人教版年月日教学设计（通用6篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的人教版年月日教学设计，希望对大家有所帮助。

　　年月日教学设计 篇1

　　教学目标：

　　1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

　　2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

　　3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能 教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。 教学难点:大月、小月的记忆

　　教学准备:

　　多媒体课件。

　　教学流程：　　一、设情境导入新课

　　1. 你知道这个谜语的谜底吗？（一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。谜底：日历）

　　2. 你会看日历吗？这张日历是指什么时候？（出示一张日历图片） 学生结合日常经历回答，老师板书。

　　3. 这个日子中表示时间的单位有哪些？

　　学生回答：年、月、日。同时老师板书课题。

　　出示课本上的四张图片，简单介绍下，让同学在课本上填好。

　　二、利用年历表进行探索研究

　　1.观察ppt上出示的2003年的年历卡,思考交流以下几个问题。

　　（1、一年有几个月？

　　2、哪几个月是31天？

　　3、哪几个月是30天？）

　　2.同学汇报思考交流结果：一年12个月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老师同时小结并板书在黑板上）

　　3.区分大月小月，知道大月多少个，小月多少个。

　　4.通过小游戏找出二月这个特殊月（游戏：老师报月份，大月男生举手，小月女生举手。二月没人举手，为什么？）

　　5.通过观察年历知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，闰年29天。

　　6.用什么方法记忆大月小月？大家都会用脑记,你听说过“拳头记法”吗?书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页,自己先学一学,组内交流讨论。

　　(学生自学,组内交流,全班反馈投影出示“拳头记法” )

　　7.一起数了几遍后，问同学们有什么发现？说一说。老师注意引导。

　　8.还可以用什么不同的方法来记忆？编成歌谣帮助记忆:(课件出示歌谣)

　　歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

　　9.还有没有其他的歌谣或方法来记忆大小月。

　　三、练习延伸

　　1、猜一猜：

　　(2) 我的生日是劳动节的那个月，日子数正好是月份的2倍。(1)我是“六一”儿童节前一天出生的。（5月31日） （5月10日）

　　2、填空

　　（1）、一年有( )月，其中大月有( )个， 小月有( )个。

　　（2）、二月，平年是( )天，闰年是( )天。

　　（3）、1月、3月、5月、7月、( )月、( )月、( )月，都是大月。

　　3.判断

　　（1）1年=365天。 （ ）

　　（2）“六一”儿童节的前一天是5月30日。 （ ）

　　（3）一年有7个大月，5个小月。 （ ）

　　（4）老师准备6月31日去北京玩。（ ）

　　思考后说出原因。 练习使学生巩固本节课的学习内容的同时也可

　　让教师了解学生在本节课中的学习效果。

　　年月日教学设计 篇2

　　1、认识时间单位年、月、日，知道平年、闰年的知识，记住各月以及平年、闰年的天数，能初步判断某一年时平年还是闰年。

　　2、能与生活联系起来，熟练的运用年、月、日的知识。

　　3、培养学生观察、分析和判断推理的能力。

　　4、结合教学情景，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。让学生通过亲身参与探索实践活动，获得情感体验。

　　认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。

　　能灵活地判断平年、闰年。

　　年月日课件

　　一、创设情境

　　师：同学们，相信你们曾有其他难忘的日子或节日，老师也有难忘的日子，让我们在时光倒流中，回忆那些日子吧！（北京奥运会开幕、神七飞天的图片）

　　师：刚才同学们看的是什么内容啊？（要求说出时间、人物、事件）

　　生：第29届奥运会于2008年8月8日在北京开幕……

　　生：神舟七号载人飞船2008年9月25日发射成功。

　　师：你们还有其他难忘的日子吗？谁来说一说？

　　生：1949年10月1日，中华人民共和国成立。

　　生：1997年7月1日，香港回归祖国。

　　生：1999年12月20日，澳门回归祖国。

　　生：2003年7月13日，中国申奥成功。

　　生：2003年10月15日，是我的生日。

　　……

　　师：这几个同学的发言中都用到了三个比“时、分、秒”还要大的时间单位，这就是年、月、日。（板书课题：年月日）这节课我们就来研究年月日的知识！

　　二、探索新知

　　任务一：日历探秘

　　师：请同学们打开”探索发现”，先来探究任务一。

　　师：谁能给大家读一下要求和问题。

　　学生读要求和问题。

　　1、一年有几个月？

　　2、通过观察每个月的天数，你发现了什么？什么是大月？什么是小月？

　　3、一年的天数多少天？

　　（动手操作、独立思考、全班汇报）

　　师：我们把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月称为特殊月，人们把二月28天的这一年叫做平年，把二月29天的这一年叫做闰年。你们准备用什么好方法去记住一年中哪些是大月、哪些是小月？现在就请小帮手来告诉我们吧！

　　学生打开“小帮手”，学习记忆方法，并展示。

　　老师和同学演示：握紧左拳，凸起凹下的都要数，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

　　师：还有什么方法啊？

　　学生展示儿歌记忆法。

　　师：这些方法让我们记忆大小月时方便了很多。

　　任务二：平年闰年

　　师：刚才我们认识了大月、小月、二月是个特殊的月份，现在我们就专门来探究2月。打开任务二，谁来读一读要求？

　　学生操作，探究任务。

　　师：你发现了什么？谁愿意把你的发现和大家分享呢?

　　生：我观察的是…年2月有…天……（至少说出5个年份）

　　生：我发现每隔三年就有一个29天,是闰年。

　　师：对，你们说得很好，每四年里就有一个闰年。那你们想不想知道为什么？我们看看小帮手是怎么说的。

　　（课件出示：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样，每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。这就是“四年一闰”。）

　　师：看来闰年和4有很大的关系，那么我们怎么知道某一年是闰年还是平年？（学生汇报情况）

　　生：用公历年份除以4，如果有余数就是平年；如果没有余数就是闰年。

　　师：对！公历年份是4的倍数的一般是闰年。谁有补充？

　　生：公历年份是整百年的必须是四百的倍数才是闰年。

　　三、知识整理师：我们发现了这么多年月日的知识，现在同学们就自己动手把刚刚学习的知识整理一下吧。（学生动手整理）

　　谁来把你整理的内容给大家读一下。（指名一个学生读，然后订正）

　　师：有关年月日的知识我们都已经整理过了，现在就让我们用知识武装自己，智力闯关。爱挑战的你们，准备好了吗？

　　四、智力闯关

　　第一关：填一填

　　第二关：判断

　　第三关：动脑筋

　　师：同学们今天的表现都很棒。为自己的表现鼓鼓掌吧。

　　五、编制日历

　　师：同学们，在我们的生活中有很多不同的日历，你对现行的日历满意吗？你希望的日历是怎样的呢？赶紧发挥你的想象，编制你希望的日历。可以其他同学交流交流。

　　学生发挥想象编制日历。

　　师：谁愿意来说说你的日历是怎么编制的？

　　学生只要说出自己的想法都给予鼓励。

　　师：关于年月日的知识还有很多，同学们课下可以在相关网址查阅你想了解的历法知识或。

　　六、课堂总结师：同学们！时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说点什么？

　　生：……

　　师：你们总结得真好，看来今天同学们的收获不少啊！几年以后，当你回忆今天的情景时，今天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的时光，努力学习。

　　年月日教学设计 篇3

　　青岛版《义务教育教科书·数学》三年级下册第六单元

　　《年、月、日》这单元是在前面已经掌握了时、分、秒、时间单位，以及学生在生活中有了形成较长时间观念，积累了对年、月、日方面的感性经验的基础上向学生介绍有关“年、月、日”等时间单位方面知识。而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年月日以及它们之间的关系，知道大、小月及各月天数，介绍平年、闰年的判断。

　　知识与技能：

　　通过生活经历和年历卡使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、2月，平年、闰年各有多少天。了解有关闰年的有关知识，掌握判断闰年的方法。

　　过程与方法：

　　让学生在观察、发现、比较、猜想、讨论等一系列活动中培养收集处理信息能力和合作交流的能力，促进学生数学思维的发展。

　　情感态度与价值观：

　　让学生在活动中体验学数学、用数学的乐趣，自觉养成珍惜时间的好习惯。

　　认识时间单位“年、月、日”。并掌握它们之间的关系。

　　发现并掌握判断平年、闰年的方法。

　　多媒体课件

　　多个年份年历卡

　　一、课前谈话，导入新课

　　师：课件出示大屏幕。

　　师：这是谁呀？

　　生：猪爷爷。

　　师：对，这是我们的老朋友猪爷爷，猪爷爷为了保持强健的身体每天坚持服用钙片，一瓶钙片有三十粒，每天服用一粒，一个月够吗？

　　生1：够，因为一个月有三十天。（师板书）

　　生2：有时不够，因为有的月份三十一天。（师板书）

　　师：这两位同学真是生活中的有心人。那每月情况是怎样的呢、每年的情况又是怎样的呢？今天我们就来学习年、月、日的知识。（板书课题）

　　二、探究新知

　　同桌合作，探究年历卡

　　活动要求：

　　1、以同桌为单位，一张年历卡，一张汇报单。

　　2、两人先共同观察年历卡，然后一人读，一人填写汇报单，看哪对同桌合作的最快、最默契。

　　学生汇报，教师根据学生的汇报适时板书：

　　生：一年有12个月（板书）

　　大月（31天）：1、3、5、7、8、10、12共7个

　　小月（30天）：4、6、9、11共4个

　　二月（29天）

　　（28天）

　　生汇报完后师介绍大小月、特殊月几个数并板书。

　　师：那现在我们知道怎样告诉猪爷爷了吗？谁来说说？

　　生：小月和二月时够吃，大月时不够吃。

　　师：我已经隔空告诉猪爷爷了，猪爷爷又回话了，一起看看是什么？

　　猪爷爷：原来这么麻烦，那我干脆一年买一箱，一箱12瓶，每瓶30粒，这样总够吃一年的了吧?

　　师：小组先讨论一下，然后算一算。

　　生汇报。师板书：31×7+30×4+29=366（天）

　　31×7+30×4+28=365（天）

　　师：咱们同学真是太棒了，猪爷爷都不由得称赞咱们同学棒棒哒，大头儿子知道咱们同学很优秀，也想让咱们同学帮助他，一起来看看什么问题。

　　大头儿子：我爸爸今年要连续两个月出差在外，共计62天，爸爸是哪两个月去出差呢？

　　生1：1、3月；

　　生2：7、8月

　　师：同学们同意哪个答案，为什么？看来有的同学对大小月已经熟记，有的不能熟记于心，那有没有好的方法帮助我们记忆呢？

　　（三）教授左拳记忆法，歌诀记忆法记忆大小月

　　1、左拳记忆法

　　教师教授一遍，学生自己做一遍。

　　2、歌诀记忆法：

　　一三五七八十腊，三十一天永不差。

　　四六九冬三十天，平年二月二十八，闰年二月把一加。

　　师：谁能告诉许老师，腊、冬分别指的是哪一个月？

　　生：12月，11月

　　3、现在你能根据这个歌诀判断你同桌的生日的月份是大月还是小月。

　　（四）平年、闰年的判断方法

　　师：你对这个歌诀还有其它疑问吗？

　　生：平年，闰年是什么意思。

　　师：你提问的这个问题非常有研究价值！有同学知道吗？

　　师：你知道的可真多，老师给你点赞！数学上我们把“一年有365天的年份叫作平年，一年有366天的年份叫做闰年”。（生齐读）

　　师：为什么平年和闰年相差一天，相差在哪一个月份上了？对，就是2月，平年（板书）的2月有28天，闰年（板书）的2月有29天。所以咱们可以根据年历卡上2月份的天数来快速判断这一年是平年还是闰年。谁能告诉老师怎么判断？（生答）

　　师：（课件出示表格）判断年历卡中的年份是平年还是闰年。（生答）

　　师：如果没有年历卡，咱们又该怎么判断下面这四个年份是平年还是闰年呢？有知道的同学吗？你是怎么知道的，对，可以依据上面的进行推断！你是个推理能力很强的孩子，能具体的说说你是根据什么规律来推断的吗？你已经做的非常好了，请坐。看来这个问题比较难，咱们就一块来探究！在这一列表格中能找到规律吗？

　　生：每隔3年有一个闰年；3平1闰；每4年有一个闰年等

　　师：也就是说这些年份数和4有关系，真是一个伟大的发现！（把掌声送给他）

　　师：那闰年的年份数和4有什么关系？谁知道？咱们就用年份数÷4看看有什么发现，结果有没有余数？（没有）也就是说闰年的年份是4的倍数，倍数是咱们以后要学到的知识；平年÷4有余数吗？（有）那平年的年份不是4的倍数。

　　课件中展示的是咱们刚才在表格中发现的规律：公历年份是4的倍数的是闰年；公历年份不是4的倍数的是平年。

　　光说不练假把式，咱们现在就来小试牛刀。

　　小练习：判断下面哪些年是平年？哪些年是闰年？

　　师：同学们已经学习了三位数除以一位数，但还没有学习四位数除以一位数，其实四位数除以一位数和三位数除以一位数是一样的？想不想挑战下自己？让学生计算1984÷4=475，生判断是闰年。

　　师：出示答案平年，咦，哪里出错了，咱们先看下1900年的年历表，真的是平年，其实，古人也发现了这个问题，看看他们是怎么解决这个问题的？公历年份是4的倍数的，一般是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。哦，咱们可以用1900÷400来计算，结果有余数，它就是平年。2000年应该除以多少？（400）

　　三、巩固练习

　　师：感觉自己学的怎么样，真是一群自信的孩子（谦虚的孩子），一起来看几个简单的小题。

　　1、一年有（ ）个月

　　31天的月份有（ ）

　　30天的月份有（ ）

　　平年二月有（ ）天；

　　闰年二月有（ ）天

　　2、小强满12岁的时候，只过了３个生日。猜一猜他是哪一天生的。

　　四、课堂小结

　　短短的一节课就要结束了，通过本节课的学习，你有什么收获，与大家分享一下。

　　年月日教学设计 篇4

　　教学目标：

　　1、认识时间单位：年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。

　　2、培养学生提出问题，自主阅读解决问题的意识和能力。

　　教学重点：

　　认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。

　　教学难点：

　　发现并掌握闰年的判断方法。

　　教学过程：

　　（一） 天文知识引入、揭示课题

　　师：太阳、地球、月亮每天都在运动着，现在，让我们一起来看看它们究竟是怎么转的。（课件演示三球转动过程）

　　师：看了短片，你知道了什么？

　　学生交流：地球绕着太阳转动一周的时间是一年。

　　地球自己转动一周的时间是一日。

　　月球绕着地球转动一周的时间是一月。

　　师板书：年、月、日

　　引入：年、月、日和我们以前学习的时分秒一样，都是表示时间的单位。这节课我们就来认识年月日。板书课题：年月日

　　2、认识月

　　（1）观察年历，回答问题

　　师：请同学们拿出你的年历卡认真观察，看我们从年历卡中能了解到年月日的哪些知识？

　　学生汇报教师板书：一年有12个月

　　一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

　　四、六、九、十一月（每月30天）

　　二月 28天或29天

　　2、认识大月、小月。

　　师：在数学中，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。

　　师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？

　　师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？

　　生：（自由发言）

　　教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。

　　师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住下面的歌诀。

　　一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，

　　教师说明：这里的“腊”是指十二月。冬指11月

　　让学生选择一个自己认为好的办法记一记。

　　3、认识平年、闰年

　　教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。

　　师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？

　　师：请同学们根据大屏幕上的万年历，把1999—2009年中2月份的天数记录在下面的表格里。

　　师：根据2月份的天数查一查1999—2009年这些年中，哪几年是闰年？

　　引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。

　　师：每4年里有3个平年，1个闰年，这些闰年的`年份与4到底有什么关系呢？

　　我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？

　　教师出示计算结果：

　　通过计算引导学生发现“公历年份是4的倍数的一般是闰年。”

　　师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。

　　出示：1991年、2012年、1900年

　　学生计算判断是平年还是闰年。

　　学生发现1900年能被4整除是闰年时，老师出示1900年2月的天数，由此发现1900年是平年。

　　师：为什么1900年是4的倍数却不是闰年呢？这跟太阳的公转周期有关系。

　　出示小知识让学生了解：公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。

　　所以我们有这样一种说法：四年一闰，百年不全闰，四百年又闰。

　　出示：下面判断平闰年的方法对吗？

　　1840÷400 2100÷4 1200÷4

　　三、巩固练习

　　第一关：小法官

　　（1）每年都是365天。（ ）

　　（2）24个月就是两年。（ ）

　　（3）小明的书包是2001年2月29 买的。（ ）

　　（4）有些人4年才过一次生日。（

　　第二关：动脑筋：

　　1992年2月23日是小红的第十五个生日，而爷爷再过几天才过第十五个生日。

　　（1）爷爷的生日是（ ）月（ ）日

　　（2）爷爷这一年是（ ）岁

　　（五）总结评价，升华认识

　　通过今天的学习，你知道了什么？

　　年月日教学设计 篇5

　　教学目标：

　　1、使学生认识时间单位年月日，知道一年又12个月，认识大月和小月，能记住和说出哪些是大月和小月；了解每个月和全年的天数，能说明一些重要节日的时间。

　　2、使学生通过观察年历、数每月天数等活动，深切了解年月日的知识，体会年月日的长时间长短。

　　3、在经历探索年月日之间关系的过程中，形成时间单位年月日的概念，培养观察、收集、归类分析、处理信息等能力。

　　4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。教学重点：有关年月日的知识。

　　教学难点：

　　正确辨认大月和小月的月份。

　　教学准备：

　　多媒体课件一套，年历若干。

　　一、认识大小月

　　1.今天是个有意义的日子，有这么多数学老师来听咱们三（7）的小朋友上课。我们一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀？

　　2.现在是2015年3月24日9时01分56秒（板书），黑板上哪些是我们学过的时间单位?(时分秒)这里还藏着几个较大的时间单位，让我们把它们请出来和大家见见面吧！（板书：年月日）

　　3.课前同学们已经按照学习单对《年月日》的相关知识进行了自主学习。你们是不是对它已经有所了解呢？一年有多少个月？（板书：一年有12个月）

　　4.那这12个月里都有什么秘密呢？请同学们拿出学习单，把通过查一查、理一理的有关年月日的知识四人小组分享一下。老师给大家一点分享的小建议：我们在分享的时候，把你的学习单放在四人小组的中间，让大家都能看到。如果有一些问题，在你们小组内都不能解决，没关系。最后你可以向全班同学提问，请其他同学来帮你解决。

　　5.自己学习的有关年月日的知识在小组内分享完了吗？那请一个小组代表到前面来汇报一下。他们汇报的时候，你们可以适时补充。

　　6.谁来总结一下我们找到的每个月的天数都有哪几种情况?

　　天）小月（30天）特殊月（28天29天）

　　7.那你们是怎么把这些有关年月日的发现用文字、图或者表格的方法整理的呢？请哪一组小组老汇报一下！31天的月叫大月；30天的月叫小月；2月是个特殊月。板书：大月（31

　　8.刚刚我们看到的只是个别同学的作品，黄老师有个特权，我看到了全班同学的作品。课前我拍了几个同学的作品，我们一起来看看他们的作品，向他们学习一下。看着轻声读一读。

　　9.刚才我们已经看到了自己学的，和别人学的，那下面我们一起来做个总结大月有哪几个月？小月？

　　板书：

　　大月（31天）1、3、5、7、8、10、12

　　一年有12个月

　　小月（30天）4、6、9、11

　　2月（28天）

　　(29天)

　　10.（把刚才自己学的和同学学到的都用上了）刚刚我们已经学过了这么多别人已经学习的问题，还有没有你不能解决的？

　　年月日是怎么来的？

　　11.学生质疑。集体解疑。引入凯撒大帝制定大小月的故事。

　　二、记忆大小月：拳头、儿歌

　　12.听了这个故事后，我们又进一步认识的大小月。说说你准备怎样记大月和小月。

　　展示学生的记忆方法，并请学生当小老师。

　　学生先学拳头记忆法，再读一读儿歌，选择自己喜欢的方式记忆大小月。指名背诵大小月（展示背诵的方法儿歌、拳头）A要找大月你记住，七八两月连着数；七月以前找单数，八月以后找双数。B一三五七八十腊，三十一天永不差。

　　记忆大小月练习

　　（1）大月男生起立，小月女生起立。

　　（2）大小月记忆练习：咱们来做一个小调查！

　　是大月出示的同学起立？师：你是几月生的？……

　　是小月出生的同学起立？师：你是几月生的？……

　　还有一些学生刚刚都没有站起来，你知道他们是几月出生的吗？

　　三、练习

　　1.就请这个同学在今年的年历上圈出你的生日？说说是星期几？

　　2.年历卡中不仅藏着我们的生日，还藏着很多重要的节日。课前学习单上已经要求大家收集了不少节日，请谁来说说你都知道哪些节日？展示学生搜集的节日作品。

　　学生拿出2015年的年历卡，师报节日，学生在年历卡上圈出。同桌互批，校对答案。

　　3.咱们知道了这么多节日，我们班很多同学的生日都和这些节日有关，请你们来猜一猜！(学生独立完成，集体校对。)

　　（1）我的生日比教师节晚一天。__________________

　　（2）我出生于元旦的前一天。__________________

　　（3）我是一年中最后一个月的第一天出生的。

　　（4）我是9月30日的后一天出生的。

　　3.判断。

　　（1）一年有7个大月，5个小月。（ ）

　　（2）连续两个月是大月的只有7月和8月。（ ）

　　（3）13个月是一年零三个月。（ ）

　　（4）爸爸11月31日去了北京。（ ）

　　（5）今天是9月31日，明天是国庆节。（ ）

　　（6）2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（ ）

　　4.计算

　　（1）刚刚我们记住了大小月，你知道一个月有几个星期吗？

　　4月一共有（ ）天，是（ ）个星期零（ ）天。

　　（2）那一年有多少天你知道吗？

　　这是2015年的年历，请你算一算，今年有多少天？

　　（3）中华人民共和国是（ ）年（ ）月（ ）日成立的，到（ ）年（ ）月（ ）日正好是一百周年。

　　补充：比年更大的时间单位1个世纪=100年

　　四、这节课你有什么收获？

　　板书：

　　大月（31天）1、3、5、7、8、10、12

　　一年有12个月

　　小月（30天）4、6、9、11

　　2月（28天）

　　(29天)

　　年月日教学设计 篇6

　　教学目标：

　　1、使学生亲身经历探索年、月、日知识的过程。

　　2、联系生活实际体验年、月、日的长短不同。

　　3、会用各种方法记大月、小月；并能应用解决实际问题。

　　教学重点：

　　体会年月日的长短

　　教学过程：

　　一、单元主题图引入

　　师：那年的奥运会将在我国举行？

　　国际儿童节是什么时候？

　　什么时候过年？

　　这些都要用道年月日的知识，今天老师就合小朋友一起来研究关于年月日的相关知识。

　　二、教学年月日

　　1、出示XX年的年历表

　　观察年历表，讨论、交流知道了什么？

　　一年有（ ）个月。

　　完成各月的天数表

　　观察统计：31天的有（ ），

　　30天的有（ ），2月有（ ）天。

　　2、介绍大月与小月

　　31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一个特殊的月份。

　　3、记大约与小月的方法

　　拳头记忆法

　　口诀法

　　三、小结

　　一年共有（ ）个月，（ ）个大月（ ）个小月

　　四、课堂练习

　　由学生独立完成，在交流。

　　课后记：

　　第二课时平年与闰年

　　教学内容：

　　书82页例284页课堂活动、练习十五2--6题

　　教学目的：

　　1、巩固前一节课学习的年月日的基本知识。

　　2、知道平年、闰年各有多少秒天，以及产生这种差异的原因。

　　3、能解决与2月有关的时间问题，会判断闰年与平年。

　　教学重点：理解平年、闰年的含义

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　一年有几个月？

　　哪几个月有31天？

　　哪几个月有30天？

　　二、学习新课

　　分发年历表，分小组观察、记录历年来2月的天数。

　　完成表格

　　观察表格，你发现了什么？

　　给出含义：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫闰年。

　　观察闰年与平年间的间隔？

　　了解闰年与平年的来历？

　　由学生自学。理解“四年一闰”的含义，并能用他判断一年是否闰年？

　　三、课堂活动

　　1、算一算，一年共有多少天？

　　分小组，自己想办法计算，提倡不同的方法。

　　2、交流与年月日相关的知识。

　　四、课堂练习

　　1、练习十五2题猜生日

　　2、练习十五3题说出重大的节日

　　3、练习十五4题难忘的日子

　　4、练习十五5题自制年历