在我们*凡的日常里，大家都对那些经典的名言很是熟悉吧，名言具有概括自然有力，言简意赅的特点。那些被广泛运用的名言都是什么样子的呢？下面是小编精心整理的关于大自然的名言，希望对大家有所帮助。

关于大自然的名言1

　　1.只有服从大自然,才能战胜大自然.

　　——达尔文

　　2.大自然是善良的慈母,同时也是冷酷的**.

　　——雨果

　　3.人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品,任意地糟蹋而不知加以珍惜.

　　——甘哈曼

　　4.大地给予所有的人是物质的精华,而最后,它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾.

　　——惠特曼

　　5.非但不能**自然,还要服从自然.

　　——埃斯库曼斯

　　6.我们违背大自然的结果是,我们破坏了自然景观的美,自然动态的美和天籁的美.

　　——诺曼·卡曾斯

　　7.人生欲求安全,当有五要:一要清洁空气;二要澄清饮水;三要流通沟渠;四要扫洒房屋;五要日光充足.

　　——南丁格尔

关于大自然的名言2

　　1)迎绿色资源，送废气污染。

　　2)拥护美丽家园就是拥有宝贵的财富。

　　3)我们为天然资源越来越少而伤心，地球为我们破坏资源而哭泣。

　　4)我们梦想一个没有污染的环境。

　　5)水是生命之源，树是生命之根。

　　6)水是一切生命的起源点。

　　7)提高环境意识保护美好家园。

　　8)天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。

　　9)为了地球的生命，拯救我们的环境。

　　10)为了地球上的生命，拯救我们的海洋。

　　11)如果没有花草树木，我们还能吸收氧气吗?让我们保护花草树木吧!

　　12)山中何所有?岑上多白云。

　　13)少抽一支烟，多栽一棵树。

　　14)什么时候垃圾筒也会下岗。

　　15)使“母亲”成为乐园，需要“儿女”携手努力。

　　16)是水哺育我们，是空气给我们生命，是地球给我们灵魂，难道我们要恩将仇报!

　　17)手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。

　　18)树立大环境意识，保护生态环境。

　　19)为了我们自己，也为了我们后代，请保护环境。

　　20)水光山色与人亲，说不尽，无穷好。

关于大自然的名言3

　　●雷霆是上帝的大炮。（克拉肖）

　　●电闪之后雷即鸣。（伏尔泰）

　　●冬天的霹雳是世界的奇闻。（哈利来尔）

　　●造物无言却有情，每于寒尽觉春生。千红万紫要排着，只待新雷第一声。（清张维屏）

　　●如果你能利用闪电，这比加农炮更为厉害。（拿破仑）

　　●要想防止雷电的闪击是徒劳的。（绪儒斯）

　　●霹雳虽然只击倒一人，但更多的人被吓得失魂落魄。（奥维德）

　　●大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。（玉外纳）

　　●研究自然是与名师交往，切不可轻视自然（阿加西斯）

　　●到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲（布赖恩特）

　　●大自然不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己（卢梭）

　　●艺术上也许有谬误，而自然是没错的（德莱顿）

　　●一切艺术、宗教都不过是自然的附属物（亚里士多德）

　　●心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力（梭洛）

　　●一切顺乎自然的东西都是美好的（西塞罗）

　　●背离自然也即背离幸福（塞约翰逊）

　　●顺乎自然生（西塞罗）

　　●只有顺从自然，才能驾驭延自然（培根）

　　●我们的座右铭，众所周知是服从自然生活（辛尼加）

　　●自然有它发发展规律（英国）

　　●自然是真正的法律（弗洛里奥）

　　●只有从自然中了解自然（培根）

　　●自然从不背离它热爱的人（华兹华斯）

　　●如果他们懂得利用自然的方法，那么所有的人都能得到幸福（克劳迪安内斯）

　　●我们往往只欣赏自然，很少考虑与自然共生存（王尔德）

　　●自然与美德，受到社会、财产的产物学问和艺术的侵害（卢梭）

　　●我们不是继承了父辈的地球，而是借用了儿孙的地球（***环境方案）

　　●靠山吃山，吃要山养山

　　●我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取（米丘林）

　　●造化钟神秀，阴阳割昏晓（唐杜甫）

　　●造化可能偏有意，故教明月玲珑地（宋李清照）

　　●造物无言却有情，每于寒尽觉春生，千红万紫安排着，只待新雷每一声（清张维屏）

关于大自然的名言4

　　关于大自然的名言

　　1、大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。——卢梭

　　2、我不是不爱人类，而是更爱大自然。——拜伦

　　3、只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根

　　4、天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子

　　5、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生

　　6、只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华

　　7、这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有**性的法规。——马克·吐温

　　8、物竞天择，适者生存。——达尔文

　　9、当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔

　　10、自然是真正的法律。——弗洛里奥

　　11、只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文

　　12、我们往往只欣赏自然，很少考虑与自然共生存。——王尔德

　　13、自然不掺杂半丝人情。谁反抗它，谁就被一脚踢开；谁顺从它，谁就承受其恩典。——佚名

　　14、造物无言却有情，每于寒尽觉春生，千红万紫安排着，只待新雷第一声。——张维屏

　　15、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德

　　16、非但不能**自然，还要顺从自然。——埃斯库罗斯

　　17、自然是善良的慈母，同时也是冷酷的**。——雨果

　　18、急雨才收翠色新，长青树上露沉沉，迷蒙白雾轻如许，欲上秋空作暮云。——寂莲法师

　　19、我们已经背弃了大自然，她曾经那样正确地为我们指路，而我们却想用她的教导来教训她。——佚名

　　20、造化可能偏有意，故教明月玲珑地。——李清照

　　21、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。——玉外纳

　　22、一切艺术、宗教都不过是自然的附属物。——亚里士多德

关于大自然的名言5

　　1、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。玉外纳

　　2、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。爱迪生

　　3、只有顺从自然，才能驾驭自然。培根

　　4、我不是不爱人类，而是更爱大自然。拜伦

　　5、大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。卢梭

　　6、只有服从大自然，才能战胜大自然。达尔文

　　7、自然是善良的慈母，同时也是冷酷的**。雨果

　　8、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。亚里士多德

　　9、自然是真正的法律。弗洛里奥

　　10、我们往往只欣赏自然，很少考虑与自然共生存。王尔德

　　11、急雨才收翠色新，长青树上露沉沉，迷蒙白雾轻如许，欲上秋空作暮云。寂莲法师

　　12、物竞天择，适者生存。达尔文

　　13、造化可能偏有意，故教明月玲珑地。李清照

　　14、造物无言却有情，每于寒尽觉春生，千红万紫安排着，只待新雷第一声。张维屏

　　15、天行有常，不为尧存，不为桀亡。荀子

　　16、非但不能**自然，还要顺从自然。埃斯库罗斯

　　17、只有按照自然所启示的经验来生活。叔本华

　　18、这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有**性的法规。马克吐温

　　19、当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。黑格尔

　　20、我们已经背弃了大自然，她曾经那样正确地为我们指路，而我们却想用她的教导来教训她。 佚名

　　21、自然不掺杂半丝人情。谁反抗它，谁就被一脚踢开；谁顺从它，谁就承受其恩典。 佚名

　　22、一切艺术、宗教都不过是自然的附属物。亚里士多德

关于大自然的名言6

　　1、减少蜗居时间，亲近大自然。

　　2、科学家与庸人在大自然那里领得的时间是相等的，不等的是科学家尽可能压缩无效时间。

　　3、大自然是善良的母亲，也是冷酷的**

　　4、悠闲的生活始终需要一个怡静的内心，乐天旷达的观念和尽情欣赏大自然的胸怀。林语堂

　　5、在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼怀疑感到**的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会*静下来。约翰纳森爱德瓦兹

　　6、有一句话叫境由心生。很多时候，人的痛苦与快乐，并不是由客观环境优劣决定的，而是由自己的心态情绪决定的。你看路边的小草，被人踩来踩去，可它还是活下来了，它拼命地***，接受大自然给予的阳光雨露，所以，它比温室里的花朵更有力。--卢勤

　　7、的跑道是固定的。大自然只给人一条路线，而这条路线也只能够跑一次。的各个阶段，都各自分配了适当特质童年的软弱，青春期的鲁莽，中年的严肃，老人的阅历，都各结出自然的果实，须在它当令的时候予以储存。每个阶段都有值得人们享受爱好的事物。——西塞罗

　　8、，是建筑历史的一块砖瓦，是与风浪搏斗的一支浆，是耕耘大自然的一头牛，是帮助别人攀登的一道梯。亲爱的朋友，你愿意你的是什么呢？

　　9、学会感恩，感恩于上苍的赋予，感恩父母的养育，感恩朋友的帮助，感恩师长的教导，感谢大自然的恩赐，感谢食之香甜，感谢衣之温暖，感恩花草虫鱼，感恩困难逆境…感恩的心感谢有你

　　10、人生就如一台戏，它需要每一个角色，黑的白的红的绿的完整的残缺的等等，而且缺一不可（感悟人生）。大自然有大自然的规律，剧情和舞台也有剧情和舞台的规则，学习着分析着吸取着聪明着，变换着适应着快乐着，这才是我们演好每一个角色应持的基本态度。

　　11、时间，不会像大自然的春天那样年复一年的出现，却像滔滔江水，昼夜不停地向前流逝。——作者箴言

　　12、在大自然的威力面前，刚刚看过人的赤子之心，想不到在金钱的魔力面前，又看到人心可以不满足到这地步。只能证明很多人太多的烦恼都是自找的，安乐茶饭原来并非每个人都懂得珍惜。

　　13、房屋可以毁于火灾，财产可以沉入水底，父亲可以长途跋涉归来，王国可以崩溃，霍乱可以将整座城市吞噬，但是一个少女的爱情还会继续飞翔，就象大自然循环往复，就象化学上发现的那种强酸，如果地心不能将它吸收，它就会将地球蚀穿。

　　14、三十六过去与将来，都是那无始无终永远流转的大自然在人生命上比较出来的程序，其中间都有一个连续不断的生命力。一线相贯，不可分拆，不可断灭。*

　　15、，是建筑历史的一块砖瓦，是与风浪搏斗的一支浆，是耕耘大自然的一头牛，是帮助别人攀登的一道梯。亲爱的朋友，你愿意你的是什么呢?

　　16、奇迹建立在我们对大自然的无知这一基础上，而不是大自然本身所固有的。蒙田

　　17、同学们，我们离不开赖以生存的地球，共同的命运把我们联系在一起，大自然多么盼望它能回到家园，地球母亲把重任托付在人类的身上，因为只有我们才能挽回地球和人类的幸福让绿色不再叹息，大自然不再哭泣，让地球母亲的伤痕消失，让明天的地球更加美丽坚强可爱！

　　18、数理科学是大自然的语言。

　　19、我们已经背弃了大自然，她曾经那样正确地为我们指路，而我们却想用她的教导来教训她。佚名

　　20、当人类战胜自身的弱点，在公*竞争积极进取的同时，始终和大自然及其同类**共处，协同进化。人类就会进入到持续发展的新阶段，就会有光辉灿烂的前景。"

　　21、欲取先予。如果你想收获，首先要去付出。大自然也是如此运作。打个比方，你想成为某个领域的专家，你需要花费时间去获取。自我提升的方法来源于自然法则。

　　22、一个人只有在其童年和少年时期同大自然和人们打交道的那种条件下使他的心灵不*静忧虑柔弱**易受刺激温柔富于同情感，他才会成为有教养的人。（第卷页《怎样培养真正的人》）

　　23、如果在儿童和大自然之间没有任何直接而生动的联系（它能促使儿童首先对宇宙生命的伟大奥秘感兴趣），那么，最鲜明最绚丽的图景也不能使他动心。俄谢德林

　　24、父母赋予了我们生命，大自然赐给我们美好的世界，这世界也因生命的存在而更加精彩，珍爱生命是安全生产永恒的话题。

　　25、人生的一切都是用痛苦赚得的。在大自然之中，任何幸福都是建立在废墟之上。最后，一切都归于废墟。作者但愿你能加以建筑。

　　26、我有时会在收成时节后叹息，并想到，我要到什么时候才能成为大自然的一部分，要等到什么时候才能创造出自己的杰作来。

　　27、我说，其实我根本没跨界，我活在这个星球上，只有大自然和人对我是最重要的，你永远记住你只活一次，所以你什么决定都敢做，这样走下去你会发现，其实人会变得很**。我们都知道，人只有**的时候是最有创造力的，人被压抑的.时候是特别笨蛋的。

　　28、自己的双手就是大自然的**者。尼泊尔

　　29、大自然的秩序，证明了宇宙确有它的建筑家。〔德〕康德《康德文集》（名言警句）

　　30、在我看来，人与大自然可以有浅层中层和深层这三个层次的邂逅。浅层次的是遇见一处风景中层次的是遇见一种生活方式深层次的是遇见一个从未相逢过的自己。

　　31、我浮想联翩，热泪盈眶，飞**蓝天，看见了大海，在大自然面前，我是何等的渺小啊------一个个片段储藏着灵动的水滴，润泽我不枯萎的生命。第一次***感觉很幸福。很快乐。

　　32、赢就赢得潇洒，输也要输得坦荡！——抛开心中的杂念，才可以听到大自然的天籁声！——桓远之少了深邃灵魂的双眸即使再动人也比不上一颗完美的心地——陈靖仇失去同情和怜悯之心的人，永远都不会体会王道。——轩辕剑仙白雪飘兮轻若絮，生如梦兮淡若云！

　　33、世界上有三样东西您不能催促可爱的上帝大自然还有老头。

　　34、我想揭示大自然的秘密，用来造福人类。我认为，在我们的短暂一生中，最好的贡献莫过于此了。——爱迪生

　　35、战回各自收弓箭，正西回面家乡远。王建大自然总是在蠢人面前露出简单的特征。托.富勒

　　36、要带孩子冲破他生活的狭***，到大自然中去感受生命的蓬勃与快乐。甄世田

　　37、当大自然剥夺了人类用四肢行走的能力时，却授予他一根拐杖，这就是理想！从此，人们就开始不自觉地本能地追求着更好更高的境界，让这种追求变为自觉的吧&he

　　38、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。玉外纳

　　39、我们要感恩社会，感谢大自然对生命之源的赐予，感悟社会的馈赠，学会热爱自然，回报社会。我们要感恩团队，感恩集体的每一个人给予自己的关心，帮助和**，感念团队共建的每一份荣誉和成功。

　　40、再忙碌也要给心沉淀的时间。大自然的美好，小朋友的纯真，一切的一切，都是明天最美好的期待。

　　41、壮志与毅力是事业的双翼歌德大自然既然在人间造成不同程度的强弱，也常用破釜沉舟的**，使弱者不亚于强者。

　　42、感恩于上苍的赋予，感恩父母的养育，感恩朋友的帮助，感恩大自然的恩赐，感恩食之香甜，感恩衣之温暖，感恩花草鱼虫，感恩困难逆境，春节快乐!

　　43、大自然永远不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己。Rosse

　　44、人生，其实是一种姿态。微笑如花，傲然世间，用历练阐释信念的执著和永恒;沉默如花，静守天地，让风雨浅释岁月的流转和纷扰;淡然如花，自在飞渡，用一颗心感悟世界的美丽和人生的豪迈。在风中摇曳，那是风中的承诺;在雨中洗礼，那是雨中的印记;在大自然中无言，那是生命的历程。

　　45、壮志与毅力是事业的双翼--歌德大自然既然在人间造成不同程度的强弱，也常用破釜沉舟的**，使弱者不亚于强者。--孟德斯鸠

关于大自然的名言7

　　1、自然与美德，受到社会、财产的产物学问和艺术的侵害。——卢梭

　　2、自然有它发发展规律。——英国

　　3、自然是真正的法律。——弗洛里奥

　　4、自然是善良的慈母，同时也是冷酷的**。——雨果

　　5、自然从不背离它热爱的人。——华兹华斯

　　6、自然不掺杂半丝人情。谁抵抗它，谁就被一脚踢开；谁顺从它，谁就承受其恩典。——佚名

　　7、只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根

　　8、只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文

　　9、只有从自然中了解自然。——培根

　　10、只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华

　　11、这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有**性的法规。——马克·吐温

　　12、大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。——卢梭

　　13、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里多德

　　14、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。——玉外纳

　　15、大自然治病，医生只是助手。——希波克拉底

　　16、当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔

　　17、到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲。——布赖恩特

　　18、非但不能**自然，还要顺从自然。——埃斯库罗斯

　　19、急雨才收翠色新，长青树上露沉沉，迷蒙白雾轻如许，欲上秋空作暮云。——寂莲法师

　　20、破坏了自然环境，就等于破坏了你的生活——基米

　　21、如果他们懂得利用自然的方法，那么所有的人都能得到幸福。——克劳迪安内斯

　　22、天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子

　　23、我不是不爱人类，而是更爱大自然。——拜伦

　　24、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生

　　25、我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取。——米丘林

　　26、我们不是继承了父辈的地球，而是借用了儿孙的地球。——***环境

　　27、我们的座右铭，众所周知是服从自然生活。——辛尼加

　　28、我们往往只欣赏自然，很少考虑与自然共生存。——王尔德

　　29、我们已经背弃了大自然，她曾经那样正确地为我们指路，而我们却想用她的教导来教训她。——佚名

　　30、物竞天择，适者生存。——达尔文

　　31、心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力。——梭洛

　　32、研究自然是与名师交往，切不可轻视自然。——阿加西斯

　　33、一切顺乎自然的东西都是美好的。——西塞罗

　　34、一切艺术、宗教都不过是自然的附属物。——亚里士多德

　　35、艺术上也许有谬误，而自然是没错的。——德莱顿

　　36、造化可能偏有意，故教明月玲珑地。——李清照

　　37、造物无言却有情，每于寒尽觉春生，千红万紫安排着，只待新雷第一声。——张维屏

　　38、背离自然也即背离幸福。

关于大自然的名言8

　　 顺乎天而应乎人。

　　〔中〕《周易·革卦》

　　惟天地，万物父母；惟人，万物之灵。

　　〔中〕《尚书·泰誓上》

　　天道远，人道迩。

　　〔中〕《左传·昭公十八年》

　　阴阳之事，非吉凶所生也，吉凶由人。

　　〔中〕《左传·僖公十六年》

　　凡人之生也，天出其精，地出其形，合此以为人，和乃生，不和不生。

　　〔中〕《管子·内业》

　　不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎?

　　〔中〕《论语·宪问》

　　天地与我并生，而万物与我为一。

　　〔中〕《庄子·齐物论》

　　明于天人之分，则可谓至人矣。

　　〔中〕《荀子·天论》

　　天有其时，地有其财，人有其治。

　　〔中〕《荀子·天论》

　　草木无情，有时飘零。人为动物，惟物之灵。

　　〔中〕欧阳修《秋声赋》

关于大自然的名言9

　　我不是不爱人类，而是更爱大自然。——拜伦

　　大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。——卢梭

　　只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文

　　自然是善良的慈母，同时也是冷酷的**。——雨果

　　大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德

　　天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子

　　非但不能**自然，还要顺从自然。——埃斯库罗斯

　　只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华

　　这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有**性的法规。——马克·吐温

　　当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔

关于大自然的名言10

　　1、自然不掺杂半丝人情。谁抵抗它，谁就被一脚踢开;谁顺从它，谁就承受其恩典。——佚名

　　2、破坏了自然环境，就等于破坏了你的生活——基米

　　3、如果他们懂得利用自然的方法，那么所有的人都能得到幸福。——克劳迪安内斯

　　4、天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子

　　5、我不是不爱人类，而是更爱大自然。——拜伦

　　6、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生

　　7、我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取。——米丘林

　　8、我们不是继承了父辈的地球，而是借用了儿孙的地球。——***环境方案

　　9、我们的座右铭，众所周知是服从自然生活。——辛尼加

　　10、我们往往只欣赏自然，很少考虑与自然共生存。——王尔德

　　11、我们已经背弃了大自然，她曾经那样正确地为我们指路，而我们却想用她的教导来教训她。——佚名

　　12、物竞天择，适者生存。——达尔文

　　13、心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力。——梭洛

　　14、研究自然是与名师交往，切不可轻视自然。——阿加西斯

　　15、一切顺乎自然的东西都是美好的。——西塞罗

　　16、一切艺术、宗教都不过是自然的附属物。——亚里士多德

　　17、艺术上也许有谬误，而自然是没错的。——德莱顿

　　18、造化可能偏有意，故教明月玲珑地。——李清照

　　19、造物无言却有情，每于寒尽觉春生，千红万紫安排着，只待新雷第一声。——张维屏

　　20、背离自然也即背离幸福。

　　21、只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根

　　22、只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文

　　23、只有从自然中了解自然。——培根

　　24、只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华

　　25、这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有**性的法规。——马克吐温

　　26、大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。——卢梭

　　27、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里多德

　　28、自然与美德，受到社会、财产的产物学问和艺术的侵害。——卢梭

　　29、自然有它发发展规律。——英国

　　30、自然是真正的法律。——弗洛里奥

　　31、自然是善良的慈母，同时也是冷酷的**。——雨果

　　32、自然从不背离它热爱的人。——华兹华斯

　　33、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。——玉外纳

　　34、大自然治病，医生只是助手。——希波克拉底

　　35、当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔

　　36、到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲。——布赖恩特

　　37、非但不能**自然，还要顺从自然。——埃斯库罗斯

　　38、急雨才收翠色新，长青树上露沉沉，迷蒙白雾轻如许，欲上秋空作暮云。——寂莲法师

有关大自然的名言（扩展4）

——保护大自然的名人名言3篇

保护大自然的名人名言1

　　1、到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲。——布赖恩特

　　2、自然从不背离它热爱的人。——华兹华斯

　　3、我们已经背弃了大自然，她曾经那样正确地为我们指路，而我们却想用她的教导来教训她。——佚名

　　4、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。——玉外纳

　　5、造物无言却有情，每于寒尽觉春生，千红万紫安排着，只待新雷每一声。——张维屏

　　6、大自然治病，医生只是助手。——希波克拉底

　　7、霹雳虽然只击倒一人，但更多的人被吓得失魂落魄。——奥维德

　　8、大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。——卢梭

　　9、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德

　　10、我们不是继承了父辈的地球，而是借用了儿孙的地球。——***环境

　　11、自然是善良的慈母，同时也是冷酷的**。——雨果

　　12、自然与美德，受到社会、财产的产物学问和艺术的侵害。——卢梭

　　13、造化可能偏有意，故教明月玲珑地。——李清照

　　14、一切艺术、宗教都不过是自然的附属物。——亚里士多德

　　15、如果你能利用闪电，这比加农炮更为厉害。——拿破仑

　　16、当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔

　　17、我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取。——米丘林

　　18、我们往往只欣赏自然，很少考虑与自然共生存。——王尔德

　　19、如果他们懂得利用自然的方法，那么所有的人都能得到幸福。——克劳迪安内斯

　　20、只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文

　　21、艺术上也许有谬误，而自然是没错的。——德莱顿

　　22、心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力。——梭洛

　　23、要想防止雷电的闪击是徒劳的。——绪儒斯

保护大自然的名人名言2

　　1、水光山色与人亲，说不尽，无穷好。

　　2、人类需要的是绿色，只有保护好环境，才能拥有绿色。

　　3、自然这个卷轴，简直是一本知识之书。

　　4、大自然里一切都是为了正常而安排的，一切都是为了神圣和无罪而安排的。

　　5、没有绿色，生命就没***。

　　6、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。

　　7、风清水绿天蓝，我们美丽的家。

　　8、请高抬贵脚，听，小草在哭泣！

　　9、每天节约一滴水，难时拥有太*洋。

　　10、倾听大自然母亲甜蜜的絮语，多么美好，岂能让母亲哽咽。

　　11、人的生命是有限的，保护环境是无限的。

　　12、手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。

　　13、追求绿色时尚、走向绿色文明。

　　14、保护环境，从我做起。

　　15、我们梦想一个没有污染的环境。

　　16、保护水环境，节约水资源。

　　17、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。

　　18、请脚下留情，别伤害一棵小草。

　　19、大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。

　　20、让我们为地球妈妈共同撑起一把绿伞。

　　21、天之能，人固不能也；人之能，天亦有所不能也。

　　22、植树造林，功在千秋。

　　23、不让尘土进校园，只让美好到我家。

　　24、大自然治病，医生只是助手。

　　25、自然从来不开玩笑，她总是严肃的，认真的，她总是正确的，而缺点和错误总是属于人的。

　　26、地球的梦想，给自己穿上一件漂亮的“绿衫”。

　　27、爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。

　　28、人类善待自然、就是善待自己。

　　29、尊天重地、敬天爱人。

　　30、没有一个清洁的环境，再优裕的生活条件也无意义。

有关大自然的名言（扩展5）

——大自然的启示自然作文3篇

大自然的启示自然作文1

　　大自然有很多奥秘，我就发现了一个奥秘，那就是在下雨之前**总要搬家。

　　以前，我八岁那年，我正在外面玩的时候，突然发现一大堆**正排成一队走向一个小洞，而且身上都背这一些东西。于是，我就跑去问爸爸。爸爸跟我说："它们身上背的是粮食，**一感到天气一热就知道要下雨了，因为如果它们爸爸食物也一起搬走就会**，所以背上背的是它们的粮食。”

　　原来**和人一样，一感到天气一热就知道要下雨了。真是对住了“**搬家蛇过道，明日必有大雨到这谚语呀。”

　　大自然真是神奇呀，他可真是人类的好老师呀！

大自然的启示自然作文2

　　人类从蜻蜓、鲸身上受到启发，而在人人讨厌的苍蝇身上也有发现!

　　昆虫学家发现，苍蝇后翅退化成一对*衡棒。当它飞行时，*衡帮可以以一定的频率进行机械运动，可以调节翅膀的运动方向，是保持*衡的重要，人们把这项技术运用在飞机上，人类根据动物发明的还有很多，比如船和潜水艇的灵感来源于鱼类。第一批防毒面具来源于火野猪，火箭升空利用的是水母、墨鱼的反冲原理。大自然给我们的启示还有很多，只要我们肯学，每天都可以学到。

　　人类的生活赖于大自然，人类的发展都是建于大自然的启示，如果没有大自然的启示，就没有今天这么发达的科技。

大自然的启示自然作文3

　　大自然给了我们许多物质上的帮助，现在就让我来举几个例子吧。

　　一、人们根据蝙蝠发出超声波的特性发明了现在每个**武装时差不多都要装备的雷达。

　　二、科学家们利用猪鼻子能过滤空气这个特点发明了克制毒气专用的工具——防毒面具。

　　三、我们人类利用水母和墨鱼的反冲原理发明了航天火箭。

　　大自然还给了我们一些精神上的启示，比如：**教给我们团结和无私奉献的精神;小溪教给我们勇往直前，不要轻易放弃;漫天鹅毛大雪下挺立的松柏告诉我们要坚强，不要轻易屈服……

　　大自然给了我们这么多的启示，想想我们人类是怎么对待大自然的?

　　让我们每个人都行动起来，从身边的小事做起，保护好让我们赖以生存的大自然!

有关大自然的名言（扩展6）

——大自然的谜语3篇

大自然的谜语1

　　1、一物生得怪，天生怕太阳， 不晒硬铮铮，一晒泪盈盈。 (打一自然物) 冰

　　2、 赶羊群，吊银线， 彩色桥梁空中悬。(打三种自然现象) 云、雨、虹

　　3、借助太阳才发光， 围绕地球日夜忙， 若是地球遮阳光， 娃娃指**爹娘。(打一自然现象) 月蚀

　　4、银色带子，有短有长， 脚在海里，头在山上。(打一自然物) 江河

　　5、悬崖挂块大白帘，千手万脚捉不住， 远听千军万马吼，远看银泉飞下谷。 (打一自然物) 瀑布

　　6、看不见，摸不到，溜走了，捉不到。 时间

　　7、拳打不睬，脚踢不理，一百个大力士也抬不起。 影子

　　8、小来针眼大，大来满山坡，能过千山岭，不能过小河。 火

有关大自然的名言（扩展7）

——神奇大自然的作文

神奇大自然的作文1

　　大自然奇妙无比：有些凶猛暴烈的动物竟和非常弱小的动物朝夕与共、和睦相处，有些植物的.生长却和小动物有关，这是为什么呢?

　　鳄鱼是一种十分凶猛的爬行动物。非洲尼罗鳄鱼最大身长5米，重1吨以上，可以把在水边喝水的羚羊打入水中，可是，它却能和一种叫燕千鸟的小鸟朝夕与共。在当地的人常常看见鳄鱼在岸边张开大嘴，燕千鸟飞进飞出，鳄鱼却不会伤害它们，这是为什么呢?原来鳄鱼的嘴里经常塞满残渣，牙齿和口腔又痛又痒，燕千鸟是给鳄鱼剔牙的，因此，燕千鸟又叫“牙签鸟”。如果燕千鸟不在鳄鱼身边，鳄鱼牙痛了，就在岸边张开大嘴，在附近的燕千鸟就知道是鳄鱼牙痛了，就会飞过来，为鳄鱼剔牙。燕千鸟吃饱了，鳄鱼的牙也不痛了，所以动物之间需要和睦相处。

　　那动物和植物又有什么关系呢?我听说过这样一个故事：一次，一个地方发洪水了，把这里的房屋、田地全部淹没了，人们纷纷逃跑……大水过后，人们又回到故乡，继续过安居乐业的生活。可是，一切不再那么美好，无论人们怎么早出晚归地耕种田地，庄稼收成都不好，甚至连温饱问题都解决不了了，人们百思不得其解。最后，一个有经验的老农意味深长地说：“买一些蛇放进地里就行了!”大家照他说的去做，第二年庄稼果然大丰收。原来，田地里原本有田鼠和它的天敌——蛇，发大水时蛇被淹死了，而田鼠爬到树上躲过了劫难。洪水过后，田鼠又跑到田里来糟蹋庄稼，没有了天敌的制服，田鼠肆无忌惮地破坏庄稼，因此，庄稼年年欠收。

　　大自然真奇妙呀!我以后要好好学习，多观察大自然，利用它为人类造福!

有关大自然的名言（扩展8）

——神奇的大自然的作文

神奇的大自然的作文1

　　今天，我和妈妈、弟弟一起聊恐龙**的'事。我把自己知道的都说了出来，可是妈妈却说那些都是假的。我们正聊的起劲的时候，弟弟突然问：“姐姐你知道蜜蜂的寿命是多长吗？”我说：“我只知道蜜蜂如果你被蜜蜂扎到了，那只蜜蜂过不了几天就要死了。”妈妈听到了，说：“蜜蜂的寿命一般都在1——3个月，但蜂王的寿命是4——5年。”说到这，妈妈说：“恐龙已经**了，可你们知道蜜蜂**的可怕性吗？”我和弟弟直摇头，妈妈接着说：“如果蜜蜂**了，我们人类最多再有四年也随着**。”我和弟弟嘴巴张成了**的0型。妈妈说：“自然界的生物就好比是一个小小的生物链，谁也离不开谁。”这时弟弟说：“蝴蝶是花中仙子，蜜蜂是花中**。”我和妈妈听了都给弟弟鼓起掌来。

　　经过今天的谈话我明白了：我们一定要爱护地球上的每一种生物，因为它们随时都可能**。我们只有保护它们，才能维持生态*衡。

有关大自然的名言（扩展9）

——大自然的高中作文

大自然的高中作文

　　在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的大自然的高中作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大自然的高中作文1

　　春去秋来，我们生活在自然界中，接受她的馈赠、索取她的精华，过着丰衣足食的日子。大自然仿佛是一位慈爱的母亲赋予了我们人类生存所必须的一切，给了我们所有的智慧和幻想。

　　在春天里，大自然给了我们温暖的阳光，赶走了寒冷的冬天，让冬眠的动物们都醒来了。农民伯伯开始种下一颗颗种子，等待发芽。在春天的阳光里，大自然让我们欣赏到了百花齐放的壮观景象，是大自然，又使万物复苏了。炎热的夏天来临了，大自然用阳光和大雨浇灌着一棵棵小芽，使它们快快长成茂盛的植株.凉爽的秋风带来了一个收获的季节，大自然为我们送来一阵阵凉风，凉爽秋风中，农民伯伯摘下大自然给我们又大又饱满的果实，笑嘻嘻地卖出去，赚了很多钱，大自然在秋天里为我们带来丰收的喜悦。

　　冬天来了，北风呼啸，大自然送上一年中最后的礼物，美丽的白雪，雪花在空中飘扬，一年又快结束了，大自然送给我们美丽的雪花，为善良的人们送上一份祝福。

　　大自然还给了我们新鲜的空气，清澈纯洁的水，风景秀丽的小兴安岭，九寨沟，香山，八达岭等自然风景……

　　可人类却一点也不爱惜大自然，人们乱砍乱伐树木，随意排放有毒物质，任意猎杀野生动物……

　　大自然给予我们无数财富，我们要爱护大自然、感恩大自然、保护野生动植物、做好减排重任，让大自然更美丽。 春去秋来，我们生活在自然界中，接受她的馈赠、索取她的精华，过着丰衣足食的日子。大自然仿佛是一位慈爱的母亲赋予了我们人类生存所必须的一切，给了我们所有的智慧和幻想。

　　在春天里，大自然给了我们温暖的阳光，赶走了寒冷的冬天，让冬眠的动物们都醒来了。农民伯伯开始种下一颗颗种子，等待发芽。在春天的阳光里，大自然让我们欣赏到了百花齐放的壮观景象，是大自然，又使万物复苏了。炎热的夏天来临了，大自然用阳光和大雨浇灌着一棵棵小芽，使它们快快长成茂盛的植株.凉爽的秋风带来了一个收获的季节，大自然为我们送来一阵阵凉风。

大自然的高中作文2

　　嘘。别讲话。就这样静静的静静的聆听大自然。风悄悄地。悄悄地。树叶感应最快。也特好客。欢迎风儿到来。与树叶握手寒喧。；与小草招招手、你好你好！风经过湖面。荡起层层波纹。风走了。一切归于*静。

　　太阳目送着风儿。阳光沐浴着高山。流水。万世万物。用它的热情。用它的胸膛。温暖着大地。使冰雪滆化。使冰冷的世界感到温暖的存在。；树、迎接着夕起日落。迎接着春夏秋冬。站成永恒。没有悲欢的姿势。一半在土里安祥。一半在风里飞扬。一半洒落阴凉。一半沐浴阳光。非常沉默非常骄傲。从不依靠。从不寻找。

　　听。一片落叶坠地。一声轻轻的叹息。叹息鹿子太胆小。掉一片叶都要竖起耳朵。或逃之十万八千里。一片叶子坠地、更象捂着鼻子嗤笑、笑秦始皇为了长生不老、寻仙修道、结果把江山藏送了、世间哪里有活万**、更笑诗人掉一皮叶子、垂一滴泪、我们叶子离走、是说一声道别、说一声珍重、也是一句千叮万托。它们说什么、也只有它们自己懂、人类妄加揣测。

　　鸟儿品种更是少得可怜、麻雀在落叶中寻找虫子、或种子、胆小鬼、这么多种子、怕冬天没收成、迁息到南方、吃庄家里的粮食、缺德不缺德、所以、人、知道我们鸟的弱点、以食而**、让我们而亡、因为我们劫取了人类的食物、当诛、；还有的身子弱、经不起寒冷、不得不南迁、留下的候鸟说、走吧走吧！落得一清闲、免得说我们麻雀子嫁女、喳喳喳、碰着了知己或老相好、还可以寒喧寒喧、走近一点、看看对方、不在是春天那种、为了吸引异性、使出各种伎俩、叫破嗓子、寻得一次配偶、这是生存法则、不然光棍一个、谁都会另类看你、气不死你、那种眼神也会杀死你、现在、才算真正的为自己而活。

　　听、行云流水、听、风声雨声、听、松涛声、听、窗外雨滴打窗之声、听、巴山夜雨**村庄之声、听、世间百态、嘘、用心去听……

大自然的高中作文3

　　我们的地球是一个美丽的地方。那里树木郁郁葱葱，河水清澈见底，成群的鱼虾在水里**自在地游着。可是，不知从什么时候起，人们开始肆无忌惮地破坏周围的环境。他们用一把把锋利的大斧头，砍伐一棵棵的大树，使成片的森林里出现了许多裸露的土地，那裸露的土地不断扩大，使森林变成了荒山野岭。给人们造成了一次又一次的灾难。

　　有一次，我在南宁的公园看到了一个5岁左右的小男孩坐在草坪上吃着父母给他买的点心，吃完了就把垃圾袋随手扔到了身后。看到这一幕，我便跑了过去，对那个男孩说：“小弟弟，把那个垃圾袋捡起来吧！好吗？”他摇摇头说：“不，妈妈说了，掉在地上的东西是不能捡起来的，掉到地上就脏了！”我无奈地想：劝小孩可真难啊！他一定会听他父母的，不如我去找他父母吧！我对他说：“小弟弟，你父母呢？”他指了指不远处说：“在那吧！”我顺着他指的方向，见到了他的母亲，我对她说：“阿姨，您好！我想和您谈谈，您有时间吗？”她回答道：“有时间，你说吧！”“您的儿子刚刚把吃过的垃圾袋随手丢到了草坪上，让他捡又不捡，您是不是应该去教育他呢？”她不当回事地说：“不就是个垃圾袋吗？扔点也没什么啊？”我却不认同：“你不能这么说呀！虽然是一个垃圾袋不足为患，可人人都扔一个几个的，那我们居住的地球村不就成了垃圾村了吗？”不管我怎么说，她都无动于衷，我认为她无可救药了，可当我想放弃的时候，我想起了“责任”二字。做事只有有一颗责任心才能成功。众人拾柴火焰高，于是我召集我的“朋友”们，一起说服倔强的她……我们给她讲了扔垃圾的危害及古今中外爱护环境的名言和一些小故事，经过万般说服，终于说服了“伟大”的她。

　　大自然是地球上一切生物的母亲，她给予我们无穷的恩惠。人们的衣、食、住、行都来自于大自然的无私馈赠。亿万年来，人类应该与大自然**相处，不伤害一草一木，因为它们也是有生命的呀！

大自然的高中作文4

　　我的家里虽然人不多，但必是多彩的家庭，如同万花筒一般。

　　生机勃勃的绿色。

　　当你走进我的家，你会看见满屋子的绿色：电视旁、阳台上、餐桌旁、柜子上……电视旁的绿萝长得最为茂盛，几条枝叶直垂到地上，没有一根叶是枯萎的，全都绿得发亮。沙发旁摆着一盆体态秀丽的文竹，它简直就是缩小版的竹子：同样的枝节、同样的颜色……就连意境都一样。不过它的枝干特别的细，感觉风一吹，就连根拔起了。

　　勤劳打扫的白色

　　“吱呀——唰唰唰”我们正在做一项大工程——打扫卫生。外公拿着拖把，弯着腰，仔细地擦着地上的污渍。外婆将抹布清洗干净，随后开始擦桌子。她的手上下摆动着，桌子逐渐变得整洁干净。妈妈提着水壶，正在为十多盆植物浇水，她一手提着，一手在下边托着，水逐渐滋润了植物，我怎能闲着？站在凳子上，踮着脚，努力地擦拭着窗户。一家人都在忙碌地打扫着卫生。

　　激烈热情的红色

　　“听说今天有奥运会看！”我坐在沙发上，拿起遥控器，换到奥运会的直播现场，妈妈走过来一瞧，嘀咕着：“这是*比赛吧，那不是杨倩吗？”我大声喊道：“什么？*队要出场了？”眼睛瞪得比铜铃还圆，“等我一下！”我飞奔回房间，抄起一个放大镜就往电视前冲。到杨倩出场了，我象征性地活动了会身子。外婆看到我噗嗤一声笑了出来：“是你出场还是人家出场啊？”杨倩举起步枪，瞄准靶子。我半蹲着，将放大镜对准把靶子，指着十环嚷道：“杨倩！这里是十环！往这儿射！”外公全身贯注地盯着屏幕，外婆一边嗑着瓜子，一边看着屏幕。妈妈立在原地，生怕会影响的发射。“砰”一阵声音掠过，九点八环！我高兴的一句话也说不出来，在客厅中蹿来蹿去。外公外婆高兴的合不拢嘴，妈妈拍着手笑着说：“太好了，*首金啊！”一瞬间，我感觉作为*人是我的荣幸。

　　我爱我这个多彩的家庭。

大自然的高中作文5

　　成熟的谷穗弯下腰，那是在启迪我们做人要谦虚；弱小的**能抬走骨头，那是在启迪我们要齐心协力；奶牛吃的是草，挤出的是奶，那是在告诉我们要无私奉献；大雁成群结队地飞过天际，那是在告诉我们要目标一致；莲花出淤泥而不染，那是在启示我们要洁身自好；滴水可以穿石，那是在启示我们做事应坚持不懈；青松不惧风雪，那是在启示我们做人要坚毅刚强。大自然无时不刻不在教给我们新的知识。

　　还记得那是寒假的一个清晨，我来到外婆家。天气还很冷，外婆家菜园里的青菜却勇敢的伸出它绿油油的叶子，像手掌一样呼唤春天快点到来。外婆在每棵青菜上都摘下几片叶子，不一会儿，就摘了一大篮子菜叶。我好奇地问：“外婆啊，为什么要这样做呢？”外婆笑着说：“青菜的毅力很顽强，而且生命力很强。你看今天刚摘下菜叶，几天后它就会有绿油油的新叶子长出来！就这样，摘了长，长了摘。”我听了外婆的话，心里默默地想：我要像这一颗颗小小的青菜那样，不管生活中遇到怎样的困难，失败了再努力，持之以恒，坚持不懈，百折不挠，屡败屡战。

　　春天终于来了，阳光明媚，照在人身上暖洋洋的。我再一次来到外婆家，青菜已经长出了菜苔，外婆把一棵棵菜苔拦腰摘断。我问外婆：“这菜苔摘了，还能活吗？”外婆意味深长地回答道：“不仅能活，而且还会再生长，就像菜叶一样，最终完成它开花、结籽的使命”

　　哦，我明白了青菜的一生是不断的生长、顽强的生长，就是摘断了，它也要生长，也要开花、结籽。那是青菜的理想。那是青菜心灵深处奋斗的理想啊！青菜的一生不断地生长，它坚守自己的信念和使命，只到它生命的最后一刻。

　　“胡马依北风，越鸟朝南枝。”那是在启示我们要热爱祖国，热爱家乡；乌鸦反哺，羔羊跪乳，那是在启迪我们要孝顺父母，感恩父母；大雪压青松，青松挺且直，那是在告诉我们弯曲不是屈服和毁灭，而是为了更好的生存与发展。大自然是人类的老师，我们从中学到无穷的智慧。

大自然的高中作文6

　　大家生活在奇妙的大自然中，处处都有大自然的奇妙景象，你想了解大自然的奥秘吗?那就跟我来吧!

　　蝴蝶是大家容易见到的昆虫，可是你知不知道?蝴蝶是毛毛虫变的呢!在世界上，蝴蝶有非常多种，但世界上最美丽的蝴蝶就要数“光明女神蝶”了，它身穿蓝色花裙，上面点缀着斑点，像宝石一样闪耀，一样漂亮，一样珍贵。有一种很有趣的蝴蝶，它就是“88蝶”，由于它的翅膀上有两个“8”字，因此而得名。还有非常多种蝴蝶，像美女蝶、蓝闪蝶、紫玫瑰凤蝶、梅花水晶蝶、****蝶等。

　　猫也是大家容易见到的动物，可是你知不知道?猫的双眼会1日三变呢!猫的双眼不止是早晚不同，而且中午的时候，也会发生变化。由于猫眼的瞳孔非常大，瞳孔括约肌的收缩能力最强，在不一样的光线下，括约肌能非常不错地对瞳孔进行调节，使瞳孔与光线相适应。早晨阳光强度一般，瞳孔就成了枣核状;中午阳光强烈，瞳孔便缩成一条线;晚上光线昏暗，瞳孔放大成像十五的月亮一样圆。

　　“花中之王”——牡丹花。牡丹花花色鲜艳，花姿优雅，花形端庄，是*传统名花中最负盛名的。它的品种有红牡丹、紫牡丹、白牡丹、黄牡丹，还有罕见的黑牡丹和绿牡丹。古人曾赞美它：“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。”牡丹花不只漂亮，它的根还是一种非常不错的药材呢!所以说牡丹不愧为“花中之王”。牡丹优雅富丽、冠绝众香。辛亥**前，曾被誉为**的国花。

　　如何?大自然非常奇妙吧!就让大家一块去探索大自然的奥秘吧!

大自然的高中作文7

　　倾听大自然的声音

　　急雨，旋风，惊雷。

　　夜半我独坐窗前，浓稠的夜色笼罩着孤独的我。叹衷肠无处可诉，窗外仿佛奏响一曲原始的打击乐，雨水滴落空阶，敲击着我心灵的堤坝。

　　几日来的愁苦在这乐音中凝成了晶莹的眼泪，和着这打击乐无情地划过我的脸颊。推开窗，旋风放慢了脚步，从我耳旁掠过，仿佛在向我低声诉说：“你应该学学我们的潇洒。”我若有所思，但是头上还是有那团挥之不去的阴云。

　　正当我迷惘之际，窗外的打击乐这时却瞬间变奏。闪电在向它的同伴炫耀了自己的夺目的光芒后，调皮的玩起了捉迷藏。天公似乎对我有所怜惜，它把自己所有的孩子召集到一起，为我这个深陷世俗的人奉献了一场盛况空前的演出。

　　窗外闪电为灯光，雷鸣为音响，大地为舞台。急雨与旋风正欢快地跳着恰恰舞，天地间升腾起一股欢快的洪流，我被淹没其中。

　　一支舞罢，它们不忘高歌一曲。“纵使世间有太多的不快，不如让它随风而去；纵使人间有太多悲欢，不如让它化作前进的动力；纵使成长有太多的艰辛；不如让它化作微笑的泪滴。”

　　我倾听着它们的歌，想着自己的成长，感受着别样的感动。它们是欢快的精灵，它们从未想过当黎明来临之后，自己的生命也即将终结，它们是这样的乐观，难道我就不能像它们在这世上潇洒走一回吗？

　　我扪心自问，在我的心给我答复之前，演出闭幕了。但同时不可思议的一幕又出现了。惊雷炸响，敲击着我的耳膜，刺激着我的神经。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是它不甘寂寞的壮言。

　　我倾听着惊雷豪壮的诉说，在天上，它不甘受冷漠，即使在最后一刻，也要来个迟来的亮相，说几句刺激你的话，这是大自然的声音，带着或欢快或雄壮或美妙的声音。

　　在倾听大自然的声音后，我不想急于去寻找某些问题的答案了，因为这些问题本来就没有答案，答案是需要自己去创造的。

　　黎明破晓，耳边依旧回荡着大自然的那些精灵的声音，它们告诉我：忧愁不可避免，用泪水洗过脸后，更要奋然而前行。

大自然的高中作文8

　　无意中有个幻想，幻想的景象让我悸动——有一个这样的腐朽城市，苍穹灰蒙蒙的，好像浮云也不情愿在此处逗留。空气是肮脏的，尘埃伴着空气肆意环绕着灰暗的城市。花草恹恹的，受不到雨水的滋养、和风的抚摸;树木还不及期颐老者的状态，生命垂危，生死就在弹指间。在冥冥之中，又或许是幻听了吧，从一条幽幽的巷子中，飘出一声绝望的哭泣，侵蚀人们腐烂的心灵……

　　在恍惚中挣扎出来，抬望眼，是我脚下的江山小城。

　　那太可怕了，这个城市究竟少了什么，因为科技，环境越发的差，是自然，我们要融入大自然!我想。

　　于是，我、弟弟和舅舅去须江公园的森林里游玩，静谧的森林让我完全与大自然的瑰丽融为一体了——婉转的鸟鸣萦绕我的耳畔。难道有只乌鸦飞离了树梢?怪不得枝上的密叶摇曳、摩挲，奏出沙沙的音响如慈母般亲切的问候，沁入你的心田。我们踏着一路落叶，视线里浮现出一座藤蔓缠绕的古桥，石桥的石头在百年风霜下变得光滑无比，桥下的小溪虽然也用大石块填塞，但是水有源源不断、永不停歇的精神，从石缝中寻觅生的希望!或许有几棵光秃的梧桐，即使天寒地冻，来年春风略过之时，他的后代又开始了生命的考验!

　　我置身于其中。我似乎幻化成土壤，被雨水浇灌后，全心全意地将养分赐予世间万物!

　　在无尽的沉醉中，那缕悸动被艳阳融化了，一幕这样的景色把我迷恋住了——我的身边是直入云霄的`庞大树木。我向四周眺望，到处是树木，小动物也在与人类亲密的交谈，在有些枝杈上有一所所温馨的小木屋这是我们的住处;繁茂的枝叶，是我们的天空!多么美妙的景象，这就是人类所谓的尘世之美?在嫩绿的草丛中，传出一阵又一阵欢快的笑声……

大自然的高中作文9

　　大自然中充满了无限情趣，而它的味道也别具有一番韵味。它是酸的、苦的、辣的、甜的，五味俱全。花草树木的点缀使大自然变得绚丽多彩、生机勃勃，更增添了一层神秘的面纱。

　　草是大自然生命的源泉，让大自然充满了生意盎然的气息。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。小草远看就像一片绿色海洋，近看却又显得若有若无，就像是一块块无瑕的翡翠镶嵌在中间。夜晚时分，萤火虫在草丛中尽情的跳舞，散发着微弱的光芒，就像小星星一样闪呀闪的。躺在草丛中，闭上眼睛，体会空气中那一阵阵沁人心脾的清香，那是芳草的味道。想像着柔弱的小草在狂风骤雨中的坚持，静静地体会着小草的顽强，默默无闻的味道。

　　石头是大自然的保护伞，给予大自然强大的光环。一块块的石头堆积成形态迥异的崇山峻岭，在骤雨下它是避难的场所，在炎热的阳光下，它是阴凉舒爽的好地方。捡起一颗光滑的小石头，体会着它的味道，仿佛听见它在述说着那些曾经经历的风雨交加与时间变迁的故事。仔细闻闻石头中竟然混杂着一丝丝淡淡的香味，让我体会到如家一般的安全感，那是稳如泰山的味道。

　　大海是大自然的使者，表达了大自然的喜怒哀乐，时而风雨交加，卷起惊涛骇浪;时而风*浪静，浪花飘飘。温暖的阳光照射在大海上，暖洋洋的大海慵懒地睁开了眼，发出雀跃的呼唤声。在蓝天的映射下显得像晶莹剔透的宝石。海水轻轻地亲吻我的脚丫，那水更是清澈见底，犹如明镜一般。在海中的生物体会着水的奥妙。而我更是感受到大海神秘的味道。

　　草是默默无闻的，石头是保护伞，大海更是多滋多味的，它们都是大自然的瑰宝，共同体会着厚重沧桑历史的味道。这就是清新**的大自然的味道。

大自然的高中作文10

　　转眼间，严冬消逝了，春天悄悄地来到了人们的身边。

　　春天是什么?春天是一首悦耳的曲子。她是万物中苏醒最早将万物呼唤的象征。她不怕苦不怕累，时时刻刻都在为人们装点美丽的春天。春天是怎样的季节呢?春天是一个充满温暖，充满美好的季节。春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人们对春的赞美数不胜数，是因为春天景色宜人，到处都可以吟诗作对。漫步幽幽绿草地，只见花朵姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采下几朵，慢慢品味，不知不觉已陶醉其中。

　　春是一位画家。“晓看红湿处，花重锦官城”这是诗人们对春的赞美。当我朗读这句诗时，春天的美景仿佛就在眼前，一个人正在用他神奇的画笔描绘着大自然的春天，你看：果树们开出了艳丽的花朵，农民伯伯在田间播撒着希望的种子，柳树吐出了新的嫩芽，小草也从黑黑的泥土里钻了出来……到处都洋溢着春的气息啊!

　　春是一位艺术家。每天早上一起床，就能闻到清新的空气，能感受到春风在吹拂。但是鸟儿也没有休息，也是忙得不亦乐乎，每时每刻都在放声高唱。夜晚，在岗位上工作了一天的人们来到马路上，新建的滨江路上，唱歌，散步。其实，动物们也不甘落后，它们聚在一起，举办森林交响乐会，青蛙、小鸟成为了森林音乐会的主角。

　　春是一位自然科学家。春是播种的季节，农民们都在播种稻谷，田野里一片繁忙的景象。大自然的四季是迷人的，春来自大自然，大自然受春的影响而丰富多彩。春更是神奇的，还有许许多多的美景等着我们去挖掘。

　　春天是一个美丽的季节，让人充满希望。

大自然的高中作文11

　　漫步在雨中，聆听赖在大自然的神奇与美妙。

　　“滴答滴答“，窗外的雨淅淅沥沥下个不停。无聊之余，决定出去淋淋雨，感受一下来自大自然的清新与爽朗。走在街上，漫无目的，偶尔有行人路过，但神色多显的匆忙，甚至有人会望过来一眼，然后转头，消失在雨幕之中，他的眼神似乎在说：这不是个疯子就是个神经病，这么大的雨，竟徒步空手走在街头。是啊，若我是一个正常人，我也会觉得这是个脑子里灌了豆浆的，脑子被泥糊了。但是，若不是亲身站在雨中，又怎会真正领略到大自然的美呢！

　　走了不一会儿，竟然来到一处“仙境”，绿草，花朵，树木经过雨的洗礼，绿的更绿，茵茵如洗；红的也更红，娇艳欲滴。渐渐地，雨越下越小，闭上双眼，听见雨声拍打着树叶，再加上微微的凉风，偶尔一声气鸣声，细细的听，仿佛交织成一首动听的歌曲―—滴滴答答，有节奏的滴雨声，仿佛身处在一个美妙的音乐世界。空气中叶子花朵的芳香又夹杂着雨淋过后泥土的香味，又仿佛置身于一个餐厅，一个花店，泥泞芳香花散飘香，确是一道独特的菜肴。

　　大雨磅礴，无人欣赏，也是一种遗憾。大雨之际，行**多神色慌张，匆匆忙忙的走过，似乎只是为了不被淋到(确实也是这样)，但当你停下脚步，漫漫地一下一下走两步，你就会觉得，头脑顿开，不会在感到迷茫和无措，你会思考你的人生，筹划你的未来，反省生活中，学习中的错误。停步在雨中，并不全都是坏事(虽然会被淋感冒)，你的头脑会焕然一新，不再在森林抑或是沙漠中迷失。

　　人生就是这样，走在一场逆境中，不要总想着上天总是这么地‘眷顾’你，总是让你的生活不尽如意，与你想象中的生活背道而驰，总是抱怨。遇到这些，我们不妨这样想想，或许上帝在下一个路口给我们准备了惊喜呢！

　　大自然之美无与伦比，给我们的启示又不尽相同。雨，给人一种唯美之感，它可以化开我们所有思绪，所以，我们要热爱自然，更要懂得欣赏美。

大自然的高中作文12

　　大自然的音乐——风雨雷电交响曲;大自然的颜色——赤橙黄绿青蓝紫。那么大自然的滋味是什么?自然是生活与风雨雷电的结合。不信，那就来一起体验一番。

　　风的滋味

　　今天，爸爸送我去上课，外面下着小雨，刮着大风，我手中还撑着一把伞，很不方便。一开始拿伞很轻松，可是后来感觉伞越来越重，最后干脆把伞架在脖子上。可好景不长，一阵强风吹来，把伞骨架给吹弯了，顿时我的脸红了，好像风雨都在嘲笑我似的。

　　雨的滋味

　　今天，我们一家人去巨石山，我真开心。到了巨石山，突然下起了蒙蒙细雨，我和妈妈很担忧，怕下起大雨玩不成，可爸爸却说没事的。我和妈妈、爸爸、妹妹在山上一路照了好几张全家照，最后我们去玩了好几个景点，还看了那些奇形怪状的石头，有的像狮子，有点像老虎，还有的像老鹰。山在雾气弥漫中飘渺，似仙境。可是居然下起了暴雨，最终我们都成了落汤鸡。

　　雷的感受

　　在巨石山玩的时候，我们是坐缆车上来的，这缆车越来越高，我和妈妈就越来越害怕，有时听到“咔嚓”一声响，吓得我和妈妈尖叫起来，更可怕的还不是这个，而是一个响雷从天上劈下来，这让我和妈妈魂飞魄散，六窍生烟。唉，这雷是谁发明的呀!

　　电的体会

　　我很喜欢穿着鞋子，打着雨伞在水中行走。记得那一回，是一场暴雨，风很大，行走都很困难，我不听家人的劝阻，独自打着伞在雨中行走。那凉爽的风，清爽的雨，让我沉醉在暴雨之中，可是一刹那一道闪电击到了我的伞，伞立刻着起火来，我连忙将它扔进水中，它立刻消失了。我开始后悔当初没听家人的话，只好拿着伞骨架，叫苦不迭的回到了家。

　　大自然是复杂多味的，需要你去细细品味，风雨雷电，红橙黄绿，将大自然编织成一道甜美的歌，一副斑斓的画，让我们去体验吧，你会发现它其实是多姿多彩的。

大自然的高中作文13

　　春天的鸟唱，夏天的蛙鸣，秋天的蝉吟，冬天的无声胜有声，这是属于大自然独有的旋律。有时让人欢欣鼓舞，有时让人心潮澎湃，有时让人心旷神怡，有时让人黯然伤神。这是属于大自然的旋律独有的魅力。红橙黄绿青蓝紫，是色彩中基本的元素。1234567，是音乐里基本的音符。用音符诠释色彩，春天的百花争艳不再仅仅是一道道赏心悦目的风景，更是一首首宛转悠扬的曲子。

　　不止在春天里，在四季也是。樱花、茶花，组成春天最普遍、最长久、最引人注目的基调；荷花、杜鹃花，组成夏天最热烈、最妖娆、最清热解暑的**；菊花、兰花，组成秋天最悠远、最婉转、最意境深邃的回落；梅花、雪花，组成冬天最纯净、最旷达、最黯然销魂的尾声。

　　春天的歌最欢快：暖风是指挥，草地时谱子，花儿是**，鸟儿是领唱。当树枝开始摇摆，便知暖光开始指挥，青草最先映入眼帘，花儿开始呼唤，鸟儿随即争相歌唱。一曲曲乡村摇滚便自山中、林间、田野传遍四方。

　　夏天的歌最热烈：分不同的时段在一天中轮番上演。上午下午是荷花，一田田、一团团、一簇簇，叶子与花紧密地挤在田间塘里，尽情摇摆、歌唱。行人不觉驻足、鸟儿不觉停唱、太阳不觉观望。中午是杜鹃花，野外是它的舞台。那儿漫山遍野开着的全是它，它以热辣的身姿，张开热情的怀抱，迎接热烈的骄阳。

　　秋天的歌最悠扬：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗与歌往往是相通的，诗情飞上天空，便觉有引吭高歌的冲动。于是，都忍不住有两个黄鹂鸣翠柳；忍不住有蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽；忍不住稻花香里说丰年，听取蛙声一片。忍不住清风白云的闲适；忍不住柳絮纷飞的烂漫；忍不住高山流水的深远。

　　冬天的歌最销魂：秃枝的树干，傲立的腊梅，于风雪最猛烈处送来一缕缕若有似无的幽香，宛然一首琴箫合奏曲。梅花之箫让人忧伤，雪花之琴令人沉重，暗香是奏出的歌声。踏雪寻梅，此时此景难为情，怎能不为之感慨、不为之吟诵？

　　大自然的歌声，于无声处胜有声。

大自然的高中作文14

　　音乐是生活的一部分，也是生命的一部分。听音乐，能把你带入梦幻田园，引入将来世界;听音乐，你的感情会随之起伏;听音乐，你会感到世间的美好与快乐;听音乐，能唤起你对生活的信心;听音乐，能使你对朋友充满向往……是哪个创造了音乐?他肯定是最伟大的。但，音乐到底源于哪位大师之手呢?哦，那就是大自然!是1、只鸟儿的婉转啁啾，创造了音乐;是1、场春雨日渐沥沥降下，创造了音乐;音乐是大自然的一个奇迹。莫扎特、贝多芬、李斯特也是受大自然的启迪才把音乐的种子撒遍人间。神奇的音乐……神奇的大自然。我喜欢游山，我喜欢玩水，喜欢蔚蓝的天空，喜欢苍绿的树木，喜欢多彩的花朵，喜欢青绿的小草……

　　在我眼里，大自然的一山一水，一草一木，甚至一沟壑，都是一幅幅漂亮的自然风景画。江水它不断地流动，它拥有大自然的温顺、体贴、博大、含蓄和深沉。一滴水——大海一部分，大海是由一滴水汇集而成的，水“哗哗”地流动，或许，水流动的声音并不引人注意，但这声音被人听了后的感觉是多么美好。小动物小动物发出的音乐声音更是多，哗哗、嗡嗡、吱吱、知了知了……或许它们的声音太小，大们听不到也看不到它在什么地方喊叫，不过，细微地听，你会发现这是一个音乐王国。

　　时时在演奏的小提琴手，钢琴手，竖笛、萨克斯……它们拉得、吹得动人，心旷神怡。投身大自然，是我的夙愿，就算是一缕花香，一声鸟叫都是我提神醒脑的补药。我一直在探寻大自然的足迹，由于我爱大自然。

大自然的高中作文15

　　这个世界是一个五彩缤纷的世界，正是有了大自然的几分姿色，让世界变的更加丰富多彩。大自然是人类的魔术师，是人类心灵的圣地，是人间一切美的东西的汇聚。我爱大自然，爱大自然的神奇、美丽和纯净。

　　我漫步在大自然的美丽景色之中，感受着自然地纯净。在四野飘香的花丛中，我和蝶儿一起嬉戏、欢笑；在郁郁葱葱的森林里，我与小鸟一起追逐、歌唱；清晨，我迈着轻盈的步履去原野上踏青，雾霭缭绕着、白纱般的柔柔地漂浮在空。吮吸着花草的芳香，欣享着阳光的沐浴，我被陶醉在这如痴如醉的梦幻里；夜晚，我坐在稻谷飘香的农家小院里，仰望着璀璨的星空，聆听着蝉鸣嘹响，蛙声如潮，仿佛置身于一个童话般的王国。春天，树上长出了嫩绿的新芽，万物从沉睡中苏醒过来。早晨，打开窗户，我伸出手，触摸到了那清凉的雨水。大地被一场春雨滋润后，散发出了雨后的清馨，闻到了花儿的幽香，看到了鸟儿在树枝上欢快的歌唱，风儿吹过湖面，泛起层层微波。夏天，“映日荷花别样红”我坐在小船上，任双桨拍打着那碧绿的湖水，看海鸥轻盈地掠过辽阔的湖面。夏天的夜晚是宁静的，到处漆黑一片，但虫声打破了这宁静的夜晚。虫子打起了“交响乐”天空中，出现了一闪一闪的亮星星，看着这美丽的星星，想起了牛郎织女的故事。还有那皎洁的明月，看着这一切，进入了甜美的梦乡。秋天，枫叶似火，枫树把大地都映衬成了红色。我站在树下，凝神瞩望着那火红的叶子一片片地落下。给地上铺**一张红地毯，踩上去发出“忮忮”的声音。冬天，我站在窗前，欣赏着窗外的雪花，甚至情不自禁的走了出去，随着这纷飞的雪花翩翩起舞。在这如诗如画的仙境里，我的心都醉透了！这，就是大自然的神奇、美丽与纯净。

　　大自然的景色是无法用语言能形容出来的，它的美用心才能去感受。

　　希望这大自然的这种美是是永久不灭的爱你，大自然。

有关大自然的名言（扩展10）

——《大自然的声音》教学设计

《大自然的声音》教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《大自然的声音》教学设计，欢迎大家分享。

《大自然的声音》教学设计1

　　学科：小学语文

　　微能力点：B2微课程设计与制作

　　教学环境：

　　多**学习环境

　　选题意图：

　　结合文本和实际生活，感受大自然的声音美妙。

　　教学对象：

　　小学三年级学生

　　教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，体会大自然的美妙。

　　2.了解课文总分的构段方式，说一说课文写了大自然的哪些声音。

　　3.学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力，并和同学交流交流。

　　学情分析：

　　问题研究前的现状分析

　　大部分学生从*时的作业、上课状态中阅读能力比较薄弱，在*时的教学中，我把阅读理**在了重要的位置。课上采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。

　　在研究过程中采取的策略和方法：

　　1.重视课内阅读：

　　2.适当的说话指导；

　　3.加强背诵；

　　教学用途：让学生进一步感受大自然声音的美妙，读中感悟，培养学生分析思维能力。

　　知识类型：理论讲授型

　　制作方式：录屏、演示ppt

　　时长：6分钟

　　微课程教学设计：

　　一、让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！

　　二、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？

　　1.学生**朗读课文。

　　2.学生汇报，交流。

　　3.教师小结，（随机板书：风水动物）

　　4.出示思维导图，概括课文的主要内容

　　5.大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。（板书：美妙）

　　三、品读课文，感受美妙

　　1.那么风的声音美妙在哪里呢?请同学们**读读第二自然段。读完后告诉老师这一段几句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。

　　2.现在请大家**读一读第一句话，看你读懂了什么?（说一个信息读一遍）你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着——手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢?请同学们**读读下文。

　　3.你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，谁能带着这种感受读一读微风部分？指一人读。

　　实施思路：

　　这篇课文浅显易懂生动有趣，在教学中应以读为应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在教学中，引导学生读中感悟，在读中激情在读中体验品味，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。

　　1.创设情境，走进文本：在教学中，要让学生自己阅读、自己学会阅读。

　　2.美读感悟放飞想象在教学中始终以大自然中这些声音真是太美妙了，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，同时培养学生的语感。

　　3.拓展延伸，提高能力：布置学生课后在大自然找一些声音，发展学生的学习空间，扩大视野，增长知识。让学生在课内外的学习中提高语文核心素养。

《大自然的声音》教学设计2

　　教学目标：

　　1、通过对于第五板块的几篇文章的学习，学会大胆的想象和联想。

　　2、回忆生活中曾经听到的各种声音并展开联想。

　　3、练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写一篇习作。

　　教学重点：

　　文章语句通顺，表达出自己对各种声音的理解。

　　教学难点：

　　根据你听到的集中声音展开联想。

　　教具准备：

　　小黑板录音机

　　教学过程：

　　一、导入

　　前几天我们学习了几篇写景的文章，这几篇文章之所以能够写得优美是因为***作者大胆而丰富的想象和联想。今天，我们也来写一篇文章，相信同学们也会完成得很出色。

　　二、口头表达

　　1、听录音，说一说米听到了什么声音？

　　2、在大自然中，在我们生活中，你还听到过其他声音吗？

　　3、说一说自己听到的声音。

　　4、由这些声音你能想到什么？

　　5、可以选取让你记忆深刻或最喜欢的几种声音展开想象，写一篇作文。

　　三、列好提纲

　　四、写在稿纸上。

　　五、作业

　　完成作文草稿。

　　板书设计

　　大自然的声音

　　各种声音联想到了……

　　教学后记：

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.仔细阅读自己的大自然的声音一文，看是否体现了本次习作的主题。

　　2、增强学生热爱大自然，保护环境的观念。

　　3、在与同学的交流修改习作的过程中，培养学生认真修改自己的习作的习惯。

　　教学重点：

　　仔细阅读自己的大自然的声音一文，看是否体现了本次习作的主题。

　　教学难点：

　　培养学生认真修改自己的习作的习惯。

　　教学准备：

　　小黑板优秀习作和不成功的习作各准备一篇

　　教学过程：

　　一、选读习作，共同评议

　　1、以四人小组为单位,轮流读自己的习作,组员共同评议

　　2、提出学生在习作中存在的一些共性问题，提出建议，引起全体注意。

　　（每组推荐一名学生读一读自己的习作，全班学生对照习作要求进行评议，发现优点，指出需要改进的地方，提出修改建议。）

　　二、根据提议，修改作文

　　1、学生根据同学和老师对其习作提出的需要改进的地方，进行自主修改。

　　2、四人为一个小组，进行交换评改。

　　3、每组推荐一篇写得好的习作或一些优秀片断，全班同学共同赏析。

　　三、布置作业，完成习作

　　自己再次修改习作，抄在本子上。

　　板书设计：

　　表达——大自然的声音

　　删增调改

《大自然的声音》教学设计3

　　《大自然的声音》是统编教材第七单元的第一课。本文以独特的视角,丰富的联想,富有韵味的语言,将大自然中的事物比作音乐家,把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的声音的美妙。

　　课文围绕第一自然段展开,第二、三、四自然段分别从风、水和动物3个方面描写了大自然声音的丰富美妙。课文结构严谨,有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。

　　课文配有一幅插图,画面富有儿童情趣,既能激发学生的学习热情,又能帮助学生感受人与自然的**。

　　学情分析：

　　经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，学生已经具备了较强的识字能力。语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。课内积累为学生课外积累做好方法指导，激发学生课外阅读的兴趣。学生背诵能力强，而且乐于背诵，有利于促进积累。三年级的学生应在想象的基础上，学会表达自己的感受，在读中悟，读写结合，进一步培养学生良好的语言感悟能力。

　　教学目标：

　　1、积累“轻轻柔柔的呢喃细语、雄伟的乐曲”等描写声音的词语，学生做到准确认读。

　　2、有感情地朗读课文,感受热闹的音乐会，背诵第三自然段。

　　3、读中感悟，积累课文中优美的句子。

　　4、能联系生活经验，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。领略大自然美妙的声音。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文,感受热闹的音乐会，背诵第三自然段。

　　教学难点：

　　能联系生活经验，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。领略大自然美妙的声音。

　　教学准备：多**课件

　　教学流程：

　　一、创设情境，谈话导入

　　（一）齐读课题，揭示课题。

　　（二）课文写了大自然哪些美妙的声音？

　　二、品读课文第三自然段，积累语言

　　（一）赏读《瀑布》。

　　（二）自主学习课文第三自然段。

　　学习提示：

　　1、**读第三自然段，和同桌说说你想象到了什么样的画面。

　　2、这个自然段围绕着哪一句话来写？

　　3、你是从哪些句子感受到这一场音乐会的“热闹”？

　　4、有感情地诵读你最喜欢的句子，并把它背下来。

　　（三）汇报交流。

　　1、比较讨论，感受句子的优美生动。

　　2、读读课后描写声音的词语，说说在哪里听到过这样的声音。

　　3、相机指导朗读。

　　4、引导背诵。

　　三、学习课文第四自然段

　　课件：自然界鸟兽虫鸣的视频

　　1、师生配合读课文第四自然段。

　　2、**：你在什么样的情况下会想唱歌呢？

　　3、带着自己的感受再读第四自然段。

　　四、回归全文，配乐朗读。

　　五、运用写法，练笔提升

　　出示小范文、学习单

　　六、课后作业

　　1、分类摘抄课文中的优美词句

　　2、好书推荐：绘本

《大自然的声音》教学设计4

　　一、导课

　　今天老师带来了几张图片，请大家欣赏这些图片，美丽吗？括号美丽，这些图片都是大自然的景色，大自然不但景色美丽，声音也特别美妙，今天我请来了几位音乐家，大家听一听他们的声音，知道都是哪些音乐家吗？（虫鸟雷水）能不能用一个词来形容你听到的声音，这些音乐家今天要举行一场特殊的音乐会主题就是《大自然的声音》。

　　二、学习新课

　　1、板题

　　2、上节课我们初步学习了课文，知道了大自然有许多美妙的声音，到底这些美妙的声音有哪些音乐家演奏呢？我找几位同学合作读一下课文。

　　3、大家一边听一边想文中介绍了哪几位音乐家和歌手在演奏音乐呢？

　　4、指名回答（板书风、水、动物）

　　5、能不能根据课文内容完成音乐家档案呢？指名（? ）

　　6、那让我们先去听听风之曲吧！（课件出示）风是大自然的音乐家，他会在森林里演着他的手风琴，你们听……（播放手风琴变奏曲）（课件出示）老师范读。

　　7、谁能学着老师的样子，也来读一读微风演奏的句子。（你真是一个善于模仿的孩子，你在哪里听到过这种风声，这种风声带给你怎样的感觉？）

　　8、大家看微风演奏的特点是什么呢？（轻轻柔柔的呢喃细语，温柔）

　　9、谁能带着温柔来读读微风的演奏？（是啊，微风轻轻柔柔的就像啊妈**手抚摸你的脸颊，又像好朋友在窃窃私语）

　　10、齐读（注意微风是轻轻柔柔的，他们在呢喃细语）

　　11、如果微风像妈妈，那狂风像什么呢？（爸爸指名读狂风的句子）

　　12、狂风的特点是什么呢？（雄伟的乐曲，充满力量的声音）你在哪儿听到过见过这种风声，这种风声给你带来什么感受？

　　13、谁来读狂风演奏的句子？（指导朗读）真是很雄伟，充满力量的狂风。

　　14、听风又开始演奏啦。女生读微风……，男生读狂风的句子。

　　15、你还听见过什么风声？他的演奏又有什么特点？（课件出示）

　　16、风骤音乐家在尽情的演奏，一会儿演奏过度风，真是一位天才音乐家，他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响乐，风声多么美妙啊，你们喜欢吗？试着根据提示背一背吧。

　　水的声音

　　过渡：风这位天才音乐家还在尽情的演奏，所以这位音乐家也耐不住寂寞了。

　　1、（课件出示）水也是大自然的音乐家……，喜欢玩打击乐器。

　　2、（课件出是水的声音）（指名读）谁来读水演奏的句子？

　　3、水演奏时发出怎样的声音？（滴滴嗒嗒叮叮咚咚）

　　4、像滴滴嗒嗒叮叮咚咚都表示声音的词叫什么词？（拟声词）

　　5、滴滴嗒嗒叮叮咚咚，后面跟着的标点符号是（省略号）省略了什么？（省略了小雨点滴滴落在不同的地方发出的不同的声音）

　　过渡：雨落在不同的地方，就会发出不同的声音，雨落在高大的梧桐树上发出的声音落在低矮的乔木上，发出的声音落在公园的草坪上发出的声音落在小溪上发出的声音。落在石头上发出的声音落在汽车上发出的声音是不同的。

　　6、你知道哪些表示雨声的词语呢？

　　7、老师也搜集了一些腻声时，请大家（一起读）读吧。（水声是美妙多变的）

　　8、如果把这些词语放在课文中，那么小雨滴，这场音乐会也是生动有趣，热闹非凡啊，我（一起读）读出这种热闹的场面来注意读好，滴滴嗒嗒叮叮咚咚不同的音效。

　　过渡：谁是位天才音乐家，不但能演奏各种不同的打击乐器，还能唱出不同的歌曲。听他从一首山中小曲，唱到了波澜壮阔的海洋大合唱。

　　9、（指名读）

　　10、水是怎么唱出大合唱的呢？

　　11、小雨滴汇聚起来，流到了小溪，小心淙淙的流向河流，河流潺潺的流向大海。

　　12、为了让大家体验小雨点汇聚发出不同的声音。一组读小溪，一二组读河流，全体同学读大海。

　　过渡：我们听了风之曲，水之歌。动物这位歌手也不甘落后，他们也来了，我们看。

　　动物是歌手。

　　1、谁能演演这些动物来模仿它们的叫声。

　　2、看来大自然的角落都有歌声，快乐无处不在，全班齐读，第四自然段，注意这个排比句里有几个拟声词一定要把音效读出来。

　　过渡：学到这里，我们的课文学完了，我们回过来，认真看看作者给我们介绍了“风、水、动物”，这几位音乐家演奏出的这么多音乐。其实，全文围绕一个词来写的“美妙”

　　总结，大自然就在身边。

　　小雨点落在不同地方，还会发出什么声音？

　　同学们说的这些词所描绘的声音真像，如果把他们补充到课文中来，小雨点这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣，热闹非凡啊！谁能把这种感觉读出来，指导读好，“滴滴嗒嗒…叮叮咚咚…”的不同音效。（你读出了音乐会的热闹，你读出了音乐会的盛大，你读出了滴滴嗒嗒叮叮咚咚的不同音效）

　　总结

　　1、你们真是小作家，把大自然声音描写的这么逼真又生动。

　　2、其实不只是当今作家能描写出风声水声，古人也有好多的优美诗篇来赞美风声雨声，如我们学过的《风》。

　　大自然包罗万象丰富多彩，我们每个人都置身于大自然中，只要你用心体会，细心感受，就一定有了不起的发现。

《大自然的声音》教学设计5

　　学习目标:

　　1. 学会10个字及相关词语,认识5各1字.

　　2. 朗读课文,背诵自己喜欢的部分.

　　3. 了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.

　　4. 体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱.

　　教学重点:

　　1. 词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.

　　2. 课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美.

　　教学难点:

　　1. 对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用.

　　2. 了解课文描写地方法,体会作者地思想感情.

　　教学安排:2课时

　　教学过程:

　　第一课时

　　一.激趣导入.

　　同学们,你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找.

　　二.初读课文,整体感知.

　　1. **朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺.

　　2. 同座互读,正音.

　　3. 检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字.

　　4. 小组读书比赛.

　　5. 轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?

　　三.课堂练习

　　1. 观察字形,说说你的发现?

　　2. 师提示重点字的关键笔画,学生练写.

　　第二课时

　　一、复习字词,回顾课文.

　　1、游戏:找朋友.

　　2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?

　　二、精读课文主体感知.

　　1、再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么?

　　2、四人小组讨论,交流读书感受.

　　3、全班交流.

　　第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式.其余两段由扶到放.(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境.)

　　4、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵.

　　5、在老师的引导下背诵相关段落.

　　三、拓展

　　走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来.写一段话.

《大自然的声音》教学设计6

　　教学目标：

　　1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

　　2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的段落结构，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

　　3、课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。

　　教学重难点：

　　有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

　　教学过程：

　　一、创设情境，初感“美妙”(3分钟)

　　1、出示大自然图片，边出示老师边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。同学们你听到过哪些大自然的声音?这些声音给你怎样的感受?

　　是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧!

　　2、板书课题。伸出食指和老师一起端端正正写课题。指导“然”字的写法。

　　3、齐读课题。预备读。

　　二、整体感知，初识“美妙”

　　1、大声朗读课文，读通读顺。

　　师：课文写了哪些大自然的声音呢?(停顿，语调变快)就让我们走进课文，细细体会吧!请同学们打开课本37页，带着问题，**地读读课文，读准生字，读通句子。

　　2、检查生字词的读音。

　　同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗?先自己读一读，再同桌之间互相读读。(点击PPT，出示生字，学生自主读。互读。演奏汇聚温柔雄壮(点一生读生字词，读出味道)。

　　师评价：真了不起!*翘舌读得真好!而且读出了温柔与雄壮的感觉。让我们一起读一遍，演奏，预备，读!

　　这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语?(出示PPT)

　　呢喃、细语、敲敲打打、汹涌澎湃、波澜壮阔

　　注意“呢”是多音字!同学们读得真准确!我们再齐读一遍。

　　3、初读了课文，你听到了哪些大自然的声音?(风、水、动物)

　　板书

　　是啊!大自然有各种各样的声音!出示：大自然有许多美妙的声音。指名读。齐读。

　　三、精读课文，品味“美妙”

　　1、请同学们**朗读第二自然段，边读边想象，划出你觉得美妙的句子。

　　2、第一句告诉我们什么?(手风琴音乐家)他怎样演奏的?(翻动)我仿佛看到森林里各种各样的树叶，有硬的、软的、大的、小的厚的、薄的等，风翻动时声音都不一样。相同的树叶在春天。夏天、秋天、冬天风翻动他声音也是不同的。追问：文中用了多少个不一样?你能读出这种不一样来吗?教师点拨：正像风琴演奏家演奏各种不同风格或同一种风格但完全不一样的曲子。想象其动态。演奏什么音乐呢?

　　3、“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起.整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”

　　预设：我喜欢当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。我从拂字读出了风的力量很小，就像抚摸了一下，还从轻轻柔柔、呢喃细语、温柔等词想象出声音的轻柔美。

　　试读，指名点评朗读。

　　我觉得这些词要读的很轻很慢，才能体现风声的温柔。试读。

　　我从呢喃细语似乎看到我和妈妈在说悄悄话，妈妈温柔地抚摸着我。指导表情朗读。

　　是啊，微风拂过时是妈妈在耳旁亲切的呼唤，像妈妈温柔而温暖的手抚摸着我们。那狂风声音呢?一样的吗?谁来读读写狂风的句子。你为什么这样读?我从吹字看出力量大了些，激动看出很有激情，雄壮、力量、威力都让人感觉到力量之大，狂风的雄壮。你试着读读。评价，再读。前半句如妈**温柔、后半句如爸爸的威严、

　　谁能读处这种变化。老师也想读一读。教师范读。男女生配合读：**学是温柔的微风，男同学是雄壮的狂风，教师适时用手势画出朗读的节奏和声音的高低起伏。

　　仿说：当，当

　　4、回顾总结结构。

　　这个自然段先写谁发出声音?再写怎样发出声音?最后写发出怎样的声音?写得极有顺序。按照这种顺序咱们试着背背。

　　小结：风之曲出自名家之手，不仅让我们欣赏了舒缓的小夜曲、也欣赏了雄壮的交响乐，我们感受到微风狂风的不同与美妙。

　　四、按此结构自学第三自然段，边读边想象批划。

　　1、请同学们按照学习第二自然段的方法自学第三自然段。水也是大自然的音乐家。下雨的时候，他在玩什么?(板书：打击乐器)谁来把省略号补充完整?(声音的延续或雨滴落在不同的地方会发出不同声音)引导学生说出雨滴会落在哪儿，发出怎样的声音。(劈劈啪啪，淅淅沥沥，叮咚叮咚，叮当叮当等)

　　(3)这么热闹的音乐会，谁能读出来?

　　2、小雨滴不仅会演奏，还会干什么呢?(会唱歌)想听水的歌唱吗?

　　播放水的声音，学生说说自己自己听到的声音。看看课文是怎样写的?

　　(1)出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

　　(2)**读，你发现了什么?(体会水声的变化，水流量的变化，理解“汇聚”“汹涌澎湃”“波澜壮阔”)指导朗读。

　　(3)师生小组合作朗读：1组同学读小溪的句子，1、2组同学读河流的句子，1、2、3组读大海的句子，最后一句话老师读。

　　3、关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)

　　听到风演奏的手风琴，水玩的打击乐，动物们是歌手，(板书：歌手)他们也来到音乐会上一展歌喉。请同学快速默读，谁来说说动物的声音怎样美妙?

　　指名两位同学读。

　　总结：看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。

　　大自然的声音太美妙了，真可谓天籁之音，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。

　　五、听写生字，指导书写，背诵课文。

　　我们再来回顾这可的词语，听写几个。请同学们拿出本子。听写词语，指导字形。

　　温柔敲打雄壮汹涌澎湃波澜壮阔

　　六、总结

　　大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，你一定是幸福的。

　　音乐会欣赏就要结束了!回想这场音乐会，给你带来怎样的感觉呢?(美妙、欢快、**)是啊，大自然因为**生生不息，我们学校也因五行*衡**发展，成为光谷一张亮丽的教育名片。

《大自然的声音》教学设计7

　　教学目标：

　　1、引导学生构思交流*时所了解的大自然的各种声音，然后讨论这些声音能起什么作用。

　　2、指导学生习作方法。

　　教学重点：

　　突出声音的“奇妙。

　　教学难点：

　　引导学生交流*时所了解的大自然的各种声音，然后讨论这些声音能起什么作用。

　　教学方法：

　　表演、故事，引导学生构思，指导学生习作方法。

　　教学过程：

　　一课前导语

　　1、播放动物叫声的录音带。谁来说说你听到了什么声音。

　　2、大自然的声音是一种特殊的语言，它能告诉我们天气的变化、季节的交替、还能激发我们无限的想像。

　　二、明确目标，引导学生解题。

　　1、出示课文插图。

　　看一看图上有哪些动物，每一种动物是如何叫唤的。

　　2、想像一下，动物的叫声与天气的变化、季节的交替有什么关系。

　　三、习作构思

　　本次习作可以从以下方面入手：

　　1、充分发挥想像力，展开丰富的联想，不受插图的拘束。

　　2、先在脑海中想像大自然中美妙的画面，结合自身经历，然后再有条理地叙述下来。

　　四、资料共享

　　1、分小组交流知道的大自然的声音。

　　2、全班交流。

　　五、习作方法

　　1、在习作的过程中注意运用比喻、拟人的修辞方法来表现大自然声音的美妙、动听。

　　2、一定要写清楚每种声音的作用。

　　3、一种声音写完后再写另一种声音，层次要清楚。

　　六、开心练笔

　　1、开头就用课本中所给的句子：听，大自然的声音多么美妙！

　　2、练写“青蛙”的声音。

　　（1）学生说青蛙是如何叫唤的，它的叫声有什么作用。

　　（2）学生动笔写。

　　七、交流探究

　　1、学生以四人小组交流所写作的片段。

　　2、小组推荐其他学生好的写作方法。

　　八、小结归纳

　　学生总结其他学生好的写作方法。

《大自然的声音》教学设计8

　　教学目标：

　　1、会认7个生字，会写13个生字，掌握多音字“呢”，识记词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。

　　3、了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

　　4、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。教学重点：

　　1、词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。

　　2、通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。

　　教学难点：

　　1、对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。

　　2、了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

　　教学准备：

　　课件、音乐。

　　教学时数：

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习导入

　　上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会，音乐会的主题诗“大自然的声音”。2、不过，大自然说，要去参加音乐会，得回答对他的问题，他问我们课文中都描写了大自然的哪些声音呢？

　　【设计意图】用富有情趣的语言调动学生的兴趣，这是对低年级进行教学时的关键所在。

　　二、欣赏风之曲，指导学法一读：

　　1、**地来读一读第二自然段，边读边想这个自然段是围绕哪句话来写的？

　　2、我们把这一句称作这一段的中心句，也可以说是这一自然段的总起句。这样的构段方式我们称为总分结构。

　　【设计意图】对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容在段落中的作用。

　　这是本节课教学中的一个难点，教学时教师要适当点拨，为课后的小练笔做好铺垫。

　　二画：

　　1、风声就像奏响的手风琴一样美妙，去快到这个自然段中画一画描写风声的美妙句子或词语吧！

　　2、学生交流画了哪些描写风声美妙的句子或词语。

　　三想：

　　1、当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。为什么会唱出不同的`歌曲呢？

　　2、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的声音。有几个不一样，？看到这几个不一样让你想到了怎样的画面呢？

　　3、风给我们的生活带来多少情趣呀，大自然还想让我们聆听微风和狂风的演奏呢？（听微风和狂风的声音）

　　4、体会微风和狂风有什么特点并进行朗读指导。

　　【设计意图】本文的教学重点是通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。学生通过咬文嚼字、品词酌句、反复诵读，在情境中阅读，在阅读中感知，在感知中升华。

　　四背：

　　1、这个自然段对风的描写仿佛把我们带进了一幅幅画面，我们可以边读边想象画面，这样能帮助我们很快记住文章的内容，我们称这种记忆方法为“情境法”。还有一种方法特别适合这个自然段，这***一些相似的句子，我们对比着来记会有助于记忆，我们称这种记忆方法为“对比法”请同学们利用这两种方法，试着背诵一下。

　　2、看看在老师的提示下，你能不能在括号里填上词语呢？填上这些重点关键词语，是不是差不多就记住了这个自然段了呢？

　　【设计意图】本单元的重点除了感受课文生动的语言，还要积累喜欢的语句，即背诵课文，本文要求背诵二、三自然段，背诵对于刚上三年的学生来说是难点，既要避免加重学生的课业负担，还要达到良好的背诵效果，这就要求我们尽量在课堂中完成这项学习任务，所以教给学生记忆的方法非常重要。

　　总结学法：

　　刚才我们在感受风的美妙这一个自然段时我们是怎样做的呢？那你能用这种方法来学习第三自然段并完成自学单吗？

　　【设计意图】语文教学不仅仅是教给学生一些语文知识，更重要的是教给学生学习的方法，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。还要让学生在不断的学习中掌握运用、提炼总结，使语文教学真正达到“教是为了不教”的目的。

　　三、感悟水之歌，迁移类推

　　1、出示自学提示和小组合作提示，指生读。

　　2、学生按照学习步骤自学、合作学

　　3、小组**汇报

　　4、针对学生的汇报情况教师适当介入并指导朗读。

　　【设计意图】让学生根据学习第二自然段的方法学习第三自然段。这样迁移类推学习方法，不但发展了学生的思维，还使学生掌握了学习语文的基本方法，并养成了举一反三的良好的学**惯。

　　四、聆听动物之歌

　　1、教师引读，说说你听到哪些动物的歌声了？

　　2、你还听到过哪些小动物的歌声呢？可以学学它们的样子或者模仿一下它们声音。

　　3、原来动物们都是大自然的歌手，你知道所有的小动物唱的是什么吗？

　　【设计意图】学生根据自己的生活经验，模仿各种动物的声音，体会动物声音的美妙和动物在大自然中的快乐。

　　五、课外拓展，走进生活

　　1、大自然带着我们欣赏了风声，让我们感受到了微风和强风的不同特点；欣赏了水声，让我们听见了雨滴、小溪、江河和大海的演奏声；还带我们聆听了动物的歌声声，这一切让我们感受到了大自然带给我们的快乐。

　　2、除了课文中描述的大自然的声音，你一定还听过很多美妙的声音，来说一说吧！

　　3、教师出示《瀑布》一诗，引导学生感悟不同的声音。

　　4、美妙的声音不仅仅来自于大自然，在我们的生活中无处不在，厨房也是一个音乐厅，能试着围绕一个主题说几句话吧！

　　【设计意图】生活是最好的课堂，引导学生关注生活、关注声音，学会围绕一个意思写于段话，真正地做到学以致用。

　　六、总结升华

　　这节课我们静心聆听这场天籁之声的音乐会，感觉声音真是太美妙了，我想只要我们融入声音的世界，就会感受到“此曲只应天上有，人间能得几回闻”的美妙。

　　【设计意图】每一节课的教学都不是停留在这一节课上，而是延伸到课外，延伸到生活，让学生去欣赏、去探索、去感悟。

《大自然的声音》教学设计9

　　教学目标：

　　1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。

　　3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。

　　教学重难点：

　　有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

　　教具准备：

　　词语卡片、小黑板

　　教学过程：

　　一、创设情境，复习导入：

　　1、上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗?【板书课题：大自然的声音 (齐读)】

　　2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美丽的声音得带上这群小伙伴。(出示词语卡片)还认识他们吗?

　　3、开火车词语：小火车开起来，带上这群小伙伴，跟着大自然快乐出发吧。

　　二、入境想象，美读感悟：

　　1、师：小火车开得真快呀，我们顺利到站了。请同学们默读2—4自然段，看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会?(生默读、思考，在书上用自己喜欢的符号做上记号。)

　　2、师：有谁参加了音乐会?你们听到了哪些美妙的声音?(生：风、水、动物的声音。师相机板书)

　　3、小组交流：大自然的声音怎么美妙呢?谁来说说?

　　【师依照学生的自主选择，选择其中一个自然段相机引导学生入境想象，美读感悟。剩下的段落放手让学生自主学习。】

　　▲ 风的声音(大胆想象，美读感悟)：

　　1、指名读画出的句子。(出示、指名读：“当微风拂过……大自然的威力。”)说说你为什么这样读?(师指导读，读时注意微风的轻柔，读得轻缓;狂风的雄壮读得急、猛，感受风声的美妙。)再指2—3名生有感情的朗读。

　　2、师：读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲，再让我们一起感受一下吧。女生读描写微风的部分，男生读描写狂风的部分。(教师适时用手势划出朗读朗读节奏和声音的高低起伏。)

　　3、师引读，生接读：

　　正是因为这样，所以，风是——

　　当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——

　　不一样的树叶——

　　不一样的季节——

　　4、小结：真是一位天才的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响乐，让我们发现大自然的风声如此美妙。

　　▲ 水的声音(直观感知，美读悟趣)

　　1、还有谁是大自然的音乐家呢?为什么这样说呢?

　　2、指名生把找到的句子读一读。

　　师：“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊!连水也能演奏，真有意思，像这样描写事物声音的词叫象声词。想象一下，小雨滴落在不同的地方，还会发出什么声音?你能不能也说几个?(如：淅淅沥沥、叮叮当当、悉悉索索……)

　　3、这些词描绘得真像，我们一起来听听真正打击乐器的演奏吧!(播放打击乐)

　　4、真精彩!其实把同学们说的这些词语补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也会的生动有趣热闹非凡啊!谁能把这种感受读出来?(指名读好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。)

　　5、小雨滴不仅会演奏，还会唱歌呢!当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着什么样的歌?(指名读句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。”)学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。

　　6、播放小溪→河流→大海的声像画面，看看你发现了什么?体会、理解“汇聚”、“波涛澎湃”。

　　7、师生小组合作读：一组读小溪，二组读河流，三组读大海，师读最后一句。生自评，说说哪里读得好，为什么?

　　▲ 动物的声音(角色体验，美读感悟)：

　　1、师：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。

　　2、师：哪些动物参加了音乐会?它们的歌声是怎样的?(指名读相关句子)

　　师：谁想当这些小动物，来演一演。(指三名生**戴上头饰，生模仿相应动物的叫声。)大自然中还有哪些动物的叫声，学一学。不要说“汪汪汪”这样的词，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。(如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿)

　　3、师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀?(出示：你知道它们唱的是什么吗?……我很快乐!)师范读此句。让我们也来感受一下它们的快乐，赶快读读这句吧。(各种形式读)

　　4、师：看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。让我们一起把这一自然段读一读。齐读第四自然段。

　　三、回归全文：

　　1、大自然的声音太美妙了，【板书：太美妙】真可谓“人间天籁“。请同学们闭上眼睛，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。(师配乐读文)

　　2、请同学们选择自己喜欢的段落背给同桌听一听。

　　四、指导书写：

　　1、好了，欣赏了精彩的音乐会，我们也该返程了。大自然说同学们还想再来参加音乐会，只要敲敲大自然的门，他就会带我们去了。

　　2、现在让我们一起来学习“敲”。指导书写。

　　3、生练习，师巡视指导。

　　五、拓展练习：(生可任选一项完成)

　　1、好了，我们该返程了，(播放大自然的各种声音)让我们闭上眼睛，再细细聆听这美妙的声音。你听到了什么?把你脑海中看到的、想到的，回家后写下来。

　　2、大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。

　　板书设计：

　　大自然的声音

　　风 ———— 太

　　水 ———— 美

　　动物 ———— 妙

《大自然的声音》教学设计10

　　1、投入热情，感知自然之美。通过播放大自然中美妙的音乐，让学生聆听自然的声音，使其身临其境之感，从而激发学生对自然的喜爱之情

　　2、拓展学生的空间，从森林中走出，生活中还有哪些声音，这些声音又带给你什么样的感受呢？拓宽学生的视野，区别噪音与美妙的区别，情感上教育学生要减少噪音，从我做起，进行思想教育。

　　3、在游戏中感受声音的特点。通过两组的游戏，一组做动作猜词，一组是通过模仿声音猜词。在规定的时间内谁多就会取得胜利，这一游戏的环节目的就是让学生懂得声音是最直接的表达，通过声音的模仿能够形象的表达出事物的特点。

　　4、在写法上给予引导，欣赏给出好的片段，让学生感知如何才能写好文章，应运用什么样的写作方法去表达，怎样才能表达具体，写出有声有色的文章。

　　5、欣赏视频，酝酿写作。对比中形成鲜明的画面第一组只出示美好的画面第二组在美好的画面上加入声音，让学生感受到声音的美妙，触动学生内心的写作欲望。边看边创作。

　　教学设计：

　　教学重难点：表达出自己对各种声音的理解，根据听到的声音展开想象与联想。教学目标：

　　1、练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写一篇习作。

　　2、注意拟声词的使用，比喻、拟人等修饰手法的运用，把文章写得生动。

　　3、回忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音并展开大胆的想象与联想。

　　4、让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。同时激发学生对大自然的热爱之情。

　　过程设计

　　《听听大自然的声音》

　　一、情景导入

　　我们每个人都有一双眼睛，一对耳朵，眼睛是用来做什么的呢？耳朵又是做什么用的呢？（听声音的）那么我们就用耳朵来听一段声音，（出示课件：森林狂想曲录音）听完之后告诉老师你的感受。

　　师：你们的感受和我的一样，我听到这些声音就会觉得心情舒畅，心灵就像被泉水洗过一样，特别的清新、纯净，好像自己置身于大自然的怀抱中，令人心旷神怡。只要你张开耳朵，就能听到各种美妙的声音。刚才的这段音乐中，你都听见了什么声音？（鸟叫、流水声、蛙声……）这些声音来自于哪里？（大自然）

　　这节课我们就来进行一次习作《大自然的声音》师板书课题

　　二、生活中的声音

　　大自然就像一位神奇的演奏家，为我们谱写了一曲又一曲无字的歌谣，我们每天生活在大自然中，大自然的声音无处不在，除了刚才你听见的声音，你还听到过哪些声音，你能把你倾听到的声音和大家一起分享吗？（生描述自己听到的声音，感受声音的美妙）

　　师总结：同学们你们真的很了不起，你们不但善于观察，而且会用心倾听，感受大自然带给我们的这一切的美好，让我们的生活变得丰富多彩，当然这里也不乏也有一些噪音的存在，那就让我们减少噪音，从我做起，让我们的世界多一些美好。

　　三、游戏中感受声音的特点

　　过渡：走进自然声音世界，放松心情，做做游戏。

　　游戏的规则：游戏分为二组，一组是运用形体动作进行模仿，猜给出的词语。一组是模仿声音，猜给出的词语 。在规定的时间内谁猜对的多谁就胜利。

　　给出的词语：风、雷、小鸟、蜜蜂、鸭子、时钟、打呼噜、小狗、牛、羊、雨、

　　师：宣布模仿声音的小组以绝对的优势获胜了，采访下他们的心情，刚才的那一组小朋友的表演惟妙惟肖，绝不输于他们，给我们带来了很多欢笑，同学们你们认同老师的说法吗？（同学们都表示赞同）那为什么会有这么大的差距呢？13比6。

　　师总结：那是因为声音是一种最直接的表达，通过声音的模仿能够形象的表达出事物的特点。特点突出了，自然一猜就猜对了。

　　四、写法引领

　　像刚才同学们在游戏中模仿的各种叫声，我们把这些词都叫做象声词，用上这些词会使句子更生动，有身临其境的感觉，所以我们在写文章时也要把自己看到的听到的写下来，这样文章才会有声有色。

　　其实作家能够把景物写的这样好，就是运用了这种方法。在二年级时我们学过一篇文章《春天的雨》，大家还记得吗？我们来学习作者是如何描写春天的雨的。

　　课件出示：“哗啦哗啦的水声，像一股清泉，从地底下涌出来，高兴得哗啦哗啦，你推我挤似的．”

　　１、谁喜欢朗读？（读的真好，不但读出了声，还读出了情）

　　2、通过读你感受到了什么？（春雨的可爱，淘气、活泼）

　　３、从哪个词看出来的（你推我挤哗啦哗啦）

　　4、你推我挤是形容人的，在这里形容春雨，运用了什么修辞手法，这句话还运用了什么修辞方法？板书（拟人、比喻）

　　5、在这句话中作者说从地底下涌出来，这是作者亲眼看见的吗？（不是）是作者想象到的。板书（想象和联想）

　　师：总结如果我们在写作中你能用上恰当的象声词，运用比喻、拟人的修辞方法，再加上你丰富的想象和联想，你的作文也会变得有声有色。板书（有声有色）

　　让我们也像作家一样试着加入自己的想象，说一说你听到的声音，也让它变得有声有色。

　　老师先来说一个：听，我听到淅淅沥沥的雨声，我的心仿佛纯净成一滴水，我好想浸入泥土中，为小草为花朵带去我最好的祝福。

　　同学们纷纷仿说

　　五、欣赏视频，酝酿写作

　　刚才我们是用耳朵听的，现在哦我们用眼睛看。

　　课件：出示视频画面，没有声音，看完之后你觉得美吗？（美）美的就像一幅画，画面如此的唯美，却听不到声音，就缺少了一种生机，感受不到身临其境的感觉，如果加入声音就怎么样了？（完美）

　　课件：出示带有声音的画面，同学们边欣赏边习作，把你的感受有选择地写下来，写一个片段即可，也可以写你感兴趣的景物。注意做到有声有色。

　　大家先选择自己想写的内容。给自己的作文起一个题目，一定要选一个好题目。“好题文一半”，一个好的题目就是文章成功了一半。所以你一定要起一个好的题目。如果想不好那就先起草作文，起草要一气呵成，不要打断思路。如果你写好了，要反复念。改作文就要：再念，再念，再念，念是改作文的最好方法。个别学生出示作品，师生互评。A、指出优点B修改不足投影仪

《大自然的声音》教学设计11

　　【教学设想】

　　创设情境，诱发学生的朗读兴趣；运用“找一找、画一画、读一读”的学习方法，去理解体会重点词句，感受语言文字的美；运用联系生活实际，模仿声音等**，指导学生感情朗读，感受大自然声音的美妙。通过朗读，让学生感受到读书的快乐，感受大自然声音的美妙，体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激趣导入。

　　1。课件出示：

　　你听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌；当一只小狗忙着啃骨头，两只**在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？

　　你听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？

　　你听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？

　　2。学生**阅读，读后交流自己的感受。

　　3。教师小结：声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。片段列举了风声、水声、动物的声音，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。同学们，丰富美妙的声音无时不在，无处不在。只要用心地倾听生活中**凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，就能感受到生活的精彩。

　　4。导入新课：这节课我们一起来学习一篇新的课文，通过这篇课文我们来感受大自然的声音。（板书课题，学生齐读课题）

　　二、自主合作，学习生字。

　　1。要求：自己试着读读课文，划出生字新词，用以前学过的方法解决。

　　2。教师巡视交流情况。

　　3。检查字词：（课件出示）

　　美妙演奏手风琴感受激动乐器虫鸣翻动歌曲

　　拂过温柔狂风合奏雄伟乐曲

　　威力打击热闹窗户雨滴汇聚小溪轻快散步

　　轻轻柔柔敲敲打打呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔

　　滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳哗啦啦唧哩哩淙淙潺潺

　　（1）指名读，齐读，指名领读，开火车读。

　　（2）教师指导好这几个字的读音“奏”读“zòu”，不要读成“zhòu”；“喳”读“zhā”，不要读成“zā”。

　　4。引导学生积累拟声词。

　　（1）快速浏览课文，在文中找出“叽叽喳喳”这样的词语。

　　（2）交流体会：拟声词，又叫象声词、摹声词、状声词，是摹仿自然声音构成的词。

　　（3）在*时的阅读和交流中你都积累了哪些拟声词？

　　（4）学生**发言，教师评议。课件出示：

　　水声：叮咚淙淙滴沥淅沥哗啦滴答咕嘟扑哧扑通

　　鸟声：布谷喳喳啾啾啁啾叽叽嘎嘎咕刷啦扑棱

　　动物：唧唧喔喔咕咕嘎嘎呱呱喵喵咩咩哞哞汪汪吱吱

　　人物：扑哧喃喃哈哈呵呵嘿嘿

　　树声：喀嚓嘎巴簌簌唰唰

　　（5）学生阅读积累。

　　5。指导写字。

　　（1）师强调并范写“滴、敲、演”等字。“滴”注意右半部分的笔顺。“敲”的右半部分不要写成“支。”

　　（2）学生**练习，教师巡视，个别指导。

　　（3）投影展示优秀写字作业。

　　三、读通课文，熟悉内容。

　　1。**了生字词的障碍，相信大家一定能轻松地把课文读下来了，**读读课文，在每一个自然段的前面标上节序。（学生**读课文。一边读一边标节序）

　　2。教师配乐范读课文。（听老师配乐朗读课文）

　　3。指名读（任意选择课文某一小节）教师与同学予以点评。

　　4。**朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习字词，回顾课文。

　　1。指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。

　　2。**读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）

　　二、精读课文，主体感知。

　　1。再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么？

　　2。四人小组讨论交流读书感受。

　　3。小组派**参与全班交流。

　　三、细读课文，感悟体会。

　　1。学习课文第2自然段。

　　（1）学生**交流，教师相机指导。

　　（2）指导朗读：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

　　①同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？（指名学生模仿沙沙沙的声音。全班学生模仿沙沙沙的声音。）

　　②教师评议小结：你听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，你能带着这种感受读一读这一自然段吗？

　　③指名读，教师作适当评价和指导。

　　（3）谈话过渡：微风是轻柔的，那狂风又是怎样的呢？

　　（4）指导朗读：当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

　　①你们都听过狂风吹起的声音吗？谁来学一学？（生模仿狂风吹起的声音：“呜呜呜！”）

　　②你看，狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！你能带着这种感受来读读吗？（学生自愿举手试读，师生评议，指名读，教师范读，学生齐读。）

　　（5）大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力量的，让我们一起来把这一句完整的读一读好吗？（学生朗读课文第二自然段。）

　　（6）教师小结：这段文字写得真美，作者在这里先写了微风的温柔，再写了狂风的雄壮，用这种对比的方法，写得如此生动细腻，让我们如同身临其境一般。正是因为这样，所以，我们说风是——大自然的音乐家。

　　当他翻动树叶——树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

　　不一样的树叶——有不一样的声音。

　　不一样的季节——有不一样的音乐。

　　（7）谈话过渡：水也是大自然的音乐家，喜欢水的同学们，你们都勾画了哪些句子呢？把你的感受和我们说一说吧！

　　2。指导朗读第三自然段。

　　（1）课件出示句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

　　①“滴滴答答……叮叮咚咚……”这声音多好听，这声音多美妙。像这样描写声音的词，我们叫作拟声词。谁能把小雨滴落在这些不同地方发出的美妙声音，通过朗读表现出来？（学生自愿举手朗读）

　　②指导朗读：在同学们的阅读声中，我仿佛感觉到这些小雨滴落到树叶**，声音那么清脆好听。这些小雨滴落到房子**，多么深沉有力。这些小雨滴落到窗户**，像风铃一样清脆悦耳。

　　③**朗读。

　　（2）课件出示句子：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

　　①指名朗读。

　　②教师评议并小结：是啊，小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会就开始了，滴滴答答，**冬冬，当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌！谁来读一读？在朗读中表现出小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

　　③个别读，齐读。

　　（3）教师小结过渡：从一首欢快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋大合唱，水真是大自然里的音乐家。快来看啊，大自然的动物歌手们也来了，生活在这充满音乐的自然里，他们多么快乐啊！谁想读读这一段？

　　3。生自主朗读第四自然段。

　　（1）**读。

　　（2）指名读。

　　（3）分句子分角色读。

　　①动物是大自然的歌手。

　　②走在公园里，；

　　③坐在一棵树下，；

　　④在水塘边散步，。

　　⑤你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“，！”

　　四、诵读课文，背诵积累。

　　1。**朗读，练习背诵。

　　2。小组合作，互相检查。

　　3。小组**，展示背诵。

　　五、拓展延伸：

　　现在正是草长莺飞、繁花似锦的春天，请你们利用课余时间，走进大自然，走进公园里，去倾听一下大自然的声音，感受它的美妙，或许你还会有新的发现。

　　请把你的发现和感受写下来。好吗？

　　板书设计：

　　21大自然的声音

　　风呢喃细语

　　美妙水滴滴答答叮叮咚咚

　　动物唧唧喳喳唧哩哩

　　…………