这是幼儿园教师教养笔记13篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

第1篇幼儿园教师教养笔记

　　教育随笔：如何养成好习惯

　　我们总说：‘’好的习惯终身受益。”那么如何培养孩子好的习惯呢?个人觉得应该可以从以下几方面入手。

　　一是在家里要有一个“怕”的长辈。我见过很多孩子，家长过于溺爱，天不怕地不怕，要星星家长不敢给月亮。问题是，家长的经济条件是有限的，养成了放纵习惯的孩子的欲求是无限的。当家长不能满足孩子的欲求时，这些“熊”孩子轻者打打闹闹，撒泼放赖;重的做出过激行为，有的甚至自残或者伤害亲人。所以，家长必须在孩子小的时候树立一个观念，当某个长辈说“不”的时候，孩子就必须停止自己的行为。小孩的可塑性非常强，只要家长有管教孩子的意识，这点不难做到。

　　二是孩子要学会承受挫折。我们经常从一些时事新闻中看到关于孩子不能承受哪怕是一点点批评而杀人或者自杀的恶劣案例。从深层挖掘根源，这些悲剧的发生不是因为孩子本身天生如此，主要是家长教育方式不当，让孩子没有经过“挫折”训练。其实，孩子的抗挫折能力是一点一滴累积起来的。家长有意为之，孩子的抗挫折能力不难培养。举个简单的例子，孩子看中某个东西要买，本来买给他无所谓，但是，可以先不同意买，让孩子的满足感延迟，同时获得挫折感。过几天，可以再给他买。要把握的原则就是：不立即满足孩子的愿望。

　　三是轻易不要打孩子。“打孩子”是最简单粗暴的教育孩子的方式，效果往往不佳。当然，我这里不是说打孩子一定是完全无效的。体罚这种手段，把握好时机，运用得当，是有教育效果的。时机怎么把握?首先在年龄上把握一个原则，宜小不宜大。小孩无理不听话，打他两下，往往可以起到教育效果;随着年龄增长，孩子的自尊心越来越强，是非观也逐渐确立，可以肯定地说，通过讲道理让他来改正错误一定比打他的效果要好。即便是非打不可，也一定是在说理的基础上，他接受的前提下才有效果。如果设定一个年龄界限，10岁以上的孩子一定不要打了，否则，打了孩子，一定得不到自己想要的教育效果。

　　四是要维护老师的权威。最近和几个老师谈，他们普遍认为，不怕孩子不好教育，就怕家长随意干预教育。其实，绝大多数的老师师德是没有问题的，对教育规律的掌握也比大多数家长程度上深一些。但家长有两个极端，一种是对孩子不闻不问，一种是对孩子关注过甚。这两种态度都有问题，都会导致与老师的教育无法配合，不能形成教育的合力，让孩子无所适从，不知道什么是该做的，什么是不该做的。家长正确的做法，是与老师多沟通，多和学校教育的步调保持一致。对于老师教育孩子的方式有意见或者建议，最好是私下沟通，千万不要当着孩子的面大放厥词。否则，老师在孩子面前没有权威，怎么能接受老师的教育呢?不接受老师的教育，又把孩子送到学校里来干什么呢?有的个别家长一方面与老师的教育唱反调，一方面在孩子出了问题的时候又出来指责学校老师的教育，这显然是不妥当的。

　　五是要让孩子养成良好的作息习惯。虽然现在对于睡眠需要的时间和什么时候睡什么时间起有较大争议，但我个人的看法，早睡早起总比晚睡晚起要强。早起刷牙洗脸吃早餐，这些习惯必须从小时候就开始培养。

　　六是要让孩子学会制定计划。凡事预则立不预则废不是一句空话。七是不能让孩子丢三落四。从幼儿园开始，书包需要孩子自己收拾。每天睡觉前一定要把第二天要带的东西放好，第二天起来拿着就能走。千万不要第二天要走的时候再收拾。否则，一定会丢三落四。丢三落四一旦成为习惯，事儿就麻烦了。比如现在有的学生参加高考竟然会忘了带身份证。你一定会诧异那么大的事儿为什么还会出失误。如果你深入调查下，肯定会发现，这些忘带身份证的孩子平时丢三落四，已经习惯了。

第2篇幼儿园教师教养笔记

　　教育笔记：培养幼儿好的饮食习惯

　　挑食的幼儿会引起肥胖,贫血，成长迟缓等疾病，所以从小就要培养幼儿健康饮食的好习惯，均衡营养，才能健康成长。我班的小杰就很挑食，不管是荤菜还是蔬菜，只要是他不吃的，他宁肯吃白饭，也不尝一口。与家长了解情况，知道家长也很头疼，没有办法。经过我的观察，发现他荤菜里喜欢吃糖醋的或红烧的。于是我就会在他喜欢的菜时多盛一些饭给他，并且表扬了他;在他不喜欢的菜时，就先少盛些饭，耐心的告诉他这些菜的营养，对他身体的重要性，鼓励他从吃一口，到吃两口，一口一口增多，让他对自己有了信心。经过一段时间后，有一天小杰的家长来对我说“老师添的饭菜他都会吃掉的”。我也见机与家长沟通，希望家长配合老师一起纠正幼儿的坏习惯。

第3篇幼儿园教师教养笔记

　　教育笔记：在常规培养中学会“慢下来”

　　从开学到现在已经两个多月的时间了，在这段日子里，我们对孩子们的生活、卫生等各项常规进行了重点的培养，最近已初见成效。在这个过程中，我有了一个深刻的认识，那就是在常规培养中教师必须学会“慢下来”，当大家都“慢下来”时，班级中的女孩子变得更优雅，男孩子变得更绅士，老师则变得温和宁静、心情愉悦。

　　比如说：孩子洗手。之前发现，有好多孩子只是在水笼头下用水随意冲冲就算洗手了，冲完后他们会急乎乎地离开。后来，每次洗手时我都会在旁边看着他们洗，耐心的看着，从头到尾，观察每一个孩子认真的、慢慢的把手洗干净，我不再着急去做别的事情，由于我“慢下来”了，每个孩子也都慢下来了，他们认真地洗手，而不再糊弄，这样一来洗手的卫生习惯终于养成了。

　　再比如：绘画活动。以前为了保证每个活动按时完成，老师总是急匆匆地催孩子们快点进行，看孩子们的作品大体完成，就赶紧督促着他们抓紧收尾。而现在，我“慢下来”了，细细地去做每一个活动，在提醒孩子认真完成的同时，给孩子们充足的时间，让孩子自行结束。结果，我发现，在孩子们自行结束的绘画活动中，作品的内容设计和创意总是让大家感到惊喜，哪怕是很不起眼的小细节也都体现了孩子独特的个性和大胆的创造。

　　当然，除此之外，在幼儿园的一日生活中还有很多值得“慢下来”的活动，比如：慢慢地制作手工、慢慢地阅读图书、慢慢地入厕、慢慢地喝水等等。在这些活动中，我总是和孩子们一起慢下来，放松心情，保证每一个活动的质量，使孩子们在活动中表现得更加完美。

第4篇幼儿园教师教养笔记

　　教育笔记：培养幼儿正视自己的错误

　　琳琳是个胖乎乎的可爱男孩，是家中的独子，全家人都惹不过他。而且，每次当他出错时，旁人连提都不敢提，更别说是批评他了。上幼儿园后，他也是经常闹情绪，常常在不高兴时就使劲捂住自己的眼睛，哭个不停。有时还把捂眼睛的手攥得紧紧的一副要打架反击的架势。有时干脆就边哭边说：“我长大了把你抓到公安局去。”“我才不理你呢!我把你变成妖怪……”

　　这天，我发现他把同桌的手使劲掐了一下，赶紧提高声音提醒他：“琳琳，你的手在干嘛?小心会变成驴耳朵呦!”他的那副模样又摆出来了。我想一定要治治他的坏毛病，我做到他的对面，拉着他的手轻轻的给他讲道理。让他知道：犯了错误，要勇于承认，要立即改正。开始他对我甩来甩去，我把他的双手拉在我的手里，看着他的眼睛，耐心的给他讲道理，并且为他出主意：想要和别人交朋友，我们要想其他好方法。直到他回答我的话了，我才慢慢松手。渐渐地我发现琳琳不再发脾气了，也大方了许多。

　　宽容和接纳的环境有助于儿童良好的自我意识和个性的发展，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来激励儿童形成对社会的良好认识、情感和行为。教师要善待孩子的错误，我们应从儿童自身学习发展的角度，从他们自己积累经验的角度来看待孩子所犯的错误。而不仅仅是将儿童的错误看作是不符合正确标准的，更应看作是他们自身获取经验的必经途径。教师应从“检察员”变成了“参谋长”。孩子从接受者变为了主动参与者。在这个活动中，蕴含着浓厚的尊重意识，越是尊重幼儿，越是平和，幼儿越能勇于面对自己的错误。

第5篇幼儿园教师教养笔记

　　幼儿教育随笔：培养孩子大胆回答问题

　　我们彩虹班的孩子最喜欢听故事，所以我经常会把一些教育活动内容以故事的形式讲给他们听。故事讲完啦，我问：“故事中小熊是怎么受伤的?”胆小的萌萌似举非举的小手颤抖的举起一点，调皮捣蛋上课不专心的蛋蛋把手举得高高的，嘴里还嘟嘟着“我我……”我说：“蛋蛋请来回答。”蛋蛋站了起来看了看旁边的小朋友，然后把头低下了，再叫就不抬头了。教师在组织教学活动时，经常会碰到这样的情况：当老师有问题要问孩子的时候，能够积极举手发言并且思维活跃的就那么几个孩子，然而，另外一些孩子却很少发言，常常是一副“事不关己，高高挂起”的样子。有些孩子本身上课不够专注，从而使得思绪游离与活动之外，没有进入学习的状态，是因为对老师提出的问题回答不出来，有些孩子不想说，脾气比较倔强，还有一些却因生性胆小而不敢回答。

　　为了给每个孩子展示的机会，我采取了相应的教育措施。每天中午起床后孩子们自由支配来进行在集体面前编故事，会编的幼儿可以讲长一点的故事，不会编的一二句也行。有的孩子很高兴了，有的孩子处于无奈，因为我经常用开火车的形式一个跟着一个讲的，不用举手。经过多次的锻炼，孩子们得到老师、同伴们的肯定，每次这样的活动就连平时比较内向不爱说话的孩子也能勇敢地站起来，把自己编得故事讲出来和大家分享。虽然孩子们编的故事不是很好，有的前后不符、有的不连贯，但这却锻炼了孩子们的语言表达能力，锻炼了孩子们勇敢的精神和丰富的想象力。

　　经过了一段时间的培养，孩子们在大胆回答问题方面，都有了不同程度的提高，我取消了开火车的形式，令我欣喜的是我看到那一只只高高举起的小手，我的心中充满了希望和感动，相信高高举起的小手会越来越多。

第6篇幼儿园教师教养笔记

　　“孩子入园后家长请尽快离开”，这句话经常会从幼儿园老师的口中说出，或者幼儿园门口的墙面张贴的家长注意事项能清楚地看到。

　　那么，做为家长的你，是否做到?尤其对于托小班的孩子来说，这句话对家长尤为重要。

　　托小班的孩子年龄小，依赖性强，缺乏安全感，入园的时候几乎都是紧紧拉着家长的手，不肯放手。孩子越是这样，家长越不忍心放手，于是可以看到，孩子哭，家长也会在一旁默默地摸泪。

　　张家琪是小班的孩子，他的情感很丰富，经常会缠住送园来的家长，紧紧地拉着手，勾着家长的脖子不肯放手。有次他妈妈过来送他来幼儿园，结果没送成功，妈妈又给带回家去了。妈妈回家后，还大哭了一场。因为不忍心看孩子哭。

　　后来就是爸爸和奶奶送，做为家长，其实放心不下孩子是正常的。但家长要果断地做出决定，离开幼儿园，那么孩子的情绪就会很快好转。但如果家长跟孩子商议着来，其结果只是让孩子更伤心。

　　给我印象很深的是Gabriela的妈妈，西班牙人。她这方面做的就很棒。尽管知道自己的孩子语言不通，尽管自己也放心不下孩子。但她每次送孩子过来，都是最快离开的那个妈妈。即使看到自己的孩子在嚎啕大哭，她也会头也不回地离开。孩子都很聪明的，看妈妈这样的表现后，自己也不会用哭的方式来表达了。

　　静下心来想想这句话，“孩子入园 后家长请尽快离开”，虽然简单，却蕴含着很深刻的道理。

第7篇幼儿园教师教养笔记

　　最近，经常听到上厕所、排队、洗手时，有孩子跑过来说：“老师，小宏他们又插队了。”这样的事情不是一次两次了，也经过了多次谈话教育，可是这样的事情都不见有所改善。

　　通过几次谈话活动后，针对孩子出现的问题，我也进行了反思。可能是说教的方式，不能引起孩子们的注意。第二天，孩子们去小便、洗手时，我的话音刚落，孩子们马上去小便洗手，还没到一分钟，就有孩子来告状，“老师，老师，小宏小伟他们又没有排队就去洗手了。”洗手间里的秩序一团乱。有的小朋友跑来告状，队伍到底是几排也不知道了。

　　看到孩子们乱糟糟的情景，我马上挤到了队伍的中间，故意插在几个经常插队的孩子中间。孩子们见此情景，特别好奇。有几个孩子还窃窃私语的说，“怎么老师不排队也插队了啊。”“不但插队还挤来挤去。”听到孩子们在下面议论纷纷，我马上回应道，“老师刚才做的对吗?”孩子们齐声回答，“不对。”“为什么”很多孩子举手回答，“这样插队没有礼貌，别人还等着，他来的晚了，还站到别人的面前。”还有的孩子接到，“这样插进去还会把其他小朋友推倒的。”那我们应该怎么做的?谁来告诉我，孩子们一一举手说，一个一个排好队，不推也挤。孩子们一边说，队伍一下子就变好!还排得特别整齐。

　　通过反面教材的事例，请孩子们一起分析比较，这样比教师的反复说教要好得多，而且反面教育的形式，在班级中用得比较少，也比较新颖。这样一来后，孩子们的插队现象比以前好很多。有时候一旦有孩子插队，就会有小老师跳出来提醒。

第8篇幼儿园教师教养笔记

　　天渐渐呢暖和了，幼儿们可以到室外的水龙头上洗手了，自从水管上用布袋挂上肥皂，幼儿们洗手的积极性似乎更高了，老师们也少了一些孩子们不爱洗手的烦恼，可是很快发现了一个很严重的问题，才两天肥皂就不见了。

　　教育活动课上，我告诉幼儿关于洗手的事老师很生气……话还没说完，程程就站起来说：“为什么呀老师，我们没有浪费水，每次打肥皂期间，我们都把水龙头关上了。”瞬间下面一张张小脸都露出了委屈的表情。

　　我语重心长的说：“孩子们养成了节约用水的好习惯老师非常高兴，也值得表扬，但是你们一遍一遍的打肥皂，难道就不浪费肥皂了吗?”30多张小脸立刻换了表情，似懂非懂(qulaoshi幼儿教育 )的点着头，我接着说：“肥皂也是花钱买的，你们只需要手上有沫，把手能洗干净就行了，为什么一遍一遍的搓着玩呢。”

　　真是立竿见影，再洗手的时候，孩子们不再把打肥皂当成玩耍了，我欣慰的感觉到，我带了一批聪明懂事的好孩子。

第9篇幼儿园教师教养笔记

　　近几天，中一班的小朋友起床时，自己就能叠被子了。孩子们渐渐长大，力所能及的事情能自己做了。

　　一天起床后，王**便自己叠起了被子。我想现在还在们穿的衣服也少了，起床后只要穿一条裤子和一件外套对我们班的小朋友来说只要5分钟左右。因此，大家有足够的时间来整理自己的床铺。其实主要是因为春天到了，小朋友们都换上了简单易穿的外套，因此孩子们的各种肢体动作更加方便和伶俐。而平常都是我们班的保育员阿姨帮助他们整理床铺叠被子。保育员阿姨一人整理全班的被子很辛苦，但孩子们完全体会不到。

　　叠被子对大人来说是再简单不过的事情了，可对孩子们来说确实有点难。不过中一班的小朋友们都很聪明，在大家努力探索如何叠被子时，他们发现：将被子有拉链的一侧和另一侧对折后，被子正好变成比床小一点儿的长方形，再将长方形折三折，很快被子就叠好了。

　　天气渐暖，盖的被子越来越薄了，不仅是在幼儿园，其实在家里家长们也可以让孩子们自己动手叠叠被子和做其他力所能及之事。常有家长说孩子在家这不会那不会，每天早晨都有奶奶会叮嘱到：老师，热了帮他脱衣服等类似这样的要求。孩子是独立的个体，他将来总是要独立去面对自己的未来，自理和独立能力对他们来说非常重要。叠被子这件小事儿既能提高孩子们的自理能力和独立能力，又能让他们体会到维护班级和家庭环境的重要性，从而感恩他人的劳动付出，体会劳动的不易和光荣的精神。叠被子只是幼儿自理和独立能力培养的一小部分。

第10篇幼儿园教师教养笔记

　　因为在平时的生活中，幼儿对小兔子还是比较熟悉的，小兔子形象可爱，特征明显，特别是有着白的毛，雪白雪白很受幼儿的欢迎。所以当我讲到小兔子时，小朋友都对它表现出浓厚的兴趣，通过这次活动，我的感触很深：

　　1.活动中我精心设置了背景，让幼儿深入到意境中。通过设置情景我觉得对幼儿学习的好处很多。轻松自由的氛围，才能让.幼儿在没有精神压力的情况下,在心理上感到安全放松时,才会大胆地开口说话,充分表现其天真无邪的天性,才可以促进幼儿语言的发展。因此，在《小兔乖乖》,这一活动我始终提供着一个轻松的学习氛围,用甜美的声音,灿烂的笑容,像阳光般温暖着孩子的心灵,营造了一钟民主、生动、活泼的学习环境,用点头、抚摸、拥抱、竖起大拇指等支持、鼓励、肯定幼儿,使幼儿的自尊心得到了满足,并且增进了幼儿的自信心。

　　2.活动中我注重情感交流。

　　(1)语言的交流，由于是小班幼儿，他们刚入园，有一部分平时在家不讲普通话，有时我讲的话，他们听后反应很慢，找到原因后，我就针对实际情况，放慢速度，一个一个字，始终保持口齿清楚。在讲此故事时我就一句一句放慢速度，我发现幼儿都个个睁大了眼睛，很认真的听我讲述，我觉得我和他们之间的感情很融洽。

　　(2)身体语言的交流，由于幼儿年龄小，在家常常依偎在父母的怀抱里，寻找一种亲昵、安全的感觉。在他们能回答出我的问题时，我毫不吝啬的给他们一个拥抱，一个抚摩。在活动中，陈琳元小朋友，刚开始不愿意站起来回答问题，后来我就走到她的身边，握住她的手鼓励她说：你一定能回答出来，老师相信你!当她愿意开口说时，我又给了她一个拥抱。她的脸上绽放出了无比开心的笑容。

　　(3)共同参与活动。我们常说，要与孩子一起参与活动，成为孩子中的一员，才能使孩子感受到你与他的平等，才能产生一种亲和力。在让幼儿熟悉故事后，在活动的最后一个环节，我带领他们进行了表演活动，我扮演了大灰狼，他们扮演小兔子，虽然他们在这其中说的话不完整，不连贯，但是他们很乐意参与表演。因为有了我的参与，他们也表现的很自信，很大胆。而此时的我已不是一个威严的老师，而是孩子的玩伴了。亲密无间的关系，能使孩子更加的信任你，彼此之间就架起了一座沟通的桥梁。

　　3.面向全体幼儿进行赏识教育，我们教育者面对的是一群受教育者--全班幼儿，而不是单个的个体，赏识表扬的手段要面对全体幼儿，让每个幼儿都有经常受到表扬奖励的机会，教师要用心去爱每个幼儿。特别是刚入园的幼儿，他们都希望得到老师的喜欢和爱护，如果他喜欢上了我们老师，那么不会在吵闹着不来上幼儿园。如人都是愿意受到别人的肯定和赞许的，何况是幼儿?教师的一句表扬有时会影响一个人一生的发展，幼儿都是希望得到老师的关注和关爱的。我觉得教师的表扬就是对幼儿的肯定和期待，我们每一位教育者都要有一颗博大的爱心，用心地教育每一个幼儿，无论是调皮的、文静的;还是漂亮的、不漂亮的，多表扬奖励，多肯定赞美。在活动中，只要是能安静倾听的，或者是上课愿意举手说的，不管是对是错，已经是很不错了，我就给予了他们表扬，从而来影响其他幼儿以后活动中表现的更大胆，更出色。

第11篇幼儿园教师教养笔记

　　我向来不喜欢幼儿告状。理由有三：第一，我觉得告状者都是诉说别人的缺点，缺乏自我批评的精神。第二，幼儿告的状多属鸡毛蒜皮的琐事，种种琐事都依靠老师帮助排解，久而久之，便会缺乏自理自立的能力。第三，幼儿自小养成告状的习惯，长大以后爱打“小报告”，容易脱离群众，自我孤立。

　　但是，有一件事情使我的想法改变了。有一天，做完早操后，孩子们排队走进教室。步凡小朋友对我说：“老师，金泽刚才打子涵了!”我随便地扔过去一句话：“老师不喜欢告状。他们的事，他们自己解决。”子涵迎面走过来，怯生生的望了望我，又把头低下了。金泽却神奇活现的对步凡说：“你不准告状，你告状老师也不爱听!”我万万没想到自己的处理方式会产生这样的作用。被打的不敢告状，打人的倒用“老师不喜欢告状”来威胁对方。

　　这件事情使我反省自己的教育思想，重新审视不许告状的正确性。状告多了会产生消极作用，但不许告状，便会给一部分“恃强凌弱”的孩子提供“法律保护”，使受委屈的幼儿不敢道出实情。看来，幼儿告状好不好，要作具体的分析，不能把复杂的教育现象简单化。最根本的途径是通过长期的教育实践，逐渐培养孩子们的是非观念。

第12篇幼儿园教师教养笔记

　　寿光市营里镇朝阳幼儿园是一处农村幼儿园，为了让幼儿园所处的环境更加生动有趣、吸引幼儿，充分利用农村资源，在原有环境布置的基础上进行进一步的室内环境创设。

　　小班幼儿利用当地的农产资源?——扎制篱笆，还利用各种农产品的种子，制作了“农家乐”这一版块，从小培养幼儿热爱劳动、热爱大自然的情感；中班幼儿设计了“生日快乐”这一版块，旨在让每一个幼儿都能记住自己的生日，让每一个幼儿在自己欢乐的同时，激发他们爱自己的妈妈学会感恩；大班幼儿借助民间艺术这一环节，把“剪纸、脸谱、年画、风筝”制作成“民间艺术馆”，让幼儿在亲自参与制作的过程中，增长了知识、锻炼了动手操作的能力，同时又为祖国和家乡的艺术而自豪。

　　搞好园内卫生为新生

　　随着秋风的拂面，一年一度的招生工作已来临，为了让孩子们一进幼儿园就能感受到温馨、亲切，感受幼儿园的新奇。老师们利用开学前的这段时间，清扫、刷洗把幼儿园里里外外都清理一遍，为的就是让幼儿喜欢自己每天所处的环境，消除他们的不安全心理和焦虑的情绪，让他们从爸妈的怀抱中顺利融入到幼儿园这个大家庭中。

　　游戏--激起幼儿的吃饭欲望

　　我班有些幼儿对某种蔬菜高兴时能吃一些，不高兴就少吃和一口不吃。对待这类幼儿，我采用“打预防针”的方法。在饭前，先做一些愉快安静的游戏，然后让孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一语说了许多，最后我告诉他们今天吃的是一种营养特别丰富的菜，多吃它会长高，长聪明，看谁吃得又多又香。这样，孩子们的情绪被调动，相互比着吃，就会吃得很香。

　　对偏食、剩饭的幼儿我那怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一个小标志，调动幼儿的积极性，促使幼儿改正偏食和剩饭的不良习惯。

　　废物利用大转型

　　营里镇朝阳幼儿园是一处地处农村的绿色幼儿园，长期注重对幼儿进行环保教育，教师们在日常工作中就注重废物利用。并根据农村现有的资源展开了“废物利用大转型”的活动，发动家长和孩子积极参与，变废为宝，将日常生活中的废旧纸盒、废旧瓶子、废旧布头、秸秆、棉花、废旧光盘等废旧材料消毒后制作成精美的玩具。通过展示评比，令我们大开眼界，不得不感叹每位家长的奇思妙想、精彩创意，同时使家长们更乐于配合幼儿园的教育教学工作。家长们表示，对这样既能废物利用又能开发孩子们想象力的活动很满意。

　　故事的妙用

　　故事教学法是我惯用的一种教学方法，故事可以让孩子学会很多做人的道理。这不自从我们学习《小熊请客》以后,孩子们变的有礼貌了很多,入园离园时“老师好”“老师再见”这样的礼貌用语的运用率得到了广泛的运用.

　　有一次,我在路上遇到了几个孩子的家长,都普遍反映自己的孩子都懂事了,有礼貌了.出门走亲戚时大方了,见到邻居叔叔阿姨都能主动打招呼,小朋友到家里玩时,自己的东西也能大方的招呼别的小朋友一起玩了.

　　听了家长的赞扬和对我工作的肯定.我对我的付出充满了信心.

第13篇幼儿园教师教养笔记

　　教育笔记：不妨来个“笑话”

　　回首小班幼儿刚入园时，撕心裂肺的哭喊声响彻幼儿园上空，再听现在孩子们清脆悦耳的嬉戏声围绕耳畔，这是多么强烈的对比呀。同样一群小朋友，到底是什么造成了如此大的反差?我想这应该和我们的班级的魅力有着密不可分的联系吧。魅力班级，通俗易懂的说就是要受欢迎的班级，如何打造魅力班级?这就是这个寒假我所研读的，《打造幼儿园魅力班级的64个策略》给了我解答。结合自身发展情况，对我感触最深的是第二章“打造魅力教师”中的“策略10：让自己富有幽默感”，我认为一个有趣的老师一定会更能吸引孩子的目光，抓住孩子的兴趣，打动孩子的内心，所以我们不妨就来个“笑话”吧。

　　案例一：我总是做不好

　　彤彤是我们班年纪较小的小朋友，所以在绘画水平上，和别人总存在一定的差距。有一次，在绘画《闹花灯》时，她正在认真地画着背面人，可是因为不注意，手臂抹过了作品，导致一个个背面人都成了黑乎乎的“人团”，旁边的磊磊看见了，捂起嘴巴笑起来，说：“彤彤画的什么呀?像一团大便。”彤彤听了，伤心地哭了起来，呜咽地说：“我总是做不好。”

　　这时候，如果我们顺着磊磊的话去评价彤彤的画，这势必会对彤彤身心造成十分消极的影响;如果这时候对磊磊进行批评，对彤彤受伤的心好像也无济于事，所以不妨来个“笑话”，不妨对彤彤这么说：“这些小朋友都练了“无影脚”的武功呀，咻的一下，只剩下模糊的影子了呢，都跑去看花灯了呢。”听了我的话，大家都哈哈大笑起来，感叹着彤彤所表现出来的独门武功，有的甚至也模仿起来了呢。彤彤破涕为笑，本来认为自己做的不好的事情也变成了大家关注、喜爱的事情，开始洋洋得意起来，说：“老师我还想画。”

　　案例二：哎呀，谁尿裤子了?

　　随着孩子们年龄的增长和自理能力的加强，尿裤子这种情况在大班幼儿中已经渐渐“销声匿迹”了，但是也有例外。涵涵是个比较内向的孩子，有一天午睡时，大家都在酝酿着睡意，突然博博的大喊打破了这宁静，“哎呀，谁尿裤子了?”我随着大家目光找到了尴尬的涵涵，她坐在床上，捂着被浸湿的被单，低着头不敢看我，隐隐约约我还听见孩子们的窃窃私语：“这么大了还尿裤子”“哎呀，难为情死了”……想必此时涵涵心里一定不好过，这时候的我也比较为难，到底是安慰?还是忽视其他孩子的窃窃私语?想了想，不妨来个“笑话”，我清了清嗓子说：“尿裤子，有什么害羞的?老师小时候也会尿裤子。”听了我的话，大家哄堂大笑，说：“哎呀，老师都要尿裤子，真好笑啊。”大家一下子把关注点聚焦在老师尿裤子的事情上，忘记了刚才涵涵尿裤子的事情，涵涵也哈哈大笑忘记了刚刚的烦恼。

　　孩子的世界充满了“意想不到”，孩子的世界满是天真单纯，孩子的世界需要一点调味剂——“笑话”，作为老师，我们不妨来个“笑话”，赶走悲伤的阴霾，不妨来个“笑话”，化解尴尬的处境，不妨来个“笑话”，促成前进的动力。