小班语言活动熊宝宝的小芽芽教案反思主要包含了教材分析，活动目标，活动重难点，活动过程，活动反思等内容，看图片，赏诗歌，感知散文的语言美，能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看熊宝宝的小芽芽教案吧。

　　教材分析： 　　
　　《熊宝宝的小芽芽》这篇散文用诙谐、生动、优美的文学语言，叙述了熊宝宝所经历的萝卜的生长过程，并告诉幼儿“种瓜得瓜，种豆得豆”这一主旨。文本通过描述天、云、草、花四种意向，勾勒出小熊种萝卜的时间和美好的意境；运用“会不会”这一猜测词和联想这一写作方法，将小熊的心理活动和植物的生长过程栩栩如生地与幼儿做了对话，使幼儿在想象中感悟文本的趣味美。
　　
　　活动目标： 　　
　　1、看图片，赏诗歌，感知散文的语言美。 　　
　　2、能够运用想象法和联想法，理解熊宝宝的心理活动变化，体验散文的娱乐美。 　　
　　3、运用换词法创编散文，学习“长啊长，长大了！ⅹⅹⅹ长出ⅹⅹⅹ”这一句式，积累语言经验，在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。
　　4、萌发对文学作品的兴趣。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点：
　　活动重点：通过想象、猜测、游戏等形式理解叙事散文的有趣情节 　　
　　活动难点：愿意大胆的表达自己的想法，并能用较完整的话表述。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、谈话导入： 　　
　　1．小朋友，现在是什么季节？春天到了，你们看，春天美不美？为什么美？（蓝蓝的天、白白的云、绿绿的草。）好多植物都开始生长。所以春天是个美丽的季节。 　　
　　2．出示散文背景画，引导幼儿用语言描述春天的美景。 　　

　　二、完整欣赏散文，体验文本的意境美。 　　
　　1．看图片，老师带领幼儿练习散文中的句式：长啊长，长大了，会不会长出苹果呀？…… 　　
　　2．边看课件边欣赏散文，鼓励幼儿跟着一起讲述。 　　

　　三、重点理解熊宝宝的心情。 　　
　　1．熊宝宝和我们大家一样都喜欢种植，他的小芽芽在慢慢地长大了。你们种的小芽芽长大了吗？长出了什么呢？幼儿自由说一说。 　　
　　2．熊宝宝发现，他的小芽芽什么都没有长出来，他的心情会怎么样呢？你们猜，他会做些什么呢？ 　　
　　3．熊宝宝好伤心，想要拔起芽芽种其他东西。 　　
　　4．熊宝宝拔出来了吗？为什么？那怎么办呢？大家的帮忙，让熊宝宝拔出来了，是个什么呀？这个时候，熊宝宝的心情怎么样呢？ 　　

　　四、运用想象，体验散文的娱乐美。 　　
　　师：熊宝宝猜会长出苹果、梨子等等，你们猜猜看会不会长出其他果实？老师根据幼儿的回答运用换词法创编散文，积累语言经验。 　　

　　五、在讨论活动中，懂得“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。 　　
　　1．师：为什么长出的是萝卜，而不是小熊和小朋友们猜测的其他果实？ 请幼儿举例说明。 　　
　　2．集体讨论说理由。 　　
　　3．教师小结：因为熊宝宝种下的是一颗萝卜种子，它是不会长出苹果、梨子、西瓜或者其它的果实来的，它只能长出萝卜。种什么植物的种子它就会开什么花，结什么果。 　　
　　六、活动延伸： 　　

　　运用游戏结束本次活动，深化文本的价值取向：我是一颗小种子（大树、小树、向日葵、喇叭花……） 　　
　　1．交代游戏规则：所有小朋友来当“种子”，并说说你是什么种子？老师来当“园丁”。 　　
　　2．师幼互动做游戏 　　
　　师：“洒洒洒，洒种子，我种下了一粒种子。” 　　
　　幼儿：“长啊长，长大了！长啊长，长出了小芽芽，长啊长，长成了XXX”。（幼儿用肢体表现植物生长过程。）

　　活动反思：
　　《熊宝宝的小芽芽》是一节小班的散文欣赏活动，取材于小班语言渗透领域下册。当我阅读到这篇简单的散文时，被它有趣的情节所吸引。而我班幼儿是一群非常喜欢听故事的孩子，他们喜欢听，喜欢讲，喜欢参与，我想这篇叙事散文会受到他们的喜爱。