这是学情分析万能模板，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

学习目标

　　1．认识本课的4个生字。

　　2．能正确、流利地朗读课文。

　　3．懂得思考生活中的问题是发明创造的源泉，培养自觉实践、大胆创新的好习惯。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　这节课我们来学习第12课《万能胶水发明记》。（板书课题）从题目中，你了解到了什么？

　　二、自学

　　出示自学提纲：

　　自由读课文，思考：

　　这篇文章主要讲谁发明万能胶水？他是怎样想到要发明万能胶水的？他是怎样做的.？

　　三、反馈

　　1．指名朗读课文，纠正字音。

　　2．交流自学提纲的问题。

　　引导学生理解：聪聪是在遇到很多困难的情况下想到万能胶水的，他为此做了深入的研究，收集了很多的资料，设计了很多方案并精心地做了不少实验。

　　启发学生认识到聪聪在发明过程中，十分认真。

　　3．讨论：这种胶水暂时无法使用，而电视新闻却说：“小发明家聪聪成功地发明了万能胶水。”这是怎么回事？

　　（小组议答一全班交流）

　　引导学生弄清：尽管这种胶水暂时无法使用，但这只是无法解决到它自身出的问题，这正说明这种胶水是万能的，而且效果极好，因此，电视新闻这样报道。

　　四、.总结

　　从这个故事中，你们想到些什么？你认为聪聪的想法最终能够实现吗？为什么？

　　五、布置作业

　　把这个故事讲给父母或小伙伴听。

　教学目标：

　　1、知识目标：通过多种有效形式的练习，进一步提高学生两位数加两位数进位加法的正确率和速度。

　　2、能力目标：发展估算意识，培养运用知识解决一些简单的的生活实际问题。

　　3、情感目标：在一定的游戏情境进行学习，减轻学生潜意识中学习的压力，增加学习的趣味性，从中感受学习的快乐，获得成功的体验。

　　教学重点：

　　巩固两位数加两位数进位加的计算方法。

　　教学难点：

　　提高两位数进位加的速度。

　　教学准备：

　　教学挂图、礼品图片等。

　　教学过程：

　　一、联系生活，复习旧知。

　　1、导入。师：小朋友，五一节前夕我们学习了两位数加两位数进位加的计算，陈老师布置你们做的数学图画日记都做好了吗?举高让陈老师看看。哇!好漂亮哦。同学们大显身手的机会来了，这一节课让我们都来露一手吧。(出示课题：我来露一手)

　　2、反馈。

　　(1)师：哪位勇敢的小朋友先到台上来露一手?……告诉大家，你编的数学故事，你是怎么列式解答的?(指名3-4名学生分别上台介绍他的解法。从中复习两位数加两位数进位加的多种计算方法。)

　　(2)、生生交流。师：接下来我们进入"你问我问大家问"的环节，请大家以上节课我们学过的新知识为主题进行提问。[如：1、请问你是怎样计算出答案的?2、个位上XX加XX等于XX你是怎么处理的?3、十位上XX加XX明明等于XX，你为什么多1呢?4、请问计算XX主要应该注意什么?]

　　3、小结：同学们运用多种方法来解决两位数加两位数进位加的问题，有的从个位加起，有的从十位加起，有的只列竖式，有的只列横式，有的既列横式又列竖式，无论选用哪一种方法，计算时我们都应注意什么?(板书：个位满十，向十位进1)请大家把这一句话齐读一遍。

　　4、互相检查。师：刚才上台来的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎样，请你们把自己的数学故事说给小组里的同学听，让他们评价评价你到底做得怎样。……师：有没有做错的同学?嗯!说明同学们很认真对待这一次作业。现在，请大家把数学日记轻轻地收起来。

　　二、发展估算，练习计算

　　1、创设情境。师：同学们利用"五一"节做了这么漂亮的图画日记，你们想知道我们数学书上的四位好朋友：智慧老人、淘气、笑笑、机灵狗他们是怎样过"五一"节的吗?(出示课件)瞧!他们过得多开心啊。智慧老人还让淘气、笑笑、机灵狗进行了一场"夹珠子"比赛，这是他们两次分别夹珠子的个数。

　　夹珠子比赛统计表：

　　2、估算。看到这张统计表，你们能不能估算一下，比赛结果谁是冠军?你是怎么估算的?还有没有其它方法?

　　3、计算。

　　(1)列竖式。不知比赛结果和大家估算的一样不一样，现在，请大家用列竖式的方法，把淘气、笑笑、机灵狗夹珠子的总个数分别算出来(指名三位学生上台板演。)

　　(2)互相提醒。师：这三位小朋友做得对吗?嗯!正如大家所料，机灵狗获得第一名，看来，估算在现实生活中，对我们的帮助还是挺大的。现在，针对这三位小朋友列的竖式，你们有没有什么问题要提醒大家的?(从中强化列竖式时应该注意的地方。)

　　(3)给自己"捉虫"。师：同学们真是好样的，在互相提醒的过程中，把你们平时比较容易出错的地方都说出来了，那么。你们有没有出现类似的失误呢?请大家给自己"捉捉虫"。……有没有做错的同学?

　　4、开放题。师：同学们都计算得很认真，把机灵狗、笑笑、淘气夹珠子的总个数都算出来了，告诉大家，智慧老人也参与了这项活动，你们想知道他夹珠子的个数吗?(出示课件)

　　夹珠子比赛统计表：

　　(1)师：嘿!智慧老人知道大家聪明，还故意卖了一个关子。他说了："小朋友们猜猜看，我第二次可能夹几个珠子?两次共夹了几个珠子呢?"现在，请大家以小组为单位，讨论出各种情况，(出示写有竖式题目的纸)请注意：组长负责把各种可能性写在纸上，活动开始。

　　(2)反馈：哪一小组的同学愿意把你们讨论的结果展示给大家看?……请你们从小到大排一排，其他小组的同学是不是也像他们这样填?智慧老人第二次夹珠子的个数可能是15、16、17、18、19，也就是说□里可以从XX填到XX?

　　(3)红色□里填4可以吗?……如果我一定要填4，十位上的数字要改成多少?十位上改成2，红色□里可以从XX填到XX?

　　(4)小结。师：同学们平时在计算两位数加两位数时，一定要注意个位相加有没有满十，要不要向十位进一。

　　5、提出问题，列式计算

　　(1)个别提问。师：智慧老人第二次夹17个珠子，总数就是32个珠子。看到这个表格，你们还能不能提出几加几的数学问题，再列出式子?(个别提问)

　　(2)全班练习。师：现在请大家像刚才这几位同学那样，先在心里想出数学问题，再列式计算，请你们把进位加的算式列左边，把不进位加的算式列右边，大家可以列横式计算，也可以列竖式计算，全班同学比赛，最后我们要评出全班的"计算小童星"，开始!

　　(3)反馈。师：停!各小组谁算得最多的，请举手。……你做几题?谁比他更多?请小组成员给计算最多的同学"捉捉虫"。

　　(4)你们小组里的其他三位同学的算式交给小组长，课后让陈老师批改。

　　三、融会贯通，综合运用

　　1、情境。(出示课件)师：同学们，智慧老人还准备了一些礼品想送给你们呢，瞧!多漂亮的礼品啊。这些礼品就装在这个黄信封里。你们必须按照智慧老人的要求挑选礼品，才能得到它哦。

　　2、规则。师：请听清楚挑选的规则：

　　小组四名同学进行比赛，每人先挑选两种礼品，估算一下这两种礼品的总钱数要大于50元，且小于100元。迅速把这两种礼品贴在纸上，把它们的总价钱写出来，然后继续挑选礼物，进行估算和计算。谁按照要求挑选的礼品最多，而且计算正确，这些礼品就送给他。开始!(礼品的价格分别是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。)

　　3、反馈。

　　师：停!请大家把你们贴的礼品举高，让陈老师看看。现在请1、2号与3、4号同学互相捉虫，捉到虫的同学那样礼物就归你。

　　4、提高：你们怎么没把所有的礼物都贴上去?哦!它们相加超过100元了，如果你们懂得计算超过100元的礼物，课后再来算给陈老师听，这些礼物还归你们。(个别提问)

　　四、总结

　　师：小朋友，今天我们应用两位数加两位数进位加的知识解决了很多数学问题，请你们把今天学的知识或者学习的心情写进数学日记里。

　教学目标

　　知道串联电路电压的计算规律，掌握实验基本技能。

　　通过实验探究过程，得出串联电路电压的规律，提高观察能力、动手能力和归纳能力。

　　学生能养成实事求是的科学探究态度，增加对客观世界的'认识，锻炼和同学之间团结协作的能力。

　　小编微信上曾经推送过一篇文章《生动理解教学三维目标》，如果不了解回复

　　教学重难点

　　串联电路的电压规律

　　实验探究的过程。

　　教学方法

　　观察法、实验法、讨论法、问答法等。

　　教学过程

　　(一)导入新课

　　演示实验：先用一只小灯泡组成一个简单电路，同学们观察它的亮度。然后再串联进去一个相同的灯泡，观察第一只小灯泡的亮度是否变化。

　　问题：为什么两只灯泡串联在一起亮度会变暗呢?

　　导出课题：串联电路的电压规律。

　　(二)科学探究

　　问题1：回忆关于电压的知识。

　　回答1：电压符号“U”，单位是伏特，简称伏(V)，还有千伏、毫伏等单位。

　　问题2：还记得电压表怎样使用?

　　回答2：(1)电压表要与被测电阻并联。(2)电流从正接线柱进入，从负接线柱流出。(3)注意被测电压不能超过电压表量程。

　　教师引导：为什么串联之后小灯泡变暗了呢?这其实和串联电路电压特点有关，下面我们用实验来探究一下串联电路电压有什么特点。

　　实验探究：探究串联电路电压的规律：

　　1.猜想：串联电路中，每个灯泡电压小于总电压。

　　2.设计实验：(1)画出电路图(2)选取不同规格的灯泡以及其它实验器材，根据电路图连接好电路。(3)分别测出UAB、UAC、UBC，计入表格(4)更换小灯泡的规格，重做上述实验。

　　3.进行实验：6人一组进行实验，注意小组内部的分工问题，教师巡视。

　　4.得出结论：通过多次实验的数据分析，发现UAC=UAB+UBC

　　5.交流讨论：实验中哪些数据不符合结论，为什么?操作是否正确?小组分工是否明确?

　　6.总结：串联电路总电压等于各用电器电压之和。

　　问题3：我们已经通过实验得出了结论，谁能解释一下课前老师演示的小实验呢?

　　回答3：当电路中只有一只小灯泡时，它的电压等于总电压。而两只小灯泡的电压之和才等于总电压，所以此时没个小灯泡电压减小，亮度变暗。

　　(三)巩固提高

　　展示如图所示的电路图，分析以下问题：(1)总电压6V，S1闭合，S2断开，电压表示数多少?(2)都闭合时，电压表示数2V，L1和L2电压分别是多少?

　　(四)作业

　　小结：浅谈本节课收获。

　　作业：填写实验报告，整理实验流程。

　　板书设计

　一、复习内容：P96总复习的第18题

　　二、素质复习目标：

　　1、让学生简单经历数据的收集、分析、整理的过程。

　　2、进一步引导学生学会读统计表，会在方格纸上，绘制条形统计图（1个格表示1个单位）

　　3．引导学生经历统计的全过程，体验统计的必要性。

　　4、引导学生进一步学会根据统计数据，回答一些简单的实际问题，并能作出一些简单的预测。

　　三、教具准备：电脑课件，若干张方格纸

　　四、教学过程

　　（一）引入课题：在统计这个单元里，我们学到了哪些知识？

　　（二）复习：

　　1、出示课本第96页第18题表图。

　　2、指导学生观察统计表并思考从表中你得到哪些信息？

　　指名口答，引导学生收集以下信息：

　　本表是二（1）班学生最喜欢的体育运动项目统计表

　　3、根据统计表绘制统计图

　　让学生独立按要求在方格里涂色，绘制条形统计图

　　4、小组交流

　　班上要组织小小运动会，说一说你打算怎样组织？

　　5、全班交流

　　（三）课堂练习

　　1、出示课堂练习题

　　2、展示、交流

　　（四）问题银行

　　让学生打开课本P98页，把自己在生活中发现的问题写在本页空白处。

　　引导学生看看问题银行中的哪些问题通过总复习得到解决，并进行全班交流。

　　（五）全课总结

　　谈谈本学期你取得最大的收获是什么？

　　（六）作业