6的乘法口诀讲课教案

第四单元 6的乘法口诀 教学目标： 1．使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。 2．通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。 3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 教学重点： 掌握口诀的结构和规律。 教学难点： 突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。 教具、学具准备： 课件，口诀卡片及写有6的数字卡片。 教学过程： 一、复习导入 1．说出下列算式的得数和所用的口诀。（学生以“开火车”的形式回答。） 5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3= 口诀： 2．说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指名回答。） 三五十五 二四得八 四五二十 3、出示小兔子采蘑菇的课件：小兔子一共采了多少个蘑菇呢？用加法算式和乘法算式计算。 6+6+6+6+6=30 6 x 5 = ？揭示课题：6的乘法口诀 二、探究新知 1．教学例7。 （1）看图写算式。 （出示海水中金鱼的画面）好漂亮的金鱼啊！同学们，这些金鱼都是由什么图形组成的啊？ 观察：水中有多少条金鱼？数一数，一条鱼由多少个三角形拼成的？表示几个6？列出乘法算式。（6×1=6） （贴图：又游来一条金鱼）观察：现在有几条金鱼？两条金鱼由多少个三角形拼成？表示几个几？列出乘法算式。（课件显示：6×2＝12） 如果水中依次有3条、4条、5条，6条金鱼，你能按照顺序列出几个不同的乘法算式吗？试一试吧！（学生独立把书上的算式补充完整。） （2）看式说意义。 你能说出每个乘法算式所表示的意义吗？（6×1＝6表示1个6是6，6×2＝12表示2个6是12，6×3＝18表示3个6是18......） （3）看式试编口诀。 根据这些乘法算式，你能编出6的乘法口诀吗？（4人一组互相讨论，口头编口诀。） （4）汇报。 你编了几句口诀？请你任选一句说说看。 学生口述，教师出示相应的口诀卡片。 （5）排序。 你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗？你为什么这样排列？ 学生读自己所编出的`6的乘法口诀。 （6）交流。 6的乘法口诀一共有几句？ 口诀中的第一个数与算式中的第二个因数相同，表示什么？口诀中的第二个数与算式的第一个因数相同，表示什么？ 相邻两句口诀的积相差几？ 哪几句难记一些？你用什么方法记呢？怎样记住“三六十八”、“四六二十四”两句口诀？ 教师在学生发言的基础上鼓励学生大胆说、想出不同记口诀的方法。 （7）应用 a “做一做”第1题（学生半独立完成）：①用6根小棒摆1个六边形；②摆2个六边形要用多少根小棒？你是怎样想的？（想口诀“二六十二”。）③运用所学的口诀口答摆4个、6个、3个、5个六边形所需要向小棒数。 三、巩固练习 1．独立完成练习十三第2题。 直接说得数，并说出用哪一句口诀 2．独立完成练习十三第5题 引导几个几相加，怎样列乘法算式 3．实践题。在实际生活中，你发现哪些问题可以用6的乘法口诀很快算出积？（学生思考，互相提问。） 如：小朋友一天上6节课，二天上几节课？三天呢？四天…… 四、课堂小结 （1）这节课我们学习了（ ）的乘法口诀，共有（ ）句。 （2）每相邻两句口诀的得数相差（ ）。 （3）还学会了用一句口诀计算（ ）道有联系的乘法算式。