医学伦理学试题及答案1

　　一、A1型题

　　1．高科技在医学中应用所产生的伦理正效应集中体现在

　　A．使临床诊断质量不断提高

　　B．使医学目的及其道德本质得到了越来越充分的实现

　　C．使临床医疗质量不断提高

　　D．对医疗人员的医德素质提出了许多新的要求

　　E．使医务人员必须面对许多新的医德问题

　　2．下列表述最能全面反映伦理学概念内涵的是

　　A．研究职业道德现象的科学

　　B．研究**道德现象的科学

　　C．研究道德现象的科学

　　D．研究婚姻家庭道德现象的科学

　　E．研究社会公德的科学

　　3．下列关于医学模式的说法，哪一项是错误的

　　A. 生物医学模式是建立在近代生物学、化学、物理学和社会实践基础之上的医学模式

　　B．生物医学模式认为任何一种疾病都可在器官、细胞或生物大分子上找到可测量的、形态的或化学的改变

　　C．医学模式向生物——心理——社会医学模式的转变在本质上反映了医学道德的进步

　　D．生物医学模式对人类健康、疾病的认识是片面的，没有对医学起推动作用

　　E．20世纪下半叶开始，医学模式由生物医学模式逐渐转变为生物——心理——社会医学模式

　　4．下列哪一项不属于医德意识现象

　　A．医德观念

　　B．医德情感

　　C．医德信念

　　D．医德意志

　　E．医德评价

　　5．医德实践的具体内容不包括

　　A．医德评价

　　B．医德规范体系

　　C．医德教育

　　D．医德修养

　　E．以上都不是

　　6．下列哪一项不是生命神圣论的局限性

　　A. 有阶级性

　　B．有历史性

　　C．影响卫生资源的分配

　　D．只偏重于人口的数量

　　E．不能把人的自然素质同生命存在的价值相**

　　7．义务论的局限性表现不包括

　　A．忽视了动机与效果的**

　　B．忽视了对病人应尽义务与对他人、社会应尽义务的**

　　C．忽视了医患义务的双向性

　　D．忽视了公正，合理地分配卫生资源

　　E．以上都不是

　　8．当妊娠危及胎儿母亲的生命时，可允许行人工流产或引产，这符合

　　A．行善原则

　　B．不伤害原则

　　C．公正原则

　　D．尊重原则

　　E．自主原则

　　9．医患关系要做到真诚相处，最主要的是

　　A．关系**

　　B．尽职尽责

　　C．*等相待

　　D．互相尊重

　　E．互相信任

　　10．体现医患之间契约关系的有下列做法，但不包括

　　A．患者挂号看病

　　B．医生向患者作出应有承诺

　　C．先收费用然后给予检查处理

　　D．先签写手术协议然后实施手术

　　E．患者被迫送红包时保证不给医生宣扬

　　11．医患关系出现物化趋势的最主要原因

　　A．医生对物理、化学等检测诊断**的依赖性

　　B．医院分科越来越细，医生日益专科化

　　C．医患双方相互交流的机会减少

　　D．医生降低了对患者的重视

　　E．医患交流中出现了屏障

　　12．不包含在医学伦理学有利原则之内的是

　　A．努力使病人受益

　　B．努力预防和减少难以避免的伤害

　　C．对利害得失全面权衡

　　D．造成有益伤害时主动积极赔偿

　　E．关心病人的客观利益和主观利益

　　13．医学伦理学的有利原则不包括

　　A. 努力使患者受益

　　B．关于患者的客观利益和主观利益

　　C．选择受益最大，伤害最小的行动方案

　　D．努力预防或减少难以避免的伤害

　　E．把患者的利益看得高于一切

　　14．医学伦理学原则不包括

　　A．公正原则

　　B．有利原则

　　C．不伤害原则

　　D．生命价值原则

　　E．尊重原则

　　15．从总的方面来说，患者享有的保密权有两大内容

　　A．为自己保密和向自己保密

　　B．疾病情况和治疗决策

　　C．躯体缺陷和心理活动

　　D．个人隐私和家庭隐私

　　E．不良诊断和不良预后

　　16．下面关于医务人员泄露医疗秘密，将会产生不良后果的表述，不包括

　　A．会引起社会某些人对患者的歧视

　　B．会使患者对医务人员产生不信任和恐惧感

　　C．会引起医患矛盾、家庭纠纷

　　D．会造成思者沉重心理负担，甚至引发**的严重后果

　　E．会酿成医疗差错事故

　　17．对医师有合理的个人利益的正确理解是

　　A．医师的个人利益都是天然合理的

　　B．医师的正当利益都应得到实现

　　C．医师的正当利益能够得医德的**

　　D．医师的正当利益必须无条件服从患者利益

　　E．医师的个人利益在伦理上是成问题的

　　18．关于临床科研实施中的道德要求的说法，不正确的是

　　A．临床科研设计要建立在坚实的业务知识和统计学知识的基础上

　　B．要坚持科学的方法为指导，使之具有严格性，合理性和可行性

　　C．要严格按照设计要求，实验步骤和操作规程进行实验，切实完成实验的数量和质量

　　D．客观分析综合实验所得的各种数据，既不能主观臆造，也不可任意去除实验中的任何阴性反应

　　E．有些科研课题的设计可以缺少对照组，可以不必遵循随机的原则

　　二、Bl型题

　　A. 任何一种疾病都可找到形态的或化学的改变

　　B．从生物和社会结合上理解人的'疾病和健康

　　C．不仅关心病人的躯体，而且关心病人的心理

　　D．实现了对病人的尊重

　　E．对健康、疾病的认识是片面的

　　19．生物一心理一社会医学模式的基本观点是

　　20．由生物医学模式转变到生物一心理一社会医学模式，要求临床医生

　　21．生物医学模式的基本点是

　　A．防病治病，救死扶伤，实行医学人道**，全心全意为人民健康服务

　　B．全心全意为人民健康服务

　　C．救死扶伤，忠于职守；钻研医术，精益求精；一视同仁，*等对待；语言文明，*等待人；廉洁奉公，遵纪守法；互尊互学，团结协作

　　D．一视同仁，*等待人

　　E．不伤害，有利，公正，自主

　　22．我国医学伦理学的基本原则是

　　23．我国医学道德规范的基本内容

　　24．我国医学伦理学的具体原则是

　　三、A2型题

　　25．某年轻女患者，自诉左侧**有硬结，到某医院外科诊治。经****检查证实为乳腺癌。经患者及其家属同意后，收住院行乳腺癌根治术。在术中右侧**也作了****切片，检查结果为“乳腺瘤性肿瘤，伴有腺体增生”。虽然目前不是癌**，但是将来有癌变的可能性，医生决定将右侧**切除。术后患者及其家属认为，医生未经患者或其家属同意切除右侧**，要求追究医生的责任并要求赔偿。上述病例从伦理学上分析，哪一个说法是正确的

　　A. 该医生未经患者及其家属同意，自行切除患者右侧**，损害了患者的知情同意权

　　B．该医生为了防止右侧**癌变，切除右侧**的做法是正确的

　　C．该医生未经患者及其家属同意，自行切除患者右侧**，是对患者的伤害，不符合无伤原则

　　D．患者及其家属的赔偿要求是无理的

　　E．以上说法都不对

医学伦理学试题及答案3篇扩展阅读

医学伦理学试题及答案3篇（扩展1）

——医学伦理学论文3篇

医学伦理学论文1

　　1、艺术的告知病情

　　鉴于癌症的特殊性，在充分评估患者生理、心理、社会承受能力的基础上，实行有计划、有技巧地告知;医生要在“保密避谈”和“坦诚沟通”二者间取得*衡，依照不同患者病情轻重、对疾病的认识程度、心理承受力、身体状况及医护期望等差异，进行“个体化”的医患沟通。必要时请心理专科医生介入，帮助癌症患者*稳度过“肿瘤心理休克期”，让患者有一定的心理准备，尊重其自*，完成未了的心愿。对于一些患者，与其让其长期猜测、逃避，不如主动告知实情，使其正视现实，积极配合治疗。但是对于性格内向、文化程度低的老年肺癌患者，一旦得知确诊肺癌，随即难以接受、产生恐惧感，对于这类不愿或者害怕知道诊断结果的患者，医护人员应采取保护性医疗措施，合理隐瞒，以防患者精神崩溃。知情同意权和保护性医疗并非完全对立，二者的根本宗旨都是为了维护患者利益，制定最优的治疗方案。因此，从医学人道**的角度出发，保护性医疗是在特殊状态下处于对患者利益的保护，是正确而且必要的。在提高医务人员认识、尊重患者的基础上，需要尽快完善立法，细化保护性医疗的适用原则，保障医患双方各自的权益，根据患者具体情况调整告知方案，才有可能从根本上解决患者知情同意权和保护性医疗之间的矛盾。

　　2、优化的治疗决策

　　医生对待晚期肺癌患者除了在告知病情时需要三思，亦可在诊疗的过程中从多角度体现。根据疾病的不同阶段，可以在早期实行**治疗，中期实行姑息治疗，终末期实行临终关怀，各阶段无绝对的分界线，可有*行、交叉。有学者提出，癌症治疗中应该遵循尊重、有利无伤、公正、公益、身心并治、整体综合与心灵关怀结合、医术精湛与医德高尚并行、临床疗效与经济利益同重八大医学伦理学基本原则。因此，笔者认为，晚期肺癌患者的治疗决策大致可以从个体化、人性化这两个方面来进行综合考量。

　　2．1个体化治疗制定晚期肺癌患者的治疗方案时，除了患者目前的肺癌类型、疾病分期，还要同时考虑到患者的经济状况及其对治疗方案的耐受程度，从医生的角度体现对患者知情同意和自主选择权的保护。最终的治疗决策，需要医生和患者及其家属共同商讨决定。面对肺癌患者，如果疾病分期和经济状况允许，手术治疗是首选。然而晚期肺癌患者往往已失去手术机会，余下的经典治疗方案主要包括放疗和(或)化疗、免疫治疗、结合中医治疗以及最佳营养**治疗等综合治疗。最大限度地延长肺癌患者的生命，改善患者生存质量。对于晚期肺癌患者，在制定具体的治疗方案时，要将每种方案的利弊告知患者或其家属，尊重他们的选择。**来，口服靶向药物给EGFＲ突变阳性的晚期肺癌患者带来了希望的曙光，极大减少了传统化疗带来的毒副作用，从而提高了患者服药的依从性，改善了患者生活质量。在一组分析中，虽然一线使用化疗、二线使用靶向药物与一线使用靶向药物、二线使用化疗，从总生存期来看没有明显差异，但后者能在一定程度上提高患者的生活质量，也体现了在晚期肺癌治疗方案中的人文关怀。

　　2．2人性化治疗晚期肺癌患者往往忍受着不同程度的躯体和精神的双重折磨。研究**显示:晚期癌症患者最常出现的三种症状依次是:疼痛(92%)、乏力(89%)、胃口差(87%);低龄组患者出现疼痛、精神症状的几率高于老龄组，而后者更常见的是乏力和健忘;男性患者食欲减退、失眠、精神抑郁等症状发生风险较高，而女性患者更易出现恶心、呕吐。因此在治疗的过程中，更应强调“以人为本”，将患者视为一个完整的**体，而非单纯治疗疾病。在目前治疗**无法达到肺癌根治目的或肯定抗癌治疗弊大于利时，临床医生就应审时度势，选择以改善患者生存质量为主要目标的姑息治疗(亦称为最佳**治疗)，通过**症状从而实现**和改善晚期患者的生活质量。对于终末期患者，最突出也是最常见的问题就是疼痛，因此提高对无痛化治疗的重视程度、提供更有效的镇痛治疗都迫在眉睫。**来提出的癌痛多因素概念指出，患者对疼痛的认识，对“死”的恐惧，情绪的忧伤，心理上的忧郁和绝望，都会影响痛的感觉。因此，在使用药物**癌痛的同时，应注意辅以心理治疗，其中也包括音乐疗法，为患者播放适合的音乐，分散对疼痛的***，从而减轻疼痛感。除此之外，关于在患者临终前是否应积极抢救，譬如插管、胸外按压等抢救措施，应尊重患者及其家属的意愿。因为很多患者或家属希望患者在离开人世时不需再经受不必要的痛苦，而是顺其自然，让患者*静的离开，体现生命的尊严。

　　3、全面的护理关怀

　　临终护理是现代化护理的需要和人性化护理的充分体现，是社会进步的标志之一。临终护理需由具备高度责任感与同情心的护士来实施，顾及晚期肺癌患者生理、心理和社会等多方面的需求，采取有效的护理措施，同时使家属也得到安慰。

　　3．1组建专业的医疗护理团队和机构借鉴**的做法，组建临终关怀机构:附属于医院，附属于基层保健，依托于家庭和社会护理，**的临终关怀机构。设立临终关怀病房，由医德高尚、经验丰富的医生、护士、陪护人员组成专门的治疗关怀团队，给临终患者提供最佳的关怀照护。

　　3．2基础护理病房布置应宽敞明亮、干净整洁，并且阳光充足。协助患者采取舒适**，防止压疮发生;注意饮食安排的合理性、多样化;防止呛咳、误吸;口腔护理要积极，睡眠要保证;利用PICC技术建立专门的静脉通路，尽可能**疼痛等，把患者的舒适度提升到最高。

　　3．3心理护理面对**，患者往往会经历以下三个阶段:求生、止痛、*静离世。护士要用真诚取得患者的信任，用爱心、细心、耐心与患者交流、沟通。一项**晚期癌症患者的研究结果显示，对病情毫不知情的患者比部分知情、完全知情的患者的抑郁程度高三倍。因此对待临终患者应专心倾听，诚实而和蔼地回答问题，评判患者的心理承受能力，对患者病情循序渐进、合理的告知，鼓励患者及其家属参与疾病的治疗和护理计划决策的制定过程，从而消除患者紧张、恐惧、绝望的情绪，树立信心，提高治疗依从性，加强医患的相互信任，还可以让患者有尊严、安宁的接受**的到来。亲属的陪伴、遗嘱书写、了却心愿、追求美好(花和音乐)等，都应该尽量满足。还可用潜移默化的方式进行**教育，帮助临终患者树立正确的**观，让其认识到**是人生的一个过程，与其痛苦挣扎，不如顺其自然，“安乐”地接受**。

　　3．4社会角度护理医疗机构应举办相关的知识讲座或成立患者俱乐部，帮助入院患者与病友及时沟通，并定期邀请专家与患者进行面对面的交流，鼓励家庭成员或亲朋好友定期探视患者，以此帮助晚期肺癌患者获得良好的社会**及病友、亲人的安慰。只有让患者正确认识疾病，才能从根本上克服恐惧绝望心理，保持积极乐观情绪。Willis认为，晚期肺癌患者家庭或临终关怀机构还可以让患者接触互联网，以获得健康资讯、病友**、**疼痛、便捷咨询，沟通交流。

医学伦理学论文2

　　【摘要】为了提高医学伦理学的教学效果，提高学生发现问题、解决实际问题的能力，把实践课引入医学伦理学教学中。实践表明:在医学伦理学教学中，设置实践课的教学方法可提高学生学习医学伦理学的兴趣，加深学生对医学伦理学理论的理解和记忆，利于学生实践能力的提高。

　　【关键词】医学伦理学；教学方法；教学**

　　医学伦理学是研究医学道德的一门理论科学，同时它又是一门实践性很强的学科，强调用医德理论、医德原则指导医务人员的医德实践。所以，医学伦理学教学的目的在于培养医学生高尚的职业道德感，使学生树立全心全意为人民身心健康服务的思想，同时带给学生一种现代的医学理念、科学的医学思想、全新的医学意识和良好的医学伦理思辩能力。使医学生不但能够遵从行医规范及行医准则，而且能够端正医学认知，启迪学生学习医学知识及指导医学实践。为提高教学效果，培养学生发现问题、解决实际问题的能力，我们在2006年～2007年对医学伦理学的教学尝试性地进行了**，把实践课引入医学伦理学教学中。

　　一、对象与方法

　　1.对象

　　以计划生育医学专业2003班、2004班作为实验对象。

　　2.方法

　　计划生育医学专业2003班采取传统的课堂教学方法（对照组），计划生育医学专业2004班采取课堂教学及实践课相结合的教学方法（试验组），研究的具体方法是把医学伦理学的学习要求告诉学生，然后，在临床专业课程的临床见习时由带教老师简单讲解临床工作中的医学伦理问题，同时要求学生收集有关医学伦理的问题，结合这些问题，运用医学伦理学有关知识进行分析、讨论。对进行实验的两个班级进行了相同内容的测验，对成绩进行对比分析，并对学生进行了教学方法的问卷**。

　　3.统计学方法:采用卡方检验，P<0.05为差异有显著性。

　　二、结果

　　1.两组不同教学方法班级考试成绩对比分析

　　两组测验成绩对比分析表明，采取课堂教学及实践课相结合的教学方法（试验组）的班级考试成绩比采取传统的课堂教学方法（对照组）的班级好，二个分数段的比较差异有显著性（P<0.01及P<0.05）。

　　2.两组不同教学方法班级对教学方法的评价

　　问卷**的结果表明，采取传统的课堂教学方法（对照组）与采取课堂教学及实践教学相结合的教学方法（试验组）的班级对教学方法的认同无明显差异。

　　三、讨论

　　医学伦理学传统的教学方法主要是课堂讲授，由于课时的限制及教师的专业限制（非医学专业教师），开设实践课相当困难，学生对学习医学伦理学课程的兴趣不大，教学效果难以令人满意。针对这些问题，我们在课堂的教学方法及**上都进行了一些**，如采取案例分析、专题辩论、角色互换法的教学方法，课堂教学方法的**改变了“满堂灌输”的枯燥，提高了学生学习的兴趣及主动性，对提高医学伦理学的教学效果有明显作用［１］。但是，医学伦理学的内容包括了医德理论、医德规范、医德实践和医德难题四部分，不同的章节、教学内容及教学要求均不同，如医德实践和医德难题部分，没有实践，学生对医学伦理问题的思考就不会深入，对发现问题、解决问题的能力培养也不利。这就要求医学伦理学的教学应该设置实践课。

　　在我们的教学尝试中，采用传统的课堂教学方法（对照组）与采用课堂教学及实践教学相结合的教学方法（试验组）的班级的测验成绩对比分析结果来看，尽管成绩在90分以上及60～69分这两个分数段的比较无明显差异（P>0.05），但在70～79分及80～89分这两个分数段有明显差异（P<0.05），说明采用课堂教学及实践教学相结合的教学方法（试验组）的班级的学生成绩优于采用传统的课堂教学方法（对照组）班级的学生。在对教学方法的的评价结果看，“激发学习兴趣、调动学习主动性、提高分析问题的能力、容易掌握知识、培养了道德情感、对临床实践有帮助”等**内容，得到试验组学生认同的百分比与对照组学生认同的百分比，从两组的统计学结果看，两种教学方法取得的效果是相同的。从两组测验成绩对比分析及问卷**的结果看，成绩对比有差异，问卷**无差异，这与我们的课堂教学方法采用的是案例分析、专题辩论等方法有关系。采取案例分析的教学方法通过引入典型、真实的案例，引起学生的注意，把学生带进特定的情景，在老师的指引下，激发学生的形象思维，由学生发现、分析及解决问题，再由老师根据学生对案例的分析及解决情况作进一步的纠正、补充，同时传授与医学伦理学相关的概念及内容，引导学生理解原理，使学生在活跃的课堂气氛中理解及接受知识，强化了记忆，避免了抽象说教和空洞的议论。专题辩论主要是针对某一医学伦理问题进行分析及讨论，讨论前先把主题告诉学生，让学生做好准备，讨论主要由学生发言，不同的观点可**争辩，目的是调动学生参与讨论的积极性，使学生在争辩中巩固理论知识，培养道德情感，也使老师从学生的辩论中发现教学及学生道德情感存在的问题，并引导学生培养高尚的道德情操。案例分析、专题辩论这两种方法在医学伦理学教学实践中已证明能够激发学生的学习兴趣、调动学习主动性、提高学生分析问题的能力、使学生容易掌握知识及培养了学生的道德情感。采用课堂教学及实践教学相结合的教学方法，使学生有了实践机会，能够帮助学生把理论知识与实际相结合，能够提高学生分析问题、解决问题的能力，从测验结果看，试验组对案例分析题及综合题解答的正确率比对照组高，说明了设置实践教学内容可以提高学生分析问题、解决问题的能力。从教学问卷**的结果看，试验组与对照组比较无差异性，主要原因是实践课的设置问题，尽管有了实践课，但我们的研究是在不增加课时的情况下，把实践内容依附在临床专业课程的见**进行的，教学效果会受一定的影响，所以，在教学方法的认同方面两组教学方法无差异。

　　医学伦理学的内容包括医德理论、医德规范、医德实践和医德难题4部分，每一部分都有其特点，医德实践这部分内容实践性强，课堂上应用案例分析、角色互换法能加深学生的印象，对提高实践能力有一定帮助。但缺乏真实的情景、真实的案例对学生思想、道德观念的冲击，对引起学生的注意方面也不够至于医德难题部分，由于是目前面临的有争议的伦理问题，还没有唯一的正确答案，这部分内容应该发挥学生的主动性，采取专题辩论或分组讨论的形式进行，使学生学会思考问题及解决问题的能力。案例分析、专题辩论的教学法在课程导入、引起学生的注意方面有其独到之处，而且能较好地激发学习兴趣，调动教学主体的积极性和主动性，达到教学相长的目的。但它与任何一种教学方法一样，也不是万能的。教学方法、学习方式的转变，绝不意味着用一种方式代替另一种方式。在教学中应根据不同教学内容，采用不同教学方法，只有这样，才能够收到满意的教学效果，完成教学目标。

　　【参考文献】

　　［1］钱聚标,朱永湘,王华.医学伦理学教学方法的**与探索［J］.广东药学院学报,2005,21(4):417.

医学伦理学论文3

　　1医学伦理学教育实施导师制的意义

　　1.1提高医学生个体医德素质

　　导师制最早源于14世纪英国牛津大学的教育实践，即本科生人学时被指定一位导师，人学后由该导师不断对其进行面对面的指导，为学生的学业及生活问题提供咨询。川医学伦理学教育中引人导师制，可以使师生间最大程度上实现面对面教育、心与心交流，导师的医德修养可以最大限度的影响学生、感召学生，对提高医学生的个体医德素质有直接帮助。

　　1.2提升医学伦理学教育效果

　　相对于整班授课教育和学分制教育，导师制中师生间“一对一”的**关系，更有利于架构师生间的情感桥梁，拉近师生距离。将导师制引人医学伦理学教育，凭借导师自身的伦理学教学及科研优势，为学生提供直接的学**的指导，引导学生全面学习伦理学知识、切实提高伦理学修养，从而最大限度地提升伦理学教育的实际教学效果。

　　1.3实现师生医德素质隐形传承

医学伦理学试题及答案3篇解析

　　医学伦理学教育中聘用的导师应具有丰富的伦理学知识、高尚的师德、严谨的治学态度和健全的人格;导师通过扎实而有效的伦理学教学工作，可以帮助学生顺利完成医学伦理学课程的学习。同时，日常学习中师生面对面的交流和沟通，导师的医德素质也可以潜移默化地影响学生，引导学生树立正确的医学伦理观和医学价值观，使他们成为医德高尚的医药卫生人才，这就实现了医学伦理学教育的最终目的，也是医学生对医学伦理学导师高尚医德的隐形传承。

　　2医学伦理学教育实行本科生导师制的主要难题

　　2.1导师数量不足

　　**来，我国医学院校医学专业招生规模不断扩大，与此同时师资队伍也在逐年增加，但医学伦理学教学中师生比过低的问题却日益严峻，有些院校甚至低于1:30。不但如此，本来数量就不足的专业教师因为要承担大量的教学任务和科研工作，所以很少有时间和精力对学生进行个性化指导。川为此，本课题组随机抽取了潍坊医学院人文社会科学学院的10位医学伦理学教师，通过访谈形式进行**研究，**显示，近5年来医学伦理学教学中师生比一直较低，且教师因教学、科研压力较大，精力有限，故对医学伦理学导师遴选的参与性不高。

　　2.2学生积极性不高

　　当前我国医学伦理学教育中，类似导师制的教学方式主要有三种:小组讨论、一对一交流、个别指导。针对这些形式，本课题组随机抽取了潍坊医学院临床学院的200名本科生进行**，共计发放问卷200份，回收有效问卷192份，通过分析回收问卷，获取的结果是:2013年4月一2014年4月期间，这三种形式的医学伦理学教师指导次数均十分有限，尤其是被导师个别指导学生仅占全部**学生的15.8%，且仅限于学生参与的本科生科技创新项目和临床医学相关竞赛的特别指导。**还发现，医学专业本科生尤其是低年级本科生，由于接触伦理学课程及科研项目有限，在小组讨论和一对一交流中很难提出有针对性的问题，故其参与性不高。另外，被**者普遍反映:目前医学专业本科生参与医学伦理学教学的方式不够灵活，缺乏医学学术沙龙、医学网络设计应用、医学参观考察等形式新颖、实践性强的方式。

　　2.3缺乏考评和激励机制

　　由于医学伦理学师资普遍短缺，所以淘汰机制难以建立。此外，医学伦理学导师的考评机制和激励机制也急需建立，当前各高校对于已有的本科生导师的考评基本实行模糊化处理，尚未严格制定和实施具体量化考评办法，也未划定具体考评等级，激励机制更是十分薄弱，仅对本科生导师给予少数补贴或折算课时量计酬，激励效果不佳，致使一些导师指导本科生动力不足、积极性不高。

　　3医学伦理学教育实施导师制的可行性建议

　　3.1保障医学伦理学导师数量和质量，明确导师学业职责

　　当前医学伦理学教师数量不足的问题，应从两方面着手解决:医学院校要合理确定医学专业招生规模，同时加大医学伦理学师资队伍的扩编和建设，促进医学伦理学教学中师生比例的优化;扩大医学伦理学导师的遴选范围，不只局限于医学伦理学教师，也可以选聘医学人文科学相近专业教师或临床医护人员。同时，为保证医学伦理学导师的高质量，必须在医学伦理学导师选拔上建立具体**，设定医学伦理学导师具体任职条件:导师要具有高尚的医德，严谨的治学精神，具有医学专业的较高职称或**，有一定的医学教育工作经历或医学临床经验等。

　　医学伦理学教育中本科生导师定位也必须清晰明确。医学伦理学导师应定位为学业导师，即导师主要对学生在校及医院实习期间的医学伦理学学习、科研、临床能力予以指导。对于教学中涉及的其他问题则应由学校其他部门和人员各司其职，负责处理。

　　3.2探索医学伦理学导师制实施方式，提高学生参与积极性

　　笔者认为提高医学本科生学习医学伦理学的积极性应主要从两方面进行:一方面，探索灵活多样、适合90后医学生特点的医学伦理学导师制参与方式，提高医学生参与兴趣。可以引入生活化的导师制参与方式，如开展“家庭休闲式”医学伦理学座谈、医学伦理学模拟会议、医学伦理学基地实地考察等，还可以引人网络化的导师制参与方式，如开展微博医学伦理学探讨、微信医学伦理学交流、医学伦理学网络征文等。另一方面，严格的**和考核也是不可或缺的。对于医学伦理学课程应采用*时与期末相结合的考核方式，而且必须制定量化的指标，对学生的出勤管理要实行“缺勤有惩罚、全勤有奖励”，奖惩要具体、量化、细化，要有可操作性。

　　3.3实施医学伦理学导师能上能下管理，建立周期考评和奖励**

　　医学伦理学教学中引人的导师制必须引人竞争机制，实行能上能下管理，尤其是对于未能认真履职的导师必须予以淘汰，保障医学伦理学教学中导师队伍的高质量、高水准。另外，还要建立医学本科生导师年度考评**，对导师的考核与评价可以采取多元化的方式，由导师、学生、学生工作部门、导师**小组等共同参评。对于考核优秀、认真履职的导师给予精神和物质奖励，同时与职称评定、绩效考核挂钩，提高优秀导师的待遇，激发其积极性和创造性。

医学伦理学试题及答案3篇（扩展2）

——公卫执业医师考试《医学伦理学》医学科研伦理知识3篇

公卫执业医师考试《医学伦理学》医学科研伦理知识1

　　医学的发展离不开科学研究，而在医学科研领域当中，它所涉及到的伦理问题更**、更尖锐，因为它直接涉及到受试者个人的身心健康，同时又涉及到人类整体的健康利益，因此在这个领域当中的科研就拥有独特的规范。随着医学的高科技发展，可以说医学科研伦理越来越受到社会的广泛重视，并且逐渐走向完善。它是保证医学科研达到预期目的的重要条件。

　　(一)案例分析——“黄禹锡事件”

　　韩国前首尔大学教授黄禹锡**的科研小组在 2004 年 2 月和 2005 年 5 月先后在**《科学》杂志发表研究论文，称他们在世界上首次用**成功培育出人类胚胎干细胞以及利用 11 名不同患者身上的体细胞克隆出胚胎干细胞。这一研究成果 为全世界癌症患者带来了希望， 由于连续不断推出世界性的科研成果，黄禹锡名声大振，被不少韩国民众捧为**韩国未来的民族英雄，韩国*授誉其韩国最高科学家荣誉，韩国*向其研究小组提供数百亿韩元用于研究。

　　2005 年年底，黄禹锡神话的破灭了，有**披露他的研究小组，接受**女研究员**用于研究，并向提供**的女性提供酬金违反了伦理道德，随后他的研究小组成员指出 2005 年论文中有造假成分，说 2004 年 1 月，黄禹锡在**实验室发现从韩国带去的 1 号干细胞照片清晰度不够，黄禹锡随后给助手打电话说：“其他干细胞照片也行，寄来清晰的照片。”此后，相关虚假照片刊登在 2004 年**《科学》杂志上，作为其论文的一部分。

　　黄禹锡还涉嫌指示研究组在 2005 年发表于《科学》杂志的论文中捏造有关干细胞数量、干细胞 DNA 分析结果、畸胎瘤的形成、类胚胎体的形成和适应性免疫结果等各种数据。

　　2006 年 1 月，首尔大学**委员会发表**报告，认定黄禹锡科研组发表的论文都是采用编造的数据。**大白，黄禹锡不得不宣布辞去首尔大学教授的职务。

　　这一案件直接反应出的伦理问题主要有两个方面，一是论文图片和数据造假，首尔大学**委员会权大基研究员的证词表明，黄禹锡不仅只是捏造照片，还下达指令伪造了用于委托检查 DNA 的干细胞样品;二是**来源违背伦理规定，黄禹锡强迫**女研究员提供**用于他的实验，并且向提供**的女研究员提供了每人 150 万韩元的酬金。

　　实际上，从“**风波”到“造假风波”，我们可以看出，黄禹锡违背了科研道德最根本的两个方面：即求真的学术道德和求善的人本道德。

　　科研道德是科技人员在科学研究中应当遵循的伦理规范的总称。传统上，人们讲到科技道德主要是指科学研究的内在伦理，即科技人员应当遵循的普遍的科学规范，其基本原则就是恪守和捍卫科学技术的客观真理性，要求科技人员为科学负责，使其科技活动指向求真，保证其成果具有可靠性、精确性和有效性等。黄禹锡事件中的“照片风波 ” ，对干细胞照片造假，违背了求真的学术道德。科学的确是老老实实的学问，来不得半点虚假。实事求是是社会的普遍标准，更是科学家的道德底线。

　　科技道德还有另一个重要方面，这就是科技必须遵循的求善的人本规范或人本道德。科技人本道德体现的是研究主体对人、自然和社会的责任，旨在增进人的福利，促进人与自然的**发展。生命伦理学家提出的不伤害、有利、尊重、公正等生命伦理学原则就是这种人本道德的体现。黄禹锡研究小组的过度取卵、违背**意愿取卵、用金钱购买**、不进行真正意义的知情同意等行为，不仅违反了《赫尔辛基宣言》，也是对科技的人本道德规范的严重违犯。按道理说，科技要以人为本，科学“作恶”比科学“作假”应更为严重。

　　(二)医学科研的含义

　　科学研究是人类对自然界、社会及人自身的运动规律和本质联系进行探索的认识活动和实践活动 。从这个定义可以看出它的研究对象是自然界、社会和人自身。

　　科学研究包括两大类：自然科学研究和人文社会科学研究。自然科学研究的对象是自然界的各种物质和现象，比如物理学、化学、地质学、天文学等都属于自然科学;人文社会科学研究的对象是人自身和各种社会现象，比如心理学、伦理学、**学、社会学等都属于社会科学。医学科学研究工作是兼有自然科学与社会科学性质的综合性科学。

　　医学科学研究是以动物和人体为研究对象，以疾病的病因、诊断、治疗和预后为主要研究内容，揭示人类生命运动的本质和规律，探索疾病发生、发展、变化及转归的机制，以提高人类的健康水*为目标的探索性实践活动。

　　巴浦洛夫在研究胃反射的时候，注意到了一个奇怪的现象：没有喂食的时候，狗也会分泌胃液和唾液。比如，在正式喂食前，如果狗看见喂养者或者听见喂养者的声音，就会分泌唾液。巴浦洛夫认为，这应该是狗 “ 意识到 ” 进餐时间快到了，之后他就开始对这一现象进行研究。巴浦洛夫设计了这样一个实验：在喂食之前先出现中性刺激 —— 铃声，铃声结束以后，过几秒钟再向喂食桶中倒食，观察狗的反应。起初，铃声只会引起一般的反射，狗会竖起耳朵来，并不流口水，吃到食物才淌口水。经过几轮实验之后，只要一出现铃声狗就会立刻分泌唾液。 很显然，狗对声音做出了反应。 巴浦洛夫把这种反射行为称为 “ 条件反射 ” ，把铃声称为分泌唾液这一反射行为的 “ 条件刺激 ” ;而把食物一到狗的嘴里，唾液就开始溢出这种简单的不需要任何培训的纯生理反应称为 “ 非条件反射 ” ，将引起这种反应的刺激物 —— 食物称为 “ 非条件刺激 ” 。

　　在这个实验中，选择的实验对象是狗，实验内容是在条件刺激和非条件刺激情况下，狗唾液分泌的情况。研究目的——条件刺激，非条件刺激对狗唾液分泌的影响机制。

　　(三)医学科研的特殊性

　　1. 研究对象复杂

　　医学的研究对象是人，研究成果最终是为人服务的。人不仅具有形态学、生理学等生物学的属性，而且还具有语言、思维、人际关系等社会属性和精神属性。因此，对人的性质、规律、现象单纯地用生物医学的规律、模式和还原方法是很难阐明和解释的。可以说，人类的生命现象是世界万事万物中最难认识和把握的现象，它的变化，它的相互联系和作用是非常微妙的，在很大程度上我们对人的生命的本质、生命规律的认识还是非常浅显的。

　　比如机体的某一种机能会受到许多因素的影响，因而要研究某一特定因素对这一机能的影响，就希望其他的因素保持固定。在人体却很难做到这一点。但对动物，无论是整体、离体或试管实验中，这都比较容易做到。拿试验条件来说，实验室可以严格**实验室的温湿度、光线、声音、动物的饮食、活动等，而临床上很难对病人的生活条件、活动范围加以严格**，病人对药物治疗以外的其他护理工作的反应、对医务人员的信赖程度及合作程度更是实验室中所不存在的问题。再比如临床上*时不易遇到的疾病，应用动物实验可以随时进行研究，使人们得以对这些疾病有深入的认识，例如放射病、毒气中毒、烈性传染病等。以放射病为例，*时很难见到，而采用实验方法在动物身上可成功的复制成造血型、胃肠型、心血管型和脑型放射病，**促进了对这种病的研究。但动物试验的结果存在种属差异，不能把动物试验的结果直接应用到人体上。

　　2. 研究方法多样

　　生物医学研究不同于其他科学研究之处在于有独特的研究方法，最常用的方法有临床观察、动物模拟实验、人体实验、流行病学**和心理测验等。

　　例如，霍乱病因的发现是流行病学**的一个经典的例子。 1854 年，伦敦霍乱爆发。当时 , 许多医生相信霍乱和天花是由 “ 瘴气 ” 或从污水及其他不卫生的东西中产生的有害物所引起的。而斯诺通过**证明霍乱是由被粪便污染的水传播的，他认为霍乱是由一种能繁殖的由水传播的活细胞所导致的。他提供了一份流行病学文件，证明了霍乱的流行来源于百老大街的水泵。还推荐几种实用的预防措施，如清洗肮脏的衣服、被子、洗手和将水烧开再饮用等。 1883 年，科赫到埃及和印度去**霍乱暴发流行情况，他和他的同事一起发现了霍乱病原菌是外形像逗号似的的霍乱弧菌，并发现这种细菌可以经过水﹑食物﹑衣服等途径传播，这一点和斯诺的结论是一样的。斯诺认为霍乱和受污染的水有关，完全是基于观察所得的资料。他也被视为公共卫生研究流行病学领域的先驱。

　　3. 研究程序烦琐

　　由于人的生命是不可逆的，在研究过程中，许多实验和观察受到限制，不适合直接作用于人体，所以要采用模拟方法，建立动物模型，当确证对人体无害，才能用于人体。这样必然导致研究程序烦琐。医学上有些重要概念的确立只有通过动物实验才能作到，临床上是根本作不到的。

　　例如，关于神经与内分泌的关系早就引起了人们的注意。在 30 年代临床观察到下丘脑损伤可引起生殖、代谢的紊乱，尸体解剖与动物实验都强烈地提示下丘脑可能通过分泌某些激素调节垂体前叶的功能从而**许多的内分泌器官的功能，如果这一现象能得到肯定，神经体液调节的概念将得到决定性的**，但是花费了 40 年时间，人们却无法找到下丘脑调节垂体物质。直到上世纪 70 年代两组科学家分别用 10 多万个羊和猪的下丘脑提取出几毫克下丘脑的**激素，而仅需注射几微克这类激素就可导致垂体分泌大量激素，这才最后确定了下丘脑对垂体激素调节的新概念，由于下丘脑**激素的分离、合成，为神经内分泌调节的概念提供了有力的证据并改变了许多内分泌疾病诊断与治疗的方法。如果不用动物下丘脑而企图由几万个人的下丘脑提取**激素那是非常非常困难甚至于是不可能的。可见医学研究发展到目前，一些工作非在动物身上进行实验不可，因此也就导致了研究程序的烦琐。

　　4. 研究周期较长

　　对人的研究即使是设计的非常理想，即使在实验室里提供了最好的条件，实验周期也是较长的。因为它比非生命现象和其他生命现象的研究干扰因素要多，可重复性验证困难，容易使研究过程的复杂性、可控性和客观性受到影响。这样就直接导致研究周期延长。比如我们研究疾病，疾病本身受到各种因素影响，我们在实验室里研究是一回事，在人的身上研究又是另一回事，在人身上的疾病可能受到心理因素的干扰，受到自身文化背景、心理状态、经济条件以及情绪，甚至周围人的言谈举止，都可能对这个疾病的发生发展产生重要的影响。因此这个研究过程是非常复杂的，也直接导致研究周期的延长。

　　比如巴里 ?马歇尔与罗宾·沃伦因为合作发现幽门螺杆菌，以及这种细菌在胃炎和胃溃疡等疾病中的作用被授予 2005 年***生理或医学奖。这项研究在 1981 年彼此相的时就已经开展了。因为缺少人体试验对象， 1982 年的一天，马歇尔吞服了大量的幽门螺杆菌的培养液，试图让自己患上胃溃疡，五天后出现了冒冷汗、进食困难、呕吐、口臭等症状，十天后在胃镜检查时发现，自己的胃粘膜上果然长满了弯曲的细菌，之后使用抗生素治愈了胃溃疡。在幽门螺杆菌被发现之前，多数科学家认为胃内是无菌的，因为胃里有非常强的酸，细菌会被杀死，消化性溃疡是由情绪性的压力及胃酸所引起，只能够以重复性的治酸性药物来治疗，因此当马歇尔首次提出胃里也有细菌，而且可能是导致胃溃疡的原凶时，几乎全世界都不赞同这个观点，可这两位科学家用二十年的时间不断反复实验和假设，终于证实了这一点，很多之前不赞同的科学家也逐渐意识到幽门螺杆菌才是胃炎和胃溃疡的罪魁祸首，从此困扰人类多年的的消化性溃疡病不再是久治不愈的致残性疾病。

　　5. 个体差异较大、变异程度不同

　　人类个体在形态、生理、精神等方面差异较大，以及所处的环境和条件不同，导致机体变异程度也不同，因此要在医学科研中获得完全一致的研究样本是很难的，必然影响实验结果。比如药物的个体差异，不同病人对同一种药物的反应存在着量与质的差别，即使病人的年龄、性别和生活条件完全相同，对于同一剂量的同一种药也可能有不同反应。

　　(四)医学科研道德的内涵和意义

　　1. 内涵

　　医务人员除了要完成防病治病的任务，还肩负着医学科研的重任。医学科学研究是医学科学发展和临床诊治水*提高的重要基础，道德为医学科学研究提供伦理**。道德高尚的医学科学家所进行的科学研究一定为人类的进步做出贡献，否则就违背了医学科学的初衷。因此，医学科研道德不仅为医学科研把握方向，而且为医学科研提供强大的动力。随着医学的进步，在医学研究中不道德现象时有发生，这引起了人们越来越多的关注。

　　医学科研道德是医学科研人员在医学科研活动中应遵循的道德原则和行为规范。它是医学科研有益于人类健康的重要保证，也是医学科研目标能够实现的重要条件。医学科研有别于其他科研之处在于，如果没有道德的约束，后果将不堪设想。

　　2. 意义

　　医学科研道德是医学科研的灵魂，对医学科研具有特殊的意义。

　　( 1 )高尚的医学科研道德能够保证医学科研的正确方向

　　医学从诞生的那天起，目的就是维护和促进人类的健康与幸福。为了达到这个目的，医学科研人员不仅需要有聪明才智，而且还要有高尚的道德情操。纵观古今中外的医学科学的发展，无数的医学家们，以他们精湛的医术，锲而不舍的精神，为了医学的发展献出自己的健康，甚至生命。

　　比如，我国明代著名的医学家李时珍，为了给人民**疼痛，一生中曾多次冒着生命危险，亲自进行吞服有毒药物的试验，来鉴别药物的性质和用途，寻找新的药物，耗费毕业精力，最终为后世留下了宝贵的医学财富《本草纲目》。

　　而有些研究人员却为了个人私利，做假实验，写假论文，编假病例，有人甚至在性命攸关的新药临床实验中也敢造假。这些堕落现象给人类和社会都带来了极大危害。所以科研人员必须要坚守医学科研道德，使其沿着正确轨道向前发展。

　　( 2 ) 促进医学科研的健康发展

　　随着医学技术的发展，新的诊疗技术和医药用品不断涌现。如果一个医务人员医德高尚，就会针对病人的实际情况，权衡力弊，以满足病人治疗的需要。而道德低下的医务人员，不考虑病人的健康，而是把如何能拥有**作为人生最大的追求，不再把病人的痛苦和利益放在心上。于是就出现了不同版本的天价医药费事件，在这种利益驱使下进行的医学临床研究其危害性是可想而知的。

　　举个例子：广州某医学院校生化教研室**， 30 多岁已经是**，出国深造过，应该说前途无量，可就是因为没经住金钱的**，竟然沦落成为制造毒*的成员，被送上法律的**台。因此医学科研人员应加强自身的思想和道德修养，坚守医德良心，促进医学科研的健康发展。

　　( 3 ) 调动医学科研人员的积极性

　　能调动医学科研人员的积极性。高尚的医德能促进医学科研工作者树立正确的医学研究目标，高尚的医德品质是激励每一位医学科研人员在医学研究中获得成功的内在驱动力。

医学伦理学试题及答案3篇（扩展3）

——医学伦理学试题3篇

医学伦理学试题1

　　一、A1型题

　　1、高科技在医学中应用所产生的伦理正效应集中体现在

　　A、使临床诊断质量不断提高

　　B、使医学目的及其道德本质得到了越来越充分的实现

　　C、使临床医疗质量不断提高

　　D、对医疗人员的医德素质提出了许多新的要求

　　E、使医务人员必须面对许多新的医德问题

　　2、下列表述最能全面反映伦理学概念内涵的是

　　A、研究职业道德现象的科学

　　B、研究**道德现象的科学

　　C、研究道德现象的科学

　　D、研究婚姻家庭道德现象的科学

　　E、研究社会公德的科学

　　3、下列关于医学模式的说法，哪一项是错误的

　　A、生物医学模式是建立在近代生物学、化学、物理学和社会实践基础之上的医学模式

　　B、生物医学模式认为任何一种疾病都可在器官、细胞或生物大分子上找到可测量的、形态的或化学的改变

　　C、医学模式向生物——心理——社会医学模式的转变在本质上反映了医学道德的进步

　　D、生物医学模式对人类健康、疾病的认识是片面的，没有对医学起推动作用

　　E、20世纪下半叶开始，医学模式由生物医学模式逐渐转变为生物——心理——社会医学模式

　　4、下列哪一项不属于医德意识现象

　　A、医德观念

　　B、医德情感

　　C、医德信念

　　D、医德意志

　　E、医德评价

　　5、医德实践的具体内容不包括

　　A、医德评价

　　B、医德规范体系

　　C、医德教育

　　D、医德修养

　　E、以上都不是

　　6、下列哪一项不是生命神圣论的局限性

　　A、有阶级性

　　B、有历史性

　　C、影响卫生资源的分配

　　D、只偏重于人口的数量

　　E、不能把人的自然素质同生命存在的价值相**

　　7、义务论的局限性表现不包括

　　A、忽视了动机与效果的**

　　B、忽视了对病人应尽义务与对他人、社会应尽义务的**

　　C、忽视了医患义务的双向性

　　D、忽视了公正，合理地分配卫生资源

　　E、以上都不是

　　8、当妊娠危及胎儿母亲的生命时，可允许行人工流产或引产，这符合

　　A、行善原则

　　B、不伤害原则

　　C、公正原则

　　D、尊重原则

　　E、自主原则

　　9、医患关系要做到真诚相处，最主要的是

　　A、关系**

　　B、尽职尽责

　　C、*等相待

　　D、互相尊重

　　E、互相信任

　　10、体现医患之间契约关系的有下列做法，但不包括

　　A、患者挂号看病

　　B、医生向患者作出应有承诺

　　C、先收费用然后给予检查处理

　　D、先签写手术协议然后实施手术

　　E、患者被迫送红包时保证不给医生宣扬

　　11、医患关系出现物化趋势的最主要原因

　　A、医生对物理、化学等检测诊断**的依赖性

　　B、医院分科越来越细，医生日益专科化

　　C、医患双方相互交流的机会减少

　　D、医生降低了对患者的.重视

　　E、医患交流中出现了屏障

　　12、不包含在医学伦理学有利原则之内的是

　　A、努力使病人受益

　　B、努力预防和减少难以避免的伤害

　　C、对利害得失全面权衡

　　D、造成有益伤害时主动积极赔偿

　　E、关心病人的客观利益和主观利益

　　13、医学伦理学的有利原则不包括

　　A、努力使患者受益

　　B、关于患者的客观利益和主观利益

　　C、选择受益最大，伤害最小的行动方案

　　D、努力预防或减少难以避免的伤害

　　E、把患者的利益看得高于一切

　　14、医学伦理学原则不包括

　　A、公正原则

　　B、有利原则

　　C、不伤害原则

　　D、生命价值原则

　　E、尊重原则

　　15、从总的方面来说，患者享有的保密权有两大内容

　　A、为自己保密和向自己保密

　　B、疾病情况和治疗决策

　　C、躯体缺陷和心理活动

　　D、个人隐私和家庭隐私

　　E、不良诊断和不良预后

　　16、下面关于医务人员泄露医疗秘密，将会产生不良后果的表述，不包括

　　A、会引起社会某些人对患者的歧视

　　B、会使患者对医务人员产生不信任和恐惧感

　　C、会引起医患矛盾、家庭纠纷

　　D、会造成思者沉重心理负担，甚至引发**的严重后果

　　E、会酿成医疗差错事故

　　17、对医师有合理的个人利益的正确理解是

　　A、医师的个人利益都是天然合理的

　　B、医师的正当利益都应得到实现

　　C、医师的正当利益能够得医德的**

　　D、医师的正当利益必须无条件服从患者利益

　　E、医师的个人利益在伦理上是成问题的

　　18、关于临床科研实施中的`道德要求的说法，不正确的是

　　A、临床科研设计要建立在坚实的业务知识和统计学知识的基础上

　　B、要坚持科学的方法为指导，使之具有严格性，合理性和可行性

　　C、要严格按照设计要求，实验步骤和操作规程进行实验，切实完成实验的数量和质量

　　D、客观分析综合实验所得的各种数据，既不能主观臆造，也不可任意去除实验中的任何阴性反应

医学伦理学考试重点整理

　　E、有些科研课题的设计可以缺少对照组，可以不必遵循随机的原则

　　二、Bl型题

　　A、任何一种疾病都可找到形态的或化学的改变

　　B、从生物和社会结合上理解人的疾病和健康

　　C、不仅关心病人的躯体，而且关心病人的心理

　　D、实现了对病人的尊重

　　E、对健康、疾病的认识是片面的

　　19、生物一心理一社会医学模式的基本观点是

　　20、由生物医学模式转变到生物一心理一社会医学模式，要求临床医生

　　21、生物医学模式的基本点是

　　A、防病治病，救死扶伤，实行医学人道**，全心全意为人民健康服务

　　B、全心全意为人民健康服务

　　C、救死扶伤，忠于职守；钻研医术，精益求精；一视同仁，*等对待；语言文明，*等待人；廉洁奉公，遵纪守法；互尊互学，团结协作

　　D、一视同仁，*等待人

　　E、不伤害，有利，公正，自主

　　22、我国医学伦理学的基本原则是

　　23、我国医学道德规范的基本内容

　　24、我国医学伦理学的具体原则是

　　三、A2型题

　　25、某年轻女患者，自诉左侧**有硬结，到某医院外科诊治。在术中右侧**也作了****切片，检查结果为“乳腺瘤性肿瘤，伴有腺体增生”。虽然目前不是癌**，但是将来有癌变的可能性，医生决定将右侧**切除。术后患者及其家属认为，医生未经患者或其家属同意切除右侧**，要求追究医生的责任并要求赔偿。上述病例从伦理学上分析，哪一个说法是正确的

　　A、该医生未经患者及其家属同意，自行切除患者右侧**，损害了患者的知情同意权

　　B、该医生为了防止右侧**癌变，切除右侧**的做法是正确的

　　C、该医生未经患者及其家属同意，自行切除患者右侧**，是对患者的伤害，不符合无伤原则

　　D、患者及其家属的赔偿要求是无理的

　　E、以上说法都不对

　　医学伦理学试题及答案

　　1、B 2、C 3、D 4、E 5、B 6、E 7、D

　　8、B 9、E 10、E 11、A 12、D 13、E 14、D 15、A 16、E 17、C 18、E 19、B 20、C 21、A 22、A 23、C 24、E 25、A

医学伦理学试题及答案3篇（扩展4）

——《管理学基础》期末考试试题及答案3篇

《管理学基础》期末考试试题及答案1

　　一、简答题(每小题5分，共20分)

　　1、管理的性质是什么?

　　2、简述**工作的基本原则

　　3、人员配备的原则是什么?

　　4、**者合理用人的艺术表现在哪些方面?

　　一、简答题参***(每题5分，共20分)

　　1、管理的性质是什么?

　　1、管理的二重性，即自然属性和社会属性。这是*****的基本观点。首先，管理是生产社会化引起的，因此具有同生产力和社会化大生产相联系的自然属性。其次，管理又是与生产关系相联系的一种“**劳动”，具有同社会**相联系的社会属性。

　　2、管理的科学性。管理作为一个活动过程，其间存在着一系列基本的客观规律，要用科学的方法论来分析问题和解决问题。

　　3、管理的艺术性。艺术性强调的是管理的实践性。它强调管理活动除了要掌握一定的理论和方法外，还要有灵活地运用这些知识和技能的技巧和诀窍。

　　2、简述**工作的基本原则。

　　1、目标任务原则。

　　2、责**相结合的原则。

　　3、分工协作原则及精干高效原则。

　　4、管理幅度原则。

　　5、**指挥的原则和**制衡原则。

　　6、**与分权相结合的原则。

　　3、人员配备的原则是什么?

　　经济效益原则;

　　任人唯贤原则;

　　因事择人原则;

　　量才使用原则;

　　程序化、规范化原则。

　　4、**者合理用人的艺术表现在哪些方面?

　　1、科学用人的艺术。知人善任;量才适用;用人不疑。

　　2、有效激励人的艺术。

　　3、适度治人的艺术。

医学伦理学试题及答案3篇（扩展5）

——《管理学基础》试题及参***3篇

《管理学基础》试题及参***1

　　一、 单选题

　　1、管理的核心是( D )

　　A、决策 B、** C、激励 D、处理好人际关系

　　2、霍桑实验的结论中对职工的定性是( B )

　　A、经济人 B、社会人 C、自我实现人 D、复杂人

　　3、古典管理理论阶段的**性理论是( A )

　　A、科学管理理论 B 行政**理论C、行为科学理论 D、权变理论

　　4、直线型**结构一般只适用于( B )

　　A、需要按职能专业化管理的小型** B、没有必要按职能实现专业化管理的小型** C、需要按职能专业化管理的中型** D、需要按职能专业化管理的大型**

　　5、双因素理论中的双因素指的是( D )

　　A、人和物的因素 B、信息与环境 C、 自然因素和社会因素 D、保健因素与激励因素

　　6、专业化管理程度高,但部门之间协调性比较差,并存在多头**现象、这是哪类**结构类型的特点?(B)

　　A、直线制 B、职能制 C直线职能制 D、事业部制 E、矩阵制

　　7、管理**工作的基本目的是(A )

　　A、维持现状 B、打破现状

　　C、改变现状 D、实现创新

　　8、双因素理论中的双因素指的是(C )

　　A、人和物的因素 B、信息与环境的因素

　　C、保健因素与激励因素 D、自然因素和社会因素

　　9、利克特的管理模式认为，极有成就的管理者一般采用的管理方法是(C )

　　A、利用-命令 B、温和-命令

　　C、集体参与 D、商议式

　　10、管理的核心是(D )

　　A、决策 B、**

　　C、激励 D、处理好人际关系

　　11、泰罗的科学管理理论出现在(A )

　　A、 19世纪末20世纪初 B、 20世纪30年代

　　C、 20世纪40年代 D、 20世纪60年代

　　12、头脑风暴法属于(B )

　　A、外推法 B、直观法

　　C、因果法 D、德尔菲法

　　13、弗鲁姆提出的激励理论认为(A )

　　A、激励力=期望值×效价

　　B、人是社会人

　　C、对一主管人员来说，最重要的需求是成就需求

　　D、激励不是一种简单的因果关系

　　14、**活动应该(D )

　　A、与计划工作同时进行 B、先于计划工作进行

　　C、在计划工作之后进行 D、与计划工作结合进行

　　15、**结构设计中，划分管理层次的主要原因是( D)

　　A、**高层**的偏好 B、法律的规定

　　C、**规模 D、管理宽度的限制

　　16、泰罗认为工人和雇主双方都必须来一次(D )

　　A、管理培训 B、管理实践

　　C、劳动竞赛 D、心理**

　　17、从某种意义上讲，**就是一个信息沟通网络，处在这个信息网络中心并对网络的畅通负有责任的人是(D )

　　A、信息系统管理员 B、高层管理者

　　C、一线员工 D、主管人员

　　18、一般说来，**越稳定，管理宽度应该(B )

　　A、越小 B、越大

　　C、无法判断 D、无影响

　　19、古典管理理论阶段的**性理论是(A )

　　A、科学管理理论 B、管理科学理论

　　C、行为科学理论 D、权变理论

　　20、使科学、技巧、艺术和人的属性在实现**目标过程中有机结合起来的是(A )

　　A、指导与**工作 B、**工作

　　C、**工作 D、计划工作

　　二、判断题

　　1、权变理论是基于自我实现人假设提出来的、 (×)

　　2、需求层次论是激励理论的基础理论。 ( √ )

　　3、决策最终选择的一般只是满意方案，而不是最优方案。 ( √ )

　　4、管理幅度是指一个管理者直接指挥下级的数目、 管理幅度应该适当才能进行有效的管理、 ( √ )

　　5、冲突对**都是有害的,冲突管理就是要尽可能减少或消除冲突、 (×)

　　6、管理的效益原理认为:管理工作都应该力图以最小的投入和消耗,获取最大的收益、 ( √ )

　　7、最小后悔值决策方法中的后悔值就是机会损失值、 ( √ )

　　8、公*理论认为一个人的公*感觉取决于其每次的投入与报酬之间是否对等、 (×)

　　9、高语境文化中的人们更加倾向于坦率的和直接的交流方式 (×)

　　10、 “胡萝卜加大棒”是泰勒制的管理信条。 ( √ )

　　三、简答题(每小题16分，共32分)

　　1、简述决策的程序。

　　(1)确定决策目标，拟定备选方案。

　　(2)评价备选方案。

　　(3)选择方案。

　　2、简述**工作的步骤。

　　**工作的步骤包括六步：

　　(1)确定**目标。

　　(2)对目标进行分解，拟定派生目标。

　　(3)确认为实现目标所必须的各项业务工作，并加以分类。

　　(4)根据可利用的人力、物力、以及利用它们的最好方法来划分各种工作，由此形成部门。

　　(5)将进行业务活动所必须的职权授予各部门的负责人，由此形成职务说明书，规定该职务的职责和权限。

　　(6)通过职权关系和信息系统，把各部分的业务活动上下左右紧密地联系起来。

　　3、现代管理理论的发展趋势是怎样的?

　　答：现代管理理论的发展趋势，现简述如下：

　　(1)、战略管理步入了新的发展阶段;

　　(2)、人本管理的思想得到极大的丰富的发展;

　　(3)、**的变更具**性;

　　(4)、管理信息化成为企业和社会普遍追求的目标;

　　(5)、知识管理将成为新时代管理的焦点。

　　4、如何理解人本原理?如何实现以人为中心的管理?

　　答：管理作为一种社会活动，是以人为本来进行的。人是管理中最活跃的因素，人既是管理的主体，又是管理的客体，人的积极性和创造性的充分发挥，是现代管理活动成功的保证。因此，一切管理工作均应以调动人的积极性、做好人的工作为根本。这就是现管理的人本原理。

　　人是管理的中心，人是管理的目的，**管理是实现“以人为中心”管理的最佳途径，它是以**集中制的形式出现的，具体做法为：先**，再集中。

　　(1)创造条件让职工通过正常的渠道，对本单位的`管理活动提出合理化的建议，参加**决策;

　　(2)让员工参加管理工作;

　　(3)职工**管理机构和按理说者。它可以发挥**者的作用与被管理工作者的积极参与结合起来。

　　坚持人本原理是做好现代管理工作的基础和前提。在实行人本管理原理时，应坚持能级原则、动力原则和行为原则。

医学伦理学试题及答案3篇（扩展6）

——《管理学基础》模拟试题及答案3篇

《管理学基础》模拟试题及答案1

　　1、由于管理的广泛性和复杂性及研究的侧重点不同，对管理所下定义也各异。法约尔认为，( )。

　　A、管理就是要确切地知道要别人干什么，并注意他们用最好最经济的方法去干

　　B、管理就是实行计划、**、指挥、协调和**

　　C、管理就是决策

　　2、梅奥等人通过霍桑试验得出结论：人们的生产效率不仅受到物理的、生理的因素的影响，而且还受到社会环境、社会心理因素的影响。由此创立了( )。

　　A、行为科学学说

　　B、人文关系学说

　　C、人际关系学说

　　3、环境研究对**决策有着非常重要的影响，具体表现在可以提高**决策的(　)

　　A、有效性、及时性、稳定性

　　B、前瞻性、有效性、稳定性

　　C、正确性、及时性、稳定性

　　4、系统管理学派认为，**是由一个相互联系的若干要素组成、为环境所影响的并反过来影响环境的开放的( )。

　　A、社会技术系统

　　B、社会经济**

　　C、社会经济系统

　　5、法约尔的一般管理理论对**管理理论的发展有重大影响，成为后来管理过程学派的理论基础，他的**作是( )。

　　A、《社会**与经济**理论》

医学伦理学试题及参考答案

　　B、《工业管理和一般管理》

　　C、《科学管理理论》

　　6、企业在长期的生产经营和管理活动中创造的具有本企业特色的精神文化和物质文化就是( )。

　　A、企业精神

　　B、企业价值观

　　C、企业文化

　　7、 1990年，**麻省理工学院斯隆管理学院的彼得·圣吉教授出版了一本享誉世界之作，引起世界管理界的轰动，这就是( )。

　　A、《企业再造工程》

　　B、《管理的**》

　　C、《第五项修炼--学习型**的艺术与实务》

　　8、中层管理者比低层管理者更多地依靠(　)

　　A、正式**与沟通技巧

　　B、个***与技术技能

　　C、人际关系技能与技术技能

　　9、**是管理的基本职能之一，从其定义中可以看出，它由 ( )三个基本要素构成。

　　A、目标、原则和结构

　　B、目标、部门和效率

　　C、目标、部门和关系

　　10、经济活动中，指明**活动的方向和范围，在决策和处理问题时指导及沟通思想活动的方针和一般规定，这就是( )。

　　A、 策略

　　B、 目标

　　C、**

　　11、**对企业70个目标管理计划的实施情况进行**，得出结论：如果高层管理者对目标管理****，并亲身参与目标管理的实施过程，其生产率的*均改进程度可达到()。

　　A、6%

　　B、56%

　　C、66%

　　12、人们除了生存需要外，还有安全的需要、寻求关心的需要、建立友谊的需要等社会需要，所以产生了()。

　　A、非正式**

　　B、非正式沟通

　　C、正式沟通

　　13、管理幅度是指一个主管能够直接有效地指挥**成员的数目。经研究发现，高层管理人员的.管理幅度通常以( )较为合适。

　　A、4～8人

　　B、10～15人

　　C、15～20人

　　14、责任、**、利益三者之间不可分割，必须是协调的、*衡的和**的。这就是**工作中的( )原则。

　　A、责**相结合

　　B、分工协作

　　C、目标任务

　　15、从**外部招聘管理人员可以带来“外来优势”是指被聘**(　)

　　A、没有历史包袱

　　B、能为**带来新鲜空气

　　C、可以迅速开展工作

　　16、人员配备的工作包括(　)

　　A、制定工作规范，选配、培训**成员

　　B、确定人员需用量、选配、培训**成员

　　C、确定人员结构、选配、培训**成员

　　17、行为科学个别差异原则告诉我们，人的差异是客观存在的，一个人只有处在最能发挥其才能的岗位上，才能干得最好。因此，要根据每个人的能力大小而安排合适的岗位。这就是人员配备的( )原则。

　　A、因人设职

　　B、量才使用

　　C、因才施教

　　18、企业中体现企业目标所规定的成员之间职责的**体系就是( )。

　　A、正式**

　　B、非正式**

　　C、企业结构

　　19、该项决策具有极大偶然性和随机性，又无先例可循且有大量不确定因素，其方法和步骤也难以程序化和标准化，这项决策就是()。

　　A、风险型决策

　　B、不确定型决策

　　C、非程序化决策

　　20、**者与工作人员的职责权限明确划分，工作人员在职权范围内有自*。这种**方式属于( )**。

　　A、**型

　　B、分权型

　　C、 均权型

　　二、判断题(下列各题有对有错，判断正误并改正。每题2分，共20分)

　　1、现代企业管理学认为，企业管理的重点在经营，而经营的核心是计划。

　　2、梅奥认为，在共同的工作过程中，人们相互之间必然发生联系，产生共同的感情，自然形成一种行为准则或惯例，要求个人服从。这就构成了“人的**”。

　　3、依靠人的知识和经验，对事物变化发展的趋势作出定性的描述，这就是经济预测。它往往用于对事物远期前景的预测。

　　4、究竟采取扁*型或是高层型**结构，主要取决于**规模的大小和****者的有效管理幅度等因素。因为在管理幅度不变时，**规模与管理层次成正比。规模大，层次多，则呈高层型结构;反之亦然。

　　5、让管理人员依次分别担任同一层次不同职务或不同层次相应的职务。该方法能全面培养管理者的能力，就是管理人员培训方法中的职务培训。

　　6、**是管理的一项重要职能，它由三个基本要素构成，即目标、结构和关系。

　　7、在《社会**与经济**理论》一书中，他最早提出一套比较完整的行政**体系理论，因此被称之为“**理论之父”。他就是法国古典管理理论的**——韦伯。

　　8、企业战略管理过程一般由战略制定、战略实施和战略评价及**等环节组成。

　　9、一个**选聘管理人员是采用内源渠道还是外源渠道，要视具体情况而定。一般而言，高层主管一般采用外源渠道。

　　10、大批量生产的企业生产专业化程度较高，产品品种少，主要进行标准化生产，对职工技术要求相对较低，适于采用分权式**形式。

　　三、名词解释(每题4分，共20分)

　　1、管理

　　2、行为科学

　　3、**与分权

　　4、**

　　5、激励

　　四、简答题(每小题5分，共20分)

　　1、管理的性质是什么?

　　2、简述**工作的基本原则

　　3、人员配备的原则是什么?

　　4、**者合理用人的艺术表现在哪些方面?

　　五、论述与计算(每小题10分，共20分)

　　1、 决策程序包括哪些步骤?

　　2、某公司生产某产品的固定成本为160万元，单位产品售价为1200元，若年度产品订单为4万件，试问单位可变成本降至什么水*才不至于亏损、

医学伦理学试题及答案3篇（扩展7）

——人体生理学试题及答案3篇

人体生理学试题及答案1

　　1、血氧饱和度是指血红蛋白与氧结合的百分数，约等于血氧含量和血氧容量的百分比值。正常动脉血氧饱和度为95%～97%;静脉血氧饱和度为75%。

　　2、呼吸衰竭是指呼吸功能不全的失代偿阶段。当外呼吸功能严重障碍，以致静息状态吸入空气时，PaO2低于60 mmHg(8kPa)，伴有或不伴有PaCO2高于50mmHg(6、6 kPa)，并出现一系列临床表现时称为呼吸衰竭。

　　4、系统病理生理学又称病理生理学各论，主要论述机体各器官和**对不同致病刺激出现的特殊反应。本书主要介绍心功能不全、呼吸功能不全、肝功能不全和肾功能不全的发病机制。

　　5、高钾血症：这是急性肾功能衰竭最危险的并发症，在少尿期一周内**的病例大多数是由高血钾所致。

　　6、休克是机体在各种强烈有害因子作用下所发生的以**有效血液灌流量急剧减少为特征，继而导致细胞和重要器官功能障碍、结构损害的全身性病理过程。

　　7、钙反常:预先用无钙溶液灌注大鼠心脏2分钟，再用含钙溶液进行灌注时，心肌细胞酶**增加、肌纤维过度收缩及心肌电信号异常，称为钙反常。 8、代谢性酸中毒是以血浆 HCO3—浓度原发性减少而导致pH下降为特征的酸碱*衡紊乱。根据AG的变化又将代谢性酸中毒分为两种类型：AG增高型(血氯正常型)代谢性酸中毒和AG正常型(高血氯型)代谢性酸中毒。

　　9、水中毒是指由于肾排水能力降低而摄水过多，导致大量低渗液体在体内潴留，其特征是血Na+浓度

　　10、热休克反应:生物体在热应激状态下所表现的以基因表达变化为特征的防御适应反应称为热休克反应

　　11、全身炎症反应综合征是指机体失控的自我持续放大的和自我破坏的炎症，表现为播散性炎细胞活化和炎症介质泛滥到血浆并在远隔部位引起全身性炎症，最后对**器官造成严重损伤。

　　12、脱水热：严重脱水时，由于皮肤蒸发水分减少，机体散热障碍导致体温升高称为脱水热。

　　13、氮质血症：血中尿素、肌酐、尿酸、肌酸等非蛋白含氮物质的含量显著增高，称为氮质血症。

　　14、全身适应综合征：动物受到各种应激原持续刺激时出现一系列神经内分泌变化，这些变化具有一定的适应代偿意义，也可导致机体多方面损害，称其为全身适应综合征

　　15、弥散性血管内凝血(DIC)是继发性的、以广泛微血栓形成并相继出现止凝血功能障碍为特征的病

　　理过程。DIC早期表现为高凝，后期又转入低凝，属一种凝血功能动态失常的病理过程，又被称为“继发性出血综合征”、“消耗性凝血病”等。

　　二、简答题

　　1、休克缺血缺氧期微循环变化的代偿意义 答：(1)血液重新分布 皮肤、腹腔内脏、肾脏的血管收缩明显;而脑血管、冠状动脉扩张。微循环反应的不均一性使已经减少的循环血量重新分布，起到“移缓救急”的作用，保证了心、脑主要生命器官的血液供应。

　　(2)“自身输血” 静脉系统为容量血管，可容纳循环总血量的60%～70%。当儿茶酚胺等缩血管物质使毛细血管后的微静脉、小静脉收缩、肝脾储血库收缩时，增加回心血量，即所谓“自身输血”作用，是休克时增加回心血量的“第一道防线”。 (3)“自身输液” 毛细血管前括约肌收缩，导致毛细血管前阻力大于后阻力，毛细血管中流体静压下降，促使**液进入血管而增加回心血量，起到“自身输液”的作用，是增加回心血量的“第二道防线”。

　　2、应激性溃疡的发生机制

　　答：发生机制：胃粘膜缺血是溃疡发生的基本条件。胃分泌粘液下降 削弱了胃粘膜的屏障功能。H+反向弥散是溃疡发生的必要条件。酸中毒使胃粘膜上皮细胞内HCO3-减少，细胞中和H+的能力降低而有助于溃疡的发生;另一方面使溶酶体酶外释，造成**损伤，加速溃疡形成。胆汁返流造成粘膜损害。

　　3、AG正常型代谢性酸中毒的发生原因及机制 答： 此型代谢性酸中毒的特点是AG正常，血氯含量增高，发生的基本机制是HCO3— 直接丢失过多。

　　(1)消化道丢失HCO3— ：胰液、肠液和胆汁中碳酸氢盐的含量高于血浆。(2)含氯酸性药物摄入过多：长期或过量服用氯化铵，盐酸精氨酸时，药物在代谢过程中可生成H+ 和CI- 引起血氯增加性酸中毒。(3)肾小管泌H+功能障碍：肾功不全或应用碳酸酐酶抑制剂都能引起AG正常型代谢性酸中毒 4、白细胞有哪些作用 ?

　　答：(1)白细胞聚集的机制：白细胞本身**具有趋化作用的炎症介质，如白三烯B4，吸引大量白细胞进入缺血**。

　　(2)白细胞介导缺血—再灌注损伤的机制：阻塞毛细血管、 产生**基、收缩血管、细胞损伤。 5、肝功能患者发生凝血功能障碍的原因是什么? 答：(1)肝几乎合成所有的凝血因子(除凝血因子III和IV即Ca2+外);(2)肝是**多种活化凝血因子的'场所;(3)制造纤溶酶原和抗纤溶酶;(4)**循环中的纤溶酶原激活物。 6、疾病发生的基本机制

　　答：(一)神经机制 。神经系统在调控人体生命活动中起重要作用。致病因素可以直接或间接影响神经系统的功能而影响疾病的发生和发展。 (二)体液机制 。 体液因子通过内分泌、旁分泌和自分泌的方式作用于局部或全身，影响细胞的代谢与功能。疾病中的体液机制是指致病因素引起体液因子数量和活性的变化，因体液调节紊乱导致细胞损伤和疾病发生。

　　(三)细胞机制 。致病因素作用于机体后可以直接或间接作用于细胞，导致细胞的功能代谢障碍，从而引起细胞的自稳调节紊乱。致病因素除直接破坏细胞外，主要引起细胞膜和细胞器功能障碍。 (四)分子机制

　　各种致病原因无论通过何种途径引起疾病，都会以某种形式表现出分子水*上的异常，进而在不同程度上影响正常生命活动。例如，由于低密度脂蛋白受体减少，引起家族性高胆固醇血症。随着人类基因组图谱和测序工作的基本完成，生物学研究正向着“功能基因组学”和“功能蛋白组学”的方向深入发展。对人类近4万个基因及其产物的生理功能进行研究，并进一步揭示它们的改变在疾病中的病理生理意义，将使人们对健康与疾病的认识更加深入。

　　7、慢性肾功能衰竭早期出现多尿的机制是什么? 答：(1)肾血流量逐渐恢复，肾小管上皮细胞再生修复，肾小管内管型被冲走，肾小管阻塞**，间质水肿消退;(2)少尿期滞留的水分及代谢产物等得以排出，尿素等代谢产物增加原尿渗透压，起到渗透性利尿作用;(3)新生的肾小管上皮细胞排泌和重吸收功能尚未恢复，钠水重吸收相对低下。

医学伦理学试题及答案3篇（扩展8）

——学习医学伦理学心得体会3篇

学习医学伦理学心得体会1

　　我在大一升大二的时候由**与公共事务管理学院转入国际金融学院，所以于20xx学年秋季学期补修了“商业伦理”课程。该课程是转专业学生和国金的研究生一起上的，有不一样的感觉。

　　商业伦理这门课程是偏人文的学科，主要讲商业上要遵从的伦理道德。我觉得这种思想性、人伦性、社会性的课程是非常有意思的。***曾说：“人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和”。我们人活在这个社会上，离不开道德伦理，离不开人文知识。作为中山大学的学生，作为国际金融学院的学生，我认为我们不仅仅要学好专业知识与技能，更应该修身养性、关怀社会。这种课程对我们的影响是潜移默化的，要好好珍惜。

　　那么，对于这种思辨性、人文性的课程，我们应该怎么样才能学好呢？我认为主要从以下四个方面——认真听讲是基础，理解思想是关键，参与其中会更好，考前记忆必不可少。

　　认真听讲是基础。其实任何课都是应该认真听讲的，但是这种认真听讲不是强迫性的，而是自己主动的选择。当我们主动学习知识、享受课堂的时候，认真听讲就是很自然而然的事情。理解思想是关键。商业伦理课程中会穿插许多思想，例如“绝对**”和“后果**”等。伦理学中有许多学派，老师会跟我们讲其中的思想，我们要学会理解它们。同时，老师讲的一些理论对我们的社会生活也有很大的帮助，它们可能会改变你的思想，对你有深远的意义。

　　参与其中会更好。道德、伦理、哲学这类东西是富有思辨性的。对于一个问题，不同的人有不同的看法。记得有一次讨论一个经典的伦理道德问题——火车司机的困境时，全班分成两派，同学赞成自己派别的理由又有不同，接着展开了一轮讨论。通过这个富有张力的讨论，我从中感受到自己想问题还是不太全面的。同学们要敢于发表自己的观点，观点的碰撞会擦出思想的火花，才能使我们不断前进。

　　考前记忆必不可少。相信同学们如果做到以上三点，对学科的学习基本没有问题。最后，文科类的东西还是要记忆的，所以考前记忆必不可少。祝大一的学弟学妹绩点更上一层楼！

学习医学伦理学心得体会2

　　经过半个学期对伦理学的学习，让我了解到作为一个以学生，学好伦理学士很重要的。因为在这个学习过程中，它引起了我对未来如何恪守医德，如何处理好与医生、病人之间的相处、沟通。也让我了解到，要成为一名好的护士，不仅要有精湛的护理操作水*和坚实的医学理论知识，更重要的是还要具备有良好的医学道德水*。如果没有良好的医学道德水*，即使有再好的技术和知识，也只会害人。就像一些不负责任的护士，粗心大意：换错药，挂错瓶，输错液等，使病人失去了宝贵的生命。

　　生命对于每个人都只有一次，人死了就不能复生。而我们作为一个医护人员，关心、尊重和爱护病人的生命使我们的基本责任。医学人道**的思想基础是热爱生命、珍惜生命、关心生命、保护生命，而我们护理人员应该做的就是要救死扶伤，防病治病，全心全意为人民的身心健康服务，实行****人道**。

　　我以前对护理职业缺乏应有的认识，认为会是低人一等，把护理工作简单的看成是打针、发药，没有什么学问，不如当医生或经商好。而经过对伦理学的学习，我认识到在整个医疗工作中都少不了护理人员的辛勤劳动，离不开忽视的配合。所谓，“三分治疗七分护理”，充分说明了护理工作的重要性。医生和护士只有职业分工的差别，没有高低贵贱之分，都是维护人的健康与生命，都应当得到全社会的尊重和爱护。

　　因此，我们要不断的.提高自己的医学道德水*，树立正确的人生观、价值观和世界观，为将来投身于人民健康事业打好基础。

医学伦理学试题及答案3篇（扩展9）

——药理学模拟试题及参*** (菁选3篇)

药理学模拟试题及参***1

　　1 受体 是存在于细胞膜上或细胞浆内的一种特殊蛋白质。能与配体结合，传递信息，引起相应的效应，具有高度特异性、高度**性和饱和性等特性。

　　2 治疗指数 指药物的LD50与ED50的比值，用来反映药物的安全性。

　　3 零级动力学消除 体内药量单位时间内按恒定的量消除。

　　4 半衰期 血药浓度下降一半所需要的时间。

药理学模拟试题及参***2

　　(只选一个最佳正确答案。)

　　C 1. 两种药物产生相等效应所需剂量的大小，**两药

　　C 2. 丙磺舒增加青霉素的'药效是由于

　　D 3. 治疗重症肌无力首选

　　C 4. 阿托品***滑肌痉挛效果最好的是

　　C 5. 治疗过敏性休克首选

　　B 6. 选择性作用于β1受体的药物是

　　D 7. 选择性α1受体阻断药是

　　B 8. *不具有下列哪项作用

　　D 9. 在下列药物中广谱抗癫痫药物是

　　C 10. 治疗三叉神经痛可选用

　　C 11. 成瘾性最小的药物是

　　B 12. *中毒最主要的特征是

　　D 13. 下列哪个药物是最强的环氧酶抑制剂之一

　　D14.治疗急性****并发室性心律失常的首选药物是

　　D 15.强心苷治疗心衰的原发作用是

　　E 16.下述哪种不良反应与****扩张血管的作用无关

　　C 17.*利尿的作用是由于

　　A 18.肝素过量引起自发性出血的对抗药是

　　C 19. 下列哪个药属于胃壁细胞 H+泵抑制药

　　B 20. 下列哪个药物适用于催产和引产

　　D 21.磺酰脲类降血糖药物的主要作用机制是

　　D 22. 环丙沙星抗菌机理是

　　E 23. 与β-内酰胺类抗菌作用机制无关者为

　　A 24. 下列药物中哪种药物抗铜绿假单胞菌作用最强

　　D 25. 能渗透到骨及骨髓内首选用于金葡菌骨髓炎的抗生素为

药理学模拟试题及参***3

　　1. 氯丙嗪中枢神经系统的药理作用。P.92

　　①抗精神病作用;②镇吐作用;③抑制体温调节中枢;④加强中枢抑制药的作用。

　　2. 简述氨基苷类主要不良反应。P.307 ①耳毒性a. 前庭功能损害 b. 耳蜗神经损害

　　②肾毒性; ③神经肌肉阻滞;

　　④过敏反应：药热，皮疹等;链霉素可致过敏性休克，发生率仅次于青霉素G。

医学伦理学试题及答案3篇（扩展10）

——护理伦理学学习心得 (菁选2篇)

护理伦理学学习心得1

　　随着医学护理模式的转变，疾病健康不仅与生物因素有关，而且与社会、心理、环境、行为等因素有关，医学模式将全面主导医学实践，成为医务人员的主导思维方式。学习护理伦理学可以提高护士的护理道德认识，提高可借鉴的榜样和行为导向，激发护士的义务感和责任感，从而提高护士的道德水*和刻苦钻研，奋发进取的事业感，使之成为德才兼备的护理人才。

　　护士面对的是有思想、有感情的病人，护士要带着爱护同情的感情不厌其烦地为其护理、治疗，带着最大的职业涵养去理解患者的痛苦。人类需要情感，特别是患者更需要，护士的道德情感包括同情感、责任感、事业感，不同的患者有不同的情感需求，护士要根据病人的实际情况拟定从入院到出院一整套全方位的护理、治疗措施、健康宣教，使病人调整自身的心态，积极的配和治疗。所以，护士要在*凡的职业工作中，不断努力刻苦学习各种理论知识、勤奋工作，提高自身的业务技术，关心体贴照顾患者，对病人一视同仁，促进患者身体早日康复。

　　用护理论理提高自身修养，营造美好氛围。护士的语言、仪表、行为直接影响护士的外在美，也能给患者初次见面留下良好印象。所以护士要良好的语言修养，学会使用语言的道德美，与病人交谈时注意使用礼貌性语言，安慰性语言，治疗性语言，保护性语言。病人住院后由于角色的改变，自尊心受到压抑，沟通时要顺从他们对护理工作的意见和要求，能做到的尽力给予满足，限于条件做不到的要给予耐心诚恳的解释，使他们产生信任感、安全感、温暖感，决不要冷淡他们，更不能奚落和讥讽他们。

　　运用护理伦理对工作进行自我评价， 护理工作是一种技术性很强的工作，在进行治疗和护理时不仅需要精湛的技术，更需要护士有高尚的道德情操，只有将护理技术与护理伦理结合**，才能做到动作敏捷，头脑冷静、思维清晰、紧张而有秩序工作，才能提高操作和救治效果，才能减轻病人的痛苦，提高护理工作质量。

　　经过对伦理学的学习，它引起了我对未来如何恪守医德，如何处理好与医生、病人之间的相处、沟通。也让我了解到，要成为一名好的护士，不仅要有精湛的护理操作水*和坚实的医学理论知识，更重要的是还要具备有良好的医学道德水*。如果没有良好的医学道德水*，即使有再好的技术和知识，也只会害人。就像一些不负责任的护士，粗心大意：换错药，挂错瓶，输错液等，使病人失去了宝贵的生命。

　　生命对于每个人都只有一次，人死了就不能复生。而我们作为一个医护人员，关心、尊重和爱护病人的生命使我们的基本责任。医学人道**的思想基础是热爱生命、珍惜生命、关心生命、保护生命，而我们护理人员应该做的就是要救死扶伤，防病治病，全心全意为人民的身心健康服务，实行****人道**。

　　以前缺乏对护理职业的认识，把护理工作简单的看成是打针、发药，没有什么学问，而经过对伦理学的学习，我认识到在整个医疗工作中都少不了护理人员的辛勤劳动，离不开忽视的配合。所谓，“三分治疗七分护理”，充分说明了护理工作的重要性。医生和护士只有职业分工的差别，没有高低贵贱之分，都是维护人的健康与生命，都应当得到全社会的尊重和爱护。因此，我们要不断的提高自己的医学道德水*，树立正确的人生观、价值观和世界观，将病人的健康功利和社会大多数人的健康功利放在了首位，将有限的资源放到最需要的`病人身上，为将来投身于人民健康事业打好基础，做个高素质护士。

护理伦理学学习心得2

　　经过半个学期对伦理学的学习，让我了解到作为一个以学生，学好伦理学士很重要的。因为在这个学习过程中，它引起了我对未来如何恪守医德，如何处理好与医生、病人之间的相处、沟通。也让我了解到，要成为一名好的护士，不仅要有精湛的护理操作水*和坚实的医学理论知识，更重要的是还要具备有良好的医学道德水*。如果没有良好的医学道德水*，即使有再好的技术和知识，也只会害人。就像一些不负责任的护士，粗心大意：换错药，挂错瓶，输错液等，使病人失去了宝贵的生命。

　　生命对于每个人都只有一次，人死了就不能复生。而我们作为一个医护人员，关心、尊重和爱护病人的生命使我们的基本责任。医学人道**的思想基础是热爱生命、珍惜生命、关心生命、保护生命，而我们护理人员应该做的就是要救死扶伤，防病治病，全心全意为人民的身心健康服务，实行****人道**。

　　我以前对护理职业缺乏应有的认识，认为会是低人一等，把护理工作简单的看成是打针、发药，没有什么学问，不如当医生或经商好。而经过对伦理学的学习，我认识到在整个医疗工作中都少不了护理人员的辛勤劳动，离不开忽视的配合。所谓，“三分治疗七分护理”，充分说明了护理工作的重要性。医生和护士只有职业分工的差别，没有高低贵贱之分，都是维护人的健康与生命，都应当得到全社会的尊重和爱护。

　　因此，我们要不断的提高自己的医学道德水*，树立正确的人生观、价值观和世界观，为将来投身于人民健康事业打好基础。