一年级下册课文夜色仿写1

　　我从前胆子很小很小，

　　天一黑就不敢往外跑。

　　妈妈把勇敢的话说了又说，

　　可我一跑出家门心就乱跳……

　　爸爸晚上偏要拉我去跑步，

　　原来夜色是那么美，

　　从此再黑再黑的夜晚，

　　我也能看见星星怎么眨眼睛……

一年级下册课文夜色仿写2

　　我从前胆子很小很小，

　　天一黑就不敢往外看。

　　妈妈把勇敢的话给我说了又说，

　　可我一看窗外就浑身直打哆嗦……

　　爸爸晚上偏要拉我去散步，

　　原来花草树木都像白天一样跳舞。

　　从此再黑再黑的夜晚，

　　我也能看见

　　萤火虫打着灯笼在月光下捉虫。

一年级下册课文夜色仿写3

　　我从前胆子很小很小，

　　天一黑就不敢往外瞧。

　　妈妈把勇敢的话讲了又讲。

　　可我一看窗外，

　　就马上躲了起来。

　　后来我发现夜色非常美丽，

　　星星在闪耀，

　　从月亮在微笑，

　　此再黑再黑的夜晚，

　　我也可以看见，

　　萤火虫在草丛里点小灯笼。

一年级下册课文夜色仿写4

　　我从前胆子很小很小，

　　天一黑就不敢往外跑。

　　妈妈说了很多鼓励的话，

　　可我一出门就想马上往屋里跑……

　　后来我才知道，

　　原来星星会眨眼睛。

　　从此，再黑再黑的夜晚，

　　我也能看见蜗牛怎样缩进壳里睡觉……

一年级下册课文夜色仿写5

　　我从前非常非常怕狗，

　　一看见狗心里就紧张。

　　妈妈把狗帮助人类的故事讲了又讲，

　　可我一看见狗还是怕得要命……

　　爸爸偏要带我去看警犬，

　　原来狗就像我们的朋友一样亲密。

　　从此再看见又高又壮的狗，

　　我也能把它当成好朋友。

一年级下册课文夜色仿写5篇扩展阅读

一年级下册课文夜色仿写5篇（扩展1）

——一年级课文比尾巴仿写句子10篇

一年级课文比尾巴仿写句子1

　　比尾巴

　　谁的尾巴粗？

　　谁的尾巴细？

　　谁的尾巴最有力？

　　恐龙的尾巴粗。

　　老鼠的尾巴细。

　　蟒蛇的尾巴最有力。

　　谁的尾巴大？

　　谁的尾巴小？

　　谁的尾巴像剪刀？

　　袋鼠的尾巴大。

　　兔子的尾巴小。

　　燕子的尾巴像剪刀。

一年级课文比尾巴仿写句子2

　　比尾巴

　　谁的尾巴长？

　　谁的尾巴短？

　　谁的尾巴好像一把伞？

　　猴子尾巴长。

　　兔子尾巴短。

　　松鼠的尾巴像一把伞。

　　谁的尾巴粗？

　　谁的尾巴细？

　　谁的尾巴最好看？

　　恐龙的尾巴粗。

　　蛇的尾巴细。

　　孔雀的尾巴最好看。

一年级课文比尾巴仿写句子3

　　比鼻子

　　谁的鼻子尖？

　　谁的鼻子像水管？

　　谁的鼻子最灵敏？

　　老鼠的鼻子尖。

　　大象的鼻子像水管。

　　小狗的鼻子最灵敏。

　　谁的鼻子大？

　　谁的鼻子穿鼻环？

　　谁的鼻子会喷泉？

　　猪的鼻子大。

　　牛的鼻子穿鼻环。

　　鲸鱼的鼻子会喷泉。

一年级课文比尾巴仿写句子4

　　比腿

　　谁的腿长？

　　谁的腿短？

　　谁的腿好像大柱子？

　　长颈鹿的腿长。

　　老鼠的腿短。

　　大象的腿像柱子。

　　谁的腿跑得快？

　　谁的腿跑得慢？

　　谁的腿最勤快？

　　猎豹的腿跑得快。

　　兔子的腿跑得慢。

　　**的腿最勤快。

一年级课文比尾巴仿写句子5

　　动物比本领

　　谁会捉老鼠？

　　谁会把地耕？

　　谁是我们的小闹钟？

　　猫会捉老鼠。

　　牛儿把地耕。

　　公鸡是我们的小闹钟。

　　谁是送信员？

　　谁是运输员？

　　谁为庄稼树木捉害虫？

　　信鸽把信送。

　　马儿把货运。

一年级课文比尾巴仿写句子6

　　比尾巴

　　谁的尾巴长？

　　谁的尾巴短？

　　谁的尾巴像剪刀？

　　马的尾巴长。

　　狗的尾巴短。

　　燕子的尾巴像剪刀。

　　谁的尾巴粗？

　　谁的尾巴细？

　　谁的尾巴最好看？

　　大象的尾巴粗。

　　老鼠的尾巴细。

　　喜鹊的尾巴最好看。

一年级课文比尾巴仿写句子7

　　比脚

　　谁的脚大？

　　谁的脚小？

　　谁的脚像一双手？

　　大象的脚大。

　　**的脚小。

　　猴子的脚像一双手。

　　谁的脚多？

　　谁的脚少？

　　谁的脚最能跑？

　　蜈蚣的脚多。

　　小鸟的脚少。

　　马的脚最能跑。

一年级课文比尾巴仿写句子8

　　比耳朵

　　谁的耳朵长？

　　谁的耳朵短？

　　谁的耳朵好像一把扇？

　　兔子的耳朵长。

　　马儿的耳朵短。

　　大象的耳朵好像一把扇。

　　谁的耳朵小？

　　谁的耳朵圆？

　　谁的耳朵最灵敏？

　　鸟儿的耳朵小。

　　猴子的耳朵圆。

　　蝙蝠的耳朵最灵敏。

一年级课文比尾巴仿写句子9

　　比耳朵

　　谁的耳朵长？

　　谁的耳朵短？

　　谁的耳朵遮着脸？

　　驴的耳朵长，

　　马的耳朵短，

　　大象的耳朵遮着脸。

　　谁的耳朵尖？

　　谁的耳朵圆？

　　谁的耳朵听得远？

　　猫的耳朵尖，

　　猴的耳朵圆，

　　小狗的耳朵听得远

一年级课文比尾巴仿写句子10

　　比轮子

　　谁的轮子多？

　　谁的轮子少？

　　谁的轮子跑得快？

　　汽车的轮子多。

　　自行车的轮子少。

　　赛车的轮子跑得快。

　　谁的轮子大？

　　谁的轮子小？

　　谁的轮子最好看？

　　公交车的轮子大。

　　电瓶车的轮子小。

　　火车的轮子最好看。

一年级下册课文夜色仿写5篇（扩展2）

——一年级课文比尾巴仿写句子10篇

一年级课文比尾巴仿写句子1

　　比声音

　　谁的声音大？

　　谁的声音小？

　　谁的声音最嘹亮？

　　老虎的声音大。

　　老鼠的声音小。

　　公鸡的声音最嘹亮。

　　谁的声音粗？

　　谁的声音细？

　　谁的声音最柔软？

　　恐龙的声音粗。

　　小鸟的声音细。

　　小猫的声音最柔软。

一年级课文比尾巴仿写句子2

　　比衣服

　　谁的裤子长？

　　谁的裤子短？

　　谁的裙子最漂亮？

　　爸爸的裤子长。

　　我的裤子短。

　　妹妹的裙子最漂亮。

　　谁的衣服大？

模仿一年级课文夜色写一段话

　　谁的衣服小？

　　谁的衣服最好看？

　　爷爷的衣服大。

　　弟弟的衣服小。

　　姐姐的衣服最好看。

一年级课文比尾巴仿写句子3

　　比眼睛

　　谁的眼睛大？

　　谁的眼睛小？

　　谁的眼睛最漂亮？

　　牛的眼睛大。

　　老鼠的眼睛小。

　　猫的眼睛最漂亮。

　　谁能干活？

　　谁能使坏？

　　谁能抓坏蛋？

　　牛能干活。

　　老鼠能使坏。

　　猫能抓坏蛋。

一年级课文比尾巴仿写句子4

　　比脚

　　谁的脚大？

　　谁的脚小？

　　谁的脚像一双手？

　　大象的脚大。

　　**的脚小。

　　猴子的脚像一双手。

　　谁的脚多？

　　谁的脚少？

　　谁的脚最能跑？

　　蜈蚣的脚多。

　　小鸟的脚少。

　　马的脚最能跑。

一年级课文比尾巴仿写句子5

　　比耳朵

　　谁的耳朵长？

　　谁的耳朵短？

　　谁的耳朵遮着脸？

　　驴的耳朵长，

　　马的耳朵短，

　　大象的耳朵遮着脸。

　　谁的耳朵尖？

　　谁的耳朵圆？

　　谁的耳朵听得远？

　　猫的耳朵尖，

　　猴的耳朵圆，

　　小狗的耳朵听得远

一年级课文比尾巴仿写句子6

　　比耳朵

　　谁的耳朵长？

　　谁的耳朵短？

　　谁的耳朵像把扇？

　　兔子的耳朵长，

　　猫咪的耳朵小，

　　大象的耳朵像把扇。

　　谁的耳朵尖？

　　谁的耳朵圆？

　　谁的耳朵最厉害？

　　狐狸的耳朵尖，

　　小熊的耳朵圆，

　　狗的耳朵最呀最厉害。

一年级课文比尾巴仿写句子7

　　比耳朵

　　谁的耳朵长？

　　谁的耳朵短？

　　谁的耳朵好像一把扇？

　　兔子的耳朵长。

　　小猫的耳朵短。

　　大象的耳朵好像一把扇。

　　谁的耳朵圆？

　　谁的耳朵尖？

　　谁的耳朵最灵敏？

　　猴子的耳朵圆。

　　袋鼠的耳朵尖。

　　小狗的耳朵最灵敏。

一年级课文比尾巴仿写句子8

　　比轮子

　　谁的轮子多？

　　谁的轮子少？

　　谁的轮子跑得快？

　　汽车的轮子多。

　　自行车的轮子少。

　　赛车的轮子跑得快。

　　谁的轮子大？

　　谁的轮子小？

　　谁的轮子最好看？

　　公交车的轮子大。

　　电瓶车的轮子小。

　　火车的轮子最好看。

一年级课文比尾巴仿写句子9

　　比耳朵

　　谁的耳朵大？

　　谁的耳朵小？

　　谁的耳朵长又长？

　　大象的耳朵大。

　　老鼠的耳朵小。

　　兔子的耳朵长又长。

　　谁的耳朵尖？

　　谁的耳朵圆？

　　谁的耳朵最灵敏？

　　松鼠的耳朵尖，

　　猴子的耳朵圆，

　　小狗的耳朵最呀最灵敏。

一年级课文比尾巴仿写句子10

　　比耳朵

　　谁的耳朵长？

　　谁的耳朵短？

　　谁的耳朵好像一把扇子？

　　兔子的耳朵长。

　　老鼠的耳朵短。

　　大象的耳朵好像一把扇子。

　　谁的耳朵扁？

　　谁的耳朵圆？

　　谁的耳朵最灵敏？

　　熊的耳朵扁。

　　猴子的耳朵圆。

　　松鼠的耳朵最灵敏。

一年级下册课文夜色仿写5篇（扩展3）

——一年级课文比尾巴仿写句子10篇

一年级课文比尾巴仿写句子1

　　比耳朵

　　谁的耳朵长？

　　谁的耳朵短？

　　谁的耳朵遮着脸？

　　驴的耳朵长。

　　马的耳朵短。

　　象的耳朵遮着脸。

　　谁的耳朵尖？

　　谁的耳朵圆？

　　谁的耳朵听得远？

　　猫的耳朵尖。

　　猴的耳朵圆。

　　狗的耳朵听的远。

一年级课文比尾巴仿写句子2

　　比鼻子

　　谁的鼻子长？

　　谁的鼻子短？

　　谁的鼻子最有用？

　　大象的鼻子长。

　　兔子的鼻子短。

　　狗的鼻子最有用。

　　谁的'鼻子大？

　　谁的鼻子小？

　　谁的鼻子会喷泉？

　　河马的鼻子大。

　　老鼠的鼻子小。

　　鲸鱼的鼻子会喷泉。

一年级课文比尾巴仿写句子3

　　比声音

　　谁的声音大？

　　谁的声音小？

　　谁的声音最嘹亮？

　　老虎的声音大。

　　老鼠的声音小。

　　公鸡的声音最嘹亮。

　　谁的声音粗？

　　谁的声音细？

　　谁的声音最柔软？

　　恐龙的声音粗。

　　小鸟的声音细。

　　小猫的声音最柔软。

一年级课文比尾巴仿写句子4

　　比衣服

　　谁的裤子长？

　　谁的裤子短？

　　谁的裙子最漂亮？

　　爸爸的裤子长。

　　我的裤子短。

　　妹妹的裙子最漂亮。

　　谁的衣服大？

　　谁的衣服小？

　　谁的衣服最好看？

　　爷爷的衣服大。

　　弟弟的衣服小。

　　姐姐的衣服最好看。

一年级课文比尾巴仿写句子5

　　比耳朵

　　谁的耳朵长？

　　谁的耳朵短？

　　谁的耳朵好像一把扇？

　　兔子的耳朵长。

　　猴子的耳朵短。

　　大象的耳朵好像一把扇。

　　谁的耳朵尖？

　　谁的耳朵圆？

　　谁的耳朵最好看？

　　猫的耳朵尖。

　　老鼠的耳朵圆。

　　小朋友的耳朵最好看。

一年级课文比尾巴仿写句子6

　　比耳朵

　　谁的耳朵长？

　　谁的耳朵短？

　　谁的耳朵好像一把扇？

　　兔子的耳朵长。

　　小马的耳朵短。

　　大象的耳朵好像一把扇。

　　谁的耳朵尖？

　　谁的耳朵圆？

　　谁的耳朵听不见？

　　狐狸的耳朵尖。

　　猴子的耳朵圆。

　　蛇的耳朵听不见。

一年级课文比尾巴仿写句子7

　　比耳朵

　　谁的耳朵长？

　　谁的耳朵短？

　　谁的耳朵好像一把扇？

　　兔子的耳朵长。

　　小猫的耳朵短。

　　大象的耳朵好像一把扇。

　　谁的耳朵圆？

模仿一年级课文四季写儿歌

　　谁的耳朵尖？

　　谁的耳朵最灵敏？

　　猴子的耳朵圆。

　　袋鼠的耳朵尖。

　　小狗的耳朵最灵敏。

一年级课文比尾巴仿写句子8

　　比轮子

　　谁的轮子多？

　　谁的轮子少？

　　谁的轮子跑得快？

　　汽车的轮子多。

　　自行车的轮子少。

　　赛车的轮子跑得快。

　　谁的轮子大？

　　谁的轮子小？

　　谁的轮子最好看？

　　公交车的轮子大。

　　电瓶车的轮子小。

　　火车的轮子最好看。

一年级课文比尾巴仿写句子9

　　比耳朵

　　谁的耳朵大？

　　谁的耳朵小？

　　谁的耳朵长又长？

　　大象的耳朵大。

　　老鼠的耳朵小。

　　兔子的耳朵长又长。

　　谁的耳朵尖？

　　谁的耳朵圆？

　　谁的耳朵最灵敏？

　　松鼠的耳朵尖，

　　猴子的耳朵圆，

　　小狗的耳朵最呀最灵敏。

一年级课文比尾巴仿写句子10

　　比耳朵

　　谁的耳朵长？

　　谁的耳朵短？

　　谁的耳朵像一把大扇子？

　　兔子的耳朵长。

　　小猫的耳朵短。

　　大象的耳朵好像一把大扇子。

一年级下册课文夜色仿写5篇（扩展4）

——一年级下册给妈妈洗脚的看图写话作文5篇

一年级下册给妈妈洗脚的看图写话作文1

　　每天，都是妈妈给我洗脚。今天，我也要给妈妈洗洗脚。

　　晚上，我跳完舞，就匆匆忙忙地往家跑。一进门，我径直走到厨房，拿起水壶，烧起水来，然后静静地等待妈妈开完会回来。

　　妈妈终于回来了，她坐在沙发上，显得很疲倦。我急忙把水壶里的水倒进盆子里，然后，端到妈**面前，说：“以前总是您帮我洗脚，今天我来帮您洗脚，好不好?”妈妈吃惊地看了看我，然后开心地说：“好啊。”我蹲下身子，先把妈**裤边卷起来，然后把妈**双脚轻轻放入水中。妈妈笑眯眯地对我说：“真暖和呀!”我捧着妈**脚，用毛巾小心翼翼地反复搓洗着，并用手轻轻地按摩。水渐渐凉了，我又加了些热水，继续轻轻地按摩……过了一会儿，我把毛巾拧干了，把妈吗的脚擦干净，拿来拖鞋给妈妈穿上。今天，我能感受到，妈妈心中的那份激动与喜悦。

　　谁言寸草心，报得三春晖!下个周末，我还会给妈妈洗脚。

一年级下册给妈妈洗脚的看图写话作文2

　　今天是妈**生日，我要给妈妈一个特殊的礼物，给妈妈洗一次脚。

　　到了晚上，我走到了客厅对妈妈说：“妈妈，今天是你的生日，所以我要给你洗一次脚。”妈妈说：“我自己会洗脚的.，你去休息吧。”“因为今天是你的生日呀！”我笑着说。妈妈说：“好吧。”我先准备一个***，倒好了热水，还放好了一个凳子，然后我把妈妈请到了凳子上，接着我小心翼翼地把妈**袜子脱了下来轻轻地抚摸着妈**脚说：“妈妈，摸着可以吗？”妈妈说：“可以的。”我又问：“水温可以吗？”“可以的，”妈妈答到。泡了大约十分钟，我把妈**脚擦干了。

　　妈妈心里想：女儿真的长大了，感动的眼泪都出来了。

　　我们要做孝顺父母的好孩子哟！

一年级下册给妈妈洗脚的看图写话作文3

　　中午，当我看电视的时候，我说当孩子长大了，我会给妈妈洗脚。晚上，我妈妈下班了。她似乎很累。我妈妈躺在床上。这时，我拿来一盆水，放在床边。我把妈妈抱起来，把脚放在水里给她洗脚。当我给妈妈洗脚时，我发现她的脚底很硬。这一定是因为她走了太多的路去工作，而且非常辛苦。将来我必须帮助她做更多的工作。我已经尽力了，这样她就不会这么累了。

　　在我帮助妈妈先完成她的脚后，妈妈抚摸着我的头，对我笑着说:“我的孩子终于长大了。我太高兴了！”想想我妈妈在工作日为我做了多少。我必须好好爱我妈妈！

一年级下册给妈妈洗脚的看图写话作文4

　　今天是3月8日妇女节。我们请了半天假。我买了一朵花和一面镜子作为给我妈**礼物。当我到家时，我妈妈很高兴看到了礼物。

　　晚上，我妈妈正在看书。我带了一盆水。我妈妈问，“你在做什么？”我说:洗洗你的脚，妈妈不能快乐地闭上她的嘴。我问:妈妈，你为什么笑？妈妈说:因为我觉得很开心！当我洗脚时，我小心翼翼地洗了脚。我妈妈问，“你不觉得我的脚脏吗？”我说:当然不是，因为你是我的妈妈！就像你不认为我的脚脏一样。

　　我妈妈吻了吻我的小脸，对我说:"我的宝贝，你已经长大了，成了一个善良懂事的孩子！"

一年级下册给妈妈洗脚的看图写话作文5

　　第一次给妈妈洗脚晚上，妈妈脱下袜子正准备洗脚，我说：“妈妈，你给我洗了无数次脚，让我也帮你洗一次吧！”妈妈先是一愣，然后高兴地说：“谢谢你，我的好儿子！”我先往盆里倒了点冷水，又倒点热水，妈妈把双脚放进了盆里，说：“这水凉了点。”

　　我马上拿来热水，又往盆里倒了一点儿。“这回正好啦。”妈妈说。我卷起袖子，帮妈妈洗起脚来，无意间，我发现妈**双脚底都结了老茧，我愣住了。妈妈却说：“没什么事，就是*时工作忙了点，路走多了点。”我帮妈妈擦干了脚，妈妈说：“真舒服，谢谢你，我的好儿子！”我听了心里甜甜的。

一年级下册课文夜色仿写5篇（扩展5）

——小学一年级下册春天看图写话作文5篇

小学一年级下册春天看图写话作文1

　　春天多美啊！向一幅栩栩如生的画。

　　春天，万物复苏，还沉睡在睡梦中的动物们接二连三的醒来了。绿油油小草偷偷地从地下钻了出来，正所谓“野火烧不尽，春风吹生。”桃花、杏花、梨花争先恐后的开放着，蝴蝶、蜜蜂成群的飞来飞去一年级下册看图写话：春天的早晨一年级下册看图写话：春天的早晨。迎春花唱着好听的歌迎接春姑娘的到来。

　　春天，人们脱去厚厚的棉衣，穿**薄薄的单衣去工作、学习。农民伯伯拨下了粮食的种子。

　　“一天之际在于晨，一年之际在于春。”这句话说的真好啊!

小学一年级下册春天看图写话作文2

　　春天来了，小草偷偷地从松软的泥土里钻出来了，微风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶的柳丝，像少女飘飘的长发。花园里，百花竞相开放，争奇斗艳。小燕子从南方飞回来了，好像是来为春天增添生机。

　　灌木丛里，茂密的小树从地里钻出来，渐渐地长了粗壮的枝干。那些睡了一冬的动物，此时也从梦中惊醒，出来找可口的食物了。公园里，各色各样的花儿争芳斗艳。小朋友也出来放风筝了。那些风筝五彩缤纷，真是好看极了。

小学一年级下册春天看图写话作文3

　　春天来啦！我和妈妈一起出去找春天。

　　我们仔细地找啊找啊。啊！找到啦！看，迎春花吹起了金黄色的小喇叭，“嗒嘀嗒，嗒嘀嗒”；粉***杜鹃花开了，鲜红的山茶花也开了，那洁白如玉的李花也都开了。

　　操场边那一排排柳树抽出了点点嫩芽，柔软的柳枝像春姑娘的头发，像老爷爷的胡须。远远望去，柳树像青色的瀑布，像几座绿色的山，又像仙人掌，还像绿色的灯笼……

　　草坪里，原本已枯黄的小草，现在换**嫩绿的新装。

　　咦？桂花树不是七、八月份才开花吗？现在怎么就开花了？我们连忙走近一看，哈，原来是桂花树长出来的新叶。真是太神奇了！

　　春天真是一个美丽的季节啊！

小学一年级下册春天看图写话作文4

　　春天，万物复苏。春姑娘迈着轻盈的步伐已悄然无息地来到了人间，一切都显得生机勃勃。

　　早晨，我站在草坪上，看着脚下踩着的这一片草地，在灰蒙蒙一片中又看到了一丝丝星星点点的绿色。于是，我拨开草丛，惊奇地发现已有许多冒尖的小草跃跃欲试。啊！原来，春天已经在神不知鬼不觉地来到了人间，缔造者属于它的新王国。

　　中午，我在花园里，经过昨夜的第一场春雨，花园里的空气既新鲜又潮湿。土地变得柔软，湿润起来。一些春笋也冒出了头，观察这个陌生的世界……我陶醉于其中，一滴雨珠落下打在我的脸上，让我顿时清醒。我出了花园，留给我的只有湿润的面庞和清新的感觉。啊！种种迹象都表明――春天到了！

小学一年级下册春天看图写话作文5

　　今天作文课上，老师带我们到小区找春天。

　　我们看到教室门口有两棵桃树，树上新生了**的枝条，枝条上鼓出了嫩嫩的芽苞，像一个个小脑袋，好像也要出来找春天。

　　我们来到小路旁边，看见了桂花树，碧绿的叶子中间还有嫩嫩的芽。还有樱花树，它的枝条非常软。有一种不知名的花，是蓝色的，有四个花瓣，很美，却被薛博升一手拔了出来。还有锯齿状的小草，**的，细长形的叶子两边长满了一个个小刺，听说它长大后非常刺手。

　　小河边，小草绿油油的，像绿色的地毯。荠菜花开了，雪白雪白的，很香。柳树已经发芽了，柳枝长长的，像小女生的辫子，随风飘扬。小鸟站在树枝上，叽叽喳喳地唱着美妙的歌。

　　我们找到了春天，春天来了！

一年级下册课文夜色仿写5篇（扩展6）

——语文一年级下册《咕咚》教案5篇

语文一年级下册《咕咚》教案1

　　教学要求

　　1、会认“咕、咚”等13个生字,会写“吓、怕”等7个生字。

　　2、能根据学过的方法猜测生字的读音,进而把课文读熟、读懂。

　　3、了解课文内容,能根据课后问题找出相关信息进行推断。知道遇事要弄清事实**,先问为什么,不要盲目跟从的道理。

　　重点难点

　　1、识字、写字,正确、流利地朗读课文,读好对话。

　　2、了解课文内容。知道遇事要弄清事实**,先问为什么,不要盲目跟从的道理。

　　教学

　　课时两课时。

　　1、学会本课的生字、新词。

　　2、正确、流利地朗读课文,初步理解课文大意。

　　教学课件。

　　一、创设情境,激发兴趣

　　1、出示背景图片,猜一猜:小动物们为什么要奔跑?

　　2、引入新课,板书题目,齐读题目。

　　二、初读课文,整体感知

　　1、借助拼音朗读课文,读准字音,并在课文中标出生字、新词。

　　2、自主识字,交流识字方法。说说自己记住了哪些生字,是怎么记住的。

　　3、小组交流,教师巡视。

　　4、全班交流。

　　5、指名分段读课文,纠正读音。

　　6、再读课文,完成填空。

　　全文共有个自然段,讲了听到“咕咚”的声音,没有弄明白,拔腿就跑,后来、也跟着跑,只有没有跟着跑,帮助大伙弄清了事情**的故事。

　　三、指导书写

　　1、出示生字,认读生字。

　　2、指导观察生字特点和在田字格中的位置。

　　3、重点指导“家、象、都”的笔顺和书写。教师范写,学生描红,仿写。

　　4、展示书法作品,进行讲评。

　　学生在自主的氛围中学习,自主地读、说,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。这种由课堂走向生活的学习方式能够有效地激发孩子们的探究欲望,充分调动孩子们学习的积极性。

　　了解课文内容。知道遇事要弄清事实**,先问为什么,不要盲目跟从的道理。

　　与课文相关的情境图,教学课件。

　　一、复习导入

　　1、出示生字卡片,指名读,齐读。

　　吓怕跟家羊象都

　　2、指名分段读课文。

　　二、朗读感悟

　　1、学习课文第1、2自然段。

　　(1)(出示挂图1)这幅图讲了什么?**读第1、2自然段。

　　(2)兔子为什么跑?(他认为“咕咚”可怕极了)

　　(3)他有没有仔细观察一下究竟发生了什么?(没有)

　　(4)木瓜从高高的树上掉进湖里,“咕咚”一声,这声音太响了。胆子很小的兔子听到这个声音有什么表现?从哪儿可以看出来?

　　(5)出示句子,指导朗读。

　　不好啦,“咕咚”可怕极了!

　　2、学习第3、4自然段。

　　(1)(出示挂图2)这幅图讲了什么?

　　(2)小猴子为什么也跟着跑?从哪儿看出来的?

　　(3)小猴子的心情怎么样?

　　(4)出示句子,指导朗读。

　　不好啦,不好啦,“咕咚”来了,大家快跑哇!

　　(5)**读第5自然段,看看这一自然段中讲到了哪些动物?他们怎么样?

　　(6)动物们为什么叫“快逃命啊”?

　　(7)比较“兔子”“小猴子”“大伙”说的话。他们讲的话相同吗?不同在哪里?

　　(8)分角色朗读“兔子”“小猴子”“大伙”说的话。

　　(板书:木瓜吓跑动物们)

　　3、学习课文第5自然段。

　　(1)(出示挂图3)这幅图讲了什么?

　　(2)野牛为什么没有跑?他是怎样做的呢?

　　(3)你会做“拦”的动作吗?野牛是怎么拦的?(让学生通过动作演示理解)

　　(4)野牛拦住了大象后是怎样问的?

　　(板书:野牛拦住)

　　(5)分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。(板书:问原因)

　　4、学习课文第6、7自然段。

　　(1)**读第6、7自然段。

　　(2)木瓜为什么会自己掉下来?(木瓜熟透了)

　　(3)木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音?(因为木瓜是从高高的树上掉下来的,所以声音很响)

　　(4)“咕咚”究竟是什么?(“咕咚”是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音)

　　(5)知道了“咕咚”的**后,动物们都怎样呢?为什么大伙都笑了?

　　(6)这时候,动物们会想些什么呢?

　　三、表演故事

　　1、小组内练习分角色表演。

　　2、找两组在班内进行表演。

　　四、总结全文

　　1、在这个故事中,你喜欢谁?为什么?

　　2、今后我们遇到类似的事情应该怎么办?

语文一年级下册《咕咚》教案2

　　教学过程

　　一、复习导入

　　上节课我们学习了《咕咚》一文，谁知道“咕咚”是什么？小动物们听到“咕咚”都是什么反应？（学生举手回答问题）

　　二、借助插图，学习第5~7自然段

　　1.出示第三幅插图，学习第5自然段。

　　（1）小动物们知道“咕咚”来了，全都吓得逃跑了，只有野牛没有跑，他把大伙儿拦住了，我们看看野牛是怎么说的。自己读读第5自然段。

　　（2）出示第5自然段，找找这些话分别是谁说的。用不同颜色的笔标示出来。指名分角色朗读课文。

　　（3）**读第5自然段，把小动物们的对话读清楚。

　　2.出示第四幅插图，学习第6~7自然段。

　　（1）听了野牛的话，兔子领着大家来到了湖边。他们看到了什么呢？我们赶快读读第6自然段。

　　（2）读了第6自然段，谁来说说大家看到了什么？你们知道“咕咚”是什么了吗？

　　（3）读第7自然段，想一想：为什么大伙都笑了？如果你是其中的一只小动物，在亲眼见到什么是“咕咚”后，你心里会想什么呢？（引导学生明白这个“笑”既是虚惊一场的笑，也是不好意思地笑）

　　3.小结：通过这件事，动物们懂得了以后要向野牛学习，不再偏听偏信，遇事多动脑筋，弄清事情**的道理。

　　三、整体回顾，拓展延伸

　　1.回顾课文，思考有哪些收获。

　　2.分角色进行模仿表演。

　　3.知道以后遇到事情先问为什么，弄清事情的**。

　　四、复习生字，指导书写

　　1.出示“家”“羊”“象”“都”四张生字卡片。

　　“家”和“象”撇画较多，梳理笔顺。

　　家：，10笔。

　　象：，11笔。

　　“都”字左宽右窄，左高右低，相互错位。

　　2.教师范写，学生书空，描红，书写练习。

　　3.教师巡堂指导。

　　五、课堂小结，布置作业

　　这节课我们一起来到了森林王国，认识了很多新朋友。我们以后做事要向野牛学习，听了别人说的话也要动脑筋思考，别人说得对还是错。回去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。

语文一年级下册《咕咚》教案3

　　教学目标：

　　1、学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。

　　2、会读指定的词语。能用“热闹”写一句话。

　　3、朗读课文。背诵第四自然段。

　　4、能把这个有趣的故事讲听。

　　教学重点：

　　1、学会8个生字。认识“四点底”。

　　2、读课文。背诵第四自然段。

　　教学难点：明白大家笑的原因。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，了解课文内容，学习5个生字。

　　2、在初读时学习读书方法，对识字有一定的兴趣

　　教学重点：学习5个生字。学习读书方法

　　教学难点：写字

　　教学过程：

　　一、课件导入新课：

　　二、初读课文：

一年级下册的课文全部

　　（一）轻轻读第8课，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。

　　用手势向老师汇报你读了几遍课文。

　　（二）画出生字词语

　　（三）迅速用笔标好自然段的序号。

　　讨论课文共有几个自然段。（4个）

　　（四）分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。

　　读后大家评议。

　　三、读词语：

　　用不同形式读下列词语。

　　吓坏逃跑热闹大伙儿

　　熟了正巧木瓜哈哈笑

　　四、学习生字：

　　（一）出示生字卡片，读字扩词。

　　吓逃跟哈跑

　　你用什么记住这些字？

　　学生分析字形，用熟字学新字。

　　（二）学生选字向大家汇报记字的方法。

　　“吓”一个人被吓得张开了嘴。

　　（三）观察田字格中字的重要笔画、间架结构。

　　（四）描一个写两个。

　　五、巩固练习：

　　（一）出示生字卡片读字。

　　（二）读词语：

　　六、作业：

　　读课文。抄写生字。

　　课后反思：在生字的教学中学生学习的很快，而且记忆的也很好，方法比较巧妙。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、朗读课文，背诵第四自然段。能把这个有趣的故事讲听。

　　2、以读为主，了解课文内容。知道别人说的话要动脑筋想一想。

　　3、学会3个生字。认识“四点底”。

　　4、会读指定的词语，能够用热闹写句子。

　　教学重点：

　　学会3个生字。认识“四点底”。

　　读课文。背诵第四自然段。

　　教学难点：

　　明白大家笑的原因。

　　教学过程：

　　一、课件导入课文

　　这节课我们继续学习6、咕咚来了板书课题：

　　二、学习课文

　　（一）自读课文，说说咕咚是什么？你是从哪知道的？

　　（二）第一次兔子只听见咕咚声，没看见是什么就吓坏了，拔腿就跑后来怎样呢？指名读第二段

　　问：其他小动物听到兔子的喊声是怎样做的？

　　师：森林中有那么多的小动物，你想当谁，学一学。

　　师生共同表演这一段，体会森林中的热闹与骚乱。

　　（三）大象走出来了，是怎么做的？在书上画出大象说的话，读一读。

　　大家明白**后是怎样做的？

　　（四）：遇到事情要了解是怎么回事，动脑筋想一想，不要只听别人的话。

　　三、学习讲故事

　　四、指导用“热闹”写一句话

　　（一）出示句子“这下子可热闹了，动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”

　　读书中例句结合上下文说说怎样热闹

　　（二）说说自己见到哪热闹：**市场、商场、车站、会场、赛场等

　　读句子，想一想哪些地方或在什么情况下很热闹？指生说一说。

　　填句子：下课了，很热闹。

　　我来到，看见这里很热闹。

　　八、作业：

　　(一)用“热闹”写一个句子。

　　(二)把这个有趣的故事讲给家长听。

语文一年级下册《咕咚》教案4

　　《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，这个故事教育学生：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。在教学本课时，我做到了以下几点：

　　1、低年级学生还是以玩为主，抓住学生这一年龄特征，在导入新课时，我先模仿动物的叫声，让学生猜猜是什么声音。接着再故做神秘地发出“咕咚”的声音，再让学生猜猜这是什么声音，从而引入课文学习。这课的导入方式是为了设置悬念，激发学生的学习兴趣，并营造一种将阅读期待。

　　2、文本的意义，只有在学生主动与文本对话的过程中才能产生，在教学时我着力让学生参与有感情朗读、看图想像、即兴表演、动作模仿等活动，让他们能从各自的经验和体验出发，引领学生深入课文，使学生与文本之间建立起**的对话关系，使他们由读文、看图进入悟境、悟情、悟理的阅读境界。

　　研究课《咕咚》反思

　　《咕咚》是第二册一篇图文并茂的童话故事。故事情节生动有趣，内容浅易易懂，很适合低年级学生学习。那么，如何把语文课上成语言文学训练课，让学生在获得知识的同时，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操呢？我主要采用了以下的指导方法，收到了良好的教学效果。

　　一、设疑引入，激发兴趣

　　兴趣是学生最好的老师，是推动学生学习的动力。根据低年级学生的年龄特征及心理特点，形象有趣，富有悬念性的`东西最能吸引其***。于是，我采用了实物作了一个实验，用木瓜在高空仍进水桶里，发出咕咚的声音，引导学生思考：这是什么声音，你想知道吗？接着板书：咕咚，读了课题，你想知道什么？这样，学生的学习兴趣提高了，积极性也调动起来了。

　　二、图文结合，感知课文内容

　　根据低年级学生认知事物的特点，我充分利用课文插图，图文结合，帮学生理解课文内容。在听录音的基础上，引导学生仔细观察3幅图，把3幅图连起来问：课文讲了一件什么事？然后图文对照，学生自学讨论：哪些自然段写了1、2、3幅图。这样图文对照，学生在教师的指导下，通过讨论自学，很快地理解了课文的意思以及它们的联系，并能看着图，用自己的话把课文的意思说出来。

　　三、抓住重点语句，理解课文内容

　　本文的重点是通过朗读训练让学生加深对课文中心意思的理解。我让学生在看懂图意，感知课文的基础上，让学生讨论：当听到咕咚声音时，小兔、小猴、狐狸、大象、野牛等怎样做？谁做的对？为什么？接着我根据学生的回答抓住重点，因势利导，指导朗读，如：小猴儿，大伙儿说的活要读出惊慌紧张的语气；野牛说的话应不慌不忙，表现它做事不盲目，不跟别人跑，弄清事实**。这样，通过多次反复朗读品味课文，充分调动学生学习积极性和主动性，提高了学生理解和运用语言文学的能力。

　　四、角色演评，渗透德育

　　童话故事的教*用“角色演评”的方法，不但能加深学生对课文的理解，而且使学生对童话隐含的思想因素得到内化和升华。教学《咕咚》这篇课文时，让学生在理解的基础上，发挥自己的创造能力，展开想象，进行角色表演。表演前，强调对角色的理解，注意角色的语言、动作、神态；表演后，可让学生进行角色独白，并对角色进行评点，使学生在有趣的表演和评点中，发展思维，提高语言能力，陶冶思想情操，教育学生要学习野牛做事弄清事实**的精神。

　　以上指导方法的结合运用，我的教学收到了良好的效果。学生不仅获得了知识，也发展了思维，提高了语言运用能力，同时情操也得到陶冶。

语文一年级下册《咕咚》教案5

　　教学要求

　　1、会认“咕、咚”等13个生字,会写“吓、怕”等7个生字。

　　2、能根据学过的方法猜测生字的读音,进而把课文读熟、读懂。

　　3、了解课文内容,能根据课后问题找出相关信息进行推断。知道遇事要弄清事实**,先问为什么,不要盲目跟从的道理。

　　重点难点

　　1、识字、写字,正确、流利地朗读课文,读好对话。

　　2、了解课文内容。知道遇事要弄清事实**,先问为什么,不要盲目跟从的道理。

　　教学

　　课时两课时。

　　1、学会本课的生字、新词。

　　2、正确、流利地朗读课文,初步理解课文大意。

　　教学课件。

　　一创设情境,激发兴趣

　　1、出示背景图片,猜一猜:小动物们为什么要奔跑?

　　2、引入新课,板书题目,齐读题目。

　　二初读课文,整体感知

　　1、借助拼音朗读课文,读准字音,并在课文中标出生字、新词。

　　2、自主识字,交流识字方法。说说自己记住了哪些生字,是怎么记住的。

　　3、小组交流,教师巡视。

　　4、全班交流。

　　5、指名分段读课文,纠正读音。

　　6、再读课文,完成填空。

　　全文共有个自然段,讲了听到“咕咚”的声音,没有弄明白,拔腿就跑,后来、也跟着跑,只有没有跟着跑,帮助大伙弄清了事情**的故事。?

　　三指导书写

　　1、出示生字,认读生字。

　　吓怕跟家羊象都

　　2、指导观察生字特点和在田字格中的位置。

　　3、重点指导“家、象、都”的笔顺和书写。教师范写,学生描红,仿写。

　　4、展示书法作品,进行讲评。

　　学生在自主的氛围中学习,自主地读、说,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。这种由课堂走向生活的.学习方式能够有效地激发孩子们的探究欲望,充分调动孩子们学习的积极性。

　　了解课文内容。知道遇事要弄清事实**,先问为什么,不要盲目跟从的道理。

　　与课文相关的情境图,教学课件。

　　一复习导入

　　1、出示生字卡片,指名读,齐读。

　　吓怕跟家羊象都

　　2、指名分段读课文。

　　二朗读感悟

　　1、学习课文第1、2自然段。

　　(1)(出示挂图1)这幅图讲了什么?**读第1、2自然段。

　　(2)兔子为什么跑?(他认为“咕咚”可怕极了)

　　(3)他有没有仔细观察一下究竟发生了什么?(没有)

　　(4)木瓜从高高的树上掉进湖里,“咕咚”一声,这声音太响了。胆子很小的兔子听到这个声音有什么表现?从哪儿可以看出来?

　　(5)出示句子,指导朗读。

　　不好啦,“咕咚”可怕极了!

　　2、学习第3、4自然段。

　　(1)(出示挂图2)这幅图讲了什么?

　　(2)小猴子为什么也跟着跑?从哪儿看出来的?

　　(3)小猴子的心情怎么样?

　　(4)出示句子,指导朗读。

　　不好啦,不好啦,“咕咚”来了,大家快跑哇!

　　(5)**读第5自然段,看看这一自然段中讲到了哪些动物?他们怎么样?

　　(6)动物们为什么叫“快逃命啊”?

　　(7)比较“兔子”“小猴子”“大伙”说的话。他们讲的话相同吗?不同在哪里?

　　(8)分角色朗读“兔子”“小猴子”“大伙”说的话。

　　(板书:木瓜吓跑动物们)

　　3、学习课文第5自然段。

　　(1)(出示挂图3)这幅图讲了什么?

　　(2)野牛为什么没有跑?他是怎样做的呢?

　　(3)你会做“拦”的动作吗?野牛是怎么拦的?(让学生通过动作演示理解)

　　(4)野牛拦住了大象后是怎样问的?

　　(板书:野牛拦住)

　　(5)分角色朗读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。(板书:问原因)

　　4、学习课文第6、7自然段。

　　(1)**读第6、7自然段。

　　(2)木瓜为什么会自己掉下来?(木瓜熟透了)

　　(3)木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音?(因为木瓜是从高高的树上掉下来的,所以声音很响)

　　(4)“咕咚”究竟是什么?(“咕咚”是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音)

　　(5)知道了“咕咚”的**后,动物们都怎样呢?为什么大伙都笑了?

　　(6)这时候,动物们会想些什么呢?

　　三表演故事

　　1、小组内练习分角色表演。

　　2、找两组在班内进行表演。

　　四总结全文

　　1、在这个故事中,你喜欢谁?为什么?

　　2、今后我们遇到类似的事情应该怎么办?

一年级下册课文夜色仿写5篇（扩展7）

——一年级下册课文《山青青》教学设计?3篇

一年级下册课文《山青青》教学设计?1

　　课时目标：

　　1、正确认读本课十个生字。

　　2、借助拼音朗读课文，背诵课文，了解课文内容，体会春天美丽的景色。

　　教学重点：

　　认读生字，朗读课文。

　　教学难点：

　　理解课文，用美妙的语言表达出来。

　　教学准备：

　　生字卡片小黑板

　　教学程序：

　　一、激情导入

　　1、问：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗?(齐答)

　　2、下面老师描述一个季节，你能猜出是哪个季节吗?

　　小草发芽了，悄悄地钻出地面，**的。花儿开了，红的、白的，漂亮极了!燕子从南方飞回来了，在空中叽叽喳喳地唱着歌;小河里的冰融化了，哗哗的流淌着。

　　(生猜)

　　3、你喜欢春天吗?今天，我们就来学习一首描绘春天美景的诗歌。

　　(板书课题学生书空齐读课题)

　　二、初读儿歌，认读生字

　　1、诗歌里描绘了怎样的美景呢?让我们打开书读一读吧!

　　(注意把字音读准确，如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。生字读熟了，再一句句地指着读一读诗歌，尤其是长句子，要多读几遍)

　　2、同学们学得可真认真，通过刚才的学习，你都认识了哪些字呀，谁来说一说。

　　(师随机板书贴字)

　　我们的收获可真大呀，认了这么多的字，谁能领同学们读读呢

　　指名领读单字，齐读，男女生比赛读，开火车读)

　　3、我们和这些生字交了朋友，诗歌肯定读的更棒了，谁愿意大声地读一读?

　　指名读指导分句读师生合作读

　　刚才读的过程中，老师发现诗歌中有些词非常有趣。(划出叠词)词中的后两个字是一样的，你能说出这样的词吗?诗歌里有了这样的词就更有韵律，更好听了，不信你自己再读一读体会一下。

　　**练习读文指名读全篇

　　三、美读，体会春天的美景

　　1、你喜欢这首诗歌吗?是啊这首诗歌描绘的景色真美，大家都很喜欢。那么你认为哪一句最美，最让你喜欢呢。再读课文找出你最喜欢的那一句，并说说它怎么美?

　　2、汇报(师根据学生所说随机简笔画和描述)

　　山青青春天来了，山坡上的小草发芽了，漫山遍野像铺上绿色的地毯好美呀，你能把它读的很美吗?

　　水青青春天来了，冰化了，河水哗哗地流淌着，鱼儿在里面快活地游着，真美呀。

　　鸟儿鸣叫一声声

　　爸爸妈妈带我们来到郊外，看着绿山、绿水，鲜艳的花朵，听到鸟儿在空中叽喳喳歌声般的鸣叫，你的心情怎样?那就读出你的快乐吧!

　　山花朵朵笑盈盈

　　粉红的桃花，金黄的迎春花，雪白的米兰花在山坡上一团团，一簇簇，争奇斗艳的开放美极了。

　　春风春雨绿蒙蒙

　　苗青，田青，树青，草青，这一切都沐浴在蒙蒙的春风春雨中，啊!真是太美了。

　　3、美读全文

　　四、背诵课外延伸

　　这首诗真是太美了，随着你们的描述我在黑板上画了一幅图，让我们边看图边回忆回忆诗歌的内容吧。

　　师指画循序渐进的引导学生进行背诵。

　　这首诗歌真是美极了，老师现在背给同学们听一听，请你闭上眼睛，感受一下，你的眼前好像出现了怎样的画面呀?

　　师背，学生感受美

　　试着说说

　　还等什么，快拿起你手中的画笔把这幅美丽的图画画下来吧!