我的成长故事范文第1篇

李康妍

天空不会一直晴朗，阳光不会一直灿烂，总会有黑云聚集的时候；人生不会一直顺利，道路不会一直平坦，总会有遇到困难的时候。

“阳光总在风雨后，请相信风雨……”这一首激昂的歌曲打断了我的沉思，让我把记忆分成了一幕又一幕。

记得十年前，在我们家楼下，有一对年轻人在教孩子走路。那个孩子每走几步就跌倒，哇哇大哭，可是他们反复训练，那孩子就会走到爸爸妈妈身边，那孩子就是我。

这就是我的成长故事。

我的成长故事范文第2篇

在我成长中的故事里，有开心的，有难过的，我的成长就像糖果一样有甜的、也有苦涩的。

记得那时我才5岁。爸爸带我们去外滩的东方明珠塔那玩。到了那，我眼睛盯上了一个卖玩具老鼠的奶奶，她手上的玩具老鼠还是粉色的呢，可爱极了。我和妹妹哀求妈妈给我们买，妈妈给我们买了两只，玩具老鼠可真好玩啊！我们俩开心得合不拢嘴了。

外婆把我们叫过来拍照，咔嚓、几下就把我和妹妹开心的模样，全照下来了，作为纪念。

这是让我最难忘的一件事，至今让我想起，还让我记忆犹心啊！

欢 迎 投 稿

我的成长故事范文第3篇

每个人都有许许多多的成长故事，我也不例外。而给我印象最深刻的还是我第一次独自睡觉，回想起来，仍然记忆犹新。

记得我五岁那年的一天，爸爸妈妈都要加班，晚上只有我一人。如果是平日，他们一定会把我送到哥哥家，可今天，却说我长大了，可以自己睡觉了，硬要把我一个人留在家里。

晚上，家里空荡荡的，一片寂静。我吃完饭、洗漱完毕，爬上床，关好灯就睡觉了。也不知为什么，我躺在床上翻来覆去就是睡不着。于是，我睁开眼睛环顾四周，屋子里黑洞洞的，静得连自己的心跳声都能听见。我真有点害怕，平时在电视里看到的可怕的情景在脑海里一一闪过，令我毛骨悚然。就在这时，窗外忽然刮起一阵风，吹得空衣架直发出“叮当，叮当”的声音。而挂在外面的衣服则随风摆动，影影绰绰，看上去像有人在外面，吓得我魂不守舍，一头躲进被子里。虽然我在被子里热得大汗淋漓，但还是不敢出来。过了一会儿，我受不了了，便想出来凉快凉快，喘口气，可又不敢。突然，我的脑海里出现一个声音：“龙，你可千万别出去，要是出去了，会被外面的坏人发现的。”“不会的，”另一个声音说道：“那根本就不是坏人，是衣服，只管出去好了。”“宁可信其有，不可信其无，大伙儿可都这么说，千万不能出去。”“这事不是明摆着嘛？那都是风的恶作剧，是衣服又不是坏人。更何况，只要自己不做亏心事，半夜就不怕鬼敲门。”……这两个声音在我脑海里争论不休，令我难以决策。最终，我还是从被子里钻了出来，但不管怎么说，的确有点害怕，忐忑不安地度过了那个令人难忘的夜晚。

第二天，父母都夸我，说：“龙，你长大了，变得勇敢了。”我听后，脸上露出了灿烂的笑容，心里比吃了蜜还甜。

从那以后，我就拥有了自己的小房间，独自睡觉了，真可谓“万事开头难”啊！

我的成长故事范文第4篇

一、管理是一门常用常新的艺术

案例：酸辣粉的故事

刚担任副园长不久的一天下午，我来到一个部门借用教学资料，发现负责的老师正在津津有味地吃着一碗酸辣粉。见我进去了，她赶紧站起身来问我需要借什么，并很快地为我找齐。在她找资料的时候，我进行着激烈的思想斗争：上班时间吃东西是明令禁止的，今天又刚好被我碰见了，我该怎么办?视而不见听之任之，她会无视幼儿园的规章制度一错再错，园领导的原则性如何体现?严厉批评又该怎样进行，她会接受吗?在短短的几十秒时间内，我只能作出一个决定，必须批评她的这种行为，于是在我离开她的办公室之前，我指着她桌上的碗问：“怎么回事?”她有些不自在地笑了笑说：“胃有点不舒服。”我也没有多问就丢下了很生硬的一句话：“以后这种行为给我少一点。”没容她反应过来我就离开了，之后也就把这件事情忘记了。可是没过几天，我听到群众中有些议论，认为我才当领导就摆出领导架子训人。我听了心里非常难受：难道我坚持原则错了吗?难道领导就不应该批评人了吗?我到底做错了什么?细心的老园长发现了情况，她把我叫到办公室里，和颜悦色地对我说：“近段时间我听到职工们的一些议论，我知道你有搞好工作的热情，也很坚持原则，这是对的。但坚持原则也不是只知道训人，要批评人也要考虑如何才能让别人接受，尤其你是一个新到领导岗位的年轻人，群众对你有一个认识过程，你对群众也有一个了解过程。努力学习，好好工作。我相信你!”园长的一席话让我的眼泪唰唰直流，她在我最需要帮助的时候给了我真诚的指点，我感受到了母亲般的关怀和鼓励，更从她那里感受到管理工作的魅力。

案例剖析

1　管理工作不仅要敢“管”，更要善“理”。“管”是“理”的必要前提，只有敢管，才能维持制度的严肃性，保证工作的正常运转，才能树立正气，坚持正确的办园方向。“理”是“管”的必要补充，要善于“理”，就要善于从大家的言谈举止中敏感地发现需要“理”的内容，讲究“理”的艺术：通其情，达其理，导其行。只有将“敢管”“善理”有机结合起来，既坚持规章制度的刚性原则，又有耐心关怀的柔性管理，才能充分发挥管理的效能。

2　指出员工的缺点或错误时，要讲究技巧和艺术。(1)使用批评的武器时要慎重。领导批评人一定要建立在正确的判断之上，原则性的错误可以采用批评达到督促、引起反省的目的。而一般的小问题或偶尔犯错则点到即可，给员工适当地留面子。因此我在后来的工作中坚持了三个“凡是”的做法：凡是个别人的问题决不在集体场合中进行批评；凡是可以用其他方式解决的问题决不使用批评的方法；凡是已经改正的错误决不记在心上或经常挂在嘴上。(2)尽可能变批评为建设性的对话，并注意对话的时间、地点和话题切入点的选择。在与职工对话之前，领导应作好充分的准备：要学会控制自己的情绪，避免冲动：要想清楚自己准备说的话，以及通过对话要达成的目的：要控制好自己的声调、面部表情及身体语言，同时要学会倾听。在责备员工的错误时我采取“三明治”的做法，即先称赞该员工工作上的某件事，然后才指出她的问题或错误，最后再提起一件该员工自己很满意的工作或对她诚恳的希望。将责备夹在称赞当中，既达到了批评帮助的目的，又保护了她的自尊。同时在指出错误时尽量使用第一人称，将指责“你如何”改为“如果我遇到这种情况，我会……”让员工乐于接受。(3)高度重视对话后的沟通交流工作，避免因为对话产生新的矛盾。(4)学会发自内心地欣赏职工。领导要在尊重的前提下。学会接纳不同特点、不同水平的员工，让所有的员工都感觉到领导对他的信任和希望。

二、教学指导必须建立在教师是发展主体的基础之上

案例：一次观摩活动引发的思考

几年前，我园承担了一次面向全市的开放观摩活动，并且邀请省里的专家进行现场点评。这在我市可是开天辟地第一次，因而我们高度重视。通过讨论决定由一名青年教师来承担开放任务。活动前，我们对活动方案进行了反复的讨论和修改，接待日那天，教师根据预设的计划有条不紊地教学。问题出在活动结束时的交流部分，专家对活动进行点评时。不是简单地对活动的结果进行褒贬，而是不断向执教的老师提出问题，而当时这种交流评价方式让老师一时适应不了。活动结束后，老师们纷纷议论：我们的活动到底怎么啦，专家一句表扬的话都没有，我们的辛苦岂不白费了，像这样鸡蛋里挑骨头谁受得了?活动后，我与老师们进行了交流。让他们明白观摩教学的目的不仅仅是一种展示，它更要能引发大家深入思考。只有不断发现问题、解决问题，我们的工作才有进步，因此，专家不是在挑剔，而是在帮助我们树立反思的习惯。帮助我们进步。

案例剖析

1　指导教学一定要尊重教师的主体地位。那次观摩活动后，我也与执教老师进行了交流，在谈到对有些活动环节的把握时，她说：“说实话，你们让我反复试讲的时候，我是越上越没感觉。今天你给我这样建议，明天她又给我那样建议，我都不知道该听谁的了，所以我越上越糊涂，有些找不着方向了。”老师的一席话让我茅塞顿开，原来我们是好心办了坏事，忽视了执教老师的主体地位，几乎很少听她本人的建议。导致了她的活动过程出现了一些问题。

我的成长故事范文第5篇

张店区和平小学 四年级五班 张钰宁

今年暑假，我报名参加了钢琴五级的考试。因为是第一次考级，心里没有底儿，总害怕通不过，所以每天都要刻苦地练上两三个小时的钢琴，有时候甚至一天练七八个小时。

8月4日，考级的日子终于到了。我和爸爸早早地赶到了淄博市青少年宫，等待老师叫号。说实话我的心里非常地紧张。过了好长时间，叫号的老师让我们这些考五级的进去。考场外面有一把长椅，老师让我们在那里坐下。评委老师让我们弹G大调，我们都特别高兴。

轮到我了。我紧张地走了进去，然后坐在椅子上开始弹G大调，刚开始弹就弹错了，我又重新弹了一遍。接着我又弹《车尔尼练习曲》弹了不到一半评委就说“停”；然后我又弹《二部创意曲》，最后弹《圣诞老人》。弹完了，我对评委说：“老师再见。”刚一出门，看见教我钢琴的刘老师正在门口站着，看见我出来了，对我说：“张钰宁，这次你弹的还不错，以后要继续努力。” “嗯”我回答道。