幼儿园大班社会教案《爱发脾气的菲菲》

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的幼儿园大班社会教案《爱发脾气的菲菲》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园大班社会教案《爱发脾气的菲菲》 篇1

　　活动目标

　　1.知道坏脾气给别人带来的不良影响，了解一些有效调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪。

　　2.知道好情绪有利于健康。

　　3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1.《爱发脾气的菲菲》教师教学资源、教学挂图、故事音频。

　　2.优美的音乐、布娃娃等。

　　活动过程

　　1.教师讲述故事《爱发脾气的菲菲》，帮助幼儿理解坏脾气的不良影响。

　　2.引导幼儿分组体验消除不良情绪的方法，学会合理宣泄。

　　说一说、唱一唱、听一听、做一做等。

　　3.音乐游戏：“碰一碰”。

　　在和好朋友一起游戏过程中体验快乐的情绪，知道愉快的情绪有利于身体健康。

　　活动延伸：

　　1.我的情绪小档案：用多种方法记录自己一周内的心情，如脸谱、线条、颜色等，并分享自己产生这些情绪的情境及解决办法。

　　2.请幼儿遇到不高兴的事情时可以到区域“好心情加油站”中，用了解到的方法宣泄情绪。

　　3.请爸爸妈妈在家里也能够在孩子发脾气时鼓励幼儿用正确的方法控制自己的不良情绪。

　　幼儿园大班社会教案《爱发脾气的菲菲》 篇2

　　目标

　　1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。

　　2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。

　　准备

　　红、黄、蓝三张彩色纸。

　　过程

　　1.菲菲怎么了。

　　——菲菲是个女孩，平时非常快乐。可有一天，她非常生气。

　　——引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。瞧，她喘着粗气，胸口一起一伏，眼里好像要冒出火来。你们知道她为什么生气吗?

　　2.菲菲生气了。

　　——完整倾听故事一遍。

　　——菲菲为什么生气?

　　——你从哪些地方看出菲菲很生气?

　　——菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?

　　——菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生气了?

　　——再次欣赏故事一遍。

　　——出示红、黄、蓝三种彩色纸，引导幼儿根据故事发展的三个阶段，选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪，并说说为什么。

　　3.我生气时。

　　——你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的?

　　——是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?

　　——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。

　　——带领幼儿来到产外，观看蓝天、白云、大树，听听鸟叫等，说说自己的感受。

　　建议

　　1.生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。

　　2.应结合日常生活，引导幼儿正确对待自己的情绪，设法摆脱愤怒的情绪，重新使自己快乐起来。

　　附：菲菲生气了

　　菲菲抱着小布熊玩“过家家”，玩得正开心时，淘气的小表姐来了。小表姐一把夺走了布熊。

　　菲菲说：“还给我!”

　　“不!”小表姐抱着布熊跑了。

　　菲菲看着妈妈，希望妈妈能说几句公道话。可是妈妈却说：“就让表姐玩一会儿吧!”

　　菲菲生气了，非常生气。她喘着粗气，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火来。

　　她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的东西都砸掉。

　　茶几上有一个杯子。乒!把它砸掉——水和碎玻璃到处飞。

　　桌子上有一个鱼缸。乒!把它砸掉——金鱼在地板上蹦跳。

　　还有衣柜上那面大镜子，哗啦!把它砸掉——以后，妈妈再也别想照着镜子看来看去臭美啦。

　　这些都是菲菲脑子里想出来的，其实菲菲什么也没做。可她真的非常非常生气!

　　菲菲呼呼地喘着粗气，心里好像有一座正在爆发的火山。她觉得喉咙里呼出来的气就像长长的火苗。火会烧着被子，烧着家具，烧掉一座大楼。

　　最后，整个城市都烧得通红通红的。

　　这一切都是菲菲心里想的，因为菲菲太生气了。

　　菲菲忍不住委屈从家里跑了出来。她一直跑，一直跑，一直跑到再也跑不动。然后，她坐在一块大石头上哭了一会儿。

　　她看看石头，看看大树，又看看灌木丛里的小花。她听见了鸟叫。

　　她抬起头看看蓝天和白云，微风轻轻吹着她的头发，摸着她的脸蛋……

　　菲菲觉得好多了，她慢慢地往家里走去。

　　这时，菲菲已经不生气了。(根据同名故事改编)

　　幼儿园大班社会教案《爱发脾气的菲菲》 篇3

　　教学目标：

　　1、了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

　　2、围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

　　教学重点：了解菲菲情绪变化的过程及原因，知晓遇到不愉快的事情学会自我调节。

　　教学难点：围绕故事情节展开讨论并能清晰地表达自己的想法。

　　教学准备：ppt

　　教学过程：

　　一、观察画面提问：

　　1、这个小孩叫"菲菲"，你们发现她怎么了？

　　2、生气的时候是什么样子的？

　　3、菲菲生气了，非常非常的生气，她是为了什么事而生气呢？

　　（意图：通过观察画面，知道菲菲生气了，引出故事。）

　　二、围绕故事线索，展开谈论

　　（一）、欣赏故事第一段

　　1、出示画面（幼儿观察图片，结合故事内容讨论、讲述）提问： 菲菲为了什么事而生气呢？

　　2、教师讲述故事第一段："姐姐用力夺走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生气了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉，菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山，她跑了出去……"（过渡到第二段）（意图：通过谈论画面，了解菲菲生气的原因。）

　　（二）、讲述故事第二段

　　1、师讲述故事第二段，幼儿倾听提问：

　　（1）"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大树看到生气的菲菲会对她说什么呢？（幼儿回答后用故事语言继续往下说——大树说："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，继续往前跑。）

　　（2）小松鼠看到了又会怎么说？（幼儿回答后用故事语言继续往下说——小松鼠说："菲菲，你怎么啦？"菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。）

　　（3）大树和小松鼠都想要关心菲菲，菲菲为什么对他们理也不理呢？（她很生气）

　　2、小结：生气的时候是什么也听不进的，菲菲继续跑，继续跑，一直到她跑不动为止，她靠着大树呜呜地哭了起来！

　　（意图：通过倾听故事，了解菲菲生气的状态。）

　　（三）、讲述故事第三段

　　1、出示菲菲不哭的图片， 启发幼儿观察。

　　设疑：

　　菲菲到底用了什么办法让自己快乐起来的呢？

　　2、教师讲述故事第三段 "咦！……慢慢往家走。"（幼儿安静倾听）提问：

　　为什么菲菲刚才很生气，现在不生气了？（引导幼儿说说故事里的内容）（预设提问：其实菲菲在这里已经找到了好办法让自己快乐起来，菲菲看到了谁，好像在对菲菲说什么？）

　　3、小结：菲菲发现，听听鸟叫、看看美好的事物、安静地休息会就可以让自己平静下来，感觉好多了，于是菲菲慢慢的往家走。

　　4、引导幼儿继续观察图片，鼓励幼儿大胆表达。

　　提问：

　　在往家走的路上，菲菲在树林里还找到了哪些让自己开心起来的好办法？

　　（预设提问：菲菲还看到了哪些朋友，菲菲觉得他们会对自己说些什么呢？）（意图：通过理解故事情节，了解菲菲让自己不生气的方法。）

　　（四）讲述故事最后一段，知道菲菲不生气了。

　　过渡语：菲菲一路走着，一路看到了许多朋友，菲菲觉得他们都在安慰自己，菲菲觉得又好了许多。走着走着，就走到了家门口。

　　教师讲述故事最后一段，幼儿倾听。

　　三、联系生活，幼儿谈论

　　1、教师讲述自己生气时调节情绪的经验"故事讲完了，生活中我们也会碰到一些事情很生气，老师也碰到过生气的事情……"

　　2、启发幼儿想出更多可以调节自己情绪的方法。

　　提问：

　　当你生气的时候，有什么好办法让自己开心起来？

　　3、小结"每个人都会生气，但要学会调节好自己情绪。比如说：XX、XX等等，让我们做快乐每一天的小天使，好吗？"（意图：鼓励幼儿大胆表达，分享"生气时怎样让自己开心起来"的经验。）

　　四、完整讲述，重温故事教学评析

　　附：故事《菲菲生气了》（改编）菲菲和玩具大猩猩玩得正开心，姐姐走过来一把抓住大猩猩。菲菲说："不要不要！"姐姐用力夺走了大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲气极了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的东西都砸掉。菲菲生气了，非常非常生气，菲菲是一座就要爆发的火山……菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。大树说："菲菲，你怎么啦？"菲菲理也不理，继续往前跑。小松鼠说："菲菲，你怎么啦？"菲菲听也不听，还是继续跑着，直到她再也跑不动了，她靠着大树呜呜的哭了起来。

　　咦！她听见鸟儿在安慰她："菲菲，别生气了，我给你唱歌吧！"她低头看见一块大石头也在邀请她："菲菲，别生气了，就在我的背上休息一下吧！"菲菲就坐了下来。她看看小草、看看小花，小草小花扭动着身子好像在跳滑稽舞。菲菲笑了，忽然一阵微风轻吹着她的头发，像妈妈的手抚摸着她，就像在她身边说："孩子，快回家吧，我们在等你呢！"菲菲觉得好多了，她站了起来，慢慢的往家里走。

　　姐姐来开门："菲菲回来啦！"屋子里暖暖的、香香的，看见菲菲回来了，每个人都好开心啊，而且真奇怪，菲菲一点儿也不生气了。

　　幼儿园大班社会教案《爱发脾气的菲菲》 篇4

　　活动目标：

　　1、感受不同的买卖方式带来的不同情感体验，争当文明顾客。

　　2、通过阅读，感知故事内容，学说文中对话。

　　3、在创设的情境中能乐意讲述自己的想法，体验交换买卖和满足关心他人的快乐。

　　活动准备：

　　创设情景用的图片、实物等

　　活动过程：

　　一、模拟买卖导入

　　1、肯德基套餐店（商品图布置）（渗透礼貌用语）

　　2、超市（实物摆放）

　　3、小结：小店要给售货员评分，顾客按满意度打分，最高5分，你觉得该给我打几分？当然，对于购物的顾客，我们也要挑选一位文明顾客奖。只有大家都文明了，社会才会更文明！

　　4、小朋友，平时，我们到过很多商店买过东西，不管你买什么，最后都是一样的程序。是什么？——结账，买东西是要用钱交换的。但是，有一个小店，买东西是不用钱的!想去看看吗？

　　二、感知故事

　　1、店主的名字叫“菲菲”，翻到目录看一看在哪？

　　2、翻书前，听清老师的问题：（1）菲菲的'小店开在哪？（2）都有谁来买东西？买了什么？（3）买东西不用钱用什么？为什么？

　　3、幼儿自主阅读，反馈，学说对话。

　　4、追问：菲菲卖东西没有赚到钱，但是她很开心，这是为什么？

　　5、角色体验。

　　三、拓展延伸

　　1、老师觉得，菲菲这个小姑娘相当不错，咱们得好好地夸夸她。谁来夸一夸？

　　（1）聪明的孩子

　　（2）有礼貌的孩子

　　（3）尊敬长辈的孩子

　　（4）团结友爱的孩子……

　　2、菲菲想的这个办法真好，咱们都能在自己家里开个这样温馨的小店！如果是你，你会为家人和朋友准备些什么物品呢？又想得到些什么呢？

　　3、可以的话，回家不妨试试，你一定会获得更多的快乐！

　　故事：

　　菲菲在自己的房间里开了一家商店，自己来当营业员。

　　“菲菲小店开张啦！”菲菲大声地宣布。

　　奶奶来了：“好漂亮的手帕，我可以用它来擦眼镜！怎么卖呢？”

　　“您可以用您做的果汁来换它。”菲菲说。

　　奶奶给了菲菲一大杯甜甜的果汁。菲菲开心地把手帕叠好，递给了奶奶。

　　爷爷来了：“哇！这把小剪刀真可爱，我可以用它来修剪我的玫瑰花。怎么卖呢？”

　　“您可以用您种的玫瑰花来换它。”菲菲说。

　　爷爷给了菲菲一大束香香的玫瑰花。菲菲开心地把剪刀包好，递给了爷爷。

　　爸爸来了：“好可爱的铅笔啊！我可以用它来画图纸。怎么卖呢？”

　　“你可以用一个亲亲来换它。”菲菲说。

　　爸爸给了菲菲一个又大又香的吻。菲菲开心地把铅笔削尖，递给了爸爸。

　　小芳来了：“我喜欢那只小布熊，可是我没有钱……”

　　“没关系，只要握握手，就可以把它带回家。”菲菲说。

　　“真是太好了！菲菲是世界上最大方的老板！”小芳兴奋地说。

　　菲菲开心地把小布熊递给了小芳。

　　妈妈来了：“老板，还有什么好东西卖吗？”

　　菲菲突然发现，只剩下一张自己制作的卡片了，并且，这张卡片看起来很普通。

　　“对不起，东西都卖完了，只有这个了……”菲菲有些难为情地把卡片交给了妈妈。

　　妈妈说：“哇！这是我见过的最特别的卡片。”

　　“真的吗？”菲菲问。

　　“当然是真的！”妈妈给了菲菲一个紧紧的拥抱。

　　今天的收获真不少，菲菲的小店明天继续营业！

　　这是一节语言活动，内容讲述的是关于家人之间的关爱与包容，很温馨的故事。适合大班幼儿的情感体验。

　　在教学过程中，第一个环节是自由阅读，我强调幼儿阅读习惯的培养，第二环节中重在对体验，这环节有所欠缺，其实可以让孩子自己结合生活经验自己尝试交换商品，再去理解菲菲的营业员身份。本次活动难点在感受亲人之间的关爱，这个目标在教学过程中已达成。