富饶的西沙群岛最新公开课教学设计

富饶的西沙群岛最新公开课教学设计

  《富饶的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇,作者用准确、鲜明、生动的语句,按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上,学习联系句子和上下文理解词语的方法,培养理解词语的能力,学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。

  能力目标:摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  知识目标:会认14个生字,会写15个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

  情感目标:读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  1、了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙群岛风光的美丽。2、学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

  1、在读中品词品句,体会作者用词准确,生动形象。2、通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。

  教师准备:中国疆域图,西沙群岛的图片、录象资料。学生查找:有关西沙群岛图片、文字资料。如关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。

  2课时第一课时

  一、创设情境,导入新课播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?(配录像,教师解说“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面(出示课件),学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应给予表扬并追问“你怎么知道?”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)

  二、初读课文,解决字词。

  1、小声读课文,画出生字和不懂的词。

  2、小组合作学习,提自学要求。读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)

  这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。

  3、教师检查,小组汇报。

  (1)以字带词,理解字义。检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。

  (2)以词带句,加强朗读。三、集体探索第一自然段,激发学习兴趣1、指名读,思考:西沙群岛给你总的印象是什么?生汇报:风景优美,物产丰富。(板书)

  2、师过渡:西沙群岛的海水是什么样的?(引导学生自读课文)四、探索讨论第二自然段,提练学习方法

  1、默读课文。

  2、讨论:

  (1)海水显示了哪些色彩?

  (2)为什么会显示出那么丰富的色彩?

  (3)这些色彩给我们总的印象是什么?用书本上的词语回答。板书:海水五光十色瑰丽无比

  3、在课文中画语句。师:从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色,瑰丽无比?请大家用自己喜欢的符号画下来。

  4、有感情地朗读课文,读出海水的美丽。(突出“五光十色”)

  5、练习背诵。(出示背诵方法,学背)

  6、小结学法:默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵五、再读课文,整体感知,

  质疑。

  1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。

  2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)

  六、布置作业

  1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。

  4、正确、流利地朗读课文。

  第二课时

  

  1、结合查找的资料,自学第3、4、5、6自然段。

  2、学习把重点词句串连起来归纳段的.主要内容的方法,形成初步的概括能力。

  理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”等句子的意思。

  

  一、以旧带新,导入新课。

  1、出示“五光十色”一词,问:“五光十色”课文里指什么?(学生在回答时又回顾了上节课的内容,再次回味了海水的美丽。)

  2、你还想了解西沙群岛的什么?这一环节的设计,主要是为了培养学生大胆质疑的能力,学生在质疑的过程中实际上就是“带旧引新”的过程,学生的答案会多种多样,教师要及时引导。“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到第三自然段。

  二、整体入手,重点突破。小组合作探索第三、四、五、六自然段。

  1、请你用学习第二自然段的方法,小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。

  2、出示学习提纲,小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。第三自然段学习提纲:

  A、读第三自然段,思考:这一自然段写了几种海产?

  B、找出描写珊瑚的句子,说说海底的珊瑚是什么样?这些珊瑚多吗?从哪个词语看出来?

  c、找出描写海参的句子,说说海参什么样?有什么特点?说说海参活动的样子。

  d、找出描写大龙虾的句子,说说大龙虾什么样?有什么特点?想象大龙虾威武的样子,会对其它小动物说什么?

  e、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

  f、有语气地朗读,读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。

  (突出“全身披甲”)

  g、质疑。

  第四自然段学习提纲:

  a、默读第四自然段,思考:这一自然段写了几种鱼?

  b、鱼的种类这么多,数量呢?课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多?

  c、从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼,一半是水”?这一段运用了什么方法?

  d、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

  e、用你喜欢的语气读读这一自然段。

  f、质疑。

  第五自然段学习提纲:

  a、默读第五自然段,思考:这一自然段写了海滩上的什么?

  b、找出描写贝壳的句子,说说贝壳的特点。

  c、找出描写海龟的句子,说说“庞大”和“产卵”是什么意思?

  d、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

  e、有语气地朗读,读出贝壳的千奇百怪、无所不有的特点。

  f、质疑。

  第六自然段学习提纲:

  a、默读第六自然段,思考:这一自然段写了什么?

  b、为什么说西沙群岛也是鸟的天下?

  c、说说你喜欢的好词好句,并把它抄下来。

  d、有语气地朗读。

  e、质疑。

  3、小组汇报探索学习情况。

  (1)出示第三自然段课文,小组有感情地朗读。

  (2)投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?

  (3)出示第四自然段课文,集体有感情地朗读。

  (4)学生就课文内容提问合作探索学习的小组。

  (5)理解句子“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”

  这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼”来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。

  (6)小组有感情地朗读第四自然段。

  (7)出示第五自然段课文,小组有感情地朗读。

  (8)投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么?怎样学的?

  (9)出示第六自然段课文,集体有感情地朗读。

  (10)解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下?说说海岛上有什么?

  (11)小组有感情地朗读第六自然段。

  (12)默读第三、四、五、六自然段,集体完成板书设计。

  六、学习最后一自然段。

  1、默读,想想哪句是主要的,为什么?这段主要告诉我们什么?

  2、议论小结:

  明白岛上的军民保护着那里的环境,资源,保护着那里的安全,也是保卫祖国。

  3、有感情地朗读。

  七、总结全文。

  1、这是一篇写景的文章,介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

  2、全文共有七个自然段,条理清晰,按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富,从而突出了主题“美丽、富饶”,课文又抓住每一事物的特点来描述。

  3、用词准确、生动、形象,是这篇课表达方法上的特点。

  4、课外延伸。

  (1)假如你是一位导游,请你为游客介绍西沙群岛。

  (2)假如你刚从西沙群岛旅游回来,请你向亲朋好友介绍西沙群岛。

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