第1篇：《梦回繁华》的教学设计

一生痴绝处，无梦到汴州

-----《梦回繁华》教学设计

华师附中新世界学校张永良

【教学目标】

1.理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

2.感受我国古代*的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。

【教学重点】

理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

【教学难点】

引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。

【过程与方法】

通过默读、品读、批注等方式，掌握说明文的基本阅读方法。

【教学过程】

一、引用热点，激趣导入

二、初读课文，理解题目

提问：看了题目“梦回繁华”，你会联想到什么？

什么原因只能到梦里去找寻繁华？

岳飞《满*红》“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。”

三、细读课文，探究文本

1、文章描绘的“繁华”，在哪里？（请快速浏览，找出相关描写内容）

2、北宋都城汴梁会如此繁华原因是什么？

3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢？

（细读文本，探讨作者行文的原因）

4、作者是按照什么顺序介绍的？这样写有什么好处？

6、课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？

明确：本文主要使用了逻辑顺序，第四自然段使用了空间顺序，。

这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。

四、走进画者，感悟意蕴

拓展训练：

1、读了课文，你想对张择端说些什么？（小组合作，交流、汇报）

2、教师总结：一生痴绝处处，无梦到汴州。

五、板书设计(略)

第2篇：《梦回繁华》的一课教学反思

今天我和262班50个孩子以及听课的30多位老师一起学习了八年级上册语文课本中说明文单元的一篇课文—《梦回繁华》。这是一篇说明张择端的画作《清明上河图》的文章。作者从创作背景、作者介绍、作画缘由、主要内容、价值评价等方面介绍了这幅名作。语言极具特*，它不像前两篇文章语言平实，而是兼具了文艺*，隶属于生动*的说明文。我在教学时力求突破语言的赏读能力上，将第四段作为重点段落分析。整体上比较满意，但是也有一些不尽如人意的地方。

第一，设计方面有缺陷。在第四段的语言赏析中学生说到说明方法时，我没有及时引导学生区分说明方法的分析和语言的赏读是不同的。

第二，没有深入文本去挖掘教材。整体设计没有*抓文体特征，所以显得所有的内容都是游离在文本之外的，没有深入挖掘。尤其是在分析第四段的时候应该从说明文的角度细致展开分析，教会学生如何去说明画作的内容，或者说怎样向别人介绍清楚一幅画的内容。

第三，在学生品析完语言后，应该及时总结，利用板书给学生以清楚的认识。

总之，教学就是一门遗憾的艺术，我会不断总结反思，争取取得更大的进步。

第3篇：繁星的教学设计

教学目标：

1.能自主学习本课生字词语，积累描写繁星的词句。

2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。

3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。

4.引导学生细心观察大自然，培养其热爱自然的思想情感。

教学重点：

理解作者看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。

教学难点：

学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

同学们，星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇**的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。

（媒体出示巴金简介）巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》《爱情的三部曲》《春天里的秋天》《激流三部曲》，他的文字带有强烈的感**，产生了重大的社会影响。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，读准字音

2、分小节读课文。

三、研读课文，体验作者情感

1、默读课文，完成表格。（媒体出示）

时间

地点

看到的

感受的

第一次

第二次

第三次

2、概括课文的主要内容。（媒体出示）

在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。

（时间）（地点）

在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。

（时间）（地点）

在________，__________，我看着__________，感觉到_________________。

（时间）（地点）

3、为什么三次看星空情况和感受会不同？

明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入了。

4、看着满天的繁星，&“我”获得了怎样的乐趣？根据句式练习说话。

（媒体出示）看着满天的繁星，我________________________。

5、文章之所以让我们一读再读，是因为用了大量的修辞手法，你能找出来并读一读，品一品吗？

（大部分精*语句在第3节，再读第三节，回味、感悟、交流。）

（媒体出示关键句）

拟人句——我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

排比句——海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

指导朗读。

四、小结课文，复习词语

1、请你写出几个描写星空的词语。（媒体出示）

例：星群密布

（）（）（）

2、复习词语：（媒体出示）

纳凉星群密布静寂半明半昧摇摇欲坠梦幻

五、拓展延伸

1、将自己看繁星的经历写成一篇小散文。

2、画一幅星空图，并写上几句话。