今天小编就为大家分享一篇激发活力 凝聚合力 铸就星级班组牌，具有很好的参考价值，希望对大家有所帮助。
海通公司点检班组2004年度获得了星级班组、先进集体、学习型班组等诸多荣誉，并且实现了点检班零的突破――第一次全年“无异常”，获得“无异常”班组。喜人的成绩得益于部门不断创新的管理机制；来源于班组不断改进的管理模式；更加来自于班组成员团结一心、相互协作的凝聚力。
2004年海通公司对检修专业进行了重新调整。经过对设备工程师、点检员的重新招聘。点检班组由原有的19人缩减为11人

要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《课程标准》提出：“少做题，多读书，

。班组全面负责输煤系统的设备管理工作，承担着设备安全稳定的为机组供煤的艰巨任务。“用更少的人去更好的管理好设备”成为班组的一个严峻课题。针对这个课题，班组在工作思路和工作方法等各方面进行了有效的研究和探索，取得了骄人的业绩。
“点”的探索――激发活力
点检员作为班组成员，可以看作一个“点”。点检员人员调整后，由原来14个点检员骤降为7个点检员，管理的设备范围还是跟原来一样，点检员几乎都出现畏惧情绪，认为要管理好设备难度太大。如何激活点检员这个“点”？班组在部门的指导下从“内因”、“外因”两个方面入手进行了探索。激发了点检员的活力。
“内因”上，班组从点检员的信心和成就感上进行了深度挖掘培养。
信心培养――要管好设备，点检员畏惧心理必须克服。班组鼓励点检员加强学习，树立信心，加强对班员信心的培养。鼓励点检员，不要畏惧失败，在困难中才能成长，要以学习的姿态去面对困难。班组积极宣扬描绘企业、部门、班组美好明天的蓝图，并肯定其中每位班员所作出的非凡贡献，使班员无论对企业、部门、班组的未来，还是对自身发展的未来都充满信心。
成就感培养――工作上，班组坚持让班员在工作中学习，在学习中工作的原则，让执行者“知其然，更知其所以然，留有空间”的原则。让执行者充分发挥聪明才智，想方设法地去排除困难，探寻解决问题的办法，企求最漂亮地完成任务，取得事半功倍的效果。工作不是简单地执行，而是积极地参与策划，注重成就感的培养，从而激发每个人奋发向上，一往无前的工作激情

我更会及时地纳入自己的腰包，制定自己快乐的飞计划啦。全然忘了一进入中年的父母。

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“外因”上，班组在专业、部门的大力支持下积极为点检员创造良好的条件、引导用正确有效的方法进行工作。
检修项目负责人制——检修专业摸索出了一套检修项目负责人制。此制度的实行，解决了设备在定修、随机检修期间运行设备的管理“真空”问题。检修项目负责人担当起了检修期间的各种协调工作。使点检员能有效的对运行设备按计划进行点检。
周期管理革新――在部门指导下，班组对原周期管理操作性差的问题进行了的探索，经过多次反复的修改，终成一套以“日常点检管理”、“短周期管理”、“长周期管理”为主要内容的周期管理体系

市场监管等方面的规章制度，靠制度建设规范市场管理。

。这样为点检员的工作指明了一条正确的道路。使点检员能够更加有效的完成任务。
“面”的探索――凝聚合力
班组作为一个整体，它可以看作一个“面”。如何来提高班组这个“面”的战斗力，打造合力？班组也从各个方面进行了探索

舞蹈老师严厉的声音又响起，我日复一日地在这昏暗的舞室之中，在小小的角落里，做着别人的“绿叶”，看不到头顶的“光”。

。班组凝聚力得到了大大提升

用脚把它踢到屋外去了。小猫越来越瘦，只剩下骨架，它的声音像百年疮伤的老猫，

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共荣共辱感的培养——班组作为一个整体是班员必须具有向心力。强调准确定位自身，要站在班组角度、专业角度、部门角度看问题。强调成员间的沟通与理解，树立大局观念从中培养班员的集体感。树立设备出现问题是班组每个人的“屈辱”，设备安全稳定是班组每个人的“荣耀”的“共荣共辱感”。
团队精神的培养——班组积极宣扬“1＋1>2”的团队力量来源的思想

我诚挚的友谊，伴随你远行，这友谊将抹去你一切痛苦的脚印

。班组成员间相互协作，共同提高。积极宣扬以团队战胜困难的工作方法

愿你今天的回忆温馨，愿你今天的梦甜，在心愿你这一年欢欢喜喜，祝你生日美好无比！

。团队协作是班组的力量源泉。在团队精神思想的灌输下，班组成员已经形成一个互助、互补、共同战斗的团队力量。
考核制度的配合创导——班组内部，对“个性”考核进行了削弱，加强了共性考核。从考核制度上，使班员形成“荣辱与共”的思想。在困难、问题面前，大家只会协力去克服、解决它

坚持不懈抓师德建设、狠抓五五普法教育，提升教师党员教学和教学管理工作的能力和水平，

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实践证明，我们的探索取得了成功，点检班组在人员作了重大调整后，点检班组人员不但实现了平稳的交接，并且设备可靠性、稳定性得到了进一步提升。形成点检员活力强、点检班组凝聚力强的良好态势

一抹熟悉的身影从我眼前晃过，是谁？是她。我心中一紧，暗道：“不好！”慢慢，她停下脚步，转过头看到我，

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