第1篇：小学汉语文知识重点

汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。下面是小编整理的小学汉语文知识重点，希望对你有帮助。

一、音节

1.汉语的一个汉字的读音就是一个音节。

2.音节由声母、韵母和声调组成。

3.有些音节开头没有声母，如en、ou、er，这些音节的声母是零，因此就叫做“零声母”。

二、声母

1.23个声母：

bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw

(注意顺序，翘舌音在前，平舌音在后)

2.声母儿歌：右下半圆bbb，右上半圆ppp。

两个门洞mmm，一根拐杖fff。

左下半圆ddd，伞把朝下ttt。

一个门洞nnn，小小木棍lll。

9字加弯ɡɡɡ，小鸟展翅kkk。

一把椅子hhh，一只小鸡jjj。

左上半圆qqq，一个大叉xxx。

像个2字zzz，半个圆圈ccc。

半个8字sss，小芽出土rrr。

一个树杈yyy，小屋倒影。

三、韵母（声母后面的都是韵母）

1.单韵母：ɑ、o、e、i、u、ü（6个）

单韵母儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑɑɑ。

太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo。

青青池塘一只鹅，水中倒影eee。

1上加点还念i，发音牙齿要对齐。

嘴巴突突uuu，口吹哨子üüü。

2.复韵母：ɑi，ei，ui，ɑo，ou，iu，ie，üe,er（9个）

复韵母儿歌：

①复韵母，真有趣，②ɑo和ɑi，两姐妹，

两个字母合一起，长得像，音不同，

前重后轻连着发，ɑ后加o，ɑoɑoɑo，

一口读出就是它。ɑ后加i，ɑiɑiɑi。

③i和u，真淘气，④eee，把排站，

站排位置不固定。站在i后变成ie，

i在前边变成iu，站在ü后变成üe，

u在前边则成ui。站在r前变成er，

站在i前则成ei。

ɑi，ei，ɑo，ou，既可以与声母相拼，也可以单独为汉字注音；特殊韵母er自成音节，不能与任何声母相拼，单独为汉字注音。

3.鼻音韵母（9个）：前鼻韵母：ɑn，en，in，un，ün

后鼻韵母：ɑnɡ，enɡ，inɡ，onɡ

四、整体认读音节

1.汉语拼音中有16个音节，不分声母和韵母，也不用拼读，而是整

个认读出来，称为整体认读音节。

2.①zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si的发音，同声母zh，ch，sh，r，z，

c，s发音相似，只是读得稍长一些，后面的i不读i（衣）音。②yi，wu，yu，ye，yue，yuɑn，yin，yun，yinɡ的发音，同韵母i，u，ü，ie，üe，üɑn，in，ün，inɡ的发音完全相同，但不能用y，w和后面的韵母相拼。

儿歌：i，u，ü，小弟弟，要给汉字来注音，

独自一人难承担，请来哥哥y和w。

哥哥站在弟弟前，变成音节yi，wu，yu。

五、标调

1．声母和单韵母相拼，声调标在韵母上；

2．声母和复韵母、鼻韵母相拼时，声调标在发音最响亮，开口度

最大的元音上（韵母iu例外）。排序是：ɑ，o，e，i，u，ü3．

标调歌

（1）有a别放过，没a找o、e，

i、u并列标调要标后，轻声上面不标调。（2）小i有礼貌标调就摘帽。

六、拼音方法

1.两拼法：双拼音节（声母+韵母）。

两拼法是把声母和韵母直接拼合起来的方法。

如：m—a→mǎ（马）；h—ong→hóng（虹）。要领是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”

2.三拼法：三拼音节（声母+介音+韵母）。三拼法是拼音时，把音节分成声母、介母、韵母三部分进行连接。也叫“三拼连读法”。

如：j—i—ao→jiào（教）；n—u—an→nuǎn（暖）。要领是“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”。

七、拼写规则

（1）y、w的使用：i、u做韵母，前面没有声母时，应在前面加y或w，或将字母i、u改为y、w。如：yìn（īn）、yān（iān）、wū（ū）、wèn（uèn）。

方法技巧：i、u后面有元音，改成y、w不费心；i、u后面无元音，添加y、w最要紧；如有ü母迎头见，加y去点是关键。（2）ü上两点的省略：j、q、x、y和ü、üe、ün相拼时，ü上两点要省略，还原时ü上两点一定要带上。ü和ü领头的韵母和n、l相拼时，上面两点不能省略。

方法技巧：（1）j、q、x、y小淘气，从不和u在一起，

它们和ü来相拼，见了鱼眼就摘去。、

（2）小ü见到j、q、x、y，擦掉眼泪笑嘻嘻。

第2篇：小学语文汉字知识点

汉字是汉语的书写用文字，也被借用于书写日语、朝鲜语、越南语等语言，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，也是目前世界上唯一仍被广泛使用的高度发展的文字。下面，小编为大家分享小学语文汉字知识点，希望对大家有所帮助!

1、笔画与笔顺规则

"先横后竖(十)，先撇后捺(八)，从上到下(景)，从左到右(树)，从外到内(同)，从内到外(函)，先里面后封口(国)，先中间后两边(水)。"

2、偏旁部首和间架结构(7种结构)

独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)

3、无声的老师--字典(3种查字方法)

(1)"音序查字法"的步骤：认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。

(2)"部首查字法"的步骤：定部首、翻索引;数余画;查汉字。

部首查字法的规则：

上下都有，取上不去下;左右都有，取左不取右;内外都有，取外不取内。

独体字一般将字的第一画作为其部首。

(3)"数笔画查字法"的步骤：数准笔画数;翻索引、查'难检字索引';找汉字。

4、形近字(8种表现形式)--理解记忆法、口诀记忆法

(1)笔画相同而位置不同"由"和"*"

(2)字形相似但笔形不同"外"和"处"

(3)字形相似但偏旁不同"晴"和"睛"

(4)字形相似但笔画数量不同"今"和"令"

(5)结构单位相同但位置不同"陪"和"部"

(6)形近音相同"很"和"*"

(7)形近音相近"清"和"情"

(8)形近音不同"贫"和"贪"

5、多音字：字形相同，读音不同。如"塞"、"露"、"咽"。

同音字：音同形不同。如"燥"和"躁"。

6、多义字：有两种或两种以上意思的字。

如："张"(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓

第3篇：小学语文重点知识

小学语文考试该如何复习呢？下面小编为大家整理了小学语文重点知识归纳，希望对你有所帮助！

一、复习要点。

1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。4、掌握汉语拼音拼写规则。

5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

二、知识平台。

1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

（1）声母：b?p?m?f?d?t?n?l?g?k?h?j?q?x?zh?ch?shr?z?c?s?y?w

（2）韵母：ê?①单韵母（6个）：a??o?e?i?u?ü

②复韵母（9个）：ai?ei?ui?ao?ou?iu?ie?üe?er（特殊韵母）

③鼻韵母（9个）：an?en?in?un?ün?ang?eng?ing?ong

（3）整体认读音节：zhi?chi?shi?ri?zi?ci?si?yi?wu?yu?ye?yue?yin?yun?yuan?ying

2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。（1）大写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz（2）小写：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。

（1）两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

gòu?zào??láng?bèi??qū?gǎn??hóng?qí

构?造??狼??狈??驱?赶???红?旗

（2）三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

piào?liang??qiǎo?miào??xiǎojiàng???biānjiāng

漂??亮??????巧??妙?????小?将??????边?疆

4、读准声调。

字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如：bāo（包）báo（雹）bǎo（饱）bào（抱）。普通话只有四种声调，分为*平（-），阳平（?），上声（?），下声（?），它们的读法是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5、读记标调口诀。

声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说；i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会（xiū?huì）。

6、认识隔音符号的作用和用法。

在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号（’）隔开。隔音符号（’）写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo（漂）?pí’ǎo（皮袄）。

7、注意ü上的两点要省写规则。

拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人（jù?rén），以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地（lùdì）、绿地（lǜ?dì）。

8、注意儿化音变。

“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿（hónghuār）。

9、区别平舌音与翘舌音。z、c、s与zh、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭（e）前，因而叫翘舌音。

以z、c、s做声母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。

10、掌握大写字母的用法。

①一个句子的开头的第一个字母要大写。如：yìtiáodàyúyóudào?hǎidǐqùle。

②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：chuángqiánmǐngyuè?guāng，yíshìdìshàngshuāng.

③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：shànghǎi??lánzhōu.

④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：máozédōng.

⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：jindashangshangsha。

一、复习要点

1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义。

2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。

3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识。

4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。

5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。

二、知识平台

1、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准确地书写、运用。

2、掌握汉字的音、形、义。

3、注意把字写正确。①在写汉字的时候，由起笔到收笔叫“一笔”或“一画”。汉字最基本的笔画有八种：点（、），横（-），竖（|），撇（丿），捺（丶），提（?），钩（?），折（??）。②汉字的部首在汉字中所处的位置，基本上有八种情况。

a、在上面，如：等（?）部??b、在下面，如：熟（??）部c、在左边，如：陪（?）部??d、在右边，如：都（??）部e、在外边，如：困（?）部??f、在中间，如：巫（??）部g、在四角，如：栽（戈）部h、有的字用起笔的笔画作部首，如临（|）部，承（乙）部

③熟记下列三表，为正确书写汉字打好基础。

（表一）汉字笔画名称表

笔?画名?称例?字笔?画名?称例?字

点京?横撇弯钩队

横一?竖钩水

竖十?弯钩家

撇人?竖提民

一、句子部分

【复习要点】

1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句练习。3、认识几种常见的修辞手法。4、认识并修改常见的病句。5、进行句式变换练习。6、掌握标点符号的用法。

【知识平台】

（一）句子及其类型

1、认识什么是句子。

句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。

例如：在明亮的教室里认真地学习知识。

认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸*！

感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！

（二）改变句式

【备考点】

同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

1、把字句、被字句、陈述句的互换；

2、肯定句、双重否定句的互换；

3、陈述句、反问句、感叹句的互换；

4、直接引用和转述句互换。

【应考点】

一、把字句、被字句、陈述句的互换。

“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

【链接考题】

他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）

（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

（*）

他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）

老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）

二、陈述句、反问句、感叹句的互换

反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，*就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

【链接考题】

他是一个好人。

（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。

（*）他难道不是一个好人吗？

他真是一个好人啊！

三、肯定句、双重否定句的互换

一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

【链接考题】

我必须去图书馆看书。（变双重否定句）

（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。

（*）我不得不去图书馆看书。

四、直接引用和转述句互换

把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

【链接考题】

王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

（*）

王亮说，他要像李永那样关心集体。

【三】修改病句

【备考点】

内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：

成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。

【应考点】

1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

4、如果确有错误，就开始动笔修改。

【链接考题】

（1）学习《*烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？

（*）学习《*烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长*大桥等名胜古迹。

（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长*大桥不属于古迹。

（*）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长*大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。

（3）秋天的*是一个迷人的季节。

（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“*”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。（*）秋天的*是一个迷人的季节。

（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？

（*）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。

（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

（*）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？

（*）一进花园，我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。

（四）扩句和缩句

【备考点】

扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

【应考点】

扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

缩句可按三步进行：

1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。

3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

【链接考题】

1、???妈妈买来了桔子。（扩句）

（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

（参考*）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

2、???歌声打破了沉寂。（扩写句子）

（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

（参考*）

悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句）

（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

（参考*）

我思念启蒙老师们。

4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

（参考*）

老科学家思考着问题。

【五】修辞手法

【备考点】

掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

【应考点】

要掌握几种修辞手法的特点：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

【链接考题】

1、*像太阳。（什么修辞手法）

（分析）“*”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“*”比作“太阳”。（*）比喻。

2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）

（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。（*）比喻、拟人。

3、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）

（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思--马跑得越快离楚国越远。（*）反问。

4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）

（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。（*）设问、拟人。

5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）

（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）（*）夸张

6、我们的干部要关心每一个战士，一切*队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。（*）排比

【六】排列句子

【备考点】

会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

【应考点】1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。

3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）

【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。

（）1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。（）2、她看见地上有一团白白的东西。（）3、忽然，他看见有几个小同学在打扫*场，学习*争做好事。（）4、下课了，小丽在*场上玩。（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。

（）6、想着她就若无其事地走了。（）7、走过去一看，原来是一团白纸。

（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白*的东西”，这会是什么呢？--“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。（*）4、2、7、1、6、3、5。

标点符号用法表

名称符号用?????法举????例

句号。表示一句话完了之后的停顿，用于陈述句。*是中华*共和国的首都。

问号？表示一句问话完了之后的停顿，用于疑问、反问、设问句。

1、你游览过长城吗？

2、你们不是要卖十三块吗？

叹号！表示强烈感情的句子末尾的停顿，用于感叹句、祈使句。

1、啊，好个光明的世界！

2、你给我滚出去！

顿号,、表示句中并列的词或词组间的停顿。?西红柿、茄子、南瓜都是蔬菜。

逗号，表示一句话中间的停顿。过去的日子如轻*，被微风吹散了。

分号；表示一句话中并列分问间的停顿。??哪里有剥削，哪里就有反抗；哪里有*，哪里就有斗争。

冒号：1、用来提示下文。是有人偷了它们罢：哪是谁？又藏在何处呢？

2、表示提示语后的停顿。妈妈说：“应该起床了。”

引号“”1、表示引用的部分。??爸爸说：“你们爱吃花生吗？”

2、表示反问或否定的意思。??只有怕死鬼才乞求“自由”。

3、表示特定称谓或需要着重指出的部分。詹天佑设计了一种“人”字线路。

破折号--1、表示解释说明。我永远忘不了那一天--1927年4月28日。

2、表示语音停顿。于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。

3、表示意思转折或递进。那个书包很漂亮，而且装有很多东西--现在不见了。

书名号《》表示文章、书籍、报刊、文件等名称。?《草船借箭》选自罗贯中的历史长篇小说《三国演义》。

省略号……1、表示文中省略的部分。平顶的白*楼，一座挨着一座，门窗上装饰着漂亮的短皱帘……古城民居的建筑给人留下深刻印象。

2、表示说话断断续续。他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”

作文?一、基础知识

作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：一、思想健康，中心明确。二、内容具体，条理清楚。三、语句通顺，意思连贯。

四、详略得当，主次分明。五、善于观察，想象丰富。六、书写工整，格式正确。

除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

1、审题。只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保*不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：

（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄*正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

2、确定中心?中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

3、选择材料?材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：

（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。

（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。

（3）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。