中班教案《风儿找妈妈》

　　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的中班教案《风儿找妈妈》，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案《风儿找妈妈》1

　　活动目标

　　1、唱准休止符和弱起旋律。

　　2、在教师的指挥下能和同伴相互配合练习双声部。

　　3、体验、表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。

　　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　活动准备

　　1、录音机、磁带 2、脚踏琴

　　活动过程：

　　1、组织幼儿谈话，引导幼儿回忆与妈妈分离时的心情，体验风儿对妈妈的思念之情。

　　2、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。

　　（1）教师有表情地朗诵歌词。根据需要提问：歌词说了一件什么事？风儿找不到妈妈它是怎样说的？他要捎给妈妈一句什么话？

　　（2）帮助幼儿诵读：体验风儿找不到妈妈焦急心情和思念妈妈的情感。

　　（3|）幼儿齐读歌词：太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，它在找妈妈，问过小树，问过小花，妈妈妈妈你在哪？别把我丢下。（告诉小树，告诉小花，捎给妈妈一句话，风儿好想她。风儿好想她。）

　　3、引导幼儿学唱歌曲。

　　（1）教师有表情地范唱歌曲，突出休止符和弱起节拍的唱法。

　　（2）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱 “捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。

　　（3）引导幼儿尝试双声部合唱：一组幼儿哼唱，一组幼儿唱词，感受合唱的美。

　　4、说一说，你爱自己的妈妈吗？你小时候妈妈是怎样爱你的，说一说与妈妈之间发生的'最有趣的一件事情。相互交流后让幼儿说一说，自己会用什么样的方式热爱自己的妈妈？

　　5、活动延伸：在阅读区组织幼儿开火车背诵古诗《游子吟》，请幼儿从家中带来妈妈的照片，互相认识小伙伴的妈妈并用流利的语言向同伴介绍自己的妈妈，表达自己对妈妈的爱。请幼儿回家帮妈妈做一件有意义的事情，说一句祝福的话。把歌曲《风儿想妈妈》唱给自己的妈妈听。

中班教案《风儿找妈妈》2

　　1、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。

　　2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。

　　指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：9―12小节；

　　引导幼儿用歌声准确表达风儿对妈妈的思念之情。

　　1、为帮助幼儿理解歌词，准确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。（风儿找妈妈，月亮回家了，太阳回家了，风儿风儿还在刮，他在找妈妈，问过小树，问过小花，妈妈妈妈你在哪，别把我丢下。）

　　2、歌曲的视频及相关图片。

　　3、钢琴、录音机。

　　一、谈话导入。

　　师：小朋友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？（幼儿回忆，并说说自己的做法）

　　师：你们真是聪明的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。

　　二、基本部分。

　　1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。

　　（1）教师有表情地朗诵歌词，并配上相应的画面。

　　（2）提问：“歌曲里说了一件什么事？”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什么话？”

　　（3）请幼儿自由回答问题。

　　（4）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。

　　2、引导幼儿学唱歌曲。

　　（1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。（休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿容易掌握）

　　（2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）

　　（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。

　　师：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）

　　（4）幼儿有表情的演唱。

　　3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。

　　三、结束部分。

　　今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？

中班教案《风儿找妈妈》3

　　1、学唱歌曲，唱准休止符与弱起旋律。

　　2、体验歌曲中风儿思念妈妈的情感。

　　3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　 指导幼儿唱准休止符与弱起旋律，即：9―12小节；

　　 引导幼儿用歌声准确表达风儿对妈妈的思念之情。

　　 1、为帮助幼儿理解歌词，准确把握歌曲的节奏，将歌词编成一首节奏同歌曲一样的诗歌。（风儿找妈妈 月亮回家了 太阳回家了 风儿风儿还在刮 他在找妈妈 问过小树 问过小花 妈妈妈妈你在哪 别把我丢下 ）

　　2、歌曲的视频及相关图片。

　　3、钢琴、录音机。

　　一、谈话导入。 师：小朋友们，你们有跟妈妈走散的时候吗？那你会怎么做？（幼儿回忆，并说说自己的做法）

　　师：你们真是聪明的孩子，可是风儿跟妈妈也走散了，怎么办呢？我们去看看风儿是怎么找到妈妈的。

　　二、基本部分。 1、帮助幼儿记忆歌词，理解歌词内容。

　　（1）教师有表情地朗诵歌词，并配上相应的画面，

　　（2）提问：“歌曲里说了一件什么事？”、“风儿找不到妈妈它是怎样说的？”、“他要捎给妈妈一句什么话？”

　　（3）请幼儿自由回答问题。

　　（4）幼儿朗诵歌词，感受风儿找不到妈妈的焦急心情和思念妈妈的情感。

　　2、引导幼儿学唱歌曲。

　　（1）教师有表情的范唱歌曲。突出9、11小节的休止符和弱起节拍的唱法。（休止符与弱起最好是引导幼儿用一些动作老表示这应幼儿容易掌握）

　　（2）听录音范唱（小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的画面，听时可用手随音乐轻轻拍。）

　　（3）引导幼儿跟唱歌曲，启发幼儿比较演唱“捎给妈妈一句话，风儿好想她”两句唱法的不同，体验对妈妈的思念之情。

　　师：风儿问过谁？（重点学习休止符与弱起拍的唱法）风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）

　　（4）幼儿有表情的演唱。

　　3、引导幼儿尝试双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词），感受合唱的美。

　　三、结束部分

　　今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？

　　教学反思：

　　歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。