黄山奇石教案
黄山奇石教案(精选11篇)
黄山奇石教案 篇1
教学要求:
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。
4、朗读课文,并选两段背诵。
教学重点、难点:
重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
教学方法:
以读为主,读中悟情。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入:
同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。
二、观察图画,初读课文,标出生字和自然段。
三、小组讨论,学习生字。
方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
四、汇报学习情况。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
区:共4画,笔顺是:区。
滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。
着:要和“着”区别字形。
状:要和“壮”区分形、义。
五、理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
重点理解:
闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:表示更进一步。
秀丽:清秀美丽。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:多指水、云等上下滚动。
六、指导书写。
翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。
滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。
省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。
其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。
七、接读课文,生评价。
八、师范读课文,生边听边想象画面。
九、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
十、作业。
1.熟读课文。
2.写生字词。
3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时
一、导课:
同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。
二、新授:
1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?
3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。
5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)
(1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!
(2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。
(3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
(4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段。
7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?
8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么?
9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
11、检查背诵。
12、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么着名的风景区,课后同学们可以读读有关的课外书。
第三课时
一、教学目标
(一)朗读课文,并选两段背诵。
(二)完成课后练习。
二、教学重点、难点
指导背诵。
三、教学过程
一、读本课生词并听写。
岩石怪石巨石仙人仙桃
闻名着名名字风景区
二、指导背诵。
1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。
2.指名有语气地读全文。
3.把你喜欢的选两段试背下来。
4.接龙背,齐背。
三、巩固练习。
1.比一比,组成词语。
2.写出黄山奇石的名字。
________________________
________________________
3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。
(1)闻名中外的在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,是那些怪石,有趣极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子地蹲在山头,望着的云海。
(3)那些叫不出名字的的岩石,正等你去给它们起名字呢!
板书:
猴子观海一动不动望翻滚
仙人指路伸着手臂巨石
黄山奇石仙桃石像大桃子
金鸡叫天都金光闪闪
黄山奇石教案 篇2
教学目标:
1.通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.学会本课的生字、新词。
4.有感情地朗读课文,并选背其中的两段。
教学重点、难点:
1.教学重点──把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。
2.教学难点──多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。
课前准备:
1.《黄山》录像资料片。
2.多媒体课件。
3.薄型卡片。
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一.听记句子。
1.四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。
2.无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。
二.整体感知,揭示课题。
1.过渡:是啊!我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。
2.看录像,范背课文。(多媒体显示:填空)
3.完成填空,相机学习部分词语。
指名完成填空。
生字词正音。
理解词意。
你看到了哪些秀丽神奇的景色?
4.齐读第1自然段。
5.指导背诵。
6.揭示课题。板书:黄山奇石
7.释题。奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是说──(出示卡片:奇形怪状的岩石)
8.质疑。
看了课题,小朋友有什么问题提出来?
三.感知课文内容,理清层次脉络。
1.自由轻读课文。
课文里边向我们介绍了哪些奇石。
2.读后交流。
介绍了哪些奇石?
板书:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路” “金鸡叫天都”……
哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?
小结。
四.品词析句,理解文意,学习第2、3自然段。
学习第2自然段
1.过渡:刚刚有个小朋友问:“这些奇石‘奇’在哪儿呢?”咱们先来看这块“仙桃石”。(指板书)
2.指名读第2节。
课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。
3.质疑问难。
4.理解。
(放录像:“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿?
为什么说“仙桃石”是奇石呢?
板书:好像……飞落
5.指导朗读。
6.背诵。
学习第3自然段
7.过渡:黄山的奇石多有趣呀!你瞧,这块奇石就像一只猴子。
(多媒体显示:“猴子观海”)
课文中是怎样介绍的?
8.默读第3节。
找找这一段几句话?(多媒体显示:①②③)
9.指名分句读。
10.分句理解。
第1句说什么?
看图理解“陡峭”
第2句说什么?
谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作?
板书:抱蹲望
指名分解动作表演。
评议。
这就是有趣的──(“猴子观海”)(指板书)
11.看图练说。
(多媒体显示:第2自然段填空)
12.指导朗读。
13.指导背诵。
五.小结谈话。
六.学习生字。
1.复习巩固新词。(多媒体显示:词语)
2.指导书写:翻、滚。(多媒体演示:“翻、滚”的笔顺)◆
附板书:
┌ “仙桃石”好像……飞落
│ “猴子观海”抱蹲望
黄山奇石┤ “仙人指路”
│ “金鸡叫天都”
第二课时
一、 回忆导入
同学们,上节课我们初读了课文《黄山奇石》,并且学习了生字新词和课文的第一自然段.你们还记得吗?闻名中外的黄山风景区在什么地方呀?那里景色如何?
(引导联系第一段回答,板书:神奇、有趣)
二、激趣导入
这节课,老师来当导游,带大家去欣赏黄山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,领略祖国山河的壮丽。好吗?
三、学习课文
(一) 整体感知
首先,请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段,同学们边听边看课文的相关画面,同时留心观察:课文中介绍了哪几处奇石?
(学生回答,相机板书: )
(二) 分层学习
1、学习第二段
(1)课文中哪个自然段介绍了仙桃石?翻开书找一找。(出示图片)
(2)谁来读一读第二自然段?其他同学思考:仙桃石是什么样子?你从哪儿看出来?(看着图说一说)
(3)仙桃石这么大,又在这么高的地方,它是怎么来的呢?加上想像说一说。
(4)指导朗读
说的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里,像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀?对,是大自然创造出来的,让我们读出仙桃石的有趣,和对大自然的赞美吧!
2、学习第三段
(1)同学们,刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子,加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣,那么,课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢?(出示图片,指名朗读。)
(2)你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣?请你们小组四人先一块儿读一读,然后互相说一说。(指名回答,从样子、位置来引导。)
①、哪句话写出了猴子的样子?看看图,再从课文中找一找。(出示句子)
②、哪几个词写出了猴子的动作?(变红)请你坐在凳子上学一学。有趣吗?
③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)
(欣赏云海:云上下翻滚,十分壮观,能看到这么美的云海,是因为黄山太高了。)
④、课文中哪个词也讲了黄山高呢?(陡峭)(出示图片)
(3)指导朗读
同学们,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗?
3、学习第四段、第五段
刚才,同学们通过小组合作学习,从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来,老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇石中选一出你喜欢的,自己读一读,然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。(出示自学指导。指名回答,抓住一出体会到位,多请人补充。)
(1)“仙人指路”
①、仙人在什么地方?(学一学动作)
②、仙人是什么样子?
③、仙人好像在告诉人们什么?
④、指导朗读
(2)“金鸡叫天都”
①、金鸡在什么地方?
②、它是什么样子?
③、金鸡在叫什么呢?
④、指导朗读。
(3)齐读第四、五自然段。
4、指导背诵
同学们,神奇的大自然创造了人间奇迹,创造了黄山那一处处奇石,请选一处你喜欢的,看看图,读读课文,试着背一背,练好了像小导游一样介绍给你的同桌,好吗?
谁来背一背?
谁愿意来当小导游介绍黄山的奇石?(放音乐和画面)
5、学习第六段
同学们,黄山的奇石何止这四种啊,还有很多很多。课文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)
(1)自由朗读,找一找。
(2)请你选一处,模仿着课文的写法,想一想:他在什么地方?是什么样子?加上丰富的想象说一说。(练习,指名说)
(3)黄山还有许多没有名字的奇石呢,请你们仔细观察,展开想象起个名字,好吗?
(依次出示:仙人下棋、天鹅孵蛋、骆驼峰)
(4)指导朗读。
你们大胆、丰富而又合理的想象使黄山奇石有趣极了,下面,咱们来共同体会它的多、奇、趣吧!(齐读)
四、总结谈话
五、板书设计
六、教学反思
想象训练,培养创造思维能力
1.让学生用填空的形式扩充想象内容。比如:天狗望着月亮。
2.采用提问式发散思维。比如:什么样的狮子?怎么抢着?抢着什么样的球?
3.自选题材,独立发挥想象,续编内容。比如:仙女弹琴,让学生根据这个题目,自己展开想象,编成一段话。经过这样层层深入的反复强化训练。学生逐步掌握了想象的方法与步骤,并且有了充分展开想象的条件,一段段充满想象的描述应运而生。有的学生写道:“两只张牙舞爪的大狮子,你争我夺的抢着一个漂亮的绣球。”再比如:“一只雪白的天狗蹲在山头,呆呆的望着银盘似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女,端坐在平台上,聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。”
黄山奇石教案 篇3
教学目标:1.学会课后田字格里8个生字,会认双横线里9个生字,认识多音字“都”。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。
4.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点:1.引导学生用自主识记的方法学习要求学会的生字,借助拼音会认双横线里的9个生字。教学写字时,让学生自主观察识记生字字形,并练习书写。
2.继续学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。
教学难点:通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
课前准备:生字卡、生词卡、课件
课时安排:三课时
教学过程:
第一课时
目标:1.初读诗歌,读准生字字音,了解课文内容。
2.学习写好“怪、指、伸、狗”这四个左右结构的字。
3.学习课文第1自然段,初步感受黄山景色的秀丽神奇。
重点:1.初读时注意给生字正音:“怪”是三拼音节;指”是翘舌、前鼻音;“形”是后鼻音;“状”是翘舌、后鼻、三拼音节;“岩”是前鼻音。要求会认的字中,“蹲”是前鼻音,“峰”是后鼻音,“多”是多音字,本课读“dū”。学习写好“怪、指、伸、狗”这四个左右结构的字。
2.了解课文大意,并学习第一自然段。
难点:初步感受黄山景色的秀丽神奇。
一、激趣导入
1.我们的祖国历史悠久,山清水秀。同学们知道我国有哪些风景区呢?(泰山、安徽黄山、杭州西湖……)今天呀,老师也想带大家去一个地方玩一玩,想去吗?
那咱们赶快出发吧!
2.(师播放黄山风景图片)你们瞧,美吗?这些美丽的风景不仅在电视里,也在咱们的语文书中呢!
(师板书课题:18。黄山奇石,全班齐读。)
二、初读课文
1.请你们自己读一读课文,读的时候注意读准字音。(生自由读文)
2.课文读好了吗?现在分四人小组学习这课的生字。(生分小组学习生字)
3.检查反馈:(师出示生字卡)
①指名读,读中正音:“怪”是三拼音节;“指”是翘舌、前鼻音;“形”是后鼻音;“状”是翘舌、后鼻、三拼音节;“岩”是前鼻音。要求会认的字中,“蹲”是前鼻音,“峰”是后鼻音,“多”是多音字,本课读“dū”。学习写好“怪、指、伸、狗”这四个左右结构的字。
(采用多种方式认读,指名读,开火车读,齐读。)
②好了,生字宝宝都认识了,下面就请你们带着它们的正确读音再读一读课文,这次要把它读流利,读顺畅。
三、学习课文第一自然段
1.刚才我们都看了黄山的风景图,那么你们知道黄山在哪里吗?(指名回答)
你是从哪儿知道的?(明确第一自然段)
你能把这一段读一读吗?(指名朗读)
2.听了他/她的朗读,你还知道了什么?
a.(指名回答,师据生回答相机板书:秀丽神奇)
“秀丽神奇”是什么意思?(美丽、奇妙)
b.师读“那里景色秀丽,尤其是那些怪石,有趣极了。”能给“尤其”换个词,代进去读一读叫吗?
(特别)(指名朗读,评价。)
c. 黄山风景区还是个什么地方呀?(闻名中外)
“闻”是什么意思?整个词呢?
3.是呀,我们从这一段感受到了黄山风景区是中外都非常有名气的地方,还感受到了那里景色秀丽,尤其是那些怪石有趣极了,谁能把你的感受读出来?
(指名朗读,互评。)
四、指导写字。
1.黄山风景秀丽神奇,不仅给我们带来了美的感受,还给我们带来了几个生字宝宝呢?想记住它们吗?
(生自主记字形。)
2.生观察生字在田字格里的位置,如何写好。
(生分小组讨论。)
3.师生交流,师范写“怪”。
4.生在书上描红练习。
五、布置作业。
第二课时
目标:1.巩固生字,正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.学习课文第二到第六自然段,通过观察图画理解课文内容,培养观察和想象能力。
重点:巩固生字,正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
难点:通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
一、激趣导入。
上节课我们初次去感受了黄山风景的神奇秀丽,那里各种各样的奇石给我们留下了深刻的印象,今天,老师要邀请大家乘坐“黄山旅游专列”去仔细欣赏那些神奇的石头。
二、图文结合,合作学习。
㈠你们瞧,黄山的风景展现在我们眼前!(点击cai,师引读第一自然段。)
㈡我们先来到今天旅游的第一站,这一站有“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”三个景点,请你们自由地读一读课文的第二、三、四自然段,看看这三个景点奇在哪儿?
(生自由读文,师巡视指导。)
1.学习第二自然段
⑴ “仙桃石”神奇在哪?书上这句话用了什么方法?把什么比作什么?(师板书:仙桃石、飞、落)
⑵(点击课件,图中欣赏)你们瞧,这块石头神奇吗?你能把你的感受读出来吗?
(采用多种方式朗读,互评。)
2.学习第三自然段
⑴有喜欢“猴子观海”这块奇石的吗?(师板书:猴子观海)“观”什么意思?与课文中哪个词意思相同?
⑵(师点击课件)请一位小朋友当导游介绍奇石,其他同学看投影,师指图。要求:边看边听边想,这岩石奇在哪里?
⑶师生互动交流
①它神奇在哪儿?
(它两只手抱着胳膊,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海——样子奇特。)
②请用“△”标出主要的动词。(板:抱、蹲、望)
③指导读句子。
④听老师读一句话,与刚才的有什么不同?(句子:它两只手抱着胳膊,蹲在山头,望着云海。)
(突出:一动不动、翻滚)
⑤这奇石还神奇在哪儿?(陡峭的山峰)
“陡峭”什么意思?用图示帮助理解。
⑥这块岩石多奇,多有趣呀!这就是有趣的“猴子观海”。谁想再来介绍“猴子观海”。
(指名朗读,齐读。)
3.学习第四自然段
⑴我们继续往前看,会看到更有趣的奇石。默读第4小节,说说这一段又介绍了什么奇石?(生自由默读)
⑵“仙人指路”奇在哪?书上用了什么方法?把什么比作什么?(师点击cai欣赏图片。)
⑶指导朗读。
㈢现在我们要离开今天旅游的第一站了,来到旅游的第二站“金鸡叫天都”。
1.谁来想象一下“金鸡叫天都”应该是什么样的奇石呢?(点击cai,师配乐朗读第四自然段。)
2.生自由发言,补充。(山峰的巨石像雄鸡。)
3.点击cai,生配乐朗读。
㈣刚才我们已经感受黄山的石头真是太神奇了,除了我们刚才欣赏了解的,还有别的吗?
1.生自读课文第六自然段。
2.指名反馈。
3.点击cai,欣赏其他图片。
三、发展思维,训练语言。
1.黄山上啊还有好多好多的奇石,老师请你们自己去体验、去感受、去发现更多神奇的石头,向大家作详细的介绍。
2.生分四人小组作奇石介绍,师巡视指导。
3.指名小组反馈。
四、练习背诵自己喜欢的部分。
五、布置作业。
第三课时
一、我会写。
shǒu zhǐ xíng zhuàng yán shí
( ) ( ) ( )
qí guài
( )
二、我能行。
指→(指头)→( )→( )→( )
岩→(岩洞)→( )→( )→( )
三、根据课文内容填空。
1. 的黄山风景区在我国安徽省南部。
2.黄山的怪石真有趣,有 、 、
、 、 、 、 。
黄山奇石教案 篇4
教学目的:
1.通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。 2.通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。3.能够正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1、理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。2、练习有感情读文。
教学难点:
1、通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。
2、练习有感情的朗读课文。
一、激趣导人
1、出示黄山风景图片:黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客,今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。
2、师范读,小作者向我们介绍了哪些奇石?板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。
二、采取自主、合作的方法探究黄山奇石的神奇
1、先自主学习,要求 : a.选择一块自己最喜欢的奇石,找一找课文哪一段写了这块奇石,并读一读.b ,图文对照 ,说说这块奇石的“神奇”之处,并用“——”划出描写巨石样子的句子。
2、再合作学习,四人小组交流。
3、全班交流,随机学习课文。
图展示猴子观海的样子:
(1)这块奇石叫什么名字?谁研究这块奇石?指名汇报
(2)演一演,评议。
(3)还有什么补充吗?如:“陡峭”是什么意思?为什么在陡峭的山峰上?为什么是翻滚的云海?
(4)想象说话:几年来,这只神奇的石猴为什么一动不动呢?它仿佛在想什么?
(5)这就是有趣的“猴子观海”,你们喜欢吗?齐读
图展示仙人指路:
(1)谁研究这块奇石?指名汇报,板书:站 伸 指
(2)想象说话:这位仙人仿佛会说什么?
(3)课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里,有时并列地写了两个或两个以上的内容,这样的段式叫( )。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢?请用“~~~”划出连接句。
(4)指名说
(5)朗读第二段,一生读“猴子观海”,一生读“仙人指路”,其余齐读连接句。
仙桃石:
1、指名汇报,插问:这里的“恰好”是什么意思?“落”还可换成什么词?哪个更好?
2、想象这个大桃子是怎么来的?
图展示金鸡叫天都:
1、哪里是天都,哪里是金鸡?
2、它奇特在哪里?指名说
3、课文第三段并列地写了哪两个内容?同桌分读——男女分读
三、拓展思维,在延伸训练中领会黄山的神奇风光
1、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”,读读比一比,这段的写法与前面几段相比有什么不同?(样子 名字)
2、“奇形怪状”是什么意思?你搜集了哪些奇石?
3、你能把这些奇 石介绍给大家吗?
4、选择一块奇石,用自己喜欢的方式,如:画一画,或模仿课文写一写,也可以给收集到的奇石图片取名字,当小导游演一演------。
四、总结全文
同学们,今天黄山之行愉快吗?你有什么感受?黄山四绝今天我们欣赏了奇石,还有奇松、温泉、云海等,收集资料感受其秀丽神奇。
黄山奇石
猴子观海抱 蹲 望
仙人指路站 伸 指
仙桃石 飞 落
金鸡叫天都 伸 对 叫
天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球------
黄山奇石教案 篇5
2、黄山奇石
教学要求:
1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。
4、朗读课文,并选两段背诵。
教学重点、难点:
重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
教学方法:
以读为主,读中悟情。
教学时间: 3课时
教学过程:
第一课时
一、激情导入:
同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。
二、观察图画,初读课文,标出生字和自然段。
三、小组讨论,学习生字。
方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
四、汇报学习情况。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
区:共4画,笔顺是:区。
滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。
著:要和“着”区别字形。
状:要和“壮”区分形、义。
五、理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
重点理解:
闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:表示更进一步。
秀丽:清秀美丽。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:多指水、云等上下滚动。
六、指导书写。
翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。
滚:左右结构,左小右大,在横中线以上。
省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。
其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。
七、接读课文,生评价。
八、师范读课文,生边听边想象画面。
九、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。
十、作业。
1.熟读课文。
2.写生字词。
3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时
一、导课:
同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。
二、新授:
1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?
3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。
5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)
(1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!
(2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。
(3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
(4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.
7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?
8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么?
9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
11、检查背诵。
12、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课后同学们可以读读有关的课外书。
第三课时
一、教学目标
(一)朗读课文,并选两段背诵。
(二)完成课后练习。
二、教学重点、难点
指导背诵。
三、教学过程
一、读本课生词并听写。
岩石 怪石 巨石 仙人 仙桃
闻名 著名 名字 风景区
二、指导背诵。
1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。
2.指名有语气地读全文。
3.把你喜欢的选两段试背下来。
4.接龙背,齐背。
三、巩固练习。
1.比一比,组成词语。
2.写出黄山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。
(1)闻名中外的( )在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,( )是那些怪石,有趣极了。
(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山头,望着( )的云海。
(3)那些叫不出名字的( )的岩石,正等你去给它们起名字呢!
板书:
猴子观海 一动不动 望 翻滚
仙人指路 伸着手臂 巨石
黄山奇石 仙桃石 像大桃子
金鸡叫天都 金光闪闪
黄山奇石教案 篇6
一、教学要求
1学会本课12个生字,学习课文中出现的新词。认识3个生字。
2正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。
3通过观察图画,理解课文内容,培养学生观察和想象能力;体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学过程:
(一)引题激趣。
同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们也许去过“五岳独尊”的泰山,也许去过“天下奇秀”的庐山,但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。从今天起,老师要和同学们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗
二、新授:
1、通过的读课文,你觉得黄山石怎么样?生答。
老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣).
2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?
3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!
4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。
5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)
(1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!
(2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。
(3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。
(4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。
6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段
7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?
8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么?
9、你喜欢黄山吗?那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了,还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”,还有什么?(生答)好,同学们等不及了吧!请看录象。
10、美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。
11、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。
12、检查背诵。
13、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么著名的风景区,课下同学们可以读读有关的课外书。另外,告诉大家,下一单元就有一篇介绍祖国宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章,课下同学们可以先睹为快!
好!这节课就学到这儿,下课!
黄山奇石教案 篇7
学习目标:
1 学习本课10个生字,积累有关词语。
2 诵文悟意。能正确、流利地朗读课文。选择自己喜欢的段落背下来。通过观察图画,理解课文内容,培养学生观察和想象能力;体会黄山的奇妙。
3 提炼主题。知道黄山奇石石大自然的杰作,并产生热爱大自然的感情。
教学重点与难点:
1 读一读,写一写:“峰、昂”。
2 说一说,议一议:发挥想象,学习课文的写法,看图介绍黄山的奇石。
教学准备:生字卡片、多媒体课件和小黑板。
教学时间:1课时。
教学过程:
一 揭题
1 板书—黄山,师介绍黄山四绝(课件出示)
2 师揭题:今天我们就去游览一下黄山的奇石,补充课题—17 黄山奇石。
二 感知课文,回答问题。(多媒体出示 )
1 看课文动画,思考:黄山的奇石奇在哪儿?
2 生交流,师板书:形状奇特,名字有趣。
3 听录音,课文中又向我们介绍了那些奇石呢?
4指名交流,师板书。
5出示填空:
黄山上有许多形状奇特的石头,人们给它们起了有趣的名字:有“ ”
有“ ” 有“ ”还有“ ”。
6 学习生字:趣、抢、仙(找朋友)
三 深入学习课文。
1 学习“仙桃石”
① 自由读第二节,思考“仙桃石”奇在哪里?学习生字“尽”,强调是多音字。
② 再读课文,出示填空。
仙桃石是 。它似乎是从
也许它飞得 ,所以 。尽管这样 。
③ 学生交流。
2 学习3、4小节。
① 自由读课文,想想每块石头奇在哪里?
② 学生交流。
③ 学习生字“峰、陡峭、昂、朝”;理解“陡峭、昂”。
四 朗读课文,拓展。
1 朗读课文2、3、4节,选择自己喜欢的读给好朋友听。
2 指名看图介绍自己喜欢的奇石。
3 师小结。
五 复习巩固。
1 读词语。
2 指导书写“昂”。
板书设计:
仙桃石
猴子观海
金鸡叫天都 (五老奔天都)
黄山奇石 天狗望月 大自然的杰作
狮子抢球
仙女弹琴
黄山奇石教案 篇8
教学内容:《黄山奇石》第二课时的教学。
教学目标:1、理解课文内容,回答课后问题。通过看图学文,弄清黄山石“奇”在那里。激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、能有感情地朗读课文,在课文中选背两段。
3、通过看图,培养学生的观察能力和想象能力
教学重难点:
1、理解课文内容。
2、课文中介绍的景物大多数学生没有亲眼见过。
教具准备:录音机、多媒体。
教学过程:
一、揭示课题
1、引言
同学们,我们在哪一课学过安徽黄山?生答:在归类识字(一)的第一课。电脑出示:安徽黄山(板书:黄山),在学习这一课时,老师向同学们介绍过,黄山是以哪“四绝”出名?电脑出示:奇松、怪石、云海、温泉。
2、揭题
今天,我们学习一篇课文,专门介绍黄山的怪石。谁知道,怪石是什么意思?(生答:怪石就是奇形怪状的石头。老师在“怪石”下面加红线),和它意思相近的词是什么?(生答:“奇石”,师板书:奇石)。
3、课题
齐读课题《黄山奇石》。同学们读了课题,能不能说说这篇课文讲了什么?(讲了黄山奇形怪状的石头)。
二、激情导入
请同学们翻开书,看到课文,听全文的录音。初步感知,初步了解课文内容。
三、学习课文
(一)学习理解课文第一段。
1、电脑出示课文第一幅图,指导学生看图。
2、出示尝试题,本段有几句话?每句话是什么意思?
3、指名朗读课文第一段。
4、指名回答上面的问题。
5、教师精讲小结。
6、学生练习用“尤其”造句。
(二)学习课文第二段。
1、启发谈话,调动学生学习的兴趣。同学们看过电视连续剧《西游记》吗?《西游记》里有一个孙猴子最爱吃什么?(桃子)人们常说:吃了仙桃,长生不老。神话里常生不老的人指的是什么人?(仙人)。教师相继板书:仙桃、猴子、仙人。
2、电脑出示课文第二幅图,引导学生看图,使学生明白,这幅图片是“仙桃石”。
3、图文对照,让学生齐读课文第二段。
4、提问:这一段写的是哪一幅图的意思?讲了什么景点?它在什么地方?它是什么样的?
5、让学生找出本段中的一个比喻句,这里把什么比作什么?(把仙桃石比作桃子)。
6、学生回答上述问题后,教师归纳小结。
(三)学生自学课文第三至四段。
1、电脑出示课文的第三至四幅图,让学生仔细观察,看懂图意。
2、学生小声读课文,按要求自学这两段。
3、学生自学时,教师巡视辅导,并相机解释:“陡峭”、“翻滚的云海”。
4、学生自学后,检查自学效果,组织汇报交流,然后归纳小结。
(四)引导学生自学课文第五段。
1、学生默读课文第五段,思考:这一段讲的是什么意思?教师可作一些提示,如:本段中的“啼”是什么意思?(“啼”是叫的意思)。
2、同位交流检查,把自学的情况告诉老师。
3、由教师归纳小结。
(五)学习课文的第六段。
1、黄山的奇石就是这些吗?还有哪些?(生答后师板书:天狗、狮子、仙女……)。
2、齐读课文第六段。
3、思考:本段有几句话?每句话是什么意思?
4、从这段中,你知道了什么?
5、黄山有这么多有趣的怪石,所以黄山的景色怎么样?(板书:景色秀丽)。
6、全班讨论,学生议论后,教师小结。
(六)整体回顾,总结全文。
课文向我们介绍了黄山的哪些奇石?学习了这篇课文,你们觉得黄山美吗?我们伟大的祖国还有许多像黄山那样的自然风景区。同学们,我们是祖国的花朵,我们一定要热爱自己的祖国,热爱祖国的大好河山。
板书设计:
2、黄山奇石
安徽省 怪石 有趣
仙桃石
黄山 猴子观海
仙人指路 奇石 景色秀丽
金鸡叫天都
天狗、狮子、仙女
教案来自。
黄山奇石教案 篇9
教学目标:
1. 学会8个生字(含一个多音字),认读4个字,能够读写6个新词语。
2.学习默读课文,了解课文内容。
3.能结合课文内容和自己的想像,有选择地说说黄山奇石的样子。
4.朗读课文,体会黄山奇石的生动有趣,产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。
教学重难点:了解课文中介绍的黄山奇石的样子,体会黄山奇石的生动有趣。
教学准备 课件 生字卡片
教学时间 三课时
第一课时
教学目标:
1. 学会8个生字(含一个多音字),认读4个字,能够读写6个新词语。
2.初读课文,了解课文内容。
教学过程:(略)
第二课时
教学目标:
1.学习默读课文,了解课文内容。
2.能结合课文内容和自己的想像,有选择地说说黄山奇石的样子。
3.朗读课文,体会黄山奇石的生动有趣,产生去黄山看奇石的愿望和喜爱黄山的情感。
教学过程:
一、复习字词,激趣导入。
1 (课件出示黄山图片)这节课,我们接着去游黄山,赏奇石(课件出示:黄山奇石)。
2 我们就要出发了,先检查一下,你做好准备了吗?(课件出示:黄山 安徽 尤其 陡峭 啼叫 闻名中外 秀丽神奇 奇形怪状)这些词,你会读吗?
自己试读;指名读。
3 “闻名中外”是什么意思?(在中国和外国都很有名。)
4 谁能说一句话,用上“黄山”“安徽” “闻名中外”这三个词?(课件出示这三个词)
指名说话。
二、讲读课文,欣赏“奇石”
(一) 学习第一自然段。
1 (课件出示第一自然段:闻名中外的黄山风景区在我国安徽省东部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。)
指名读。
2 师介绍:黄山自古就被称为“天下第一奇山”而闻名中外,那里风光秀丽,山峰险峻。特别是那里的石头,干奇百怪,形态万千。
再读这段,师指导读好“尤其是那些怪石,有趣极了”一句的重音。
(二)学习第二至六自然段。
1 黄山有哪些“奇石”呢?默读课文,画出黄山奇石的名字。画完同桌同学互相交流一下。
指名回答。
(师根据回答贴出板书:仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都
天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴)
师激趣:原来,黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了,那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。
2 这么多奇石,都是什么样子?你对哪块奇石最感兴趣,就好好读一读吧!并把描写它样子的句子画下来。
3 谁能把你最喜欢的奇石介绍给大家?喜欢汇报哪种奇石就汇报哪种。
4 指名读“仙桃石”一段。
(1)“仙桃石”什么样?指名说。
师启发:石头像一个大桃子,这已经很神奇了;而且这么大的石桃子就像小鸟一样天上飞下来,落在山顶的石盘上,真是妙不可言,怪不得叫“仙桃石”呢!(板书:飞 落)
(2)想看一看吗?(课件出示“仙桃石”的照片)
(3)把自己对“仙桃石”的喜爱读出来。
5 指名读"猴子观海"一段。
(1)“陡峭”是什么意思?(坡度大,直上直下)
(2)这只猴子什么样?谁来说一说?(板书:抱、蹲、望)
(3)一起边读边表演"猴子观海"。
(4)想看一看"猴子观海"吗?(课件出示"猴子观海"的照片)
师介绍:翻滚的云海,也是黄山秀丽神奇的景色之一。平时我们从地面往上看,天空中的云层是缓缓地飘动,由于黄山的山峰高耸入云,从黄山上往下看,云层就像大海的波涛那样上下翻滚,非常壮观。你们看,猴子在陡峭的山峰上看到这美丽的景象都出神了,所以他一动不动。
(5)你们喜欢"猴子观海"吗?把自己对它的喜爱读出来。
5 指名读一段。
(1)“仙人指路”什么样?(板书:站 伸 指)
(2)想看一看“仙人指路”石吗?(课件出示“仙人指路”的照片)
(3)把自己对它的喜爱读出来。
6 指名读“金鸡叫天都”一段。
(1)石头怎么会变成金光闪闪的雄鸡呢?(太阳光一照,巨石上金光闪闪,就像一只美丽的“雄鸡”了。)
师引导:天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡本来就很奇怪了,而太阳升起时,巨石还能“变”得金光闪闪,像只美丽的金鸡,真神奇呀!
(2)这只金鸡什么样?(板书:伸着 对着 啼叫)
师介绍:金鸡对面是著名的天都峰,每当太阳升起时,阳光照在巨石上好像金鸡对着天都峰啼脚,所以这块奇石叫——金鸡叫天都。
(3)看一看“金鸡叫天都”石吗?(课件出示“金鸡叫天都”的照片)
(4)你们喜欢"金鸡叫天都"吗?把自己对它的喜爱读出来。
7.齐读第六段
(1)“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三种奇石课文中只说了它们的名称,并没有写出它们的样子,谁能仿照前面的写法,选一种奇石说说它的样子。让学生想像、指名试说。
(2)这几种石头真是奇妙!黄山的怪石还有很多呢!有些课文中没有提到,我们来看看吧!(课件出示几种黄山怪石)你能给他们起名吗?
三
自由读全文。
2. 指一名学生朗读。(播放轻音乐)
其他学生可以闭上眼睛,边听边想像文中所描述的情景。也可以跟着一起朗读。
四 知识拓展
欣赏黄山四绝的其它三绝。(课件出示)
五 布置作业:
选做:
1.向别人介绍黄山的奇石。
2.读自读课本《象鼻山的传说》
3.找有关黄山的资料,可以是图片,也可以是文字。
第三课时
教学目标:
1 交流与课文内容相关的资料。
2 巩固生字、词语。
教学过程:
(略)
朗读全文1. 黄山的石头真是奇妙!让我们再读一遍全文,感受一下它们的秀丽神奇吧!
黄山奇石教案 篇10
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,有趣极了。
就说"仙桃石"吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
在一座陡峭的山峰上,有一只猴子。它两只胳膊抱着腿,一动不动的蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。
"仙人指路"就更有趣了!远远望去,真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
每当太阳升起,有座山峰上的几块巨石,就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子,对着天都峰不住地啼叫。不用说,这就是著名的"金鸡叫天都"了。
黄山的奇石还有很多,像"天狗望月狮子抢球仙女弹琴"……那些叫不出名子的奇形怪状的岩石,正等你去给他们起名字呢!
生字表:
区省秀尤其仙翻滚巨著形状
一、 教学目标:
1、 通过观察图画,理解课文内容,培养学生观察和想象能力;体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国的好河山的热爱之情。
2、 有感情、正确、流利地朗读课文。
3、 选择自己喜欢的方式赞美黄山或黄山奇石,表达自己的情感。
二、 德育渗透
1、 通过对《黄山奇石》的学习,激发学生爱祖国大好河山的情感。
2、 通过学习“仙人指路”这一部分,引导学生去读中体会“仙人”不管风吹雨打,不管严寒酷暑,不管白天黑夜都站在那儿默默无闻,无私奉献的精神,从而挖掘课文,深化主题。教育学生向具有这种精神的人们学习。
三、 教学重难点:
1、 学习重点词句,体会奇石的妙处,表达内心喜爱的感情是本课教学重点,也是难点。
突破:采用观察图画,读文章,理解重点词句进行品析的方法来解决。
2、 拓展学生的想象空间,发展思维训练,解决课后第三题。这是难点。
四、 教学准备:课件、vcd影片、展示平台、剪贴画
五、 学生活动设计
1、 观看影片 :对黄山有个整体认识,揭示课题。
2、 就课题提问,带着疑问读文,自读自悟。
3、 逐图学习,采用你喜欢哪幅图,就学哪幅图,教师的引导是次,以学生为主体,让学生通过读文,说出自己喜欢的理由,教师稍加点拨,解决课文的重点。
4、 倡导学生欣赏哪一部分就背哪一部分,充分体现学生是学习的主人。
5、 课文重点词,如“陡峭”、“翻滚的云海”采用多媒体手段,让学生在观看中体会山势陡峭和云海的汹涌澎湃。
6、 在观察图、读文、体会的基础上,发展学生想象,解决第三题,吟诗作画,表达内心喜爱的情感。
7、 观看影片2。再次在音乐的伴随下。走进黄山,去欣赏美、感受美,激发对祖国山河的热爱。
六、 激情引入
1、 看《黄山四绝》的片段影片,边听边记
师:(引)同学们,我们的祖国山清水秀,景色优美,今天,我们一起去祖国名山—黄山去看看。请同学们一边看一边记,黄山有哪四绝闻名中外。
2、 释题
黄山的奇松千姿百态,怪石、奇、险、深、幽;云海,烟波浩淼,变化万千;温泉,紫云峰下可饮可浴的神奇之水。这些被称为“黄山四绝”。今天,我们一起去领悟黄山奇石的风采。(课件出示)
3、 齐读课题
4、 提问:从课题中知道了什么?你还知道什么?
(二)、重难点及目标完成
1、自由读文 一边读一边想
黄山有那些奇石?主要写了那些奇石?
2、自由读二至四自然段。喜欢的部分多读几遍,想想你为什么喜欢?
(三)、学习二至四自然段
1、 学生选择喜欢的部分学习,教师适当点拨。
提问:你喜欢哪块奇石?
你还喜欢哪块奇石?
你为什么喜欢它?
2、点拨 (课件浏览)
(!)、“仙桃石”
a、 提问:这么大的仙桃从哪儿来的?(生答:天上)
b、 师讲述:《西游记》里孙悟空看守蟠桃园的故事。使仙桃硬充满神奇色彩。
c、 抓住一“飞”、“落”训练朗读。强调重音,采用自读,分男、女生读。抽读。评价的方法。
(2):“ 猴子观海” a。提问:这只顽皮的小猴子此时一动不动,神情专注地在干什么呢?b。观看《翻滚的云海》课件,使学生体会到此景的奇妙。c。抓住“翻滚的云海”训练朗读,读出云海的变化,云海的气势,从而加深学生的感受。采用自读、同桌互读、抽同桌读,评价,说说为什么读得好?(介绍读书经验)齐读。
(3)“金鸡叫天都”a抓住“变成”、“每当太阳升起”、“金光闪闪的雄鸡”,通过训练朗读来体会它的奇妙。采用两队比赛的形式。
(4)“仙人指路”这一部分由于无图,学生一般不会提。这里教师就引导学生从“指引方向”中想到仙人默默奉献。无私地为人们服务的精神,从而使学生产生共鸣,带着敬佩的心情去朗读这一段。采用齐读、抽读,谈体会的方法来解决。
(四)过渡语:仙桃石奇在从天而降,猴子观海令人产生无限暇想,仙人指路,惟妙惟肖。金鸡叫天都,变化无穷。你喜欢哪一部分就背哪一部分。(边讲解边贴画)
(五)过渡语:大自然赋予黄山永恒的灵性与绝世的风采。像这样的奇石还有很多。请齐读第五自然段。
(1) 四人小组讨论“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的样子,抽生全班交流,带着欣赏的眼光去鼓励孩子。
(2) 解释“……”抓住省略号,运用多媒体,去展示有特色的其它奇石,扩展眼界。
(六)小结:黄山奇石、以奇取胜、以多著称,已被命名的怪石有120多处,形态可谓千奇百怪,令人叫绝,似人似物,似鸟似兽,情态各异,形象逼真,可谓“横看成岭侧成峰”,远近高低各不同。
(七)面对黄山如此美景,同学们用你自己喜欢的方式来赞美一下。可以是小诗、图画或几句话也可以。
三、导语:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”,让我们再次走进黄山,去体会无穷的魅力吧!欣赏黄山风景(课件17)
七、 板书设计:
黄山奇石教案 篇11
黄山奇石—百度图片
教学目标:1.了解黄山奇石的神奇,培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2.认识并列段式,能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状,又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
3.展开想象,仿照课文说话。
教学过程:
一、激情导入
同学们,上节课我们一起去欣赏了一些关于黄山的图片,谁能说说黄山给你留下了什么样的印象?(课件出示:黄山)
是啊,黄山太美了,它有泰山的雄伟,庐山的飞瀑,衡山的烟云,峨眉的清凉,因而又有“天下第一奇山”的美称。你们还记得黄山的“四绝”吗?(奇松、怪石、云海、温泉)今天我们就一起好好欣赏一下黄山的四绝之一――奇石,(课件出示:奇石)看看黄山奇石到底奇在哪里。
回忆一下课文介绍了哪些奇石?具体写了哪几块奇石的样子?
课件出示:“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“ 天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”
二、品读探“奇”
1.你觉得哪块黄山岩石最奇特,最有趣呢?边读边把描写它奇特、有趣的地方划出来。
2.下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?
(依学生回答的为顺序,临时变动教案。)
1)猴子观海(出示图片、句子)奇特在哪里?
位置:在陡峭的山峰上
姿态:抱、蹲、望
你看,作者通过观察,抓住了石猴的动作,通过想象寥寥几句,就把石头写活了。你们觉得这块石头怎么样?(奇特、有趣、可爱)
能用你的朗读来表现吗?
这一段有没有不理解的?
2)仙人指路(出示图片、句子)
同学们,假如你在黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会觉得怎样?
你想象一下,山中的仙人会对游客说些什么话?
这一切是多有趣、多奇特啊!让我们一起美美地把这一段话读一读。
3)仙桃石(出示图片、句子)
为什么觉得它奇特?
4)金鸡叫天都(出示图片、句子)
奇特在哪里?
它好象在对天都峰说什么呢?
谁能把它的奇特、有趣读出来。
三、研究第二段的写法
1.这四块奇石作者用几段写的?(2段)
2.指名读第二自然段,思考:课文是用什么把描写两块奇石的内容连接起来的?请用波浪线划出来。读划出来的这句话。
3.用一句话把两个并列的内容连接起来,这是这一个单元学习的一个内容。
出示:一段话里,有时并列地写两个或两个以上的内容,我们称之为并列段式,读这样一段话,要注意看看这一段讲了几个内容,想想每个内容是怎样写的,前后内容又是怎样连接起来的。
四、巧妙迁移,指导说话。
1.黄山奇石还有很多,作者没有具体写,如:天狗望月,狮子抢球,你能想象一下它们的样子吗?选择一块,进行想象。
2.(课件出示图片)分小组选择一块奇石给它们起个名字,并说出理由。
3.打开“我能行”课件,
我能行
任务一:仿照课文写法,充分发挥想象选其中你喜欢的一块奇石,把它写具体吗?
任务二:有能力的同学还可以模仿课文第二自然段的写法,任选两块奇石,把它们写成并列结构的段落。
这节课,我们欣赏了作者笔下的黄山奇石,让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话:五岳归来不看山,黄山归来不看岳。下节课,我们就要欣赏同学们笔下的黄山奇石了,请你们回去好好准备一下,下节课咱们来比一比谁笔下的黄山奇石最神奇,最有趣。
在整个的教学环节中,我还特别注重发挥评价的作用。例如在通读课文后,教师引导学生学会倾听,既能帮助自己解决困难,有是尊重别人的表现,从而指导学生养成认真听的学习习惯;第二自然段语言很美,我让学生用一定的时间记下来,然后交给学生看到优美的句子随时记在脑子里,语言就会越来越丰富,运用这种方式交给学生学习积累的方法。同时创设情境,展开互评尊重学生的个体差异。课堂中,各种评价方式的综合运用,不仅有利于提高学生的语文能力,更有利于促使学生自主学习,形成良好的个性和健全的人格,全面提高学生的语文素养。
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