浅谈中国的教育

　　教育是一个国家的立国之本，一个国家的文明程度，是与其国民的受教育程度分不开的。春秋战国时期的私学兴起，是中国教育史上划时代的革命，它不仅冲破了"政教合一"的枷锁，使教育从政治活动中分离出来，完成了学校教育独立化的过程，教师不再是官吏，而成为以教育人为谋生之道的专业化的教育工作者。同时还扩大了教育对象，使受教育的范围由少数贵族扩大到广大平民。在这种氛围下，教育的社会基础更为广阔，教育经验的积累和教育理论的逐渐形成，使得同期出现了一批具有代表性的教育专著。

　　到了明代，统治者为了以程朱理学统制思想，明太祖与刘基首创八股取士，以八股制义为科举考试定式。其八股特点有三：

　　①八股文之试题取于“四书”、“五经”等儒家经典。

　　②八股文章只能依据朱熹《四书集注》“代圣人立言”．不能丝毫阐发己意。

　　③八股文章必须采用固定格式的排偶文体，否则不能入仕。

　　明代科举的这一变化，使得科举考试更加形式化，也使得各级学校以教习八股范文为主，教育内容更加空疏无用，教学方法更加僵化、教条，对后世的教育造成极为恶劣的负面影响。

　　历史发展到了今天，按说中国的教育应该提升到一个前所未有的高度，然而，事实却并不是如此，纵观如今的教育体制，其弊端是显而易见的。如今的学生，可以说绝大多数都是在被动的学习，芊芊学子，他们必须顶着来自家长`学校`社会各方面的压力，不得不在现代的八股重压下挣扎，他们体会不到学习带来的乐趣，甚至说他们根本没有弄清学习的真正目的是什么。

　　从幼儿圆开始，家长与学校便巴不得将尽可能多的知识，一下子灌输进孩子们稚嫩的大脑，什么素质教育，人格培养，课外辅导，无所不用其极，使孩子们从小就在繁重的学习重压下生存，应有的童真达不到发挥，好多美好的想象被扼杀在摇篮里。

　　到了小学，初中，更是将孩子们的时间安排的异常紧张，除了必须完成学校里繁重的学习任务外，铺天盖地`名目繁多的校外辅导书，挤掉了他们全部的戏耍空间。为了使自己的孩子考上一所理想的重点高中，有的家长甚至辞掉了自己的工作，全身心的投入到对孩子学习的监督中。

　　孩子们进了高中以后，更像是进了炼狱，沉重的学习任务，让孩子们几乎忘了外面世界的存在，在孩子们的心目中，能考上一所名牌大学，成了他们唯一的追求，为了实现这个梦想，孩子们不得不放弃了自己所有的爱好，迫使自己成了一部学习的机器。而一次又一次的模拟考试，更像是悬在孩子们头上的一柄达利克利斯之剑，使孩子们蹦紧的神经一刻也不敢放松。

　　终于如愿以偿考上了大学幸运者，就像鲤鱼跃过了龙门，鸡犬升天成了神仙，这时的孩子们一反常态，以往的刻苦劲早已不复存在，书本好象已跟他们没有了关系，大家都只是抱着这样一个宗旨，就这样混吧！只要拿满了学分，混张文凭就行了，反正有了文凭，出身社会以后便有了一块可以敲开安逸工作环境大门的金砖。试想这样状况下培养出来的将是一种什么样的人材啊！这样的人材又怎能肩负起时代赋予的重任呢？

　　在西方，大多数的高校都是私立的，在经济水平很高的.西方国家，学生家庭的承受能力也还是相当有限，即使家庭条件相当好的，也会在孩子们有自食其力的能力时，停止对他们的资助。因此许多西方的学生都是边上课边打工来帮助自己完成学业，几乎没有成天呆在学校的这种学生。而在中国就不同了，考上大学便成了天之娇子，父母惟恐使自己的孩子受到委屈，会想尽一切办法来满足孩子的物质需求，而孩子们也将父母的这种付出，认为是理所当然的，也难怪，由于孩子们从小就埋头于书山学海，也根本无暇来体会父母挣钱的不易和家庭经济状况的窘迫。

　　正因如此，在当今大学校园里，一些大学生崇尚“享乐主义”价值观，整日浑浑噩噩，不思进取，贪图安逸，“60分万岁，多一分浪费”是他们的口头禅；“醉生梦死”，“酒的大堂，爱情的海洋”是他们的目标；“任你玩四年”是他们的生活方式；还有一些大学生，“拜金主义”、“利己主义”成为了他们的信仰；更有一些大学生甚至接受封建迷信思想，痴迷于邪教，像中央音乐学院的陈果儿，深受“FLG”等邪教组织的毒害，在伤害他人的同时，也毁灭了自己，成为邪教的殉葬品。

　　追根朔源，是什么原因导致这种状况的普遍存在呢？究其原因，还是受当今教育体制和社会环境的影响。一考订终身，成了恒古不变的规律，这让孩子们别无它选，考上大学成了他们唯一的追求。考上大学后，一种与之而来的优越感，又让他们失去了自我。而社会上只认文凭，惟以文凭取人的风气，又为其起到了推波助澜的作用。目前的教育弊端是教育思想陈旧，跟不上形式发展导致的。要改变旧的教育思想，远非一日之功。然而，教育的落后已经影响了中国经济的发展却是残酷的现实。改变这个现状刻不容缓，因为它关系着国家民族的生死存亡，这决不是危言耸听。