看图猜文字有意思的话 看图猜字有趣又动脑答案

  下面的这些句子,你们一定会爱不释手,不信就认真往下看。全都是小编花尽心思整理出来的看图猜文字有意思的话(集锦303句),记得收藏保存多看几遍哦!

  看图猜文字有意思的话 1

  1、课前谈话

  2、出声朗读课文,说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

  3、看到如此伤心难过的小壁虎,你想对他说点什么?

  4、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。

  5、第三小节先问了谁的尾巴弯,我们来看看;(放录像)公鸡、鸭子、孔雀,谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来,用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

  6、小猴的尾巴长的什么样?(细细的,长长的。)

  7、完整看课件,了解故事中的具体内容。

  8、指导学生写生字在生字本上。

  9、同桌检查生字识字情况。

  10、和爸爸妈妈说一说。

  11、了解汉字的起源

  12、小乌龟是怎样找到尾巴的呢?

  13、今天,我们来得真是时候,小动物们正在举行一场别开生面的比赛,你知道它们要举行什么比赛吗?板书:比(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?

  14、检查会认字,教师出示字卡,学生认读,教师给予鼓励。

  15、指导分角色朗读3、4、5段。

  16、再次讲解。学习词(1)“平衡”(不摔跤,很平稳)。教师做不同动作让幼儿猜,再请幼儿做不同的动作,进一步理解;学习词(2)“观赏”(让别人观看,得到他人的赞扬)。

  17、学习6个词语,学会7个生字,认识4个部首。

  18、知道动物是人类的朋友,我们要保护小动物,爱护小动物。

  19、你会朗读后面的内容吗?一定要注意什么?(疑问句要读出疑问的语气,肯定句读出肯定的语气)学生自由朗读。

  20、初步了解汉字的造字规律,咸悟汉字表意的功能,受到汉字文化的熏陶。

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  21、找汉字。

  22、播放“火”的文字演变图。

  23、当圈玩的有:手指绕圈跑、跳,或单脚跳;拉弓射箭;打气筒;做松紧带圈操;拉力器(可两人同时做),等等。

  24、创设情境,导入新课

  25、课堂总结

  26、第一步:

  27、师:“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的游戏,我们来找找它们是谁。”

  28、看黑板,记字音和字形。

  29、幼儿交流

  30、看CAI课件,问:看,这边开来了什么?大家快上车,快坐好,我们出发了!(配合音乐)我们来到了什么地方?动物园里有什么?仔细看那些动物,你们发现什么?你是和谁比的?

  31、展示、讲评作业

  32、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。

  33、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴,进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

  34、继续培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

  35、火车认读词语,注意正音。

  36、刚才小朋友读得很好,老师真为那么感到骄傲,可是生字宝宝很调皮,他们悄悄溜到课文外面去了,你能把他们找到吗?找到哪个就向哪个打招呼[出示生字]

  37、拓展延伸。

  38、引导幼儿观看动物世界录像,了解各种动物尾巴的作用,关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知。

  39、放录像,看看谁的尾巴扁?放特写镜头,看看鸭子的扁尾巴。

  40、师:小朋友真聪明,一下子就记住了,刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌?(幼:能)

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  41、角色表演故事。

  42、通过学习对汉字进行美化和装饰,培养学生的创造力和想象力。提高学生的审美能力。

  43、教师范写。

  44、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么?(幼儿自由猜测)

  45、猜教材中列出的字谜。

  46、都有谁来帮助了它呢?

  47、自由练读问句,指导认识问句,教师示范问句的读法。

  48、段落教学。

  49、读后交流。

  50、听电脑告诉大家,再讲解。4、集体给小动物换回尾巴。

  51、培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

  52、教学课件、角色头饰。

  53、看课件编儿歌。看课件:大象和肥猪、跑马和小兔(小兔和乌龟比,谁快?)。引导编写儿歌。附:

  54、利用投影演示“山、羊、鸣、休、笔”等字的演变过程,帮助理解课文内容,同时出示相应的生字,分组自学生字。

  55、找出图片中的汉字,一起读一读。

  56、幼儿互相交换名片,增进感情,活动结束。

  57、利用松紧带圈还可以组织幼儿进行竞赛类的活动,如接力赛、跳土堆、钻山洞比赛。

  58、[]出示,我们乘着大巴车,迎着凉爽的秋风,望着窗外优美的风景,听着美妙的音乐,一路向动物园走去。瞧,动物园已经到了,动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢,我们也来跟他们打声招呼吧?学生加手势读词语。学生拼读音节。齐读,指名读,同桌读。

  59、了解其他小动物尾巴的作用。

  60、第四步:导读第三段,练习分角色朗读。

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  61、幼儿自由讲。

  62、认真看图,认识图上的动物,了解六种动物尾巴的特点。

  63、引导幼儿观察图片中动物的尾巴,知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

  64、看课件读第一节,你发现了什么?有问号该怎么读?老师示范读第一句,你会读第一节了吗?指导读出句子的疑问语气。

  65、13个生字;会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。

  66、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。

  67、播放“山”的文字演变图。

  68、当绳的玩法有:揪尾巴、两人炒豆子游戏、跳皮筋等等。

  69、激趣:上星期,我们秋游去了哪里?觉得好玩吗?今天,王老师还要带大家去动物园里玩,想去吗?

  70、随文识字。

  71、第二步:小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

  72、幼儿找出小动物:猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。

  73、抽读生字。

  74、结束部分。

  75、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比?

  76、课外拓展

  77、尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字,并能进行认读。

  78、让幼儿练习书写自己的姓名,通过交换名片卡增进友谊。

  79、集中演示。

  80、师生对读。

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  81、摘掉帽子的生字宝宝还认识他们吗?

  82、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

  83、各种动物图片挂件若干。

  84、分男生、女生朗读第三、四节。

  85、以问答方式朗诵儿歌。

  86、正确朗读课文,学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

  87、在学习中能创造出具有创意的汉字。

  88、本次识字课通过小组学习、合作学习、角色表演、游戏等,促使学生动脑、动眼、动嘴、动手,调动多种感官积极参与。

  89、幼儿操作“有趣的汉字”。(可请家长帮忙)

  90、培养幼儿的尝试精神和创造力。

  91、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。(

  92、识字

  93、根据课文内容,完成课件的练习,以巩固所学知识。

  94、引导幼儿与课件互动,在游戏中进一步认识各种动物的尾巴,激发幼儿喜爱动物的美好情感。

  95、谁的尾巴扁呢?(看实物;两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

  96、师:现在你知道这些动物尾巴的样子了吗?下面杨老师来考考你们。

  97、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

  98、通过学习了解汉字的一些基本知识,并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。培养学生的创新精神。

  99、师生共同讨论,怎样把生字写得更好看。

  100、师:博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信,说是要请我们的小朋友帮个忙,你们愿意吗?我们一起把信打开,看看到底是什么事情?

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  101、激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。

  102、游戏“揪尾巴”。

  103、认识12个生字,会写“公”。认识1种笔画“撇折”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

  104、“公”里面哪些笔画你已经认识?还有哪些不认识?

  105、复习

  106、多媒设备及课件。

  107、提出要求:①三问三答,②回答问题语句要完整;③注意先问的先答,后问的后答。

  108、刚才小朋友们说得真好,现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌,下面我们一起来听听。

  109、引入课题。

  110、各种物品(沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······)

  111、组词。

  112、游戏:寄信

  113、通过尝试松紧带圈的多种玩法,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

  114、激趣导入,学习生字

  115、同桌对读课文

  116、小壁虎回家找妈妈,妈妈是怎么说的?

  117、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动,从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用。

  118、第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音公鸡,划出连线。

  119、小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样?

  120、再次完整看课件,注意小壁虎借尾巴时,它们时怎么说的?

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  121、总结,布置作业。

  122、学生自己观察字形,描一描生字。

  123、看图猜字。

  124、交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。

  125、谁帮助了狮子了呢?

  126、指名读,开火车读这六个问句。(注意对朗读的评价)

  127、根据第一自然段的内容,填写动词。(出示课件)

  128、分角色朗读课文。齐读课文。

  129、抽读卡片:长、的、巴、把。

  130、多媒体课件。

  131、奖励幼儿的小奖品若干。(漂亮的小红花)

  132、自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗?

  133、检查生字读音:开火车认读生字、小组读。

  134、小结:汉字是中国人发明和使用的文字,中国的汉字又叫方块字,已经有四五千年的历史了,有了汉字,就可以让我们很方便的交流,知道更多的东西,中国人很了不起。

  135、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

  136、放松活动。

  137、认识12个生字,会写“公”。

  138、学生先描红,再练写。(教师个别指导)

  139、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴--断,它想去--借尾巴。

  140、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物,教师指导幼儿比较它

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  141、划出生字,自学,巧记字形。

  142、师:这是谁?(图片:小老鼠、大象和狐狸)它的尾巴是什么样子的?(长)谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编?

  143、小组赛读课文。现在我们就来比一比,哪个小组把课文读得最好。一个小组读,其它组评议:读得怎样,为什么?最后老师评出优胜组,并说出原因:读准了字的读音。

  144、学习体验

  145、读拼音写词语。

  146、幼儿写名字,装入大信封。

  147、开始部分

  148、去掉图片和拼音认读词语。

  149、“公鸡”里面藏着两个新朋友,也就是我们今天要学习的新偏旁,你们发现了吗?他们叫什么名字?书空“八”字头

  150、梅花鹿的尾巴可以报警,只要向上一翘就告诉所有的伙伴,伤害它们的敌人来了,赶快跑吧。

  151、认识一些动物的尾巴,初步了解它们的用途。学习词:平衡、观赏。

  152、课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读,评议,师问,学生齐答。(圈出重音鸭子,划出连线)

  153、看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。

  154、总结延伸,自然结束活动。

  155、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的,只要你有心,就能发现。

  156、学生练习书写。

  157、你认识它吗?老师来告诉你们这个呀是古代人用的.字,你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字,猜一猜,认一认,出示现代汉字,并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来,用这个符号表示山字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。认读现代汉字“火、口、山”。

  158、小组同学间相互猜字谜。

  159、通过多媒体课件增强学生形象思维,了解一些动物尾巴的特点,激发学生喜爱动物的情感。

  160、[]猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖,公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱,他们觉得自己的尾巴也很有特点,还想再比比,看看他们在比什么?自由读,齐读,指名读。

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  161、小鱼、老牛、燕子借给小壁虎尾巴了吗?为什么?

  162、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。

  163、指名读,领读,齐读。

  164、基本部分。

  165、看课件,了解小壁虎断尾巴的原因。

  166、随生字认识笔画:竖提、撇折点、提。认识偏旁:提手旁、人字头。

  167、游戏巩固生字。

  168、幼儿讲述见过的汉字,教师记录幼儿所说的。认读过程中,及时纠正幼儿不正确的发音。

  169、查找谐音笑话、谐音歇后语

  170、认识12个生字,2个偏旁“八、鸟”,能正确流利地朗读课文,学习朗读问话的句子。

  171、动物比尾巴大赛还差一位播音员,动物们正在发愁呢,你们愿意当他们的播音员帮他们播报一下比赛的项目吗?

  172、没有尾巴多难看啊?小壁虎向谁借尾巴了?(课件)

  173、小壁虎借尾巴老黄牛图甩赶蝇子

  174、指名读课文第一、二节。

  175、小动物卡片若干。

  176、教师课前谈话,引起幼儿兴趣。

  177、指导书写六个生字。

  178、出示生字卡片,鼓励学生说出自己认识的字,并说说是怎么认识的,教师纠正学生发不准的音。

  179、交流关于汉字的经验。

  180、通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。

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  181、利用其具弹性的玩法有:拉锯子、二人三足走、蹦跳人(单、双脚蹦)、练习臂力的背拉、松紧带圈等。(包括前面谈到的拉弓射箭、拉力器、炒豆子等)

  182、可是王老师只带上课认真、举手发言积极、声音响亮的`同学去,你们能做到吗?那我们就出发吧!

  183、深入学习《小壁虎借尾巴》,弄清小动物们尾巴的作用,知道小壁虎的尾巴可以再生。

  184、第三步:看灯片

  185、认识这些小动物尾巴的外形特征。

  186、猜字游戏.

  187、通过对话中的礼貌用语,让幼儿知道说话要有礼貌。

  188、出示生字卡片“巴”字,组成什么词语?下巴在我们的哪里?

  189、认识“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”

  190、关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。

  191、播放“日”的文字演变图。

  192、结束部分

  193、了解一些动物尾巴的特点。

  194、学生汇报,教师根据学生观察所得范写。(“公”上面的“八”开口度要适中。)

  195、扩词:虎借难

  196、师:“今天,有好多小动物到我班来作客,这些小动物是谁

  197、指名学生编儿歌《比嘴巴》。

  198、师:小朋友们念的很好,而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听,也想请小朋友帮它们编儿歌,愿意吗?

  199、引入课题。刚才谁最有胆量?他们两个谁高?谁最胖?我们刚才对这两个同学进行了什么?今天我们就让动物们比一比它们的尾巴,好吗?(板课题:比尾巴)

  200、增长知识,培养感情

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  201、分组读,分角色郎读要求同上面第一点。

  202、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字,这样,叔叔就知道谁做的了,然后放在大信封里,寄给博物馆的叔叔。

  203、为什小老鼠,猴子找不到尾巴呢?

  204、[]这些小动物们身后都有一条什么?板书:尾巴

  205、复习检查。

  206、根据上面的内容填空:

  207、听录音。

  208、独立认读音节,正确、流利地朗读短文。

  209、通过角色表演,让幼儿体验快乐。

  210、看课件第二节,告诉我们什么?你又发现了什么?有句号怎么读?老师示范读第一句。你会读第二节了吗?指导读出肯定的语气。

  211、正确、流利地朗读课文。

  212、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。

  213、播放“水”的文字演变图。

  214、竞赛活动:

  215、正确、流利地朗读课文,读好问话的语气。

  216、学写新偏旁,学生书空,并连写一个。

  217、开火车读字词

  218、录音机、磁带。

  219、同桌讨论。

  220、老师唱,小朋友答。

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  221、介绍自己。谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪?

  222、发现感受

  223、要求学生读爷爷和元元两人不同说话的语气:爷爷的话要读出亲切的语气;元元的话要读出活泼、好奇的味道。

  224、我们帮博物馆的叔叔解决了困难,现在,我们把答案寄给叔叔,好吗?

  225、基本部分

  226、出示要求会认读的生字。(猴、松、鼠、公、鸭,其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写)

  227、组内交流识字方法。谁愿意向大家提个醒,怎样记住这些调皮的生字宝宝。

  228、松鼠的尾巴能当降落伞,在树上跳来跳去掌握平衡,还能当一床非常温暖的被子。

  229、加深幼儿对小动物的喜爱之情。

  230、放录像,鸭子的尾巴扁,还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的,这就叫扁。

  231、师:这么好听的儿歌还缺什么?(幼:名字)

  232、学会6个生字,认识3种笔画和5个偏旁。

  233、利用各种方法,对汉字进行美化和装饰。

  234、通过复习上学期学过的像形字,让学生说一说这些的造字方法是怎样的。这样学生马上意识到,今天也是学像形字。

  235、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”,是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

  236、公布答案:

  237、狮子遇到了什么伤心的事了呢?

  238、动物比尾巴大赛马上就要开始了,我们去看看他们先比什么?(出示文中三个问句)

  239、检查会写字,要求学生组词、造句和默写,并给予适当的鼓励。

  240、指读6、7段,思考:

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  241、幼儿互相猜测,再讲解。

  242、引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征,理解儿歌的内容,感受儿歌的结构。

  243、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  244、编儿歌巩固课文。

  245、学生自读课文,遇到不认识的字,借助拼音认识。教师范读课文。

  246、这些文字一样吗?有谁知道这些字是哪些国家的文字。

  247、请幼儿制作名片,认识自己的名字并认识其他幼儿名字!

  248、最后两组幼儿排成火车状队列开出场外,结束活动。

  249、正确、流利地朗读课文,读好问话的语气。

  250、评议。(用投影展示学生作品,评出最作品,奖励一颗闪光的小星。)

  251、读讲第三、四、五段。

  252、集中幼儿讲解尾巴的不同。

  253、出示卡片,检查自学情况。

  254、师:看,桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢,我们快点开始吧!

  255、学习课文。

  256、学生创作

  257、写出下列字的偏旁。

  258、了解汉字的起源,知道汉字是从象形字慢慢演变而来的。

  259、幼儿再次分散练习。

  260、学习课文第三、四节。

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  261、写字

  262、理解课文内容,了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。

  263、背景图一幅,动物图片和象征物若干。

  264、放录像,仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

  265、和幼儿一起分析儿歌结构。

  266、知道课文写了哪几种动物,并了解它们尾巴的特点。

  267、多媒体课件

  268、拼读下面生字。

  269、一起说一说这些到底是什么字。

  270、分散玩松紧带圈。

  271、学习一、二小节。

  272、请一名同学当小老师,其它同学提问题,考考他怎样识记这12个字。

  273、小壁虎借尾巴

  274、发展幼儿良好的观察力和操作想象力。

  275、放录像,看看这六种动物,比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头),孔雀的尾巴上有很多花纹,这些花纹像什么?(眼睛)对,我们叫它大眼状花纹。看看大眼状花纹有哪些颜色。

  276、师:小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

  277、会认9个字。

  278、培养学生的创造能力和审美能力。

  279、学生学的很好,很快掌握生字的读音,并根据生字组了很多词组。

  280、小朋友们都说了很多,这些到底会是什么字呢?在这些字的旁边都有一幅图画,请你们把图画和字一起看一看,比一比,想一想他们现在变成什么样子了,给他们找到朋友,然后贴在旁边。

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  281、刚才猜的字谜都是书本上的,1-4是文字谜,5-6是图画谜,第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜?

  282、训练学生说话能力。

  283、[]大家猜猜评选结果会是怎样?哪些小动物可能当冠军。

  284、小壁虎为什么要借尾巴?(课件)

  285、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣,培养幼儿喜爱动物的美好情感。

  286、出示黑板:(第三节)看看第三小节,注意读时也要和第一小节问句一样,要强调哪些词。指名说,教师圈重音谁,划出连线谁的尾巴。

  287、活动开始。

  288、幼儿观看课件,知道故事内容。

  289、看课件书空、说说“比、巴、长、好、把、伞”的笔顺,怎么记住?

  290、小老师教读。

  291、除了图片上的汉字,你还见过哪些汉字,是在什么地方看见的?请你和好朋友说一说。

  292、认识10个生字。

  293、狮子的尾巴是在哪找到的呢?

  294、朗读课文

  295、通过字卡,进行分组读,赛读。教师进行鼓励总结。

  296、读讲第6、7段。

  297、看电脑。师:“换尾巴后,发生了奇怪的事,你们猜是怎么回事。”

  298、认识问句、问号。学习朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答。

  299、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  300、理解四会字:长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字?它们可以组成什么词?读词组:一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词,指导运用量词“把”字。课件出示“一把()”还有什么东西用上“把”这个量词的。指导学生积累量词。

  301、课时

  302、出示挂图一,今天老师带来一张很特别的图片。提问:我们一起看看图片上有什么?(字)

  303、同时播放四个象形字。

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