下面的这些句子，你们一定会爱不释手，不信就认真往下看。全都是小编花尽心思整理出来的看图猜文字有意思的话(集锦303句)，记得收藏保存多看几遍哦！

　　看图猜文字有意思的话 1

　　1、课前谈话

　　2、出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

　　3、看到如此伤心难过的小壁虎，你想对他说点什么？

　　4、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。

　　5、第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看；(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。

　　6、小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的。）

　　7、完整看课件，了解故事中的具体内容。

　　8、指导学生写生字在生字本上。

　　9、同桌检查生字识字情况。

　　10、和爸爸妈妈说一说。

　　11、了解汉字的起源

　　12、小乌龟是怎样找到尾巴的呢？

　　13、今天，我们来得真是时候，小动物们正在举行一场别开生面的比赛，你知道它们要举行什么比赛吗？板书：比（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

　　14、检查会认字，教师出示字卡，学生认读，教师给予鼓励。

　　15、指导分角色朗读3、4、5段。

　　16、再次讲解。学习词（1）“平衡”（不摔跤，很平稳）。教师做不同动作让幼儿猜，再请幼儿做不同的动作，进一步理解；学习词（2）“观赏”（让别人观看，得到他人的赞扬）。

　　17、学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。

　　18、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

　　19、你会朗读后面的内容吗？一定要注意什么？（疑问句要读出疑问的语气，肯定句读出肯定的语气）学生自由朗读。

　　20、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。

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　　21、找汉字。

　　22、播放“火”的文字演变图。

　　23、当圈玩的有：手指绕圈跑、跳，或单脚跳；拉弓射箭；打气筒；做松紧带圈操；拉力器(可两人同时做)，等等。

　　24、创设情境，导入新课

　　25、课堂总结

　　26、第一步：

　　27、师：“现在还有一些小动物要同我们玩捉迷藏的游戏，我们来找找它们是谁。”

　　28、看黑板，记字音和字形。

　　29、幼儿交流

　　30、看CAI课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们出发了！（配合音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？仔细看那些动物，你们发现什么？你是和谁比的？

　　31、展示、讲评作业

　　32、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

　　33、感受我国汉字的悠久历史和文化底蕴，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

　　34、继续培养幼儿遵守集体规则的良好品质。

　　35、火车认读词语，注意正音。

　　36、刚才小朋友读得很好，老师真为那么感到骄傲，可是生字宝宝很调皮，他们悄悄溜到课文外面去了，你能把他们找到吗？找到哪个就向哪个打招呼[出示生字]

　　37、拓展延伸。

　　38、引导幼儿观看动物世界录像，了解各种动物尾巴的作用，关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知。

　　39、放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。

　　40、师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）

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　　41、角色表演故事。

　　42、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。提高学生的审美能力。

　　43、教师范写。

　　44、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么？（幼儿自由猜测）

　　45、猜教材中列出的字谜。

　　46、都有谁来帮助了它呢？

　　47、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

　　48、段落教学。

　　49、读后交流。

　　50、听电脑告诉大家，再讲解。4、集体给小动物换回尾巴。

　　51、培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

　　52、教学课件、角色头饰。

　　53、看课件编儿歌。看课件：大象和肥猪、跑马和小兔（小兔和乌龟比，谁快？）。引导编写儿歌。附：

　　54、利用投影演示“山、羊、鸣、休、笔”等字的演变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字，分组自学生字。

　　55、找出图片中的汉字，一起读一读。

　　56、幼儿互相交换名片，增进感情，活动结束。

　　57、利用松紧带圈还可以组织幼儿进行竞赛类的活动，如接力赛、跳土堆、钻山洞比赛。

　　58、[]出示，我们乘着大巴车，迎着凉爽的秋风，望着窗外优美的风景，听着美妙的音乐，一路向动物园走去。瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧？学生加手势读词语。学生拼读音节。齐读，指名读，同桌读。

　　59、了解其他小动物尾巴的作用。

　　60、第四步：导读第三段，练习分角色朗读。

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　　61、幼儿自由讲。

　　62、认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。

　　63、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

　　64、看课件读第一节，你发现了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。

　　65、13个生字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。

　　66、挂图、幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。

　　67、播放“山”的文字演变图。

　　68、当绳的玩法有：揪尾巴、两人炒豆子游戏、跳皮筋等等。

　　69、激趣：上星期，我们秋游去了哪里？觉得好玩吗？今天，王老师还要带大家去动物园里玩，想去吗？

　　70、随文识字。

　　71、第二步：小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？

　　72、幼儿找出小动物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、鱼、孔雀。

　　73、抽读生字。

　　74、结束部分。

　　75、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？

　　76、课外拓展

　　77、尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字，并能进行认读。

　　78、让幼儿练习书写自己的姓名，通过交换名片卡增进友谊。

　　79、集中演示。

　　80、师生对读。

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　　81、摘掉帽子的生字宝宝还认识他们吗？

　　82、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　83、各种动物图片挂件若干。

　　84、分男生、女生朗读第三、四节。

　　85、以问答方式朗诵儿歌。

　　86、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

　　87、在学习中能创造出具有创意的汉字。

　　88、本次识字课通过小组学习、合作学习、角色表演、游戏等，促使学生动脑、动眼、动嘴、动手，调动多种感官积极参与。

　　89、幼儿操作“有趣的汉字”。（可请家长帮忙）

　　90、培养幼儿的尝试精神和创造力。

　　91、找找你喜欢的动物拼一拼它们的名字。(

　　92、识字

　　93、根据课文内容，完成课件的练习，以巩固所学知识。

　　94、引导幼儿与课件互动，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿喜爱动物的美好情感。

　　95、谁的尾巴扁呢?(看实物；两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用手比划扁盒子。

　　96、师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。

　　97、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

　　98、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。培养学生的创新精神。

　　99、师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。

　　100、师：博物馆的叔叔给我们大班的小朋友寄来了一封信，说是要请我们的小朋友帮个忙，你们愿意吗？我们一起把信打开，看看到底是什么事情？

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　　101、激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

　　102、游戏“揪尾巴”。

　　103、认识12个生字，会写“公”。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

　　104、“公”里面哪些笔画你已经认识？还有哪些不认识？

　　105、复习

　　106、多媒设备及课件。

　　107、提出要求：①三问三答，②回答问题语句要完整；③注意先问的先答，后问的后答。

　　108、刚才小朋友们说得真好，现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。

　　109、引入课题。

　　110、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）

　　111、组词。

　　112、游戏：寄信

　　113、通过尝试松紧带圈的多种玩法，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

　　114、激趣导入，学习生字

　　115、同桌对读课文

　　116、小壁虎回家找妈妈，妈妈是怎么说的？

　　117、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用。

　　118、第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音公鸡，划出连线。

　　119、小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？

　　120、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？

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　　121、总结，布置作业。

　　122、学生自己观察字形，描一描生字。

　　123、看图猜字。

　　124、交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。

　　125、谁帮助了狮子了呢？

　　126、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）

　　127、根据第一自然段的内容，填写动词。(出示课件)

　　128、分角色朗读课文。齐读课文。

　　129、抽读卡片：长、的、巴、把。

　　130、多媒体课件。

　　131、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）

　　132、自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗？

　　133、检查生字读音：开火车认读生字、小组读。

　　134、小结：汉字是中国人发明和使用的文字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西，中国人很了不起。

　　135、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

　　136、放松活动。

　　137、认识12个生字，会写“公”。

　　138、学生先描红，再练写。（教师个别指导）

　　139、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴--断，它想去--借尾巴。

　　140、幼儿在音乐中自由地讲解各种动物，教师指导幼儿比较它

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　　141、划出生字，自学，巧记字形。

　　142、师：这是谁？（图片：小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什么样子的？（长）谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编？

　　143、小组赛读课文。现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最后老师评出优胜组，并说出原因：读准了字的读音。

　　144、学习体验

　　145、读拼音写词语。

　　146、幼儿写名字，装入大信封。

　　147、开始部分

　　148、去掉图片和拼音认读词语。

　　149、“公鸡”里面藏着两个新朋友，也就是我们今天要学习的新偏旁，你们发现了吗？他们叫什么名字？书空“八”字头

　　150、梅花鹿的尾巴可以报警，只要向上一翘就告诉所有的伙伴，伤害它们的敌人来了，赶快跑吧。

　　151、认识一些动物的尾巴，初步了解它们的用途。学习词：平衡、观赏。

　　152、课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音鸭子，划出连线)

　　153、看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。

　　154、总结延伸，自然结束活动。

　　155、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。

　　156、学生练习书写。

　　157、你认识它吗？老师来告诉你们这个呀是古代人用的.字，你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，出示现代汉字，并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。认读现代汉字“火、口、山”。

　　158、小组同学间相互猜字谜。

　　159、通过多媒体课件增强学生形象思维，了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。

　　160、[]猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？自由读，齐读，指名读。

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　　161、小鱼、老牛、燕子借给小壁虎尾巴了吗？为什么？

　　162、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。

　　163、指名读，领读，齐读。

　　164、基本部分。

　　165、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

　　166、随生字认识笔画：竖提、撇折点、提。认识偏旁：提手旁、人字头。

　　167、游戏巩固生字。

　　168、幼儿讲述见过的汉字，教师记录幼儿所说的。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

　　169、查找谐音笑话、谐音歇后语

　　170、认识12个生字，2个偏旁“八、鸟”，能正确流利地朗读课文，学习朗读问话的句子。

　　171、动物比尾巴大赛还差一位播音员，动物们正在发愁呢，你们愿意当他们的播音员帮他们播报一下比赛的项目吗？

　　172、没有尾巴多难看啊？小壁虎向谁借尾巴了？(课件)

　　173、小壁虎借尾巴老黄牛图甩赶蝇子

　　174、指名读课文第一、二节。

　　175、小动物卡片若干。

　　176、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

　　177、指导书写六个生字。

　　178、出示生字卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，教师纠正学生发不准的音。

　　179、交流关于汉字的经验。

　　180、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

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　　181、利用其具弹性的玩法有：拉锯子、二人三足走、蹦跳人(单、双脚蹦)、练习臂力的背拉、松紧带圈等。(包括前面谈到的拉弓射箭、拉力器、炒豆子等)

　　182、可是王老师只带上课认真、举手发言积极、声音响亮的`同学去，你们能做到吗？那我们就出发吧！

　　183、深入学习《小壁虎借尾巴》，弄清小动物们尾巴的作用，知道小壁虎的尾巴可以再生。

　　184、第三步：看灯片

　　185、认识这些小动物尾巴的外形特征。

　　186、猜字游戏．

　　187、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

　　188、出示生字卡片“巴”字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？

　　189、认识“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”

　　190、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

　　191、播放“日”的文字演变图。

　　192、结束部分

　　193、了解一些动物尾巴的特点。

　　194、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“公”上面的“八”开口度要适中。）

　　195、扩词：虎借难

　　196、师：“今天，有好多小动物到我班来作客，这些小动物是谁

　　197、指名学生编儿歌《比嘴巴》。

　　198、师：小朋友们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌，愿意吗？

　　199、引入课题。刚才谁最有胆量？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今天我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）

　　200、增长知识，培养感情

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　　201、分组读，分角色郎读要求同上面第一点。

　　202、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字，这样，叔叔就知道谁做的了，然后放在大信封里，寄给博物馆的叔叔。

　　203、为什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？

　　204、[]这些小动物们身后都有一条什么？板书：尾巴

　　205、复习检查。

　　206、根据上面的内容填空：

　　207、听录音。

　　208、独立认读音节，正确、流利地朗读短文。

　　209、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

　　210、看课件第二节，告诉我们什么？你又发现了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。你会读第二节了吗？指导读出肯定的语气。

　　211、正确、流利地朗读课文。

　　212、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。

　　213、播放“水”的文字演变图。

　　214、竞赛活动：

　　215、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

　　216、学写新偏旁，学生书空，并连写一个。

　　217、开火车读字词

　　218、录音机、磁带。

　　219、同桌讨论。

　　220、老师唱，小朋友答。

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　　221、介绍自己。谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？

　　222、发现感受

　　223、要求学生读爷爷和元元两人不同说话的语气：爷爷的话要读出亲切的语气；元元的话要读出活泼、好奇的味道。

　　224、我们帮博物馆的叔叔解决了困难，现在，我们把答案寄给叔叔，好吗？

　　225、基本部分

　　226、出示要求会认读的生字。(猴、松、鼠、公、鸭，其中新认的偏旁“八、鸟”用红笔写)

　　227、组内交流识字方法。谁愿意向大家提个醒，怎样记住这些调皮的生字宝宝。

　　228、松鼠的尾巴能当降落伞，在树上跳来跳去掌握平衡，还能当一床非常温暖的被子。

　　229、加深幼儿对小动物的喜爱之情。

　　230、放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫扁。

　　231、师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）

　　232、学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

　　233、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。

　　234、通过复习上学期学过的像形字，让学生说一说这些的造字方法是怎样的。这样学生马上意识到，今天也是学像形字。

　　235、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

　　236、公布答案：

　　237、狮子遇到了什么伤心的事了呢？

　　238、动物比尾巴大赛马上就要开始了，我们去看看他们先比什么？（出示文中三个问句）

　　239、检查会写字，要求学生组词、造句和默写，并给予适当的鼓励。

　　240、指读6、7段，思考：

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　　241、幼儿互相猜测，再讲解。

　　242、引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。

　　243、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　244、编儿歌巩固课文。

　　245、学生自读课文，遇到不认识的字，借助拼音认识。教师范读课文。

　　246、这些文字一样吗？有谁知道这些字是哪些国家的文字。

　　247、请幼儿制作名片，认识自己的名字并认识其他幼儿名字！

　　248、最后两组幼儿排成火车状队列开出场外，结束活动。

　　249、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

　　250、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）

　　251、读讲第三、四、五段。

　　252、集中幼儿讲解尾巴的不同。

　　253、出示卡片，检查自学情况。

　　254、师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧！

　　255、学习课文。

　　256、学生创作

　　257、写出下列字的偏旁。

　　258、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变而来的。

　　259、幼儿再次分散练习。

　　260、学习课文第三、四节。

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　　261、写字

　　262、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。

　　263、背景图一幅，动物图片和象征物若干。

　　264、放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。

　　265、和幼儿一起分析儿歌结构。

　　266、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

　　267、多媒体课件

　　268、拼读下面生字。

　　269、一起说一说这些到底是什么字。

　　270、分散玩松紧带圈。

　　271、学习一、二小节。

　　272、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。

　　273、小壁虎借尾巴

　　274、发展幼儿良好的观察力和操作想象力。

　　275、放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它大眼状花纹。看看大眼状花纹有哪些颜色。

　　276、师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

　　277、会认9个字。

　　278、培养学生的创造能力和审美能力。

　　279、学生学的很好，很快掌握生字的读音，并根据生字组了很多词组。

　　280、小朋友们都说了很多，这些到底会是什么字呢？在这些字的旁边都有一幅图画，请你们把图画和字一起看一看，比一比，想一想他们现在变成什么样子了，给他们找到朋友，然后贴在旁边。

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　　281、刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？

　　282、训练学生说话能力。

　　283、[]大家猜猜评选结果会是怎样？哪些小动物可能当冠军。

　　284、小壁虎为什么要借尾巴？(课件)

　　285、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。

　　286、出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音谁，划出连线谁的尾巴。

　　287、活动开始。

　　288、幼儿观看课件，知道故事内容。

　　289、看课件书空、说说“比、巴、长、好、把、伞”的笔顺，怎么记住？

　　290、小老师教读。

　　291、除了图片上的汉字，你还见过哪些汉字，是在什么地方看见的？请你和好朋友说一说。

　　292、认识10个生字。

　　293、狮子的尾巴是在哪找到的呢？

　　294、朗读课文

　　295、通过字卡，进行分组读，赛读。教师进行鼓励总结。

　　296、读讲第6、7段。

　　297、看电脑。师：“换尾巴后，发生了奇怪的事，你们猜是怎么回事。”

　　298、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。

　　299、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　300、理解四会字：长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词，指导运用量词“把”字。课件出示“一把（）”还有什么东西用上“把”这个量词的。指导学生积累量词。

　　301、课时

　　302、出示挂图一，今天老师带来一张很特别的图片。提问：我们一起看看图片上有什么？（字）

　　303、同时播放四个象形字。