这是幼儿园科学20篇教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班科学活动教案：种子的旅行教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.了解几种常见的种子传播方式。
　　2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。
　　2.《种子的旅行》的视频。
　　3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。

　　活动过程：
　　1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗？到过哪里？用什么方法去旅行的？孩子们讨论。
　　2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢？你们愿意帮助它们吗？
　　3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一认识，并与他们打招呼。
　　4.小结： 蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形状不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。
　　这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢？想不想知道？
　　5.要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好？借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。
　　6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行？
　　小结：因为蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。
　　7. 苍耳是什么样子的？他是怎样传播种子的？
　　小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。
　　8. 莲子是怎样传播的？为什么会随着水流去旅行？
　　小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。
　　9.豌豆是怎样传播种子的 ？
　　小结：豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有许多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。
　　10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。
　　最后小结：大自然的植物真是奇妙，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的，当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢，他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发现他们的奥妙了。
　　现在听我的口令，在这些种子中，你最喜欢哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好？

　　活动反思：
　　植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

第2篇、小班科学活动什么不见了教案反思

　　活动目标　　
　　1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。　　
　　2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。　　
　　3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　
　　活动准备　　
　　1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。　　
　　2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
　　
　　活动过程　　
　　1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。　　
　　1）观察教师实验：　　
　　教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？　　
　　（看不见了、溶化了）　　
　　2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？　　
　　（还能看见、不溶化）　　
　　问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）　　
　　教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。　　
　　2、让幼儿做小实验（任选一种）　　
　　1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。　　
　　盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。　　
　　2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。　　
　　3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。点击浏览该文件　　
　　3、提问个别幼儿　　
　　请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？　　
　　鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
　　
　　活动延伸　　
　　教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。

　　活动反思
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第3篇、大班科学活动教案：平衡教案(附教学反思)

　　设计意图
　　生活中很多物品都渗透着平衡原理。平衡在幼儿生活中随处可见，他们每天都接触很多平衡现象，如撑起的雨伞，一上一下的跷跷板等，幼儿对此很感兴趣。我们从日常生活中选取材料，设计了这节活动。如何让幼儿了解平衡的原理，解开平衡的秘密，是本次活动探讨的重点和难点问题。因此，整个活动以各种有趣的游戏、探索操作等贯穿始终，引导幼儿亲身感受和体验平衡，从而萌发对平衡这一科学现象的探究兴趣。我设计的本次活动，旨在发展幼儿的观察力和探究能力，培养幼儿勤动手、勤动脑的好习惯。

　　活动目标
　　1.探索物体的平衡。
　　2.尝试找到物体的平衡点。
　　3.乐于参与科学探究活动，体验探索的乐趣。
　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　5.发展幼儿的观察比较能力。

　　活动准备
　　人手一只铅笔、彩笔、剪刀、纸，各种积木，瓶子、硬纸板、球、盒子、木棒等若干。

　　活动过程
　　一、试一试，探索纸的平衡
　　1.出示纸和铅笔
　　这是什么?它们可以干什么呢?今天我们要用铅笔和纸来玩一个游戏，用铅笔把这张纸顶起来。
　　2.幼儿操作 ：六个小朋友一组，自己去试一试。
　　3.师生交流。
　　你是怎么样把纸顶起来的?请幼儿示范。
　　小结：用铅笔顶在纸上，纸就保持平衡了，我们把能让纸保持平衡的这个点叫“平衡点”。请小朋友再来试一试，找到平衡点用彩笔作出标记。
　　4.幼儿再次操作。
　　小结：纸的一个面上只有一个平衡点。

　　二、剪一剪，体验纸的平衡点的变化
　　1.教师示范将纸剪去一个角，请幼儿猜测纸的平衡点是否有变化。
　　2.幼儿猜测。
　　3.幼儿操作 ：剪一剪，体验纸的平衡点的变化。
　　4.师生交流。
　　小结：纸的形状改变了，它的平衡点也会改变。

　　三、玩一玩，探索各种积木的平衡
　　1.出示玩具积木，请幼儿用铅笔使他们保持平衡。
　　2.幼儿操作 ，教师巡回指导，引导幼儿尝试积木各个面的平衡。
　　3.交流分享。
　　小结：通过尝试，我们发现只要找到积木每一个面的平衡点，它们都能保持平衡。

　　四、做一做，尝试用身体的各个部位使物体保持平衡。
　　出示泡棉大型积木，请幼儿想办法把它们平稳地顶起来。
　　用头顶、用手掌顶、用膝盖顶、用脚顶、用拳头顶、用肩膀顶、用手指顶，两人或三人合作顶等。
　　幼儿操作的过程中，教师适时指导。
　　小结：许多物体都能保持平衡，只要你能找到那个神奇的平衡点。

　　五、说一说，看一看，生活经验拓展
　　1.请幼儿说一说生活中平衡原理的运用。
　　小结：吊灯、吊扇、吊饰都是我们身边的平衡现象，科学家利用平衡原理制造了很多东西像跷跷板、天平、秤等。
　　2.请幼儿欣赏杂技，感受平衡的奇妙。
　　杂技是高技术的平衡，我们一起来感受一下杂技的神奇吧!观看杂技视频。
　　生活中还有很多事物都运用到平衡原理，希望小朋友好好学习，长大后也能利用平衡原理发明更多东西。

　　活动反思：
　　为了让幼儿更好的加深对平衡的认识和理解，探索物体平衡的秘密，发展幼儿各方面的能力，本次活动分五步完成：首先，通过试一试，探索纸的平衡，找到纸的平衡点;其次，通过剪一剪，体验纸的平衡点会随着纸形状的变化而变化;再次，通过玩一玩，探索各种积木的平衡;接着，通过做一做，尝试用身体的各个部位找到物体神奇的平衡点，使物体保持平衡;最后结合生活中常见的事物以及杂技视频等扩展延伸，让科学知识源于生活再回归生活。本次活动充分做到了以幼儿为主体，教师为主导，培养了幼儿探索科学实践的兴趣，发展了幼儿的观察、比较、思考和细心做事的能力，让幼儿养成从小主动探索科学的习惯，体验成功的喜悦。但这个活动也带给我们很多很深的思考，比如，幼儿园教师如何对许多科学现象既准确又合理的解释，在掌握各年龄段科学内容难易的同时，如何才能够深入浅出地让孩子更明白更了解，这些都值得我们思考和做进一步的探讨。

第4篇、小班科学活动教案：摸一摸教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。于是开展了此次活动《摸一摸》。让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。

　　活动目标：
　　1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。
　　2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　乐意用手来感知各种物体。
　　活动难点：
　　用语言描述触摸各种物体的不同感受。

　　活动过程：
　　一、游戏“摸人”感知手的触摸功能
　　1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。
　　2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）

　　二、触摸游戏（感知物体的冷热）
　　1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？
　　2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定）
　　3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。】

　　三、触摸游戏（感知物体的软硬）
　　1、教师出示毛线：这是什么？
　　教师出示石头：这是什么？
　　2、请幼儿摸一摸，说说感觉。
　　3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。

　　四、游戏“找一找，摸一摸”
　　请幼儿在活动室找一找、摸一摸。以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。

　　活动延伸：
　　准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。

　　活动反思：
　　本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官，探索事物得出经验。整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。

第5篇、大班科学活动教案：奇妙的影子教案(附教学反思)

　　设计意图
　　影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特设计了 《奇妙的影子》这一活动。

　　活动目标
　　1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。
　　2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。

　　活动过程
　　一、猜谜导入，激发幼儿活动的兴趣。
　　请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。

　　二、组织幼儿操作实验，了解影子的成因。
　　1、教师结合经验提问：你们在什么地方见过影子？为什么会有影子？在什么地方没有影子？
　　2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么？（教师参与其中）
　　理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。
　　3、引导幼儿进行探索实验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。
　　发现影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。

　　三、幼儿操作探索，理解影子的变化与光和物体的距离、位置有关。
　　幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃，观察布娃娃影子的大小变化，并做好记录。
　　小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的时候，影子变小，光从低处照相物体的时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。

　　四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子？
　　让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。

　　五、影子的利用。
　　1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？
　　2、小结：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

　　活动延伸
　　在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的游戏，继续探索光与影的秘密。

　　活动反思
　　在活动中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的氛围，让孩子积极主动的自我发现，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。
　　其次在多次的游戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验，并引导幼儿充分的发表自己的意见，培养了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探索的乐趣。

第6篇、大班科学活动教案：昆虫教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、认识常见昆虫的名称和特征。
　　2、感受昆虫世界的奥妙。
　　3、培养观察，比较昆虫的能力。
　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备：
　　1、利用各种工具捕捉过昆虫，参观过昆虫馆。
　　2、多媒体制作——昆虫小博士、昆虫小侦探图片数张或昆虫录像。

　　活动重难点：
　　根据昆虫的关键特征，学会辨别昆虫和非昆虫。
　　观察发现昆虫的共同外形特征，初步形成昆虫概念。

　　活动过程：
　　一、唤起回忆。
　　参观了昆虫馆，介绍看到的昆虫名称。

　　二、学当昆虫小博士
　　1、挑战一：看阴影猜猜我是谁?
　　2、挑战二：躲起来猜猜我是谁?(出示昆虫局部明显特征)
　　交流：天牛的触角是它们年龄的表示，螳螂的前腿就像带刺的刀。瓢虫家族的害益之分，如：七星瓢虫是益虫，二十八星瓢虫是害虫等。
　　3、挑战三：看看谁的眼睛最厉害?
　　快速看图片，合上图片回忆有哪些昆虫?
　　哪些昆虫躲在里面?
　　再次打开图片，看一看又多了哪种昆虫?
　　4、挑战四：猜一猜什么昆虫会和它们在一起?
　　出示花、雷鸣记号、灯泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、萤火虫等昆虫。

　　三、建造昆虫馆
　　1、昆虫是个大家族，虽然它们有不同的名称，可是家族成员都有很多相同的地方，找一找，它们有哪些相同的地方。
　　2、从以上昆虫中归纳发现昆虫家族共同的特征，并一一贴在展示板上。
　　3、今天昆虫馆里来了许多虫子，有一些不是昆虫也混在里面，请小博士把它们找出来。
　　(教师将蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、独角仙、蜗牛等都放进原来出示的昆虫中，请幼儿分别把不是昆虫的虫子找出来。)
　　4、共同对照检查对错，说出理由，并向不是昆虫的朋友告别：“对不起，你不能住在昆虫馆。”
　　(例如：蜘蛛八条腿、蜗牛没有腿都不是昆虫，蜜蜂符合昆虫的特征要求，是昆虫。)
　　5、虫馆开馆。播放录像，感受昆虫世界的奥妙。

　　活动反思：
　　昆虫是幼儿感兴趣的事物，幼儿在生活中有着很深的探索欲望。活动中，很大程度上提升了幼儿的认识能力，同时也提升了幼儿的语言表达能力。幼儿的参与性也比较高，能积极地表达自己对于昆虫的认识，而且在活动中，教师与幼儿的交流以幼儿为主，顺应幼儿的发现与认识。让活动变得更加生动。

　　不足之处：
　　活动中鼓励性的语言少了点。

小百科：昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

第7篇、小班科学活动教案：小鸡和小鸭教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　动物是人类的好朋友，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过模仿、操作，激发幼儿积极思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。

　　活动目标：
　　1、能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。
　　2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。
　　3、教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点难点：
　　活动重点：能初步按从头到尾的顺序观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。
　　活动难点：会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

　　活动准备：
　　1、音乐《小鸡和小鸭》
　　2、小鸡和小鸭的家各一个
　　3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个
　　4、小鸡小鸭图片各一张
　　5、小鸡小鸭的实物图片若干
　　6、小鸭和小鸡的头饰若干

　　活动过程：
　　一、音乐导入
　　师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物？
　　幼；小鸡和小鸭

　　二、初步认识小鸡、小鸭的外形
　　师：小鸭、小鸡玩得正开心，忘记回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么？(出示图标和房子）
　　师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家？（让幼儿来回答）
　　师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子？（让幼儿从头至尾观察）
　　幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子（把它送回家）
　　师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家（叽叽叽）
　　师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子？
　　幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚
　　师：老师告诉你们一个小秘密，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。
　　师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们准备了丰盛的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么？
　　幼：小米、虫子; 小鱼和小虾（出示食物图片让幼儿粘贴）

　　三、比较小鸡小鸭的不同
　　师：今天我们认识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同？我们再把他们请出来，
　　请你仔细看看他们哪里长得不一样？
　　幼：从头至尾一一对比，说出不同（并用身体来模仿小鸭走路）
　　幼：模仿小鸡的叫声与小鸭的叫声（本领的不同）

　　四、通过游戏结束活动
　　师小结：小朋友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱护、关心他们，现在老是给你们准备了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧！

　　活动反思：
　　今天实施了《小鸡和小鸭》这一节科学课。活动结束后，小朋友似乎都意犹未尽，连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去，煞是可爱！这一现象也让我不得不重新审视这一节课，希望发现其中的亮点找出其中的缺点，取长补短，下一次活动开展的更好！
这节课开始我是以谈话的形式展开的，首先从小朋友的穿着颜色说起，重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。然后以猜谜语的方式引起幼儿兴趣和探索欲望。“有种小动物，黄黄的羽毛……”谜语刚提出，小朋友就纷纷举起小手了。笑笑说是小狗；一凡说是大老；涵涵说是豹，陆言说是狮子，梦梦说是长颈鹿，浩浩说是螃蟹，还有许多小朋友也发挥了自己的想象。在小朋友兴趣高昂的时候，我故作有点小失望的样子说：“这只小动物是小小的喔，很可爱……”说在我慢慢的做着动作，“是小鸡，还有小鸭！“震耳的声音齐齐的响起，我瞪大眼睛很惊讶的看着他们，惹来了孩子们天真自豪的一阵欢笑。
　　接下来我就请小朋友说说小鸡，小鸭的大概外形特征，然后出示图片系统的讲述活动内容。感觉小朋友掌握的差不多时，我们开展了小组的表演比赛。请每一组小朋友站起了边说边表演小鸡和小鸭的外形特征，本领和说话等。别看他们年龄小，但是好胜心却丝毫不小。比赛进行的很激烈，氛围也很浓厚，时而又阵阵鼓掌声和欢笑声。通过这样的形式，也带动了一些平时比较沉默比较内向的孩子，使小朋友不但不都参与了本次活动，而且也加深了课堂内容的印象，相辅相成，效果非常好！

第8篇、小班科学神奇的海绵宝宝教案反思

　　活动目标
　　1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。
　　2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。
　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。
　　2、活中的海绵制品若干。

　　活动过程
　　一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。
　　师：老师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝)

　　二、玩海绵，感知海绵的特性。
　　1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。
　　2、第一次探索。(玩海绵)
　　(1)幼儿自由探索，教师观察指导。
　　(2)集体交流。
　　师：刚才你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发现?
　　3、第二次探索。(海绵变形)
　　(1)幼儿自由探索。
　　(2)集体交流。
　　师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的?
　　小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，(教案出自：教案网)它就又变回原来的样子，真神奇。
　　4、变毛毛虫。
　　(1)出示海绵变的毛毛虫(辅助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。
　　(2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。
　　(3)和毛毛虫玩一玩。

　　三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。

　　教学反思
　　一、从兴趣出发，联系生活进行选材。
　　海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。

　　二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。
　　整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

　　三、结合并运用于实际生活。
　　活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。

第9篇、中班科学活动教案：各种各样的鱼教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.欣赏图片，感受各种各样的鱼的美丽形态。
　　2.能撕出各种图形来装饰小鱼，体验创造的乐趣。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　感受鱼的美丽形态
　　活动难点：
　　能撕出各种图形来装饰小鱼。

　　活动准备：
　　海洋背景一块；各色彩纸；各种各样的小鱼图片。

　　活动过程：
　　一、出示图片
　　1.教师出示各种各样的鱼的图片，幼儿欣赏。
　　2.师：小朋友，你觉得这些鱼漂亮吗？你觉得哪条鱼最漂亮？

　　二、我来撕一撕
　　1.师：你最喜欢的那条鱼是什么形状的，它身上的花纹是怎么样的呢？
　　2.请个别幼儿上来尝试撕一撕自己觉得最漂亮的那条鱼。

　　三、幼儿进行撕贴
　　教师投放材料，幼儿进行撕贴。

　　四、作品展示
　　1.教师将海洋背景图片贴在黑板上。
　　2.幼儿将自己撕贴好的鱼随意贴在背景图上。
　　3.师：给你们自己撕贴出来的小鱼取个好听的名字吧。

　　活动反思：
　　本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“：哇！好漂亮啊！”一下子激发了孩子的学习兴趣，氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼，导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。

第10篇、小班科学活动教案：小金鱼教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1. 了解金鱼的外形特征和生活习性。
　　2. 尝试用语言描述、动作模仿等方式表达对金鱼的认识。
　　3. 萌发关心、爱护小动物的情感。
　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：
　　小金鱼的视频、图片

　　活动过程：
　　一、观看视频，引出有关金鱼的话题
　　教师：小朋友们见过金鱼吗？大家一起看看视频上的小金鱼吧！
　　教师：小金鱼是什么样的？你最喜欢金鱼的什么地方？

　　二、观察金鱼，了解金鱼的外形特征
　　教师：小金鱼的身体是什么样的？它的头上是什么样的？像什么形状？
　　教师：金鱼的鱼鳍长在哪里？它的尾鳍像什么？

　　三、了解金鱼的生活习性
　　教师：金鱼生活在哪里？它是怎么游得？请你来学一学。
　　教师：金鱼吃什么？它是怎么吃东西的？请你来学一学。

　　活动反思：
　　针对本次活动，我觉得最大的不足在没有给幼儿准备真正的小金鱼给幼儿观察，小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。小班幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿观察，观察金鱼吃食，模仿小金鱼游一游，模仿小金鱼吃东西等一系列活动认识金鱼的外形特征及生活习性。活动目标基本达到，幼儿对金鱼的认知进一步提升，本次活动是比较成功的。

第11篇、小班科学活动教案：小狗教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　近段时间，小区断断续续传来狗叫声，小朋友亦谈论小狗，有些说怕，有些说不怕。既然小朋友对狗感兴趣，那就以《狗》来设计活动方案吧！

　　活动目标
　　1、了解小狗的外形特征。
　　2、了解小狗的生活习性。
　　3、懂得怎样和小狗相处，培养爱护动物的情感。
　　4、培养幼儿的语言能力和观察能力。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学重点、难点
　　重点：认识小狗的外形及生活习性。
　　难点：怎样和小狗友好相处。

　　活动准备
　　1、小狗挂图一张。
　　2、 小狗一只。

　　活动过程
　　1、出示挂图，让幼儿观察小狗外形特征。
　　2、 出示小狗，让幼儿近距离观察小狗，胆子大的可以抚摸小狗。
　　3、 教师介绍小狗的生活习性。
　　4、 教师提问:
　　① 小狗的外形特征怎样？（个别回答后集体陈述）
　　② 小狗的生活习性怎样？（个别回答后集体陈述）
　　③ 怎样和小狗友好相处？（个别提问）
　　④ 幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。
　　5、引导幼儿用简单动作表现小狗的形状和叫声。
　　6、 让幼儿画小狗形状。
　　7、 教师小结。

　　教学反思
　　1、幼儿对小狗的外形特征基本上能理解。
　　2、 幼儿对小狗的生活习性不是很理解。师幼互动不大协调。
　　3、 课堂气氛较活跃。材料准备充分。
　　4、 基本达到教学目标
　　5、 望辅导老师提出意见，今后有所提升。

第12篇、大班科学活动教案：工具用处大教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．了解生活中经常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。
　　2．学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1．与幼儿共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。
　　2．和幼儿一起准备分组活动资料：小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。
　　3. 课件

　　活动过程：
　　1．说说工具与人们生活的关系。请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字？有什么用？讨论：人们为什么要发明工具？
　　2．使用课件，让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。和幼儿一起看看几种工具，讨论这些工具的正确使用方法，重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。
　　3．幼儿分组活动，联系使用各种工具。
　　（1）用订书机修补图书或制作图书。
　　（2）练习刨铅笔。
　　（3）练习用扫帚扫地。
　　（4）练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。
　　（5）练习使用起子，榔头等工具进行木工小制作。
　　4．教师观察幼儿活动情况，予以帮助指导，注意安全。

　　活动反思：
　　幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象”。日常生活中，幼儿已接触很多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们十分感兴趣，但幼儿对工具的认识仅是一些感性经验，对工具的具体用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

第13篇、大班科学落叶树和常绿树教案反思

　　活动意图：
　　我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和探索的兴趣，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。

　　活动目标：
　　１、知道常绿树和落叶树的显著特征。
　　２、感受树木对人们生活的重要和好处。
　　３、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　４、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　５、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：
　　各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的图片。

　　活动过程：
　　一、经验回顾、周围的树
　　1．（出示汉字“树”）你在哪里看见过树？
　　小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。
　　2．这些树中，你认识哪些树？
　　3．柳树冬天是什么样子？
　　（1）认识落叶树
　　出示两张图片，看一看这两种树有什么不一样？（出示柳树图片）你认识这棵树吗？这是什么树？瞧，这棵树怎么样了呢？（认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了），对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的？那它什么时候长叶子的呢？（幼儿说）原来，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢？（树叶掉下来了）
　　小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。
　　让孩子多说几遍名称。
　　（2）认识常绿树
　　（指着香樟树）你们认识这棵树吗？这是我们江阴的市树——香樟树，是什么？你发现香樟树上的树叶都怎么样呢？香樟树上长着许许多多的树叶，我们可以叫它茂盛，叫什么？难道香樟树一年四季都不掉叶子的吗？你是怎么知道的？原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗？（有）
　　小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。让孩子多说几遍名称。

　　二、初步了解常绿树与落叶树的特征。
　　1．（出示汉字“落叶树”）像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。
　　2．（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。
　　3．请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样？
　　—这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，教师根据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳使用。
　　在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能排除这些因素，而抽象出它（常绿树）的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。
　　教师小结：无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。

　　三、幼儿区分常绿树和落叶树
　　现在我们看见树叶，不管认识还是不认识，都能通过她们的特征区分是常绿树还是落叶树了，后面桌子上是上次我们一起去拾的树叶，请小朋友吧你认为的常绿树叶放在有常绿叶的标记的篮子里，把落叶树叶放在有落叶树叶的篮子里。听清楚了吗？
　　幼儿操作
　　交流：我们一起来帮他们检查一下，他们找的对不对，教师拿出一片树叶，让幼儿说是属于什么树?为什么？你是从哪里看出来的。

　　四、区分香樟树的归属
　　（1）（出示香樟树的叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？
　　（2）（出示香樟树满地落叶的照片）这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？
　　（3）（出示《植物》书）这本书的名字是……（大班的孩子认识）是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树？
　　在活动中，教师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”
　　——通过这样的认识的碰撞，一个完整的概念认识就可能形成。另外，在认识犹豫时，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时，教师的照本宣“读”会十分有效。

　　五、树真好，激发幼儿热爱大自然）
　　1、师：我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？树对我们人类有什么好处？
　　2、欣赏《树真好》，了解树的用处。
　　3、请幼儿说一说以后我们应该怎样爱护树木。
　　总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。

　　活动延伸：
　　原来树叶还有这么多的秘密，我们一起出去找常绿树和落叶树吧。

　　活动反思：
　　一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。

第14篇、大班科学活动多变的天气教案反思

　　活动目标：
　　1、使幼儿发现天气是经常变化的，初步了解变化的天气与人们的生活和生产活动有密切的关系。
　　2、培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。
　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　已做好的气象记录。

　　活动过程：
　　一、讨论气温的变化。
　　1、你们有没有发现这几天的气温有什么变化?(幼儿发言谈及每天气温是不同的。)
　　2、温度变化说明什么道理?(天气是多变的，有时气温很高，有时气温很低。)
　　3、温度高的时候你感觉怎么样?温度低的时候你感觉怎么样?
　　4、温度高的时候你穿的衣服怎样?温度低的时候你穿的衣服又怎样?温度高的时候草、树木长得怎样?温度低的时候又怎么样?
　　5、小结：气温是不断变化的，气温的高低与我们的穿着、生活有关系，与植物的生长也有关系，温度很低时农民就要注意防冻。

　　二、讨论近期天气的变化。
　　1、今天是什么天气?大家回想一下，上个星期的天气有什么变化?哪几天是晴天?哪几天是阴天?哪几天是雨天?
　　2、晴天是什么样的?在晴天你感觉怎么样?阴天是什么样的?为什么有阴天?阴天会变化成什么天气?(因为天空中积多了云，遮住了阳光，就变成阴天，阴天可能变成雨天，也可能变成晴天。)
　　3、你喜欢什么天气?为什么?引导幼儿讨论天气与人生活的关系，晴天光线好，教室里亮堂堂舒服，大家在太阳底下晒晒太阳暖和，洗的衣服容易晒干……阴天使教室里黑乎乎的，不舒服，雨天出门不方便，要带雨具。
　　4、小结：天气是不断变化的，有时晴天，有时雨天，有时阴天，有时还会下雪。

　　三、讨论近期风力的变化。
　　1、你们有没有发现这几天风也是不一样的?幼儿充分讨论。
　　2、你怎么发现风力不一样的?风力大小与我们生活有没有关系?你知道风力大小与什么人关系最大吗?为什么和渔民的关系最大?(风大浪就大，船出海就有危险，渔民最关心天气预报中的风力大小。)你们有没有注意过风吹过来的方向是不一样的?以后你们多注意幼儿园里的国旗，看看国旗往哪个方向飘。
　　3、总结：天气是不断变化的，今天和明天就可能不一样，上午和下午也可能不一样。天气变化与我们大家的生活有关系。我们每天应听听广播电台、电视台的天气预报。

　　四、延伸活动。
　　1、在日常生活中引导幼儿观察气象，听天气预报。

　　活动反思：
　　春夏时天气变化反复，根据已有的生活经验，孩子们对天气已经有了初步的认识和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比较好。值得提到的是，我应该利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意哪些安全?这是整个活动中的一个不足吧。

第15篇、大班科学活动人造彩虹教案反思

　　活动目标
　　1.尝试用多种方式制造“彩虹”。
　　2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。
　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
　　5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备
　　1.选择一个阳光明媚的日子。
　　2.部分制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。

　　活动过程
　　1.产生兴趣。
　　――有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹，可是它一会儿就消失了。这个小朋友感到很遗憾。他就非常想要一条属于自己的彩虹。
　　――启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。
　　2.人造彩虹的诞生。
　　――提供各种材料，引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。如：房间里的彩虹。在浅盘里装上水，把镜子斜放进盘子，然后对准太阳转动盘子，使太阳射到镜子上，调整镜子的角度，“彩虹”就会出现在墙壁上。
　　一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油，也会有产生“彩虹”效应，但这需要耐心调整观看的角度。
　　笔杆彩虹。让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上，小心地转动笔杆，白纸上就会出现“彩虹”了。
　　3.交流实验结果。
　　――制造出“彩虹”后，请幼儿互相欣赏。
　　――引导幼儿与同伴交流，演示自己制造彩虹的过程。
　　――我们不仅帮助了那个小朋友，而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。

　　活动建议
　　1.人造彩虹的制造方式多种多样，应鼓励幼儿大胆尝试，使他们在自主的探索活动中体验发现的乐趣。
　　2.若幼儿对制造彩虹的过程非常感兴趣，教师可延长活动时间，允许孩子充分探究。
　　3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背对太阳的方向，用喷雾器喷水，能形成“彩虹”：将七种颜色的油画颜料滴进水里，用小棍轻轻搅动，制造出自己喜欢的图案花纹，将白纸平放靠近水面，使七彩颜料印到白纸上，晾干后成为彩虹画。

　　活动反思
　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

第16篇、中班科学活动教案：小种子发芽教案

　　活动目标
　　1、尝试种子发芽试验。
　　2、知道春种秋收，种子在春天发芽。
　　3、知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备
　　黑板画种子发芽过程。
　　花盆、种子；空纸壳箱

　　活动过程
　　1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱 里。
　　提问：这粒种子能发芽吗？为什么？
　　小结：种子发芽需要阳光。
　　提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗？
　　小结：种子发芽需要温度。
　　师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。
　　师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？老师出示黑板 画让小朋友了解植物发芽长大的过程长大。
　　小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。
　　2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。

　　活动延伸
　　老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。

第17篇、大班科学活动教案：《神奇的温度计》教案(附教学反思)

　　活动目标：　　
　　1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。 　　
　　2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 　　
　　3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 　
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　
　　活动准备：
　　1、体温计3支，记录卡，笔。
　　2、温度计图片，指导要点。

　　活动重点难点：
　　活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。
　　活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。
　　指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。

　　活动过程：
　　一、 认识温度计。
　　1、 认识体温计、气温计和水温计。
　　提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧？我们怎么知道今天的温度是几度？怎么知道杯子里的水是几度？
　　2、 出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。
　　3、 讨论拿温度计的方法。
　　提问：温度计是由什么材料做的？我们应该怎样拿温度计呢？（教师示范拿温度计的正确方法）
　　小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。

　　二、 观察、比较温度计。
　　1、 通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。
　　提问：你在这些温度计上发现了什么？（每个温度计上都有刻度和红线）
　　2、 观察温度计的结构，认读、记录温度。
　　出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用？它们是怎么表示温度的？
　　小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。

　　三、分组实验。
　　1、实验：测量体温。 操作要求：分别请幼儿用体温计测量身体温度，并记录下来。
　　2、完成幼儿用书第10页。

　　四、分享与交流。
　　每组请一位幼儿在大家面前分享自己的实验过程和结果。

　　教学反思：
　　《神奇的温度计》是海南教版第三主题----有趣的线中的科学教学内容。又由于最近天气较炎热以及是手足口病的高发期，所以我们在晨午检时一发现孩子的体温有些异常就会拿出体温计测量温度。这支小小的体温计频繁的出现引起了小朋友们的兴趣。在这节活动中，每个幼儿的兴趣高，积极参与活动。但是由于幼儿园材料的限制，在活动中，只有三支体温计给孩子操作，以致造成孩子们争抢体温计、幼儿等待的时间过长等问题的出现。在活动中我虽然激起了幼儿的兴趣，但是身为师者，我却不能给他们提供充分的操作机会。（个别内向的孩子甚至都没有摸到温度计。）因为材料的限制，我的活动只让我灌输了如何拿温度计，而其他的探索活动都只是纸上谈兵。活动后，我深刻的反思我自己：1、如果我园能为幼儿提供充足的温度计，我相信这节活动，孩子们肯定收益匪浅。因为兴趣是最好的老师！2、曾经我们的孩子一度被评“高智商，低能儿”即，我们很聪明，但是我们的动手能力是0.为什么呢？专家已经告诉了我们，国家的教育策略也已经发生了转变，偏向于动手操作了。可是城乡的区别太大了，城里专家设计出的优秀教案正好碰上了乡下孩子们的兴趣。多好的教育契机啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么办？我的策略是材料少的，那就拿到区域里分多次对孩子进行引导。《神奇的体温计》我要趁着孩子的兴趣还不退的情况下，带到区域再进行。

第18篇、小班科学活动各种各样的糖果教案反思

　　活动背景：
　　糖果是小班幼儿十分喜爱的食品，它们精美的包装、奇特的外形、各异的口味，都对幼儿产生了很强的诱惑力，对于糖果有着浓厚的兴趣和丰富的生活经验，对此他们会有许多话要说，因此，我从幼儿最感兴趣、也非常熟悉的“糖果”入手，选择了《各种各样的糖果》这一教学活动。
　　这次集体活动的题材来源于幼儿的生活，这正符合我们选择科学活动的要求“来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣与经验”，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。
　　本次活动以“变魔术”导入活动，围绕“各种各样”展开，引导幼儿运用多种感官，通过看一看、摸一摸、压一压、尝一尝等方法，使孩子们较系统地感知糖果的特征，并在主动的探索中获得有关糖果的直接经验，整个活动在轻松、愉快的氛围中进行，不仅有效地激发了幼儿对科学探索的兴趣，更挑战和提高了幼儿的认知能力。

　　活动目标：
　　1、了解糖果的种类，能运用多种感官感知糖果的特征。
　　2、尝试撕、剥几种常见糖果的包装。
　　3、大胆表述自己的发现，并愿意与老师、同伴交流分享。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重点难点：
　　重点：能用多种感官感知糖果的多种特征，并用语言进行表达。
　　难点：尝试将袋子装的糖果撕开。

　　活动准备：
　　一个装有各种糖果的礼盒。

　　活动过程：
　　一、以变魔术形式导入，激发幼儿的兴趣。
　　1、师：今天老师要和小朋友一起变一个魔术，请大家一起喊一、二、三，看看能变出什么？（师幼一起喊一、二、三，老师变出糖果盒）
　　2、老师打开糖果盒，出示糖果。
　　（评析：用变魔术的方法变出糖果盒，既有效激发了幼儿的兴趣，五颜六色的糖果更令孩子们充满了好奇，为后面的活动营造了宽松、愉快的心理氛围。）

　　二、了解糖果的种类，感知糖果的特征。
　　1、了解糖果的种类。
　　（1）师：请小朋友每人选一颗自己喜欢的糖果。（幼儿自由选择糖果）
　　（2）师：你拿到了什么糖果？
　　幼儿1：我拿到了大白兔奶糖。
　　幼儿2：我拿到了棒棒糖。
　　幼儿3：我拿到的是棉花糖。
　　幼儿4：我拿到的是巧克力。
　　（3）老师小结：糖果宝宝可真多，有奶糖；有巧克力糖；有棒棒糖；有棉花糖；水果糖等。
　　2、了解糖果形状。
　　师：看看你的糖果宝宝是长什么样子的？
　　幼儿：我的巧克力是方方的。
　　幼儿：我的棒棒糖是圆圆的。
　　幼儿：我的棒棒糖是扁扁的。
　　3、感知糖果的质地。
　　（1）师：现在请你用小手捏一捏、压一压，你的糖果宝宝是软软的？还是硬硬的？ （幼儿讲述）
　　（2）再捏一捏边上小朋友的糖果是软的还是硬的？
　　（评析：通过相互比较，让幼儿充分感知糖果的质地。）
　　（3）老师小结：糖果宝宝有圆圆的，有方方的，有扁扁的，有长圆形的；摸上去有的是软软的，有的是硬硬的。
　　4、观察糖果的包装。
　　师：看看你的糖宝宝穿的是什么样的衣服？
　　幼儿1：我的糖宝宝穿的是蓝衣服，上面有大白兔。
　　幼儿2：我的糖宝宝衣服是黄的。
　　幼儿3：我的糖宝宝衣服上有草莓。

　　三、尝试剥糖果，品尝糖果的味道。
　　（1）师：糖宝宝穿的衣服真漂亮！那你们想不想吃糖呀？怎样才能把糖宝宝的衣服脱下来呢？请你自己试一试。
　　（2）幼儿尝试剥糖果，老师观察幼儿的剥糖果情况。
　　（3）师：你是怎么把糖宝宝衣服脱下来的？（请若干幼儿讲述并示范。）
　　（评析：拟人化的手法非常适合小班幼儿的情感特点，使幼儿凭借自己以往吃糖果的经验，尝试动手剥糖果，一方面激发了幼儿的探索欲望，同时也增加了他们的自信心。）
　　（4）老师根据情况重点示范某种糖果的剥法，如：袋子装的糖果上面和下面都有一排三角形的锯齿，用手小捏住锯齿往下面撕就能打开了）。
　　（5）请还没有剥开的小朋友再试一试。
　　（评析：此过程能够面向全体幼儿，使能力较弱的幼儿也能体会到成功的快乐，）
　　（6）教育幼儿把撕下来的糖纸不要乱仍，要放进垃圾箱里。

　　四、通过品尝交流，了解糖果有各种各样的味道。
　　1、幼儿品尝糖果。
　　2、老师提问：你吃的糖果是什么味道的？
　　幼儿1：我的糖是甜甜的。
　　幼儿2：我的糖有点甜有点酸。
　　幼儿3：我的糖有奶油味。
　　幼儿4：我的糖有薄荷味，凉凉的。
　　3、老师小结：糖果不仅有着各种各样的形状，穿着各种各样的衣服，连口味也是各种各样的，糖果宝宝真是好吃极了，那我们能不能多吃呀？为什么呢？
　　幼儿：多吃糖不好，牙齿要蛀掉的。
　　师：对，我们要保护牙齿可不能多吃糖，特别是晚上睡觉之前一定不能吃糖。现在我们一起去漱漱口吧。

　　活动反思：
　　1、教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟悉的“糖果”入手，题材来源于幼儿的生活，幼儿有着比较丰富的感性经验，因此他们能大胆地表述自己对糖果的认识，这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。
　　2、教学活动的情感化：活动切合小班幼儿情感特点，是幼儿在活动中始终保持着积极、良好的情绪状态，教师的提问也符合幼儿的认识特点和思维特点，幼儿在宽松的气氛中充分表达自己的感受，也从同伴身上获得了关于糖果的信息，得到了经验的分享。

第19篇、中班科学活动教案：小蝌蚪变青蛙教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　开学初上课的时候讲在家吃什么的时候，陈金权小朋友把小手高高的举起来说“老师，我爸爸给我煮青蛙吃，特别好吃。”听到这样的回答让我想要激发幼儿爱护青蛙的情感因此我开展此活动。

　　活动目标
　　1.幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程。
　　2.激发幼儿保护青蛙的情感。
　　3.提高幼儿的动手动脑能力。
　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　教学重点、难点
　　教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程
　　教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤

　　活动准备
　　1、小蝌蚪成长过程操作卡（人手一份）
　　2、多媒体课件

　　活动过程
　　一、开始环节 听声音导入，激发幼儿活动兴趣。
　　（1）请幼儿说一说小青蛙长什么样子呢？
　　（头顶上有两只眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿）
　　（2）它有什么本领呢？
　　（捉害虫）
　　（3）想一想小青蛙小时候是谁？

　　二、教师引导幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片进行操作。
　　（1）引导幼儿讨论小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后教师把操作卡分发给每位幼儿。
　　（2）幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，教师巡回指导。
　　三、与幼儿一起欣赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的认识。

　　四、总结
　　师：小朋友们，青蛙是我们人类的好朋友，帮我们保护庄稼，所以我们要保护青蛙，不能伤害小青蛙。

　　五、活动延伸
　　让幼儿回家与爸爸妈妈讨论怎样才能更好地保护青蛙。

　　教学反思
　　一、成功之处：幼儿的情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。通过多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的掌握到教学的重难点，并且进行了反复练习。在活动过程前，我还担心会出现混乱的现象，但在活动过程中因为是第一次用多媒体教学，并且掌握住了幼儿年龄的特点，在整个活动中幼儿表现的都很积极。

　　二、不足之处通过这节活动，我深深的感受到自己的教学实践能力还需要提高，在活动过程中存在很多问题，例如：幼儿的操作时间较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的协作能力没有得到很好的培养。如果让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组进行分步骤的操作，加强幼儿协作能力的培养；在活动完成后可和幼儿进行小青蛙保护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿保护青蛙的意识。

第20篇、大班科学活动教案：我的牙齿教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、观察、记录牙齿的外形特征，了解牙齿的基本外形结构。
　　2、学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，了解牙齿外形与功用的关系。
　　3、发现事物间的相互关系，提高观察、概括能力。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重、难点：
　　学习牙齿名称：切牙，尖牙，磨牙，观察、记录牙齿的外形特征。

　　活动准备：
　　1、《小朋友的书·我奇怪我发现》
　　2、幼儿换下的乳牙；牙齿模型；黑板上画好的两张张开的大嘴。
　　3、人手一个小镜子、电筒、笔。

　　活动过程：
　　一、第一次自主观察。
　　请幼儿用小镜子自主观察自己的牙齿，了解幼儿在观察时使用的不同方法。

　　二、学习观察方法。
　　1、运用提问引导幼儿学习正确的观察方法。
　　2、师：你能看到牙齿的几个面？
　　你看到的每个面是怎样的？用手摸摸有什么感觉？
　　你的牙齿有几种牙齿呢？每种牙齿有几颗？都长什么样？长在什么位置？

　　三、第二次运用新学的观察方法自主观察和记录。
　　幼儿边观察边记录在《小朋友的书·我奇怪我发现》第4页上，教师关注幼儿的发现方法，并进行个别指导，引导幼儿发现外型特征、数量和位置关系。

　　四、师幼共同总结，引导幼儿概括出特征。

　　活动反思：
　　在幼儿的换牙期，教师能及时地为幼儿提供跟牙齿有关的的教学活动是有助于幼儿及时了解自己的牙齿。
　　通过观察发现等变化让幼儿有了充分了解，使幼儿有对保护牙齿的意识。
　　用通过照镜子，观察等方法让幼儿观察自己的牙齿，从幼儿生活中的自己来作为学习探究的对象提高幼儿学习的兴趣。