1、培养学生的创造性思维：古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。

2、可以说，写好古诗词，就学会了遣词造句，写好了古诗词，写文章就会简洁，说话就会简短。

3、二是锤炼字句。

4、无代小说大多经明人修改，现存很少。陆显之编有《好儿赵正》，金仁杰编有《东窗事犯保存至今的元代至正年间新安虞氏刊印的《全相平话五种》十五卷，显示了元代在古典小说的形成和发展过程中的特殊地位。这五种平话是：《武王伐纣书》、《乐毅图齐七国春秋后集》、《秦并六国平话》、《全汉书续集》和《三国志平话》。这五种平话所叙史事，多系真假掺杂、虚实并行，但为后来的长篇小说的发展积累了艺术经验。

5、（2）.通过品读，在探讨交流中把握诗歌感情，学会抓住关键词，理解诗歌的方法。

6、（1）.诵读诗歌，理解诗意。

7、朗读法。《春望》是五言律诗，有严格的格律，声韵和谐，抑扬顿挫，朗朗上口，要在反复朗读中，体会律诗的韵律之美。教学中，教师可指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。可引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。

8、本首诗是唐代伟大现实主义诗人杜甫的一首爱国名篇，通过反复朗读诗歌，体会诗歌丰富的内涵，品味诗歌精妙的语言，感受诗歌中的爱国主义以及诗人忧国忧民悲己的思想感情，从而激发学生的爱国主义情怀。

9、能使学生受到美的熏陶：古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。

10、培养学生的想象力：古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。

11、合作探究法。以学生为主体，在相互讨论中交流看法，生生互动，师生互动，使课堂真正成为学堂。

12、（3）理解并赏析诗词遣词造句的精妙之处，领略诗人深沉的家国情怀。

13、每种各有上、中、下三卷，为元至治年间由建安虞氏书坊刊刻的一套讲史平话中的一部分。是当时一种独特的以真实史料与民间传说结合之后，进行演绎的故事话本，艺术形式类似后世的评书。这套话本中的语言文字、诗词及遣词造句方式等，为研究元代早期白话文提供了生动的参考。

14、元代小说是承袭六朝以来两种体制，即唐代传奇的文言小说和宋代话本的通俗小说的传统而发展起来的。

15、教学方法：

16、一是承继传统。

17、学习古诗有利于培养学生的想象力

18、有《武王伐纣书》、《乐毅图齐七国春秋后集》、《秦并六国平话》、《全汉书续集》和《三国志平话》。

19、三是怡情悦性。

20、古老的中华民族创造了辉煌灿烂的中国文化，古诗词就是其中杰出代表，历代许多大家创作了成千上万首优美的经典诗词，至今读来仍然给我们以美感享受。那么，在当今时代，创作古诗词还有没有意义?答案是肯定的，雍明远的《今朝心悦独吹笳》创作实践就是证明。　　我以为，现代古诗词创作至少有三方面的意义。

21、过程与方法：

22、在反复朗读中启发阅读兴趣，引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容，体会诗歌丰富的内涵，品味诗歌精妙的语言。

23、遣词造句这个的话可能在诗词里面比较多吧，主要就是给人一种新意，你要看他有没有新意？如果有新意又不违反语言顺序逻辑的话，那就是好的

24、但主要成就在话本小说方面。从说话艺术发展而来的话本小说，分为短篇小说话本和长篇讲史话本两类。

25、学习目标：