读《狱中联欢》有感1

　　《狱中联欢》选自长篇小说《红岩》。学完这篇课文后，我的心情像大海的波涛久久不能*静。**先烈在狱中唱歌，表演节目的情景总是浮现在我的眼前。

　　这篇课文讲述了国民**区元旦节那天，**者虽然身在狱中，却为了新*的胜利，依然开起了联欢晚会。他们尽情地唱着歌，尽情地扭着秧歌，幽默地写春联讽刺敌人的真实故事。

　　我被**先烈临危不惧、顽强地与*派作**的崇高精神所感动。他们不幸**进**，受尽了*派的折磨，敌人的机枪时时都瞄准着他们，随时都回夺去他们的生命。可是为了拯救苦难的**民族，他们纵情高歌，宁愿**个人生命，也要同敌人**。这需要多么顽强的毅力，多么崇高的精神啊！

　　联想到现在，有些人受物左右，丢开人生的理想。除了个人私利，什么信仰，助人为乐，见义勇为全都抛在一边。他们忘记了：正是像狱中那些的千万烈士的鲜血，才换来了我们今天的幸福生活。

　　我想：我们不能忘记历史，我们必须继承**先烈顽强、崇高的精神。并且努力学习，为祖国的未来肩负重任。

读《狱中联欢》有感2

　　今天，老师给我们讲了《狱中联欢》这一课。

　　重庆歌乐山的渣滓洞***因残酷****者而臭名昭著。然而，在***胜利之前，***在那里饱受摧残的**者们却举行了一场别开生面的联欢会。

　　课文介绍了狱中联欢举行的四个节目：（１）唱歌（２）交换礼品（３）贴对联（４）表演节目。都表现了**战士乐观**精神和巧妙的**艺术。从而使我感受到新*的诞生来之不易，我们更加珍惜今天的美好生活。

　　我读后的感受是：在渣滓洞中，生活无比残酷，**者随时都有性命之忧，而他们却毫不惧怕，仍然高歌曼舞，庆祝这美好的新年，庆祝新*的胜利，让人们从中看到了**者的坚强和对**胜利坚强信念。这种崇高的献身精神和乐观**精神值得我们学习。

　　这《狱中联欢》之中**者无比坚强，而联想到自己，却和他们差之千里。

　　我应该好好学习，上课认真听讲，不做小动作，胜不骄，败不馁，争取得好成绩。遇到困难，去克服它，遇到问题，去解决它。努力去做一个全新的自我，只有这样，你才能进步。

　　真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。——鲁迅

读《狱中联欢》有感 (菁选2篇)扩展阅读

读《狱中联欢》有感 (菁选2篇)（扩展1）

——《狱中联欢》教案3篇

《狱中联欢》教案1

　　教学目标：

　　一、通过本课的学习，使学生读懂课文内容，体会**前辈在狱中联欢时表现出来的**乐观**精神和巧妙的**艺术，从中受到思想教育。

　　二、学习本课11个生字并积累词语。

　　三、结合课文，练习用较快的速度阅读，边读边思考，理解课文内容。

　　四、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1.训练用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。

　　2.仔细体会文中对联的深刻含义，理解**前辈崇高的精神境界和对敌**中表现的巧妙的**艺术。

　　3.联系上下文理解文中含义深刻的句子。

　　教学时间： 三课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课。

　　二、放录音，听朗读课文。让学生从整体上初步了解课文内容。

　　三、学习生字、词。

　　1.检查学生预习情况，并让学生提出预习中疑难问题。

　　2.指导学生读准字音。

　　学生自我拼读生字表中的11个生字，然后指名读，根据学生拼读的情况，教师给予指导。

　　3.指导学生分析字形结构。

　　4.指导学生理解词义。

　　让学生通过，联系上下文说说重点词语的意思。

　　四、让学生用比较快的速度读一遍课文。边读边思考，然后讨论。

　　(1)**里的**前辈庆祝的是哪一年的元旦?

　　(2)他们在敌人的魔掌里为什么还那么欢乐?

　　(3)课文在描写**前辈在狱中联欢的过程时是按照怎样的顺序写的?

　　(学生讨论后，可以让学生动手填写课后练习第2题。)

　　五、给课文分段，说说各段的主要内容。

　　六、教师小结。

　　七、作业。

　　1.写词语。

　　2.读课文。

　　第二课时

　　一、学习课文第1段。

　　1.教师简介课文开头的背景。

　　2.学生齐读第1段课文。

　　3.齐读后，教师可以**：“天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。”这表达了**先辈怎样的心情?

　　4.教师小结第1段。

　　二、学习第2段课文。

　　1.指名读第2段课文。

　　2.学生自读第2段，思考，讨论。

　　(1)第2段开头是什么句子?在文中起什么作用?

　　(2)在新年联欢会上同志们准备了哪些礼物?

　　(礼物有贺年片、五角星、锦旗等。)

　　(3)他们是怎样准备这些礼物的?

　　(4)在这样险恶、黑暗的条件下，他们为什么要准备这些礼物?

　　3.齐读课文。

　　4.教师小结。

　　三、学习课文第3段。

　　1.指名读课文第3段。

　　2.学生自读课文、思考、讨论。

　　(1)说说“苍劲”和“洋溢”两个词的意思。

　　(2)女牢的对联写的是什么?然后请同学们反复读这幅对联。请一名同学背给大家听。

　　说说“洞中才数月，世上已千年”这幅对联和它的横额“扭转乾坤”的意思?

　　(3)为什么说楼一室的对联写得更妙?请同学们说说对这幅对联的理解?

　　让同学反复读这幅对联，然后请一名同学背诵。

　　(4)楼二室的对联，写得十分优美，读出对联，并说说它的含义。背诵这幅对联。

　　(5)楼三室的对联，借用了古人的诗句，说说这幅对联的意思。

　　3.这些对联**者看了欢欣鼓舞，特务们看完对联后有什么表现?他们为什么会有这种表现?

　　4.学生朗读第3段课文，反复读对联，边读边体会对联的含义。

　　5.教师小结。

　　四、作业。

　　1.读课文。

　　2.背诵文中的对联。

　　第三课时

　　一、学习课文第4段。

　　1.学生自读第4段课文，了解本段课文的主要内容。

　　2.指名读课文，然后讨论：

　　(1)第4段课文中描写了狱中联欢进入表演节目阶段，这一部分着重写了同志们表演的哪几种节目?

　　(2)读出文中描写戴铁镣扭秧歌的语句。

　　(3)课文是怎样描写同志们表演叠罗汉节目的?

　　(4)课文中怎样描写**志表演秧歌舞的?

　　(用上边的方法来学习这段课文，体会**者面对随时可能被敌人杀害的危险，对人民的事业无比忠诚，把个人生死置之度外的崇高精神。)

　　3.指名学生读第4段课文。

　　4.小结第4段。

　　二、再一次听课文朗读录音，回忆全文内容。

　　三、说说学了这篇课文后，你在思想上有什么收获?

　　(教师引导学生结合课文内容说说自己的认识。)

　　四、结合板书总结课文。

　　五、作业：有感情地朗读课文。

　　板书设计：

　　狱中联欢

　　大合唱→ 互赠礼物→ 贴对联→ 表演节目

　　教学后记：

　　教师要注意引导学生体会纪念品是极简陋的，从中可以看出狱中的情况是何等的艰难，但在这样的条件下准备礼物，互赠礼物，表现了同志之间的深厚情谊和他们对**胜利充满了必胜的信心，从中我们也可以看到**者是那样的心灵手巧。

《狱中联欢》教案2

　　第一课时

　　教学目标

　　1、指导学生自学课文，了解时代背景；

　　2、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字；

　　3、初读课文，知道课文按照事情发展的顺序，叙述了“唱歌”“交换礼品”“贴对联”“表演节目”等四件事。

　　教学过程

　　一、解题

　　1、齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。

　　2、教师酌情补充（渣滓洞***）。

　　二、指导预习

　　1、指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。

　　2、教师小结：这片课文节选自优秀长篇小说《红岩》。小说具体而生动的向我们描述了**前辈所进行的狱中**。

　　3、阅读提示给我们提出了怎样的要求？（在自己认为含义深刻的句子下面做上记号，再跟大家讨论。）

　　三、默读课文

　　1、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。

　　2、大体了解课文讲了什么事。

　　3、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？

　　4、在你认为含义深刻的地方做上记号。

　　四、反馈自学情况

　　1、认读“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字并组词。

　　2、联系课文理解词语。

　　扭转乾坤：形容变化巨大而彻底。乾坤，天地。

　　妄加评论：乱评一气。妄，胡乱。

　　猩猩：渣滓洞***的特务头子，因为他是人却没有人的心肝，所以难友们给他取了这么一个绰号。

　　崩溃：完全破坏，*。

　　翻天覆地：形容变化的巨大而彻底。

　　**：是小说《红岩》中的主人公，是作者着力刻画的一位**者，小说中的全名是江雪琴。

　　**之花：是狱中一对**了的**者遗留下的女婴，她父亲入狱后很快被敌人枪杀，她的母亲因难产去世。是难友们给她取了这个美好的名字。

　　极乐世界：佛经中指阿弥陀佛所住的国土。佛教徒认为居住在这个地方，就可以获得光明和快乐，摆脱人间一切烦恼，也叫西天。

　　苍劲：苍老挺拔。课文里指字写得成熟、有力。

　　洋溢：充分流露。

　　诙谐：形容说话有趣，引人发笑。

　　参禅：原为佛教名词，指彻底理解了佛教禅宗的奥秘。这里借用这个佛教名词，说的是要理解*****的真谛。

　　挑剔：挑毛病，找碴儿。

　　博得：取得，得到。

　　劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。

　　谨防：小心地防备。

　　黑名单：这里指特务准备逮捕或枪杀**者的名单。

　　3、大体了解课文讲了什么事。

　　4、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？

　　叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。重点写了“贴春联”和“表演节目”两件事。

　　5、给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说说你的理解。

　　五、指导学生小声朗读课文，注意把课文读正确，读流利

　　第二课时

　　教学目标

　　1、**学生讨论一些较难理解的问题，正确理解含义深刻的句子；

　　2、从课文内容中感受*人坚定的**信念和乐观**精神，体会作者崇敬**者、憎恨敌人的思想感情。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　一、小组学习

　　在组内将自己认为含义深刻的句子读给大家听，一起讨论理解

　　二、教师点拨，突破难点

狱中联欢的读后感

　　1．学习“唱歌”部分

　　（1）读完这一段，你有什么感受？从哪些词语可以体现出来？

　　（总的感受是狱中的**者有着高涨的**热情。）

　　（通过“期待”说明大家都做好了准备，等待着这一天的来临。）

　　（女室一带头，每间牢房同时响应，说明大家事先都约定好了。）

　　（“天还未亮”说明时间早，心情急迫。）

　　（“像一阵闪电”、“爆发”说明热情高，声势大。“纵情高歌”、“唱完一支又一支”说明热情不可遏制。）

　　（2）小结：元旦早晨，天还没亮，大家就尽情地高唱**歌曲，揭开了联欢的序幕。

　　2．学习“交换礼品”部分

　　（1）默读思考：你认为狱中的生活怎样？从哪些地方可以看出来？

　　（引导学生说出狱中的生活非常艰苦。从礼品：贺年卡是草纸做的，用红药水上色。五角星是用牙刷的柄雕成的，锦旗是女难友从自己的袜子上拆了丝线绣出来的。这些纪念品极其简陋，说明狱中条件的艰苦令人难以想象。）

　　（2）为什么要交换礼品，你从中体会到了什么？

　　（为了共同庆贺即将到来的**胜利，互相鼓励与敌人**到底，坚持到**胜利的那一天，表现了**者的心灵手巧和情深志坚。）

　　3．学习“贴对联”部分

　　（1）默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话。

　　（女牢的对联意思是说，几千年的封建**，特别是的黑暗**即将彻底崩溃，人民当家作主的时代就要来了。）

　　（楼一室的对联是说，敌人的**并没有磨垮**者的意志，相反，使**者领悟到了更多的**道理，深刻地领会到****的真谛。）

　　（楼二、三室的对联生动地表现了**的大好形势，表达了**者迎接光明，充满**乐观**精神。）

　　（楼七室对联中幽默的语言反映了**者对**的**环境的轻视。“乐”字表现了对敌人残酷****者的暴行的讽刺）。

　　（抓住“乐观”、“诙谐”引导学生理解每幅对联的含义。“乐观”是说对联表现出难友们并没有被敌人残酷的**所吓倒，而是对**事业充满了必胜的信心；“诙谐”是说每幅对联幽默有趣，巧妙地讽刺了敌人。）

　　（抓住特务头子“猩猩”的丑行，进一步体会对联的含义和战斗作用。）

　　（“猩猩”或是“妄加评论”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尴尬的丑态从另一个方面表明，这些对联既精辟中肯、一针见血、发人深省，又适当含蓄，使同志一看就懂，而特务则不会懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承认，可见**者巧妙的**艺术。）

　　（2）小结；这一幅幅对联都用了双关语。双关语表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。把对联的两种解释都注在旁边。

　　4．学习“表演节目”部分

　　（1）指名读课文，思考：同志们在联欢时表演了哪些歌舞节目？特务们是怎样对待联欢的？你有什么感受？

　　引导学生说出表演了扭秧歌、打空心筋斗、叠罗汉、唱***员爱唱的**歌曲。）

　　（理解“看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞？”这句话采用反问的形式表示意思。顽强而鲜明是因为**者为了庆祝元旦的到来、迎接新春的到来、胜利的到来，戴着沉重的铁镣跳舞，用铁镣的撞击声作伴奏，可以说是古今中外所少见的，这个别致的舞蹈表现了对**事业的坚定信心，充满了对黑暗**的轻蔑。）

　　（“叠罗汉”表现了**者不畏**，不怕折磨，坚持宣传**，表现了大无畏的精神和**必胜的坚强信念。）

　　（理解“真有意思，这里可以唱歌，又可以跳舞，开联欢会，还有人架上机枪，保卫我们的安全咧！”这句是用反语嘲讽了**派的**，也表现出**者大无畏的乐观**精神。）

　　三、指导有感情朗读，深化理解

　　重点指导学生朗读“贴对联”这部分，要表达出作者对**者无限敬仰、对*派无比蔑视的感情。如，“这里悟的是**之道，参的是***列宁**之禅”，在加点处前稍顿，把加点的字稍强调一些，便有助于揭示对联的真实含义。“猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认，居然妄加评论道：‘这对联倒有些修仙炼道的味了。’”把加点的字适当强调，再把猩猩说的话稍夸张一些，有一点阴阳怪气的语气，便有利于表达蔑视敌人的感情。

　　四、总结全文

　　这篇课文具体描述了我们的**前辈在1949年元旦到来之际，在渣滓洞**里通过各种形式的联欢活动巧妙地同*派作**，表现出**者坚强不屈的英雄气概，**必胜的信心和乐观**精神。

《狱中联欢》教案3

　　第一课时

　　教学目标

　　1、指导学生自学课文，了解时代背景；

　　2、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字；

　　3、初读课文，知道课文按照事情发展的顺序，叙述了“唱歌”“交换礼品”“贴对联”“表演节目”等四件事。

　　教学过程

　　一、解题

　　1、齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。

　　2、教师酌情补充（渣滓洞***）。

　　二、指导预习

　　1、指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。

　　2、教师小结：这片课文节选自优秀长篇小说《红岩》。小说具体而生动的向我们描述了**前辈所进行的狱中**。

　　3、阅读提示给我们提出了怎样的要求？（在自己认为含义深刻的句子下面做上记号，再跟大家讨论。）

　　三、默读课文

　　1、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。

　　2、大体了解课文讲了什么事。

　　3、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？

　　4、在你认为含义深刻的地方做上记号。

　　四、反馈自学情况

　　1、认读“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字并组词。

　　2、联系课文理解词语。

　　扭转乾坤：形容变化巨大而彻底。乾坤，天地。

　　妄加评论：乱评一气。妄，胡乱。

　　猩猩：渣滓洞***的特务头子，因为他是人却没有人的心肝，所以难友们给他取了这么一个绰号。

　　崩溃：完全破坏，*。

　　翻天覆地：形容变化的巨大而彻底。

　　**：是小说《红岩》中的主人公，是作者着力刻画的一位**者，小说中的全名是江雪琴。

　　**之花：是狱中一对**了的**者遗留下的女婴，她父亲入狱后很快被敌人枪杀，她的母亲因难产去世。是难友们给她取了这个美好的名字。

　　极乐世界：佛经中指阿弥陀佛所住的国土。佛教徒认为居住在这个地方，就可以获得光明和快乐，摆脱人间一切烦恼，也叫西天。

　　苍劲：苍老挺拔。课文里指字写得成熟、有力。

　　洋溢：充分流露。

　　诙谐：形容说话有趣，引人发笑。

　　参禅：原为佛教名词，指彻底理解了佛教禅宗的奥秘。这里借用这个佛教名词，说的是要理解*****的真谛。

　　挑剔：挑毛病，找碴儿。

　　博得：取得，得到。

　　劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。

　　谨防：小心地防备。

　　黑名单：这里指特务准备逮捕或枪杀**者的名单。

　　3、大体了解课文讲了什么事。

　　4、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？

　　叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。重点写了“贴春联”和“表演节目”两件事。

　　5、给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说说你的理解。

　　五、指导学生小声朗读课文，注意把课文读正确，读流利

　　第二课时

　　教学目标

　　1、**学生讨论一些较难理解的问题，正确理解含义深刻的句子；

　　2、从课文内容中感受*人坚定的**信念和乐观**精神，体会作者崇敬**者、憎恨敌人的思想感情。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学过程

　　一、小组学习

　　在组内将自己认为含义深刻的句子读给大家听，一起讨论理解

　　二、教师点拨，突破难点

　　1．学习“唱歌”部分

　　（1）读完这一段，你有什么感受？从哪些词语可以体现出来？

　　（总的感受是狱中的**者有着高涨的**热情。）

　　（通过“期待”说明大家都做好了准备，等待着这一天的来临。）

　　（女室一带头，每间牢房同时响应，说明大家事先都约定好了。）

　　（“天还未亮”说明时间早，心情急迫。）

　　（“像一阵闪电”、“爆发”说明热情高，声势大。“纵情高歌”、“唱完一支又一支”说明热情不可遏制。）

　　（2）小结：元旦早晨，天还没亮，大家就尽情地高唱**歌曲，揭开了联欢的序幕。

　　2．学习“交换礼品”部分

　　（1）默读思考：你认为狱中的生活怎样？从哪些地方可以看出来？

　　（引导学生说出狱中的生活非常艰苦。从礼品：贺年卡是草纸做的，用红药水上色。五角星是用牙刷的柄雕成的，锦旗是女难友从自己的袜子上拆了丝线绣出来的。这些纪念品极其简陋，说明狱中条件的艰苦令人难以想象。）

　　（2）为什么要交换礼品，你从中体会到了什么？

　　（为了共同庆贺即将到来的**胜利，互相鼓励与敌人**到底，坚持到**胜利的那一天，表现了**者的心灵手巧和情深志坚。）

　　3．学习“贴对联”部分

　　（1）默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话。

　　（女牢的对联意思是说，几千年的封建**，特别是的黑暗**即将彻底崩溃，人民当家作主的时代就要来了。）

　　（楼一室的对联是说，敌人的**并没有磨垮**者的意志，相反，使**者领悟到了更多的**道理，深刻地领会到****的真谛。）

　　（楼二、三室的对联生动地表现了**的大好形势，表达了**者迎接光明，充满**乐观**精神。）

　　（楼七室对联中幽默的语言反映了**者对**的**环境的轻视。“乐”字表现了对敌人残酷****者的暴行的讽刺）。

　　（抓住“乐观”、“诙谐”引导学生理解每幅对联的含义。“乐观”是说对联表现出难友们并没有被敌人残酷的**所吓倒，而是对**事业充满了必胜的信心；“诙谐”是说每幅对联幽默有趣，巧妙地讽刺了敌人。）

　　（抓住特务头子“猩猩”的丑行，进一步体会对联的含义和战斗作用。）

　　（“猩猩”或是“妄加评论”或是“挑起眉梢”或者把“挑剔的眼光”凝固在有的字句上，“猩猩”尴尬的丑态从另一个方面表明，这些对联既精辟中肯、一针见血、发人深省，又适当含蓄，使同志一看就懂，而特务则不会懂或根本看不懂，或者看懂了也不敢承认，可见**者巧妙的**艺术。）

　　（2）小结；这一幅幅对联都用了双关语。双关语表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。把对联的两种解释都注在旁边。

　　4．学习“表演节目”部分

　　（1）指名读课文，思考：同志们在联欢时表演了哪些歌舞节目？特务们是怎样对待联欢的？你有什么感受？

　　引导学生说出表演了扭秧歌、打空心筋斗、叠罗汉、唱***员爱唱的**歌曲。）

　　（理解“看啊，还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的高歌曼舞？”这句话采用反问的形式表示意思。顽强而鲜明是因为**者为了庆祝元旦的到来、迎接新春的到来、胜利的到来，戴着沉重的铁镣跳舞，用铁镣的撞击声作伴奏，可以说是古今中外所少见的，这个别致的舞蹈表现了对**事业的坚定信心，充满了对黑暗**的轻蔑。）

　　（“叠罗汉”表现了**者不畏**，不怕折磨，坚持宣传**，表现了大无畏的精神和**必胜的坚强信念。）

　　（理解“真有意思，这里可以唱歌，又可以跳舞，开联欢会，还有人架上机枪，保卫我们的安全咧！”这句是用反语嘲讽了**派的**，也表现出**者大无畏的乐观**精神。）

　　三、指导有感情朗读，深化理解

　　重点指导学生朗读“贴对联”这部分，要表达出作者对**者无限敬仰、对*派无比蔑视的.感情。如，“这里悟的是**之道，参的是***列宁**之禅”，在加点处前稍顿，把加点的字稍强调一些，便有助于揭示对联的真实含义。“猩猩也许看不懂，也许看懂了又不敢承认，居然妄加评论道：‘这对联倒有些修仙炼道的味了。’”把加点的字适当强调，再把猩猩说的话稍夸张一些，有一点阴阳怪气的语气，便有利于表达蔑视敌人的感情。

　　四、总结全文

　　这篇课文具体描述了我们的**前辈在1949年元旦到来之际，在渣滓洞**里通过各种形式的联欢活动巧妙地同*派作**，表现出**者坚强不屈的英雄气概，**必胜的信心和乐观**精神。

读《狱中联欢》有感 (菁选2篇)（扩展2）

——狱中联欢优秀教案 (菁选3篇)

狱中联欢优秀教案1

　　教学目标：

　　1、指导学生自学课文，了解时代背景；

　　2、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字；

　　3、初读课文，知道课文按照事情发展的顺序，叙述了“唱歌”“交换礼品”“贴对联”“表演节目”等四件事。

　　教学过程：

　　一、解题。

　　齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。

　　教师酌情补充。（渣滓洞***）

　　二、指导预习。

　　1、指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。

　　2、教师小结：这片课文节选自优秀长篇小说《红岩》。小说具体而生动的向我们描述了**前辈所进行的狱中**。

　　3、阅读提示给我们提出了怎样的要求？（在自己认为含义深刻的句子下面做上记号，再跟大家讨论。）

　　三、默读课文

　　1、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。

　　2、大体了解课文讲了什么事。

　　3、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？

　　4、在你认为含义深刻的地方做上记号。

　　四、反馈自学情况。

　　1、认读“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字并组词。

　　2、联系课文理解词语。

　　扭转乾坤：形容变化巨大而彻底。乾坤，天地。

　　妄加评论：乱评一气。妄，胡乱。

　　猩猩：渣滓洞***的特务头子，因为他是人却没有人的心肝，所以难友们给他取了这么一个绰号。

　　崩溃：完全破坏，*。

　　翻天覆地：形容变化的巨大而彻底。

　　**：是小说《红岩》中的主人公，是作者着力刻画的一位**者，小说中的全名是江雪琴。

　　**之花：是狱中一对**了的**者遗留下的女婴，她父亲入狱后很快被敌人枪杀，她的母亲因难产去世。是难友们给她取了这个美好的名字。

　　极乐世界：佛经中指阿弥陀佛所住的国土。佛教徒认为居住在这个地方，就可以获得光明和快乐，摆脱人间一切烦恼，也叫西天。

　　苍劲：苍老挺拔。课文里指字写得成熟、有力。

　　洋溢：充分流露。

狱中联欢课堂笔记

　　诙谐：形容说话有趣，引人发笑。

　　参禅：原为佛教名词，指彻底理解了佛教禅宗的奥秘。这里借用这个佛教名词，说的是要理解*****的真谛。

　　挑剔：挑毛病，找碴儿。

　　博得：取得，得到。

　　劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。

　　谨防：小心地防备。

　　黑名单：这里指特务准备逮捕或枪杀**者的名单。

　　3、大体了解课文讲了什么事。

　　4、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？

　　叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。重点写了“贴春联”和“表演节目”两件事。

　　5、给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说说你的理解。

　　五、指导学生小声朗读课文，注意把课文读正确，读流利。

狱中联欢优秀教案2

　　教学目标

　　1、读懂课文，领会**前辈在狱中联欢时表现出来的**乐观**精神和巧妙的**艺术，从中受到思想教育。

　　2、练习用较快的速度阅读课文，理解内容。

　　3、认识5个字.

　　4、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1、用较快的速度阅读课文，理解内容;理解狱中联欢的过程和**前辈在敌人的魔掌里那样乐观的原因。

　　2、朗读训练。

　　课型：**阅读课

　　教学方法：讲授法、谈话法。

　　教学**：用“小黑板”辅助教学。

　　教学时间：三课时。

　　第一课时

　　一、教学内容：预习课文，理清课文条理。

　　二、教学过程

　　<一>释题，激发阅读愿望，预习课文。

　　1、出示课题，读题释题。

　　从课题中，我们可以知道什么?

　　“狱中”是地点，“联欢”是内容。狱中能联欢吗?谁和谁联欢?为什么联欢?

　　2、读“提示”，解答以上问题。

　　简介背景：“狱中联欢”节选自《红岩》第16章。敁联欢指**里的革敁命前辈庆祝1949年的元旦。敋当时，**派兵败如山倒，不得不玩弄“停战”的把戏，想骗取喘息的机会，以便聚集力量，反扑过来。在这样的情况下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的**者做出一点放松的样子。我们的**前辈就利用这个机会举行了一个别开生面的新年联欢会，庆祝全国范围内的**胜利，对狱中的**力量进行了一次检阅。

　　3、他们在敌人的魔掌里为什么那么欢乐?

　　因为*和人民*的节节胜利，使他们无比激动，心中充满了对胜利的信心，所以，他们即使在敌人的魔掌里也那么欢乐。

　　4、带着问题，预习课文。

　　预习要求：

　　(1)快速阅读，能看出联欢的各个过程，在课文中划一划关键词。

　　(2)把含义深刻的句子画出来。想一想它的含义。

　　<二>初读课文，理解课文内容，完成课后作业第1题。

　　<三>按联欢的过程(事情发展的顺序分段)

　　第一段：讲新年大联欢开始，难友们纵情高歌。

　　第二段：讲难友们淘范文网所有的对联，都洋溢着**的乐观精神。”

　　A.“**的乐观精神”指对**胜利充满信心。

　　B.含义：狱中的**前辈虽然身处在敌人的**里，但对***的`胜利充满信心，并用自己的**表示对敌人的蔑视。

　　4、小结：本段写了**者利用联欢对敌人进行了巧妙、坚决的**，表现了**的乐观**精神，敌人却无可奈何。

狱中联欢优秀教案3

　　教学目标：

　　一、知识能力：

　　1、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、过程方法：

　　1、自读自悟，初步感知。

　　2、小组合作，共同探究。

　　3、课外阅读，拓展知识。

　　三、情感、态度、价值观：

　　从课文内容中感受*人坚定的**信念和乐观**精神，体会作者崇敬**者、憎恨敌人的思想感情。

　　教学过程：

　　一、整体感知。

　　1、演示《狱中联欢》情景朗读。

　　2、说说哪些地方令你感动。

　　二、交流有关背景资料。

　　1、师生互相交流有关“中美合作所”的材料。

　　2、简介背景，导入新课。

　　****即将在北*举行。山城重庆仍被**派盘距。在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公馆），仍关押着秧多**者。从全国形势看，**派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞特务对被囚禁的**者做出一点放松的姿态，**前辈利用这一机会举行了一次别开生面的联欢会，以巧妙的方式同敌人进行**。（板书课题）

　　三、初读课文。

　　1、出示投影片：自读课文，填写狱中联欢的过程。

　　唱歌（）-→（）-→（）

　　2、学生自读课文，填写，交流。

　　四、回读重点段。

　　1、“交换礼品”段。

　　（1）学生边读边想：他们都交换了哪些礼品，这些礼品是用什么材料做成的，说明了什么？

　　（2）指名交流，说说你读懂了什么。

　　（引导学生体会礼品有贺年卡，五角星和锦旗，这些纪念品极其简陋，说明狱中条件的艰苦令人难以想象，但却表现出**者的心灵手巧、情深志坚）

　　2、“贴春联”段。

　　（1）自读，体会春联的含义。

　　（2）小组内派一名**，随意读一副春联，说说含有的意思。

　　（3）在小组**交流的时候，其他同学适当补充，教师适当点拨。

　　①“洞中才数月，世上已千年”形容**形势发展迅速，横额“扭转乾坤”含有***派之意。

　　②“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅”意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟****的**真理。横额“极乐世界”道出了**者掌握了**真理的乐观心境。

　　③看洞中依然旧景，望窗外已是新春。“旧景”指**派**，“新春”指**即将在全国胜利的前景。同横额“苦尽甜来”一起，表达了**者坚信**即将胜利的信念和对**前途的憧憬。

　　④春色满园关不住，一枝红杏出墙来：借用古人的诗句，既表达了对*派的蔑视（阻止**胜利是徒劳的），又表达了对胜利（红杏出墙）的企盼、横额“大地回春”生动概括了当时的**形势。

　　⑤两个天窗——出气、一扇风门——伸头，这幅对联概括了**者非人的铁窗生活。根额“乐在其中”，表达了**者视苦为乐的**情怀，也是对*派****者的巧妙揭露。

　　（4）质疑：**者为什么要贴这些春联：讨论交流。（抒发了**情怀，同敌人进行既巧妙又坚决的**）

　　（5）指导有感情地朗读。

　　3、学习“表演节目”段。

　　（1）思考：**里的**前辈都表演了哪些节目？他们为什么在敌人的魔掌里还那么欢乐。

　　（2）学生讨论、交流。

　　（3）指导有感情地朗读，读出对**者的感慨和赞叹。

　　五、有感情地朗读全文。

　　六、总结。

　　1、总结：课文通过记叙被**派关押在渣滓洞的**前辈庆祝1949年元旦的联欢过程，表现了**前辈巧妙的**艺术，充分体现了*人崇高的**献身精神和**乐观**精神。

　　2、你认为课文哪些地方写得好？好在哪里。

　　七、布置作业。

　　1、抄写、背诵五副春联。

　　2、课后读《红岩》。

　　板书设计：

　　狱中联欢

　　唱歌纵情高歌

　　交换礼品情深意坚

　　狱中联欢{}献身、乐观

　　贴春联巧妙**

　　表演节目顽强、蔑视

读《狱中联欢》有感 (菁选2篇)（扩展3）

——狱中联欢教学设计 (菁选2篇)

狱中联欢教学设计1

狱中联欢教学设计，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 5 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。

狱中联欢教学设计2

　　教材分析：

　　《狱中联欢》节选自《红岩》第16章。联欢指1949年新年联欢。当时*派兵败如山倒，不得不玩“停战”把戏。在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的**者作出一点放松的姿态。我们的**前辈就利用这个机会举行别开生面的新年联欢会，对于中的**力量进行了一次检阅。

　　教学要求：

　　通过阅读理解内容，领会**前辈在狱中联欢中表现出来的**乐观**精神和巧妙的**艺术，从中接受**传统教育。练习用较快的速度阅读课文，了解课文叙述顺序。学会本课生字新词，积累自己喜爱的词语，理解重点词句。有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的对联。

　　教学重点：

　　练习用较快的速度阅读课文。了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。积累自己喜爱的词语，背诵自己感兴趣的对联。

　　教学难点：

　　了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。

　　教学构想：

　　课前可鼓励学生读长篇小说《红岩》，也可利用课外活动时间，由教师和学生讲述或朗读跟课文关系密切的章节。本课是略读课文，课文又较长，教学时要突出重点和难点。在感情朗读中要求学生体会对联的含义，以及表演节目中的双关语。

　　教学准备：

　　生字生词卡片、录像带、投影片

　　教学时间：

　　1课时

　　学习过程：

　　一、激趣导入

　　１、简介背景。首都**将举行****，山城重庆仍然被*派盘踞。在那里的中美技术合作所（包括渣滓洞和白公馆），仍关押和许多**者。他们随时都可能被敌人杀害，后来敌人的确对他们下毒手。从全国的形势看，*派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞的特务对被囚禁的**者做出一点放松的姿态。**前辈便利用这一机会举行一次别开生面的新年联欢，以巧妙的方式同敌人进行**。

　　２、板书课题。

　　二、检查预习

　　1、同学们都回家预习课文了吧，现在我们来检查一下生字学习的情况。

　　（1）出示生字生词卡片。

　　（2）学生**朗读后，同位检查朗读情况。

　　（3）指名朗读，教师注意正音。

　　xing hui xie liao jiang

　　猩 诙 谐 镣 蒋

　　2、请同学开火车朗读课文，出示投影：

　　（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

　　思考：你能根据课文的叙述顺序用最简洁的语言概括各部分的内容吗？

　　3、指名完成填空内容。

　　三、自读“交换礼品”部分，指出都交换了哪些礼品？想象这些礼品都是用哪些材料做成的？说明什么？然后交流。

　　1、礼品有：贺年片——小块草纸，红药水当颜料。

　　五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。

　　锦旗——彩线是从袜子上拆下来的。

　　2、他们连起码的材料也没有，赶制这样的礼品，说明了什么？（既表达了同志间的友情，又表明了**到底的志向。）

　　3、请带着这样的感情来朗读课文。

　　四、学习“贴对联”部分。

　　1、分小组朗读课文。

　　2、在进行讨论后，在每一副对联旁注上或在书上画出含着的意思。

　　3、讨论交流：

　　（1）“洞中才数月，世上已千年”形容**形势发展迅速。横额“扭转乾坤”，“乾坤”指天地，“扭转乾坤”含有*****之意。

　　（2）“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅”意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟***列宁**的**真理。“歌乐山”指渣滓洞的地点。横额“极乐世界”，道出了**者掌握了**真理的乐观心境。

　　（3）“看洞中依然旧景，望窗外已是新春”“旧景”指*派的**。“新春”指**即将在全国胜利的前景。同 “苦尽甘来”一起，表达了**者坚信**即将胜利的信念和对**前途的憧憬。

　　（4）“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”借用古人诗句，既表达了对*派的蔑视（阻止**胜利是徒劳的），又表达了对胜利（红杏出墙）的企盼。横额“大地回春”，生动地概括了当时的**形势。

　　（5）“两个天窗——出气，一扇风门——伸头” “两个天窗”“一扇风门”概括了**者非人的铁窗生活。横额“乐在其中”，表达了**者视苦为乐的**情怀，也是对*派****者的巧妙接露。

《狱中联欢》的阅读答案

　　4、教师小结：总之，狱中的**者运用对联这一形式，抒发了**情怀，同敌人进行了既巧妙又坚决的**。

　　五、学习“表演节目”部分。

　　1、学生自读课文，思考：**里的**前辈都表演了哪些节目？他们在敌人的魔掌里为什么这么快乐？

　　2、出示投影（本段重点句），讨论、交流句义。

　　（1）是针对几个戴着脚镣的**者扭秧歌发出的感慨与赞叹。“高歌曼舞”放声歌唱，尽情舞蹈。这种高歌曼舞是对***的蔑视，是对**胜利的企盼。这个句子表达了作者对**者鲜明立场、顽强斗志、乐观精神的赞颂。

　　（2）是对狱中联欢的集中概括，也是对**前辈坚强的**意志和乐观**精神的集中概括。这两句话表面十分风趣，实质上表达了**者蔑视敌人，将个人生死置之度外的崇高的**精神。

　　3、感情朗读，读出感情。

　　六、感情朗读整篇课文，选择你认为意义深刻的对联或句子背下来。

　　1、指名朗读，全班评议。

　　2、各自练读。

　　3、再指名读。

　　作业设计：

　　１、积累自己喜欢的词语。

　　２、抄写课文中的对联。

　　３、感情朗读课文，并把这个故事讲给自己的父母听。

　　板书设计：

　　5*、狱中联欢

　　唱歌 交换礼品 贴对联 表演节目

读《狱中联欢》有感 (菁选2篇)（扩展4）

——读《雾》有感 (菁选2篇)

读《雾》有感1

　　纵观《雾》中，人物不多，形象却很鲜明，懦弱**的周如水、满腔大爱的陈真、恬淡而敢爱的张若兰、犀利的秦蕴玉……

　　从不知道人竟会有如此纠结的一面。如水，一个在外独自留学七、八年的年轻小伙，遇爱不敢爱，却又不愿放弃；家中之妻儿，总用“无爱”和“不认识”来大加形容，却以自己为有良心之徒来说服自己不抛弃她们，为她们负责。他是可恨的，活生生使在家的妻守活寡七、八年之长；使孩子过着无爹关怀之时光；使家中父母苦苦思念牵挂七八年之长久，却寥寥几封家信，居然还从未问及妻儿；用虚伪之良心，将心爱的女子——若兰苦苦折磨。他是可怜，可悲的，中学毕业就被父母私自安排了一桩婚事，与无爱的女子竟孕育一个“不认识”的儿子；心里倾慕的女孩子们，一个个在自己的懦弱下嫁予他人；在良心与“土还**”主张中苦苦挣扎，却时不时受到身边好友怒其不争的嘲讽。新旧时代的交织，何苦造就一个矛盾而苦痛的可怜人啊！

　　看胸怀大爱的陈真，初看描写其之文字：“我个人的痛苦是不要紧的。我看见许多许多的人怎样在那里面受苦，挣扎，而终不免**……”让我惊讶其胸襟之广阔，颇有***之风采。然在更远的阅读时，明了了个人缘故。“你知道我生下来就死了母亲，儿童时代最可宝贵的母爱我就没有尝到。自然父亲很爱我，可是他一天很忙，当然没有时间顾到我。”这样看来，陈真也是个可怜的人，而在此般境况下能有这番觉悟与胸襟确是难能可贵的。于是他将毕生精力放在**工作上，日夜操劳，以致得了不治的病——肺病。但他却是这般地坚持：“我又看见那些人怎样的**，横行，倾轧。我是有血，有肉，有感情的人。我的爱和我的恨同样深。我现在虽然得了不治的病，也许很快就逼近生命的终局，但是我已经把我的爱和恨放在工作、文章里面，撒布在人间了。我的种子会发起芽来，它会长成，开花结果。”他的韧性令人敬佩，他抛却个人情感之举令人动容。在**的时代，只有千千万万个真正如陈真般心为天下的可敬的人，**才会有新未来！

　　张若兰，她美——白衣青裙的装束，虽很朴素，却有着超过那般艳妆女子的吸引力。她那双明亮的眼睛照亮了她的整个安排得很适当的脸庞。同时她的一举一动都保留着少女的矜持和骄傲。她追求新思想——周如水瞥见摊在桌上的十六开本的《妇女杂志》，是新出的一期。她敢爱——我预备把我的整个的心献给他，帮助他忘记过去的一切，治疗他的创伤，鼓舞他的勇气，给他创造新的生活，使他做一个勇敢的人。然而，就是这样一位魅力而可敬的女子，在周如水的懦弱下，泪流满面，希望尽失。是的，可恨可悲的是周如水的懦弱**，但更可恨可悲的是旧思想仍发挥着它的威力，使一切追求**，幸福，**的人遭受永久的束缚与折磨。毁灭吧！万恶的旧时代！

　　读完《雾》，脑袋也似被雾笼罩住一般，满脑子的阴郁悲愤，遗憾的结局，令人铭刻的结局，可恨可悲的结局！

读《雾》有感2

　　《雾都孤儿》这本世界名著讲述的是发生在19世纪的一个动人的'故事。

　　书中的主人翁奥利弗·特威斯特是一位孤儿，他出生于一个济贫院，出生不久妈妈就死了。后来他被当作一件物品送来是送去，受尽折磨，直到后来遇到了一位善良的老先生——布朗洛老先生，这位老先生好心收留了他，让他从此过**幸福的生活。

　　读完这本书，我心中久久不能*静，可怜的奥利弗，在已经失去家人的痛苦下，还要受到那么多的折磨。真不知道在他那瘦弱的躯体里，有着怎样的意志，能使他坚持不懈，在饥饿、寒冷、孤独、悲伤、痛苦下顽强的**，向美好的生活前进！

　　我们生活在蜜罐里，福窝里，却总是抱怨，总是不满足。但我们可曾想过，在世界上，还有许多孩子，正承受着巨大的痛苦；正和饥饿、寒冷、疾病作战；正面对着失去亲人，漂泊流浪的生活。他们充满着对生命的渴望，对生活的热爱，可是苦难和他们做对，作为和他们一样活生生的生命，我们难道能视而不见吗？不，我们不能！让我们用双手和大脑，来帮助他们，来满足他们对生命的渴望！

读《狱中联欢》有感 (菁选2篇)（扩展5）

——读《空篮子》有感 (菁选2篇)

读《空篮子》有感1

　　寒假的时候，妈妈给我买了我喜欢的书—《空篮子》。这本书的作者是曹文轩，书中有一篇文章叫《一只鱼鹰的葬礼》。这本书看完后让我深有感触。

　　这篇文章讲述的是，有一个**男孩在河的岸上不知不觉就饿倒了，恰好被放鱼鹰的老爷爷给看见了，好心的爷爷把他救了起来并收留了他。虽然他是个**，但是爷爷很喜欢他。男孩在小船经历了许多故事，还包括“黑水手”的死。 “黑水手”是一只鱼鹰的名字。现在，它正在很快地衰老着。不久，爷爷病了，爷爷的生命像一盏油灯，这盏油灯的油马上就要见底。爷爷必须在一切黑暗下来之前，把所有的一切都安排好。爷爷把其它鱼鹰卖了，换来了粮食和钱财。把“黑水手”用酒灌醉，并把它埋葬了。给男孩准备了背包，里面有粮食和钱。后来没多久，爷爷在船上安祥的去世了。

　　看完了这个故事，我的心里久久不能*静，我被爷爷无私的爱感动了。爷爷是一个心地善良、朴实无华的老人。男孩是个**，爷爷并没有嫌弃他，反而还收留他抚养他，并细心照顾他。在他临走前，对男孩说，只要心存善心，不做亏心事，就不儍，并认为和他相遇是自己最大的福分。一颗善良的心让周围的人都感到幸福，一颗善良的心让这个世界不再寂寞。让我们每个人都献出一点爱心，这个社会会更加**美好。

读《空篮子》有感2

　　小时候，母亲曾给我讲过一个故事：在金光闪闪的海边，一个小男孩，光着脚丫，手里提着一只篮子，去捡拾美丽的贝壳。

　　每拾到一个贝壳，他都欣喜若狂，但每次他都充满了失望，因为那个贝壳不是自己印象中最优秀的、最精致的，整个下午，他一直在海边徘徊着。

　　最后他一无所获，夕阳把他的身影拉得很长，成为一堵孤单无助的风景，占据了我整个童年的空间。

　　当时，在我的思想里，就是认为那个男孩也太傻了，那么多美丽的贝壳不去捡，如果要是我，我肯定把篮子装满，篮子里一定会是天底下最精美、最别致的贝壳。

　　长大了，我才知道要想拾起一枚贝壳来是多么的不容易。

　　高考过后，紧接着便是估分，并根据估分情况去填写报考志愿。

　　那时，我的感觉就是在春天，总认为自己绝对不会有问题，因此，我盛气凌人的、义无反顾的，九头牛也拉不回来的只在重点大学的志愿表上郑重填上自己的志愿，而将其他位置全部空着。

　　分数揭晓，我离重点线还差十几分，如果当初自己在二本或者专科的志愿栏上填写一个院校，我就有可能被录取，但一时的自负，带来了一生的悲伤和不甘。

　　我的篮子空空如也。

　　原来，每个人的手中都有一只篮子，就像那个捡拾贝壳的小男孩一样，我们都希望捡拾自己最幸福、最成功的贝壳，但生活却总是充满挑战和艰辛，在走向成功的同时，我们不可避免地要经过各种各样的困难、坎坷和泥泞，我们的篮子不仅要涉过千山万水，还要经历千难万险，在迎接幸福的同时，我们更要拾起那些最困难的、最无助的、最孤单的.时刻和光阴，因为，那些情况都是向成功迈进时不可或缺的一部分。

　　请把最艰险的过程、稍微有一些价值的故事放在你的篮子里，请它陪伴你走过整个一生。

　　把那些自己认为凋零的、不起眼的记忆捡起来，就会成为一串美妙的珠子，挂在生命的枝头，熠熠生辉。

　　记住：别让你的篮子空着，哪怕全是荆棘、瓦砾和沙石。

读《狱中联欢》有感 (菁选2篇)（扩展6）

——读刷子李有感 (菁选2篇)

读刷子李有感1

　　这篇课文以刷子李的**手艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，充分表达了作者对刷子李这个具有超凡技艺的“奇人”的由衷赞叹与肯定！

　　这篇课文主要是细节描写，细节描写是指抓住生活中的'细微而有具体的典型情节，进行生动细致的描绘。本文作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写，文中刷子李的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那让人吃惊的白点等细节描写都使得刷子李这个人物活了，神了。

　　俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。刷子李能有高超的技艺和过硬的本领，当然是艰苦磨炼的结果。所以，我们要想有一技之长，就必须每天都勤学苦练，坚持不懈。

读刷子李有感2

　　我们常说，“没有金刚钻，不揽瓷器活儿。”随着社会的发展，我们越来越感受到社会分工越来越细，既需要全能型人才，也需要高精尖人才，适合不同需求特点。

　　有幸获得颜色推荐，收到这样一本书刊，冯骥才的《俗世奇人》，一则则小短篇描述一个奇人，兼有作者独特的行文**，每一个人都让你忍俊不禁，又看完拍案称赞，对奇人刮目相看。

　　这不，我就留意到《刷子李》这一篇，描述的是天津卫码头的专干粉刷一行的粉刷匠，姓李，名字不详。不仅刷墙技艺精湛，还有这样一个特点，“刷浆时必穿一身黑，干完活，只要身上有白点，白刷不要钱。”

　　对于读者来说，也在怀疑之中想其中的真实性。于是作者请出刷子李的徒弟槽小三领着我们探究一番。

　　也就看到了精彩一面，有一天刷子李接到一单活儿，给英租界的李善人新造的洋房刷浆，九间房，刷子李约定一天只刷一间，刷九天。

　　由此，作为跟班，曹小三可谓目不转睛地看，果然，刷子李刷浆之前，定然换上一身黑，先刷屋顶再刷墙，悠然之间，不急不缓，就像伴着鼓点，将四面墙和一个屋顶分割成五个时段，每个时段之间，坐凳子上抽一袋烟，喝一碗茶。

　　曹小三也是一遍遍在刷子李衣服上打探，似乎总想施了魔法般，恨不得用眼光填上一个白点。终于在最后一天，最后一面墙刷完，曹小三给师傅点烟，看到一个白点，还觉得怕师傅难堪，不敢说，不敢看，可是神情在犹疑中变得不自然。

　　最后由刷子李自己给出了答案，原来那是抽烟时烟灰烧了一个小洞，白衬裤透出的一个白点。当曹小三有些发愣，叙述话锋一转，刷子李开言，“你以为人家的名气全是虚的？那你是在骗自己。好好学本事吧！”

　　看下来就像一场戏一般，一切就好像刷子李的掌控，故意弄出的破绽又不是破绽，推着剧情上演，让你不得不叹为观止，又衍生一种反思沉浸其间。

　　诚然，就像我们从**电视台节目《挑战不可能》中的各种挑战，不仅让我们眼花缭乱，看的时候思绪万千，还总是刹那间让我们的认知凌乱，**的只有望洋兴叹，唯有点赞！

　　然后分析，哪一项看似不可能的成功背后，有多少不是当事者经历了常人难以忍耐的熬煎，在进行理性分析失败的原因之后，在无惧风雨，无惧流言蜚语中重整旗鼓接受挑战，这不仅是信念，更是一种事在人为的敢为人先，经验的历练。

　　于我们而言，越来越追求专业化的今天，何尝不也需要刷子李的气定神闲，何尝不也需要有几把刷子应对教学中的挑战，磨练磨练再磨练，艺高人胆大，我们也将跨过驾驭征途上的每一道坎儿，笑看云舒云卷。

读《狱中联欢》有感 (菁选2篇)（扩展7）

——读林清玄有感 (菁选2篇)

读林清玄有感1

　　林清玄的散文中的奥秘不比的之前的两位作家的散文显而易见，但细腻的程度却与之前的两位作家不相上下。

　　父亲给我买的是少年版的，是林清玄专门写给孩子们的。他说：我并不期许我的孩子在课业上得第一，但我期许他们有天真的心、纯善的心、美好的心、庄严的心。能在这浑浊的世界，能保持清明；能在这悲伤的世界，拥有快乐。

　　这本自选集是他对少年的期许，不止是写给他自己的孩子的，还是写给世界上所以的孩子的。他希望世上所以的孩子可以永远拥有这四颗心。

　　我在这本自选集中最喜欢的散文是软枝杨桃，是选自天真的心。散文大概的意思是：作者在乡下看见了两棵野生的软枝杨桃树。杨桃树的盛产使作者吃惊，因为不使用肥料，杨桃树竟然可以如此高大、结如此多的果实。更让作者吃惊的是，这么好的杨桃却没有人采收、也没有人愿意吃，任其凋落一地，作者十分困惑。当作者站在杨桃树下一看，就明白了。这两颗杨桃树由于没有使用过农药，所以杨桃比一般的小，而且表面多少有虫鸟咬过的痕迹。所以没有人会吃这样的杨桃。这就让作者想起他的一位明堂表哥曾对作者说：我们人自以为聪明，其实比虫鸟还笨。那些没有喷农药的水果外表虽丑，虫鸟都喜欢吃；而那些喷了农药的水果，外表虽美，虫鸟的不会吃，知道吃了有害降。人只注意外表的美丑，虫鸟却看见了更深的内在啊！

　　读完这篇散文，通篇没有华丽的语言却有深层的含义。

　　这片散文使我顿悟：我们不论看人或者事，都不能只看表面，而应该注重内在。虫鸟爱吃的杨桃由于相貌不扬被我们拒之门外；虫鸟不爱吃的杨桃由于相貌美丽是我们敞开大门。这是我们的短时近利所造成的。当整个社会的人都只重视表面的好看，而忽视内在的`毒素时，真正清净的生活是不可能实现的。所以我们应该多注意实而不华的事物而不是华而不实的。

　　林清玄的散文就是如此，一件小事对于林清玄而讲都有不同的道理，在他神奇的笔下，每一个道理都需要你慢慢发掘

　　林清玄散文的风格是细腻、温暖、深入人心的。与他那粗犷的相貌是截然不同的。如果你未看他的资料就阅读他的散文，那么你定会认为林清玄是位秀气的女作者。

　　他的散文的道理是你发现却不知道应该如何去描述的，这个只能慢慢的研究，琢磨了。可当你回过头品味时，你可能就会领悟到人生了。

读林清玄有感2

　　这篇文章主要讲述了一株长在断崖边上的百合，不顾野草的嘲讽，顽强地在**的环境下坚持完成了自己的使命—开花，并把种子洒满山谷，最后到处都开满了野百合，它那坚持不懈的精神最终受到了世人的仰慕与称赞。

　　当我读完这篇文章时，我不禁被百合花坚韧不拔的精神所感动。百合花想要开花，是因为百合有自己的美丽，有自己庄严的使命，有自己存在的价值，正如文中百合所说的‘不管有没有人欣赏我，不管你们怎么看我，我都要开花！”。

　　开花对于百合来说既是使命，也是责任，更是百合花心中的梦想。即便百合刚开始也只是一株默默无名的小草，但它心里明白自己将来一定会开出绚丽的花朵，因此从来没有放弃过开花的希望。百合坚持不懈的精神，值得我们去学习。当它最后终于做到的时候，杂草们个个哑口无言，再也不敢嘲笑百合了。

　　而在我们成长的道路上，自然也会遇到许许多多的困难，只要我们能坚持不懈地跨过这些困难，就一定会迎来灿烂的阳光，就像文中的百合一样，开出绚丽的花朵。然而在现实中却有很多人都被眼前的一些困难给击垮了，那些困难不但把他们应有的才能给磨灭掉了，而且也使他们失去自信和希望。如果百合花在杂草们的嘲笑中自暴自弃，沉沦下去，那它一生将还是一株默默无闻的杂草也就不会开出洁白的花朵展现给世人。

　　因此，当我们在面对困难与挫折的时候，一定要勇敢的去面对，并想办法去战胜它，千万不能轻言放弃，更不能轻易放弃。我们应该像文中的百合花那样，即使当所有人都在怀疑自己的能力时，都要坚持自己的信念并取得成功。

读《狱中联欢》有感 (菁选2篇)（扩展8）

——高中读《哈姆雷特》有感 (菁选2篇)

高中读《哈姆雷特》有感1

　　“一千个读者当中有一千个哈姆莱特”，我就是其中之一。《哈姆莱特》以剧本的形式，向我们讲述了一个丹麦王子为父亲复仇的故事。这本书打动我的不仅仅是一个精妙的故事，更多的是那些令人深思的哲学问题、情感深邃的诗歌、以及哈姆莱特和奥菲利亚那若有若无、虚幻缥缈的爱情。

　　他，本该是一个幸福的王子。他有着过人的才质，至高的理性，纯真的爱情。然而，一次与鬼魂的对话，让他发现了父亲的私绝非意外，而母亲与叔父喜结连理更让哈姆莱特十分痛心。就这样，现实的忧郁、内心的悲愤把他逼上一条为父报仇的道路。

　　在我心中，哈姆莱特是一个坚毅的、勇敢的、充满智慧的勇士。他在得知**起，就下定决心为父亲报仇。面对日渐黑暗的现实，他没有选择逃避，义无反顾地坚持自己的信念。他精心安排了一场话剧，让心里有鬼的叔父暴露内心的惶恐，试探事情的**。他耿直正义，重用霍拉旭这样无名无利的大臣为自己的行动铺路。对于母亲丧失节操的错误他毫不避讳，努力劝说母亲对自己的良心进行忏悔。

　　而最令我感动的是，他为了完成自己的志愿——为父亲报仇，毅然决然放下了爱情。我相信，哈姆莱特是爱奥菲利亚的。“你可以疑心星星是火把；你可以疑心太阳会转移；你可以疑心真理是谎话；可是我的爱永远没有改变……”为了完成使命，他假装变成了一个疯子。奥菲利亚质问他是否爱他，他说那是曾经，并且述说着人间的丑恶与令人失望的现实。读后感·最终也没有做出正面回答。他得知墓下埋的是奥菲利亚，他情绪激动奋不顾身跳下墓中要求为奥菲利亚陪葬。“四万个兄弟的爱合起来，还低不过我对她的爱”，简简单单的一句，让我感慨万分。在我心中，哈姆莱特是忠于爱情、执着勇敢的青年男子。

　　这本书还令我着迷的是其精妙绝伦的诗歌语句，包含哲学气息，引人深思。生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。在跨越千年的今天，仍然是一个值得我们深思的问题。物欲横流的社会里，人们的思想变得松弛昏懒，目的心日益强烈，生活做事不简简单单凭着喜欢热爱而一味地追求，追求一些美丽易碎的幻影，生命的重量也无需多言。而我们死后，睡着了，又会做一些怎样的梦呢？

高中读《哈姆雷特》有感2

　　《哈姆雷特》取材于12世纪丹麦历史中“丹麦王子为父报仇”的故事，是莎士比亚“四大悲剧”中的**作，也是世界文学中最著名的作品之一，不仅**了莎士比亚的最高戏剧艺术成就，也**了文艺复兴时期欧洲文学的最高成就。细细读来，慢慢咀嚼，愈发让人感到内心的震撼。

　　本文最初的哈姆雷特是天真、单纯，也是幸福的一个王子，他对未来充满着美好的希望。后来，父亲的暴死、母亲的改嫁，让他觉得一切都天翻地覆了。于是，他失望、孤寂，开始忧郁了，他无目的地，浑浑噩噩地生活着。

　　恰在此时，父亲的`鬼魂告诉了他事情的**，这下，哈姆雷特愤怒了，他从浑噩中觉醒过来——他要为父报仇。

　　哈姆雷特凭着自己的智慧，验证了事情的真实性之后，他开始*静下来，并认真地沉思着自己是否应该担起重任。最终，哈姆雷特做出了决断，他放弃了安逸的生活，放弃了自己的爱情，放弃了许许多多安逸的物质生活。然而，就当一切按照他自己的想法做好安排的时候，却中了国王的奸计，被毒剑刺伤，但他最后还是杀死了国王。他虽然没有完成自己的使命，但却为实现自己的理想铺*了道路。他的灵魂因为自己的抉择而走得更远了，直到消失在那条通往天堂的大道上。

　　哈姆雷特是英雄，他是人，而不是神，他也有人性和爱情。正因为如此，他能对母亲发出心底的愤怒，面对奥菲利娅的死，他悲痛欲绝，而当他面对自己的仇人、国家的仇人时，善良的本性又使他犹豫不决、迟迟不愿行动。如今读来，我仍能感受到他当时内心的矛盾和痛苦的挣扎。他从“时代脱臼了，真糟糕，天生我要把它板正过来”这句豪言壮语，到“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”这句话中，我从中体会到了深深地无奈。他一系列的语言表明他是一个纯洁，高尚，有道德，有知识，有决心，欲挽救世界，而又**为力的人的人，但他却不停地与不*抗争！

　　什么才是英雄？我认为，像哈姆雷特这样能抛弃个人情感，维护大众利益，做出正确选择的人，才是真正的英雄。

读《狱中联欢》有感 (菁选2篇)（扩展9）

——语文六年级《狱中联欢》教学设计

语文六年级《狱中联欢》教学设计1

　　教材分析：

　　《狱中联欢》节选自《红岩》第16章。联欢指1949年新年联欢。当时*派兵败如山倒，不得不玩“停战”把戏。在这样的背景下，渣滓洞的特务也在表面上对被囚禁的**者作出一点放松的姿态。我们的**前辈就利用这个机会举行别开生面的新年联欢会，对于中的**力量进行了一次检阅。

　　教学要求：

　　通过阅读理解内容，领会**前辈在狱中联欢中表现出来的**乐观**精神和巧妙的**艺术，从中接受**传统教育。练习用较快的速度阅读课文，了解课文叙述顺序。学会本课生字新词，积累自己喜爱的词语，理解重点词句。有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的对联。

　　教学重点：

　　练习用较快的速度阅读课文。了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。积累自己喜爱的词语，背诵自己感兴趣的对联。

　　教学难点：

　　了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。

　　教学构想：

　　课前可鼓励学生读长篇小说《红岩》，也可利用课外活动时间，由教师和学生讲述或朗读跟课文关系密切的章节。本课是略读课文，课文又较长，教学时要突出重点和难点。在感情朗读中要求学生体会对联的含义，以及表演节目中的双关语。

　　教学准备：

　　生字生词卡片、录像带、投影片

　　教学时间：

　　1课时

　　学习过程：

　　一、激趣导入

　　１、简介背景。首都**将举行****，山城重庆仍然被*派盘踞。在那里的中美技术合作所（包括渣滓洞和白公馆），仍关押和许多**者。他们随时都可能被敌人杀害，后来敌人的确对他们下毒手。从全国的形势看，*派已彻底失败。他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。渣滓洞的特务对被囚禁的**者做出一点放松的姿态。**前辈便利用这一机会举行一次别开生面的新年联欢，以巧妙的方式同敌人进行**。

　　２、板书课题。

　　二、检查预习

　　1、同学们都回家预习课文了吧，现在我们来检查一下生字学习的情况。

　　（1）出示生字生词卡片。

　　（2）学生**朗读后，同位检查朗读情况。

　　（3）指名朗读，教师注意正音。

　　xing hui xie liao jiang

　　猩 诙 谐 镣 蒋

　　2、请同学开火车朗读课文，出示投影：

　　（ ）——（ ）——（ ）——（ ）

　　思考：你能根据课文的叙述顺序用最简洁的语言概括各部分的内容吗？

　　3、指名完成填空内容。

　　三、自读“交换礼品”部分，指出都交换了哪些礼品？想象这些礼品都是用哪些材料做成的？说明什么？然后交流。

　　1、礼品有：贺年片——小块草纸，红药水当颜料。

　　五角星——塑料牙刷柄雕刻成的。

　　锦旗——彩线是从袜子上拆下来的。

　　2、他们连起码的材料也没有，赶制这样的礼品，说明了什么？（既表达了同志间的友情，又表明了**到底的志向。）

　　3、请带着这样的感情来朗读课文。

　　四、学习“贴对联”部分。

　　1、分小组朗读课文。

　　2、在进行讨论后，在每一副对联旁注上或在书上画出含着的意思。

　　3、讨论交流：

　　（1）“洞中才数月，世上已千年”形容**形势发展迅速。横额“扭转乾坤”，“乾坤”指天地，“扭转乾坤”含有*****之意。

　　（2）“歌乐山下悟道，渣滓洞中参禅”意思是在敌人的监牢中坚持学习领悟***列宁**的**真理。“歌乐山”指渣滓洞的地点。横额“极乐世界”，道出了**者掌握了**真理的乐观心境。

　　（3）“看洞中依然旧景，望窗外已是新春”“旧景”指*派的**。“新春”指**即将在全国胜利的前景。同 “苦尽甘来”一起，表达了**者坚信**即将胜利的信念和对**前途的憧憬。

　　（4）“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”借用古人诗句，既表达了对*派的蔑视（阻止**胜利是徒劳的），又表达了对胜利（红杏出墙）的企盼。横额“大地回春”，生动地概括了当时的**形势。

　　（5）“两个天窗——出气，一扇风门——伸头” “两个天窗”“一扇风门”概括了**者非人的铁窗生活。横额“乐在其中”，表达了**者视苦为乐的**情怀，也是对*派****者的巧妙接露。

　　4、教师小结：总之，狱中的**者运用对联这一形式，抒发了**情怀，同敌人进行了既巧妙又坚决的**。

　　五、学习“表演节目”部分。

　　1、学生自读课文，思考：**里的**前辈都表演了哪些节目？他们在敌人的魔掌里为什么这么快乐？

　　2、出示投影（本段重点句），讨论、交流句义。

　　（1）是针对几个戴着脚镣的**者扭秧歌发出的感慨与赞叹。“高歌曼舞”放声歌唱，尽情舞蹈。这种高歌曼舞是对***的蔑视，是对**胜利的企盼。这个句子表达了作者对**者鲜明立场、顽强斗志、乐观精神的赞颂。

　　（2）是对狱中联欢的集中概括，也是对**前辈坚强的**意志和乐观**精神的集中概括。这两句话表面十分风趣，实质上表达了**者蔑视敌人，将个人生死置之度外的崇高的**精神。

　　3、感情朗读，读出感情。

　　六、感情朗读整篇课文，选择你认为意义深刻的对联或句子背下来。

　　1、指名朗读，全班评议。

　　2、各自练读。

　　3、再指名读。

　　作业设计：

　　１、积累自己喜欢的词语。

　　２、抄写课文中的对联。

　　３、感情朗读课文，并把这个故事讲给自己的父母听。

　　板书设计：

　　5*、狱中联欢

　　唱歌 交换礼品 贴对联 表演节目