**民兵工作条例全文1

　　第一条　为了做好民兵工作，加强国防后备力量建设，根据《*******兵役法》的有关规定，制定本条例。

　　第二条　民兵是****的不脱离生产的群众武装**，是*******武装力量的组成部分，是*人民*的助手和后备力量。

　　第三条　民兵工作的任务是：

　　(一)建立和巩固民兵**，提高民兵军政素质，配备和管理民兵武器装备，储备战时所需的后备兵员

　　(二)发动民兵参加****现代化建设，**民兵担负战备执勤，维护社会治安

　　(三)**民兵参军参战，支援**，抵抗侵略，保卫祖国。

　　第四条　民兵工作应当贯彻人民战争思想，坚持劳武结合，坚持民兵**与预备役**、民兵工作与战时兵员动员准备工作的结合。

　　第五条　全国的民兵工作在*、***下，由*人民***谋部主管。**按照上级赋予的任务，负责本区域的民兵工作。省**(含卫戍区、警备区，下同)、军分区(含警备区，下同)、县(含市、市辖区，下同)人民武装部，是本地区的军事**指挥机关，负责本区域的民兵工作。乡、民族乡、镇、街道和企业事业单位设立的人民武装部，负责办理本区域、本单位的民兵工作，按规定不设立人民武装部的街道、企业事业单位，确定一个部门办理。

　　第六条　乡、民族乡、镇、街道和企业事业单位的人民武装部体制的变动，按照国家有关规定办理。

　　第七条　地方各级人民*必须加强对民兵工作的**，统筹安排民兵工作，**和**完成民兵工作任务。地方各级人民*的****，应当协助军事机关开展民兵工作，解决有关问题。企业事业单位应当按照当地人民*和本地区军事**指挥机关的要求，把民兵工作纳入管理计划，完成民兵工作任务。

　　第八条　民兵应当做到：服从****，听从上级指挥，掌握军事技术，爱护武器装备，学习**文化，带头参加生产劳动，遵守法律、法规，保护群众利益。

**民兵工作条例全文2

　　第九条　民兵的组建范围，按照<*******兵役法>第三十七条的规定执行。

　　第十条　公民应当依照<*******兵役法>第三十七条、三十八条的规定参加民兵**。

　　第十一条　民兵按照便于**，便于活动，便于执行任务的原则编组。农村一般以行政村为单位编民兵连或者营，城市一般以企业事业单位、街道为单位编民兵排、连、营、团。基干民兵单独编组，根据民兵人数分别编班、排、连、营或者团。根据战备需要和现有武器装备，在基干民兵中组建民兵专业技术分队;在重点人防城市、交通枢纽和其它重要防卫目标地区，组建民兵高炮营、团。民兵专业技术分队可以跨单位编组。

　　第十二条　民兵**由**思想好、身体健康、年纪较轻、有一定文化知识和军事素质、热爱民兵工作的人员担任。民兵**应当优先从转业、退伍**中选拔。

　　第十三条　民兵**由本单位提名，由基层人民武装部或者本地区军事**指挥机关按照任免权限任命。企业事业单位的民兵连以上军政主官，由本单位负责人兼任。基干民兵连长或者营长，由专职人民武装**或者本单位负责人兼任。

　　第十四条　民兵**每年整顿一次。整顿的内容包括：对民兵进行宣传教育、民兵的出入转队、调配**、工作总结、清点装备、健全**、集结点验等项工作。退出现役的士兵，符合服预备役条件的，应当及时编入民兵**。

**民兵工作条例全文3

　　第十五条　民兵**工作应当学习人民*的**工作经验，继承和发扬民兵工作的优良传统，保证民兵工作方针、**的贯彻执行和各项任务的完成。

　　第十六条　民兵**教育以**的基本路线和国防教育为重点，进行民兵性质任务、优良传统、爱国**、**英雄**、形势战备和**法制等教育。民兵**教育主要结合**整顿、军事训练、征兵和重大节日活动进行。

　　第十七条　民兵**教育，*时应当根据民兵军事训练、战备执勤的任务、要求和民兵思想实际做好民兵的思想**工作，提高练兵习武的自觉性，发动民兵带头参加****物质文明和精神文明建设。战时应当动员民兵参军参战，支援**，**民兵开展杀敌立功、瓦解敌军等活动，保证战斗、战勤任务的完成。

　　第十八条　对专职人民武装**的培养、选拔、调整和配备，应当按照有关规定进行。专职人民武装**的任免，由本地区军事**指挥机关按照任免权限办理。

**民兵工作条例全文4

　　第十九条　民兵军事训练应当按照**谋部颁发的'《民兵军事训练大纲》进行，实施规范化训练。全国每年的训练任务，由**谋部规定后，逐级下达。

　　第二十条　民兵的军事训练由县人民武装部**实施。专职人民武装**的军事训练，由军分区**实施。军兵种机关、部队和军事院校，应当协助省**、军分区、县人民武装部开展民兵军事训练。

　　第二十一条　对参加军事训练的基干民兵，应当进行考核。考核合格的，由县人民武装部进行登记。民兵军事训练成绩评定标准，由**谋部制定。

　　第二十二条　县应当逐步建立民兵军事训练基地，对民兵实行集中训练。民兵军事训练基地应当健全管理**，完善基本设施，保障军事训练的需要。

　　第***条　民兵军事训练的教材、器材，分级负责解决。**谋部负责**编印教材和配发部分制式训练器材，其余所需的训练器材，由省**、军分区、县人民武装部分别购置或者调整解决。民兵训练教材、器材应当严格管理，不得挪作它用。

　　第***条　农村的民兵和民兵**在参加军事训练期间，由当地人民*采取*衡负担的办法，按照当地同等劳力的收入水*给予误工补贴。企业事业单位的民兵和民兵**在参加军事训练期间，由原单位照发工资和资金，原有的福利待遇不变;其伙食补助和往返差旅费由原单位按照****在有关项目中开支。企业事业单位自行**的民兵活动，所需费用，由本单位负责解决。

**民兵工作条例全文5

　　第三十二条　民兵战备执勤，由县人民武装部根据上级赋予的任务，制定计划，具体**实施。

　　第三十三条　陆海边防地区和其它战备重点地区的民兵**，应当根据上级军事机关的要求，与驻地的人民*和人民武装**部队实行联防。发现敌人袭扰、空降和潜入等紧急情况，民兵应当在当地军事机关**指挥下迅速进行围歼或者搜捕。战时，民兵应当配合部队作战，担负各项战斗勤务，支援**，保护群众，保卫生产。民兵应当配合*机关维护社会治安。

　　第三十四条　**民兵担负勤务，应当爱惜民力，****。陆海边防民兵固定哨所的设立，由军分区根据战备需要提出方案，报省**批准。使用民兵担负守护桥梁、隧道、仓库等重要目标勤务，由目标归属单位根据国家有关规定提出申请，报省**批准。民兵担负治安勤务，由本地区军事**指挥机关报同级人民*批准，并报上级军事机关备案。在厂矿范围内，使用民兵担负维护治安、保护生产方面的勤务，由厂矿批准，报县人民武装部备案。

　　第***条　民兵担负勤务的报酬或者补助，由使用单位支付。民兵守护重要目标执勤点所需营房、营具、厨具和通信、照明、饮水、警戒等设施，以及执勤民兵的生活补贴、执勤用品，必要的文化用品、医疗、伤亡抚恤等经费，由目标归属单位解决。

　　第三十六条　对参战、执行战勤任务、参加军事训练和维护社会治安中伤亡民兵的优待、安置和抚恤，按照国家有关规定办理。

**民兵工作条例全文 (菁选5篇)扩展阅读

**民兵工作条例全文 (菁选5篇)（扩展1）

——*民兵工作条例全文3篇

*民兵工作条例全文1

　　第十五条　民兵**工作应当学习人民*的**工作经验，继承和发扬民兵工作的优良传统，保证民兵工作方针、**的贯彻执行和各项任务的完成。

　　第十六条　民兵**教育以**的基本路线和国防教育为重点，进行民兵性质任务、优良传统、爱国**、**英雄**、形势战备和**法制等教育。民兵**教育主要结合**整顿、军事训练、征兵和重大节日活动进行。

　　第十七条　民兵**教育，*时应当根据民兵军事训练、战备执勤的任务、要求和民兵思想实际做好民兵的思想**工作，提高练兵习武的自觉性，发动民兵带头参加****物质文明和精神文明建设。战时应当动员民兵参军参战，支援**，**民兵开展杀敌立功、瓦解敌军等活动，保证战斗、战勤任务的完成。

　　第十八条　对专职人民武装**的培养、选拔、调整和配备，应当按照有关规定进行。专职人民武装**的任免，由本地区军事**指挥机关按照任免权限办理。

*民兵工作条例全文2

　　第十九条　民兵军事训练应当按照**谋部颁发的'《民兵军事训练大纲》进行，实施规范化训练。全国每年的训练任务，由**谋部规定后，逐级下达。

　　第二十条　民兵的军事训练由县人民武装部**实施。专职人民武装**的军事训练，由军分区**实施。军兵种机关、部队和军事院校，应当协助省**、军分区、县人民武装部开展民兵军事训练。

　　第二十一条　对参加军事训练的基干民兵，应当进行考核。考核合格的，由县人民武装部进行登记。民兵军事训练成绩评定标准，由**谋部制定。

　　第二十二条　县应当逐步建立民兵军事训练基地，对民兵实行集中训练。民兵军事训练基地应当健全管理**，完善基本设施，保障军事训练的需要。

　　第***条　民兵军事训练的教材、器材，分级负责解决。**谋部负责**编印教材和配发部分制式训练器材，其余所需的训练器材，由省**、军分区、县人民武装部分别购置或者调整解决。民兵训练教材、器材应当严格管理，不得挪作它用。

　　第***条　农村的民兵和民兵**在参加军事训练期间，由当地人民*采取*衡负担的办法，按照当地同等劳力的收入水*给予误工补贴。企业事业单位的民兵和民兵**在参加军事训练期间，由原单位照发工资和资金，原有的福利待遇不变;其伙食补助和往返差旅费由原单位按照****在有关项目中开支。企业事业单位自行**的民兵活动，所需费用，由本单位负责解决。

*民兵工作条例全文3

　　第四十二条　民兵、民兵**和人民武装**在参战、支前中做出显著成绩的，参照<**人民***纪律条令>规定的奖励项目和批准权限，由**给予奖励;在完成民兵工作或者执行维护社会治安等其它任务中做出显著成绩的，由地方人民*、本地区的军事**指挥机关给予奖励。

　　第四十三条　依照本条例规定，公民应当参加民兵**而拒绝参加的，民兵拒绝、逃避军事训练和执行任务经教育不改的，由人民武装部门提请民兵所在单位给予行政处分，或者提请地方人民*****给予行政处罚，并**其履行兵役义务。民兵拒绝、逃避参军、参战、支前、维护社会治安等重大任务，或者在执行任务中因****造成严重后果的，参照《*******兵役法》和《*******惩治**违反职责罪暂行条例》的有关规定处罚。

　　第四十四条　对违反本条例规定，拒绝建立或者擅自取消民兵**，拒绝完成民兵工作任务的单位，由本地区军事**指挥机关报同级人民*批准，对该单位给予批评或者行政处罚，对该单位负责人给予行政处分，并责令限期改正。

**民兵工作条例全文 (菁选5篇)（扩展2）

——《学校卫生工作条例》全文3篇

《学校卫生工作条例》全文1

　　第一章　总则

　　第一条　为加强学校卫生工作，提高学生的健康水*，制定本条例。

　　第二条　学校卫生工作的主要任务是：监测学生健康状况；对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；改善学校卫生环境和教学卫生条件；加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。

　　第三条　本条例所称的学校，是指普通中小学、农业中学、职业中学、中等专业学校、技工学校、普通高等学校。

　　第四条　教育行政部门负责学校卫生工作的行政管理。卫生行政部门负责对学校卫生工作的**指导。

　　第二章　学校卫生工作要求

　　第五条　学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间，小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时。

　　学校或者教师不得以任何理由和方式，增加授课时间和作业量，加重学生学习负担。

　　第六条　学校教学建筑、环境噪声、室内微小气候、采光、照明等环境质量以及黑板、课桌椅的设置应当符合国家有关标准。

　　新建、改建、扩建校舍，其选址、设计应当符合国家的卫生标准，并取得当地卫生行政部门的许可。竣工验收应当有当地卫生行政部门参加。

　　第七条　学校应当按照有关规定为学生设置厕所和洗手设施。寄宿制学校应当为学生提供相应的洗漱、洗澡等卫生设施。

　　学校应当为学生提供充足的符合卫生标准的饮用水。

　　第八条　学校应当建立卫生**，加强对学生个人卫生、环境卫生以及教室、宿舍卫生的管理。

　　第九条　学校应当认真贯彻执行食品卫生法律、法规，加强饮食卫生管理，办好学生膳食，加强营养指　导。

　　第十条　学校体育场地和器材应当符合卫生和安全要求。运动项目和运动强度应当适合学生的生理承受能力和体质健康状况，防止发生伤害事故。

　　第十一条　学校应当根据学生的年龄，**学生参加适当的劳动，并对参加劳动的学生，进行安全教育，提供必要的安全和卫生防护措施。

　　普通中小学校**学生参加劳动，不得让学生接触有毒有害物质或者从事不安全工种的作业，不得让学生参加夜班劳动。

　　普通高等学校、中等专业学校、技工学校、农业中学、职业中学**学生参加生产劳动，接触有毒有害物质的，按照国家有关规定，提供保健待遇。学校应当定期对他们进行体格检查，加*生防护。

　　第十二条　学校在安排体育课以及劳动等体力活动时，应当注意***的生理特点，给予必要的照顾。

　　第十三条　学校应当把健康教育纳入教学计划。普通中小学必须开设健康教育课，普通高等学校、中等专业学校、技工学校、农业中学、职业中学应当开设健康教育选修课或者讲座。

　　学校应当开展学生健康咨询活动。

　　第十四条　学校应当建立学生健康管理**。根据条件定期对学生进行体格检查，建立学生体质健康卡片，纳入学生档案。

　　学校对体格检查中发现学生有器质性疾病的，应当配合学生家长做好转诊治疗。

　　学校对残疾、体弱学生，应当加强医学照顾和心理卫生工作。

　　第十五条　学校应当配备可以处理一般伤病事故的医疗用品。

　　第十六条　学校应当积极做好近视眼、弱视、沙眼、龋齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊柱弯曲、神经衰弱等学生常见疾病的群体预防和矫治工作。

　　第十七条　学校应当认真贯彻执行传染病防治法律、法规，同时做好地方病的预防和**管理工作。

　　第三章　学校卫生工作管理

　　第十八条　各级教育行政部门应当把学校卫生工作纳入学校工作计划，作为考评学校工作的一项内容。

　　第十九条　普通高等学校、中等专业学校、技工学校和规模较大的农业中学、职业中学、普通中小学，可以设立卫生管理机构，管理学校的卫生工作。

　　第二十条　普通高等学校设校医院或者卫生科。校医院应当设保健科（室），负责师生的卫生保健工作。

　　城市普通中小学、农村中心小学和普通中学设卫生室，按学生人数六百比一的比例配备专职卫生技术人员。

　　中等专业学校、技工学校、农业中学、职业中学，可以根据需要，配备专职卫生技术人员。

　　学生人数不足六百人的学校，可以配备专职或者兼职保健教师，开展学校卫生工作。

　　第二十一条　经本地区卫生行政部门批准，可以成立区域性中小学卫生保健机构。

　　区域性的中小学生卫生保健机构的主要任务是：

　　（一）**研究本地区中小学生体质健康状况；

　　（二）开展中小学生常见疾病的预防与矫治；

　　（三）开展中小学卫生技术人员的技术培训和业务指导。

　　第二十二条　学校卫生技术人员的专业技术职称考核、评定，按照卫生、教育行政部门制定的考核标准和办法，由教育行政部门**实施。

　　学校卫生技术人员按照国家有关规定，享受卫生保健津贴。

　　第***条　教育行政部门应当将培养学校卫生技术人员的工作列入招生计划，并通过各种教育形式为学校卫生技术人员和保健教师提供进修机会。

　　第***条　各级教育行政部门和学校应当将学校卫生经费纳入核定的年度教育经费预算。

　　第二十五条　各级卫生行政部门应当**医疗单位和专业防治机构对学生进行健康检查、传染病防治和常见病矫治，接受转诊治疗。

　　第二十六条　各级卫生防疫站，对学校卫生工作承担下列任务：

　　（一）实施学校卫生监测，掌握本地区学生生长发育和健康状况，掌握学生常见病、传染病、地方病动态；

　　（二）制定学生常见病、传染病、地方病的防治计划；

　　（三）对本地区学校卫生工作进行技术指导；

　　（四）开展学校卫生服务。

　　第二十七条　供学生使用的文具、娱乐器具、保健用品，必须符合国家有关卫生标准。

　　第四章　学校卫生工作**

　　第二十八条　县以上卫生行政部门对学校卫生工作行使**职权。其职责是：

　　（一）对新建、改建、扩建校舍的选址、设计实行卫生**；

　　（二）对学校内影响学生健康的学习、生活、劳动、环境、食品等方面的卫生和传染病防治工作实行卫生**；

　　（三）对学生使用的文具、娱乐器具、保健用品实行卫生**。

　　*卫生行政部门可以委托*其他****的`卫生主管机构，在本系统内对前款所列第（一）、（二）项职责行使学校卫生**职权。

　　第二十九条　行使学校卫生**职权的机构设立学校卫生**员，由省级以上卫生行政部门聘任并发给学校卫生**员证书。

　　学校卫生**员执行卫生行政部门或者其他****卫生主管机构交付的学校卫生**任务。

　　第三十条　学校卫生**员在执行任务时应出示证件。

　　学校卫生**员在进行卫生**时，有权查阅与卫生**有关的资料，搜集与卫生**有关的情况，被**的单位或者个人应当给予配合。学校卫生**员对所掌握的资料、情况负有保密责任。

　　第五章　奖励与处罚

　　第三十一条　对在学校卫生工作中成绩显著的单位或者个人，各级教育、卫生行政部门和学校应当给予表彰、奖励。

　　第三十二条　违反本条例第六条第二款规定，未经卫生行政部门许可新建、改建、扩建校舍的，由卫生行政部门对直接责任单位或者个人给予警告、责令停止施工或者限期改建。

　　第三十三条　违反本条例第六条第一款、第七条和第十条规定的，由卫生行政部门对直接责任单位或者个人给予警告并责令限期改进。情节严重的，可以同时建议教育行政部门给予行政处分。

　　第三十四条　违反本条例第十一条规定，致使学生健康受到损害的，由卫生行政部门对直接责任单位或者个人给予警告，责令限期改进。

　　第***条　违反本条例第二十七条规定的，由卫生行政部门对直接责任单位或者个人给予警告。情节严重的，可以会同工商行政部门没收其不符合国家有关卫生标准的物品，并处以非法所得两倍以下的罚款。

　　第三十六条　拒绝或者妨碍学校卫生**员依照本条例实施卫生**的，由卫生行政部门对直接责任单位或者个人给予警告。情节严重的，可以建议教育行政部门给予行政处分或者处以二百元以下的罚款。

　　第三十七条　当事人对没收、罚款的行政处罚不服的，可以在接到处罚决定书之日起十五日内，向作出处罚决定机关的上一级机关申请复议，也可以直接向人民****。对复议决定不服的，可以在接到复议决定之日起十五日内，向人民****。对罚款决定不履行又逾期不**的，由作出处罚决定的机关申请人民****执行。

　　第六章　附则

　　第三十八条　学校卫生**办法、学校卫生标准由*会同国家教育委员会制定。

　　第三十九条　贫困县不能全部适用本条例第六条第一款和第七条规定的，可以由所在省、**区的教育、卫生行政部门制定变通的规定。变通的规定，应当报送国家教育委员会、*备案。

　　第四十条　本条例由国家教育委员会、*负责解释。

　　第四十一条　本条例自发布之日起施行。原教育部、*一九七九年十二月六日颁布的《中、小学卫生工作暂行规定（草案）》和一九八零年八月二十六日颁布的《高等学校卫生工作暂行规定（草案）》同时废止。

**民兵工作条例全文 (菁选5篇)（扩展3）

——吉林省爱国卫生工作条例全文3篇

吉林省爱国卫生工作条例全文1

　　第八条 县级以上人民*的爱国卫生运动委员会(以下简称爱卫会)在本级人民*的**下，负责****、统筹协调本行政区域内的爱国卫生工作。其主要职责是：

　　(一)**贯彻执行有关爱国卫生工作的法律、法规和方针、**;

　　(二)**规划、部署本行政区域内的爱国卫生工作;

　　(三)指导协调、督促并考核本行政区域内的**履行其承担的爱国卫生工作职责;

　　(四)对公共卫生状况进行**检查和评价、评比;

　　(五)**动员全民参加爱国卫生活动;

　　(六)协调****制定重大疫情、灾情、食物中毒和职业病危害事故等突发公共卫生事件的防范措施和应急对策;

　　(七)开展公共卫生工作的交流与合作。

　　第九条 各级爱卫会办公室，是同级爱卫会的办事机构，负责本级爱国卫生的日常工作。

　　第十条 爱卫会实行委员部门分工负责制。委员会由同级人民*相关部门、社会团体及有关单位组成。下列委员部门的主要职责：

　　(一)发展**部门负责统筹安排爱国卫生事业基本建设项目和资金计划工作。

　　(二)卫生行政部门负责贯彻实施初级卫生保健规划，开展除害防病的技术指导和卫生科学知识普及教育，负责对食品和饮用水卫生以及公共场所卫生实施**、监测，对各种疾病的发生、流行、重大疫情和食物中毒以及职业病危害事故等突发公共卫生事件的防治工作。

　　(三)科技行政部门负责有关爱国卫生科学研究的管理。

　　(四)建设行政部门负责城市及风景名胜区环境卫生设施的规划、建设和管理，负责城区环境卫生清扫、公共厕所保洁和建筑垃圾、渣土的清运及**管理工作。

　　(五)农业、畜牧行政部门负责**农村人、畜、禽粪便和其它废弃物的无害化处理、综合利用以及与****共同做好人、**患疾病的防治，畜禽及其产品的检验、检疫工作，负责**农村灭鼠工作。

　　渔业行政部门负责水生动物的检验检疫工作。

　　(六)环境保护行政部门负责编制环境保护规划，预防和**环境污染对人体健康的危害

　　(七)教育行政部门负责督促学校、托幼等教育机构，改善卫生设施和环境卫生以及对教育对象进行健康教育工作。

　　(八)*门负责安排爱国卫生事业经费，**检查爱国卫生经费的管理和使用工作。

　　(九)劳动和社会保障部门、安全监管部门负责企业劳动条件和工作环境以及职业危害防护工作的**检查工作。

　　(十)工商行政管理部门负责督促市场主办者加强商品交易场所内的爱国卫生管理工作。

　　(十一)水行政主管部门负责**、协调农村人、畜饮水和防病改**程建设。

　　(十二)体育、文化行政部门负责体育场所(馆)、文化娱乐场所卫生设施建设和爱国卫生管理工作

　　(十三)广播电视、**出版等部门负责开展全民健康和社会卫生规范的宣传教育，普及卫生科学知识以及加强****工作。

　　大众传媒负有开展爱国卫生公益性宣传的义务。

　　(十四)交通、铁路、民航等部门负责车、船、飞机、车站、码头、机场及其沿线的.卫生**管理、废弃物收集处理、公共卫生基础设施建设和环境卫生管理，协助****开展重大疫情的管制工作

　　(十五)旅*政部门负责旅游景点和旅游风景区的爱国卫生**管理工作

　　(十六)*部门负责对在爱国卫生管理活动中发生的拒绝、阻碍国家工作人员**执行职务案件的查处工作

民兵工作条例全文(2018最新版)

　　(十七)其他相关部门按照各自职责，做好爱国卫生工作

　　第十一条 乡镇人民*、街道办事处设立爱国卫生**，负责本辖区的爱国卫生工作。

　　社区、居(村)民委员会应当指定专(兼)职人员负责所属区域的爱国卫生工作。

　　机关、团体企业、事业及其他单位的爱国卫生**或者人员，负责本单位的爱国卫生工作。

吉林省爱国卫生工作条例全文2

　　第十二条 县级以上人民*爱卫会通过开展全民爱国卫生教育、加强管理**检查和竞赛评比活动，引导、督促各地、各部门开展爱国卫生工作。

　　第十三条 各级爱卫会在各有关单位聘任爱国卫生检查员，负责爱卫会委托的爱国卫生检查工作。

　　第十四条 任何**和个人，对违反本条例的行为，均有**和举报的**。

　　第十五条 一切**和个人必须按照有关卫生法规及国家和省规定的卫生标准搞好室内外环境卫生，接受爱卫会的检查。

　　第十六条 城市人民*应当加强和完善公共卫生基础设施的规划建设，提高公共卫生管理水*，创建卫生城市。

　　城市人民*应当根据城市居住人口密度和流动人口数量以及公共场所等特定地区的需要，制定公共厕所建设规划，并按照规定的标准建设、改造公共厕所。

　　对城市生活废弃物应当逐步做到分类收集和处理。

　　第十七条 各级人民*应当**开展农村饮用水卫生条件的改善。农村饮用水的供水水质应当达到****的饮用水水质标准和卫生标准。

　　加强村(居)民户厕、公厕的改造工作。村(居)民的户厕、公厕建设应当符合无害化标准。

　　加强健康教育，治理村屯环境卫生，减少和预防疾病发生，创建卫生乡镇、卫生村屯。

　　第十八条 禁止下列行为：

　　(一)随地吐痰便溺，乱扔果皮纸屑烟头和口香糖等废弃物;

　　(二)乱倒垃圾建筑渣土、污水粪便，乱弃动物尸体;

　　(三)在垃圾收集容器内或者可能造成环境污染的场所焚烧树叶、垃圾冥纸钱或者其它废弃物;

　　(四)在楼道乱堆乱放杂物以及在楼道、室外墙体、电线杆、停车站等公共设施和其他建筑物上粘贴、书写、绘制影响市容环境卫生的各种广告;

　　(五)破坏公共卫生设施。

　　第十九条 医院、疗养院生物制品厂、屠宰场等单位产生的有害有毒废弃物，必须经过无害化处理。

　　第二十条 医院、车站、港口、机场、学校(托幼园、所)公共体育场馆、文化娱乐场所商场、会场等公共场所及公共交通工具内，除专设吸烟区外，禁止吸烟。

　　禁止吸烟的公共场所所在单位，应当建立健全禁止吸烟的管理**，并在显著位置设置禁止吸烟标志。

　　任何人都有权制止吸烟者在禁止吸烟的公共场所吸烟。

　　第二十一条 按国家行政建制设市的市区内禁止饲养家畜家禽。饲养宠物应当符合有关规定，携带、遛放的宠物随地便溺的，宠物主人应当及时清理，不得影响环境卫生。

　　农村畜禽圈舍应当定期消毒，畜禽粪便等排泄物应当进行无害化处理。对畜禽患病可能危及公众健康的，****和单位应当按照有关动物防疫方面的法律、法规，切断人**患疾病传播途径，杀灭病原体。

　　因教学科研以及其它特殊需要经批准饲养的实验动物和畜禽，应当符合卫生要求，不得污染环境。

　　符合饲养规定的宠物、畜禽和实验动物的饲养者应当接受******进行的管理，定期对宠物、畜禽和实验动物进行检疫和预防接种。

　　第二十二条 各级人民*应当采取综合防治措施，改善卫生环境，消除老鼠、苍蝇蚊子、蟑螂等病媒生物及其孳生条件。

　　各单位应当经常开展消除和杀灭病媒生物的活动，使病媒生物的密度达到国家和省规定的标准。

　　第***条 生产经营病媒生物消除、杀灭药剂，必须符合有关法律法规的规定，不得生产、配制、销售和使用国家禁止使用的卫生杀虫药剂和急性剧**鼠药剂

　　从事病媒生物消除杀灭服务活动的单位和个人，在取得工商行政管理部门登记注册后30日内，应当到设区的市级农业行政主管部门和爱卫会办公室备案。

　　各级爱卫会办公室应当配合农业行政主管部门加强对消除、杀灭病媒生物药剂生产、经营和使用情况的**检查，保证用药安全、合理。

吉林省爱国卫生工作条例全文3

　　第***条 对在开展爱国卫生工作中取得下列成绩之一的单位和个人，给予表彰和奖励：

　　(一)在爱国卫生工作中成绩显著的;

　　(二)在爱国卫生科学研究中做出突出贡献，取得显著效益的。

　　第二十五条 爱卫会委员部门不履行本条例规定的职责，造成不良后果的，由爱卫会予以**批评，并责令其改正。

　　第二十六条 在城市有下列行为之一的由****按照下列规定予以处罚：

　　(一)违反本条例第 十八条第一项规定的，责令立即清理现场并处以20元以上200元以下罚款;

　　(二)违反本条例第 十八条第二项、第三项、第四项规定之一的，责令立即清理现场并处以50元以上200元以下罚款。

　　第二十七条 违反本条例第 十八条第五项、第 十九条、第 二十一条第 ***条第一款的，由******予以处罚。

　　第二十八条 有下列行为之一的，由县级以上爱卫会予以处罚：

　　(一)违反本条例第 二十条规定的，处以50元以上200元以下罚款;

　　(二)违反本条例第 二十二条第二款规定的，责令限期改正;逾期不改正的，处以1000元以上5000元以下罚款。

　　第二十九条 爱国卫生工作人员****、****、****、弄虚作假的，由其所在单位或者上级主管部门给予行政处分;给行政管理相对人造成经济损失的，**承担赔偿责任;构成**的，**追究刑事责任。

　　第三十条 拒绝、阻碍爱国卫生工作人员**执行公务，侮辱威胁、殴打爱国卫生检查人员或者举报人，违反治安管理规定的，由*机关**处罚;构成**的，**追究刑事责任。

　　第三十一条 对违反卫生法律、法规中有关爱国卫生工作规定的**和个人，****未予以处理的，县级以上人民*的爱卫会有权建议******处理。

**民兵工作条例全文 (菁选5篇)（扩展4）

——*组工作条例学习心得体会3篇

*组工作条例学习心得体会1

　　《***组工作条例（试行）》（以下简称《条例》）是**历史上一部十分重要的**法规，它的正式发布无疑是一场及时雨，填补了**法规空白，规范了*组议事程序，对*组工作作出了全面规范，也为*组决策明确了一系列“戒尺”和规矩，必将推动*组发挥更大作用。

　　通过原文研读学习，本人有三个触动：

　　一是触动思想。

　　让我对***加深了新的认识。

　　以前，本人对***只是一个概念性的思维，没有本质性的思想。

　　经过学有所思，我的思想已清晰地认识到：*组是我们*的组成细胞，肩负着管理*员，完成*和国家交给的任务的重责。

　　**兴邦，离不开*组和*员的无私奉献。

　　截至目前，全国*组已有8.6万多个，全国*员人数已经超过8700万。

　　队伍庞大了，力量增强了，但在管理层面上，却面临新的挑战。

　　如果，管理不到位，提升不及时，使得一些*员*性意识、思想作风、***及纯洁性停滞不前，没有跟随新形势发展的要求，我们***就会受到了人民群众的质疑。

　　尤其是一大批*员**倒在了**的利剑之下，更凸显出从严治*的重要性与紧迫性。

　　如何做好*组工作，如何管理好*员，直接关系到*的形象及使命的完成。

　　俗话说，没有规矩不成方圆。

　　为*组定“规矩”已迫在眉睫。

　　就在这么个关键时期，我们*作出了英明决策，制定和颁布了《***组工作条例（试行）》，让***工作有章可循，有法可依。

　　二是触动灵魂。

　　让我从*组工作的盲区找到了前进的航向。

　　过去，我认为，***是一种****，是虚的，而不是实的。

　　说起来重要，干起来次要，不说不干就了了。

　　通过学有所用，我骤然醒悟，原来“不说不干就了了”的这种意识，绝不能再依附于自身的灵魂深处了。

　　要美化自己的灵魂，要回归优秀*员的本性。

　　是啊，没有*就没有家，没有家就没有幸福的生活。

　　如何从严治*，如何抓好*组工作？说到底还是要在**层面不断完善，用**治*。

　　在第一章总则中，“坚持全面从严治*，依据*和其他**法规开展工作，落实*组管*治*责任”被列为*组工作应当遵循的四大原则之中。

　　其次，*组重大决策失误的，对参与决策的*组成员实行终身责任追究。

　　另外，对不履行*风廉政建设主体责任，造成严重后果的，要追究有关*组成员的责任。

　　这系列**的出台，就是要把*员的**关进**的笼子，用终身**制，让*员**有所敬畏，守住**底线。

　　让我们*员的灵魂永远都处在纯洁闪光的.状态。

　　三是触动激情。

　　让我重新点燃了对*组工作的热情。

　　我是一名老*员，加入***的前期岁月里，对***的工作可以说是满腔热情，干劲十足。

　　后期随着岁月的流逝，对*组工作的热情不知不觉地降温。

　　激情不由自主地转移到其他方面上，而小视了*组工作的责任。

　　通过学有所获，可以看出，全面从严治*新时代已经到来，管好*组，也就管好了*的根基。

　　*组及其成员应当加强思想**建设，坚定理想信念，严守**纪律和**规矩。

　　严格落实**关于改进工作作风、密切联系群众的各项规定，坚决反对*、*、享乐**和奢靡之风。

　　严格遵守*员****廉洁从政有关规定，自觉接受***和*员群众的**。

　　只有严格按照**、规矩办事，时刻保持一颗公心，不掺任何杂念，真正做到全心全意为人民服务，发挥先锋模范作用，才能不辜负*的期望，守住*的规矩。

　　我们要有一颗激情的心去面对。

　　“历史经验证明，什么时候重视*组建设、发挥*组作用，*的事业就顺利发展；什么时候忽视*组建设、弱化*组作用，*的事业就会遇到困难甚至挫折”，******史教研部**谢春涛这样描述*组的作用。

　　因此，我们*员在思想根源上，要清楚明白什么行为是允许的，什么行为是禁止的，时刻以规矩作为行动的底线。

　　有了规矩，也便于**，便于管理，让*组管理走上正规化、**化道路，有利于我们*更加良好、健康地发展壮大。

　　总之，《条例》颁布实施是*的**建设与时俱进的体现，是深入贯彻“*”重要思想，落实*的*精神，全面推进*的建设新的伟大工程的重大举措。

　　对于维护*的章程，纯洁*的**，贯彻“*要管*，从严治*”的方针，教育*员遵纪守法，保证我们*始终做到“立*为公、**为民”和切实实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，必将起到极端重要作用。

**民兵工作条例全文 (菁选5篇)（扩展5）

——**民间美术说课稿 (菁选5篇)

**民间美术说课稿1

　　一、说教材

　　1．内容、地位和作用

　　本课由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。本课结合苏州地区的特色，重点介绍年画和刺绣。通过欣赏*民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。

　　2．教学目标

　　（1）知识目标：了解民间美术与生活的密切联系，以及它独特的形式语言。

　　（2）能力目标：提高学生对民间艺术的鉴赏能力，丰富和发展学生的艺术创造力。

　　（3）情感目标：培养热爱民间美术的情感，增强民族自豪感。

　　3．教学重难点

　　（1）重点：民间美术与我们生活的联系；继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，增强民族自豪感。

　　（2）难点：民间美术独特的形式语言的理解以及其中的寓意。

　　二、说学情

　　高一的学生已经有一定的欣赏水*，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需要民间美术等等的狭隘想法。因为有了这些想法，有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪，所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。学生在学习的过程中可能对图片更感兴趣，所以本课注意从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。

　　三、说教法学法

　　1、教法指导

　　根据本课性质及学生状况，主要采取“激发启发--引导分析”的方法。充分利用多**教具和实物教具，采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。通过**与**讨论，培养学生的作品分析能力，启发学生的思维。

　　2.、学法指导

　　引导学生采用欣赏观察、实践、讨论、归纳等方法学习。通过视频或实物的展示，引导学生自主探究、亲手创作，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。讨论明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。

　　四、说教学过程

　　（一）**教学：检查学生准备情况。

　　（二）导入新课（1分钟）

　　利用“民族的才是世界的，才是有生命力的。民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个*人，应该了解*的民间美术”作为开场。播放视频《*民间美术》，运用直观教学的方法，让学生对民间美术有直接的感受。

　　请各组根据课前预习，从预先放置的盒子中，集体讨论后选出属于民间美术作品。小组讨论后结合书本知识，推荐一位评委**讲评。

　　（三）讲授新课

　　1．设置问题，引领学生欣赏

　　讲解民间美术的定义，并**：民间美术有哪些特点？民间美术大体有哪些种类？加强学生对民间美术的理解。学生回答问题后，对答案进行分类、归纳总结后**：同学们知道自己家乡有些***间美术吗？激发学生的学习热情。

　　2．讲解

　　选取年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸作为素材，介绍相关艺术作品的产生背景、发展历史和目前的发展状况。同时解析不同民间艺术形式的所表示的深刻含义。

　　（1）年画（12分钟）

　　我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家备出，曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蕴、积淀深厚，年画深受其影响，追溯起来千年历史。明代时，出现了木刻年画，清，雍，乾里，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时。作品不但远播海内外，还对**“浮世绘”产生了深远的影响。太*天国时，山塘街一带毁于战火，年画铺纷纷迁至唐伯虎居桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之，[师边介绍桃花坞年画，边放桃花坞年画从古至今的社址变迁片断]，随着**石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落，**后，桃花坞年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品多次到日、美、意、卢森堡等地展出，被誉为“东方百艺之花”。

　　引领学生欣赏桃花坞年画的制作过程，展示作品。《一团和气》是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统**作画面呈圆型。**是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有似稚童，又似老妪的笑脸，身穿锦团服饰，颈佩长命富贵银锁，手棒《各气吉祥》卷轴，给人喜气洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意呈圆型，寓意“团圆”“圆满”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和睦，生活幸福，诸事顺道的良好的愿望。请学生看完后谈自己的感想。

　　桃花坞年画题材内容相当丰富，除了一些吉祥喜庆之作外，还有小说戏剧类、祈福避灾类、风俗时事类，比如这一幅《上海火车站》就是反映当时新事物的一幅风俗画。同学们看完后，通过解释和互相**等方法上讲台介绍作品

　　（2）刺绣（9分钟）

　　分别介绍*的四大名绣：江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣，广东的粤绣。

　　苏绣有着三千多年悠久的历史了，如果把苏绣比作皇冠，双面绣可称是皇冠上的明珠。什么是双面绣呢？

　　[播放一段介绍苏绣的片子] [同学们互相交流感受]老师示范刺绣的制作。

　　（3）风筝（1分钟）

　　放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动。同学们介绍自己看过的风筝及放风筝的感受。

　　（4）玩具（2分钟）

　　每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的，民间玩具充满了人们对儿童深沉的爱和美好的祝愿，我国的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。请学生生回忆儿时的玩具，并介绍以前最喜欢的玩具是什么？为什么？

　　（5）编织（1分钟）

　　在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是，劳动人民充分利用其材质，巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品，在我国南方的竹编，劳动人民利用竹材的皮和簧不同泽，竹、幂的宽和窄，编插技法制成不同的竹制品，造型美观，而耐用的整体形态达到静中有色，粗中有细，硬中有柔的艺术效果。[边介绍边看各地编织品的录像]

　　（6）剪纸（2分钟）

　　[放背景音乐《喜洋洋》]

　　[通过表演剪、贴、看的一系列动作，请同学们猜含义。]

　　仅仅靠一把剪刀在纸上剪刻，就能创造出丰富多彩的生活（老师边剪边展示）。

　　3．赏析比较

　　教师展示一幅*文人画作品和一幅剪纸作品，请同学们比较二者之间的不同。思考：二者的题材内容是怎么来的？形式方面有什么不同？（注意：教师引导学生从作品的材料、形式以及创作者和作品的服务对象等方面进行比较。）学生分组讨论后请**讲评。

　　教师总结:刚刚大家分析得很好,文人画重视主观意趣和笔墨情趣,以笔墨直抒胸中的自我成为文人画家的主旨,而民间美术是一种自发性的美术形式，是人们在长期的生活实践和积累中，为了满足自己的审美需求以及祈求幸福的愿望而逐步发展起来的一种独特的美术门类。直接反映劳动人民的思想情感和审美趣味。

　　教师：民间美术影响了我们的生活，为我们带来一些风格独特的艺术品，它丰富了我们的视觉艺术，是民俗活动的重要组成部分，要好好保护，继承和发扬等。学生相互探讨民间美术与生活究竟有哪些关系？

　　［设计意图］：通过画面的比较，使学生初步认识民间美术与其他美术作品的不同， 直接感受民间美术特有的美。通过学生对民间美术与生活关系的探讨，让学生体会到民间美术与我们生活的密切联系。

　　（四）总结（1分钟）

　　本节课，我们通过学习，了解了民间美术是人民群众在生产、生活中创造的，用以美化环境、丰富民俗活动美术。它遍及人民生活的各个领域，有其独特的艺术语言，是**民族几千年来历代传承与创造的珍贵财富，蕴含了**民族最深层的文化内涵。我们既要自觉保护它，更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬广大。最后同学们观看了创意剪纸作品及视频，拓展了学生的思维。在学习后，学生进行了课堂练习，在刚刚完成的作品中，有很多同学都有自己的创意，很不错。

　　课后活动建议：

　　①**你所居住的地方有哪些民俗，尝试用文字或绘画的形式记录下来。

　　②收集你最喜欢的民间美术作品，尝试用它们来布置你的房间，谈谈从中有什么体会并与同学交流。

民兵工作条例2021

　　五、板书设计

　　比较人文画作品和剪纸作品的区别

**民间美术说课稿2

　　我说课的内容是人教版美术教材九年级下册第三单元*民间美术脸谱，我将从八个方面来进行阐述：

　　一、教材分析

　　这是一堂欣赏评述课。脸谱是*戏剧中特有的化妆艺术。以写实与象征相结合的艺术夸张手法。京剧脸谱分为生、旦、净、丑四个行当.它的各种色彩显示不同的作用与象征。本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

　　课时为1课时。

　　二、学情分析

　　本课教学的对象是九年级的学生。学生的感知力、理解力较强，通过几年的学习积累，已经有了很好的构图基础，但我上课的是农村中学的学生，他们大部分性格淳朴、单纯，喜欢上美术课。

　　根据以上的分析，我制定了

　　三、教学目标

　　知识与技能：认识脸谱，了解脸谱的四个行当及其基本特征。

　　过程与方法：通过脸谱图片的欣赏，初步掌握脸谱的各种色彩显示不同的作用与象征。

　　情感态度价值观：通过脸谱的学习和绘画，培养学生对*民间美术的热爱。

　　四、重点难点

　　重点：掌握脸谱的基本特征以及基本画法。

　　难点：培养学生对脸谱的热爱，激发学生创作思维。

　　五、教法学法

　　在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，在教学中我采用演示法、谈话法、范例教学法进行教学，通过范例的欣赏，感受*民间美术的悠久和深厚的内涵。

　　在学法上，主要通过欣赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

　　六、教具、学具准备

　　教具：多**课件 《脸谱》；水彩笔、油性笔、彩色铅笔等各种绘画工具。

　　学具：水彩笔、油性笔、彩色铅笔等各种绘画工具。

　　七、教学过程

　　1． 感受情境 揭示主题

　　在《唱脸谱》的音乐中，通过欣赏造型各异、风格独特的各种脸谱，在教师的引导下畅谈感受，为后面创作做好铺垫。

　　师问：刚刚展示的是哪种民间美术？它有些什么特点？从而归纳出脸谱的基本特征。

　　2．归纳知识 化解难点

　　展示生、旦、净、丑图片，了解戏剧中的四个行当，并及时反馈。

　　生：男性演员 旦：女性演员 净：大花脸 丑：喜剧演员

　　师问：诸葛亮属于生、旦、净、丑四个行当里面的哪个行当？

　　教师现场演唱《说唱脸谱》片段，让学生听出各种色彩显示不同的作用与象征。

　　师问：脸谱中的`各种色彩在脸谱中**什么含义？

　　引导学生分析各种色彩在脸谱中所表示的含义，激发学生的创作热情。

　　红：忠贞 英勇的人物形象 黑：正直 无私 刚正不阿的人物形象

　　白：阴险 疑诈的人物形象......

　　师问：它采用了哪些工具材料？

　　了解工具材料，用笔用色。

　　3．教师示范 板演步骤显示重点

　　教师现场示范画脸谱步骤，并及时提醒同学们在作画过程中的注意事项。

　　通过教师的示范，学生更加直接地了解到如何去画脸谱，同时在作画过程中感受*民间美术的魅力。

　　4．大胆创作 尽情发挥创造美丽

　　为了给学生**发挥、创造的空间，调动同学的大胆创作热情，邀请学生**进行添画。播放音乐《粉墨人生》，限时完成添画，并及时简评。

　　培养学生的自信心，体验造型活动带来的乐趣。

　　课件展示作业要求，学生作业，教师巡视辅导。

　　5．展示欣赏 互相评价感受美丽

　　在学生绘画基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。从构图、线条、色彩等各个方面尽情感受学生创造的美。

　　让学生参与到教学中，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。

　　6．课堂小结

　　教师根据同学们在作业过程中出现的问题加以总结，展示、分析、表扬画的扎实的同学，最后设计一小段结束语：本课主要是对*民间美术（脸谱）的学习，通过老师的查看，同学们运用不同的色彩表现了不同的人物，我相信只要你们做个有心人，就会发现周围更多的你更喜欢的*民间美术。脸谱艺术是前人留给我们的宝贵遗产，与戏曲艺术一样，是我们**民族文化的瑰宝，也是人类的**，我们应该好好的继承和发扬。

　　戏曲欣赏

　　八、教学评价

　　这节课通过欣赏*民间美术脸谱，认识脸谱独特的美感和表现特点，了解脸谱中生、旦、净、丑四个行当并且能够辨别，通过对脸谱图片的欣赏，知道脸谱中各种色彩显示不同的作用与象征。课堂上营造了非常浓厚的艺术氛围，在一定程度上激发了学生的共鸣。脸谱只是*民间美术的一种，希望在课后能够了解更多的民间美术。

**民间美术说课稿3

尊敬的评委老师：

　　你们好！我说课的内容是人教版美术教材九年级下册第三单元《*民间美术——脸谱》，我将从从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教具学具准备和教学过程这几个方面来进行阐述。

　　一、教材分析

　　这是一堂欣赏评述课。脸谱是*戏剧中特有的化妆艺术。以写实与象征相结合的艺术夸张手法。京剧脸谱分为生、旦、净、丑四个行当.它的各种色彩显示不同的作用与象征。本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解我的意图的基础上完成学习任务。

　　二、学情分析

　　本课教学的对象是九年级的学生。学生的感知力、理解力较强，通过几年的学习积累，已经有了很好的构图基础。

　　根据以上的分析，我制定了

　　三、教学目标

　　知识与技能：认识脸谱，了解脸谱的四个行当及其基本特征。

　　过程与方法：通过脸谱图片的欣赏，初步掌握脸谱的各种色彩显示不同的作用与象征。

　　情感态度价值观：通过脸谱的学习和绘画，培养学生对*民间美术的热爱。

　　四、重点难点

　　重点：掌握脸谱的基本特征以及基本画法。

　　难点：培养学生对脸谱的热爱，激发学生创作思维。

　　五、教法学法

　　在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，在教学中我采用演示法、谈话法、范例教学法进行教学，通过范例的欣赏，感受*民间美术的悠久和深厚的内涵。

　　在学法上，主要通过欣赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

　　六、教具、学具准备

　　教具：多**课件《脸谱》；

　　学具：水彩笔、油性笔、彩色铅笔等各种绘画工具。

　　七、教学过程

　　1、感受情境揭示主题

　　在《唱脸谱》的音乐中，通过欣赏造型各异、风格独特的各种脸谱，在我的引导下畅谈感受，为后面创作做好铺垫。

　　我问：刚刚展示的是哪种民间美术？它有些什么特点？从而归纳出脸谱的基本特征。

　　2、归纳知识化解难点

　　展示生、旦、净、丑图片，了解戏剧中的四个行当，并及时反馈。

　　生：男性演员旦：女性演员净：大花脸丑：喜剧演员

　　我问：诸葛亮属于生、旦、净、丑四个行当里面的哪个行当？

　　我现场演唱《说唱脸谱》片段，让学生听出各种色彩显示不同的作用与象征。

　　我问：脸谱中的各种色彩在脸谱中**什么含义？

　　引导学生分析各种色彩在脸谱中所表示的含义，激发学生的创作热情。

　　红：忠贞英勇的人物形象黑：正直无私刚正不阿的人物形象

　　白：阴险疑诈的人物形象......

　　我问：它采用了哪些工具材料？

　　了解工具材料，用笔用色。

　　3、示范板演步骤显示重点

　　我现场示范画脸谱步骤，并及时提醒同学们在作画过程中的注意事项。

　　通过我的示范，学生更加直接地了解到如何去画脸谱，同时在作画过程中感受*民间美术的魅力。

　　4、大胆创作尽情发挥创造美丽

　　为了给学生**发挥、创造的空间，调动同学的大胆创作热情，邀请学生**进行添画。播放音乐《粉墨人生》，限时完成添画，并及时简评。

　　培养学生的自信心，体验造型活动带来的乐趣。

　　课件展示作业要求，学生作业，教师巡视辅导。

　　5、展示欣赏互相评价感受美丽

　　在学生绘画基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。从构图、线条、色彩等各个方面尽情感受学生创造的美。

　　让学生参与到教学中，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。

　　6、课堂小结

　　我根据同学们在作业过程中出现的问题加以总结，展示、分析、表扬画的扎实的同学，最后设计一小段结束语：本课主要是对*民间美术（脸谱）的学习，通过老师的查看，同学们运用不同的色彩表现了不同的人物，我相信只要你们做个有心人，就会发现周围更多的你更喜欢的*民间美术。脸谱艺术是前人留给我们的宝贵遗产，与戏曲艺术一样，是我们**民族文化的瑰宝，也是人类的**，我们应该好好的继承和发扬。

**民间美术说课稿4

尊敬的评委老师：

　　你们好！我说课的内容是人教版美术教材九年级下册第三单元《**民间美术——脸谱》，我将从从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教具学具准备和教学过程这几个方面来进行阐述。

　　一、教材分析

　　这是一堂欣赏评述课。脸谱是**戏剧中特有的化妆艺术。以写实与象征相结合的艺术夸张手法。京剧脸谱分为生、旦、净、丑四个行当.它的各种色彩显示不同的作用与象征。本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解我的意图的基础上完成学习任务。

　　二、学情分析

　　本课教学的对象是九年级的学生。学生的感知力、理解力较强，通过几年的学习积累，已经有了很好的构图基础。

　　根据以上的分析，我制定了

　　三、教学目标

　　知识与技能：认识脸谱，了解脸谱的四个行当及其基本特征。

　　过程与方法：通过脸谱图片的欣赏，初步掌握脸谱的各种色彩显示不同的作用与象征。

　　情感态度价值观：通过脸谱的学习和绘画，培养学生对**民间美术的热爱。

　　四、重点难点

　　重点：掌握脸谱的基本特征以及基本画法。

　　难点：培养学生对脸谱的热爱，激发学生创作思维。

　　五、教法学法

　　在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，在教学中我采用演示法、谈话法、范例教学法进行教学，通过范例的欣赏，感受**民间美术的悠久和深厚的内涵。

　　在学法上，主要通过欣赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

　　六、教具、学具准备

　　教具：多**课件《脸谱》；

　　学具：水彩笔、油性笔、彩色铅笔等各种绘画工具。

　　七、教学过程

　　1、感受情境揭示主题

　　在《唱脸谱》的音乐中，通过欣赏造型各异、风格独特的各种脸谱，在我的引导下畅谈感受，为后面创作做好铺垫。

　　我问：刚刚展示的是哪种民间美术？它有些什么特点？从而归纳出脸谱的基本特征。

　　2、归纳知识化解难点

　　展示生、旦、净、丑图片，了解戏剧中的四个行当，并及时反馈。

　　生：男性演员旦：女性演员净：大花脸丑：喜剧演员

　　我问：诸葛亮属于生、旦、净、丑四个行当里面的哪个行当？

　　我现场演唱《说唱脸谱》片段，让学生听出各种色彩显示不同的作用与象征。

　　我问：脸谱中的各种色彩在脸谱中**什么含义？

　　引导学生分析各种色彩在脸谱中所表示的含义，激发学生的创作热情。

　　红：忠贞英勇的人物形象黑：正直无私刚正不阿的人物形象

　　白：阴险疑诈的人物形象......

　　我问：它采用了哪些工具材料？

　　了解工具材料，用笔用色。

　　3、示范板演步骤显示重点

　　我现场示范画脸谱步骤，并及时提醒同学们在作画过程中的注意事项。

　　通过我的示范，学生更加直接地了解到如何去画脸谱，同时在作画过程中感受**民间美术的魅力。

　　4、大胆创作尽情发挥创造美丽

　　为了给学生**发挥、创造的空间，调动同学的大胆创作热情，邀请学生**进行添画。播放音乐《粉墨人生》，限时完成添画，并及时简评。

　　培养学生的自信心，体验造型活动带来的乐趣。

　　课件展示作业要求，学生作业，教师巡视辅导。

　　5、展示欣赏互相评价感受美丽

　　在学生绘画基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。从构图、线条、色彩等各个方面尽情感受学生创造的美。

　　让学生参与到教学中，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。

　　6、课堂小结

　　我根据同学们在作业过程中出现的问题加以总结，展示、分析、表扬画的扎实的同学，最后设计一小段结束语：本课主要是对**民间美术（脸谱）的学习，通过老师的查看，同学们运用不同的色彩表现了不同的人物，我相信只要你们做个有心人，就会发现周围更多的你更喜欢的**民间美术。脸谱艺术是前人留给我们的宝贵遗产，与戏曲艺术一样，是我们**民族文化的瑰宝，也是人类的**，我们应该好好的继承和发扬。

**民间美术说课稿5

　　一、说教材

　　1．内容、地位和作用

民兵工作条例2021

　　本课由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。本课结合苏州地区的特色，重点介绍年画和刺绣。通过欣赏**民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。

　　2．教学目标

　　（1）知识目标：了解民间美术与生活的密切联系，以及它独特的形式语言。

　　（2）能力目标：提高学生对民间艺术的鉴赏能力，丰富和发展学生的艺术创造力。

　　（3）情感目标：培养热爱民间美术的情感，增强民族自豪感。

　　3．教学重难点

　　（1）重点：民间美术与我们生活的联系；继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，增强民族自豪感。

　　（2）难点：民间美术独特的形式语言的理解以及其中的寓意。

　　二、说学情

　　高一的学生已经有一定的欣赏水*，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需要民间美术等等的狭隘想法。因为有了这些想法，有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪，所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。学生在学习的过程中可能对图片更感兴趣，所以本课注意从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。

　　三、说教法学法

　　1、教法指导

　　根据本课性质及学生状况，主要采取“激发启发--引导分析”的方法。充分利用多**教具和实物教具，采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。通过**与**讨论，培养学生的作品分析能力，启发学生的思维。

　　2.、学法指导

　　引导学生采用欣赏观察、实践、讨论、归纳等方法学习。通过视频或实物的展示，引导学生自主探究、亲手创作，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。讨论明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。

　　四、说教学过程

　　（一）**教学：检查学生准备情况。

　　（二）导入新课（1分钟）

　　利用“民族的才是世界的，才是有生命力的。民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为****人，应该了解**的民间美术”作为开场。播放视频《**民间美术》，运用直观教学的方法，让学生对民间美术有直接的感受。

　　请各组根据课前预习，从预先放置的盒子中，集体讨论后选出属于民间美术作品。小组讨论后结合书本知识，推荐一位评委**讲评。

　　（三）讲授新课

　　1．设置问题，引领学生欣赏

　　讲解民间美术的定义，并**：民间美术有哪些特点？民间美术大体有哪些种类？加强学生对民间美术的理解。学生回答问题后，对答案进行分类、归纳总结后**：同学们知道自己家乡有些***间美术吗？激发学生的学习热情。

　　2．讲解

　　选取年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸作为素材，介绍相关艺术作品的产生背景、发展历史和目前的发展状况。同时解析不同民间艺术形式的所表示的深刻含义。

　　（1）年画（12分钟）

　　我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家备出，曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蕴、积淀深厚，年画深受其影响，追溯起来千年历史。明代时，出现了木刻年画，清，雍，乾里，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时。作品不但远播海内外，还对**“浮世绘”产生了深远的影响。太*天国时，山塘街一带毁于战火，年画铺纷纷迁至唐伯虎居桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之，[师边介绍桃花坞年画，边放桃花坞年画从古至今的社址变迁片断]，随着**石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落，**后，桃花坞年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品多次到日、美、意、卢森堡等地展出，被誉为“东方百艺之花”。

　　引领学生欣赏桃花坞年画的制作过程，展示作品。《一团和气》是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统**作画面呈圆型。**是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有似稚童，又似老妪的笑脸，身穿锦团服饰，颈佩长命富贵银锁，手棒《各气吉祥》卷轴，给人喜气洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上特意呈圆型，寓意“团圆”“圆满”，表达了人们在新春佳节中盼望家庭和睦，生活幸福，诸事顺道的良好的愿望。请学生看完后谈自己的感想。

　　桃花坞年画题材内容相当丰富，除了一些吉祥喜庆之作外，还有小说戏剧类、祈福避灾类、风俗时事类，比如这一幅《上海火车站》就是反映当时新事物的一幅风俗画。同学们看完后，通过解释和互相**等方法上讲台介绍作品

　　（2）刺绣（9分钟）

　　分别介绍**的四大名绣：江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣，广东的粤绣。

　　苏绣有着三千多年悠久的历史了，如果把苏绣比作皇冠，双面绣可称是皇冠上的明珠。什么是双面绣呢？

　　[播放一段介绍苏绣的片子] [同学们互相交流感受]老师示范刺绣的制作。

　　（3）风筝（1分钟）

　　放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动。同学们介绍自己看过的风筝及放风筝的感受。

　　（4）玩具（2分钟）

　　每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的，民间玩具充满了人们对儿童深沉的爱和美好的祝愿，我国的民间玩具历史悠久，因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。请学生生回忆儿时的玩具，并介绍以前最喜欢的玩具是什么？为什么？

　　（5）编织（1分钟）

　　在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是，劳动人民充分利用其材质，巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实用美观的工艺品，在我国南方的竹编，劳动人民利用竹材的皮和簧不同泽，竹、幂的宽和窄，编插技法制成不同的竹制品，造型美观，而耐用的整体形态达到静中有色，粗中有细，硬中有柔的艺术效果。[边介绍边看各地编织品的录像]

　　（6）剪纸（2分钟）

　　[放背景音乐《喜洋洋》]

　　[通过表演剪、贴、看的一系列动作，请同学们猜含义。]

　　仅仅靠一把剪刀在纸上剪刻，就能创造出丰富多彩的生活（老师边剪边展示）。

　　3．赏析比较

　　教师展示一幅**文人画作品和一幅剪纸作品，请同学们比较二者之间的不同。思考：二者的题材内容是怎么来的？形式方面有什么不同？（注意：教师引导学生从作品的材料、形式以及创作者和作品的服务对象等方面进行比较。）学生分组讨论后请**讲评。

　　教师总结:刚刚大家分析得很好,文人画重视主观意趣和笔墨情趣,以笔墨直抒胸中的自我成为文人画家的主旨,而民间美术是一种自发性的美术形式，是人们在长期的生活实践和积累中，为了满足自己的`审美需求以及祈求幸福的愿望而逐步发展起来的一种独特的美术门类。直接反映劳动人民的思想情感和审美趣味。

　　教师：民间美术影响了我们的生活，为我们带来一些风格独特的艺术品，它丰富了我们的视觉艺术，是民俗活动的重要组成部分，要好好保护，继承和发扬等。学生相互探讨民间美术与生活究竟有哪些关系？

　　［设计意图］：通过画面的比较，使学生初步认识民间美术与其他美术作品的不同， 直接感受民间美术特有的美。通过学生对民间美术与生活关系的探讨，让学生体会到民间美术与我们生活的密切联系。

　　（四）总结（1分钟）

　　本节课，我们通过学习，了解了民间美术是人民群众在生产、生活中创造的，用以美化环境、丰富民俗活动美术。它遍及人民生活的各个领域，有其独特的艺术语言，是**民族几千年来历代传承与创造的珍贵财富，蕴含了**民族最深层的文化内涵。我们既要自觉保护它，更应结合现代社会的需求有选择地将其继承、发扬广大。最后同学们观看了创意剪纸作品及视频，拓展了学生的思维。在学习后，学生进行了课堂练习，在刚刚完成的作品中，有很多同学都有自己的创意，很不错。

　　课后活动建议：

　　①**你所居住的地方有哪些民俗，尝试用文字或绘画的形式记录下来。

　　②收集你最喜欢的民间美术作品，尝试用它们来布置你的房间，谈谈从中有什么体会并与同学交流。

　　五、板书设计

　　比较人文画作品和剪纸作品的区别

**民兵工作条例全文 (菁选5篇)（扩展6）

——巡视工作条例学习心得 (菁选3篇)

巡视工作条例学习心得1

　　新颁布的《巡视工作条例》是****的**利器，是对巡视工作强有力的指导，也是强有力的规范。作为巡视**，学习贯彻好条例，关键是要在深入学习领会其精神实质和具体要求的基础上，进一步强化责任担当，严格**依规履职。

　　一是学习贯彻条例要进一步明确巡视工作的职责使命。条例科学总结了*以来我们*巡视工作实践的创新成果，明确“落实**巡视工作方针”为开展巡视工作的指导思想，对全面从严治*、巡视全覆盖、围绕“六大纪律”深化“四个着力”、开展专项巡视等作出规定。**巡视组是**派出的，背负着**的权威和信用，使命崇高、责任重大。巡视**，要找准新形势下巡视工作的职能定位，进一步增强责任感使命感，当好**的“千里眼”“顺风耳”，找出“老虎”和“苍蝇”，让利剑高悬、震慑常在。

　　二是学习贯彻条例要做到工作中敢于发现问题。发现问题是巡视工作的价值所在。巡视组工作在巡视**第一线，要始终聚焦*风廉政建设和*****这个中心，着力发现**违法问题、作风建设问题、违反**纪律问题、执行**集中制和选人用人问题。要坚持把纪律挺在前沿，紧扣*的“六大纪律”深化“四个着力”，坚决贯彻全面从业治*要求。要突出重点，紧盯重点人、重点事、重点问题，勇于亮剑，强化震慑遏制作用。巡视**要按照条例要求，进一步增强“两职”意识，敢于直面问题，有效发现问题、如实反映问题、推动解决问题。

　　三是学习贯彻条例要锻造**铁军。**者要首先接受**，绝不能滥用巡视**权。条例新增了“工作方式和权限”专章，增加了抽查核实个人事项、向有关知情人询问情况、开展专项检查等方式，对原有的方式进行了修改，并增加了“派出巡视组的***批准的其他方式”这一授权性条款，意味着赋予了巡视工作更大权限。有权必有责，用权要担责。条例对巡视组的工作方式、工作要求、请示报告**等作出明确规定，使巡视组工作更加正规、程序更加规范、**边界更加清晰，并将“对应当发现的重要问题没有发现”、“不如实报告巡视发现情况”、“工作中超越权限，造成不良后果”等违反巡视工作纪律的行为，列为责任追究的情形。因此，在巡视工作中，要更加严格执行条例规定，严格遵守巡视**纪律和廉洁自律各项规定，严格**依规开展好巡视工作。

巡视工作条例学习心得2

　　渝北区通过深入学习《巡视工作条例》和接受巡视**，深刻感受到巡视是解决*自身问题的有力武器，推进全面从严治*必须用好巡视这把“利剑”。

　　透过**巡视组反馈的意见，渝北区委深刻认识到在全面从严治*方面仍然存在一些值得注意的问题，主要表现为：一些领域**案件仍然多发易发；有的**小错不断，未能及时纠正，继而酿成大错；有的单位“两个责任”机制不完善，工作落实不到位。针对上述问题，渝北区委坚持“四个从严”推进整改落实，把全面从严治*落到了实处：

　　一是整改突出问题从严。认真梳理巡视反馈问题，组建巡查工作组，对被巡视组点名的5个单位，继续深挖**，查出问题76个；并举一反三对全区各级各单位开展自查自纠、巡查**，主动发现问题。同时，充分发挥审计作用，加强审计**；通过信息公开，主动接受社会、**和群众**。对发现的问题，采取清单式管理，逐个整改销号，确保件件有落实。

　　二是查处**违法从严。对巡视组反馈的**违法问题和线索，深挖**、全面清理、严肃查处，坚决将极少数“害群之马”**出**队伍。严肃查处工程建设、征地拆迁、专项资金管理等重点领域违法**案件14件15人，以及公车私用、职务侵占、优亲厚友等违反八项规定和群众身边的“*”及**问题15起。

　　三是管理****从严。认真总结巡视整改经验，立足抓早抓小抓苗头，建立“蛛丝马迹”问题发现及处置机制，列出“蛛丝马迹”问题的'21种主要表现和11个发现渠道，建立黄橙红“三色分类处理法”，及时提醒纠正，避免小错酿成大错。同时，凡是发现“蛛丝马迹”问题的**，在廉洁方面有疑问的**，以及个人事项申报不实、个人或家属经商办企业等方面有违**纪律和**规矩的**，均从严把关，暂缓提拔使用。

　　四是**约束规范从严。针对公职人员在园区兼职兼薪问题，倒逼推进园区管理体制企业化**，公职人员辞职后才能到企业任职；针对重点领域**违法案件时有发生的问题，在工程建设、征地拆迁、财政金融等**部门推行“**清单”，完善**、堵塞漏洞，扎紧**的笼子；研究制定*风廉政建设“两个责任”负面、正面清单，落实责任追究和“一票否决”制。通过巡视整改，渝北区全面从严治*取得了显著成效，真正教育纯洁了**队伍、营造了良好**生态、激发了干事创业热情、推动了经济社会发展。

巡视工作条例学习心得3

　　新的巡视工作条例，充分体现了**关于加强巡视工作、推进*风廉政建设和*****的新思想，贯彻了全面从严治*的新部署，落实了**建*的新要求。我们要认真学习贯彻条例，切实把思想和行动**到**对巡视工作的要求上来。

　　一是巡视**理念上要突出问题导向。发现问题是巡视工作的生命线。巡视是给*的肌体做体检，是解决自身问题的有力武器，必须聚焦中心任务，努力发现主体责任缺失、**责任缺位、从严治*不力等问题。巡视中，要坚持有腐必惩、有贪必肃，形成震慑；强调针对**易发多发点查找问题，集中惩治，有效遏制**；强调坚持抓早抓小，加强对**运行的制约和**，从源头上防治**，发挥巡视“利剑”作用。

　　二是巡视**内容上要聚焦“四个着力”。巡视**要找准职责定位，着力发现违反**纪律和**规矩，有令不行、有禁不止，阳奉阴违，拉帮结伙等问题；发现违反廉洁纪律，****、**贿赂、腐化堕落等问题；发现违反**纪律，**用人等问题；发现违反群众纪律、工作纪律和生活纪律，*、*、享乐**、奢靡之风问题。要把纪律挺在前面，紧扣*的“六大纪律”深入发现问题，强化震慑遏制作用，为全面从严治*提供有力支撑。

　　三是巡视**重点上要紧盯“三个重点”。针对所辖地方、部门、企事业单位的重点人、重点事、重点问题或巡视整改情况，开展机动灵活的专项巡视。在深入了解过程中，注意把握“三个重点”之间的关系，做到人、事、问题相互支撑、相互印证。针对区县、部门、高校、国企等特点，做到按不同的职能职责梳理风险点，从风险点入手查找问题，做到有的放矢，从而把情况了解得更实、更深入，进一步提高发现问题的针对性。

　　四是巡视**方法上要注重灵活多样。条例新增“抽查核实****报告个人有关事项的情况”、“向有关知情人询问情况”、“开展专项检查”等方式方法，同时对受理*、到有关地方（单位）或者部门了解情况、提请有关单位协助等三种方式进行拓展，并增加了“派出巡视组的***批准的其他方式”这一授权性条款，这些规定进一步拓宽了巡视发现问题的方式和途径。巡视中，要灵活运用各种方法，精准发现，精准打击，坚决遏制**现象。

**民兵工作条例全文 (菁选5篇)（扩展7）

——《**民歌》说课稿 (菁选2篇)

《**民歌》说课稿1

　　一、说大纲

　　根据《大纲》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成局部。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。

　　二、说教材

　　1、教材分析：本课是第十一册第一课的《*民歌》之二，它是衔接第十册教材《*民歌》之一，将起到承上启下的作用。根据杜亚雄先生在《音乐知识》四卷中对****的分类，它分为六大组，本课将主要欣赏学习北方草原组中的《牧歌》和*高原组中的《巴塘连着**》两首民歌。《牧歌》是***典型的长调民歌。《巴塘连着**》是*一种特殊润腔风格的民歌。

　　2、教学目标：

　　1）了解***、*民歌的特点与风土人情的关系。

　　2）能分辨出两个民族民歌的风格。

　　3）培养增进同学热爱****音乐的情感。

　　3、教学重点、难点：

　　能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨两个不同民族的民歌。

　　三、说学法

　　同学是学习的主体，要让同学能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和同学年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让同学去感知音乐，从而来分辨不同民族的民歌特点。通过直观图象来了解****的风土人情。

　　四、说教法

　　由于****的民歌分布广泛，知识面涉和较广，歌曲的风格各不相同。为了能协助同学了解民歌特点的形式与所居住的地域和生活习惯，使他们更好地掌握民歌的风格。我采用了以下的教学方法。

　　1、视觉图象法：****的风土人情对我们汉族的小朋友来说不那么了解。为了使他们更直接地了解到***、*族人们的生活习惯，我运用电脑软件制作了一些他们吃、住、穿等 方面的风情画面，给同学视听结合，防止枯燥的说教形式，使原本笼统的 内容变得具体形象化。

　　2、对比欣赏法：在了解两个民族的风土人情时，我运用画面表格形式将两个民族的人物作对比，将两个民族的歌曲特点作对比，从而使同学更清楚的了解两个民族的风土人情、歌曲特点。

　　在教学中我还运用了创设情景、兴趣引入法、感性到理性、音乐律动等方法 。音乐家修海林认为“音乐审美必需要求体验到音乐的意境”，在这一课，我充沛运用了多**教学**，尽量让同学体验到音乐的意境，从屏幕上看到***、*的风土人情关系，听到两族民歌不同的风格特点。

　　五、说教学程序

　　本课主要是欣赏****歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过程中，我将采用目标教学模式进行。

　　1、前提测评

　　这环节中我运用创设情境，兴趣引入法。

　　1）首先了解同学对我国56个民族，知道多少？有没有谁到过其中一民族旅游？

　　2）然后我将会运用CAI向同学展示课本中一些民族的风情，从而把同学的***集中起来，引起他们的有意注意和兴趣。

　　2、认定目标

　　我将口述3个目标（略）

　　3、导学达标

　　在这一环节中，我用感性的到理性的教学法。

　　1）采用听－－想－－观看－－动的程序，首先让他们听《牧歌》和《巴塘连着**》歌曲的旋律片段，分辨风格相不相同？属哪个民族？想不想了解这两个民族的风土人情？

　　2）然后我将运用视觉图象的教学法，把同学“带入”蒙古。（师一边介绍一边出示图片）出示*版图知道位置，了解***人们的吃、穿、住、生活风俗习惯，这样能给同学一种身临其境感觉，使笼统的东西变得形象具体化。接着让他们欣赏一首具有典型蒙古风格特点的歌曲《牧歌》。（带着问题去听）

　　3）在一段长时间内的视觉图象后，为了让同学能松驰下，我将运用音乐律动法，感受蒙古风格的舞蹈。做简单的（压手腕、骑马、跺肩）动作，来调节课堂气氛，之后让同学给歌曲小结。

　　4）接着欣赏一段*舞蹈，欣赏后让他们分组讨论。（它在*版图的位置？对他们民族你了解有多少等等。）之后我用同样的方法进行简单的介绍风土人情，同时播听一首有特殊润腔的民歌叫《巴塘连着**》，在听时，让他们注意听哪一句给你感觉最特别，然后再收听一次。

　　5）作歌曲小结（同学填写）对答案。

　　6）最后运用表格形式对这两首歌的'旋律、节奏等内容作对比。

　　4、达标测评

　　这环节我将紧紧围绕学习目标、教学内容，设计了三条练习，为检测同学对本节内容是否掌握达标。

　　1）听辨两首民歌各属哪一民族？

　　2）分辨两个人物各属哪一民族？

　　3）找出两首民歌在*版图上的位置。

　　5、出示本节学习目标，加深印象。

《**民歌》说课稿2

　　一、说大纲

　　根据《大纲》要求，欣赏民歌的学习是音乐教学中一个重要组成局部。通过欣赏不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏音乐的能力。

　　二、说教材

　　1、教材分析：本课是第十一册第一课的《**民歌》之二，它是衔接第十册教材《**民歌》之一，将起到承上启下的作用。根据杜亚雄先生在《音乐知识》四卷中对****的分类，它分为六大组，本课将主要欣赏学习北方草原组中的《牧歌》和**高原组中的《巴塘连着**》两首民歌。《牧歌》是***典型的长调民歌。《巴塘连着**》是**一种特殊润腔风格的民歌。

　　2、教学目标：

　　1）了解***、***歌的特点与风土人情的关系。

　　2）能分辨出两个民族民歌的风格。

　　3）培养增进同学热爱****音乐的情感。

　　3、教学重点、难点：

　　能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨两个不同民族的民歌。

　　三、说学法

　　同学是学习的主体，要让同学能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和同学年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，让同学去感知音乐，从而来分辨不同民族的民歌特点。通过直观图象来了解****的风土人情。

　　四、说教法

　　由于****的民歌分布广泛，知识面涉和较广，歌曲的风格各不相同。为了能协助同学了解民歌特点的形式与所居住的地域和生活习惯，使他们更好地掌握民歌的风格。我采用了以下的教学方法。

　　1、视觉图象法：****的风土人情对我们汉族的小朋友来说不那么了解。为了使他们更直接地了解到***、**族人们的生活习惯，我运用电脑软件制作了一些他们吃、住、穿等 方面的风情画面，给同学视听结合，防止枯燥的说教形式，使原本笼统的 内容变得具体形象化。

　　2、对比欣赏法：在了解两个民族的风土人情时，我运用画面表格形式将两个民族的人物作对比，将两个民族的歌曲特点作对比，从而使同学更清楚的了解两个民族的风土人情、歌曲特点。

　　在教学中我还运用了创设情景、兴趣引入法、感性到理性、音乐律动等方法 。音乐家修海林认为“音乐审美必需要求体验到音乐的意境”，在这一课，我充沛运用了多**教学**，尽量让同学体验到音乐的意境，从屏幕上看到***、**的风土人情关系，听到两族民歌不同的风格特点。

　　五、说教学程序

　　本课主要是欣赏****歌曲，了解歌曲的风格特点，在教学过程中，我将采用目标教学模式进行。

　　1、前提测评

　　这环节中我运用创设情境，兴趣引入法。

　　1）首先了解同学对我国56个民族，知道多少？有没有谁到过其中一民族旅游？

　　2）然后我将会运用CAI向同学展示课本中一些民族的风情，从而把同学的***集中起来，引起他们的有意注意和兴趣。

　　2、认定目标

　　我将口述3个目标（略）

　　3、导学达标

　　在这一环节中，我用感性的到理性的教学法。

　　1）采用听－－想－－观看－－动的程序，首先让他们听《牧歌》和《巴塘连着**》歌曲的旋律片段，分辨风格相不相同？属哪个民族？想不想了解这两个民族的风土人情？

　　2）然后我将运用视觉图象的教学法，把同学“带入”蒙古。（师一边介绍一边出示图片）出示**版图知道位置，了解***人们的吃、穿、住、生活风俗习惯，这样能给同学一种身临其境感觉，使笼统的东西变得形象具体化。接着让他们欣赏一首具有典型蒙古风格特点的歌曲《牧歌》。（带着问题去听）

　　3）在一段长时间内的视觉图象后，为了让同学能松驰下，我将运用音乐律动法，感受蒙古风格的舞蹈。做简单的（压手腕、骑马、跺肩）动作，来调节课堂气氛，之后让同学给歌曲小结。

　　4）接着欣赏一段**舞蹈，欣赏后让他们分组讨论。（它在**版图的位置？对他们民族你了解有多少等等。）之后我用同样的方法进行简单的介绍风土人情，同时播听一首有特殊润腔的民歌叫《巴塘连着**》，在听时，让他们注意听哪一句给你感觉最特别，然后再收听一次。

　　5）作歌曲小结（同学填写）对答案。

　　6）最后运用表格形式对这两首歌的'旋律、节奏等内容作对比。

　　4、达标测评

　　这环节我将紧紧围绕学习目标、教学内容，设计了三条练习，为检测同学对本节内容是否掌握达标。

　　1）听辨两首民歌各属哪一民族？

　　2）分辨两个人物各属哪一民族？

　　3）找出两首民歌在**版图上的位置。

　　5、出示本节学习目标，加深印象。