磁铁的两极教案(精选10篇)

磁铁的两极教案(精选10篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的磁铁的两极教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

  磁铁的两极教案 篇1

  

  科学概念

  1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。

  2、两个磁极接近,有时相互排斥,有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。 过程与方法

  1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释。

  2、通过实验获取证据,用证GZYB高精度齿轮泵据来检验推测。

  情感态度价值观

  1、体会认真实验、细致观察的重要性。

  2、体验重复实验的必要性和重要性。

  

  鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。

  

  通过活动,认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用:这种吸引、排斥的作用是相互的;磁铁的两个磁极不完全相同,磁极不同,作用不同。

  

  为小组准备:小钢珠、大条KCB-T铜齿轮泵形磁铁、回形针,没有标识的磁铁。 教师准备:蹄形、环形等不同形状的磁铁,若干纸条(在黑板上直观记录条形磁铁相互作用的实验现象时使用)。

  

  一、情景导入:

  1、(实物出示)看,这是什么?(小钢珠和条形磁铁)如果把小钢珠放在条形磁铁的中间,一松手,会出现什么现象?学生猜测。

  2、我们来试试吧!教师演示(多做几次)看到了什么?(小钢珠在磁铁上总向两边滚)

  3、这可能是什么原因造成的呢?学生猜想,做出假定性解释。

  二、磁铁什么地方的磁力大:

  1、是不是真的像大家说的那样,同KCB-300齿轮泵一块磁铁各部分的磁性不一样

  强呢?那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强?

  2、这只是大家初步的想法,怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢?要比较磁铁的各部分磁性谁更强,可以怎么比?

  3、学生讨论并设计实验方案。

  4、交流汇报实验方案。

  (1)、如果要测磁铁各部分能吸起回形针数,该怎么做?磁铁是放在桌上好呢还是挂起来?可以在条形磁铁的哪些部位放回形针?为节约时间我们可以选择几个有代表性的点,板书条形磁铁,并选择五个点,回形针怎么放?我们可以一个接一个放(演示)现在放了几个?如果再放上去要掉下来了,算吸起几个?注意一定要轻轻的放上去,细心一些。要不要记下各部位吸起的回形针数,记在哪里?在记录纸上就有这种齿轮式渣油泵实验方法的记录处,我们来看一下,分别在磁铁的A、B、C、D、E处下面的括号中记录下来?

  (2)、这是比磁铁各部分吸的回形针数,是一种比较好的比磁性强弱的办法,还有其它不同的办法吗?

  (3)、能不能比磁铁各部分吸同一个回形针所需要的距离呢?怎样量磁铁各部位吸起同一个回形针需要的距离?用什么材料做的尺来量比较好一些?旁边能不能放其它的磁铁?把回形针放在尺的起始点放回形针,沿着尺慢慢的接近回形针,当吸住回形针时,观察磁铁离起始点的距离,就是这个部位吸回形针的距离。

  (4)、如果用小钢珠实验,怎么来做?小钢珠先放哪里?旁边能不能放其它的磁铁?观察什么?怎么记录实验的'结果呢?可以用箭头画出铁珠的运动轨迹。

  5、刚才小朋友们想出了许多好办法。但课堂上时间毕竟有限,为了大家更好的交流,我们先选择第一种方zyb齿轮油泵法进行,好吗?

  学生实验,教师巡视。

  6、各小组实验数据汇总。

  7、我们一起来观察分析一下,从我们的汇总数据里,我们可以发现些什么信息?

  8、小结。

  我们把两端磁性最强的地方,叫做磁极。(板书磁极)想想一块磁铁磁极有几个?

  三、磁铁两极的研究:

  1、我们已经知道磁铁能吸铁,如果用一个磁铁的磁极去吸另一个磁铁的磁极,

  吸引力会更大吧?想验证一下吗?

  2、用两只手握住两块没有标识的磁铁,将它们的磁极相互接近,出现了什么情况?我们的手有什么感觉?学生操作,交流感受。

  3、为什么有的吸在一起,有的会推开呢?这样的情况会出现几种呢?再做一做看看。

  4、我们能准确地说出,两块磁ZYB渣油齿轮泵铁相互接近时是哪两个磁极相互吸引,哪两个磁极相互排斥吗?(不能)那怎么办呢?

  5、学生讨论、交流,教师适时引导。(为了准确而又简单的的表达,我们可以借助一些符号来做标记,比如说字母。)

  6、我们先给两块磁铁的两端分别标上A、B、C、D后,再将它们相互接近吧。当然别忘记把实验结果记录下来。我们也可以借助符号,如用“→←”来表示相互吸引,用“←→”来表示相互排斥。

  7、学生实验,并记录。

  8、汇报交流。

  9、小结、延伸。

  (1)各组的实验结果都相同吗?

  (2)、为什么会出现不同的结果呢?(标注字母时是随意的,没有统一标准。)

  (3)、怎样才能标注统ZYB可调压齿轮泵一呢?我们下一课再继续研究吧!

  四、作业:

  出示蹄形磁铁、环形磁铁等,它们的磁极在哪里呢?(用小钢珠测试,因为磁极磁性最强,钢珠会自动滚向磁铁的两个磁极。)

  板书设计:

  3、磁铁的两极

  A B C D E

  磁铁的两极教案 篇2

  活动目标:

  1、教幼儿初步认识磁铁,了解磁铁的用处及特性。

  2、培养幼儿对科学小实验的兴趣,养成爱探究的好习惯。

  3、培养幼儿遇事要爱动脑筋。

  4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  5、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

  活动准备:

  1、磁铁每人一块

  2、每组一只小篮子,内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。

  3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只,小房子一间。

  活动过程:  一、出示教具,激发幼儿学习兴趣。

  小朋友们看一看,房子里住着谁呀?(两只鸡宝宝)

  鸡宝宝可喜欢小朋友啦,我们一起喊鸡宝宝出来好吗?(鸡宝宝)

  老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。

  咦,怎么房子里还有一只小鸡呀,它为什么不出来?请一位小朋友到前面来看一看,两只小鸡有什么不一样的地方。

  幼儿通过观察比较知道两只小鸡的脚上不一样,一只有铁片,一只没有铁片。

  请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片,并喊小鸡出来玩,小鸡不动(老师出示"宝贝"--磁铁,将小鸡引出来)。

  二、玩磁铁

  1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品,看一看,磁铁吸哪些东西,不吸哪些东西。

  幼儿得出结论:磁铁只吸铁制成的东西,不吸其它制品。

  2、磁铁碰碰头,握握手。

  幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起,看看会出现什么情况。

  互斥

  相吸

  结论:磁铁有两极,同极相斥,不同极相吸。

  3、为磁铁找朋友

  引导幼儿在室内为磁铁找朋友。

  三、活动延伸

  1、老师不小心把许多钉子洒在了地上,用什么方法能又快又干净的捡起钉子呢。

  2、在室外为磁铁找朋友。

  活动反思:

  在这次活动中幼儿乐于参与,积极发现。简单而有平常的活动准备,又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下,我依据幼儿的'需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节,让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入,同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣,提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法,引导孩子发现磁铁的特性,从而让孩子了解磁铁的“同性相吸,异性相斥” 的特性。 在科学活动中参插游戏,并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言,会使幼儿对活动的兴致加浓,而在有趣的游戏情景中,幼儿也愿意主动去探索,主动去参与,从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为,整个活动的全过程,将“尝试精神”渗透在了教育教学之中,基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试,不断探究,不断发现中学习知识,认识事物的现象。

  本次活动充分体现了分层递进,分步落实的教学特点,教学的环节比较分明,教学重点突出,时间分配得当。操作材料充足,在活动中教师言语只是一般的引导性语言,整个活动充分体现了:幼儿是学习的主体“。

  本次活动存在的问题是,我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料,让每个幼儿都能亲自进行实验探索,从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子,倾听他们的谈话,在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验,激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆,模仿性强;有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象,虽然老师多次提醒,但还是影响了活动的顺利进行;在活动中有时还不能做到“收放自如”,今后,在教学活动中需注意这方面的指导。

  磁铁的两极教案 篇3

  教学目标

  1、能够设计实验,探究出磁铁的性质;

  2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小;

  3、能够对磁铁在生活中的用途做相关的解释;

  4、能够做磁铁及磁铁玩具。

  科学知识:

  1、知道磁铁的一些基本性质;

  2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律;

  3、知道指南针的作用。

  情感、态度和价值观:

  1、对探究日常生活中磁现象有浓厚的兴趣;

  2、意识到磁现象给人们生活带来的好处;

  3、乐于探究、善于发现。

  教学重难点:

  本课重点放在让学生独立探究,发现磁铁的性质,如:磁铁能吸铁,磁铁有两极 N 极和 S 极;同极相斥,异极相吸;隔着东西也能吸铁;隔一段距离也能吸铁;磁力可以传递等等。

  教学准备:  教师准备条形磁铁,马蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、大头针、司南、磁铁性质实验盒。

  教学时间: 2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、认识各种形状的磁铁:

  展示各种形状的磁铁,认识这些磁铁的'形状。

  用比较科学的语言来描述,它们分别是:条形、马蹄形、环形、菱形。

  二、初探磁铁的吸引力:

  1、吸引:

  师:它们可不是一般的铁块,它们都有一种本领,猜猜看它们有怎样的本领呢?

  探究活动:

  分发:磁铁一块、 回形针六枚、小试管一只

  要求:用磁铁去吸引回形针,看看你能在几种情况下把回形针吸起来?

  总结:磁铁能在哪些情况下发挥它的本领?

  2、磁极:

  师:磁铁各部分的吸力相同吗?

  (磁力最大的部分称为磁极)

  师:磁极有方向吗?玩一玩,说说现象。

  (学习用悬浮法和悬挂法研究、观察。)

  三、初步体会磁铁的磁极:

  师:了解了磁铁吸引铁的本领,现在我们加入另一块磁铁,看看你是否有新的发现,或者有别的玩法?

  学生体验活动。

  师:加入了一块磁铁后,你有什么新的发现呢?

  总结过渡: 大家都发现磁铁除了有吸引铁和磁铁的本领,它还有排斥的现象,它到底在排斥谁呢?为什么会排斥呢?

  四、了解磁极:

  视频资料展示“司南”,说明这是我国古代的四大发明之一。 分析:勺柄指向哪里呢?

  为什么要了解司南?它跟磁铁有什么样的关系呢?打开书自己读一读第 39 页的阅读。

  到这儿,同学们对于磁铁还有一些怎样的问题和感兴趣的话题呢?

  第二课时

  五、磁铁的应用:

  师:对磁铁了解了这么多,你能回忆出磁铁常常出现在生活的哪些地方呢?(先自由说,再看书 41 页)

  师:想做一个磁铁么?看一看怎样做一个自己的磁铁,请阅读书本 4 0页最上面。

  师:自己做的磁铁和刚才使用的磁铁谁的吸铁本领比较强?你能设计一个实验来比较一下么? 分组讨论实验方法,然后汇报,并依据情况安排实验。

  师:我们还可以用磁铁做一些玩具,看看你能想到那些?

  六、总结:

  今天我们在玩磁铁的过程中又增长的了知识,了解了磁铁的各种特点,希望同学们利用磁铁的特性去进行更多的发明和创造!

  磁铁的两极教案 篇4

  教材分析

  《研究磁铁》是苏教版小学科学五年级(上册)《电和磁》单元的第4课内容。

  研究磁铁这一内容具有极强的探究价值,它可以给学生提供大量的探究机会。使学生充分经历探究的过程,训练其思维,同时逐步培养学生良好地实验习惯。与此同时,激发他们探究问题的兴趣,提高探究问题的能力。最后通过这一系列有效的探究活动,使学生对磁铁的性质有更多的了解。

  根据以上分析,我对教材进行适当的重组,把这节课分为两个课时来讲解,其中第一课时的内容有:

  1、情境导入,激发兴趣;

  2、分四个层次探究磁铁的基本性质;

  3、课堂小结;

  4、进行课堂练习;

  5、课后作业的布置及要求;

  第二课时的内容有:

  1、通过实验验证,了解磁化现象;

  2、利用磁铁的性质,制作简易指南针;

  3、作业展评:磁铁玩具;

  4、课堂小结。

  学情分析

  在进行本课学习前,五年级的学生对磁铁已经有了一定的了解,有着较丰富的.生活经验,这对本课的学习起到一定的铺垫。学生对于磁铁比较感兴趣,但对于磁铁的一些性质还处于比较模糊的阶段,或许仅仅是停留在磁铁能吸铁这一层面上。为此,通过本课的学习,一方面让学生对磁铁有一个较全面、深入的认识;另一方面,着重引导学生能关注身边常见的一些事物、现象,平时能多问自己几个为什么,能自觉地展开一定的研究,毕竟科学的大课堂还是在我们平时的生活中。

  教学目标

  过程与方法:

  1、能够设计实验探究出磁铁的性质;

  2、能利用各种方法测量出两块磁铁磁力的大小;

  3、能够测出隔着物体以后,磁铁磁力大小的变化;

  4、能够对磁铁在生活中的用途作相关的解释;

  5、能制作磁铁及磁铁玩具。

  科学知识:

  1、知道磁铁的一些基本性质;

  2、知道磁铁间同极相斥、异极相吸的规律;

  3、知道磁铁磁力大小的一些测量方法;

  4、了解隔着物体以后,磁铁磁力大小的变化规律;

  5、知道指南针的作用。

  情感、态度与价值观:

  1、对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣;

  2、意识到磁现象给人们生活带来的好处;

  3、乐于探究、善于发现。

  教学重点和难点

  重点:认识磁铁的基本性质。

  难点:用实验探究磁铁的各种性质

  磁铁的两极教案 篇5

  

  1. 初步认识磁铁,了解磁铁能吸引铁质的东西。

  2. 尝试运用磁铁解决生活和游戏中的相关问题 。

  3. 增强好奇心,提高动手能力。

  

  1、物质准备:人手一块磁铁,每组数种材料(内有积木、塑料管、 雪花片、回形针、钥匙、硬币、小剪刀、瓶盖、布、纸制小鱼等)。

  2、经验准备:幼儿在区域里操作磁铁多次。

  

  一、引出磁铁,激发回忆,调动已有经验。

  1.出示磁铁,引出课题

  老师:今天,老师给大家带来了一位新朋友(出示磁铁),你们认识吗? 你玩过吗?磁铁会做什么?

  2.鼓励幼儿探索活动

  老师: 磁铁特别好玩,你会发现它有许多的秘密,今天老师为小朋友准备了好多东 西,请大家猜一猜,再试一试。

  提问:磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?

  小结:磁铁会吸铁制品,磁铁会吸铁,平时,我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西,吸不起来的就不是铁做的。

  二、 解决问题——动脑筋、想办法

  1.创设情境,鼓励幼儿解决问题

  (1)打捞铁钉

  一个粗心工人把他的铁钉丢到金鱼缸里去了,现在请小朋友想办法把它打捞上来。(不能直接用手)

  (2)我们的学具盒盖上之后总是自己张开,怎样让它盖得更牢固呢?

  (3)妈妈缝衣服时,一不小心针掉在了地上,找来找去怎么也找不到,十分着急,请小朋友帮忙想办法。

  2、看教师自制磁铁玩具——游泳的小鱼,让幼儿更深的体验磁铁的本领。

  (1)出示范例,教师演示游泳的小鱼。(幼儿感到很好奇。)

  (2)引导幼儿探索:怎样使小鱼动起来?(幼儿根据已有经验,自由讨论。)

  (3)总结:用一个订书钉订入小鱼的底部,然后用磁铁隔着纸板去吸,此时小鱼会按磁铁移动的.方向动起来,就好象小鱼在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。)

  三、幼儿4人一组,运用曲别针、卡纸和小磁铁,自制磁力小玩具——利用经验,发挥想象,锻炼动手能力。

  四、看幻灯片,了解磁铁的其他用途,幻灯片内容包括门吸、磁力火车、磁力画写板、文具盒、磁力起重机等。

  

  将材料投放到探索区,鼓励幼儿在区域里继续探索磁铁的秘密。

  磁铁的两极教案 篇6

  活动目标

  1.初步了解磁铁吸铁的特性。

  2.愿意寻找生活中的磁铁。

  活动准备

  1.磁铁若干块,彩色曲别针若干个。

  2.回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品。

  3.纸卡动物:兔子、青蛙、蝴蝶等小班科学活动:好玩的磁铁小班科学活动:好玩的磁铁。

  活动过程

  1.教师创设情境,演示会飞的蝴蝶等。

  教师操作各种纸卡动物激发幼儿参与活动的兴趣,并让幼儿猜测这些制卡为什么会跑?(引出磁铁)

  2.磁铁娃娃找朋友。

  (1)出示各种形状的磁铁,引导幼儿知道磁铁有各种不同的形状。

  (2)提供回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝等物品,让幼儿自由探索、发现磁铁娃娃喜欢哪些东西。

  (3)将磁铁吸住的物品放在一起,观察比较磁铁的朋友有什么特点?

  (4)小结:幼儿通过观察比较得知磁铁能够吸住铁及铁制品。

  3.组织幼儿开展“寻宝”活动

  (1)引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里有磁铁?(妈妈的包、文具包、冰箱门等有磁铁。)

  (2)请幼儿在自己身上找一找铁制品,如衣服纽扣、拉链等小班科学活动。

  (3)鼓励幼儿找找活动室里哪些东西是磁铁的`好朋友。

  活动延伸

  1.到幼儿园的院子里找找哪些东西是铁制品,并贴上标签,提醒幼儿注意安全。

  2.将兔子、蝴蝶等表演装置投放到表演区,供幼儿操作。

  磁铁的两极教案 篇7

  一、教学内容

  有趣的磁铁

  二、教材分析

  磁铁在我们生活中应用比较广泛,学生对磁铁有一定了解和认识,但对磁铁的一些性质的认识还比较模糊。本课是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上,进一步认识、探究磁铁的磁性、磁力大小、磁性等性质,以及磁铁在生活中的应用等内容,培养学生主动参与科学探究的兴趣。

  三、学情分析

  在平时的生活中,学生可能接触过磁铁,可能也对于磁铁能够吸引磁铁有一定的了解,但是学生对于磁铁的性质的认定还是没有一个系统的认识。而且学生在生活中非常喜欢游戏,本节课就是利用学生探究天性去探究磁铁的性质,了解磁铁的性质。

  四、教学目标

  1.知识与技能:知道磁铁的性质及磁铁在生活中的应用。

  2.过程与方法::能够通过游戏认识磁铁的磁性;发现生活中磁铁的应用;设计、制作磁铁玩具。

  3.情感态度与价值观:意识到科学、技术和社会是有机的结合,增强把学到的知识应用于生活的意识。

  五、重点难点

  探究磁铁性质。

  磁铁的性质

  六、学法

  游戏探究

  七、教学准备

  各种磁铁、大头针、曲别针、水槽等;收集、整理与磁铁有关的文字、图片资料和磁铁在生活应用的录像资料

  八、教学过程

  主体完善

  一)谈话导入:

  大家看,我手中拿的是什么?(磁铁),那么它是什么形状的呢?(条形)那你们手中的磁铁都有什么形状呢?

  各组展示、交流各种形状的磁铁。

  你观察磁铁还有什么发现呢?

  学生回答:有两种颜色,分别标有NS.

  教师适时补充相关资料和实物。

  (通过这个活动,学生知道常见的磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、方形磁铁等。)

  二)探究活动

  活动一:玩磁铁游戏,感知磁铁的性质。

  1.学生交流玩磁铁的方法。

  (1)谈话:同学们带来了各种各样的磁铁,那你们想怎样玩磁铁呢?

  (2)学生交流。

  (3)师生小结:同学们想到的.玩法可真多!不过,在玩磁铁的时候要多观察,看有哪些新发现,把你们的发现记录下来。

  2.开展“磁铁游戏”活动

  组织学生玩磁铁,教师全程参与指导。并且指导学生进行相应的记录。

  (1)启发、指导各组同学开展以下的磁铁游戏;“给磁铁找朋友”游戏,观察磁铁不能吸那些物体,可以吸那些物体。

  总结出:磁铁能吸铁。

  (2)“悬调磁铁”游戏:把一个磁铁水平悬挂起来,用另一个磁铁的两端分别去靠近它的一端,知道不同磁铁的两端有时会相互吸引,有时又会相互排斥。

  两个相同的磁极相互排斥,两个不同的磁极相互吸引。(2)“接链游戏”“两极对中间”游戏:用磁铁的两端与中间分别去吸引图钉或铁圈,发现两端吸引的数量多,中间少,从而知道磁铁的两端磁性强,中间磁性弱。

  (4)“看不见的磁力线”游戏:将条形磁铁或蹄形磁铁放在一张纸的下面,把纸放平,轻轻地将铁屑撒在纸上,把纸抖一抖。观察纸上的铁屑有什么变化,形成的图案是直线还是曲线,这些显示完全围绕磁铁的吗,从而感知到磁力、磁力线、磁场的存在。(5)用磁铁靠近收音机,倾听收音机的发音效果有什么变化。

  磁铁对电磁波有影响。

  (6)用一绳拴着磁铁中间,稍等片刻,看磁铁指向。

  磁铁有指示南北的性质。

  3.汇报交流同学们说一说你怎样玩的?以及你的发现了什么?

  活动二:说一说,生活中那里用到了磁铁。

  1.利用资料卡或学生搜集的有关资料介绍司南。

  2.教师小结:通过探究,了解了磁铁的很多性质,而且知道了“司南”作用,其实,磁铁在生产生活中有更广泛的应用,(播放有关磁铁应用的录像)

  3.学生交流磁铁在生活中的应用。

  磁铁在我们生活中,还有哪些应用?

  学生根据自己掌握的资料进行汇报。

  4.教师总结:通过观察,我们发现磁铁在生活中正越来越到地被运用到各个方面。

  我们做了许多与磁铁有关的游戏,探究除了磁铁许多性质,你们想不想自己制作一个磁铁?老师这里有一根缝衣针和一个磁铁,谁能把它做成小磁铁?

  活动三:设计、制作磁铁玩具制作磁铁:

  (1)学生根据资料卡说明,把缝衣针制作成小磁铁。

  (2)交流、展示。自由活动:玩一玩我们制作的玩具

  板书设计

  有趣的磁铁吸引铁等物体磁铁有两个磁极N北极S南极异极相互吸引,异极相互排斥

  磁铁的两极教案 篇8

  一、活动设计意图

  通过磁铁能吸铁的小实验制作、游戏等培养幼儿观察力和思维能力,使幼儿理解磁铁的性能,激发幼儿对科学现象的热爱和兴趣,引导启发幼儿利用磁铁的性能解决日常生活中遇到的问题。

  二、活动准备

  1.长条、圆柱、马蹄形磁铁各一块;几只左半是铁右半是木的蝴蝶;一块背面是磁铁的小镜子;一枚硬币、一块小铜;小磁铁,塑料薄板、手工纸、大头针若干。

  2.彩纸、剪刀、胶水、曲别针等若干。

  3.优美、舒缓、节奏感强的音乐各一小段。

  三、活动过程

  活动一:小实验――会飞的蝴蝶。

  目的:1.引导幼儿议论、猜测、思考蝴蝶会飞的秘密。

  2.通过小实验,使幼儿认识磁铁的性能,从而揭示蝴

  蝶会飞的'秘密。

  过程: 1.把纸蝴蝶放在玻璃板上,将磁铁小镜放在离其2-3厘米处,使小镜子围着蝴蝶转,在悠扬的音乐声中,蝴蝶翩翩起舞。

  2.出示各种形状磁铁并用它们分别吸引大头针等具有铁性的东西,从而引出“磁铁”名称。

  3.用磁铁分别吸硬币、铜,观察结果,得出结论:磁铁只能吸引用铁做的东西。

  4.请幼儿观看蝴蝶背面:一半是木头,一半是铁块。再看小镜子背面是磁铁。因此,它能吸住蝴蝶是铁块的一半翅膀,使它飞舞。

  活动二:游戏――猫捉老鼠

  目的:通过小制作,培养幼儿对磁铁的兴趣,利用磁铁的特点进行游戏。

  过程:请幼儿用彩纸、剪刀、胶水制作小猫和老鼠并在身体底下别上曲别针,一组幼儿扮老鼠,一组幼儿扮猫,分别用磁铁操作,进行“猫捉老鼠”的游戏。

  活动三:我的新发现――看谁吸得多

  目的:从游戏中引发新探索,让幼儿初步认识铁制品可以磁化,巩固对磁铁性能的认识。

  过程:①请幼儿试用大头针吸大头针,但吸不住――发现问题;再请幼儿操作看一看用什么方法来――反复观察与操作(用磁铁先吸住一个纵立的大头针,然后接着吸上第二、三个大头针)――解决问题并讨论交流其中的奥妙――体会成功的乐趣。

  ②组织幼儿分组比赛,看哪组开动脑筋、想办法以最快的速度吸最多的大头针。

  活动四:小魔术――奇妙的磁铁

  目的:通过小魔术使幼儿知道磁力能穿透其他物质吸引铁,从而进一步认识磁铁的性能。

  过程:

  ①请幼儿尝试用磁铁吸塑料薄板和手工纸,结果吸不起来。

  ②小魔术:在节奏鲜明的音乐声中,教师悄悄在薄板和手工纸背面放好大头针,然后用磁铁将它们一同吸起来。

  ③揭示秘密,公开答案,在音乐声中请幼儿跟随老师一起游戏,体会磁铁带给小朋友的快乐。

  活动五:能干的磁铁――我的好朋友

  目的:引导幼儿利用磁铁的性能帮助解决生活中的难题,体会磁铁的妙用之处。

  过程:组织幼儿讨论交谈问题,并以画画、现场操作等形式做记录。

  ①针掉进一杯开水里,如何在不伤手的情况下又能迅速的取出?

  ②怎样在黑暗处寻找针?

  ③如何在木屑中挑净铁屑沫?

  ④怎样既不用胶水,又能将图片在磁性黑板上?

  ⑤怎样使制作的小玩具会动起来?

  ⑥你在生活中发现了那些东西还应用了磁铁的原理?

  磁铁的两极教案 篇9

  目标:

  1、通过实验探索发现吸铁石吸铁的特性。

  2、感知磁铁不直接接触铁制物品,也能使物品移动。

  准备:

  投放磁铁、铁钉、、木棒、塑料、布等、沙子;塑料瓶内装各种质地的'物品,塑料垫板、动物图片等。

  过程:

  1、幼儿自选游戏。

  重点指导科学区幼儿操作磁铁游戏。

  提问:你从沙子中找到什么宝贝?

  怎样找到的?还有什么没有找到?为什么?

  通过探索发现磁铁能吸到铁钉和区别针。

  2、让幼儿在屋里找一找看还能吸到什么?帮助幼儿总结磁铁能吸铁的特性。

  3、出示瓶里取物玩具:

  提问:瓶子不能倒过来,不用手直接取,怎样把瓶里的区别针取出。

  通过操作发现,磁铁不直接接触区别针也能使它移动。

  4、制作跳舞的小动物玩具:

  先将小动物粘贴,使其能站立,在将区别针别在下方,放在垫板上,用吸铁石在垫板下左右移动,即完成制作。

  磁铁的两极教案 篇10

  教学目标:

  1、通过操作活动,发现磁铁能吸铁的特性。

  2、培养对磁铁探索兴趣,发展观察力和语言表达能力。

  教学准备:

  1、每人一个小盘;纽扣、积木、塑料玩具、铁钉、铁夹、回形针等物品。

  2、磁铁每人一块;大磁铁一块。

  3、记录卡、蜡笔,每人一份。小猫图片、卡纸一张。

  教学重点:

  通过操作活动,发现磁铁能吸铁的特性。

  教学难点:

  能独立进行操作后并记录。

  教学过程:  一、导入活动。

  教师出示小猫(演示cat跳舞,让幼儿观看,“为什么cat会跳舞);教师再出示磁铁,引起幼儿的兴趣。“今天,老师给小朋友带来了一样好玩的东西,它的本领可大了,你们想知道吗?”(想)

  二、教师用磁铁示范吸物品。

  教师:“现在这里有一些物品,老师用磁铁靠近它们,你们看会有什么发现?”(磁铁能吸住铁钉、回形针、铁夹等)“为什么呢?”(因为这些东西都是铁做的。)“有哪些东西是磁铁不能吸住的?(纸、木头、胶罐等)”“为什么?”(因为这些东西没有铁)请个别幼儿回答。

  小结:原来磁铁能吸起铁做的东西,而不能吸起没有铁做的'东西,小朋友记住了吗?

  三、幼儿进行操作实验。(与家长共同探讨)

  师:“现在,老师为小朋友准备了一些东西,你们也用磁铁玩一玩,看看会有什么发现。并把它记录下来,好吗?记录卡上有回形针、积木、玩具、铁钉、铁夹,把能吸起的东西打“√”,知道吗?”

  1、教师引导幼儿把磁铁吸出来的东西记录在卡上。

  2、小结:你们刚才发现了什么?请把记录卡的内容告诉大家。请个别幼儿回答。

  师:“原来磁铁能吸起铁夹、铁钉、回形针等,因为这些东西都是铁做的,但磁铁不能吸起胶玩具、积木、纽扣,因为这些东西没有铁。”

  四、总结:

  请幼儿回家或在课室里有哪些东西能被磁铁吸住呢?以后告诉大家,好吗?

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