这是只有一个地球教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

只有一个地球教学设计一等奖第 1 篇

　　网络教室

　　认知目标：

　　1、了解本课介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境、保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

　　2、感受作者按一定顺序说明事理的方法。

　　情意目标：

　　1、逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。

　　2、情感欣赏，步培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。技能目标：

　　1、逐步培养学生独立思考，初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。

　　2、培养学生思维的严密性、灵活性和独创性，提高表达能力。

　　1、理解“只有一个地球”的含义，明白我们应该怎样对待地球。

　　2、明确各种说明方法的用处并灵活运用。

　　3、利用网络深化理解课文，进一步了解资源的宝贵和环保的重要性。

　　自主合作，探究发展

　　了解作者按一定顺序说明事理的方法，根据需要搜集整理和运用资料的方法。

　　多媒体课件；课前布置同学们从图书馆，网络搜集有关资料，独立或与他人合作研究一项环保小课题。

　　一、谈话激趣，揭示课题。

　　1、谈话激趣导入。

　　在浩瀚无边的宇宙中，有一个美丽的星球，它是我们人类的家园，是我们大家共同的母亲。（看视屏）――齐说地球你还想叫地球什么？（摇篮、水球、母亲）

　　2、我们大家每天都生活在地球上，但是我们生活的地球又是怎样的呢？让我们和飞上太空的宇航员一起，在天际遥望地球吧！（屏示：播放录像，）

　　3、揭示课题。

　　看了刚才的录像，你有什么感受？（生谈感受）是啊！地球是如此美丽，同时又是如此渺校据科学家观察推测，在茫茫宇宙的无数个星球中，只有地球这一个星球适合人类居祝

　　今天我们就来学习一篇有关地球的文章（屏示课题：只有一个地球）齐

　　读课题。看老师的手势再齐读课题，强调“只有”。

　　二、明确目标，理清条理。

　　为什么说只有一个地球呢？这就是我们这节课解决的重点问题。

　　三、搜集资料，合作探究。

　　1、初步质疑。

　　地球美而小这一部分，我们上一节课已经学习过了，刚才也作了回顾。看着板书，这节课你们还想了解哪些问题呢？（生质疑，师引导）

　　2、屏示学法指导。

　　一是读书，看看课文中是怎样介绍这几个方面的知识的；

　　二是查一查你们收集到的有关地球资料，看看资料能不能帮助你解决不懂的问题；

　　三是合作交流，大家一边读书，一边上网调出已经查找好的资料，和周围的同学议论议论，互相交流一下已收集到的资料的意义和自己的感受；四是汇报成果，学习结束后，每个小组要综合本组的讨论结果，编辑好文字、图片、影像等资料，选两名代表通过网络传输演示资料给大家，并用慨括性的语言来汇报自己小组的学习情况，我们比一比哪个小组学得最主动，最有成效。

　　3、分组布置任务。

　　第一组：人类是怎样破坏地球的？

　　第二组：地球受到破环后的后果。

　　第三组：为什么说如果地球被破坏了，“我们别无去处”？

　　第四组：遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同又太容易破碎了”的感叹？

　　四、分组汇报，点拨启导。

　　1、提出汇报要求。

　　代表汇报不完整的，小组其他同学可以补充，其他小组的同学也可以补充。

　　2、第一小组汇报。

　　（1）引用课文的事例；也可说你身边发生的有关事例。

　　（2）教师点拨启导，屏示：常见污染种类的图片、影视资料。

　　的确，在我们的身边，还有很多人不经意间残害了我们的地球，破坏有限的生态环境，那么，造成怎样的后果呢？

　　3、第二小组汇报。

　　（1）引用课文内容和查找的资料。

　　（2）教师点拨启导（屏示：资源有限），补充播放有关录像。

　　4、第三小组汇报。

　　（1）辩论“当地球资源枯竭的时候，人类可移居别的星球。”

　　（2）学生引用课文和查找的资料说服“如果地球被破坏了，我们真的别无去处。”

　　是啊，地球母亲无私的养育着我们，精心的保护着我们，曾经是那样的

　　美丽壮观，那样的和蔼可亲。但就在今天，就在科学技术迅速发展的今天，就在人类生活日益丰富的今天，我们地球母亲却止不住发出了悲惨的哭泣，这哭声是从哪里传来的呢？（播放课件：地球被污染）

　　看到这些，你想说些什么？

　　我为人类感到惭愧，我们太对不起我们这位伟大的母亲。

　　地球母亲您真是太伟大了。

　　看到这些，我不禁想起了宇航员的那句话：“我们这个地球太可爱了，然而又太容易破碎了。”

　　5、第四小组汇报。

　　概括总结课文内容：地球是可爱的（屏示：可爱）；再结合第一二两组的汇报说明地球又是容易破碎的（屏示：易碎）。

　　五、联系实际，落实行动。

　　看着受伤的母亲，苍老的母亲，青春不在的母亲，此刻重温她昔日的美丽，你的心情怎样？要保护地球，就要从我做起，从身边的每一件小事做起。同学们，你们准备怎样用自己的实际行动保护地球呢？（生讨论、汇报）善待地球，这是一个永恒的话题，因为，我们只有一个地球，人类只有一个地球。

　　近几年，世界各国都呼吁环保，看人们已经行动起来了（有选择的播放课件）

　　联合国委员会发出了呼吁，制定了一系列的环保措施，制定了各种环保纪念日（出示课件）让我们一起行动起来，共同保护我们的地球母亲！

　　六、提出口号，宣传环保。

　　作为小学生，作为环保小卫士，我们不仅要自己注意环境保护，还应该向周围的人们宣传环保，让更多的人一起来保护地球母亲，保护我们的家园！宣传要取得好的效果，就要有宣传口号。请大家想一想，哪些宣传口号简洁好记，震撼人心？你们可以把自己想好的口号打在自己电脑的屏幕上，传给大家。我们来比一下，谁的口号有号召力，有创意！

　　只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！（屏示：精心保护，造福后代）同学们，让我们一起饱含感情地再来读一读这些宣传口号吧，让保护地球的思想深入到每一个人心中！

　　七、选择作业，课堂延伸。

　　1、给联合国秘书长写一封信。

　　2、画一幅环保的宣传画。

　　3、学习了课文请说说自己的感想。

　　4、假如你是一朵花、或一棵树、一块煤你想对人类说什么？

　　5、朗诵一首赞美大自然的诗歌。

只有一个地球教学设计一等奖第 2 篇

　教材说明：

　　本课从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存只有一个地球的道理。说明了保护的球生态环境的意义。课文从地球在宇宙的渺小、人类活动范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意破坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁，然后，用科学研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，最后得出结论:人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

　　教学重点：

　　理解课文内容。

　　教学难点：

　　让学生懂得为什么人类只有一个地球的道理，进行环保教育。

　　重难点突破：

　　1、采取自主学习和协作的办法进行学习，达到理解课文内容的目的。

　　2、通过预习和查找资料来了解，在宇宙中的确没有第二个星球可供人类居住，为了生存，我们必须精心保护地球。

　　典型习题配备：

　　1、在括号里填适当的字组成词语。

　　()()透亮相互()()()()可亲

　　一叶()()()()提供不加()()

　　2、写出下列词语的反义词。

　　毁坏----容易----精心----美丽----

　　3、选作题

　　(1)在生活中找一找人类破坏地球的现象，想一项解决的办法，并把你的合理化建议写下来，寄给有关部门。

　　(2)写一篇想象文，假如我是------(一只小鸟、一棵大树、一条消息、环保局长------)

　　参考资料:

　　《教师教学用书》《星级教案》。

　　推荐材料：

　　《宇宙生命之谜》

只有一个地球教学设计一等奖第 3 篇

教学目标：

　　1、朗读课文，读得正确，流利，有感情。

　　2、了解本课介绍的有关地球的知识，学习地球的有关知识，对学生进行环保教育，认识环境保护的重要性。

　　3、通过学习课文，使学生理解语言文字，进而理解只有一个地球的含义。

　　4、初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。

　　教学重难点：

　　1、了解为什么不能破坏地球的自然资源；

　　2、理解题目只有一个地球的含义；从而明白我们应该怎样对待地球，产生要精心保护地球的理想并付诸行动。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件，交互式络教室。

　　2、课前布置同学们从图书馆，网络搜集收集有关地球在宇宙中样子的图片以及水资源、森林资源、生物资源、大气资源被人类随意破坏而导致生态灾难的资料

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，揭题。

　　1、谈话：我想考你们一个问题，回答时思路要尽量开阔一点：我们现在在哪里？

　　学生回答。（引到在地球上）

　　2、是呀，我们在常熟、在中国、也在地球上。

　　板书：地球

　　让我们深情的呼唤：地球，你好！

　　3、揭题：

　　同学们，今天我们一起学一篇有关地球母亲的文章。

　　补完课题：只有一个地球

　　4、指导读题。

　　谈话：读了课题你有什么感受？你又有什么疑问？

　　二、初读课文，理清层次

　　1、提出初读要求：

　　①轻读课文，读准字音，读通句子。

　　②边读边思每个自然段的意思。

　　③想想课文围绕地球讲了哪几方面的内容。

　　2、学生初读。

　　3、检查初读结果

　　①指名分节读课文，相机正音通句。

　　②交流课文围绕地球讲了哪几方面的内容。

　　相机板书：可爱渺小

　　资源有限

　　人类移居

　　精心保护

　　三、细读第一、二自然段，感悟地球的可爱渺小。

　　1、创设情境：

　　老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的神舟号宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛，我们的飞船马上就要升空了。好，飞船已经升到了太空，请睁开眼，观看太空美丽的景。

　　（播放太空行星运行的录象，地球逐渐清晰，最后定格）

　　2、交流：同学们你们看到了什么？

　　3、水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用一句话，夸一夸我们的地球。

　　4、请同学们迅速地浏览课文的第一段，看看课文里是怎样赞美地球的。

　　学生交流，映示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

　　5、指导有感情地朗读这句话。

　　①请5、6名学生赛读，读出对地球的喜爱和赞美。

　　②引深：为什么称地球为人类的母亲、生命的摇篮呢？请同学们带着问题上网浏览。（学生浏览网页）

　　③学生交流浏览结果。

　　④再次进行有感情朗读。

　　6、默读1、2自然段，思考还告诉我们什么，你是怎么知道的。

　　7、学生交流

　　指导有感情地朗读1、2自然段。

　　的确，地球，这个蕴育丰富多采的生命的摇篮，这个人类慈爱的母亲，她是多么美丽壮观，而又渺小啊！

　　四、学习生字新词。

　　五、布置作业

　　1、抄写新词。

　　2、搜集人类破坏环境以及移居其他星球的资料。

　　第二课时

　　一、导入：

　　1、同学们，今天我们继续学习16课《只有一个地球》（齐读课题。）

　　2、上节课，我们已经初读了课文，你们对地球有哪些了解？

　　3、现在，就让我们再一次点击视频，跟随宇航员一起亲眼目睹我们美丽的，赖以生存的绿色家园。（放录像）

　　看了录像，你想说什么？

　　4、宇航员在太空遨游时又是怎样感叹的呢？谁来感叹一下？

　　（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）

　　指名读——齐读（很有感慨意味深长）

　　5、听了宇航员的感叹，你有什么想法？

　　（学生交流。）

　　二、自主探究性学习3、4、5、6、7自然段

　　1、导入：课文接着讲了资源有限和人类移居两个内容，你对哪个比较感兴趣，请选择一下。（请学生举手了解情况，请学一样内容的学生坐在一起。）

　　2、提出小组学习要求

　　①用喜欢的形式读相关段落

　　②组内交流读后的收获

　　③相互质疑

　　④打开相关网页浏览。

　　⑤相互解疑

　　⑥有感情地齐读相关段落。

　　3、进行小组学习（问学人类移居的学生，是否赞成移居的观点，并针对自己的观点找依据。）

　　4、交流学习收获

　　资源有限

　　1、一生交流，其他学生补充；一组交流，其他组补充；学习人类移居的学生可随时举手提出自己的疑问或发表自己的想法。

　　2、指导有感情读3、4、自然段

　　个别读，部分学生读，齐读。

　　人类移居

　　1、师：如果地球资源枯竭了，我们怎么办？有的人提出移居别处，你怎么认为？

　　2、建议来个辩论会。

　　把学生分成观点相反的两部分，学习资源有限的学生当观众，可随时举手发表自己的看法或提出自己的疑问。

　　3、进行辩论

　　4、指导有感情读5、6、7自然段

　　师：茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球才是我们赖以生存的家园，只有地球才孕育了如此丰富的生命世界，因此，我们更加深切地感受到——我们只有一个地球，除此之外，我们别无去处。

　　（部分学生读，齐读。）

　　三、学习最后一个自然段。

　　1、同学们，你们忍心看着地球日益遭受破坏而无动于衷吗？你们想为保护地球、保护我们的生存环境出一份力吗？为了生存，我们应该怎样做？你有什么好的建议呢？

　　2、（点击让绿色永恒网页）大家的建议都不错。我们都想精心地保护地球，保护地球上的生态环境，让绿色永恒。同学们，请站起来，让我们齐读最后一个自然段，把你此刻的感受通过朗读表达出来，用我们的声音、我们的力量呼吁全人类。（齐读）

　　3、（点击绿色宣言网页）让我们向全人类发出绿色宣言。（学生在《热爱地球妈妈》的歌曲声中朗读）

　　四、延伸

　　1、（回到主页）作为地球村的小村民，宣传环保是我们每个人义不容辞的'职责，就让我们动手设计保护地球的宣传语，进行一场设计环保公益广告的比赛。（课后）请同学们进入我要留言，在留言版中输入你设计的广告。在周五的赏识教育晨会时我们一起来评比，优秀的将写出来张贴在墙报上，并利用网络进行我们的环保宣传。

　　2、如果你学了课文后，还想多了解一些环保方面的知识，老师在主页上提供了两个网站，课后可以浏览。

只有一个地球教学设计一等奖第 4 篇

　　１、过程与方法：

　　了解作者说明事物的方法。

　　２、知识与技能：

　　⑴理解课文内容，弄明白为什么说“只有一个地球”。

　　⑵领悟文章的思想进行小练笔，培养同学学习语言的能力。

　　⑶电脑网络操作，培养同学自主选择、自我评价、协作参与的能力和创新实践的能力。

　　３、情感态度与价值观：

　　使同学受到保护环境、维护地球的教育，懂得我们生活的地球是多么可爱，同时有多么脆弱。

　　本课既是一篇很有科学性的说明文，又是一篇语言文字十分优美的文章。一方面它从地球上可供人类生存的范围非常有限、资源已遭到严重破坏、破坏了地球人类将别无出路等角度说明不能再破坏地球上的生态环境了，呼吁人们维护地球、维护人类赖以生存的家园；另一方面文中描写地球美丽的优美词句让同学积累了更多的语言，感受到祖国语言文字的优美。

　　１、教学重点：

　　让同学明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了；为什么破坏了地球将别无去处。

　　２、教学难点：

　　如何采用合理的教学手段，使同学更加深刻认识目前地球面临的危机，从思想深处接受保护环境的教育。

　　针对教学重难点，设计最优化的教学手段，改进教法，激发同学的学习兴趣。把许多真实的、具有震撼力的画面摆在同学面前，不必教师多做分析，同学联系实际生活，便能很容易地理解课文内容，并能受到思想教育。

　　本课布置在六年级第一学期，同学在以前的学习中已经掌握了一定的自学身手，如预习，自同学字、新词，查字典等。所以在课前可以布置同学充沛预习课文，这样便给课堂留出更多的时间加强能力训练，比方本课的朗读、说话、写小练笔训练。

　　六年级同学也有一定的电脑操作能力。在网络教学中，更有利于培养同学的自主学习能力，还使他们在查找资料，学习课文中扩大知识面，提高学习兴趣，品尝探索的乐趣，收获的快乐。

　　新课标要求我们：语文教学要让同学更贴近生活实际，在生活实际中感悟。因此，在本节课中，我充沛利用ＣＡＩ的优势，让同学通过生活实际中的各种现象来感悟生态环境的破坏。

　　电子相册导入新课动画录音在愉快的氛围中把同学带入课堂教师点击“电子相册”按钮２分钟。

　　地球风采感知美丽的地球登陆网站利用指定网站上地球的一些精彩图片，创设情境，唤起同学情感同学点击“地球风采”按钮３分钟铅笔同学有感情朗读文本、交互让课件工具代替钢笔，培养同学良好的阅读习惯同学点击“铅笔”按钮２分钟计算器计算全球人均活动范围文本、交互充沛利用媒体，既能让同学在数字上感知，又能保证课堂时间同学点击“计算器”按钮１分钟自学学习三、四自然段文本、交互、登陆网站让屏幕代替课本，吸引同学注意力，并能随时登陆上指定网站解决难点同学点击“自学”按钮６分钟反馈同学自学结果网络广播让同学展示其学习思维过程教师机监控广播某同学２分钟救救地球感知地球上的生态灾难文本、交互、登陆网站媒体中的图片、指定网站充沛调动起了同学的情感同学点击“救救地球”按钮３分钟计算器人类从地球到别的星球需多长时间文本、交互利用数字充沛说明人类除了地球别无去处同学点击“计算器”按钮１分钟电子相册《热爱地球妈妈》动画录音与导入呼应，并使同学的情感得到升华教师点击“电子相册”按钮１分钟课外拓展查询资料库，为小练笔作准备文本、交互、登陆网站同学自主选择共享资源同学点击“课外拓展”按钮１０分钟。

　　〖教学过程

　　一、导入新课

　　１、课前２分钟，利用苏亚星在网络上打开教师课件，出示电子相册。

　　２、上课后：

　　同学们一定还在回味刚才所看到的美丽的自然风光和所听到的那活泼、愉快的旋律吧。这首歌的名字叫《热爱地球妈妈》，它告诉我们要保护美丽的大自然，维护地球，维护生态环境。今天，我们一起来学习讲述同样内容的第１３课──《只有一个地球》。

　　３、齐读课题：

　　问：在读题时，我们应该怎么读？为什么？

　　４、再齐读课题。

　　二、学习第一局部

　　１、过渡：同学们一定对地球的全貌充溢了好奇，今天，老师让同学们做一回宇航员，一起来领会一下地球的风采。

　　（同学操作网上浏览。）

　　２、此时你想说些什么？

　　３、课文把地球描绘得如何呢？

　　同学操作：自由读第一自然段，运用课件中的铅笔工具，把课文中描写地球美丽的语句画出来，并反复有感情地朗读。

　　教师操作：教师网上浏览，相机指导。

　　４、交流：

　　利用苏亚星把指名同学的操作结果调至全班同学的桌面上，全班同学一起参与交流，并进行品读。

　　５、交流地球的另一特点──渺小：

　　同学操作：利用课件中的计算器计算，同时利用课文中所给出的数字，“地球的面积有５．１亿平方公里，而适合人类居住的陆地只占地球的五分之一”，现今全球人口有７０亿，算出每人占面积多少平方公里。

　　６、通过计算，你认识到了什么？

　　７、地球在茫茫的宇宙中就像一叶扁舟，它却载着７０亿人类，人类的安危全系于这叶小舟。那么，我们人类又是如何对待这生命之舟的呢？

　　三、学习第二局部

　　１、同学自学３、４自然段：

　　同学操作：

　　⑴自由读３、４自然段：

　　考虑：课文从哪两方面介绍了人类对地球的破坏。

　　⑵什么叫再生？

　　⑶提示：如文中有不明白的地方，可点击“再生”，上指定网站，并结合实际了解资源再生过程。

　　２、教师组织同学汇报自学效果。

　　３、教师小结（网络操作）。

　　同学操作：

　　⑴同学登陆进入“救救地球”。

　　⑵同学自主选择观看各种有关资源破坏的图片、网站。

　　⑶选择最令你惊心动魄的内容，说说你的感受。

　　４、网上交流：

　　网上展示指名同学的桌面，让同学练说。

　　四、学习第三局部

　　１、你们说得这么可怕，然而“有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球。在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？”（指名说）

　　２、做个假设：

　　在离地球４０亿公里处发现有一星球适合人类居住，利用四年级学过的课文《太阳》中学到的知识：太阳离地球１．５亿公里。人类乘飞机到达太阳需二十年，那么，人类要飞到离地球４０亿公里处需要多长时间呢？

　　同学操作：利用计算器计算。

　　３、发现需要用三、四百年的时间，所以人类要移居到别的星球上去是不可能的。

　　４、引导再读课题：所以，我们──“只有一个地球”。

　　五、假如我们人类在这唯一的地球上再任意破坏，后果则不可思议

　　地球这个生命之舟将不复存在，而人类将无处容身。所以，请大家爱我们的地球吧！下面，请同学们跟着音乐来唱出我们的心声。

　　教师操作：网上放音乐《热爱地球妈妈》。

　　六、延伸课题，准备小练笔

　　１、为了我们人类，对于这唯一的地球，我们不得不维护。那么我们将如何以实际行动来做呢？（同学网上畅谈）

　　２、下面就请同学们把自身的金点子化成一篇篇富有号召力的文章。

　　３、同学操作：网上搜查作文资料。

　　⑴同学登陆进入资料库。

　　⑵搜查资料。

　　⑶自由练写。

　　（这一环节若课上时间不够。可延续到课后进行。）

　　４、和录：

　　⑴《假如我是环保局长》存有指定网站的各种文字资料、图片资料，以和有关环保局长的职责，让同学对其有大概的了解，并写出符合实际的文章。（中国洁净煤技术网）

　　⑵《我为母校设计绿化方案》设置了我校新校舍的平面图，并结合一项电脑拼图，以和相关网站，为同学提供写作的各种资料。（上海绿化网）

　　⑶《五十年后的家乡》存有各种有关家乡──无锡的网站，对无锡的历史和污染情况做了详细的介绍。（中国无锡网）

　　⑷自定，存有一篇有关《只有一个地球》这篇课文的读后感，供同学学习参考。

　　培养同学搜集信息、加工信息、处置信息和运用信息的能力。让同学查寻资料，从而达到共享资源的目的。网上互相交流，可以培养同学自主选择、协作参与、发明实践的能力。