《培养良好的行为习惯》教案
《培养良好的行为习惯》教案(通用14篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的《培养良好的行为习惯》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《培养良好的行为习惯》教案 篇1
教学目标
通过仔细观察课本上的图,反复训练正确的读书及写字的姿势,培养学生良好的读写习惯。使学生了解读书必须要达到的基本要求,并形成习惯。
重难点:
教学重点:具有正确的读书姿势,并逐渐养成习惯。
教学难点:通过训练具有正确的读书自是,病逐渐的养成良好的学习习惯。
教学准备:
实物投影、小奖品
教学过程
一、复习导入新课
1、请小朋友们说说为什么要具有正确的读书及写字的姿势,再说一说不正确的读写姿势的危害。
2、说说保护视力要注意哪些要求。
3、小结:同4、学们说得很好,5、今天我们就来学习正确的读写姿势。
看图说话。
2、看图2、3两页。说说图上的'小朋友在干什么?(指3、导学生说完整话,4、叙述说清楚。)
你觉得他们的姿势怎么样?你能象他们一样吗?
1、学生学一学
说一说,在你学的过程中你觉得要注意些什么呢?
(请同桌之间讨论一下然后再说。)
2、教师小结并指3、导学生再次试一试。
(读书时坐姿要端正,双手拿书或将书平放在桌上;书本与眼睛的距离大约是一尺,读书时书本稍稍倾斜;读书时胸与桌子之间要有一拳的距离。)
3、学生练习,掌握正确的读书姿势。
请一个同学上来摆出姿势,其余同学点评,说出优点及不足,并具体说出正确姿势的要求。接着,师生共同练习,比一比,看谁能坚持获胜。(反复的训练要让同学感受一拳,一尺的概念。)
那么写字时我们又该怎么做呢?
三、学习正确的写字姿势
1、你知道怎么握笔吗?(可以让学生说)
2、师生看图,教师讲解正确的姿势,学生来学着握笔写字。(食指较大拇指稍低,其余相挨在笔下,手离笔尖约一寸。)
4、由姿势正确的学生和老师一同5、来检查同6、学的握笔姿势,7、发现错误时帮助同8、学改正。
9、学生练习写字。请同10、学摆好正确的姿势练习写自己的名11、字。教师巡视指12、导。
13、学习《写字姿势歌》。
写字时,要做到:右手握笔背挺直,
胸离桌子约一拳。
眼离书本约一尺,
手离笔尖约一寸。
双手放平脚要正。
三个“一”,都做到,
写字工整视力好。
14、 教师小结:
今天我们大家都学会了正确的写字姿势,那么在以后的学习生活中我就要看看哪个小朋友最能坚持。(学生之间比一比,鼓励学生)
5、总结:强调读写姿势的重要性以及注意点。
表扬表现突出的同学,鼓励大家在今后的学习生活中逐渐的养成习惯。
四、作业
通过儿歌帮助训练学生读书写字姿势。
《培养良好的行为习惯》教案 篇2
教学目标:
1、通过观察挂图,使学生懂得预习、复习课文的重要性,逐步养成课内外主动预习、复习的习惯。
2、指导学生认真观察课本插图,并结合平时教学使学生掌握读书有选择的要领,培养良好的习惯。
教学重点、难点:
1、教给预习的方法,养成良好的预习习惯。
2、养成读书有选择的良好习惯。
教学准备:
挂图
教学时间:
1课时
教学过程:
一、复习导入
复习已经学过的习惯。
二、看图,认识预习的意义,明确预习的要求
1、想:我们为什么要预习呢?预习有什么好处呢?(有助于自学能力的培养,提高阅读能力。)
2、对于我们来说,预习有什么具体要求呢?看书中的图:
(1)第一幅图上画的是谁?在干什么?
(2)指名读黑板上的预习要求并板书:自读课文,读正确、读通顺自学生字新词
三、学习自主预习复习方法
我们怎样才能预习复习好课文呢?请大家仔细看图。
1、第一页上面一幅图告诉我们什么?
(同学一起交流预习的收获,能够收到相互启发、取长补短的效果。我们今后也要常交流,围绕预习内容、预习方法等进行同学间的交流)
2、看第一页中间的插图,同学在干什么?
(中间的插图是全班同学在认真预习,有的在默读课文,有的一边看书一边练习,有读到疑问处还在课本上圈圈画画)
3、第一页下面的插图是什么内容?(下面的插图是学生在家长的`帮助下复习学过的课文,正在按要求背诵课文)
小结:同学们在预习中非常自主,做到不动笔墨不读书,有预习必质疑。
4、我们自主预习复习《1燕子》。
(1)提出预习复习要求。
(预习)自读课文,读正确,读通顺,自学生字新词。
(复习)有感情地朗读或背诵课文,默写生字新词。查阅资料,完成练习。
(2)自由朗读课文,画出不认识、不理解的词语。
(3)自学生字新词,再次朗读课文。
(4)出示句子:“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴就是活泼机灵的小燕子。”用画出生字新词,联系上下文理解词语。练读句子,反复朗读,争取读通顺、正确。教师也可示范朗读。
(5)词语和句子我们会预习,段落的预习也大致相同。遇到难题,同学们要独立考,主动求教。
(6)复习时,请同学们有感情地朗读出示的句子。教师示范朗读,同学练习,体会悟句意。
(7)反复朗读,体会意思,熟读背诵。
(8)段落的复习也是以读背为主,并能完成词语的默写。
四、总结
自主预习复习是一种良好的学习习惯,它能提高我们的自学能力、质疑能力和阅读力。习惯的养成在于坚持不懈,持之以恒。希望大家都能养成自主预习复习的好习惯。
《培养良好的行为习惯》教案 篇3
课时目标:
指导学生认真观察课本插图或教学挂图,并结合平时的教学,使学生明白阅读课外书要有选择,培养选择课外读物的能力,养成良好习惯。
教学过程:
一、谈话导入
同学们,德国著名作家歌德有句名言:“读一本好书,就如同和一个高尚的人在交谈。”法国著名作家雨果则说:“书籍是改造灵魂的工具。它对于人类之所以必需,在于它是滋补光明的养料。”确实,一部好作品,就如同一本好的生活教科书,它能够陶冶人的情操和气质,教人怎样做一个正直的人。书籍是人类文化和智慧的载体,是前人劳动成果的结晶。知识就如浩瀚的海洋,一个人一生不可能把所有的`书读完,更何况书也有好书和坏书之分,这就决定了我们读书要有选择。(板书课题:读书有选择)这堂课我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
二、指导学生选择图书
1、了解选择图书的渠道。
(1)过渡:从哪儿可以得到我们需要的图书呢?
(2)指导学生看第二页上面的两幅图,说说这位同学在哪儿选择图书。
(上面的两幅插图分别介绍了在“好书推荐”的栏目旁,在学校图书馆选择自己需要的图书)指名说。
小结:要读的书可以到书店购买或向同学借,也可以到图书馆(室)去借阅。
2、指导学生如何选择图书。
(1)应该如何选择图书呢?我们来看第三页下面的三幅图,他们是怎样选择图书的呢?
(2)教师讲述。
看左上和右边的两幅图。为了方便读者选择图书,图书馆(室)或书店的图书都是分类摆放的,例如,《学生辞海》就是字典、词典等工具书类的,《故事大王》就是故事类的;《十万个为什么》就是科学类的。我们要选择自己需要的书,首先要确定是属于哪一类,然后在书架上按类查找再看左下的这幅图。图书馆设置了电子设备,只要输入书名、类别、编号等信息,就查询和选择自己所需要的书籍。
(3)过渡:确定好自己所需图书是哪一类后,应该怎样在书架上查找我们自己所需要的图书呢?
(4)教师出示一排用书夹夹好的书,从中轻轻抽出一本书;边指边讲述哪儿是封面哪儿是书脊。书脊告诉了我们书名,我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己要的书,不必一本本拿下来看封面上的书名。
(5)找到自己需要的书以后,应该拿书呢?样拿书呢?又应该怎样放回去?为什么要这样拿书呢?指名说。
小结:找到自己需要的书后,要从书架上轻轻抽出来,也要轻轻放回去,防止图角,保持图书整洁。
另外,找到自己所需要的书以后,还要打开看一看内容提要,或者浏览一下内容,最后确定是否购买或借阅,如果不合适可以重新选择。
(6)教师示范
教师按刚才讲述的方法,示范从讲台上的一排书本中选取一本书。
(7)学生练习。
教师提出要求,点名让学生根据要求选择图书。
三、总结
通过这堂课的学习,我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书,我们要逐步养成有选择地阅读课外书的好习惯。
四、作业
课后,去书店或图书馆选择自己需要的图书。
《培养良好的行为习惯》教案 篇4
活动目标:
1、培养幼儿安全乘车的良好行为习惯。
2、提高幼儿的口语表达能力。
活动准备:
"安全乘车宣传旗"一面。
活动建议:
一、谈话引出
"小朋友,我们平时或假日出去经常会乘车,那么谁来说一下乘车时要注意什么?你是怎么做的?
二、幼儿充分自由交流,讨论有关乘车安全的话题,教师注意倾听、。
三、请个别幼儿说一说乘车时应做什么?不能做什么?
四、幼儿充分讨论后,师幼共同:乘车时要坐在座位上,不能四处走动,并系好安全带,不能随手把垃圾从窗户扔到外面,不能把头、手伸出车外……
五、游戏"我说你做"。
教师随机说出一些有关乘车的'行为,如:教师说乘车系好安全带,幼儿就露出笑脸。如果教师说"乘车时把头、手伸出车外。"幼儿马上露出生气的表情。
六、小小宣传员
教师和幼儿组成"安全乘车"宣传小队,到其它班做宣传。
《培养良好的行为习惯》教案 篇5
一、活动背景:
小班幼儿正处于口头表达能力迅速发展、开始对语言的节奏、模式、语调以及故事、图画书产生兴趣的重要阶段,因此我们以新《指南》为依据,围绕幼儿园的阅读特色,根据小班幼儿阅读现状,年段开展以培养幼儿阅读兴趣和良好阅读习惯的课题研究。经过一学期的观察,发现小班幼儿的阅读习惯存在以下问题:
(一)阅读没有目的性,比较盲目。拿到一本书,往往只是粗略的翻一翻,或只看自己喜欢的画面。
(二)幼儿阅读习惯差,没有爱护图书的意识,撕书、卷书的现象比较多。
(三)注意力时间比较短,只有5——10分钟。
(四)阅读能力比较欠缺,有的孩子不会一页一页翻书、拿书不能从前往后翻、不认识书的结构。
二、活动描述:
(一)观察个例
许炜看见几个小朋友在阅读区看书,也主动走进来,直接拿走别人正在看的《婴儿画报》。他随手翻了几页说:“不好看。”又翻到其他页随便看看,随手又丢在一边。老师拿起书故意倒过来递给许炜,他就倒着看。老师问:“书应该怎么看呢?’’他看看书,不说话。老师问:“小熊的头是不是倒过来了,怎么会这样呢?”我递给他倒过来的书时,他不会自己调整。我让他把书上的故事讲给老师听时,他讲的`语无伦次。
(二)活动分析:
1.父母工作忙,把孩子交给保姆管教,没有养成看书的良好习
2.小班的孩子年龄小不能注意到图书画面的细节,同时阅读时缺乏交流,表述能力差。
(三)采取措施:
1.通过问题逐步引导他仔细观察画面,发现画面倒了。
2.引导其观察同伴的阅读行为,让他知道书要正着看。
3.带领他一起阅读封面,用手指读书名让其知道什么是封面,封面上有什么,要从封面看起,一页一页地翻,并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。
三、活动追踪描述:
(一)个例观察:
过了几天,许炜主动走进阅读区里阅读。他拿起经常看的《奥特曼》看了起来,我发现他没有拿倒。等别的小朋友看完书,我故意拿过来又倒着还给他,他看了看,把书转正过来。我想:以前没看过的书,他能正着看吗?我找了一本许炜以前没看过的、封面较复杂的书递给他,他不看封面倒着看了起来。
(二)活动分析:
1.经过几次阅读,许炜对于熟悉的画面能正着看,而对不熟悉的、较复杂的画面仍倒着看,说明他是凭着对画面的印象辨别正与倒的,由于不会观察画面的细节,所以对自己没看过的书就辨别不出来了。
2.阅读习惯的培养不能单靠学校,需要家园共同的配合。
(三)采取措施:
1.每次阅读时都用积极的语言鼓励和引导许炜阅读,多讲其他故事让他发现有趣的地方,让他也喜欢读书。
2.每次阅读时,都引导仔许炜细观察封面,通过问他“封面上有什么?在哪里?什么样?’’等问题,帮助许炜养成先观察封面的习惯,积累观察的经验,发展对画面形象的感知能力。
3.家园合作,共同指导幼儿的阅读,家园教育措施的协调一致,是促进幼儿阅读能力发展的重要保证。
阅读有困难的幼儿特别需要一对一的指导,在指导阅读的过程中,我让家长一起参与对许炜的个别阅读指导,提供阅读记录卡引导家长在家中进行指导。许炜家长对阅读有了正确的认识,掌握了相关的指导策略,保证了教育的连贯和一致性。
《培养良好的行为习惯》教案 篇6
1.养成“勤于搜集资料”和“不懂就问”的良好学习习惯。
2.掌握搜集资料的常用方法,知道处处皆学问,遇到不理解、不清楚的地方,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。
3.培养搜集资料的兴趣,锻炼辨别资料、发现问题并解决问题的能力。
掌握搜集资料的方法,并逐步养成勤于搜集资料的习惯。
第一课时
认真观察图片,结合平时的学习经验,了解搜集资料的意义和作用,初步掌握搜集资料的'方法,并逐步养成习惯。
一、谈话导入新课。
1.老师要参加“爱护家园,保护环境”的辩论会,该提前作些什么准备?(搜集有关资料等)
2.引导学生说说搜集资料的好处。
3.小结:搜集资料可以拓宽我们的知识面,为我们的学习和生活提供便利。因此,我们应当养成勤于搜集资料的好习惯。
二、观察图片,引导学生掌握搜集资料的方法。
1.两幅图片。
两幅图上的学生分别在哪儿?在干什么?
(第一幅图中的学生在电子阅览室查阅资料,并将查到的资料抄录到笔记本上。第二幅图中的几位学生在学校的图书馆搜集资料,有的在查阅,有的在摘抄,他们都很专心,还有一位学生将搜集到的资料誊抄、粘贴到活页纸上。)
2.搜集资料有很多种方法,我们看第一幅图,想一想可以通过哪些途径来获取资料。
交流:可以通过翻阅报刊、网络检索、参观展览、采访相关人士等途经来搜集资料。
师:你还有哪些搜集资料的方法?(讨论后再交流)
3.搜集资料有哪些常用方法呢?
观察第二幅图,然后交流、归纳。
(1)做摘抄笔记,即把你认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下来。(最好分类摘抄,这样便于查阅)
(2)制作资料卡片,这样有利于资料分类。
(3)拍照片。把搜集到的各方面资料制成图片墙,以这种形式来积累。
(4)编辑剪报。把搜集到的各方面资料制成小报,以这种形式来积累。
(5)引导学生了解还有录像、录音、复印等搜集资料的方法。
三、布置作业。
今后我们要养成搜集资料的习惯,两周后交流各自搜集的资料。
《培养良好的行为习惯》教案 篇7
认真观察图片,懂得不仅要勤学而且要多问的道理,逐步养成不懂就问的良好习惯。
一、图片导入。
1.图片。
齐读“不懂就问”。
2.指导学生按从上到下、从左到右的顺序观察图片。
(1)第一幅图上有什么人?在哪里?在干什么?
(2)第二幅图是在哪里?从哪里可以看出来?图上有哪些人?他们在干什么?
(3)第三、四幅是在哪里?你是怎么知道的?有哪些人?他们正在干什么?
二、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就问”。
1.观看图片后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方,要大胆地向他人请教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校里,在家里,还是在其他地方。
(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的同学……一句话,问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题,也可以问报刊上的问题,还可以问观察到的`书本之外的问题。
(5)留心处处皆学问。
2.讨论:假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎么样?
3.请学生说说今后的打算。
三、总结。
同学们,不懂就要问,只要留心,处处皆学问。课本中、生活中,只要自己有疑问,都可以向别人请教。只要是自己动了脑筋仍不能解答的问题,都可以向别人请教。(三人行,必有我师)同学也可以成为老师,谁能解答问题,谁就是老师。不懂就要问,“多问”是与“勤学”联系在一起的,平时我们常说的“勤学多问”就是这个道理。
《培养良好的行为习惯》教案 篇8
1、认识各种钢笔,了解用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的书写钢笔字的习惯。
3、了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的`良好习惯。
4、初步了解“文房四宝”(笔、墨、纸、砚)的有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,注意整洁,养成良好的习惯。
学习正确的执笔方法,正确使用、爱护毛笔。
训练正确的执笔和书写姿势,并养成良好的习惯。
钢笔、毛笔、墨水等。
第一课时
1、认识各种钢笔,了解用钢笔写字的执笔方法和注意事项。
2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求,掌握写字的行款,培养良好的书写钢笔字的习惯。
一、作品展示,导入课题。
1、先出示本班学生用铅笔书写的作品,进行表扬。(旨在激励)再出示几幅钢笔书法作品,朗读欣赏。(旨在引趣)
2、提问:你们知道这是用什么笔写的吗然后揭示课题。
上三年级了,我们也要学习用钢笔写字了,有没有信心写好(教师板书:认真写钢笔字)
二、了解钢笔及其用法。
1、教师出示钢笔。现行钢笔头有粗有细,学习书写应该用中等的普通钢笔。教师拆卸一支钢笔,介绍其结构。
2、学会吸墨水:教师示范吸墨水,提醒学生注意卫生。如果是旧笔,要先冲洗一下保证吸管通畅。吸完墨水后把钢笔擦干净,拧上笔套和瓶盖。
3、学生代表上台试吸,其他学生观看,注意讲究卫生。
三、指导书写。
1、注意握笔姿势。
教师说明:执笔方法基本与铅笔相同,握点与笔尖距离约3厘米;坐姿端正,两臂平放桌上,眼睛与桌面距离约一尺,胸部与桌边离一拳。
2、自己试一试。教师巡视,纠正错误。
教师出示书写内容——古诗《乌衣巷》。
(1)诵读古诗。
(2)学生进行书写练习。教师巡视指导。
设计意图:
为学生提供自主学习的空间,大胆让他们去实践,促进学生主动发展。
四、课堂小结。
学写钢笔字一要专心,模仿字帖认真写;二要有恒心,每天定时坚持写,一定能进步。
五、课后作业。
读写古诗《送元二使安西》。
《培养良好的行为习惯》教案 篇9
1、了解写毛笔字的执笔方法,训练正确的握笔和书写姿势,初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
2、初步了解“文房四宝”(笔、墨、纸、砚)的.有关知识,懂得如何使用和爱护毛笔,注意整洁,养成良好的习惯。
训练正确的执笔方法和书写姿势。
培养正确使用、爱护毛笔的良好习惯。
一、作品导入,认识“文房四宝”。
1、先出示毛笔书法作品,问:同学们,你们知道这是用什么笔写的吗
2、再次认识“文房四宝”。中国古代没有铅笔和钢笔,人们大多是用毛笔来写字的,所以,毛笔书法在我国可以说是历史悠久。用毛笔写字,还离不了几样东西。
3、出示实物。教师简单介绍它们的用途。
二、讲故事,激发兴趣。
教师课前收集有关古人苦练书法的小故事。
三、指导毛笔的使用方法。
1、选择合适的毛笔。小学生初学,一般用中楷毛笔。
2、新笔软化。新毛笔使用前,要用清水泡几分钟,把笔毛全部泡开。
3、写前注意:将适量的墨水倒进砚台或小碟中,备好一张吸水软纸垫在页面下。
4、掌握写字姿势。握笔姿势与铅笔、钢笔不同,看图片,并学着老师的样子握好笔,坐姿与平时写字一样,要做到头正、肩平、身直、臂开、足稳。
5、学生练一练。写时蘸墨不能太多,也不能太少。
6、写后注意:写完后要将毛笔用清水洗干净,把笔头轻轻挤干,套上笔套,有条件的挂在架子上或插在笔筒中。
四、总结。
用毛笔写字不是一件容易的事,要认真练习。
《培养良好的行为习惯》教案 篇10
教学目标:
1、解抽烟、喝酒和泡网吧等不良习惯的危害,远离这些恶习。
2、学会利用有效途径自觉抵制不良习惯的影响,做好力所能及的宣传工作。
重点难点:
重点:通过学习,较为清楚地了解抽烟、喝酒和泡网吧对人们身心健康的影响,从而自觉远离这些不良习惯。
难点:区分少量饮酒与酗酒、网上学习和泡网吧之间的区别。
教学时间:
自学提纲
学生自学 教师补充、修改
1、请学生收集有关抽烟的危害和世界无烟日的资料;
2、请学生收集有关酗酒的危害和适量饮酒的好处的资料;
3、请学生调查周围的上网时间和上网目的。
4、吸烟为什么会有这么多危害呢?
5、了解“酗酒”和“泡网吧”的危害。
课堂流程
师生互动 教师补充、修改
第一课时
一、谈话引入
有一句话说:思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运!所以说好的习惯对我们每个人都是至关重要的!养成良好的习惯会令我们终身受益!(出示课题“培养良好的生活习惯”)
你知道有哪些不良习惯呢?(主要是抽烟、酗酒和泡网吧等几种。)
今天这节课就让我们来了解抽烟这个不良习惯。
了解吸烟的危害
1、课件出示:
据世界卫生组织最近报告,目前全世界每年死于与吸烟有关的疾病约有300万人,仅在中国就将达200万。据国内近年来对全国50万人口吸烟情况的抽样调查结果表明,我国15岁以上人群平均吸烟率为33.9%。尤为令人担忧的是,开始吸烟的年龄越来越小,有的仅从10-14岁即开始吸烟。
2、审判台:列举烟的N条罪状
香烟中有这么多有害物质,那香烟会造成怎样的危害呢?请你先读课本,我们来进行一次模拟审判,一人表演香烟,其他请一位同学来演法官,审判香烟!(道具:准备几个大的用纸做巨型香烟)
活动:先小组合作,准备模拟审判, “烟”摆中间,结合课文,展示审判过程。准备完后在全班交流。选择几个小组进行审判展示。
3、了解一支烟中的有毒物质
吸烟为什么会有这么多危害呢?谁知道一支烟中含有多少有害物质?出示:
看了这个资料,你有什么想说的吗?
4、学生畅谈感受。
老师小结:有数据显示:一个每天吸15到20支香烟的人,其易患肺癌,口腔癌或喉癌致死的机率,要比不吸烟的人大14倍;其易患食道癌致死的`机纺比不吸烟的人大4倍;死于膀胱癌的机率要大两倍;死于心脏病的机率也要大两倍。吸香烟是导致慢性支气管炎和肺气肿的主要原因,而慢性肺部疾病本身,也增加了得肺炎及心脏病的危险,并且吸烟也增加了高血压的危险。而青少年吸烟后果就更严重了,青少年的抵抗力弱,吸烟会发生短时头晕,注意力不集中,记忆和思维能力受到影响;普遍出现咳嗽、多痰,有些青少年还出现呼吸短促的现象,对后期有很大的影响。
5、分析青少年吸烟的原因
看来,吸烟真是有百害而无一利,那为什么有些青少年儿童还要学着吸烟呢?(学生谈想法,畅所欲言。)
总结:青少年吸烟大致有以下几种心态:好奇模份心理;虚荣心理;夸耀攀比心理;消愁心理;对烟的错误认识等等。
出示:
三、了解世界无烟日
吸烟问题已经是世界性的问题了,有谁知道“世界无烟日是哪一天?”
(5月31日)我们除了要了解世界无烟日是哪一天?还要了解世界无烟日的主题是什么?谁知道?
四、小结
《培养良好的行为习惯》教案 篇11
教学目标:
1、指导学生仔细观察图画,结合自己平时的学习,明确学习语文的重要性。
2、通过认真看图,掌握学习语文的途径,激发学生学习语文的热情。
3、使学生养成修改作文的良好习惯,指导学生如何修改作文。
教学重点:
1、通过看图,掌握学习语文的途径。
2、学会修改作文。
教学准备:
1、实物投影仪
2、挂图。
3、学生日记。
教学时间:
第一课时
教学要点:
自主修改作文。
教学过程:
一、导入质疑,明确修改的重要性。
1、(板书:文章不厌百回改)提问:这句话是什么意思?
2、著名教育家叶圣陶先生也曾说过,好文章不是写出来的而是改出来的。说明了什么道理呢?
二、指导如何修改作文。
1、过渡:我们都明白了修改的`重要性,那到底如何修改呢?我们一起来学习。
2、讨论:一篇文章写好后,要修改些什么呢?
3、对,找出这些毛病后我们要运用规范的修改符号,来修改符号,来修改也就是我们平时做修改病句所使用到的符号,只不过那是句子,现在将句子组合成文章。
4、回忆复习所学修改符号。
5、自学书上例文《小花猫》
6、汇报:这篇文章中修改了哪些部分?毛病在哪儿?
7、练习:
⑴实物投影显示两篇学生日记,边讲评边运用修改符号修改。
⑵同桌互相批改一篇习作并交流。
⑶实物投影显示修改后习作,集体评议。
8、讨论总结:如何修改作文?
三、总结。
通过本堂课的学习我们知道要想写出好文章就要多修改,希望同学们在以后的写作中文章不厌百回改,期待着你们写出一篇篇优秀的文章。
《培养良好的行为习惯》教案 篇12
教学要点:
多种渠道学语文
教学过程:
一、导入
1、同学们,从小学到中学语文一直是门很重要的功课,你知道为什么要学好语文呢?学好语文有什么意义?
2、要想学好语文是不是就是上好语文课,读好语文书呢?请你们结合自己的实际情况说一说你平时是怎样学习语文的?
二、指导看图,了解、掌握学习语文的渠道。
1、过渡:刚才同学们说了很多学习语文的途径,除了这些还可以有哪些渠道学习语文呢?我们一起来看图。
2、学生看图,思考:有哪些学习语文的.渠道?
3、汇报交流,相机板书:广播电视、电脑、参观、访问、图书、讨论
4、讨论:在这么多的渠道中你喜欢采用哪些形式去学习语文?为什么?在运用过程中要注意什么?
5、小结,通过看图,讨论交流我们掌握了多种学习语文的渠道希望你们能学以致用。请大家说说看本学期自己准备怎样学好语文?
三、总结。
语文与我们的生活是密不可分的,它是很重要的交际工具,我们可以通过多种渠道学习语文,学好语文。希望大家说到做到,做生活的有心人,学习的小主人。
《培养良好的行为习惯》教案 篇13
教学准备:
挂图
教学过程:
一、揭题导入。
书籍是人类的精神食粮。著名作家高尔基说过:“爱书吧,书籍是人类进步的阶梯。”今天,我们一起来学习“培养良好的学习习惯(八)”之第二部分(板书:爱护图书)。
二、指导观察。
上面两幅:
1、图画的是什么地方?书架上图书保管得怎样?
2、那位同学在做什么?是怎样做的?
3、结合图画,说说怎样爱护图书?(从怎样整理、摆放、修补、翻看等方面讨论)。
(1)图书要分类整理和摆放,以便查找或借阅。
(2)要保持书架的清洁,营造良好的藏书环境。
(3)翻看图书动作要轻,看到某处不能随便打个折,而应使用书签或者书中的丝线。
(4)不要把书卷起来看。
板书:分类整理和摆放 保持清洁 动作轻柔 不打折 使用书签等不卷书
4、对照上述要求,说说自己平时是怎么看书的,存在哪些问题,该怎样纠正?
下面三幅:
1、分别说说三幅图的内容。
左下角:
(1)图上有哪些人,在做什么?他们使用了什么工具?
(2)修补图书时要准备哪些物品?修补时应注意什么?
(修补时要细心,尽可能把破损的地方修补好;如果图书卷了角,要用手轻轻抹平,再压一段时间,使卷角处保持平整。)
中间:
修补图书时要两人互相配合,提高修补质量。
右下角:
说说自己是怎样到图书馆借书的?是否遵守图书馆制度,是否做到爱护图书。
三、修补图书练习:
把计算机课本和《古诗文诵读》这两本书的破损处修补好。
四、提出至期末进行一次书籍保管状况的评比。
课前思考:
本册开篇就是培养良好的习惯,既然是培养良好的习惯,那与普通的课文应该区别开来,习惯的`培养最重要的手段就是通过无数次重复实践来养成,而不是靠理论学习而养成。
本课教学需要解决两个问题:一是让学生学写日记,更重要的是如何让他们懂得写日记的重要性,能在今后的学习中养成写日记的好习惯。二是培养他们热爱图书的好习惯。这两个习惯的养成对学生的一生收益匪浅。
《培养良好的行为习惯》教案 篇14
教学要求:
1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生明白“读万卷书,行万里路”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的习惯。
教学重点:
1、结合有关事例,使学生明白“,读万卷书,行万里路”的道理。
2、认真观察课本插图,结合有关事例,使学生懂得在实践中运用语文的道理。
教学难点:
通过课本插图和有关事例,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯,以及在实践中运用语文的习惯。
教学准备:
教学挂图
教学要点
指导学生认真观察课本插图,结合有关事例,使学生明白“行万里路,读万卷书”的道理,逐步养成深入社会学习语文,投身自然增长知识的学习习惯。
教学过程
一、导入
从一年级起,我们就开始学习培养良好的`学习习惯,从中我们学到了关于写字、读书、写日记等方法,为我们以后养成习惯打下了基础。今天,我们来学习这最后一个习惯:读万卷书、行万里路。
二、指导看图,领会内容
(一)指导观察第一页
1、学生自由观察,思考:图上有谁,在什么地方,干什么,他这是会时想些什么?
2、指明回答,教师补充
第一幅:在天文台,老师和同学参观古代的天文仪器。同学门看到这台仪器,一定为我国劳动人民的聪明才智感到骄傲。
第二幅:在天文台的天文展览馆内,墙上贴着宇宙中星体的照片,希望大家长大后到太空中研究宇宙的奥秘。
第三幅:简介:碑刻是刻在石碑上的文字和图画,大多出自著名书法家和书画家之手,有很高的艺术价值,是中华灿烂文化的重要组成部分。
3、同桌共同参观三幅图,回顾主要内容,说说自己的想法。
(二)指导观察下两幅图
学生自由观察插图,按照从上到下,从左到右的顺序,思考:图上有哪些人物,在什么地方,干什么。有什么意义?
三、教师小结
四、练习介绍自己的家乡。
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