学情分析报告

学情分析报告

通过学情分析方案的制定和实施,已经了解学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何,成绩如何等,这有利于教师改进教学方法和策略,提高教学效率,达到良好的教学效果。经过反思和总结,现把具体过程汇报如下。

一、分析对象

通过具体学情分析了解到本班学生具有较好的学习基础和学习能力,接受能力比较强。在以前的学习中,学生们的知识掌握很扎实,这为本课的学习做了很好的铺垫。但也有几个学生基础比较差,接受新知识比较慢,在教学中多关注他们,通过不同层次的操练、小组互助等形式让他们胜利地完成学习任务。

本班学生学习积极性很高,能够主动学习,能够比较顺利地开展小组合作作学习。能够适应多媒体教文学环境,适应信息技术手段教字学。在教学过程中,教师切们实掌握学生的特点,清楚地知道道学生的优势和不足,根据居学生的学习状况因材施教,以学生为主体,有效地利用信息技术手段引领教学活动,满足学生的需求,促进学生综合能力的发展。

二、工具应用过程与方法

怎样做到了解学情呢?我使用的信息技术工具应用过程与方法如下:

1. 利用腾讯文档编辑问卷了解学情。

首先,利用微信小程序里的腾讯文档编辑问卷,设简洁明了的问题,答案是选择或判断,方便统计。然后把问卷发在微信群里,请同学们快速在线答卷。腾讯文档具有电子表格的很多功能,能够快速统计,了解学情。

2.利用微信或腾讯QQ 与学生语音交谈了解学情。对于部分不愿答卷或随意答卷的学生利用微信或腾讯QQ 与之语音交谈,了解学情。这样,借助信息技术工具通过问卷法、交谈法两种方法结合使用,掌握学生真实信息,为备课及教学提供一手资料。

3. 利用“教学观察”了解学情

作为一名教师,利用“教学观察”技能,在课堂讲授和指导学生学习的同时,对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知,掌握学生一举一动,一言一行,获取教学反馈信息。通过教学观察,及时知道自己的教法是否适应学生的需要,学生是否听懂了讲授的内容,学生对教学的态度怎样等;通过教学观察,及时了解学生在学习中哪些知识技能掌握得比较好,哪些还没有完全掌握,存在什么偏差和问题。教师根据这些信息,及时对教学作出调整,以减少无效劳动,确保教学活动不偏离预定的教学目标。

三、结果呈现与分析结果呈现:

1.在课堂教学中,我按照自己的教学设计逐步展开教学。通过PPT 创设情境、温故知新的方法导入新课,学生兴趣很高。在小组活动中我仔细观察,发现各组学生都能主动参与,讨论交流。小组长积极组织,每个小组都能有效地进行合作学习。但也发现两名学生练习不认真,态度不够端正,我及时地引导,小组长也加强了对他们的管理。课堂教学总结时,用思维导图总结本课知识点,帮助学生梳理总结本节课所学的知识结构,使他们的学习得到升华,呈现了令人满意的教学效果。

2.一节课下来,学生之间的合作学习效果理想,顺利地完成了教学任务,突破了教学重难点,提升了学生的能力对学生进行了思想教育。教学设计难易适度、符合学情,学生的兴趣高涨,学习主动,达成了预测目标。

分析:

通过学情分析方案的制定和实施,发现学生在学习中的优点和不足,不断改进自己的教学策略和方法。对学生进行有针对性的训练和培养,使课堂教学有的放矢,关注全体学生,兼顾个别学生。切实做到了以学生为主体,顺利地开展小组合作学习,人人参与主动探究,完成了教学目标,提高了教学效率。

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