礼记《学者有四失》注释翻译1

　　学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之英同也。知其心，然后能救其失也。教也考，长善而救其失者也(2)。

　　【注释】

　　(1)本节选自《学记》。

　　(2)长(zhang)：助长。

　　【译文】

　　学生可能有四种过失，当教师的一定要知道。人的学习，可能错在贪多，可能错在求少，可能错在不专注，可能错在不求进取。这四种果实产生的原因，其心理状态是不同的。了解了心理状态，然后才能纠正他们的过失。教育的目的，就在于发扬学生的长处，纠正他们的过失。

　　【读解】

　　了解学生的不同心态，然后对症下药，算是说到了点子上。任何磁器活了。方法都不是一种固定的模式，它必须有一定的针对性。没有金钢钻，就揽不了失去了针对性方法就成了无的之矢。

　　就人而言，针对性的根本是抓住心理状态。就像医生治病，首先要找出病因所在，然后才知道用什么**进行治疗。学生的学习出了毛病，根本原因就在心理状态。所以，真正好的老师，首先是个好的心理学家，而不是只是懂得一些条条框框的空谈家。

　　儒家对教育的重视和全面研究，在*古代几乎可以说是达到了登峰造极的地步。他们讨论的问题之全面、深入、细致，完全是前无古人的。

礼记《学者有四失》注释翻译扩展阅读

礼记《学者有四失》注释翻译（扩展1）

——《学者有四失》阅读答案3篇

《学者有四失》阅读答案1

　　学者有四失②，教者必知之。人之学也，或失则多③，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也④。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。

　　注释：①选自《礼记学记》。②失：过失，缺点。③失则多：意思是，失之于学得过多（(而不去实践)）。④心之莫同也：心理各有不同。

　　25、解释句中字体加粗的词。2分

　　（1）、或 失则多 （2）、长 善而救其失者也

　　26、下列句中的“之”与其他三项用法不同的是( )2分

　　A、教者必知之 B、虽与之俱学

　　C、此四者，心之莫同也 D、学而时习之

　　27、用现代汉语翻译下面的句子。2分

　　知其心，然后能救其失也。

　　28、假如你是一名教者，针对学者存在的缺点，会运用什么方法来教育他们？1分

　　答案：

　　25、(1)、有的人 （2）、发扬

　　26、C 27、(教育者)知道了他们的不同心理，然后才能补救其不足。

　　28、围绕“因材施教”谈即可。

《学者有四失》阅读答案2

　　学者有四失②，教者必知之。人之学也，或失则多③，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也④。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。

　　注释：①选自《礼记?学记》。②失：过失，缺点。③失则多：意思是，失之于学得过多（(而不去实践)）。④心之莫同也：心理各有不同。

　　1、解释句中字体加粗的词。2分

　　（1）、或 失则多 （2）、长 善而救其失者也

　　2、下列句中的“之”与其他三项用法不同的是( )2分

　　A、教者必知之 B、虽与之俱学

　　C、此四者，心之莫同也 D、学而时习之

　　3、用现代汉语翻译下面的句子。2分

　　知其心，然后能救其失也。

　　4、假如你是一名教者，针对学者存在的缺点，会运用什么方法来教育他们？1分

　　译文：

　　学习的人往往有四个方面的缺点，教育者必须知道(它)。人们学习，有的缺点是学得太多(而不去实践)，有的缺点是学得太少，有的缺点是把学习看得太容易，有的缺点是遇到困难就停止不前。这四种人，心里各有不同。(教育者)知道了他们的不同心理，然后才能补救其不足。做教师的，就是要发扬(他们)的长处，补救他们的缺点的啊。

　　1、(1)、有的人 （2）、发扬

　　2、C

　　3、(教育者)知道了他们的不同心理，然后才能补救其不足。

　　4、围绕“因材施教”谈即可。

礼记《学者有四失》注释翻译（扩展2）

——大同礼记原文及翻译3篇

大同礼记原文及翻译1

　　昔者仲尼与于蜡宾，事毕，出游于观之上，喟然而叹。仲尼之叹，盖叹鲁也。言偃在侧曰：“君子何叹？”孔子曰：“大道之行也，与三代之英，丘未之逮也， 而有志焉。”

　　“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不 独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜寡孤独废疾者，皆有所养。男有分，女有归。货，恶其弃于地也，不必藏于己；力，恶其不出于身也，不必为己。是故，谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”

　　“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。城郭沟池以为固，礼义以为纪；以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设**，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹汤文武成王周公，由此其选也。此***者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在埶者去，众以为殃，是谓小康。”

礼记《学者有四失》注释翻译（扩展3）

——朝三暮四文言文翻译及注释

朝三暮四文言文翻译及注释1

　　原文

　　宋有狙公者，爱狙。养之成群，能解狙之意；狙亦得公之心。损其家口，充狙之欲。俄而匮焉。将限其食。恐众狙之不驯于己也，先诳之曰：“与若芧，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起怒。俄而曰：“与若芧，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。 ——————选自《庄子·齐物论》

　　翻译

　　宋国（今商丘）有一个养猕猴的老人，他很喜欢猕猴，养了一大群猕猴，他能懂得猕猴们的心意，猕猴们也能够了解那个人的心思。那位老人因此减少了他全家的口粮，来满足猕猴们的欲望。但是不久，家里缺乏食物了，他想要限制猕猴们吃橡粟的数量，但又怕猕猴们生气不听从自己，就先骗猕猴们：“我给你们的橡树果实，早上三颗，晚上四颗，这样够吗？”众多猕猴一听很生气，都跳了起来。过了一会儿，他又说：“我给你们的橡树果实,早上四颗，晚上三颗，这样足够吗？”猕猴们听后都很开心地趴下，都很高兴对那老人服服帖帖的了。

　　注释

　　1.狙公：养猕猴的人。

　　2.解：了解，理解，懂得。

　　3.狙（jū）：猕猴。

　　4.意：心意。

　　5.得：懂得。

　　6.得公之心：了解他的心思。

　　7.损：减少。

　　8.家口：家中口粮。口：口粮。

　　9.充：满足。

　　10.欲：欲望，要求。

　　11.俄而：一会儿，不久。

　　12.匮：不够。

　　13.限：减少。

　　14.恐：恐怕。

　　15.驯（xùn）：驯服，顺从，听从。引申为服服帖帖

　　16.诳（kuáng）：欺骗。

　　17.与：给。

　　18.若：文言文中的人称代词，就是“你”、“你们”。

　　19.芧（xù）：橡树的果实，俗称“橡栗”。

　　20.足：够，足够。

　　21.众：所有的。

　　22.皆：都。

　　23.而：表修饰。

　　24.起而怒：一齐生气起来。怒：恼怒，生气。

　　25.皆伏而喜：都很高兴而趴在地上（一般是动物感到满足时的动作）。伏：降伏，驯顺。引申为服服帖帖。

　　26.朝：早上。

　　27.之：代词。指代猕猴们。

　　诗词赏析：

　　这个故事原来的意义，是阐述一个哲学道理，是《庄子·齐物论》中一则重要的寓言故事，无论朝三暮四还是朝四暮三，其实众猴子所得到的并没有增加或减少，猴子们喜怒为用就显得很可笑。狙公好比是载众生的“大块”而猴子就像是纷乱红尘中的众生。那些追求名和实的理论家，总是试图区分事物的不同性质，而不知道事物本身们就有同一性。最后不免像猴子一样，被朝三暮四和朝四暮三所蒙蔽。告诫人们要放开计较得失的凡心，因为人的一生一死、一得一失都是一时的，到最后我们将会发现我们并没有失去什么，也没有得到什么。因为无论形式有多少种，本质只有一种。宋《二程全书·遗书·十八·伊川先生语》：“若曰圣人不使人知，岂圣人之心是后世朝三暮四之术也？”遗憾的是，后来应用这个成语的人，并不十分清楚朝三暮四的出处，把它和“朝秦暮楚”混淆了。而后者指的.是战国时期，秦、楚两大强国对立，有些弱小国家一会儿倒向秦国，一会儿倒向楚国。就像在美苏争霸时期，有些非洲国家时而倒向**，时而倒向苏联。朝三暮四本来与此无关，但以讹传讹，天长日久，大家也就习惯把“朝三暮四”理解为没有原则，反复无常了。

礼记《学者有四失》注释翻译（扩展4）

——读书原文、翻译、注释及赏析5篇

读书原文、翻译、注释及赏析1

　　原文：

　　斋中读书

　　南北朝：谢灵运

　　昔余游京华，未尝废丘壑。

　　矧乃归山川，心迹双寂寞。

　　虚馆绝诤讼，空庭来鸟雀。

　　卧疾丰暇豫，翰墨时间作。

　　怀抱观古今，寝食展戏谑。

　　既笑沮溺苦，又哂子云阁。

　　执戟亦以疲，耕稼岂云乐。

　　万事难并欢，达生幸可托。

　　译文：

　　昔余游京华，未尝废丘壑。

　　曾在京都做官多年，却从未忘怀过山水。

　　矧乃归山川，心迹双寂寞。

　　何况是来到以山水闻名的永嘉郡，内心思想和事务行为都感到空虚。

　　虚馆绝诤讼，空庭来鸟雀。

　　官衙内没有狱讼案件而显得清闲，官堂庭院空旷清静以致招来鸟雀止息觅食。

礼记《学者有四失》注释翻译

　　卧疾丰暇豫，翰墨时间作。

　　卧病在床多有闲暇安乐的日子，文章诗赋时常写一写。

　　怀抱观古今，寝食展戏谑。

　　怀抱典籍图书从典籍图书中观览古今人事，在寝卧饮食之时展开谈论说笑。

　　既笑沮溺苦，又哂子云阁。

　　即嘲笑长沮和桀溺的苦，又讥笑扬雄投阁**一事。

　　执戟亦以疲，耕稼岂云乐。

　　做官既然太疲倦了，耕种哪里能算快乐。

　　万事难并欢，达生幸可托。

　　要寻求解决世事难并欢的矛盾，只好寄希望于老庄的道家思想。

　　注释：

　　昔余游京华，未尝废丘壑。

　　斋：指谢灵运在永嘉郡时的书斋。京华：指当时的京都建康，即今南京。谢灵运来永嘉前曾在京都做官多年，游京华即指这一段时间。废：忘怀。丘壑：泛指山水。

　　矧（shěn）乃归山川，心迹双寂寞。

　　矧乃：何况是。归山川：回归到山水之中，实际是指来到以山水闻名的永嘉郡。心迹：指内心思想和事务行为两个方面。双寂寞：都感到空虚，即作永嘉太守既无事可想，也无事可干。

　　虚馆绝诤（zhèng）讼（sòng），空庭来鸟雀。

　　诤讼：狱讼案件。

　　卧疾丰暇（xiá）豫，翰（hàn）墨时间作。

　　丰暇豫：多有闲暇安乐的日子。翰墨：笔墨，代指文章诗赋。时间作：时常写一写。

　　怀抱观古今，寝食展戏谑（xuè）。

　　怀抱：似指怀抱典籍图书。观古今：从典籍图书中观览古今人事。戏谑：谈论说笑。

　　既笑沮（jǔ）溺苦，又哂（shěn）子云阁。

　　沮溺：指长沮和桀溺，春秋时贤人，不肯游仕，结伴耕种，一辈子辛苦劳作。哂：讥笑，嘲笑。子云阁：指扬雄投阁**一事。扬雄在西汉成帝时在朝为官，王莽篡汉，立“新”朝，扬雄作《剧秦美新》加以吹捧，并受任大夫之职校书天禄阁，后来因事被株连，投阁**，几乎死去。

　　执戟（jǐ）亦以疲，耕稼岂云乐。

　　执戟：秦汉时宫廷的侍卫官，因值勤时手执戟而得名，这里泛指做官。以疲：太疲倦。岂云乐：哪里能算快乐。

　　万事难并欢，达生幸可托。

　　达生：老庄的思想。

　　赏析：

　　这首诗作纵向展开，从过去写到现在。开头两句说过去，接着四句主要讲述到永嘉担任地方官以后的情况。中间六句具体写读书的情形。结尾四句直接说到诗人自己的**态度与生活情趣。这首诗从大处落笔，委婉见意，通篇又具有感情深沉凝重、语调*易亲切的特点。

　　游京华”与“归山川”、“未尝废丘壑”与“心迹双寂寞”，隔句映衬，在文义上递进一层。这一表示递进关系的连词，更明白提示前后两个时期之间存在着的变化。诗人**到永嘉以后，“心”不预世事，“迹”绝交以息游。

　　“虚馆”二句更具体描画出“心迹双寂寞”的景象。事实上，身为一郡之长，是不可能如此清闲的。《宋书》本传说：“郡有名山水，灵运素所爱好，出守既不得志，遂肆意游遨，遍历诸县，动逾旬朔，民间听讼，不复关怀。”可见“绝诤讼”并非真的没有“民间听讼”，而是由于心远地自偏，“不复关怀”，有意不闻不问罢了。以上几句，对于“斋中读书”的诗题来说，看似闲笔，实际上这是从大处落笔，委婉见意，显示的是读书时总的心态意绪与环境气氛。以下写“斋中读书”的.正笔，正是从这一大背景上推出的。

　　从“卧疾丰暇豫”起，即转入“斋中读书”的描叙。“卧疾”就只能在“斋中”，有了许多空闲时间，为了排遣无聊，除了写诗作字以外，便轮到了“读书”。“怀抱观古今”等四句，具体写读书的情形。诗人读书的目的在于了解历史以增进对现实的认识，方法上有读有评。诗中论到的人物有消极避世的隐士长沮、桀溺和热衷仕进的文人扬雄。谢灵运对沮、溺则取批评的态度，认为隐居耕田是一“苦”事而予以非笑。扬雄在易代之际的言行，历来受人非议，如李善说他“露才以耽宠，诡情以怀禄”。谢灵运也不满于扬雄的屈节事人、钻营爵禄，故在非笑沮、溺的同时，对扬雄也采取了哂笑的否定态度。

　　结尾四句是在读书论书基础上的进一步发挥，由“既笑”二句引出，直接说到诗人自己的**态度与生活情趣。“执戟亦以疲”，说明自己对于仕进已心灰意冷；“耕稼岂云乐”，又表示自己不愿过躬耕隐居的清苦生活。诗人让自己站到了三岔路口，是仕，是隐，无一理想，无可适从。故不由得叹道：“万事难并欢。”在仕隐矛盾的煎熬下，诗人为自己设计了一条慰藉心灵的人生道路：“达生幸可托。”以“达生”处世，就会避免贪多务得，不受物欲的困扰，摆脱世务的牵累，在精神上求得自我解脱，近乎陶渊明《归去来兮辞》结尾所表示的生活态度：“乐乎天命复奚疑。”

　　谢灵运为官时不理政事也是“达生”思想的表现，而“达生”思想的进一步实践，尚有待于绝意仕进，归隐田园，更远地离开尘世俗务。谢灵运出身大官僚地主家庭，广有田产，归隐而仍可免于沮溺的耦耕之苦，这大概是他的“达生”思想的最完美的实现了。不久，他果然踏**归隐的道路。

　　全诗以“斋中读书”作为结构的中心，向前推衍，说到过去；往后演绎，谈及未来。读书是在斋中，说前道后的情事则及于斋外的广阔世界——京城的丘壑，永嘉的山川，执戟殿中，耕稼田间。仕隐矛盾的抽象主题，由于结合读书论书的具体内容提出，显得不玄不泛；又由于视野开阔，有回顾，有前瞻，联系长期以来的生**验坦率剖白，通篇又具有了感情深沉凝重、语调*易亲切的特点。

　　作为一首宣扬老庄“达生”思想的记事说理诗，而能不落抽象说理的魔障，写得迥异于“*典似《道德论》”的“孙绰、许询、桓、庾诸公诗”（钟嵘《诗品序》），足见诗人艺术上的功力。至于诗**扬的所谓“达生”的消极避世、自得其乐的人生态度与生活理想，对于今天的读者来说，肯定是不足取的，但对于了解谢灵运全人及其创作演进的轨迹，则又有着不可忽视的重要意义。

读书原文、翻译、注释及赏析2

　　原文：

　　读书

　　宋代： 陆游

　　归志宁无五亩园，读书本意在元元。

　　灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。

　　译文：

　　归志宁无五亩园，读书本意在元元。

　　归乡隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意原是为了黎明百姓。

　　灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。

　　灯下读书，眼神已不比从前，却还是阅读完了两万的蝇头小字。

　　注释：

　　归志宁无五亩(mǔ)园，读书本意在元元。

　　归志：归家隐居的志向。宁无：难道没有。元元：指人民。

　　灯前目力虽非昔，犹课蝇(yíng)头二万言。

　　课：诗中作阅读解。蝇头：比喻字小的和苍蝇头一样。

　　赏析：

　　陆游的诗歌继承了屈原以来诗人忧国忧民的优良传统，以现实**风格为主，立足于时代。《读书》虽以读书为题材，但诗人的眼光早已离开书斋这个狭小的空间，他将目光投向于整个人民，所以他所有的读书诗包括《读书》，仍然充满着对生活的热爱，仍然流露着对生命的感慨，仍然是活色生香，精力充沛，是文学意味十分浓厚的好诗。同时他的读书诗既有现实**的精神，使他的诗内容充实，热情横溢，显得既沉郁悲壮，又恢宏雄放。从*凡细微当中觅得诗情，写成活泼生动的好诗，一切都取决于诗人是否有灵心慧性。

　　“归老宁无五亩园，读书本意在元元。”这两句直抒胸臆，说自己读书是为了*民百姓，前两句不重情节画面，而是把事实压缩在极其精炼的诗句内，着重抒写自己的主观感受，具有高度的概括性和强烈的抒情性。一个“宁无”把诗人内心深处对黎民百姓的牵挂表达的淋漓尽致。也显示诗人不为五斗米折腰的情操。在封建时代，能提出“读书本意在元元”，把读书看做是为百姓而读，展现了诗人的可贵。

　　“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。”这两句是写实，具有二个特点：一是细节的真实性，灯下读书，眼神已大不如从前了。写这首诗时，诗人已是五十三岁，视力减退。透过诗句，诗人灯下读书的形象出现在眼前。二是具体描写方式的客观性，一盏青灯为何出现在陆游的诗中，因为是其读书生涯中最为重要的一件物体，故而成了其读书诗中最引人注目的一个意象。作者通过对现实生活的客观，具体的描写，从作品的场面和情节中自然地体现出作者的忠于人民思想倾向和爱憎感情，尽管明白如话，浅显*淡，但却浅中有深，*中有奇。把诗人在孤灯之下，老眼昏花地阅读蝇头小字的场景，维妙维肖地刻划出来。既是对生活描写，更是对后人告诫，寓意深远。

　　这首《读书》七绝，如同诗人的学习体会，既反映了诗人在年老时仍坚持苦学的情况，又表明了他学习是为*民百姓而并无他求的可贵精神。诗言志，诗歌是诗人对人生的歌咏，这是*自古以来关于诗歌内容的基本要求。从这个角度出发，凡是属于人生的各类内容，都可以被纳入诗人取材的范围，不应有什么事先划定的禁区 。对于主要身份是士人的陆游来说，其生活内容有相当大的部分是在书斋里度过的，读书正是他人生经历的重要组成部分。于是当他要想写诗歌咏其生活内容，表示其人生感慨时，读书便理所当然成为不可或缺的题材。

读书原文、翻译、注释及赏析3

　　原文：

　　读书

　　唐代：柳宗元

　　幽沉谢世事，俯默窥唐虞。

　　上下观古今，起伏千万途。

　　遇欣或自笑，感戚亦以吁。

　　缥帙各舒散，前后互相逾。

　　瘴痾扰灵府，日与往昔殊。

　　临文乍了了，彻卷兀若无。

　　竟夕谁与言，但与竹素俱。

　　倦极更倒卧，熟寐乃一苏。

　　欠伸展肢体，吟咏心自愉。

　　得意适其适，非愿为世儒。

　　道尽即闭口，萧散捐囚拘。

　　巧者为我拙，智者为我愚。

　　书史足自悦，安用勤与劬。

　　贵尔六尺躯，勿为名所驱。

　　译文：

　　幽沉谢世事，俯默窥唐虞。

　　幽居在这偏远地方丝毫不问世事，每天只低头把唐尧、虞舜钻研。

　　上下观古今，起伏千万途。

　　从上下千年细察古今世事，其间历史长河波澜起伏，千变万化。

　　遇欣或自笑，感戚亦以吁。

　　遇到高兴的事便暗自窃笑，感到悲哀时只好无奈叹息。

　　缥帙各舒散，前后互相逾。

　　看的次数太多，裹书的帙套都已解散，书卷的前后紧紧相连。

　　瘴痾扰灵府，日与往昔殊。

　　因瘴气所引起的疾病扰乱了心境，身体也是一天不如一天。

　　临文乍了了，彻卷兀若无。

　　打开书本刚读时觉得清清楚楚，丢开书本又像是一无所知。

　　竟夕谁与言，但与竹素俱。

　　一天到晚可以和谁去说话？只能与书籍日夜相伴。

　　倦极更倒卧，熟寐乃一苏。

　　疲倦了便倒头而睡，睡够了精神又渐渐恢复。

　　欠伸展肢体，吟咏心自愉。

　　伸伸懒腰舒展肢体，声调抑扬地吟诗读书心中自觉愉快。

　　得意适其适，非愿为世儒。

　　读书得意是因为与书中之意契合，并不是想成为世间的大儒。

　　道尽即闭口，萧散捐囚拘。

　　把书中的道理阐述清楚就闭口，心情闲散抛弃了拘囚的束缚。

　　巧者为我拙，智者为我愚。

　　那些心机巧妙的人会认为我拙笨，那些聪明的人会认为我愚蠢。

　　书史足自悦，安用勤与劬。

学者有四失古文原文及解释

　　阅读史书足以使自己快乐，何必为追求**而劳碌？

　　贵尔六尺躯，勿为名所驱。

　　要珍惜你那大丈夫六尺之躯，不要为**所驱使！

　　注释：

　　幽沉谢世事，俯默窥唐虞(yú)。

　　幽沉：幽谷沉论。指诗人被贬在穷乡僻壤。谢世事：不问世事。谢，谢绝。俯默：低头不语。窥：窥探，研究。唐虞：唐尧、虞舜，古代传说中的圣君。

　　上下观古今，起伏千万途。

　　起伏千万途：指历史长河波澜起伏，千变万化。

　　遇欣或自笑，感戚亦以吁(xū)。

　　欣：高兴。戚：悲伤。吁：叹气。

　　缥(piǎo)帙(zhì)各舒散，前后互相逾。

　　缥帙：用青白色帛做的书套。这里指书卷。逾：越过，超越。

　　瘴痾(kē)扰灵府，日与往昔殊。

　　瘴疴：泛指南方湿热蒸郁引发的各种疾病。瘴，瘴气；疴，病。灵府：心灵。

　　临文乍了了，彻卷兀(wù)若无。

　　临文：打开书本阅读。乍：刚刚，初。了了：佛教语，清楚明了。彻：通“撤”，撤除。彻卷：丢开书本。兀：犹兀然。依然还是。

　　竟夕谁与言，但与竹素俱。

　　竟夕：一天到晚。竹素：指书籍。古代在使用纸张之前，文字都刻在竹简或书写在绢子上。俱：在一起。

　　倦极更倒卧，熟寐乃一苏。

　　更：一作“便”。熟寐：熟睡，睡足。苏：苏醒，引申为精神恢复。

　　欠伸展肢体，吟咏心自愉。

　　欠伸：伸伸懒腰。吟咏：声调抑扬地吟诗读书。心自愉：心里自觉愉快。

　　得意适其适，非愿为世儒。

　　世儒：只会传授经学的儒生、庸俗的儒生。

　　道尽即闭口，萧散捐囚拘。

　　道尽：把书中的道理阐述清楚。捐：除去，抛弃。囚拘：拘囚，束缚。

　　巧者为我拙，智者为我愚。

　　巧者：乖巧的人。为：谓，说。智者：聪明，智慧的人。这里反其意而用之，讽刺那些逢迎投机，争名夺利的世儒。

　　书史足自悦，安用勤与劬(qú)。

　　勤与劬：指为争名逐利而奔走钻营，费尽心力。劬，劳苦。

　　贵尔六尺躯，勿为名所驱。

　　贵：珍惜。尔：你。躯：身躯。六尺躯，疑为七尺之误。名：**。驱：驱使。

　　赏析：

　　诗反映了诗人读书的情形和感受，展示了一个憨态十足的书痴形象。前六句为第一层，谈读书的起因及收获；中间十六句为第二层，叙述了读书的困扰与乐趣；后六句为第三层，反映了不为**所驱、不为世俗指责的心态。全诗语言简洁传神，风格古澹*和，与陶渊明诗风很相近。

　　第一层，谈读书的起因及收获。“幽沉谢世事，俯默窥唐虞”。起笔不凡，身遭贬谪，幽谷沉论，远离朝庭，似乎不问世事，然而默默地读着圣贤书。“上下观古今，起伏千万途。遇欣或自笑，感戚亦以吁。”诗人博览群书，从中知道古今的兴替和社会变化的道理，思考历史长河的波澜起伏，千变万化。一会高兴，一会悲伤，一会叹气，与书中人物命运同悲欢。说明作者的感情并没有麻木，追溯历史是为了面对现实。

　　第二层叙述了读书的困扰与乐趣。因为经常翻阅，所以“缥帙各舒散，前后互相逾。”书看的次数多了，裹书的账套都已松散，书卷的前后相连在一起，说明读书的勤奋。*柳宗元研究会会长吴文治认为这二句的意思是“把几种书都摊开，前后翻阅，互相比较。”这样理解，反映了柳子的探讨、钻研精神。“瘴疴扰灵府，日与往昔殊。”因瘴气所引起的疾病扰乱了心境，诗人的身体一天不如一天。30多岁就已早衰，疾病缠身，最显著的症状是遗忘，“临文乍了了，彻卷兀若无。”打开书本刚读时似乎都清楚明了，丢开书本又像是一无所知。他在《寄许京兆孟容书》中说“往时读书，自以不至抵滞，今皆顽然无复省录。每读古人一传，数纸已后，则再三伸卷，复观姓氏，旋又废失。”这与诗意互相印证。“竟夕谁与言？但与竹素俱。”一天到晚只有与书相伴。“倦极更倒卧，熟寐乃一苏。”读书疲倦了就倒卧在床上，熟睡后精神遂又恢复，继续攻读。“欠伸展肢体，吟咏心自愉。”休息时伸伸懒腰舒展一下四肢身体，声调抑扬地吟诗读书心中自觉愉快。读书的目的究竟是什么呢？“得意适其适，非愿为世儒。”王充《论衡·书解》：“著作者为文儒，说经为世儒。”作为崇向尧舜之道的柳子，其思想体系主要是儒学，但对那些只会传授经学的儒生、庸俗的儒生是不屑一顾的。读书得意是因为与书中的意义相契合，而并不是想成为世间的大儒。“道尽即闭口，萧散捐囚拘。”读书的收获，不仅在于获得知识，更在于精神获得**，抛弃了拘囚的束缚。

　　第三层反映了不为**所驱、不为世俗指责的心态，体现了诗人“用之则行，舍之则藏”的高尚情操。“巧者为我拙，智者为我愚。”柳宗元的“智愚说”受佛学的影响，也与他的生活遭遇密切相关，内涵深刻、丰富。在诗中，他不为世俗偏见、流言蜚语所左右，公开讽刺那些逢迎投机、争名夺利的世儒。最后四句立意更深：“书史足自悦，安用勤与劬？贵尔六尺躯，勿为名所驱。”阅读各种书籍，了解圣贤、历史，已足以使自己快乐，又何必要为追求**而劳碌奔波！要珍惜你那大丈夫六尺之躯，不要为**所驱使。

　　此诗展示了一个憨态十足的书痴形象：时而自笑，时而悲戚；倦极了便倒头睡下，醒来后伸展一下肢体，吟诵几句诗文，其境若此，如何不乐？所以诗人不由地感慨说：“书史足自悦，安用勤与劬。贵尔六尺躯，勿为名所驱。”由读书之悦悟到虚名之无益，并以旷达之语作结。通观全诗，可见柳宗元在谪居生涯中不乏足于其心、自得其乐的一面，由此形成*和古澹的诗风，与陶渊明诗风甚为相近。有专家认为该诗写的是子厚“夜读”，实质上是其读书生活的高度概括，是其人生理想的真实写照。全篇主要是叙述、议论，但写得“萧散简逸，秾纤合度”，“诗亦无穷起伏”，是了解柳宗元，研究柳宗元的一首重要作品。

读书原文、翻译、注释及赏析4

　　原文：

　　读书

　　宋代： 陆游

　　归志宁无五亩园，读书本意在元元。

　　灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。

　　译文：

　　归志宁无五亩园，读书本意在元元。

　　归乡隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意原是为了黎明百姓。

　　灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。

　　灯下读书，眼神已不比从前，却还是阅读完了两万的蝇头小字。

　　注释：

　　归志宁无五亩(mǔ)园，读书本意在元元。

　　归志：归家隐居的志向。宁无：难道没有。元元：指人民。

　　灯前目力虽非昔，犹课蝇(yíng)头二万言。

　　课：诗中作阅读解。蝇头：比喻字小的和苍蝇头一样。

　　赏析：

　　陆游的诗歌继承了屈原以来诗人忧国忧民的优良传统，以现实**风格为主，立足于时代。《读书》虽以读书为题材，但诗人的眼光早已离开书斋这个狭小的空间，他将目光投向于整个人民，所以他所有的读书诗包括《读书》，仍然充满着对生活的热爱，仍然流露着对生命的`感慨，仍然是活色生香，精力充沛，是文学意味十分浓厚的好诗。同时他的读书诗既有现实**的精神，使他的诗内容充实，热情横溢，显得既沉郁悲壮，又恢宏雄放。从*凡细微当中觅得诗情，写成活泼生动的好诗，一切都取决于诗人是否有灵心慧性。

　　“归老宁无五亩园，读书本意在元元。”这两句直抒胸臆，说自己读书是为了*民百姓，前两句不重情节画面，而是把事实压缩在极其精炼的诗句内，着重抒写自己的主观感受，具有高度的概括性和强烈的抒情性。一个“宁无”把诗人内心深处对黎民百姓的牵挂表达的淋漓尽致。也显示诗人不为五斗米折腰的情操。在封建时代，能提出“读书本意在元元”，把读书看做是为百姓而读，展现了诗人的可贵。

　　“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。”这两句是写实，具有二个特点：一是细节的真实性，灯下读书，眼神已大不如从前了。写这首诗时，诗人已是五十三岁，视力减退。透过诗句，诗人灯下读书的形象出现在眼前。二是具体描写方式的客观性，一盏青灯为何出现在陆游的诗中，因为是其读书生涯中最为重要的一件物体，故而成了其读书诗中最引人注目的一个意象。作者通过对现实生活的客观，具体的描写，从作品的场面和情节中自然地体现出作者的忠于人民思想倾向和爱憎感情，尽管明白如话，浅显*淡，但却浅中有深，*中有奇。把诗人在孤灯之下，老眼昏花地阅读蝇头小字的场景，维妙维肖地刻划出来。既是对生活描写，更是对后人告诫，寓意深远。

　　这首《读书》七绝，如同诗人的学习体会，既反映了诗人在年老时仍坚持苦学的情况，又表明了他学习是为*民百姓而并无他求的可贵精神。诗言志，诗歌是诗人对人生的歌咏，这是*自古以来关于诗歌内容的基本要求。从这个角度出发，凡是属于人生的各类内容，都可以被纳入诗人取材的范围，不应有什么事先划定的禁区 。对于主要身份是士人的陆游来说，其生活内容有相当大的部分是在书斋里度过的，读书正是他人生经历的重要组成部分。于是当他要想写诗歌咏其生活内容，表示其人生感慨时，读书便理所当然成为不可或缺的题材。

读书原文、翻译、注释及赏析5

　　原文：

　　斋中读书

　　南北朝：谢灵运

　　昔余游京华，未尝废丘壑。

　　矧乃归山川，心迹双寂寞。

　　虚馆绝诤讼，空庭来鸟雀。

　　卧疾丰暇豫，翰墨时间作。

　　怀抱观古今，寝食展戏谑。

　　既笑沮溺苦，又哂子云阁。

　　执戟亦以疲，耕稼岂云乐。

　　万事难并欢，达生幸可托。

　　译文：

　　昔余游京华，未尝废丘壑。

　　曾在京都做官多年，却从未忘怀过山水。

　　矧乃归山川，心迹双寂寞。

　　何况是来到以山水闻名的永嘉郡，内心思想和事务行为都感到空虚。

　　虚馆绝诤讼，空庭来鸟雀。

　　官衙内没有狱讼案件而显得清闲，官堂庭院空旷清静以致招来鸟雀止息觅食。

　　卧疾丰暇豫，翰墨时间作。

　　卧病在床多有闲暇安乐的日子，文章诗赋时常写一写。

　　怀抱观古今，寝食展戏谑。

　　怀抱典籍图书从典籍图书中观览古今人事，在寝卧饮食之时展开谈论说笑。

　　既笑沮溺苦，又哂子云阁。

　　即嘲笑长沮和桀溺的苦，又讥笑扬雄投阁**一事。

　　执戟亦以疲，耕稼岂云乐。

　　做官既然太疲倦了，耕种哪里能算快乐。

　　万事难并欢，达生幸可托。

　　要寻求解决世事难并欢的矛盾，只好寄希望于老庄的道家思想。

　　注释：

　　昔余游京华，未尝废丘壑。

　　斋：指谢灵运在永嘉郡时的书斋。京华：指当时的京都建康，即今南京。谢灵运来永嘉前曾在京都做官多年，游京华即指这一段时间。废：忘怀。丘壑：泛指山水。

　　矧（shěn）乃归山川，心迹双寂寞。

　　矧乃：何况是。归山川：回归到山水之中，实际是指来到以山水闻名的永嘉郡。心迹：指内心思想和事务行为两个方面。双寂寞：都感到空虚，即作永嘉太守既无事可想，也无事可干。

　　虚馆绝诤（zhèng）讼（sòng），空庭来鸟雀。

　　诤讼：狱讼案件。

　　卧疾丰暇（xiá）豫，翰（hàn）墨时间作。

　　丰暇豫：多有闲暇安乐的日子。翰墨：笔墨，代指文章诗赋。时间作：时常写一写。

　　怀抱观古今，寝食展戏谑（xuè）。

　　怀抱：似指怀抱典籍图书。观古今：从典籍图书中观览古今人事。戏谑：谈论说笑。

　　既笑沮（jǔ）溺苦，又哂（shěn）子云阁。

　　沮溺：指长沮和桀溺，春秋时贤人，不肯游仕，结伴耕种，一辈子辛苦劳作。哂：讥笑，嘲笑。子云阁：指扬雄投阁**一事。扬雄在西汉成帝时在朝为官，王莽篡汉，立“新”朝，扬雄作《剧秦美新》加以吹捧，并受任大夫之职校书天禄阁，后来因事被株连，投阁**，几乎死去。

礼记《学者有四失》注释翻译及原文

　　执戟（jǐ）亦以疲，耕稼岂云乐。

　　执戟：秦汉时宫廷的侍卫官，因值勤时手执戟而得名，这里泛指做官。以疲：太疲倦。岂云乐：哪里能算快乐。

　　万事难并欢，达生幸可托。

　　达生：老庄的思想。

　　赏析：

　　这首诗作纵向展开，从过去写到现在。开头两句说过去，接着四句主要讲述到永嘉担任地方官以后的情况。中间六句具体写读书的情形。结尾四句直接说到诗人自己的**态度与生活情趣。这首诗从大处落笔，委婉见意，通篇又具有感情深沉凝重、语调*易亲切的特点。

　　游京华”与“归山川”、“未尝废丘壑”与“心迹双寂寞”，隔句映衬，在文义上递进一层。这一表示递进关系的连词，更明白提示前后两个时期之间存在着的变化。诗人**到永嘉以后，“心”不预世事，“迹”绝交以息游。

　　“虚馆”二句更具体描画出“心迹双寂寞”的景象。事实上，身为一郡之长，是不可能如此清闲的。《宋书》本传说：“郡有名山水，灵运素所爱好，出守既不得志，遂肆意游遨，遍历诸县，动逾旬朔，民间听讼，不复关怀。”可见“绝诤讼”并非真的没有“民间听讼”，而是由于心远地自偏，“不复关怀”，有意不闻不问罢了。以上几句，对于“斋中读书”的诗题来说，看似闲笔，实际上这是从大处落笔，委婉见意，显示的是读书时总的心态意绪与环境气氛。以下写“斋中读书”的正笔，正是从这一大背景上推出的。

　　从“卧疾丰暇豫”起，即转入“斋中读书”的描叙。“卧疾”就只能在“斋中”，有了许多空闲时间，为了排遣无聊，除了写诗作字以外，便轮到了“读书”。“怀抱观古今”等四句，具体写读书的情形。诗人读书的目的在于了解历史以增进对现实的认识，方法上有读有评。诗中论到的人物有消极避世的隐士长沮、桀溺和热衷仕进的文人扬雄。谢灵运对沮、溺则取批评的态度，认为隐居耕田是一“苦”事而予以非笑。扬雄在易代之际的言行，历来受人非议，如李善说他“露才以耽宠，诡情以怀禄”。谢灵运也不满于扬雄的屈节事人、钻营爵禄，故在非笑沮、溺的同时，对扬雄也采取了哂笑的否定态度。

　　结尾四句是在读书论书基础上的进一步发挥，由“既笑”二句引出，直接说到诗人自己的**态度与生活情趣。“执戟亦以疲”，说明自己对于仕进已心灰意冷；“耕稼岂云乐”，又表示自己不愿过躬耕隐居的清苦生活。诗人让自己站到了三岔路口，是仕，是隐，无一理想，无可适从。故不由得叹道：“万事难并欢。”在仕隐矛盾的煎熬下，诗人为自己设计了一条慰藉心灵的人生道路：“达生幸可托。”以“达生”处世，就会避免贪多务得，不受物欲的困扰，摆脱世务的牵累，在精神上求得自我解脱，近乎陶渊明《归去来兮辞》结尾所表示的生活态度：“乐乎天命复奚疑。”

　　谢灵运为官时不理政事也是“达生”思想的表现，而“达生”思想的进一步实践，尚有待于绝意仕进，归隐田园，更远地离开尘世俗务。谢灵运出身大官僚地主家庭，广有田产，归隐而仍可免于沮溺的耦耕之苦，这大概是他的“达生”思想的最完美的实现了。不久，他果然踏**归隐的道路。

　　全诗以“斋中读书”作为结构的中心，向前推衍，说到过去；往后演绎，谈及未来。读书是在斋中，说前道后的情事则及于斋外的广阔世界——京城的丘壑，永嘉的山川，执戟殿中，耕稼田间。仕隐矛盾的抽象主题，由于结合读书论书的具体内容提出，显得不玄不泛；又由于视野开阔，有回顾，有前瞻，联系长期以来的生**验坦率剖白，通篇又具有了感情深沉凝重、语调*易亲切的特点。

　　作为一首宣扬老庄“达生”思想的记事说理诗，而能不落抽象说理的魔障，写得迥异于“*典似《道德论》”的“孙绰、许询、桓、庾诸公诗”（钟嵘《诗品序》），足见诗人艺术上的功力。至于诗**扬的所谓“达生”的消极避世、自得其乐的人生态度与生活理想，对于今天的读者来说，肯定是不足取的，但对于了解谢灵运全人及其创作演进的轨迹，则又有着不可忽视的重要意义。

礼记《学者有四失》注释翻译（扩展5）

——浣溪沙·春情原文、翻译注释及赏析

浣溪沙·春情原文、翻译注释及赏析1

　　原文：

　　浣溪沙·春情

　　宋代： 苏轼

　　道字娇讹语未成。未应春阁梦多情。朝来何事绿鬟倾。

　　彩索身轻长趁燕，红窗睡重不闻莺。困人天气近清明。

　　译文：

　　道字娇讹语未成。未应春阁梦多情。朝来何事绿鬟倾。

　　睡梦中柔声细语吐字不清， 莫非是情郎来到她的梦中？ 假如不是跟他梦中欢会呀， 为何见她早起时发髻斜倾？

　　彩索身轻长趁燕，红窗睡重不闻莺。困人天气近清明。

　　秋千上她象燕子身体轻盈， 红窗内她睡得甜不闻莺声。那使人困意浓浓的天气呀， 已不知不觉地快要到清明。

　　注释：

　　道字娇讹(é)语未成。未应春阁梦多情。朝来何事绿鬟(huán)倾。

　　“道字”二句：意谓少女说话时咬字不准，还不应在闺房中做多情的春梦。 朝来句：谓低头沉思不知何故。

　　彩索身轻长趁燕，红窗睡重不闻莺(yīng)。困人天气近清明。

　　趁燕：追上飞燕。这句写荡秋千。 睡重不闻莺：睡得很浓连莺啼声也听不见。因人天气：指使人困倦的暮春天气。

　　赏析：

　　这首词体现了作者对婉约词的一个极好的开拓与创新。词中以含蓄蕴藉、轻松幽默的语言，描写一位富裕家庭怀春少女的天真活泼形象。整首词新颖工巧，清绮细致，雅丽自然，表现人物形象不仅能曲尽其形，且能曲尽其神，曲尽其理，显示出非凡的艺术功力。

　　上片写少女朝慵初起的娇态。首句写少女梦呓中吐字不清，言不成句，意表现少女怀春时特有的羞涩心理。接下来二句语含谐趣，故设疑云：如此娇小憨稚的姑娘是不会被那些儿女情事牵扯的吧，那为什么早晨迟迟不起云鬟半偏呢？以上几句将少女的春情写得若有若无，巧妙地表现了情窦初开的少女的心理特点。

　　词的下片通过少女荡秋千和昼眠这两个生活侧面的描写，写她贪玩好睡的憨态。姑娘白天秋千上飞来荡去，轻捷灵巧的身子有如春燕。可是，晚上躺下来以后，她就一觉睡到红日当窗，莺啼户外，仍是深眠不醒。少女白昼酣眠，是为排遣烦忧，作者却说是因为快要到清明了，正是困人的季节。

　　这首词传神地描写了少女春天的慵困意态，写出了少女怀春时玫瑰色的梦境。写作上，它撮笔生新，不落陈套，始终围绕少女春日贪睡这一侧面，用饶有情致的笔调加以渲染，使一位怀春少女的神思跃然纸上，呼之欲出。词以上下问答的形式写出，这种结构造成了一种意深笔曲的效果，而无一眼见底的单调浅薄之感。

礼记《学者有四失》注释翻译（扩展6）

——登科后原文翻译、赏析、注释

登科后原文翻译、赏析、注释1

　　昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。

　　春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

　　译文

　　以往不如意的处境再也不足一提，今日及第令人神采飞扬，兴致高涨。

　　迎着浩荡春风得意地纵马奔驰，就好像一天就可以看完长安似锦的繁华。

　　注释

　　登科：唐朝实行科举考试**，考中进士称及第，经吏部复试取中后授予官职称登科。

　　龌龊（wò chuò）：原意是肮脏，这里指不如意的处境。

　　不足夸：不值得提起。

　　放荡（dàng）：**自在，不受约束。思无涯：兴致高涨。

　　得意：指考取功名，称心如意。疾：飞快。

　　赏析

　　孟郊四十六岁那年进士及第，他自以为从此可以别开生面、风云际会、龙腾虎跃一番了。满心按捺不住得意欣喜之情，便化成了这首别具一格的小诗。这首诗因为给后人留下了“春风得意”与“走马观花”两个成语而更为人们熟知。

　　诗人两次落第，这次竟然高中，就仿佛一下子从苦海中超度出来，登**欢乐的顶峰。所以，诗一开头就直接倾泻心中的狂喜，说以往那种生活上的困顿和思想上的不安再也不值得一提了，此时金榜题名，终于扬眉吐气，**自在，真是说不尽的畅快。“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”诗人得意洋洋，心花怒放，便迎着春风策马奔驰于鲜花烂漫的长安道卜．人逢喜事精神爽．此时的诗人神采飞扬，不但感到春风骀荡，天宇高远，大道*阔，就连自己的骏马也四蹄生风了。偌大一座长安城，春花无数，却被他一日看尽，真是“放荡”无比!诗人情与景会，意到笔成，不仅活灵活现地描绘了自己高中之后的得意之态，还酣畅淋漓地抒发了得意之情，明朗畅达而又别有情韵。因而，这两句诗成为人们喜爱的千古名句，并派生出两个成语。

　　按唐制，进士考试在秋季举行，发榜则在下一年春天。这时候的长安，正春风轻拂，春花盛开。城东南的曲江、杏园一带春意更浓，新进士在这里宴集同年，“公卿家倾城纵观于此”（《唐摭言》卷三）。新进士们“满怀春色向人动，遮路乱花迎马红”（赵嘏《今年新先辈以遏密之际每有宴集必资清谈书此奉贺》）。可知所写春风骀荡、马上看花是实际情形。但诗人并不留连于客观的景物描写，而是突出了自我感觉上的“放荡”：情不自禁吐出“得意”二字，还要“一日看尽长安花”。在车马拥挤、游人争观的长安道上，不可能容得他策马疾驰，偌大一个长安，无数春花，“一日”是不能“看尽”的。然而诗人尽可自认为当日的马蹄格外轻疾，也尽不妨说一日之间已把长安花看尽。虽无理却有情，因为写出了真情实感，也就不觉得其荒唐了。同时诗句还具有象征意味：“春风”，既是自然界的春风，也是皇恩的象征。所谓“得意”，既指心情上称心如意，也指进士及第之事。诗句的思想艺术容量较大，明朗畅达而又别有情韵，因而“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”成为后人喜爱的名句。

　　创作背景

　　唐贞元十二年（公元796年），已经46岁的孟郊又奉母命第三次赴京科考，终于登**进士第。放榜之日，孟郊喜不自胜，立即作了此首诗表达难以自抑的激动心情。

　　孟郊

　　孟郊，(751～814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康（今浙江德清）人，祖籍*昌（今山东临邑东北），先世居洛阳（今属河南）。唐代著名诗人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，**作有《游子吟》。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。元和九年，在阌乡(今河南灵宝)因病去世。张籍私谥为贞曜先生。

礼记《学者有四失》注释翻译（扩展7）

——短歌行原文翻译注释及赏析

短歌行原文翻译注释及赏析1

　　原文：

　　短歌行

　　唐代：李白

　　白日何短短，百年苦易满。

　　苍穹浩茫茫，万劫太极长。

　　麻姑垂两鬓，一半已成霜。

　　天公见玉女，大笑亿千场。

　　吾欲揽六龙，回车挂扶桑。

　　北斗酌美酒，劝龙各一觞。

　　富贵非所愿，与人驻颜光。

　　译文：

　　白日何短短，百年苦易满。

　　白天何其太短暂，百年光阴很快就过去了。

　　苍穹浩茫茫，万劫太极长。

　　苍穹浩渺无际，万劫之世实在是太长了。

　　麻姑垂两鬓，一半已成霜。

　　就连以长寿著名的仙女麻姑，头发也白了一半了。

　　天公见玉女，大笑亿千场。

　　天公和玉女玩投壶的游戏，每中一次即大笑，也笑了千亿次了。

　　吾欲揽六龙，回车挂扶桑。

　　我想驾日车揽六龙，转车东回，挂车于扶桑之上。

　　北斗酌美酒，劝龙各一觞。

　　用北斗酌酒浆，每条龙都各劝其一觞酒，让它们都沉睡不醒，不能再驾日出发。

　　富贵非所愿，与人驻颜光。

　　富贵荣华非我所愿，只愿为人们留住光阴，永驻青春。

　　注释：

　　白日何短短，百年苦易满。

　　“白日”二句：此用曹操《短歌行》句意：“对酒当歌。人生几何，譬如朝露，去日苦多。”百年：一生；终身。

　　苍穹(qióng)浩茫茫，万劫太极长。

　　苍穹：苍天。浩茫茫：原作“浩浩茫”，据王本改。万劫：犹万世，形容时间极长。佛经称世界从生成到毁灭的过程为一劫。太极：这里指天地未分以前的元气。

　　麻姑垂两鬓(bìn)，一半已成霜。

　　麻姑：神话中仙女名。

　　天公见玉女，大笑亿千场。

　　“天公”二句：传说天公与玉女在一起玩投壶之戏，投中者则天公大笑。玉女：仙女。

　　吾欲揽六龙，回车挂扶桑。

　　“吾欲”二句：此化用《楚辞·远游》“维六龙于扶桑”句意。六龙：指太阳。神话传说日神乘车，驾以六龙。扶桑：神话中的树，在东海中，日出于其上。

　　北斗酌美酒，劝龙各一觞(shāng)。

　　“北斗”句：此化用《楚辞·九歌·东君》“援北斗兮酌酒浆”句意。

　　富贵非所愿，与人驻颜光。

　　与：一作“为”。驻：留住。颜光：一作“颓光”。逝去的光阴。

　　赏析：

　　《短歌行》是乐府相和歌*调七曲之一。古乐府中有《长歌行》与《短歌行》之分，关于二者的命意，《乐府解题》有两种说法：一是“言人寿命长短，有定分，不可妄求”；一是“歌声之长短耳，非言寿命也”。在李白之前，以此题为诗者，多为慨叹人生短暂，主张及时行乐。李白的这首诗，却以乐观浪漫、昂扬奋发的精神，在喟叹生命短促的同时，表达了对人生的珍惜，对建功立业的渴望。

　　“白日何短短，百年苦易满。”时间本是个抽象的`概念，用“白日”来指代，便成为具体可感的形象了。“短短”两个叠字，强调它稍纵即逝。由时光的流逝，自然联想到人生易老，年华难驻。这样，诗意自然而然地转到对光阴的珍惜。起首两句，貌似**，实则恰到好处。既开门见山点明题意，又为诗意的拓展预留地步，而且格调质补，语势流走，转承自然。

　　时间永恒，无始无终，漫漫无垠；生命短暂，代谢荣衰，转瞬即逝。诗人正是抓住了这一强烈的反差，进一步驰骋瑰丽神奇的想象。“苍穹浩茫茫，万劫太极长”。上句从“空间”角度极言天宇浩瀚无垠；下句则从“时间”角度感叹光阴的永恒漫长。“万劫太极”，何其久远！在这漫长的岁月里，那曾经见过东海三次变为桑田的麻姑仙女，如今也已两鬓斑白了。这种浪漫的夸张只能出自李白的笔下。据传为汉代东方朔所作的《神异经》里有这么一个故事：东王公常和玉女用箭作投壶游戏，每次要投一千二百支，若未投中，天便开口大笑，这就是下界所见到的电光。如今这种电闪雷鸣已历成千上亿次了。诗人巧妙地把这两个故事融入诗篇，将人们带进奇伟的神仙世界。这里有苍茫的穹宇，人世的兴替，麻姑仙女蝉鬓染霜，天公玉女嬉戏作乐，倏忽又是雷鸣电闪，风雨将至……，多么光怪陆离，神奇而诡谲!这些奇异的境界，极其有力地渲染铺排了“万劫太极长”的内涵。至此，空间的浩渺、时间的无垠，通过诗**胆而奇特的想象，表达得淋漓尽致。继而，诗人笔锋一转，拓出另一番意境。

　　“吾欲揽六龙，回车挂扶桑。北斗酌美酒，劝龙各一觞。”诗人要揽住为太阳驾车的六条神龙，把太阳所乘之车挂在东方“日出之所”的扶桑树上，用北斗作酒勺盛满美酒，请六龙各饮一杯。这样便会使时光停歇下来，人生似乎便能得以长久。结尾二句道出诗人的意愿：“富贵非吾愿，为人驻颓光。”自古帝王们，即使秦皇、汉武一代雄主，也无不遣人访神仙，求长生，无非为了富贵永久。诗人要揽六龙、回朝日，“使之朝不得回，夜不得伏”，绝非为个人富贵。对他人，为的是“老者不死，少者不哭”（李贺《苦昼短》）；对诗人自己，坚信“天生我材必有用”的李白，他渴望着有朝一日能“申管晏之谈，谋帝王之术”，“使寰区大定，海县清一。”（《代寿山答孟少府移文书》）他要拯物济世，干一番轰轰烈烈的事业，像大鹏一样要“扶摇直上九万里”，即使暂时受挫，也要“犹能簸却沧溟水”（《上李邕》）。这也许就是诗人的弦外之音，味外之旨吧。唐司空图说：“辨于味而后可以言诗”（《与李生论诗书》）。对诗人的意蕴似乎应作如是观。

　　纵观全诗，诗人在驰骋丰富的想象时，把美丽的神话传说融入瑰丽奇伟的艺术境界，塑造出瑰奇壮观，多姿多彩的艺术形象，洋溢着浓郁而热烈的浪漫**色彩。文辞如行云流水，极富表现力，体现了诗人雄奇奔放，清新飘逸的风格。他以吞吐千古，囊括*的胸襟和气魄，天马行空般地驰骋想象，从思想到艺术都表现出极大的创造性，在继承借鉴前人的同时作了重大的突破，比如，“北斗酌美酒”就是反用《诗·小雅·大东》“唯北有斗，不可以挹酒浆”的典故。前人的《短歌行》在慨叹人生短促时，往往流露出一种及时行乐，纵情声色的颓废情绪。同样的歌题，在李白的笔下，虽也同样发出“百年苦易满”的叹喟，然而，全诗贯穿的却是乐观浪漫、昂扬奋发的基调。这是诗人的个性及盛唐时代的精神风貌使然。再如，屈原在《离骚》中唱道：“吾令曦和弭节兮，望崦嵫而勿迫”、“折若木以拂日兮，聊逍遥以徜徉”。李白显然对此是有所借鉴的。但同样的素材到他手里，便刻意铺排为新颖、诡谲的艺术境界、包蕴着更为深广的内涵。“真正的创造就是艺术想象力的活动。”（黑格尔语）李白的创作实践证实了这一论断。正如皮日休对他的评价：“言出天地外，思出鬼神表，读之则神驰八极，测之则心怀四溟，磊磊落落，真非世间语者”。李白是当之无愧的。