大学生简历个人总结范文第1篇

关键词:大学生就业；体育能力；配对简历

一、引言

当前大学生就业越来越受到社会的关注，用人单位不光看重学生的学习成绩，往往更看重学生的综合素质。现代教育对大学生的德、智、体全面发展也提出了更高要求，大学生体育能力和带动他人从事体育锻炼的本领是拥有健康身体和领导管理能力的重要体现，因此体育能力在大学生就业过程及今后的生活中都起着非常重要的作用。但大学生体育能力是否能成为用人单位关注的重点指标还未形成统一的定论，大学生体育能力对就业的影响作用还有待进一步研究。本文为了研究体育能力对大学生就业的影响，利用实验经济学回归分析法，通过虚拟配对大学生求职简历，填补了国内大学生体育能力对就业影响的研究空白，为大学生就业过程中如何提升自身竞争力提供一定的参考。关于体育能力对大学生就业的影响研究较少，下面将引用相关文献阐述体育能力的相关内涵及体育能力在就业方面的调查研究结果。吴珍等人对体育特长生就业影响进行了调查研究，研究认为体育专业就业岗位将会随着体育工作的逐渐重视以及全民健身事业的发展快速增加，未来体育特长生的就业空间将十分广阔。狄冬明对体育能力的含义进行了总结，认为体育能务包括身体基本活动能力、自我锻炼能力、适应能力是指身体对寒冷、炎热、风雨等自然环境变化的适应性和对疾病的抵抗力及比赛的组织与裁判能力等。李义君提出体育特长生在就业中会和普通生面临同样的困境，大部分体育特长生都认为他们的运动项目对求职是有帮助的，但对找工作可能有帮助，也可能有负面影响，这主要是因为有些企业对体育特长生缺少了解，他们可能认为体育特长生缺乏工作必需的技能、知识和良好的工作态度。从以上的研究来看，体育能力的提高在现代高等教育中的地位越来越凸显，体育能力是一个人适应环境、抵抗疾病、正常工作及组织协调能力的基础，较强的体育能力总体来说对大学生就业是有正向促进作用，且是有利于未来在社会及工作岗位的长远发展的。

二、研究设计

本文实验研究过程主要分为以下几个流程:挑选简历投递网站→设计参考用的简历模板→选择实验参与人员→对实验参与者进行实验培训→实验参与者根据自身情况编写配对简历→各自同时投递简历→记录面试通知反馈信息等。接下来对每个环节展开说明。选择好一个招聘网站对确保每份简历的被浏览量起着关键作用。根据统计结果显示，“智联招聘”和“前程无忧网”是我国规模最大、活跃度最高的两个招聘网站。在综合考虑市场份额、日均活跃度、有效招聘职位数量等多方面因素后，选取了“前程无忧网”网站作为本次简历投递平台。确定好招聘网站后，我们在模拟招聘前特地制作了比较完善的简历模板，以保证每份简历能以最大的限度被浏览。为此，首先我们从“前程无忧网”网站中收到的简历中随机抽取了100份，通过总结提取其中的主要信息，将其设计成一个包含基本信息、英语成绩、实习经历、社团活动、求职意愿和绩点5大类、共65个变量的简历模板，每大类又包含多项变量。为了保证简历的完整性、提高简历的被浏览量，故又设置了其余变量。简历模板完成后，我们从昆明市的云南大学、昆明理工大学和云南师范大学中抽取了100名学生(既有本科毕业生由包括硕士研究生)作为被试验者，并对这100名学生进行关于实验目的、实验方法、被试者任务及其注意事项等专门的培训。最后，每位被试者按要求根据简历模板编制两份简历。先根据个人实际情况填写第一份简历，第二份简历是在被试者填写的第一份简历的基础上，对“体育能力”这一变量进行改变而形成的。为了进一步提高简历的可信度和真实性，我们也考虑到体育能力的不同表现形式，对于体育能力强，是指拿到国家二级运动员证书、大学期间为篮球队、足球队、排球队等队长、拿过校级比赛获奖证书等等;被试者完成两份简历的填写后，会由专业研究人员对200份简历进行复查，两份简历除了“体育能力”和“姓名”以外完全相同。通过筛选，最终有95个被试者达标并完成了190份简历样本，然后进入下一环节。完成上述工作后，要求被试者在2023年7月1日—3日内，将自己制作的两份简历同时投到“前程无忧网”招聘网站，并提供截图给研究人员。到2023年9月30日，要求所有投递的简历注销。在长达三个月的投放期内，预计所有简历可获得足够的浏览量。但是，为了防止被试者的简历被大量其他人的新简历覆盖，要求每位被试者定期在网站上刷新简历。

三、实证结果

为主要变量的统计结果。从表1可以看出，62.5%左右的被试者为男性，84.3%左右的被试者是中共党员，由于本文研究把预备党员及正式党员都视为中共党员，因此比例较高。从表1还可以看出，在190份简历样本中，平均实习经历为1.742次，平均参与社团数量为1.388个。本文研究的被解释变量yi是被试者收到面试通知的次数，最重要的解释变量(即虚拟变量，体育能力强=1，体育能力一般=0)Xi是被试者的体育能力，其他一些变量Zi作为控制变量。为了表述方便，我们假设第一份简历中体育能力填写为“强”(为了使简历真实性更高，体育能力一栏以拿到国家二级运动员证书、大学期间为篮球队、足球队、排球队等队长、拿过校级比赛获奖证书等作为体育能力强的代表且三者能力强弱程度被视为相同)，第二份简历体育能力填写为“一般”。为了直观地展示体育能力对大学生就业的影响，我们根据体育能力强的收到面试通知的次数减去体育能力一般的收到面试通知的次数，计算出影响差别。从全体样本来看，图1代表了本文最重要的研究结果，即体育能力一般的被试者平均收到1.977份面试通知次数，而体育能力强的被试者平均收到2.572份面试通知次数，相差0.595份，这种差别在统计学意义上非常显著。研究结果表明，雇主在筛选简历时，体育能力这一因素是其考虑的重要方面，尽管体育能力与劳动生产效率并无直接必然的联系，体育能力强的在就业时总体上具备一定的优势。另外，我们还进一步分析了各个子样本的变量，主要包括:性别、政治面貌、参加社团情况、实习经历情况、绩点等。例如在男性样本中，体育能力强的被试者平均收到3.165份面试通知，而体育能力一般的平均只能收到1.634份，二者相差1.531份;在女性样本中，体育能力强的被试者平均收到1.976份面试通知，而体育能力一般的平均只能收到1.657份，二者相差0.319份;我们同时还发现，体育能力对没有参加过社团或无实习经历的人来说，其差别要比参加过社团或有实习经历的人相对较大，说明对于有实习或参加社团经历的学生，用人单位对其体育能力的关注度会有所下降。

四、结论和讨论

本文使用实验经济学的方法，通过虚拟配对简历，研究了大学生在就业过程中体育能力的影响。得到以下几个重要结论:(1)体育能力强的学生收到面试通知的次数总体上比体育能力一般的学生高约23%;(2)体育能力对男性的就业影响远大于女性;(3)对于有过参加社团或实习经历的学生，体育能力强弱对其就业影响程度会有所下降。基于本文的研究结论，我们从政府和大学生体育教育两个方面提出了政策建议。在我国现代化教育中，体育能力不仅是衡量大学生综合素质的重要指标，更是加快建设教育强国和体育强国的重要工作。政府要出台相关支持体育能力教育的配套政策，比如将体育能力纳入升学指标，这样才能真正引起学校及学生对体育能力提升的重视。大学生在就业时，要充分突出自身体育能力的优势，对于没有体育能力优势的学生，可以通过多参加工作实习或社团活动等来弥补体育能力的缺失。本文的研究也存在不足之处。首先，本文只研究了用人单位初期通过简历筛选发送面试通知阶段的影响，可能会低估了体育能力对大学生就业的影响程度，原因是后续是否录用结果的影响不是我们的研究范畴;其次，在本文的研究中，简历被浏览量这一因素也可能会改变实验结果，但是我们也没有考虑到;最后，本文的被试者(研究对象)仅仅选择了昆明市三所大学的学生，得出的结论能否适用于全国其它地区的高校还无法证实，以上这些问题在今后的研究中还需要不断进行改进与完善。

参考文献:

［1］樊道恒，周建平，张国梁.当前大学毕业生供需现状调查［J］．中国大学生就业，2000(11):42—43.

［2］杨春.新时期大学毕业生就业问题初探［J］．商业经济，2005(06):48—49+60.

［3］赖三策.中国大学生就业难的原因及对策［J］．理论与改革，2004(04):89—91.

［4］刘俊藻，吴珍.体育院校校园文化与体育生“一专多能”培养对应届毕业生的就业影响［J］．商，2023(24):260.

［5］狄冬明.体育能力对高职毕业生就业影响的探究［J］．消费导刊，2008(10):245

［6］李义君，张炬，杜志峰.高校体育特长生就业现状调查及对策研究———以湖南省长沙市为例［J］．运动，2023(04):48—49+133.

大学生简历个人总结范文第2篇

简历中的自我评价改怎么写?

1、如果是应届毕业生求职者，专家建议你可以着重表现你的学业：比如“学习刻苦认真，成绩优秀，名列前茅。品学兼优，连续三年获得学院奖学金。”或者“曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等，在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中，大大提高了自己的办事和处事能力。

此外，还积极参加课外文体活动，各种社会实践活动和兼职工作等，以增加自己的阅历，提高自己的能力。在工作中体会办事方式，锻炼口才和人际交往能力。曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”，“学生会优秀干事”等荣誉称号。”

2、在平时学校生活中，做过很多兼职。例如：家教、电话访问员、派传单、问卷调查，还到工厂打过暑期工，亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法，锻炼成了吃苦耐劳的精神，并从工作中体会到乐趣，尽心尽力。四年的大学生涯，让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升，使我具备良好的心理素质，让我在竞争中拥有更大的优势，让我在人生事业中走得更高更远。获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。”

3、如果是一般的求职者呢，可以简单的表述一下个人特点，比如“本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力。”

如果你有足够的经历，简历着重表现一下，个人评价能免则免。

个人简历自我评价注意事项

一、首先一定要区分出自我评价和自我介绍这两个不同的含义;

如果你跟一个陌生人介绍自己的时候，我想你不会介绍给别人你对自己的一个评价吧?自我评价绝对不等于介绍，必须明确，

二、评价和简历中的其他要点是不同的，例如特长，技能等等，技能/特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示，而评价是一个概括性的，总结性的，客观的评价。

大学生简历个人总结范文第3篇

二、活动目的 面对大学生就业的严峻形势和人才市场经济激烈竞争,为了让同学们了解招聘的礼仪,进一步加大就业指导力度,创新就业指导方式,举办模拟面试大赛,以提高在校大学生的应聘和就业技巧,增强学生的心理素质,提高学生应聘能力和社会竞争力

三、大赛主题 驰骋职场,遇见未来的自己

四、大赛口号 打开职场大门,成就美好未来

五、活动对象 本次活动面向管理学院全体学生,大三为主(至少每班一名代表),并鼓励大一、大二、大四学生积极参与

六、组织安排 主办方:天津工业大学管理学院创业就业协会

七、比赛方式: 此次大赛将会分设培训讲座、初赛和决赛,模拟行业面试情景,让同学们亲身体验面试这一招聘环节

八、活动日程、地点 11月19日 第一次讲座培训(地点待定) 11月19日~11月26 提交简历 11月26日 第二次讲座培训(地点待定) 11月26~11月28日 简历筛选 12月1日 初赛(地点待定) 12月3日 决赛(地点待定)

九、大赛宣传 1. 制作海报贴于宣传板 2.管院内部联系各系班长通知 3. 校讯通(仅限管理学院) 4.管院电子屏 5.管院新闻网发具体通知

十、讲坛培训 将会对同学们就相关面试问题进行讲座培训

十一、比赛流程策划:

1、报名阶段 (上交简历) 根据的模拟公司信息及职位,选择自己想要应聘的职位,在简历中注明,之后的面试等都是根据自己面试的职位为准.简历制作好之后请将简历电子版 要求:内容包含应聘职位,纸张格式为A4版式.电子版要求以word附件形式发送于指定邮箱,word以"专业+姓名"的格式命名; 简历基本规范: a.无错别字、语法和标点符号方面的低级错误; b. A4纸,字体采用常用的宋体或楷体,排版简洁明快,忌标新立异; c. 不能凭空编造经历,所述情况如实; d.结构严谨,富有创造性,使阅读者能产生很强的阅读兴趣; e. 事实证明,简明扼要、切中要点、朴实无华、坦白真切的简历胜过投机取巧; (注:此处仅供参考,简历最后形式以参赛者个人想法为主) 筛选:由指导老师进行初步审查

2、初赛

一、初赛流程 1)主持人宣布面试开始.选手按照抽签顺序陆续上台. 2)自荐式:参赛者有三分钟的自我介绍,自我介绍包括参赛宣言、自我介绍、求职意向等. 在此三分钟内参赛者自行设计介绍形式,展示个人风采. 3)问答式:即面试官逐个提问,考生逐个回答 4)考官打分. 5)考官点评:考官对个别选手进行针对性的点评,指出选手的优点和不足,并给予改正意见.然后对大赛做总体性点评. 6)全体面试结束.主持人宣布合影留念. 7)比赛结果将于第二天通知给个人

二.面试人员:本校的指导老师/企业管理者/学生会主席团成员/讲坛成员

三.初赛时间及地点:如上

四.初赛安排:参赛选手按编号携带简历随工作人员到相应面试点接受面试.面试结束后将简历交给面试官以供复赛使用

五.评比结果: 根据各选手成绩的高低,选出10人进入决赛.

3、决赛 主持人宣布决赛开始,并介绍评委. 面试开始 选手通过抽签分成两两一组,再随机抽取一个关于面试问题进行双方辩论,评委根据参赛者表现进行第一轮评分. 选手随机分成两组,每组成员对评委的同一问题进行回答,回答后评委可根据选手回答进行提问,最后根据选手表现进行第二轮评分 3)情景模拟.根据面试者应聘职位,面试官会提出相关的场景,并尝试解决,以此考察应聘者应变能力与解决问题能力. 4)考官总点评:考官对选手进行总体的点评,指出选手的优点和不足,并给与改正意见. 5)统分:将各选手的得分进行累计,累积分作为排名依据,最后评出各个奖项. 管院大三班级同学当观众者每人有0.5实践学分并且可以为本班选手总分加上0.02分,大一大二同学当观众者每人有0.5实践学分.大三班级中观众出席人数最多的班级将获得最佳班集体称号. 6)公布获奖名单. 冠军、亚军,季军各1名,优秀奖2名,最佳班集体奖. 由现场嘉宾为获奖者颁奖并合影.

十二、奖项设置 冠军(一名)颁发奖品、证书,加1实践学分; 亚军(一名)颁发奖品、证书,加1实践学分; 季军 (一名) 颁发奖品、证书,加1实践学分; 优秀奖(两名) 颁发相应证书 班级优秀奖(一名) 颁发相应证书 以上内容可能会视当时具体情况有所微调,届时将通知各位参赛者!

大学生简历个人总结范文第4篇

关键词：大学生；求职消费；对策研究

求职消费是个老话题，随着大学生就业难在社会上的升温，求职消费问题也持续受到人们的关注。求职有成本，这已经成为大学生普遍接受的事实。我们就此问题开展了一次大型调查活动，共回收问卷5279份。其中，男大学生2373人，占44.95%，女大学生2906人，占55.04%。按学历层次划分，本科学生4112人，占77.89%，专科生1167人，占22.11%。通过这个调查可以从一个侧面了解大学生求职的一些新情况和新趋势。

一、求职消费表现

大学生的求职消费集中在通讯、制作简历、交通、提升自我等诸多方面，经调查，在总的开支中，通讯费用占41.8%，制作简历费占9.5%，交通费用占32.4%，在应聘时拍证件照片费占3.5%，美容美发费6.4%，购买衣服的占6.4%。

1）通讯方面。随着网络的发展，目前，绝大多数大学生都是先上网查找招聘信息，再网上投简历，然后开始电话和用人单位联系。据调查，97.8%的大学生都是通过电话与用人单位经常联系，费用占总开支的41.8%，基本上在2000元以上，所以，通讯费用在大学生求职消费中占很大一部分。

2）简历方面。每个毕业生在求职前都会制作简历，有的制作成精美的书本，有的制作成宣传光盘，有的简单几张纸，但总的看来，花费都不算多，多的几百元、少的几十元。从调查的数据来看，整个制作简历的开支只占总求职消费额的9.5%。

3）提升自我方面。由于就业形势越来越严峻，很多毕业生都想从提升自我竞争力方面上来增加求职“法码”。经调查统计，有32.3%的人选择英语考级，有21.7%的人选择去考专业证书，有36.45%的人选择考研辅导，有7.5%的人参与其他相关培训学习，有2.1%的人选择出国留学。其中，英语考级和专业证书的培训是大学生消费的主要方面。

然而，大学生求职前后，究竟在哪个方面的消费最多呢？经调查数据显示，有46.1%的人选择的是交通费用，有29.8%的人选择的是通讯费用，从这里我们看出，大学生求职是一个十分艰苦和漫长的过程；而有13.9%的人选择参加培训，有9.9%的人选择购买衣服，还有0.3%的人选择了整容或减肥，而制作简历、证件照片、化妆品、美容美发等，没有人选择在这几个方面消费最多。这不难理解，相对于数百元的服装费用或者培训费用，甚至数千元的医疗费用，制作简历等费用是相对低廉的。

二、求职消费原因分析

1）就业竞争日趋激烈。我国高校规模逐年增大，尤其是从1999年起，高校连续扩招，而大学生求职也从“卖方市场”转为“买方市场”，加上我国用人机制不是很灵活，一些大学生又只盯住大城市、大企业，而大量需要人才的基层和中小型企业鲜有问津，因而导致目前我国就业结构性矛盾相对突出，大学毕业生就业竞争愈加激烈。为了在求职大军中顺利胜出，大学生们在各方面“包装”自己，势必造成求职费用的愈来愈高。

2）人才市场管理混乱。目前许多大学生就业招聘会管理混乱、效率不高，也是大学生求职费用不断攀高的一个重要因素。由于没有统一的管理，目前教育、人事部门以及高等学校等单位举办的大学毕业招聘会名目繁多、鱼龙混杂。有些用人单位参加招聘会的目的是为了自我宣传，而非招贤纳士，招聘人才是虚，捞取经济利益是实，只招不聘，这在无形中加大了大学生求职的成本。

3）用人单位不当的选才观。求职消费的不断增加，也跟不少用人单位的人才高消费有关。一些招聘单位明确提出毕业生须提供计算机、外语、驾驶等各种证书，虽然不排除属个别“作秀”，但对于求职的众多毕业生来说，却极易形成群体效应，导致大学生为应聘之需，刻意“包装”。另外，某些用人单位不同程度地表现出“以貌取人”的倾向，造成毕业生盲目攀比，热衷包装。

三、对策研究

大学生是无薪却要消费的特殊一族，求职费用的不断增加，一方面给毕业生及家庭带来负担，另一方面也助长大学生不断攀比的风气。求职中应如何降低求职消费，笔者认为应从以下几方面着手：

1）主管部门方面。要规范人才市场，目前各地的大学生毕业招聘会多头管理，人事、劳动、教育等部门家家都可以办，省里办，市里也办，加上管理混乱，要么信息重复，要么虚假招聘信息，导致效率不高。当前迫切需要将不同部门的就业信息资源进行有效整合，由各地政府主管部门牵头，严格招聘会的手续，规范招聘会的管理，使招聘会真正办成求职者有职可求的招聘会。

2）学校方面。要加强就业指导，就业指导应以帮助学生发现、培养自我的潜力和创造力，使学生在未来的人生发展上始终掌握职业选择和事业发展的主动权，与学生发展的愿望、个性特点相结合，与教学过程相结合，与市场要求相结合。同时，学校要加强对毕业生的教育，教育学生崇尚节俭的求职观，摒弃过度包装的奢侈风，要展示自己的知识能力和综合素质，而不是靠包装来增加求职的筹码。

3）学生方面。其一是合理规划。求职规划是大学毕业生根据自身特点，结合社会职业的要求和社会发展利益，对自己将要从事的行业和职业进行合理的规划。只有目标明确，对毕业时就业、创业、升学、出国有明确的准备，到何处、何种性质、何种待遇条件的单位有明确的考虑，求职才能有的放矢，克服盲目，从而节省交通费、食宿费、门票费等各种费用。其二是简历要简，投递要准。简历要简，页数不能太多，简历要突显求职者的真才实学，这样既节约简历的制作成本，又节约用人单位筛选的时间。否则，求职者费钱费时费力交到用人单位那里的大叠材料有可能无用武之地，因此，简历包装不应过度花俏。另外，目前社会上的招聘会大多只是成为信息的平台，真正能鉴约的不多，应届毕业生应尽量参加专门为大学毕业生举办的就业洽谈会，应注意招聘信息的搜集和筛选，认真地选择和自己的专业、特长、爱好相符的单位，有目的、有选择地投递简历和应聘，而不是“满天撒网，广种薄收。” 其三是形象包装要适度。求职者都希望应聘时能给对方留下好印象，但自我形象的包装并不是衣着越昂贵、打扮越时髦越好，内在学识修养才是关键。应聘一般的职位不一定要穿什么时装、名牌，庄重、朴素、得体就好，仪表的修饰最重要的是干净整洁，一般不要太标榜个性。其四是考取证书应有针对性。现在大学生求职青睐考各种证书，认为多一项证书就多一项能力。不少用人单位也把持有证书作为录用标准之一。实际上，由于培训机构仅仅重视考试本身并不关注能力的培养，证书不能代替专业素质，证书不能成为能力的书面凭证，而大多数用人单位也不喜欢没有针对性的行业资格证书。其五是善于利用网络求职。目前网上求职正逐步走向成熟，随着网络招聘的完善和视频技术的广泛使用，实现网上招聘成为可能，网上招聘既省时又节省毕业生外出的交通费。毕业生应选择专业的招聘网站，或者是合作企业多、影响大的网站，去投递简历或登记求职信息，并及时查收反馈信息。

参考文献：

[1] 大学生求职消费调查[J].中国大学生就业，2006（12）.

[2] 颜素珍，张秀.大学生求职诚信的意义及特征[J].河海大学学报：哲学社会科学版，2007（04）.

大学生简历个人总结范文第5篇

关键词： 初中历史教学 评价历史人物 评价模式 注意事项

在初中历史教学中，评价历史人物是必须面对的题目，在课后练习题中，在测试题中，都有可能出现，但是对于这类题目，学生的得分往往不高，究其原因，主要是学生根本不知道如何着手进行评价。对于这个问题，我曾经想，我把书中可能出现的题目全部整理出答案，交给学生，这样学生只要把这些答案记住了，自己的教学任务不就完成了吗？但是中国历史上和世界历史上有影响力的历史人物太多了，学生很难记住，而且学生不是储藏知识的机器。看来这是一个行不通的办法，真正有效的办法还是教会学生一种简单易行的评价历史人物的方法，以后学生就会举一反三了，正所谓：“授人以鱼，不如授人以渔。”在研究这个方法的过程中，我发现了其实评价历史人物是有其规律的，我通过总结将评价历史人物常见的方法归纳为两种模式，这两种模式是借鉴了语文教学中的写议论文的模式。议论文主要有两种模式，一种是“总―分―总”模式，另一种是“分―总”模式。我套用了写议论文的模式将评价历史人物的模式也分为“总―分―总”和“分―总”两种模式。我在课堂上告诉了学生这两种评价历史人物的模式后，要求学生把它当成数学公式一样记住，然后反复举例，再布置一些题目要求学生练习，批改后再评讲。经过几次反复练习，学生就基本掌握了这两种评价历史人物的模式。当然，要真正做得更好，还需要一些时间，教师要有耐性。

一、运用“总―分―总”模式评价历史人物

在写议论文的过程中，运用“总―分―总”模式，其实就是将整篇文章分成三大部分：提出论点（总）运用论据论证（分）再次总结论点（总）。但在历史学科中评价历史人物时怎样使用这种模式呢，而且在历史学科中这三大步又代表什么意思呢？现在举一个例子说明这个问题。比如世界历史九年级上册中有一道题要求评价华盛顿。这道题应该这样来回答：①华盛顿是世界历史上杰出的资产阶级革命家和军事统帅。②在美国独立战争中，被大陆会议任命为大陆军总司令，他带领大陆军打败了英国殖民者，建立了美利坚合众国。1789年当选为美国第一届总统，1793年连任，在连任两届总统后，主动放弃连任，开创了国家领导人打破终身制的先河。在任总统期间，根据宪法和助手的建议，建立和完善民主法制，创立银行，统一货币，建立税制，鼓励发展民族工业，使新生的美国步入正轨。③由于在美国独立战争和美国初创中作出的巨大贡献，华盛顿被誉为美国国父。华盛顿不愧为美国历史上，乃至世界历史上著名的资产阶级革命家。这道题的答案很显然是总―分―总模式的典型运用。评价历史人物一般情况下都要首先对评价的对象做一个定性，也就是说要下一个结论：这个人到底是一个什么样的人。在评价华盛顿的过程中，答案首先就声明他是一个杰出的资产阶级革命家和军事统帅，这其实就相当于议论文中的第一步，提出论点（总）；然后列举华盛顿在美国独立和初创中做的事情来论证这个论点，这就是第二步，运用论据论证（分）；最后答案再次强调华盛顿是一个杰出的资产阶级革命家，甚至被誉为美国国父，这就是第三步，再次总结（总）。这种模式，具体到历史学科的评价历史人物的题目中，我把这它概括成这样的总分总三步评价模式：给历史人物定性（总）列举有关事迹（分）再次表达观点（总）。再具体点说就是首先要用几句概括性的话说明评价的对象是一个什么样的人，然后把他的相关的事迹列举出来支撑自己的观点，最后再次表达自己对历史人物的定性结论。

二、运用“分―总”的模式评价历史人物

一般来说，对于在历史上影响较大的人物我主张用“总―分―总”的模式评价，但是对于影响力不是很大的历史人物，采用“总―分―总”的模式显得有些繁琐，我主张用较为简洁的模式，即“分―总”的模式来评价。在议论文中，“分―总”的模式是这样的：列举论据（分）得出结论（总）。具体到历史学科中评价历史人物就是：第一步，摆出历史人物的事迹（分），第二步，作出定性（总）。这种模式和“总―分―总”的模式是相反的，“总―分―总”的模式是先给历史人物定性，然后列举事迹来证明自己的观点，至于第三步其实就是起一个再次强调的作用。因此，“总―分―总”的模式基本上是数学上的演绎法，而“分―总”的模式是从人物事迹中总结出对他的评价，这就是一种归纳法。现在举一个例子来说明，中国历史七年级上册评价北魏孝文帝一题，答案是这样的：①孝文帝为了维护北魏政权的统治，进行了一系列改革：借鉴汉族的经济和政治制度，实行一系列新的制度（三长制、均田制、俸禄制等），整顿吏治，迁都洛阳，实行汉化政策。②孝文帝的改革，加速了鲜卑族封建化的过程，促进了黄河流域民族大融合，孝文帝是我国古代杰出的少数民族政治家和改革家。这道题第一步是列举孝文帝的事迹，第二步是对第一步中列举的事迹作出定性，即孝文帝是我国古代杰出的政治家和改革家，这种定性是从第一点中归纳出来的，因此也可以将这种模式称为归纳法。这种模式就显得较为简洁，不拖沓。

三、评价历史人物应该注意的其他事项

首先，评价历史人物时，到底采用哪一种模式没有严格的规定，主要是由评价者自己决定，只要把握好一点：特别重要的历史人物用“总―分―总”的模式，一般的历史人物用“分―总”模式即可。其次，评价历史人物一定要坚持辩证法，即一分为二地看待历史人物，要客观，不要苛求历史人物。再次，在评价历史人物时，语言的组织要力求简洁，不要拖沓，而且前后要富有逻辑性，不要前后矛盾，关联性不强。最后，在对历史人物作出结论的时候要用词准确。对于以上这些注意事项，教师一定要给学生交代清楚。

参考文献：