《矛与盾》教案3篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《矛与盾》教案3篇，欢迎阅读与收藏。

《矛与盾》教案 篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　2、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。

　　3、进一步了解并热爱祖国古代灿烂文化。提高了学生人文素养和语文素养。

　　教学重点：

　　指导朗读和背诵，抓住对话中的关键性的话题展开思考、讨论。

　　教学难点：

　　弄懂寓言的寓意，并能用自己的话表达出来。

　　教学过程：

　　一、背诵古诗，感受经典

　　1、同学们，最近你在我们学校开展的中华经典诵读活动中表现怎么样？都诵读了哪些内容？请你把最近背诵的内容背给大家听。

　　2、学生背。

　　3、的确，中华民族历史悠久，经典文化更是灿若星河，成为民族文化的瑰宝。今天我们来学一篇文言文。这也是一篇优秀的文化经典。

　　二、揭示课题，了解课题

　　1、同学们，你们知道古代打仗使用的是什么兵器吗？（出示课件1）认识一些古代兵器。最常见的就是矛和盾了。

　　2、板书课题：矛与盾 请同学们看一看“矛”字最容易和哪个字写混了，比较“矛——予”

　　3、你知道矛和盾是怎么用的吗？谁来说一说。

　　（课件显示矛与盾）

　　4、今天我们要学的古代寓言就和这两样兵器有关。（出示课文插图2）

　　三、初读课文，整体感知课文大意

　　1、古人云：“书读百遍，其义自见”这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。自由读课文，注意读准字音，难懂的句子多读几遍。

　　2、指名读，一人一句。正音。

　　3、（出示课件3 ）“鬻 矛 盾 誉 吾”这几个字你们都读准了吗？试一试

　　誉yù 这三个字的读音一样，字意不一样

　　鬻yù

　　寓yù

　　（课件4）鬻：上下结构——“粥”+“鬲”

　　“誉”和哪个字的字型比较接近（誉——誊）

　　4、师范读。（文言文的朗读特别要注意节奏和重音，老师也来读读，你们边听边用铅笔画出停顿和重音）出示课件5）

　　5、同桌互读、互听。（大家看上面的屏幕再来试着读一读，多读几遍，还可以读给你的同桌听，特别要注意该停顿的地方要停顿，该重音的读重音。）

　　6、分男女同学读。（看哪个读出文言文的韵味来）

　　7、齐读。（注意读出停顿和重音）

　　四、对照注释，读懂课文

　　1、（学习文言文不仅要把字音读正确，更重要的是要读懂，领悟课文所讲的道理。出示学习方法6）

　　默读课文，运用上面的学习文言文的方法，对照注释一句一句读，想想每句话的意思，还可以想象当时的情景。不懂的地方可以做上记号。

　　2、学生借助注释，自学课文。

　　师巡视指导。

　　3、同桌合作说句意，把你读懂的句子说给同桌听，如果有不动的地方也可以和他商量商量。

　　4、全班交流，师点拨

　　（1） 全文有几句话？请看第一句（出示句子7）有谁读懂了？

　　（屏幕上面的红字你会解释吗？说说看）（你能把它们连起来说吗？）

　　既然这个人在夸耀自己的盾，板书：（“盾之坚——莫能陷）现在请你也来夸一夸。读第一句

　　（你大概是第一次出来做生意的吧，那么害羞！声音要大一点，要自豪一点。）

　　（你真会夸，我想请你带大家一起来夸一夸，好吗？）

　　（2）同学们很会夸耀，那个楚国人是如何卖他的矛的呢？书上是怎样说的？（出示句子8）你读懂了吗？

　　原来是在夸他的矛很锋利，板书：“矛之利——无不陷”他用“无不”这个双重否定来强调毛的锋利，吸引了别人来买他的矛，所以加重了夸的语气，真可谓用心量苦呀。

　　请你也来夸一夸吧！

　　楚国人既夸了自己的盾又夸了自己的矛。你想帮他夸什么，自己在下面吆喝一下吧！（生自由练读）

　　（请男生夸盾，女生夸矛，看哪个组夸得更炫耀，准备：楚人有鬻盾与矛者“……”

　　我们的这位老祖宗，他可真能吹呀，什么东西到了他那儿都成了天下最好的了。我们是不是也去买来用用看看是否坚固和锋利。你去吗？为什么？

　　（因为……我们差点上当了，谁来揭穿他？（出示9）“或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？”这句是一个什么句式？（反问句）是什么意思？

　　请你想象一下当时的情景，读一读这个人说的话

　　请大家看插图，图上都有哪些人？（出示幻灯片2）（除了卖矛和盾的`人，还有老年人，有青年人，有小孩，你可以模仿其中任何一个人来读这一句吗，先在下面试一试。（分别。模仿不同的人读。）

　　5、听了这么多人的质问，那楚人有什么反应呢？（亚口无言）你是从书上哪个地方知道的？（出示句子10）谁知道意思？

　　6、每一句话同学们都读懂了，哪位同学能完整地把这个故事讲述一遍（可自己先讲，再指名讲。评议。）

　　7、全班齐读全文。读慢一点，学会吹嘘自己的矛和盾，注意反驳的语句。

　　五、明确寓意，联系实际谈受到的启发

　　1、小组讨论

　　（1）刚才看了插图，（再出示插图2）大家都在嘲笑那个楚国人，他可笑在哪里？你们帮他总结一下教训。（出示问题11）

　　（2）在生活中有没有这样的事情？举个例子说一说。

　　①有个广告说：“今年过节不收礼，收礼只收脑白金。”这就是前后矛盾，既然不收礼了，为什么还收脑白金呢？

　　②“叶公好龙”也是自相矛盾。叶公嘴上说喜欢龙，但是当龙来见他时，它吓得躲了起来。

　　③有个人看到墙上有人乱涂乱画，他写在墙上写了一行字——“不准乱涂乱画”。可一看，心想，我写的这些字该算什么呢？

　　有的同学造句和写作文时常出现自相矛盾的说法。你能举一两句吗？

　　④同学们，今天我校的全体语文老师大部分来听课了

　　⑤今天天气真好，是个布满阴云的晴天。

　　2、全班交流讨论结果。点拨：这则寓言讽刺了那些不实事求是，使自己陷入自相矛盾尴尬境地的人，告诫人们说话、办事要实事求是，讲究分寸。（出示课件12）

　　3、学古文没有捷径，唯有多读多背，方能学以致用，大家试着背一背吧！

　　4、我们再去逛逛集市吧，集市上人声鼎沸，吆喝声此起彼伏，谁能向我们再现当时楚人誉盾又誉矛的情景，可以加入自己的想象和语言进行表演。

　　六、作业

　　1、练习感情朗读。

　　2、背诵课文

　　七、拓展

　　随着我们学习的不断深入，我们还将接触到许多优秀的文言文作品，像《出师表》，《曹刿论战》，《岳阳楼记》等等，文言文这种独特的语言形式，在中国文化发展史上起着举足轻重的作用，它就像一艘大船，承载着中华民族几千年的文明。课后请同学们多收集一些优秀的诗文来读一读。

　　板书设计：

　　矛与盾

　　盾之坚——莫能陷

　　自相矛盾

　　矛之利——无不陷

《矛与盾》教案 篇2

　　教学目标：

　　1、学习本则寓言中的五个生字。能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　2、理解故事内容。

　　3、领悟文中所告诉的道理，在日常生活中说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。

　　教学重点：理解文章内容。

　　教学难点：理解寓意。

　　教学准备：教学课件一套。

　　教学过程：　　一、引入课题

　　出示矛和盾的图片，让学生认识古代的两种兵器矛和盾。并作简要介绍。再出示以矛攻盾的.图片，以及课文插图。

　　问：这个人在干什么？（在卖矛和盾）今天我们就去现场看看，他是怎么夸他的矛和盾的。（板书：矛和盾）

　　这是一篇文言文，以前我们已经接触过这类文章。我们应该怎么样来学习这类文章呢？（出示：学习方法）学生齐读。

　　二、朗读课文。学习生字。

　　1、生自读课文。要求读准字音，读通句子。

　　2、听配乐朗读，注意听清停顿、重音。

　　3、生再读课文。尽量模仿范读，读准字音，读好停顿和重音。

　　4、跟读。以达到最佳朗读效果。

　　三、理解句意。

　　1、生根据注释自己理解，同桌互相交流。

　　2、全班交流。（出示带注释的原文）让学生弄清每句话的意思。

　　3、指名说出全文意思。教师适当点拨。

　　4、小结全文意思。（出示课件：原文译文）

　　5、想一想，写一写：围观的人走散了，这个楚国人会怎样？（出示课件）

　　四、表演这则故事。这则故事用一个成语来说就是自相矛盾。　　五、归纳寓意

　　讨论：这则寓言告诉我们一个什么道理？

　　小结：（出示课件）说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。

　　现实社会中有这样的人吗？说一说。

　　六、再读课文，试背课文。　　七、观看自相矛盾的视频材料。　　八、总结：

　　刚才的片段好笑吧。在笑过以后，人们都能悟出一个深刻的道理。像这样的短小故事还很多，被人们收集在《韩非子》里。（出示课件）

　　板书设计：

　　矛与盾

　　（锋利）矛-------------盾（坚固）

　　自相矛盾

　　（要实事求是，不要言过其实）

《矛与盾》教案 篇3

　　一、激趣导入

　　1、六年级是毕业班了，同学们平时的学习非常辛苦，今天上课前，老师先和大家放松一下，来看一段动画片。

　　2、同学们，你们能用一个成语来形容老博士发明的这两样新式武器吗？（自相矛盾）

　　3、你知道“自相矛盾”这个成语是什么意思吗？（比喻说话行为前后不一致，相互抵触）

　　4、这个成语中的“矛”与“盾”分别是什么意思呢？

　　5、说话行为前后不一致和古代的这两样兵器又有什么联系呢？今天，我们就要一起来学习这个成语的典故，一起来念课题，齐读。

　　二、了解作者，扩大知识面

　　1、《矛与盾》这篇文章选自《韩非子》。这是一篇文言文。在上学期，同学们已经接触过文言文了，来谈谈你的体会，我们怎样才干把文言文学好了呢？

　　A多读，读通读顺，读到能背诵。

　　B借助注释来理解句子的意思，能用文言文将故事的内容讲出来。

　　2、同学们归纳的'很好，今天我们继续来用这两个方法学习《矛与盾》。

　　三、朗读课文

　　1、首先，请同学们试着用以前学过的读古文的方法读读课文，请你注意，要读流利，读通顺，读正确，读的有古文的味道，直到自身满意为止。

　　2、大家读的真认真，请一位同学来试试，其他同学可要聚精会神地听，听听他读的好在哪儿，还有哪些地方可以更好。

　　3、听原文配音，照着配音员的样子再来读读。

　　四、读懂课文

　　1、请同学们组成学习小组，边看注释边读文章，大概了解每句话的意思。

　　2、全班交流。

　　3、读了这则寓言故事，你懂得了什么道理呢？

　　五、课堂小结

　　看得出，大家都非常喜欢文言文，课后老师再优秀给大家几篇，我们可以回家继续研究充溢魅力的文言文。