有些动词后既可接todo，也可接doing，它们后接todo与doing在意思上有时有较大的差别。因为它们也是中考的常考点之一，下面是小偏整理的小学英语“todo”与“doing”区别，感谢您的每一次阅读。

小学英语“todo”与“doing”区别

ptodo/stopdoingsth

解析：stoptodosth。意为“停下来(正在做的事)去做(另外的)某事”

stopdoingsth。意为“停止做(正在做的)某事”。

如:Marystoppedtospeaktome。玛丽停下(手头的工作)来跟我讲话。

Whentheteachercamein。thestudentsstoppedtalking。老师进来时，学生们停止讲话。

embertodo/rememberdoingsth

解析：remembertodosth。意为“记住要去做某事”(还没有做)。

rememberdoingsth。意为“记得(已经)做过某事”

Pleaseremembertosendtheletterforme。请记住为我发这封信。

Idon'tremembereatingsuchfoodsomewhere。我不记得在哪里吃过这种食物

gettodo/forgetdoingsth

解析：forgettodosth。意为“忘记做某事”(动作还没有发生)。

Forgetdoingsth。意为“忘记做过某事”(动作已发生)。如：

Don'tforgettobringyourphotohere。别忘了把你的相片带来。

Ihaveforgottengivingthebooktohim。我忘记我已把书给了他。

ntodo/goondoingsth

解析：goontodosth。意为“做完一件事，接着做另外一件事”，两件事之间有可能有某种联系。

goondoingsth。意为“继续做下去”。如：

Afterreadingthetext，thestudentswentontodotheexercises。学生们读完课文后，接着做练习。

It'sraininghard，butthefarmersgoonworkingonthefarm。虽然天正下着大雨，但农民们继续在农场干活。

todo/trydoingsth

解析：trytodosth。意为“尽力去做某事”，

trydoingsth。意为“(用某一种办法)试着去做某事”。如：

Trytocomealittleearlynexttime，please。下次请尽量早点来。

Youcantryworkingouttheprobleminanotherway。你可以试试用其它的方法解答这道题目。

'thelptodo/can'thelpdoingsth

解析：can'thelptodo为动词不定式结构;

can'thelpdoingsth。意为“身不由己地去做某事”或“情不自禁地去做某事。”如：Wecan'thelptofinishit。我们不能帮忙完成此事。

Icouldn'thelplaughingwhenIsawherstrangeface。当我看到她奇怪的脸时，我情不自禁地笑了。

rsb。do/ngsth

解析：th.意为“听见某人做某事”，指听到了这个动作的全过程;

ngsth.意为“听到某人做某事”，指听到时候，这个动作正在发生。如：

Ioftenhearhimsingintheclassroom。我经常听见他在教室里唱歌。

Doyouhearsomeoneknockingatthedoor?你听见有人在敲门吗?

应该说明的是：和hear的用法一样的还有see、watch、notice等。

小学英语学习方法总结

对于小学英语学习方法总结中我们要注意的是：小学生目前还是以听说为主的，单词要求会读，重点的单词要求会写。语法就不需要细说，因为现在说还是有些过早，在初中的时候会有人教这些的。

许多家长过于看重学生的英语学习，盲目让孩子参加英语培训班，或布置过多的听、说、读、写练习，反而忽视了对孩子学习兴趣、学习方法的培养。我们不能一味的让他学习，学习。适当的劳逸结合会更好。不能因为别人报的英语班比较多，就每天风雨无阻的去上课。这样他们不仅不能进步，而且给他们的压力也会更大。

小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。

单词要每天督促其记忆，少量多次，将单词的记忆化整为零，切勿拖着，等到最后一整单元再做记忆，如果这样会使学生丧失信心，产生厌学情绪。加强复习，每天都要对前一天的内容加以复习，此阶段是最重要的，尤其对于其良好的学习习惯的养成。要让学生大胆开口，不要怕出错，如果小学阶段就能将开口说英语这个问题解决掉，以后会避免很多麻烦，要多鼓励，少责备，建立学生的自信。不要一味地责备他们。

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