《培养良好的行为习惯》教案

《培养良好的行为习惯》教案(通用14篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的《培养良好的行为习惯》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《培养良好的行为习惯》教案 篇1

  教学目标

  通过仔细观察课本上的图,反复训练正确的读书及写字的姿势,培养学生良好的读写习惯。使学生了解读书必须要达到的基本要求,并形成习惯。

  重难点:

  教学重点:具有正确的读书姿势,并逐渐养成习惯。

  教学难点:通过训练具有正确的读书自是,病逐渐的养成良好的学习习惯。

  教学准备:

  实物投影、小奖品

  教学过程

  一、复习导入新课

  1、请小朋友们说说为什么要具有正确的读书及写字的姿势,再说一说不正确的读写姿势的危害。

  2、说说保护视力要注意哪些要求。

  3、小结:同4、学们说得很好,5、今天我们就来学习正确的读写姿势。

  看图说话。

  2、看图2、3两页。说说图上的'小朋友在干什么?(指3、导学生说完整话,4、叙述说清楚。)

  你觉得他们的姿势怎么样?你能象他们一样吗?

  1、学生学一学

  说一说,在你学的过程中你觉得要注意些什么呢?

  (请同桌之间讨论一下然后再说。)

  2、教师小结并指3、导学生再次试一试。

  (读书时坐姿要端正,双手拿书或将书平放在桌上;书本与眼睛的距离大约是一尺,读书时书本稍稍倾斜;读书时胸与桌子之间要有一拳的距离。)

  3、学生练习,掌握正确的读书姿势。

  请一个同学上来摆出姿势,其余同学点评,说出优点及不足,并具体说出正确姿势的要求。接着,师生共同练习,比一比,看谁能坚持获胜。(反复的训练要让同学感受一拳,一尺的概念。)

  那么写字时我们又该怎么做呢?

  三、学习正确的写字姿势

  1、你知道怎么握笔吗?(可以让学生说)

  2、师生看图,教师讲解正确的姿势,学生来学着握笔写字。(食指较大拇指稍低,其余相挨在笔下,手离笔尖约一寸。)

  4、由姿势正确的学生和老师一同5、来检查同6、学的握笔姿势,7、发现错误时帮助同8、学改正。

  9、学生练习写字。请同10、学摆好正确的姿势练习写自己的名11、字。教师巡视指12、导。

  13、学习《写字姿势歌》。

  写字时,要做到:右手握笔背挺直,

  胸离桌子约一拳。

  眼离书本约一尺,

  手离笔尖约一寸。

  双手放平脚要正。

  三个“一”,都做到,

  写字工整视力好。

  14、 教师小结:

  今天我们大家都学会了正确的写字姿势,那么在以后的学习生活中我就要看看哪个小朋友最能坚持。(学生之间比一比,鼓励学生)

  5、总结:强调读写姿势的重要性以及注意点。

  表扬表现突出的同学,鼓励大家在今后的学习生活中逐渐的养成习惯。

  四、作业

  通过儿歌帮助训练学生读书写字姿势。

  《培养良好的行为习惯》教案 篇2

  教学目标:

  1、通过观察挂图,使学生懂得预习、复习课文的重要性,逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。

  2、指导学生认真观察课本插图,并结合平时教学使学生掌握读书有选择的要领,培养良好的习惯。

  教学重点、难点:

  1、教给预习的方法,养成良好的预习习惯。

  2、养成读书有选择的良好习惯。

  教学准备:

  挂图

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、复习导入

  复习已经学过的习惯。

  二、看图,认识预习的意义,明确预习的要求

  1、想:我们为什么要预习呢?预习有什么好处呢?(有助于自学能力的培养,提高阅读能力。)

  2、对于我们来说,预习有什么具体要求呢?看书中的图:

  (1)第一幅图上画的是谁?在干什么?

  (2)指名读黑板上的预习要求并板书:自读课文,读正确、读通顺自学生字新词

  三、学习自主预习复习方法

  我们怎样才能预习复习好课文呢?请大家仔细看图。

  1、第一页上面一幅图告诉我们什么?

  (同学一起交流预习的收获,能够收到相互启发、取长补短的效果。我们今后也要常交流,围绕预习内容、预习方法等进行同学间的交流)

  2、看第一页中间的插图,同学在干什么?

  (中间的插图是全班同学在认真预习,有的在默读课文,有的一边看书一边练习,有读到疑问处还在课本上圈圈画画)

  3、第一页下面的插图是什么内容?(下面的插图是学生在家长的`帮助下复习学过的课文,正在按要求背诵课文)

  小结:同学们在预习中非常自主,做到不动笔墨不读书,有预习必质疑。

  4、我们自主预习复习《1燕子》。

  (1)提出预习复习要求。

  (预习)自读课文,读正确,读通顺,自学生字新词。

  (复习)有感情地朗读或背诵课文,默写生字新词。查阅资料,完成练习。

  (2)自由朗读课文,画出不认识、不理解的词语。

  (3)自学生字新词,再次朗读课文。

  (4)出示句子:“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴就是活泼机灵的小燕子。”用画出生字新词,联系上下文理解词语。练读句子,反复朗读,争取读通顺、正确。教师也可示范朗读。

  (5)词语和句子我们会预习,段落的预习也大致相同。遇到难题,同学们要独立考,主动求教。

  (6)复习时,请同学们有感情地朗读出示的句子。教师示范朗读,同学练习,体会悟句意。

  (7)反复朗读,体会意思,熟读背诵。

  (8)段落的复习也是以读背为主,并能完成词语的默写。

  四、总结

  自主预习复习是一种良好的学习习惯,它能提高我们的自学能力、质疑能力和阅读力。习惯的养成在于坚持不懈,持之以恒。希望大家都能养成自主预习复习的好习惯。

  《培养良好的行为习惯》教案 篇3

  课时目标:

  指导学生认真观察课本插图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生明白阅读课外书要有选择,培养选择课外读物的能力,养成良好习惯。

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,德国著名作家歌德有句名言:“读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈。”法国著名作家雨果则说:“书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之所以必需,在于它是滋补光明的养料。”确实,一部好作品,就如同一本好的生活教科书,它能够陶冶人的情操和气质,教人怎样做一个正直的人。书籍是人类文化和智慧的载体,是前人劳动成果的结晶。知识就如浩瀚的海洋,一个人一生不可能把所有的`书读完,更何况书也有好书和坏书之分,这就决定了我们读书要有选择。(板书课题:读书有选择)这堂课我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。

  二、指导学生选择图书

  1、了解选择图书的渠道。

  (1)过渡:从哪儿可以得到我们需要的图书呢?

  (2)指导学生看第二页上面的两幅图,说说这位同学在哪儿选择图书。

  (上面的两幅插图分别介绍了在“好书推荐”的栏目旁,在学校图书馆选择自己需要的图书)指名说。

  小结:要读的书可以到书店购买或向同学借,也可以到图书馆(室)去借阅。

  2、指导学生如何选择图书。

  (1)应该如何选择图书呢?我们来看第三页下面的三幅图,他们是怎样选择图书的呢?

  (2)教师讲述。

  看左上和右边的两幅图。为了方便读者选择图书,图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放的,例如,《学生辞海》就是字典、词典等工具书类的,《故事大王》就是故事类的;《十万个为什么》就是科学类的。我们要选择自己需要的书,首先要确定是属于哪一类,然后在书架上按类查找再看左下的这幅图。图书馆设置了电子设备,只要输入书名、类别、编号等信息,就查询和选择自己所需要的书籍。

  (3)过渡:确定好自己所需图书是哪一类后,应该怎样在书架上查找我们自己所需要的图书呢?

  (4)教师出示一排用书夹夹好的书,从中轻轻抽出一本书;边指边讲述哪儿是封面哪儿是书脊。书脊告诉了我们书名,我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己要的书,不必一本本拿下来看封面上的书名。

  (5)找到自己需要的书以后,应该拿书呢?样拿书呢?又应该怎样放回去?为什么要这样拿书呢?指名说。

  小结:找到自己需要的书后,要从书架上轻轻抽出来,也要轻轻放回去,防止图角,保持图书整洁。

  另外,找到自己所需要的书以后,还要打开看一看内容提要,或者浏览一下内容,最后确定是否购买或借阅,如果不合适可以重新选择。

  (6)教师示范

  教师按刚才讲述的方法,示范从讲台上的一排书本中选取一本书。

  (7)学生练习。

  教师提出要求,点名让学生根据要求选择图书。

  三、总结

  通过这堂课的学习,我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书,我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。

  四、作业

  课后,去书店或图书馆选择自己需要的图书。

  《培养良好的行为习惯》教案 篇4

  活动目标:

  1、培养幼儿安全乘车的良好行为习惯。

  2、提高幼儿的口语表达能力。

  活动准备:

  "安全乘车宣传旗"一面。

  活动建议:

  一、谈话引出

  "小朋友,我们平时或假日出去经常会乘车,那么谁来说一下乘车时要注意什么?你是怎么做的?

  二、幼儿充分自由交流,讨论有关乘车安全的话题,教师注意倾听、。

  三、请个别幼儿说一说乘车时应做什么?不能做什么?

  四、幼儿充分讨论后,师幼共同:乘车时要坐在座位上,不能四处走动,并系好安全带,不能随手把垃圾从窗户扔到外面,不能把头、手伸出车外……

  五、游戏"我说你做"。

  教师随机说出一些有关乘车的'行为,如:教师说乘车系好安全带,幼儿就露出笑脸。如果教师说"乘车时把头、手伸出车外。"幼儿马上露出生气的表情。

  六、小小宣传员

  教师和幼儿组成"安全乘车"宣传小队,到其它班做宣传。

  《培养良好的行为习惯》教案 篇5

  一、活动背景:

  小班幼儿正处于口头表达能力迅速发展、开始对语言的节奏、模式、语调以及故事、图画书产生兴趣的重要阶段,因此我们以新《指南》为依据,围绕幼儿园的阅读特色,根据小班幼儿阅读现状,年段开展以培养幼儿阅读兴趣和良好阅读习惯的课题研究。经过一学期的观察,发现小班幼儿的阅读习惯存在以下问题:

  (一)阅读没有目的性,比较盲目。拿到一本书,往往只是粗略的翻一翻,或只看自己喜欢的画面。

  (二)幼儿阅读习惯差,没有爱护图书的意识,撕书、卷书的现象比较多。

  (三)注意力时间比较短,只有5——10分钟。

  (四)阅读能力比较欠缺,有的孩子不会一页一页翻书、拿书不能从前往后翻、不认识书的结构。

  二、活动描述:

  (一)观察个例

  许炜看见几个小朋友在阅读区看书,也主动走进来,直接拿走别人正在看的《婴儿画报》。他随手翻了几页说:“不好看。”又翻到其他页随便看看,随手又丢在一边。老师拿起书故意倒过来递给许炜,他就倒着看。老师问:“书应该怎么看呢?’’他看看书,不说话。老师问:“小熊的头是不是倒过来了,怎么会这样呢?”我递给他倒过来的书时,他不会自己调整。我让他把书上的故事讲给老师听时,他讲的`语无伦次。

  (二)活动分析:

  1.父母工作忙,把孩子交给保姆管教,没有养成看书的良好习

  2.小班的孩子年龄小不能注意到图书画面的细节,同时阅读时缺乏交流,表述能力差。

  (三)采取措施:

  1.通过问题逐步引导他仔细观察画面,发现画面倒了。

  2.引导其观察同伴的阅读行为,让他知道书要正着看。

  3.带领他一起阅读封面,用手指读书名让其知道什么是封面,封面上有什么,要从封面看起,一页一页地翻,并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。

  三、活动追踪描述:

  (一)个例观察:

  过了几天,许炜主动走进阅读区里阅读。他拿起经常看的《奥特曼》看了起来,我发现他没有拿倒。等别的小朋友看完书,我故意拿过来又倒着还给他,他看了看,把书转正过来。我想:以前没看过的书,他能正着看吗?我找了一本许炜以前没看过的、封面较复杂的书递给他,他不看封面倒着看了起来。

  (二)活动分析:

  1.经过几次阅读,许炜对于熟悉的画面能正着看,而对不熟悉的、较复杂的画面仍倒着看,说明他是凭着对画面的印象辨别正与倒的,由于不会观察画面的细节,所以对自己没看过的书就辨别不出来了。

  2.阅读习惯的培养不能单靠学校,需要家园共同的配合。

  (三)采取措施:

  1.每次阅读时都用积极的语言鼓励和引导许炜阅读,多讲其他故事让他发现有趣的地方,让他也喜欢读书。

  2.每次阅读时,都引导仔许炜细观察封面,通过问他“封面上有什么?在哪里?什么样?’’等问题,帮助许炜养成先观察封面的习惯,积累观察的经验,发展对画面形象的感知能力。

  3.家园合作,共同指导幼儿的阅读,家园教育措施的协调一致,是促进幼儿阅读能力发展的重要保证。

  阅读有困难的幼儿特别需要一对一的指导,在指导阅读的过程中,我让家长一起参与对许炜的个别阅读指导,提供阅读记录卡引导家长在家中进行指导。许炜家长对阅读有了正确的认识,掌握了相关的指导策略,保证了教育的连贯和一致性。

  《培养良好的行为习惯》教案 篇6

  

  1.养成“勤于搜集资料”和“不懂就问”的良好学习习惯。

  2.掌握搜集资料的常用方法,知道处处皆学问,遇到不理解、不清楚的地方,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。

  3.培养搜集资料的兴趣,锻炼辨别资料、发现问题并解决问题的能力。

  

  掌握搜集资料的方法,并逐步养成勤于搜集资料的习惯。

  

  第一课时

  

  认真观察图片,结合平时的学习经验,了解搜集资料的意义和作用,初步掌握搜集资料的'方法,并逐步养成习惯。

  

  一、谈话导入新课。

  1.老师要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,该提前作些什么准备?(搜集有关资料等)

  2.引导学生说说搜集资料的好处。

  3.小结:搜集资料可以拓宽我们的知识面,为我们的学习和生活提供便利。因此,我们应当养成勤于搜集资料的好习惯。

  二、观察图片,引导学生掌握搜集资料的方法。

  1.两幅图片。

  两幅图上的学生分别在哪儿?在干什么?

  (第一幅图中的学生在电子阅览室查阅资料,并将查到的资料抄录到笔记本上。第二幅图中的几位学生在学校的图书馆搜集资料,有的在查阅,有的在摘抄,他们都很专心,还有一位学生将搜集到的资料誊抄、粘贴到活页纸上。)

  2.搜集资料有很多种方法,我们看第一幅图,想一想可以通过哪些途径来获取资料。

  交流:可以通过翻阅报刊、网络检索、参观展览、采访相关人士等途经来搜集资料。

  师:你还有哪些搜集资料的方法?(讨论后再交流)

  3.搜集资料有哪些常用方法呢?

  观察第二幅图,然后交流、归纳。

  (1)做摘抄笔记,即把你认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下来。(最好分类摘抄,这样便于查阅)

  (2)制作资料卡片,这样有利于资料分类。

  (3)拍照片。把搜集到的各方面资料制成图片墙,以这种形式来积累。

  (4)编辑剪报。把搜集到的各方面资料制成小报,以这种形式来积累。

  (5)引导学生了解还有录像、录音、复印等搜集资料的方法。

  三、布置作业。

  今后我们要养成搜集资料的习惯,两周后交流各自搜集的资料。

  《培养良好的行为习惯》教案 篇7

  

  认真观察图片,懂得不仅要勤学而且要多问的道理,逐步养成不懂就问的良好习惯。

  

  一、图片导入。

  1.图片。

  齐读“不懂就问”。

  2.指导学生按从上到下、从左到右的顺序观察图片。

  (1)第一幅图上有什么人?在哪里?在干什么?

  (2)第二幅图是在哪里?从哪里可以看出来?图上有哪些人?他们在干什么?

  (3)第三、四幅是在哪里?你是怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?

  二、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”。

  1.观看图片后,你明白了什么?

  (1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人请教。

  (2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校里,在家里,还是在其他地方。

  (3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的同学……一句话,问所有懂的人。

  (4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以问观察到的`书本之外的问题。

  (5)留心处处皆学问。

  2.讨论:假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎么样?

  3.请学生说说今后的打算。

  三、总结。

  同学们,不懂就要问,只要留心,处处皆学问。课本中、生活中,只要自己有疑问,都可以向别人请教。只要是自己动了脑筋仍不能解答的问题,都可以向别人请教。(三人行,必有我师)同学也可以成为老师,谁能解答问题,谁就是老师。不懂就要问,“多问”是与“勤学”联系在一起的,平时我们常说的“勤学多问”就是这个道理。

  《培养良好的行为习惯》教案 篇8

  

  1、认识各种钢笔,了解用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

  2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的书写钢笔字的习惯。

  3、了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的`良好习惯。

  4、初步了解“文房四宝”(笔、墨、纸、砚)的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,注意整洁,养成良好的习惯。

  

  学习正确的执笔方法,正确使用、爱护毛笔。

  

  训练正确的执笔和书写姿势,并养成良好的习惯。

  

  钢笔、毛笔、墨水等。

  

  第一课时

  

  1、认识各种钢笔,了解用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

  2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的书写钢笔字的习惯。

  

  一、作品展示,导入课题。

  1、先出示本班学生用铅笔书写的作品,进行表扬。(旨在激励)再出示几幅钢笔书法作品,朗读欣赏。(旨在引趣)

  2、提问:你们知道这是用什么笔写的吗然后揭示课题。

  上三年级了,我们也要学习用钢笔写字了,有没有信心写好(教师板书:认真写钢笔字)

  二、了解钢笔及其用法。

  1、教师出示钢笔。现行钢笔头有粗有细,学习书写应该用中等的普通钢笔。教师拆卸一支钢笔,介绍其结构。

  2、学会吸墨水:教师示范吸墨水,提醒学生注意卫生。如果是旧笔,要先冲洗一下保证吸管通畅。吸完墨水后把钢笔擦干净,拧上笔套和瓶盖。

  3、学生代表上台试吸,其他学生观看,注意讲究卫生。

  三、指导书写。

  1、注意握笔姿势。

  教师说明:执笔方法基本与铅笔相同,握点与笔尖距离约3厘米;坐姿端正,两臂平放桌上,眼睛与桌面距离约一尺,胸部与桌边离一拳。

  2、自己试一试。教师巡视,纠正错误。

  教师出示书写内容——古诗《乌衣巷》。

  (1)诵读古诗。

  (2)学生进行书写练习。教师巡视指导。

  设计意图:

  为学生提供自主学习的空间,大胆让他们去实践,促进学生主动发展。

  四、课堂小结。

  学写钢笔字一要专心,模仿字帖认真写;二要有恒心,每天定时坚持写,一定能进步。

  五、课后作业。

  读写古诗《送元二使安西》。

  《培养良好的行为习惯》教案 篇9

  

  1、了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯。

  2、初步了解“文房四宝”(笔、墨、纸、砚)的.有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,注意整洁,养成良好的习惯。

  

  训练正确的执笔方法和书写姿势。

  

  培养正确使用、爱护毛笔的良好习惯。

  

  一、作品导入,认识“文房四宝”。

  1、先出示毛笔书法作品,问:同学们,你们知道这是用什么笔写的吗

  2、再次认识“文房四宝”。中国古代没有铅笔和钢笔,人们大多是用毛笔来写字的,所以,毛笔书法在我国可以说是历史悠久。用毛笔写字,还离不了几样东西。

  3、出示实物。教师简单介绍它们的用途。

  二、讲故事,激发兴趣。

  教师课前收集有关古人苦练书法的小故事。

  三、指导毛笔的使用方法。

  1、选择合适的毛笔。小学生初学,一般用中楷毛笔。

  2、新笔软化。新毛笔使用前,要用清水泡几分钟,把笔毛全部泡开。

  3、写前注意:将适量的墨水倒进砚台或小碟中,备好一张吸水软纸垫在页面下。

  4、掌握写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同,看图片,并学着老师的样子握好笔,坐姿与平时写字一样,要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。

  5、学生练一练。写时蘸墨不能太多,也不能太少。

  6、写后注意:写完后要将毛笔用清水洗干净,把笔头轻轻挤干,套上笔套,有条件的挂在架子上或插在笔筒中。

  四、总结。

  用毛笔写字不是一件容易的事,要认真练习。

  《培养良好的行为习惯》教案 篇10

  教学目标:

  1、解抽烟、喝酒和泡网吧等不良习惯的危害,远离这些恶习。

  2、学会利用有效途径自觉抵制不良习惯的影响,做好力所能及的宣传工作。

  重点难点:

  重点:通过学习,较为清楚地了解抽烟、喝酒和泡网吧对人们身心健康的影响,从而自觉远离这些不良习惯。

  难点:区分少量饮酒与酗酒、网上学习和泡网吧之间的区别。

  教学时间:

  自学提纲

  学生自学 教师补充、修改

  1、请学生收集有关抽烟的危害和世界无烟日的资料;

  2、请学生收集有关酗酒的危害和适量饮酒的好处的资料;

  3、请学生调查周围的上网时间和上网目的。

  4、吸烟为什么会有这么多危害呢?

  5、了解“酗酒”和“泡网吧”的危害。

  课堂流程

  师生互动 教师补充、修改

  第一课时

  一、谈话引入

  有一句话说:思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运!所以说好的习惯对我们每个人都是至关重要的!养成良好的习惯会令我们终身受益!(出示课题“培养良好的生活习惯”)

  你知道有哪些不良习惯呢?(主要是抽烟、酗酒和泡网吧等几种。)

  今天这节课就让我们来了解抽烟这个不良习惯。

  了解吸烟的危害

  1、课件出示:

  据世界卫生组织最近报告,目前全世界每年死于与吸烟有关的疾病约有300万人,仅在中国就将达200万。据国内近年来对全国50万人口吸烟情况的抽样调查结果表明,我国15岁以上人群平均吸烟率为33.9%。尤为令人担忧的是,开始吸烟的年龄越来越小,有的仅从10-14岁即开始吸烟。

  2、审判台:列举烟的N条罪状

  香烟中有这么多有害物质,那香烟会造成怎样的危害呢?请你先读课本,我们来进行一次模拟审判,一人表演香烟,其他请一位同学来演法官,审判香烟!(道具:准备几个大的用纸做巨型香烟)

  活动:先小组合作,准备模拟审判, “烟”摆中间,结合课文,展示审判过程。准备完后在全班交流。选择几个小组进行审判展示。

  3、了解一支烟中的有毒物质

  吸烟为什么会有这么多危害呢?谁知道一支烟中含有多少有害物质?出示:

  看了这个资料,你有什么想说的吗?

  4、学生畅谈感受。

  老师小结:有数据显示:一个每天吸15到20支香烟的人,其易患肺癌,口腔癌或喉癌致死的机率,要比不吸烟的人大14倍;其易患食道癌致死的`机纺比不吸烟的人大4倍;死于膀胱癌的机率要大两倍;死于心脏病的机率也要大两倍。吸香烟是导致慢性支气管炎和肺气肿的主要原因,而慢性肺部疾病本身,也增加了得肺炎及心脏病的危险,并且吸烟也增加了高血压的危险。而青少年吸烟后果就更严重了,青少年的抵抗力弱,吸烟会发生短时头晕,注意力不集中,记忆和思维能力受到影响;普遍出现咳嗽、多痰,有些青少年还出现呼吸短促的现象,对后期有很大的影响。

  5、分析青少年吸烟的原因

  看来,吸烟真是有百害而无一利,那为什么有些青少年儿童还要学着吸烟呢?(学生谈想法,畅所欲言。)

  总结:青少年吸烟大致有以下几种心态:好奇模份心理;虚荣心理;夸耀攀比心理;消愁心理;对烟的错误认识等等。

  出示:

  三、了解世界无烟日

  吸烟问题已经是世界性的问题了,有谁知道“世界无烟日是哪一天?”

  (5月31日)我们除了要了解世界无烟日是哪一天?还要了解世界无烟日的主题是什么?谁知道?

  四、小结

  《培养良好的行为习惯》教案 篇11

  教学目标:

  1、指导学生仔细观察图画,结合自己平时的学习,明确学习语文的重要性。

  2、通过认真看图,掌握学习语文的途径,激发学生学习语文的热情。

  3、使学生养成修改作文的良好习惯,指导学生如何修改作文。

  教学重点:

  1、通过看图,掌握学习语文的途径。

  2、学会修改作文。

  教学准备:

  1、实物投影仪

  2、挂图。

  3、学生日记。

  教学时间:

  第一课时

  教学要点:

  自主修改作文。

  教学过程:

  一、导入质疑,明确修改的重要性。

  1、(板书:文章不厌百回改)提问:这句话是什么意思?

  2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过,好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢?

  二、指导如何修改作文。

  1、过渡:我们都明白了修改的`重要性,那到底如何修改呢?我们一起来学习。

  2、讨论:一篇文章写好后,要修改些什么呢?

  3、对,找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号,来修改符号,来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号,只不过那是句子,现在将句子组合成文章。

  4、回忆复习所学修改符号。

  5、自学书上例文《小花猫》

  6、汇报:这篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪儿?

  7、练习:

  ⑴实物投影显示两篇学生日记,边讲评边运用修改符号修改。

  ⑵同桌互相批改一篇习作并交流。

  ⑶实物投影显示修改后习作,集体评议。

  8、讨论总结:如何修改作文?

  三、总结。

  通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改,希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改,期待着你们写出一篇篇优秀的文章。

  《培养良好的行为习惯》教案 篇12

  教学要点:

  多种渠道学语文

  教学过程:

  一、导入

  1、同学们,从小学到中学语文一直是门很重要的功课,你知道为什么要学好语文呢?学好语文有什么意义?

  2、要想学好语文是不是就是上好语文课,读好语文书呢?请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的?

  二、指导看图,了解、掌握学习语文的渠道。

  1、过渡:刚才同学们说了很多学习语文的途径,除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢?我们一起来看图。

  2、学生看图,思考:有哪些学习语文的.渠道?

  3、汇报交流,相机板书:广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论

  4、讨论:在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文?为什么?在运用过程中要注意什么?

  5、小结,通过看图,讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文?

  三、总结。

  语文与我们的生活是密不可分的,它是很重要的交际工具,我们可以通过多种渠道学习语文,学好语文。希望大家说到做到,做生活的有心人,学习的小主人。

  《培养良好的行为习惯》教案 篇13

  教学准备:

  挂图

  教学过程:

  一、揭题导入。

  书籍是人类的精神食粮。著名作家高尔基说过:“爱书吧,书籍是人类进步的阶梯。”今天,我们一起来学习“培养良好的学习习惯(八)”之第二部分(板书:爱护图书)。

  二、指导观察。

  上面两幅:

  1、图画的是什么地方?书架上图书保管得怎样?

  2、那位同学在做什么?是怎样做的?

  3、结合图画,说说怎样爱护图书?(从怎样整理、摆放、修补、翻看等方面讨论)。

  (1)图书要分类整理和摆放,以便查找或借阅。

  (2)要保持书架的清洁,营造良好的藏书环境。

  (3)翻看图书动作要轻,看到某处不能随便打个折,而应使用书签或者书中的丝线。

  (4)不要把书卷起来看。

  板书:分类整理和摆放 保持清洁 动作轻柔 不打折 使用书签等不卷书

  4、对照上述要求,说说自己平时是怎么看书的,存在哪些问题,该怎样纠正?

  下面三幅:

  1、分别说说三幅图的内容。

  左下角:

  (1)图上有哪些人,在做什么?他们使用了什么工具?

  (2)修补图书时要准备哪些物品?修补时应注意什么?

  (修补时要细心,尽可能把破损的地方修补好;如果图书卷了角,要用手轻轻抹平,再压一段时间,使卷角处保持平整。)

  中间:

  修补图书时要两人互相配合,提高修补质量。

  右下角:

  说说自己是怎样到图书馆借书的?是否遵守图书馆制度,是否做到爱护图书。

  三、修补图书练习:

  把计算机课本和《古诗文诵读》这两本书的破损处修补好。

  四、提出至期末进行一次书籍保管状况的评比。

  课前思考:

  本册开篇就是培养良好的习惯,既然是培养良好的习惯,那与普通的课文应该区别开来,习惯的`培养最重要的手段就是通过无数次重复实践来养成,而不是靠理论学习而养成。

  本课教学需要解决两个问题:一是让学生学写日记,更重要的是如何让他们懂得写日记的重要性,能在今后的学习中养成写日记的好习惯。二是培养他们热爱图书的好习惯。这两个习惯的养成对学生的一生收益匪浅。

  《培养良好的行为习惯》教案 篇14

  教学要求:

  1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生明白“读万卷书,行万里路”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。

  2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的习惯。

  教学重点:

  1、结合有关事例,使学生明白“,读万卷书,行万里路”的道理。

  2、认真观察课本插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理。

  教学难点:

  通过课本插图和有关事例,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯,以及在实践中运用语文的习惯。

  教学准备:

  教学挂图

  教学要点

  指导学生认真观察课本插图,结合有关事例,使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。

  教学过程

  一、导入

  从一年级起,我们就开始学习培养良好的`学习习惯,从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法,为我们以后养成习惯打下了基础。今天,我们来学习这最后一个习惯:读万卷书、行万里路。

  二、指导看图,领会内容

  (一)指导观察第一页

  1、学生自由观察,思考:图上有谁,在什么地方,干什么,他这是会时想些什么?

  2、指明回答,教师补充

  第一幅:在天文台,老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器,一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。

  第二幅:在天文台的天文展览馆内,墙上贴着宇宙中星体的照片,希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。

  第三幅:简介:碑刻是刻在石碑上的文字和图画,大多出自著名书法家和书画家之手,有很高的艺术价值,是中华灿烂文化的重要组成部分。

  3、同桌共同参观三幅图,回顾主要内容,说说自己的想法。

  (二)指导观察下两幅图

  学生自由观察插图,按照从上到下,从左到右的顺序,思考:图上有哪些人物,在什么地方,干什么。有什么意义?

  三、教师小结

  四、练习介绍自己的家乡。

版权声明:本文内容由互联网用户自发贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请发送邮件至 yyfangchan@163.com (举报时请带上具体的网址) 举报,一经查实,本站将立刻删除