大班生活活动教案（精选15篇）

　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的大班生活活动教案15篇，希望能够帮助到大家。

　　大班生活活动教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

　　2、掌握正确的漱口方法。

　　活动准备：

　　芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。

　　活动流程：

　　请客吃芝麻糖 --〉送礼物照镜子 --〉讨论清洁牙齿的方法 --〉教师总结 --〉学习正确漱口的方法--〉尝试漱口--〉让老师看看谁的牙齿最干净

　　重点难点：

　　让幼儿掌握正确漱口的方法

　　活动过程：

　　1、请客吃芝麻糖：过新年的时候，我买了许多好吃的东西，今天请你们吃好吗？（幼儿品尝芝麻糖）

　　2、送礼物，照镜子：我还准备了小礼物送给你们，你们看看是什么？（镜子） 今天我们来照照嘴巴里面有什么？（牙齿）牙齿是什么颜色的.？（引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齿上去了，牙齿变脏了，你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢？

　　3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。

　　4、教师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。 5、学习正确漱口的方法：

　　（1）教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。

　　（2）幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手模仿） 请个别幼儿听口令做动作。 集体听口令做动作。

　　6、漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。

　　7、让客人老师看看谁的牙齿最干净。

　　大班生活活动教案 篇2

　　教学主目标：

　　了解鼻子的作用，有保护鼻子的意识。掌握正确擦鼻子的方法。

　　教学重点、难点：

　　知道鼻子的作用掌握正确擦鼻子的方法

　　过程：

　　1、 今天老师给宝宝带来了许多好吃的水果，请小朋友们用鼻子闻一闻它是什么水果。

　　2、 请小朋友们说说闻到的是什么水果味?你是用什么闻的?

　　3、 做游戏，闭上小嘴巴，捏住小鼻子，有什么感觉?

　　以上三点都是为了引出鼻子的'重要性。

　　引出小鼻子有这么多本领，能闻味、能喘气。今天有一只小熊就不爱护它，

　　看看它是怎么做的?(看录像)

　　4、 小熊不爱护鼻子我们怎么保护我们的小鼻子呢?请小朋友试试用纸怎样擦鼻涕。

　　5、 用小儿歌的形式教会幼儿擦鼻涕的方法。(小纸巾，捂鼻子。双手按住鼻两侧。

　　轻轻 擦，折一折。鼻涕全都擦干净。)请小朋友到前面做示范。

　　运用小熊想和小朋友们学习擦鼻涕的方法，请幼儿再次复习擦鼻涕的方法。

　　大班生活活动教案 篇3

　　活动准备：

　　１．事前由两名幼儿学会哑剧表演“做功课”。

　　２．每人一只小书包、一只铅笔盒、两支笔、一块橡皮、一块垫板及练习簿。

　　活动过程：

　　一、哑剧表演“做功课”

　　通过表演使幼儿初步了解整理书包的重要性。

　　表演内容：两名幼儿扮小学生明明和芳芳。

　　芳芳：我叫芳芳。

　　明明：我叫明明。

　　他俩高高兴兴地背着小书包，坐下开始做作业。芳芳从书包里很有条理地拿出铅笔盒、练习簿和垫板，开始认真地写起来。明明在书包里捣鼓了半天才找到练习簿和垫板，打开铅笔盒又不见铅笔，他不停地在书包里寻找……字写错了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……铃声响了，芳芳高高兴兴地将练习簿交给老师，老师脸上笑眯眯的；明明过了好一会儿才将练习簿递上，老师皱着眉头。

　　二、讨论

　　师：看了哑剧表演，你们有什么想法呢？

　　幼儿自由讨论，老师仔细倾听幼儿的交谈。然后请几个幼儿在班上谈自己的想法。老师再问芳芳：你为什么作业做得快？问明明：你为什么做得慢？根据他俩的回答，教师小结芳芳为何快和明明为何慢的原因，从而使幼儿知道整理书包的'重要性。

　　三、怎么整理书包

　　１．请小朋友拿出准备好的物品，集体整理书包，教师巡回观察、指导。

　　２．提问：你是怎样整理书包的？

　　３．请几个幼儿整理书包给大家看，其余幼儿仔细观察。

　　４．请幼儿评论：谁整理书包的方法好？为什么？

　　５．教师小结整理书包的方法：写字所需的用具（铅笔、橡皮、卷笔刀等）放在一起；练习簿、垫板整齐叠放，平整地放进书包。

　　四、整理书包

　　明明：你们真能干，会自己整理书包，现在我也会了，请你们看看，我做得对不对？

　　明明整理书包。

　　全体幼儿练习。教师鼓励幼儿整理得又快又好。比比谁得第一名。

　　整理好书包后，请幼儿将书包背好后，成两路纵队，学小学生的样子，排队走出活动室。

　　活动延伸：

　　１．在生活中增添可学习整理书包的材料。

　　２．与自理能力较差的幼儿的家长联系，请家长配合进行自理能力的培养。

　　大班生活活动教案 篇4

　　活动设计背景

　　水是我们生命的根本，我们的生活处处离不开水。幼儿对水既熟悉又陌生。本节活动是让幼儿对水有了系统、全面、科学的认识。通过活动知道我们的生活离不开水，懂得珍惜用水、节约用水。在此基础上，借助看课件图片来学用“如果~就~”、“如果没~就~”来说一句话，以此发展幼儿语言。

　　活动目标

　　1、了解水，认识水。知道水的重要性，培养幼儿节约用水的好习惯。

　　2、借助水的知识，引导幼儿大胆想象，并且用“如果~就~”说一句话，培养幼儿语言表达能力。

　　教学重点、难点

　　借助水的知识，引导幼儿大胆想象，并且用“如果~就~”说一句话，培养幼儿语言表达能力。

　　活动准备

　　1、用透明杯装有奶、白酒、白糖水、纯净水各一杯。

　　2、小瓶矿泉水若于瓶。

　　3、有关水的景色的课件。

　　活动过程

　　如果没有了水

　　一、通过猜谜游戏引出水。

　　1、谜语：什么东西越洗越脏？

　　2、说出生活中水还能做什么？

　　二、通过活动了解水

　　活动一：认识水（教师给每名幼儿一瓶水）

　　1. 用眼晴看水是什么颜色？（无色）

　　2. 用鼻子闻水的气味？（无气味）

　　3. 让幼儿喝一口水，品一品是什么味道？（无味道）

　　4. 把瓶子倒转过来找发现？（水是流动的）。

　　活动二：怎样分辨出水

　　1、教师把用透明杯装有奶、白酒、白糖水、纯净水拿出。

　　2、让幼儿分辨是什么液体（幼儿用眼看、鼻闻、舌尝分辨）

　　活动三、知道水的重要性，发展语言。

　　1、让幼儿欣赏有水美景课件图片。（引导幼儿用如果……就……说一句话）

　　2、让幼儿看没有水的凄惨课件图片。（引导用如果没有……就……说一句话）

　　三、延伸节约用水

　　让幼儿谈怎样节约用水。

　　四、唱一首关于水的'儿歌结束。

　　师生共同唱《弯弯的流水》的儿歌。

　　教学反思

　　这节活动课，是我在发现有的幼儿浪费水的情况下，选取了本活动。

　　整个设计是先认识水，会分辨水，幼儿对水有了系统、全面、科学的认识。再知道水是我们的生命之本，有水的世界是什么样，没水的世界是什么样，我们的生活处处离不开水，懂得珍惜用水、节约用水。

　　借助看课件图片来学会用“如果~就~”、“如果没~就~”来说一句话，以此发展幼儿语言。

　　我关注每一个幼儿对问题的理解和回答。根据幼儿形象思维的特点，每当让幼儿说的时候，都借助实物或图片来激发幼儿语言表达，并及时纠正和鼓励幼儿大胆说，勇敢表达。

　　大班生活活动教案 篇5

　　设计意图

　　随着幼教改革的不断深入，我们对《规程》的认识和理解有了一个质的转变，真正树立起“一日生活即课程”的教育观，将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道，充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境，设计游戏化的教育活动，科学地为幼儿的成长创造有利的条件，引导幼儿养成良好的`生活习惯，在健康的生活中愉快、主动地发展。

　　活动目标

　　1、了解牛奶，豆奶及各种水果、点心的名称和营养，懂得它们对人体生长发育的重要性。

　　2、学习评价记录自己的行为，培养初步的自我评价的能力。

　　3、能细致观察，做事积极主动。

　　活动准备

　　加餐情况评价表若干张，辟一空间为加餐区（只能同时容纳8个孩子）。

　　活动过程

　　1、和幼儿一起讨论如何记录“加餐情况自我评价表”

　　先让幼儿讨论，最后达成共识：

　　（1）按时吃完，不掉渣渣，不挑食，能主动收拾餐具的用“☆”表示。

　　（2）需要别人提醒，不主动，掉渣渣，但也能吃完的，用“△”表示。

　　（3）挑食，不按时吃完的，用“○”表示。

　　（4）自己的名字自己写，每天还要写上日期，画上加餐的食品，笔的颜色自己选。

　　2、张贴表格

　　（1）启发幼儿讨论表格应贴到哪儿，最后达成共识：将表贴到一面墙上，大家可随时观看。

　　（2）幼儿贴表格，教师指导幼儿将表格贴平整。

　　3、引导幼儿评价记录自己的加餐情况

　　（1）分发加餐：教师协助值日生把加餐放在“加餐区”中。

　　（2）值日生分别通知正在区角活动的幼儿开始加餐。

　　（3）孩子们陆续盥洗后加餐。

　　（4）自己评价记录加餐情况，教师细心观察幼儿的记录是否和表现一致，指导幼儿正确评价记录。

　　4、讲评

　　全部加餐完毕后组织幼儿观看“评价表”，讨论谁记录得最真实。教师重新把“☆”“△”“○”所表示的不同含义强调一遍，鼓励幼儿按规则实事求是地记录。

　　活动延伸

　　每周进行一次总评，看谁得的“☆”多，奖励给孩子一张红五星粘贴以示鼓励。

　　评析

　　教师抓住一日生活中加餐这个环节，从细小处入手，充分挖掘其内在的教育价值。活动中，孩子完完全全是主人，多方面的能力得到很好的培养。活动也对教师提出了更高的要求，那就是用心观察每一个孩子。

　　大班生活活动教案 篇6

　　奇特的树

　　1、能运用搓、盘、刻、挖等技能大胆表现各种树的奇特造型和树枝细节刻画。

　　2、体验泥条造型活动的乐趣。

　　1、已掌握搓泥条的技能，对各类树的外形特征有初步的了解。

　　2、泥巴、泥工板人手一个、牙签、木刀、铅笔、树叶等若干。

　　3、电脑课件(树的造型图片)树皮纹路放大细节图，轻音乐。

　　　　一、谈话导入

　　提问：你知道哪些树名?你最喜欢什么树?为什么?

　　小结：树有很多品种，它们的样子也各不相同，有些还特别有趣，一起来看看吧!

　　二、欣赏图片，引导幼儿观察树的造型。

　　1、大家谈

　　教师：“怎么样?这些树长的很特别吧!你最喜欢哪棵奇特的树?为什么?”(引导幼儿有重点的从根、枝干、树冠、树皮纹路放大等部位进行观察)

　　2、讨论

　　树枝、树冠、树根还能是什么样的呢?谁会用身体来变变看。”(可以单人造型，也可多人组合造型。)

　　3、想象

　　假如你是神奇的森林魔术师，你想变出一棵怎样奇特的树呢?

　　三、制作要求

　　教师介绍手工用具与要求,然后幼儿动手在泥工板上制作树。

　　师：“老师在桌子上准备了泥巴、泥工板和一些辅助材料。首先，想好要做一棵怎样的树，然后把泥巴搓成许多泥条进行制作。我们在制作树干时可粗一点，这样可以有地方进行装饰。做好之后还可以在树枝和树干上进行点缀与装饰。每个小朋友要做的不一样，看看谁制作的'树最奇特。”

　　要求：

　　1、先想好树各部位的主要特点

　　2、选择合适的工具进行树的细节装饰

　　3、能利用辅助材料进行树冠装饰

　　四、幼儿制作

　　(1)鼓励幼儿大胆想象，大胆造型。

　　(2)根据个别幼儿的情况及时给予帮助。

　　五、欣赏评价

　　师：“你们真不愧是造型师啊!都用泥条创作出了奇特的树，你们开心吗?好，现在把你的作品带到教室里去，和你的好朋友一起欣赏，分享你的快乐吧!”

　　大班生活活动教案 篇7

　　一、教学目标

　　1、在欣赏活动中，引导幼儿感受脸谱艺术的美，激发创造性。

　　2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

　　二、活动准备：

　　脸谱、画笔、纸等

　　三、活动过程：

　　(一)观察讨论

　　导入：你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆，你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)

　　讨论：

　　1、脸谱非常的漂亮，一些大画家把它做成艺术品挂在家里，所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些，你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

　　2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆，我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样，脸分成几个块面，五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变，五官有些什么变化，脸上的.块面是如何分的，为什么要这样分?)

　　3、教师示范，幼儿参与。

　　(二)联想创作

　　今天我们一起来当艺术家，设计一张漂亮的脸谱。

　　提示：

　　1、心里先想好，今天你要画一张什么颜色的脸。

　　2、化妆的时候要仔仔细细，千万不要把脸画得两边两样。

　　3、脸谱上还有许多弯弯的线，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告诉大家。

　　4、你的五官变了没有，变成了什么?(相互欣赏幼儿作品，促进生生互动)

　　5、颜色要有深有浅，找一找谁是大艺术家?

　　(三)引导讲评

　　教师随机抽取幼儿作品，请幼儿介绍你画的是什么脸，请其他幼儿说说同不同意，为什么同意，为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)

　　语言活动:不乱扔垃圾

　　语言活动: 不乱扔垃圾 (小班)

　　目标：

　　1.在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。

　　2.通过活动懂得不乱扔垃圾。

　　准备：木偶(小兔，小猴)糖若干

　　过程：

　　(一)导入部分：

　　1. 宝宝：你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲)

　　2. 律动：跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)

　　公园到了，我们到草地上坐会。

　　(二)基本部分

　　1. 小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物

　　2. 木偶表演

　　a.小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”(吃香蕉，随手一扔，下场)

　　b.小兔“公园真好玩，唉呦!谁扔的香蕉皮呀?摔交

　　提问：a 小兔怎么了?

　　B 怎么会摔交的?

　　(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话

　　C 是谁扔的香蕉皮?

　　D 那，香蕉皮应该扔那?

　　快把小猴叫出来对他说(小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼儿学说。

　　木偶表演

　　现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了)

　　3. 分糖 幼儿每人一颗 观察是否有幼儿将糖纸扔到地上

　　(三)结束部分

　　不早了，我们开汽车回家了

　　音游《汽车开来了》。

　　中班语言活动：让座

　　大班生活活动教案 篇8

　　实施策略：

　　提问法;示范法;动手操作法;情境创设法;体验性教学。

　　活动重难点：

　　重点：通过参与课堂，体验文明用餐过程，幼儿能够理解并掌握餐厅用餐礼仪。

　　难点：幼儿在快乐餐厅能够文明用餐，养成文明礼貌用餐的好习惯。

　　活动目标：

　　1、理解并掌握用餐的基本礼仪并文明用餐。

　　2、懂得节约，能够自觉排队取送餐具，自己能做的事情自己做。

　　3、能够积极主动的参与课堂，开心的享受用餐过程。

　　活动准备：

　　物质准备：足量的餐具和足量的点心。ppt课件。抽纸一盒。

　　经验准备：有过在餐厅或饭店吃饭的经验。

　　教学过程：　　一、创设餐厅情景，激发幼儿参与课堂的兴趣 。

　　(1)师：小朋友们，让我们开着小火车去快乐餐厅吃饭吧。请小朋友们自己选择一个喜欢的位置坐下。

　　(2)提问：现在啊，饭菜还没有熟呢，我们应该怎样做呢?我们一起去看看图片上的小朋友是怎样做的。

　　正确的.做法：端坐好，安静等待就餐。

　　(3) 小朋友们吃饭的时间到了，让我们排队去取餐盘吧。

　　老师示范正确的做法。安静走到餐盘放置处，先取一个盘子，然后取一个小碗，最后取一个勺子。两只手平稳端好餐盘回到座位上。幼儿排队依次取餐盘。教师在旁边指导。

　　(3)总结饭前礼仪：进餐厅，请安静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。

　　二、学习吃饭礼仪。

　　(1)餐厅厨师给幼儿盛好饭菜。提问：小朋友们我们在吃饭时应该注意什么呢?预期：不用手抓饭，不撒饭;吃饭时不乱讲话，不大笑 (很危险);不挑食;吃多少盛多少，不够时主动要求添菜。

　　(2)出示公益广告，倡导节约用餐。

　　(3)我们一起总结一下吃饭礼仪：不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。

　　(4)小朋友请吃饭吧，老师巡回指导，老师指出错误做法并要求其改正。

　　三、学习饭后礼仪。

　　(1)小朋友都吃饱了吧，现在请你跟老师一起来学习一下饭后礼仪。老师示范：抽一张纸，擦擦小嘴吧。端起餐盘，主动将餐盘放回餐盘回收处。要求：将饭渣倒入指定盆中，其他餐具分类摆放。

　　(2)接下来，请小朋友们排队放餐盘。

　　(3)总结一下饭后礼仪：吃完饭，擦嘴角。送餐盘，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。

　　四、饭后散步。

　　(1)小朋友们，以后我们到餐厅吃饭都要向今天这样做哦。我们一起总结一下餐厅饮食礼仪：进餐厅，请安静。坐端正，不吵闹。餐饮具，放放好。不抓菜，不撒饭。吃多少，盛多少。不够再来添一勺。节约粮食我最棒。吃完饭，擦嘴角。送餐具，不推挤。饮食礼仪我记牢，人人夸我好宝宝。

　　(2)吃的好饱呀，让我们一起到户外散散步吧 。

　　大班生活活动教案 篇9

　　1、简单了解古代和现代生活中人们传递信息的多种方式，初步了解各种信号。

　　2、引导观察生活中的信号，增强幼儿的社会性适应能力。

　　了解信号→探寻、发现生活中的信号→游戏运用信号

　　课件、小旗子、绘画纸、彩笔、安全图片（标）若干张、小筐。

　　　　一、导入活动

　　1、老师和幼儿互动游戏。

　　拍拍手，笑一笑

　　提问：哪个小朋友能讲一讲自己知道的.信号？

　　（在师幼互动游戏中了解信号的存在，鼓励幼儿回忆已有知识经验。）

　　二、看一看、说一说——认识信号

　　出示课件。

　　1、《浓烟》图片：

　　看到浓烟你想到了什么？ （危险）

　　2、《烽火台》图片

　　里面有什么？ 这些浓烟是做什么用的？

　　（通过了解烽火台狼烟这一信号的作用，让幼儿进一步了解信号的含义，传递消息。）

　　3、神舟七号

　　提问：地面上科学家要让宇航员出仓，你知道是用什么方式告诉他的吗？

　　（让幼儿体会电信号是更加先进的一种信息传播方式。）

　　4、灯塔

　　这是在哪里？有什么？灯塔是做什么的？

　　（我们看到的光信号）

　　5、《旗语》

　　这是在哪里？解放军叔叔是用什么来传递信息的？

　　（让幼儿了解动作也可以传递信息。）

　　小结：信号的形式是多种多样的，有看到的、听到的信号、动作信号、电信号等，他们都能传递信息，我们通过信号接受到信息，就知道该怎么去做。

　　三、找一找、说一说——发现信号

　　1、你们还见过哪些信号呢？

　　2、信号有什么作用呢

　　（教师要随机做出动作信号、出示安全图片（标）、声音信号等。）

　　小结：信号让我们的生活更安全、方便、快捷，

　　四、做一做、玩一玩——运用信号

　　1、做互动游戏让幼儿进一步理解信号的含义与作用，引导幼儿认真观察、正确理解信号，肯定幼儿的聪明智慧。

　　老师做电视台发射的信号，幼儿模拟电视机来接收信号。

　　2、设计信号

　　老师指导幼儿设计信号。

　　继续发现信号。引导幼儿关注生活中的各种信号，会利用信号解决生活中的实际问题。

　　大班生活活动教案 篇10

　　活动目标：

　　1、了解生活中各行各业，明白常见几种行业的名称，了解各行各业与与我们生活的密切联系。

　　2、经过讨论、交流等活动培养幼儿良好的语言表达本事。

　　3、培养对各行各业人员的尊重和敬仰之情。

　　活动重点：

　　认识生活中常见的行业，并能说出各行各业的名称。

　　活动难点：

　　能够大胆准确说出各行各业中的职业性质与人们的生活密切联系。

　　活动准备：

　　1、各行各业工作者图片。

　　2、护士、医生服装（课前排练好情景剧）活动过程：

　　一、情境导入1、师：唉，他怎样了？幼：（肚子痛）师：去了哪里？幼：(医院)师：看一看他们在干什么呀？幼：（看病）（注：请幼儿扮演医生、护士、病人）2、师：那你明白医院里面都有什么人吗？

　　幼:医生、护士、病人3、1）师：那你明白医生主要是干什么工作吗？

　　幼：看病、拍片、做手术、写病历、开药方等2）师：那护士主要是干什么工作呢？

　　幼：（照顾病人、换床铺、打针）

　　二、与幼儿交谈自我的梦想。

　　那小朋友们，你们长大了想做什么工作呀？（如：医生、警察、科学家等）教师小结：小朋友说了这么多，我们把这些工作统称为职业。

　　三、出示各行各业工作者的图片，让幼儿进行认识和了解。

　　1、师：你们看，我这儿有一些工作者的图片，你们明白他们都是干什么的？

　　幼：他是教师、厨师消防员等2、师：你们是怎样明白他们是做这些工作的呢

　　幼：他们穿的.衣服或者配饰等3、师：不一样职业的人干不一样的工作，谁能来介绍一下他们做什么主要的工作？

　　幼：教师师给传授知识的，教书育人的等等四、讨论了解各行各业在人们生活中的重要性。

　　师：小朋友们这些职业都是我们日常生活中常见的，那没有他们我们的生活会变成什么样？（或他们给我们的生活带来了什么好处？）幼：没有警察叔叔，就会有很多坏人危害社会了;没有有列车员叔叔在，我们不能安全有序地乘坐火车教师小结：小朋友明白这些人在我们的生活中很重要，我们要去学会敬仰和感恩他们，因为我们长大之后也会成为生活中的某一人员。

　　大班生活活动教案 篇11

　　活动意图：

　　世界上没有绝对的自由，在一心想让孩子拥有欢乐、自由自在童年的新时代父母眼里，规则似乎等于束缚、禁止、反抗。在孩子的生活中，规则很大部分的资料其实是养成生活规律和行为习惯。为孩子建立有规律的生活程序，让他们对生活的规定动作有预见性，行为习惯养成了，孩子就不会觉得建立规则是一种禁止。为此开展了此次活动。从小循序渐进地培养必须的规则意识。

　　活动目标：

　　1、遵守规则，明白规则的重要性。

　　2、培养幼儿的规则意识。

　　3、培养幼儿敏锐的观察本事。

　　4、遵守社会行为规则，不做禁止的事。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　幼儿生活片段录像有关规则知识题的课件

　　活动过程：

　　一、设置问题情境，引出主题

　　师：请幼儿自我拿小凳子座，目的是看看孩子们的秩序怎样样？守不守规则？

　　提问：让幼儿说一说教师担心什么？

　　幼儿：担心我们摔跤担心踩踏

　　师：请幼儿说一说拥挤，不守规则会造成什么样的后果？

　　二、体验式的情景模拟游戏，让幼儿在玩中自主学习解决问题

　　1、让幼儿观察录像一乘电梯

　　师：让幼儿说一说看到了什么？

　　幼儿：很多人在挤电梯

　　2、让幼儿观察录像二照哈哈镜

　　师：让幼儿说一说看到了什么？

　　幼儿：他们再抢着看哈哈哈镜

　　师：怎样才能不挤？

　　幼儿：能够排队，一个一个的看

　　能够轮流看......

　　3、让幼儿观看录像三取垫板

　　师：让幼儿说一说看到了什么？

　　幼儿：把垫板弄到地上了

　　三、今日给小朋友们带来了彩色的纸，请小朋友们自我去拿

　　目的：看孩子们能不能有规则，守秩序的`去拿彩纸

　　活动延伸：

　　让幼儿根据生活中的拥挤现象，自我动手画一幅规则图（比如:怎样解决取垫板问题，怎样解决乘电梯拥挤的问题.....）

　　讲解每幅图的意思，活动结束。

　　活动反思：

　　幼儿阶段是社会性和各种本事迅速发展的阶段。在幼儿期对他们进行学习本事以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，所以，对大班孩子进行执行规则本事的培养，具有十分重要的意义。

　　大班生活活动教案 篇12

　　（一）活动目标：

　　1.愿意帮忙他人做一些力所能及的事，体验关心帮忙别人的欢乐。

　　2.能注意到别人的困难与需要，主动帮忙别人，具有同情心。

　　（二）活动准备：

　　1.经验准备：（1）请家长配合引导幼儿回忆帮忙他人的经历。（2）请几名幼儿事先编排帮忙、关心别人的情景表演。

　　2.物质准备：表演所需道具等。

　　（三）活动过程：

　　1.谈话引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。

　　引导语：请小朋友认真看表演，看看发生了什么事，小朋友是怎样帮忙他们的。

　　2.观看情景表演，引导幼儿大胆表达自我的看法。

　　1）请幼儿观看第一组情景表演：一个幼儿帮忙另外一个幼儿扣身后的扣子；一个幼儿摔倒了，另外一个幼儿将他扶起来。

　　2）讨论：你看到了什么？当别人有困难时，你该怎样办？你帮忙过别人吗？你是怎样帮忙的？

　　3）请幼儿观看第二组情景表演：一个小朋友悲痛地哭，另外几个小朋友拿纸巾帮他擦拭泪水并劝慰。

　　4）讨论：刚才发生了什么事？小朋友是怎样帮忙他的？如果你哭时，期望别人怎样对你？遇到别人悲痛时，我们能够怎样帮忙他？

　　3.说说我明白的需要帮忙的人，引发幼儿乐于助人的愿望。

　　1）提问：除了我们身边的小伙伴遇到困难需要帮忙外，还有什么样的人需要我们帮忙呢？你有帮忙过他们吗？怎样帮忙的？

　　2）幼儿相互交流自我的'经历和感受。

　　3)小结：你们都是很善良的孩子，都能及时帮忙需要帮忙的人，让他们感受到温暖与幸福，教师真为你们感到骄傲。

　　4.开展互相帮忙模拟活动：互相塞内衣、卷袖子、扣纽扣等。

　　（四）活动延伸：

　　家长平时带幼儿外出时，在遇到需要帮忙的人或事时，进取帮忙，为幼儿做乐于助人的好榜样。

　　大班生活活动教案 篇13

　　目标：

　　1、尝试用各种材料设计、制作时装，并扮演模特秀一场

　　2、鼓励幼儿大胆创新，多元思维，并有必须合作的意识和本事

　　重点：

　　有必须的表现欲望

　　难点：

　　能设计、制作出新颖、与众不一样的时装

　　准备：

　　1、孩子有必须设计服装的基础

　　2、各种材料（各种纸、布、胶水、双面胶、剪刀等等）

　　3、各种小装饰、vcd（看时装表演，引起兴趣用）磁带（最终模特走台用）

　　过程：

　　一、看时装表演录相，引起设计时装的欲望

　　1、教师：今日请小朋友看一段录相

　　2、幼儿观看录相

　　3、谈话：这是什么表演，你喜欢吗？为什么？

　　二、大胆创新、设计、制作时装

　　1、教师：让我们也来设计、制作时装吧！

　　2、幼儿设计、制作时装

　　3、教师巡回指导

　　（1）、要求幼儿设计出新颖、与众不一样的'时装

　　（2）、鼓励幼儿合作设计出时装

　　4、教师：小设计师，你设计了什么时装？

　　5、幼儿简单介绍自我设计的时装

　　三、扮演小模特，来一场时装秀

　　1、教师：我们来扮演小模特，来一场时装表演好吗？

　　2、幼儿在背景音乐中，进行时装表演。

　　大班生活活动教案 篇14

　　活动目标：

　　1.要知道，无论是在家里还是在幼儿园，你都应该使用筷子，自己吃饭。

　　2. 通过多媒体活动，孩子们明白长大后应该独立吃饭。

　　活动准备：

　　1.筷子和各种小吃。

　　2. 多媒体设备。

　　3. 多媒体课件

　　设计意图：

　　吃与孩子的生命健康有着直接的关系。但是，由于家庭环境和个人成长变化的不同，儿童的饮食习惯也不同。我们班的普遍情况是，他们在幼儿园独立吃饭，但在家里由父母喂养。〔1002〕〔1000〕中产阶级的孩子在练习用筷子吃饭。虽然自学和独立进食的.速度会很慢，但我们仍然应该尊重他们的学习主动性。

　　“从一岁成长到四岁”的链接旨在让孩子们更加感性地感觉到他们正在成长，并且可以做很多事情。在家里和幼儿园，他们应该学会独立使用筷子吃饭。只有这样，他们才能真正长大，成为中学生。

　　活动流程：

　　1.童年记忆，以“大风车俱乐部”的形式开展活动，激发孩子参与活动的兴趣。

　　2. 介绍活动：让我们看看你小时候吃了什么

　　3.播放多媒体，儿童可以在多媒体中观看图像。

　　4. 教师有意识地引导孩子谈论他们在不同年龄的饮食习惯。

　　孩子们，过来吃饭，坐直，拿着碗和小筷子。他们有很好的技能。他们靠它吃啊吃啊。

　　它真的可以自己吃，而不必吃剩菜或挑菜。

　　大班生活活动教案 篇15

　　活动目标：

　　1.了解午餐礼貌使用筷子时应遵守的一些规则，并尝试记录午餐使用筷子的规则。

　　2. 体验礼貌筷子的好处。

　　活动重点：

　　了解午餐礼貌使用筷子时应遵守的一些规则。

　　活动难度：

　　试着记录一些午餐使用筷子的规则。

　　活动准备：

　　PPT、筷子、纸、笔、背景环境创建。

　　活动流程

　　i.引起兴趣

　　1.这是什么？你知道哪个国家发明了筷子吗？筷子有什么用途？

　　2. 小结：我们中国人太棒了。我们发明了筷子。升入大班后，每次我们吃午饭，筷子总是伴随着我们。他们是我们的好朋友。他们可以为我们挑选美味的饭菜。筷子可以让我们的手更灵巧，让我们的大脑更聪明。

　　II.交流讨论

　　1.筷子的技术如此高超。我们吃饭时用筷子做什么？（拿食物和收集垃圾）

　　2.用筷子夹食物和收集垃圾时应该注意什么？（筷子应该对齐）

　　3.现在我想录下来。我怎样才能把它画成直线？（顶部和底部长度相同）

　　4.总结：“小筷子，对，整洁，拿起食物，吃得快rdquo

　　5.吃东西时，除了用筷子整齐地吃外，还应该注意什么？（老师根据孩子们提供的`信息进行指导）

　　说明1：值班学生分筷子。

　　（1）展示值班学生的照片并问：这是谁？她午餐做什么？（送筷子）

　　（2）谁将是当班学生并试一试。你怎么送筷子？

　　（3）您发现了哪些问题？（让孩子们纠正问题）

　　（4）总结：“你的问题是什么？”；值班学生，分开筷子，对齐头和脚&rdquo

　　（5）如果我想记录，我该如何画图？（先画什么？以后画什么？）

　　（6）总结：所以当我们记录时，我们应该考虑画什么？我们也应该画简单的画。这张桌子可以用正方形表示。它应该简单、易懂、快速。

　　指导2：不要咬筷子尖

　　（1）使用筷子时还应注意什么？

　　（2）让我看看被咬的筷子。这筷子怎么样？

　　（3）摘要：；孩子们有很好的技能，他们的牙齿不咬筷子尖&rdquo

　　（4）如果他们不咬筷子尖，如何记录？

　　指导3：不要把筷子放在周围（关键指导记录）

　　（1）显示图片：他们的筷子在干什么？（放错地方）是这样吗？

　　（2）小结：过去筷子不能放错地方ldquo；好好吃饭，喝汤，把筷子整齐地放在桌子上。

　　（3）如果需要记录，您如何记录？

　　（4）记住，把这张照片保存一段时间，然后自己记录下来。

　　指南4：收集垃圾

　　（1）我们刚才说筷子可以收集垃圾，筷子的尖是对齐的，如何在碗里拉垃圾？

　　（2）教师演示并提醒孩子们如何记录。

　　（3）吃一顿好饭，捡垃圾，收集垃圾，然后送回家。

　　6. 午餐时使用筷子需要遵守哪些规则？（儿歌小结）

　　7.遵守这些使用筷子的规则有什么好处？

　　小结：让我们加快进食速度，做一个有礼貌的好孩子。

　　III.记录使用筷子的规则

　　1.孩子们在小组中记录使用筷子的规则，老师在参观时观察并指导他们。

　　2、 要求：

　　（1）讨论并选择规则

　　（2）选择要绘制的人

　　3.记录和显示。

　　活动扩展：

　　将记录的数据粘贴到相应的后台环境中。

　　附件：童谣：有礼貌地使用筷子

　　值班学生，分开筷子，对齐头和脚，整齐地放置

　　小筷子，捡起食物，快速地吃

　　孩子，技能高超，不咬筷子尖，吃好食物，喝汤，将筷子整齐地放在桌子上，使用好的食物，捡起垃圾，收集垃圾，然后送回家。

　　活动反思：

　　优势：活动选材

　　本次活动选材来源于儿童生活，是主题背景下的活动。生活习惯是儿童自助服务不可或缺的一部分。在日常生活中，我们发现孩子在吃饭时使用筷子存在一些问题，所以我们将这些不良习惯以小组活动的形式呈现出来，并将自制童谣与生活习惯相结合。