中班小壁虎借尾巴教案

　　中班小壁虎借尾巴教案一

　　一、活动目标：

　　1、能认真倾听故事，理解故事的内容。

　　2、了解小鱼、老牛、燕子尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能。

　　3、大胆进行角色扮演，感受表演的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、课件。

　　2、小壁虎、壁虎妈妈、小鱼、老牛、燕子头饰。

　　三、活动过程：

　　（一）出示断了尾巴的小壁虎那幅图片？

　　1、引入，激发幼儿的兴趣。

　　2、提问：

　　（1）看了图片以后，你发现了什么？

　　（2）你们知道小壁虎尾巴为什么会断呢？请听下面的故事，让我们一起来找找答案吧！

　　（二）教师边讲边引导幼儿听故事的前半部分后，提问：

　　（1）听了故事以后，故事中有哪些小动物？

　　（2）小壁虎在抓蚊子的时候，发生了一件什么事？

　　（三）教师讲述后半部分，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用及小壁虎尾巴再生的功能？

　　（1）小壁虎向那些小动物借了尾巴？它借到尾巴了吗？

　　（2）小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？

　　（3）小壁虎是怎样和小动物们交流的呢？

　　（四）教师边放课件边完整讲述故事，激发幼儿进行故事中的角色扮演。

　　当开始小壁虎没有借到尾巴时，它的心情怎么样？为什么又高兴起来了呢？

　　（五）引导个别幼儿戴上头饰进行角色扮演，并感受角色中优美的语言。

　　总结：原来小壁虎的尾巴断了以后还可以再生，小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴 用来掌握方向。

　　（六）延伸活动：找找周围小动物尾巴的作用？

　　故事：《小壁虎借尾巴》

　　小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。

　　小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

　　小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

　　小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。”

　　小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”

　　中班小壁虎借尾巴教案二

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用处。

　　教学重点：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。

　　教学难点：

　　读准、读懂、读好课文，理解“挣、拨、摇、甩、摆”的意思。

　　教具准备：

　　课件、课文录音。

　　教学过程：

　　一、 情境导入，整体感知

　　出示小壁虎课件

　　师：同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？

　　师：对。它叫壁虎，大家看看它的样子是怎么样的'？

　　生：它有四条腿。

　　生：它还有一条长长的小尾巴。

　　师：对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！

　　师；（板书课题）

　　二、初步感受课文内容

　　师：（看课件，听录音，思考：小壁虎为什么借尾巴，它都向谁借尾巴了，借到尾巴没有？）

　　师：小壁虎为什么借尾巴呢，它的尾巴哪儿去了？

　　生：小壁虎的尾巴被一条蛇咬断了。

　　师：真的是被蛇咬断的吗？（“咬”字念重音）小朋友再仔细看看（课件），小壁虎的尾巴是怎么断的？

　　生：是小壁虎自己挣断的。

　　师：说对了。（板书：挣断）“挣”是什么意思？

　　生：不知道。

　　师用一张纸条示范表演。

　　师：如果小壁虎的尾巴挣不断有生什么后果？

　　生：会被蛇吃掉。

　　师：对啊。小壁虎的这种断尾，是一种自卫。当它受到外力牵引或遇到敌害时，能使伪部断落，然后逃命。掉下来的一段，由于里面还有神经，尚能跳动一些时候。它就是用这个特点来对付敌人，保护自己。小壁虎没有尾巴了，好看吗？

　　生：不好看。

　　师：小壁虎没有尾巴了，于是它就要去——（师指课题）

　　生（齐）：借尾巴。

　　师：小壁虎都向谁借尾巴呢？

　　师：（课件）请用“先……然后……最后……”说一句完整的话。

　　生：小壁虎先找小鱼姐姐借，然后找老牛借，最后找燕子借尾巴。

　　师；（板书：小鱼 老牛 燕子）

　　师：同学们说得真好，那向小鱼、老牛、燕子借尾巴分别是在课文哪几个自然段？

　　生：分别在课文第3、4、5自然段。

　　师： 对，下面我们一起来学习第三自然段。

　　三、学习3、4、5自然段。

　　1、以扶为主，领学课文第三自然段。

　　（课件展示：小壁虎向小鱼借尾巴片段）

　　师：小壁虎爬到了什么地方？

　　生：小壁虎爬到小河边。

　　师：书上说小壁虎是怎样来到小河边的。请你用书上的原话来答。

　　生：“小壁虎爬呀爬，爬到了小河边。”

　　师：请同学们看投影，比较这两句话，哪句具体？（出示：小壁虎爬到小河边。小壁虎爬呀爬，爬到了小河边。）

　　师：“爬呀爬”说明了什么？

　　生：说明小壁虎爬得很累。

　　生：说明小壁虎爬了好长时间，爬到尾巴都出血了，很痛。

　　师：说得好。下面我们也仿照这种句式来练习说话。

　　生：小燕子飞呀飞，飞到南方去。

　　生：运动员跑呀跑，跑到终点。

　　生：我们爬呀爬，爬到山顶。

　　师：说得真好。请小朋友齐读第一句，注意把小壁虎爬得累很艰难的语气读出来。（生齐读）

　　师：小壁虎看见谁在干什么？

　　生：它看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去。

　　师：（板书：“摇”）：“摇”是怎样做的呢？请×××同学摇摇头。（生摇头）

　　师：谁能用手势模仿鱼摇尾巴？（生模仿）

　　师：小壁虎说什么？小鱼怎么回答的？

　　生：小壁虎说“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？” 小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”（师板书：拨水）

　　师：如果小壁虎这么说：（课件展示：“你把尾巴借给我。” 小鱼说：“不行，我要用尾巴拨水。）把书上的“对话”跟以上“对话”比较一下，找出不同处，画上圈。

　　师：这两句话有什么不同？

　　生：小壁虎称小鱼为“姐姐”，用“您”而不是用“你”，后面还多了一个“行吗”

　　师：你们比较的真仔细。从这，我们可以看出小壁虎是非常有礼貌的。而小鱼也不是不讲理的，她是实在没办法，很为难。

　　师：从它们的对话中，你知道了什么？

　　生：我知道小鱼的尾巴是用来拨水的。

　　师：下面老师引，小朋友接，来朗读第三自然段。

　　……

　　师 ：读得真好，下面同学们互相练习，将小壁虎和小鱼姐姐的对话练一练好吗？

　　生：（同桌同学互相读、互相评）

　　总结学法：

　　师：刚才，同学们是通过这几道思考题的引导来学习第三自然段的。（课件出示学法指导）我们学习第三自然段，先学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。接下来，我们用同样的方法来学习第四、五自然段。先看第四自然段，请××大组读。（师出示课件）

　　2、半扶半放，学习第四自然段。

　　师：小壁虎爬到什么地方？

　　生：它爬到了大树下。

　　师：它看见谁在干什么？

　　生：它看见老牛甩着尾巴在吃草。

　　师（板书“甩”）：小朋友，平时你们洗完手后，把手上的水甩掉，是怎么做的？（生上台演示）

　　师：小壁虎和老牛分别说了什么？

　　生：小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？” 老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

　　师：什么叫“蝇子”。

　　生：就是苍蝇。

　　师：不对，这种蝇子是一种特殊的牛蝇子，它专门吸牛的血。瞧，这讨厌的家伙又来了，（课件演示）老牛把尾巴一甩，蝇子就—

　　生（齐）：被赶走了。

　　师：你们说：“老牛的尾巴有什么作用？（生说，师板书：赶蝇子）

　　师：同学们，你们能象刚才读第三段那样有感情的朗读这一段吗？（生读）

　　3、自学第五自然段。

　　师：课文第五自然段的写法与前面两段一样，小朋友，你们自学这一段，好吗？（生自学）

　　师：谁来接刚才的顺序说说你从这一段中学会了什么？

　　师：今天，我们在学习小壁虎借尾巴的过程中，知道了小鱼的尾巴是用来——

　　生：拨水。

　　师：老牛的尾巴是用来——

　　生：赶蝇子

　　师：燕子的尾巴是用来——

　　生：掌握方向。

　　师：你们从中明白了什么道理？（动物的尾巴都有用）

　　四、扩散思维。

　　师：通过刚才的学习，我们知道了鱼的尾巴能拨水，黄牛的尾巴能赶蝇子，燕子尾巴能掌握方向。你们还知道哪些动物尾巴有什么用?放课件，屏幕中显示了猴子、袋鼠、老虎三种动物，让学生说说他们尾巴的作用。让学生模仿第三自然段的结构句式说一段话。比如：小壁虎爬呀爬、爬到大树上，看见猴子在树上摇来晃去，小壁虎说：“猴子大叔，您把尾巴借给我行吗?”猴子说：“不行啊，我要用尾巴荡秋千呢!”

　　五布置作业：

　　回家之后，把今天学到的讲给爸爸妈妈听。

　　师：今天的课就上到这，下课。

　　板书：