音乐课教案范本

　　歌曲《向日葵》、欣赏《百鸟朝凤》音乐课教案

　　三课时

　　一、教学内容?

　　1?歌曲《向日葵》?

　　2?综合训练?

　　声乐练习、旋律填空?

　　3?欣赏：?

　　《百鸟朝凤》(唢呐独奏曲)?

　　4 口风琴

　　二、教学目的?

　　1?指导学生有表情地歌唱，激励他们为祖国的绿化和建设做贡献

　　2?通过旋律的填空练习，培养学生辨别是否通顺、流畅的初步能力?

　　第一课时?

　　教学重难点:运用正确气息吹奏口风琴

　　一、组织教学?

　　1?进教室?

　　要求学生做到铃响安静?

　　听音乐进教室?

　　2?检查课前准备?

　　要求学生带齐学习用具音乐书、笔、

　　3?师生问好?

　　要求：听琴声起立站好，声音洪亮，听琴坐下??

　　二、基础训练?

　　1?视唱练耳，课后练习(一)???

　　曲式分析：练习为二声部的练声曲，由渡音程构成，模拟布谷鸟的啼鸣。(重难点)要求：用较高的声音位置和明亮的音色，并有弹性，小曲中间4小节旋律应明亮，连贯，声部和谐。

　　过程：先听老师范唱歌谱。提问：①练习曲的节奏和调式。②练习曲分为几个声部?

　　答案：乐曲为(大调分为两声部，四二拍的节奏，请学生听琴唱谱看到休止符唱出，第一声部掌握后，集体祝唱第二声部，在唱准音高和节奏后，用“u”做发声韵母，因为过了一个寒假，收拢一下声音很有必要

　　三、口风琴训练

　　复习巩固指法、气息和一些练习曲，先回忆吹奏的正确气息再回忆指法

　　要求：用腹式呼吸的方法，腰部用力，口鼻同时吸气，吹奏要控制气息

　　过程：先集体进行呼吸练习，老师提出要求检查学生掌握情况，吐气时吐发“tu”音，嘴唇要放松，用力的.只有腰部在外撑

　　呼吸掌握后，练习指法，注意按指的正确位置，再复习练习曲。先用单音吹节奏，掌握后，掌握旋律、注重气息，要有控制，吹“tu”时，更要注意请学生回忆一下这首练习曲是选自哪首歌曲

　　答案：《布谷》

　　(放录音)请学生回忆一下这首歌曲，先听范唱，再跟琴唱词或唱歌谱。边复习歌曲边想一想这首歌写了些什么答案：布谷鸟盼望春天的到来，为什么要盼望春天，

　　答案：寒冷的冬季已快过去，暖温的春天，万物复苏，将是一片繁荣的景象，请同学再想一想：我们还学过哪些关于春天的歌。

　　结束课

　　小结:

　　第二课时

　　教学重难点: 在唱谱布谷的三个层次中，要唱好断音、连音、力度,断音要短促、轻巧、有弹性?

　　一、组织教学

　　1进教室

　　请学生做到铃响安静，听音乐进教室?

　　2师生问好

　　〈师〉同学们好

　　〈生〉你好，你好，老师你好要求：声音洪亮?

　　二、基础训练?

　　1视唱练耳：

　　课后练习:分析：在学生都已掌握了发声曲的音准后，主要歌词就是“布谷”。基本上都包含了“U”韵母，可先用“U”作发声，唱好“U”后，再填上“布谷”的词?

　　要求：在唱谱布谷的三个层次中，要唱好断音、连音、力度(重难点)断音要短促、轻巧、有弹性?

　　过程，老师作示范，唱谱子,请大家模仿老师唱谱子，唱好断音和连音,师纠正不正确的声音和错误的地方，学生改正。老师用“u”做示范唱发声曲，用集中的声音，保持较高的声音位置。学生唱发声曲，老师纠正，断音、连音、力度记号、支复记号

　　三、新歌教学

　　歌曲《向日葵》，反映了我们少年儿童爱祖国、爱劳动的优良品德与美好心灵，歌曲具有儿童情趣和生活气息。分析：歌曲分别采用了齐唱、领唱的演唱形式。歌曲结构为一段体，节奏极有特点。(重难点)四个乐句均为弱起，每乐句含有切分节奏(重难点)第一、二乐句,第三、四乐句歌曲生动活跃，优美流畅,歌曲由我国五声宫调式与大调式糅合在一起，不失明亮的色彩，又体现了鲜明的民族风格。

　　要求：切分节奏学生没接触过，有一定难度，要按要求让学生逐渐掌握 过程：春天就要到了，上节课我们复习了一首关于春天的歌曲《布谷》就请再想想，我们还学过哪些歌曲是关于春天的(《春天在哪里》、《春来了》等)。春天有许多美丽的植物在生长，其中有种植物的花朵可神奇的随阳光照射而转动，植物的名字叫“向日葵”。向日葵是外形色彩十分美丽的植物。花盘能随着阳光照射而转动，故被喻为少年儿童对共产党和革命领袖的敬仰与热爱。今天我们就学习《向日葵》这首歌，歌曲中节奏是个难点，希望大家要注意先请看节奏练习。看节奏，打击出正确的，集体准备，看正确率，再打击一次,看老师把节奏改动了一下，第一拍改为四分休止符,把“空” 说出来集体拍击一次请同学做示范集体再拍,(重难点)老师又改动了一下，注意第二拍，第三拍合成了两拍，变成了切分感觉，给学生时间自己掌握，再集体拍击节奏，可请学生做示范,老师示范两次，给学生时间自己掌握看音乐书P4，《向日葵》节奏。给学生时间掌握，再集体连续拍节奏十四小节节奏掌握后，听范唱准备识谱,请学生看(大调音阶识谱，可用唱名记在谱上，听琴唱谱，逐句跟琴唱谱，老师再带着唱谱，用较慢的速度,唱谱时，有没能掌握的各别句子。分组唱这个乐句，再集体掌握

　　(放录音)掌握了歌曲的旋律，听范唱，边听边掌握歌词，可以跟着唱词?

　　结束课