模板《春天举行音乐会》课后优秀教学反思通用

模板《春天举行音乐会》课后优秀教学反思通用

  作为一位刚到岗的教师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的模板《春天举行音乐会》课后优秀教学反思通用,仅供参考,希望能够帮助到大家。

模板《春天举行音乐会》课后优秀教学反思通用1

  一、这堂课的教学思路和设计理信念

  这堂课的教学目的是让学生感受春天,聆听大自然带来的美妙声音,并让学生能用欢快、活泼地声音演唱歌曲,从而让学生热爱大自然、热爱生活。

  第一个环节我从上查寻了各种素材,并做了大量的准备工作,认真备课,我从听《春天在哪里》的歌声中进入音乐教室,营造一个轻松的音乐氛围,学生既熟悉又感兴趣。从而引入新课《春天举行音乐会》,在教唱新歌时我通过初听让学生初步感知歌曲的情感和内容;

  第二个环节有节奏地念歌词,通过接龙游戏让学生更好地掌握节奏和他们的声音特点;

  第三个环节教师的范唱和表演,让学生有个整体的感知;第四个环节学生学唱,先让他们跟着音乐哼唱,再填上歌词,老师对发现的问题进行的解决,要求学生完整地有感情地演唱;

  第五个环节是歌曲的表演,让学生自己创编动作进行表演;还采用分角色扮演的形式,请个别同学表演。最后在《春天举行音乐会》的音乐中结束这堂课。

  二、谈谈对这节课的反思这节课上下来,通过组里的评课及我个人的感觉,谈以下几点:

  成功之处:

  1、课堂形式多样,不单一。

  有视频地播放、集体律动、打击乐器地伴奏、还有角色扮演等等,很适合低段学生的心理和年龄特点,受学生的喜欢。

  2、每个环节安排清晰,过渡自然。

  既是发声的练习又是巧妙地引入,这个效果不错。

  3、教师与学生一起律动表演、范唱。

  低段学生要在老师的引领下才能更深入地去感知、模仿,我在这节课里能与学生一起去感受去表演、去范唱,我想不管表演得怎样、唱得怎样,至少比不好不表演效果好得多。存在的.问题:

  1、课堂内容需要整合。

  把后面一个环节念节奏可与前面聆听声音时结合在一起。聆听春天的各种声音后,可直接出示里面的声音节奏,叫学生按照节奏来拍打,来念,不用在教唱歌曲时再来念节奏,难点可以直接解决,把两块内容整合在一起,使课堂结构更严谨。

  2、教唱歌曲这个环节分得太细碎。

  在学生学唱歌曲时,不用一句一句来唱,一段一段来教,分得太细碎了,其实把难点句单独练习一下就可以了,特别是第二部分教唱时有后十六分节奏及八分何止符等,本来节奏就很紧凑了速度也很快了,不用叫学生分角色来唱甚至唱时站起来,学生都反应不过来了,导致了不好地效果,有点乱。

  3、打击乐器没有很好地运用。

  前面聆听春天的声音时用了打击乐效果不错,那后面叫学生表演时可配上打击乐器,这样学生的积极性也会调动,可更好地辅助歌曲地表现,也能前后呼应。

  4、学生学唱歌曲地积极性没很好地调动。老师地情绪不要动荡或急躁,学生在分角色时有点乱没合上,我可能表现出急躁地模样,这样学生地情绪也会受到影响,老师要适时发现学生的变化,适当调动学生学唱地积极性。

  以上是我的课后反思,通过这次活动,我更深刻地认识到课难上,上一堂好课更加难,要多花功夫,多钻研,多思考,多注意细节,尽量做到面面俱到。

模板《春天举行音乐会》课后优秀教学反思通用2

  本课的重点是同学们能够用欢快的情绪去演唱歌曲,为了达到这一重点要求,本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线展开的,从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮,直至最后大家对这场美妙音乐会的赞叹贯穿起来的,以情感的推动引导孩子们对音乐会的喜爱,激发他们对音乐的理解和认识,期间还利用了声频作为辅助,让同学们比较容易模仿和理解。本课难点是八分休止符的运用,让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果,在解决这个难点的问题上,学习歌曲之前,我运用了节奏型的训练,为学习歌曲做铺垫,效果还是比较好的。根据新课标的课程内容,要求学生学会感受和欣赏音乐、表现、创造以及音乐与相关文化四个内容。

  一、感受和欣赏音乐:

  本课的导入我利用了声频和视频作为引导,希望同学们感受感自然,引发学习兴趣。学习歌曲之前,主要也是采用了听学法的方式,先让同学们欣赏音乐,听音乐、说感受,对于三年级同学基本可以听出歌曲的.旋律,节奏,速度,情绪,拍子等。

  二、表现:

  在学习过程中,为了让同学们表现自己,也多处运用了让同学模仿或老师提问的方式,不管同学们回答是否准确,都先给予肯定,但是还是只有个别同学能够用音乐的形式表达个人的情感,达不到整体效果,在这方面还是需要各位经验丰富的老师给予指点。

  三、创造:

  三年级学生对创造的要求是能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活界的声音,在本课中,我运用了让同学模仿自然界声音作为体现,这一环节同学们还是比较喜欢参与的,也基本能达到预想的效果。

  四、音乐与相关文化:

  对三年级孩子其中有这样一点要求,要求同学们用合适的音乐作为背景,为儿歌或者诗朗诵配乐,对于我校的孩子,目前对于这一点整处于引导期,大部分孩子不能独立完成,所以在本课中,我为他们找了固定的古诗以及古诗词歌曲,让他们先欣赏感受,相信当他们能够欣赏和说出感受后,不久变会自己为诗词配背景音乐,当然这一点还在学习体验当中。

  本堂课结束之后,我最大的体会感受就是,不能整体的很好的掌控同学们的声音,个别同学是可以用老师要求的声音去演唱歌曲的,但是很有同学还是达不到这一要求,还有部分同学音准存在一些问题,我想在今后的课堂上,多带领孩子进行视唱等方面练习音准的训练,希望有所突破,在这里也希望各位老师能够多多提宝贵意见,以便于我更快的成长,让孩子们愉快的学到更多音乐方面的知识。

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