《麻雀》教学设计

教学目标：

1、知道可以按事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。

2、知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

教学重点和难点：

知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。

教学过程：

一、引入新课

二、初步梳理

同学们打开书，今天我们学习16课《麻雀》，自读课文，把字音读准确，句子读通顺。你能用自己的话讲一讲文中的故事吗?注意说清楚事情的起因、经过和结果。

1、课文写了一个什么故事？

2、按照起因经过结果得顺序，把事情说清楚。

三、研读课文，学习写法

一只小小的麻雀能逼退一只大猎狗，想想都让人觉得不可思议。我们一起看一下具体的情形是怎样的。

1、读3、4段，画出描写小麻雀、猎狗的句子。

(1)遭到大风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的？画出表现小麻雀弱小可怜的词语。

嫩黄、绒毛写出弱小；呆呆、无可奈何写出无助、可怜。

作者是怎么把这些写清楚的呢？（神态动作和外形）

(2)猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗凶猛厉害的词语。

(3)引导学生将上面的内容进行对比，让学生体会小麻雀

猎狗：嗅了嗅、锋利的牙齿。——凶猛、强大（动作、样子）

用词语形容一下小麻雀当时的情况：危在旦夕、生死攸关、命悬一线。

看来，对小麻雀来说，这真是一次噩梦般的偶遇呀！

写了看到的和想到的。

2、在这千钧一发的时刻，老麻雀来了，它是怎样以自己的单薄之力扭转局面的呢？自读4/5段，看看老麻雀是怎么做的，画出能主动你的句子和词语，你从中读出了什么？作者是怎么把它写清楚地。

处境的危险。

(1)就在小麻雀即将遭到不测的时候，又发生了什么事？找出有关句子读一读，图文对照，讨论、探究：

①为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？

比喻，写出了老麻雀飞下来地迅速、急切、无畏、奋不顾身的勇气。

②在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的句子，你从中体会到什么？把你的体会读出来。

它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。——坚定、绝望

③“它呆立着不动，准备着一场搏斗”，这句话说明了什么？——宁可牺牲自己也需要保护自己的孩子。

④老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？“一种强大的力量”指的是什么力量？——对孩子的爱。

⑤根据自己的理解，有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，把自己的感动之情读出来。

（2）作者是怎么把老麻雀的勇敢和对小麻雀的爱写清楚地呢？——看到的、听到的、想到的。前提是认真观察。

结语：其实，生活中不缺乏美，也不缺乏发现的眼睛，我们缺的是那种认真和细致，希望了同学们不但能发现生活中的美，还能用自己手中的笔记录美的故事。

四、总结写法

五、练习巩固

板书设计：

猎狗攻击小麻雀

老麻雀拯救幼儿——看到的、听到的、想到的

我唤回猎狗