四年级语文下册《大自然的启示》教案1

　　教材理解

　　由两篇科普小短文组成，是略读课文。短文语言通俗，表达方式独特。

　　《“打扫”森林》发人深省：林务官“新官**三把火”，命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶，结果，此举破坏了大自然的生态*衡，毁了森林，好心办了极大的坏事。

　　《人类的老师》短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。

　　这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造。

　　设计理念

　　本课主要的教学思路是“以导促学，让学习成为学生事”，因此，首先课前学生根据预习指导进行自学和资料的收集，然后课堂师生共同合作探究，最后拓展延伸，鼓励学生阅读更多的科普读物。学生活动方面主要是：读、找、议、说，自主、合作、探究的学习方法，贯穿整堂课。

　　导学目标

　　1、认识8个生字。

　　2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。

　　导学重难点

　　朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣

　　教学方法

　　自学释疑法、讲授法、分组讨论法、品读、朗诵等。

　　教学准备

　　教师制作PPT课件（演示文稿）导学卡

　　课时安排

　　1课时

　　导学过程

　　课前预习

　　1、我能自主读课文，学会本课的生字，并会给生字标音。

　　遭殃（）扫帚（）腐（）烂土壤（）

　　机翼（）大略（）关键（）鲸（）

　　2、我能联系上下文找出相应的词语。

　　（1）形容想法离奇，不切实可行。（异想天开）

　　（2）形容事情很容易做。（轻而易举）

　　（3）在生物界的生存和发展中，各种对立因素互相制约而达到相对的稳定和*衡。（生态*衡）

　　3、我能说出两篇短文的大意。

　　《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个（），一**就命令（）把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶（），结果此举（），好心办了（），把森林渐渐给（）了。

　　《人类的老师》通过生动的实例，介绍了科学家从（）、（）等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。

　　课堂探究

　　《“打扫”森林》

　　1、仔细读文，找出林务官的命令：

　　2、划出森林变化后的句子。

　　3、小组讨论：为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（小提示：重点阅读第5自然段）。

　　4、学了《“打扫”森林》这篇课文，我获得的启示：

　　5、从题目中我发现，我明白作者这样写的原因是。

　　《人类的老师》

　　1、科学家从蜻蜓、鲸等动物身上各得到什么启示？

　　从蜻蜓身上得到的启示：

　　从鲸身上得到的启示：

　　1、资料阅读：

　　鱼儿在水中有**来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的**。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也能让船只航行自如。

　　苍蝇的楫翅（又叫*衡棒）是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。

　　苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由30O0多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，**提高了工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件，它的用途很多。

　　鸟类的翅膀具有许多特殊功能和结构，使得它们不仅善**行，而且会表演许多“特技”，这些特技还是目前人类的技术难以达到的。小小的蜂鸟是鸟中的“直升机”，它既可以垂直起落，又可以退着飞。在吮吸花蜜时，它不像蜜蜂那样停落在花上，而是悬停于空中。这是多么巧妙的飞行啊。制造具有蜂鸟飞行特性的垂直起落飞机，已经成为许多飞机***梦寐以求的愿望。

　　在企鹅的启示下，人们设计了一种新型汽车“企鹅牌极地越野汽车”。这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上，用轮勺推动前进，这样不仅解决了极地运输问题，而且也可以在泥泞地带行驶。

　　你知道吗？

　　苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄象机。

　　苍蝇的灵**知，发明了危险探测仪，用在危险工作场所。

　　鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。

　　鸟类的留线造型，改变了飞机的外型，更符合空气动力学。

　　鸟类的骨头，改进了飞行器的骨架结构，更轻，强度更高。

　　蝙蝠和海豚的声波探测，发明了超声波雷达。

　　3、通过阅读课文和上面的资料，我们不由地赞叹：“生物真是人类的好老师啊！”你理解这句话的含义吗？

　　当堂检测

　　《大自然的启示》告诉我们，研究（）的特点和规律，研究（）的特性，可以从中受到（），从而科学合理地开发、利用（），为（）服务。

　　教学反思

　　本节课与以往教学比较，最大的突破在于对学生自主学习的指导和引导。首先，我根据课文的特点，深入把握了课文的重点、难点，结合四年级学生的学习情况，设计了“导学案”，从学生学习的角度预设他们需要解决的问题和可能遇到的困难，在学法指导的部分给予提示和帮助，从而把课堂的主动权尽量的交还给了学生。在课堂上，由于学生预先了解了学习的内容，并得到学法提示，因此，各个层次的学生均有自己的学习所得，激发了参与的热情；而我通过检查导学稿的预习情况，对学生的学情也有清楚的认识，引导方面更能有的放矢，一语中的。因此，整个课堂，体现了我个人比较期望达到的“生动、生本”的状态，较好的达到了预设与生成的**，学生热情高涨，一直到下课铃响起还在争取表达自己的看法，展示自己的成果。互联网的运用一直贯穿在学习的过程，包括学生与老师课前的准备，课堂上的展示以及课后的拓展，让学生充分感受到网络的强大，并渗透给学生查找、选择资料的方法，培养学生合理运用网络资源的能力也是本课学习的一个有利学生今后发展的目的和收获。

四年级语文下册《大自然的启示》教案2

　　【教学目标】

　　1、认识8个生字。

　　2、朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

　　【教学过程】

　　一、前文迁引，导入新课

　　1、走进第三单元，我们走进了神奇的大自然：

　　同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢?

　　2、揭题：

　　今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。

　　3、这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

　　4、同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，(板书。)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。)你真是一个细心的孩子。

　　二、初读感知，认记字词

　　1、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢?**地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

　　2、认读生字新词，找出词语中的多音字：

　　扫：扫帚、打扫。

　　3、共同解决难理解的词语：

　　如：生态*衡。

　　三、了解内容，质疑交流

　　1、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么?

　　2、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。

　　3、师生共同交流，主要解决两个问题：

　　⑴ 为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?

　　⑵ “打扫”上面为什么要加引号?

　　4、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示?

　　四、迁移学法，运用巩固

　　小结：同学们真会读书，真会思考!刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。

　　1、想想文章主要写了什么?

　　2、在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受：

　　(结合课件理解“流线型”。)

　　3、重点感受“生物真是人类的好老师”：

　　人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例?

　　4、这篇文章又带给你什么启示?

　　五、总结全文，拓展延伸

　　1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态*衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。

　　2、其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。

四年级语文下册《大自然的启示》教案3

　　学习目标

　　①认识8个生字。

　　②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

　　③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

　　课前准备

　　①生字卡片。

　　②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。

　　③教师制作“大自然的启示”专题网页。上课前将学生带入网络课堂。

　　听**，带入情境

　　①同学们，我们首光来听一则**。（电脑播放显示关于伊拉克战争中使用从动物身上受到启示研发出新式武器的报道。如能选择近期“****”中的相关**更好）

　　②听了这则**，你最想说什么？

　　③是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。

　　阅读课文，了解大意

　　①充分朗读课文，圈出生字词，自己读一读。

　　②出示生字词，引导学生运用一定的识字方法准确认读。

　　不折不扣枯枝烂叶异想天开机毁人亡轻而易举

　　引导学生自主发现形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音。

　　③默读课文，说说每篇短文主要讲什么？是怎么归纳的？

　　依托课件，自主探究

　　①出示句子，读一读，引出探究内容：

　　A、“原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态*衡。”

　　B、“现在，飞机***注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。”

　　C、“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！”

　　请大家分组进行探究学习，结合课文，点击并阅读电脑中“课文链接”“仿生学资料”，读懂上面的语句，联系课文谈一谈自己受到的启示。

　　②教师巡回指导，注意引导各小组成员把阅读网络信息与阅读课文结合起来，不要完全脱离课本。自己的启示和重要的信息资料还可在书旁批注。

　　全班交流，畅叙感受

　　①请同学们结合课文中的事例和网络中的资料，谈一谈你对这几句话的理解。

　　教师引导学生举实例用自己的话谈一谈。

　　②即兴演讲：（下面两个内容任选一个，自主**与按座位顺序依次**相结合）

　　《“打扫”森林》给我的启示

　　生物真是人类的好老师

　　开放网络，延伸拓展

　　①同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，维护生态*衡，让人与自然**相处；它启迪我们的智慧，让我们人类有所发明，有所创造，促进了人类科技的进步，改善了人类的日常生活条件。我想，大家一定还想更多地了解大自然的奥秘，还有更多的感受想对伙伴们说吧，那么就请在网上浏览，在讨论*台交流吧。

　　②开放校园网络，教师巡回指导学生在“讨论*台”或BBS论坛交流，查阅教师网页中的“动植物天地”，做一做“阅读测试”，善于操作电脑的同学还可登录因特网尝试查阅资料。

　　③学生小结学习收获与感受；教师布置学生课外继续进行“大自然的启示”综合性学习。

四年级语文下册《大自然的启示》教案4

　　教材理解

　　由两篇科普小短文组成，是略读课文。短文语言通俗，表达方式独特。

　　《“打扫”森林》发人深省：林务官“新官**三把火”，命令护林工人“清扫”森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶，结果，此举破坏了大自然的生态*衡，毁了森林，好心办了极大的坏事。

　　《人类的老师》短小有趣：通过生动的事例，介绍科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。

　　这篇课文给我们的启示是：研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，能让人们从中受到启发，人类只有科学认识大自然的规律，才能科学地合理地开发利用大自然。人类只要科学地认识地球上生物一些运行规律，就能有所发明创造。

　　设计理念

　　本课主要的教学思路是“以导促学，让学习成为学生事”，因此，首先课前学生根据预习指导进行自学和资料的收集，然后课堂师生共同合作探究，最后拓展延伸，鼓励学生阅读更多的科普读物。学生活动方面主要是：读、找、议、说，自主、合作、探究的学习方法，贯穿整堂课。

　　导学目标

　　1、认识8个生字。

　　2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。

　　导学重难点

　　朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣

　　教学方法

　　自学释疑法、讲授法、分组讨论法、品读、朗诵等。

　　教学准备

　　教师制作PPT课件（演示文稿）导学卡

　　课时安排

　　1课时

　　导学过程

　　课前预习

　　1、我能自主读课文，学会本课的生字，并会给生字标音。

　　遭殃（）扫帚（）腐（）烂土壤（）

　　机翼（）大略（）关键（）鲸（）

　　2、我能联系上下文找出相应的词语。

　　（1）形容想法离奇，不切实可行。（异想天开）

　　（2）形容事情很容易做。（轻而易举）

　　（3）在生物界的生存和发展中，各种对立因素互相制约而达到相对的稳定和*衡。（生态*衡）

　　3、我能说出两篇短文的大意。

　　《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个（），一**就命令（）把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶（），结果此举（），好心办了（），把森林渐渐给（）了。

　　《人类的老师》通过生动的实例，介绍了科学家从（）、（）等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。

　　课堂探究

　　《“打扫”森林》

　　1、仔细读文，找出林务官的命令：

　　2、划出森林变化后的句子。

　　3、小组讨论：为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（小提示：重点阅读第5自然段）。

　　4、学了《“打扫”森林》这篇课文，我获得的启示：

　　5、从题目中我发现，我明白作者这样写的原因是。

　　《人类的老师》

　　1、科学家从蜻蜓、鲸等动物身上各得到什么启示？

　　从蜻蜓身上得到的启示：

　　从鲸身上得到的启示：

　　1、资料阅读：

　　鱼儿在水中有**来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的**。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也能让船只航行自如。

　　苍蝇的楫翅（又叫*衡棒）是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。

　　苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由30O0多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，**提高了工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件，它的用途很多。

　　鸟类的翅膀具有许多特殊功能和结构，使得它们不仅善**行，而且会表演许多“特技”，这些特技还是目前人类的技术难以达到的。小小的蜂鸟是鸟中的“直升机”，它既可以垂直起落，又可以退着飞。在吮吸花蜜时，它不像蜜蜂那样停落在花上，而是悬停于空中。这是多么巧妙的飞行啊。制造具有蜂鸟飞行特性的垂直起落飞机，已经成为许多飞机***梦寐以求的愿望。

　　在企鹅的启示下，人们设计了一种新型汽车“企鹅牌极地越野汽车”。这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上，用轮勺推动前进，这样不仅解决了极地运输问题，而且也可以在泥泞地带行驶。

　　你知道吗？

　　苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄象机。

　　苍蝇的灵**知，发明了危险探测仪，用在危险工作场所。

　　鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。

　　鸟类的留线造型，改变了飞机的外型，更符合空气动力学。

　　鸟类的骨头，改进了飞行器的骨架结构，更轻，强度更高。

　　蝙蝠和海豚的声波探测，发明了超声波雷达。

　　3、通过阅读课文和上面的资料，我们不由地赞叹：“生物真是人类的好老师啊！”你理解这句话的含义吗？

　　当堂检测

　　《大自然的启示》告诉我们，研究（）的特点和规律，研究（）的特性，可以从中受到（），从而科学合理地开发、利用（），为（）服务。

　　教学反思

　　本节课与以往教学比较，最大的突破在于对学生自主学习的指导和引导。首先，我根据课文的特点，深入把握了课文的重点、难点，结合四年级学生的学习情况，设计了“导学案”，从学生学习的角度预设他们需要解决的问题和可能遇到的困难，在学法指导的部分给予提示和帮助，从而把课堂的主动权尽量的交还给了学生。在课堂上，由于学生预先了解了学习的内容，并得到学法提示，因此，各个层次的学生均有自己的学习所得，激发了参与的热情；而我通过检查导学稿的预习情况，对学生的学情也有清楚的认识，引导方面更能有的放矢，一语中的。因此，整个课堂，体现了我个人比较期望达到的“生动、生本”的状态，较好的达到了预设与生成的**，学生热情高涨，一直到下课铃响起还在争取表达自己的看法，展示自己的成果。互联网的运用一直贯穿在学习的过程，包括学生与老师课前的准备，课堂上的展示以及课后的拓展，让学生充分感受到网络的强大，并渗透给学生查找、选择资料的方法，培养学生合理运用网络资源的能力也是本课学习的一个有利学生今后发展的目的和收获。

四年级语文下册《大自然的启示》教案5

　　设计理念：

　　1、培养学生整体学习单元内容的能力，使知识更加系统化，各篇课文联系更紧密。

　　2、让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生观察、想象等思维品质。

　　3、进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生默读与自学能力和语文综合素养。

　　4、通过综合实践活动的开展，让学生学会关注自己的生存环境，并从收集到的资料进行探究，总结出对人类有价值的信息，创造出对社会有价值的小发明。

　　教材分析：

　　本组教材以“大自然的启示”为专题，编写了四篇课文以及一个综合性学习、一个语文园地。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。《自然之道》教育我们要遵循大自然的规律。《黄河是怎样变化的》教育我们要合理规划、利用土地，不破坏森林、大量修筑水利工程。《蝙蝠和雷达》教育我们要努力探索大自然的奥秘，并从中得到启示。《大自然的启示》教育我们要学会从自然界的生物中获得发明与创造，懂得一切事物都是互相联系的道理。

　　教学目标：

　　1、认识28个生字，会写26个生字，能读记文中词语。

　　2、通过阅读4篇课文，理解课文内容，了解一些新的科学知识，受到有益的启示。

　　3、开展综合性学习，培养学生对信息分类整理概括的能力，激发探究大自然的兴趣。

　　总体构想：

　　根据以上这些特点，特将本组课文组合为下列版块。即：

　　第一版块生字词学习及词语盘点，初读课文。（2课时）

　　第二版块探究大自然规律（2—3课时）

　　第三版块激发社会责任感（1—2课时）

　　第四版块深入领悟写作方法（2—3课时）

　　第五版块汇报展示及习作（3—4课时）

　　第一版块：生字词学习及词语盘点

　　一、学习生字词

　　1、 认真填写。

　　容易写错的生字

　　容易搞混的生字

　　不理解的生词

　　2、生反馈学习情况，师总结出全班学生最容易出问题的生字和生词，并一齐想办法克服。

　　3、齐读生字生词，巩固学习成果。

　　二、初读课文，了解课文内容。

　　1、齐读导读部分，生思考：导读部分给我们讲了什么？

　　第一方面：本组课文是以“大自然的启示”为主题。

　　第二方面：学习文章，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。

　　第三方面：围绕“大自然的启示”，开展一次综合性学习，做到对大自然有新的发现，在语文学**有新的收获。

　　2、生**读文，思考每篇文章讲了什么，并做上记录。

　　3、讨论文章内容。

　　三、积累好词

　　1、生在文中勾出自己觉得写得好的词语

　　2、将其记载到积累本上。

　　第二版块：探究大自然的规律

　　——《自然之道》《大自然的启示——打扫森林》教学设计

　　一、导入，引出“道”

　　1、故事导入。

　　这是我亲身经历的一件事。那是我上小学四年级的时候，有一次放学，突然，我发现前面不远处的地面上，一只喜鹊正扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。原来那只喜鹊的翅膀受伤了。我连忙把它抱回家，用碘酒擦洗它的伤口，敷上消炎药，把它包扎好。不几天，那只喜鹊好了。我很喜欢它，怕它飞跑了，于是就把它的翅膀尖给剪了，并用罩子把它罩住。每天精心喂养。可是没多久，你们猜，它怎么了？（它却死了）

　　2、引出“道”。

　　是呀，这是为什么？我们今天要学的这篇课文讲的就是这个道理。

　　板书课题。

　　3、读课题，解释“道”。

　　二、学文，领悟“道”

　　1、预习质疑：

　　通过预习，你有没有遇到不懂的问题？（学生说出在预习课文中遇到的不懂的问题，如我和同伴在小龟遇到危险时很焦急，为什么向导却“若无其事”？向导明知道把小龟抱到大海会害了小龟，可他却还是抱起小龟朝大海走去？向导的话是什么意思？……）

　　2、筛选问题：

　　上述问题哪一个最有研究价值？我们就来研究这个问题。

　　3、读书释疑：

　　（1）指名读书。

　　（2）组内讨论：向导的话是什么意思？向导明知道那样做会害了小龟，可他为什么还是抱起小龟朝大海走去？自然之道指的是什么？

　　（3）汇报交流：引导朗读第四自然段和最后一自然段，读中感悟自然之道。

　　三、拓展，内化“道”

　　像这样的例子还有很多，请同学们打开书再读一读《大自然的启示——“打扫”森林》，看看你还有什么样的感受？

　　1、拓展阅读《大象偷袭人类》《鸟儿请跟我学飞行》。

　　2、举例说明，引导学生举出生活中的具体例子谈体会，使“道”得以内化。

　　四、明确要求，引出“综合性学习”

　　1、读一读“综合性学习”安排，说一说活动方式与要求。

　　2、分组商议：选定一个内容，准备怎样开展这次活动。

　　3、全班交流，教师针对实际情况提出活动要求和注意事项。

　　4、推荐书目《大自然的启示》，推荐网站“*科普网”。

　　附板书设计：

　　自然之道

　　遵循 违背

　　保护↘↙伤害

　　海龟

　　第三版块：激发社会责任感

　　——《黄河是怎样变化的》教学设计

　　一、情感调动

　　1、投影出示2000年前黄河及*情况图片，师配乐读第三自然段。

　　2、放实景录像，黄河流域的近况

　　3、体会“摇篮”与祸河的含义，产生“大吃一惊”的切身体会。

　　二、学习第二部分

　　1、读4——6自然段，边读边思考以下问题：

　　（1）具体说出黄河变化两方面的原因？

　　（2）这两个原因有什么关系？

　　（3）如果不制止，后果会怎样？

　　2、 同桌协作，完成下表。

　　黄河变化的原因

　　两大原因的关系

　　严重后果

　　治理方案

　　自然原因

　　人类破坏

　　三、读“资料袋”

　　推荐“同步阅读”《黄河魂》《古黄河晨曲》

　　四、展示台

　　交流展示“有关黄河的资料”，用你所搜集到的知识“为治理黄河出出主意”。

　　五、联系实际

　　1、“环保小队”**汇报：东莞环境保护方面还存在哪些问题，原因何在。

　　2、师：从黄河的变化中我们应该吸取什么教训，应该怎样保护环境？小组讨论。

　　3、在班中集体交流自己小组拟订的环保建议。

　　请同学们将自己**的本地环境问题及建议写下来，寄给相关部门。

　　第四版块：深入领悟写作方法

　　──《蝙蝠和雷达》《大自然的启示——人类的老师》教学设计

　　一、导入新课

　　1、指名两位学生**比赛走路，其中一生蒙上眼睛。比赛完说说自己的内心感受。

　　2、谈谈眼睛的用处。

　　3、谈话导入：人夜间行走，如同被蒙上眼睛一样不方便。有一种动物，它不仅善于夜间飞行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗？(板书：蝙蝠)蝙蝠在夜里无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使是一根极细的电线，它也灵巧地避开。(多**演示)难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们对蝙蝠进行了试验。(板书：试验)老师想请同学们帮助科学家们完成一个试验报告。(多**出示实验报告单)

　　二、学习课文第4、5、6自然段

　　1、**读4、5段，划出有关内容。

　　2、指名回答完成的试验报告。(教师根据学生回答，用多**出示答案。)

　　3、师述：三次不同的试验证明了什么？找出文中的一句话来回答，并划上横线。(多**出示这句话的内容。)

　　4、师：“配合”是什么意思？去掉“配合起来”行吗？为什么？看了这个试验证明，你现在最想知道的是什么？(根据学生回答，多**出示。)

　　5、师范读课文第6自然段，生思考刚才的问题。

　　6、教师运用多**动画演示蝙蝠探路原理。

　　7、学生根据演示画出蝙蝠探路原理示意图。

　　8、师述：我们已经知道了蝙蝠就是这样靠嘴和耳朵配合起来探路的。那么科学家为了揭开这个秘密，又经过怎样的研究呢？你是从文中哪句话读懂的，把它读一遍。(板书：研究)

　　“反复”是什么意思？谁能用“反复……终于”说一句话？

　　三、学习第7自然段

　　1、(多**播放飞机夜航)师问：说说你看到了什么？飞机没有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飞行呢？(靠雷达)那么雷达是怎么发明创造出来的呢？(摹仿蝙蝠探路的办法)文中的哪个自然段讲了这个内容？

　　2、学生自学第7自然段，了解科学家是怎样摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上雷达的。并画出雷达引导飞机飞行的示意图。

　　四、复习巩固

　　1、（多**出示两幅示意图)比较两幅示意图的异同点。

　　2、完成课后练习思考第2题。

　　五、总结拓展

　　1、总结：

　　2、拓展：学习《大自然的启示——人类的老师》

　　（1）自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？

　　（2）阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

　　推荐“同步阅读”《人类的老师》《会说话的机器人》《大自然的文字》

　　推荐书目《仿生学》，网站“*仿生学网”

　　六、小练笔：

　　你还从动物身上得到哪些启示，想设计一个怎样的小发明？请把设想写下来。

　　附板书设计

　　超声波

　　嘴巴

　　障碍物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷达

　　无线电波

　　天线

　　障碍物

　　反射

　　荧光屏

　　第五版块 汇报展示及习作

　　──《语文园地三》教学设计

　　（一）我的发现和日积月累

　　一、我的发现

　　1、读一读，说说你发现了什么？

　　2、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们*时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

　　3、请生说说类似的例子。

　　二、日积月累

　　1、读一读，说说谚语的意思，交流自己知道的一条谚语的意思

　　2、自己背、同桌背、集体背

　　3、交流自己搜集的气象谚语

　　（二）汇报展示

　　一、回顾引入

　　师出示课件，小结前一段时间学习情况。

　　二、自主选择、自主交流

　　1、 请学生阅读口语交际的要求，说说汇报的内容。

　　2、 按原先的小组自主练说，推选一个**到台上交流。

　　3、 在汇报中，听的人可以向台上的同学请教**，发言者可以当即回答，同组同学也可以帮忙。

　　4、 学生对**学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯，态度大方。

　　（三）习作

　　一、明确写作要求

　　1、生自读写作提示，说说这次作文写什么？

　　（写综合性学习的发现、或活动过程、或心得体会）

　　2、师引导：

　　注意：写自己感受最深的方面，而不是面面俱到；其次，不能全抄资料。

　　二、自己写草稿

　　三、习作评改

　　学生自改、互评

　　1、学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别字，标点使用是否正确，并用——勾出好词好句。

　　2、请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。

　　3、请写得好的同学**诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。

　　四、同桌互改、写评价语

　　五、师总评

四年级语文下册《大自然的启示》教案5篇扩展阅读

四年级语文下册《大自然的启示》教案5篇（扩展1）

——四年级下册语文《大自然的启示》教案3篇

四年级下册语文《大自然的启示》教案1

　　教学目标：

　　1．认识8个生字。

　　2．朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

　　教学重点：

　　了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。

　　教学课时：

　　一课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话《蝙蝠和雷达》一课让我们了解到：人类在蝙蝠夜行本领的启示下，发明了雷达，使飞机能在茫茫黑夜中安全航行。是的，大自然不仅风光无限，而且是“人类的老师”，既给了我们许多的警示，又启迪了人类的智慧，让我们一起走进《大自然的启示》这篇课文，去获得新的认识吧。

　　二、阅读课文，了解大意

　　１．**朗读课文，读准字音，难读的地方多读几遍，联系上下文或查字典理解词语的意思。

　　２．出示生字词，同桌两个互读。

　　3．指名学生读，引导学生运用一定的识字方法准确认读。

　　殃 帚 腐 壤 翼 略 键 鲸

　　不折不扣 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举

　　引导学生自主识记形声字：“殃．腐．翼．键．鲸”等，读准后鼻音“殃．壤．鲸”。

　　３．默读课文，说说每篇短文主要讲什么？分别从文中找出一句话概括文章的内容。（是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难；生物真是人类的好老师啊！）

　　三、了解内容，自主探究

　　1．再读两篇短文，哪些句子给你启发，在文中画出来。

　　2．交流汇报，联系上下文理解重点句。

　　出示重点句，小组合作探究大自然中的事物是怎样相互联系的。

　　（1）“原来，大自然中的一切事物都是互相联系的'。这样，才能保持大自然的生态*衡。”

　　（2）“现在，飞机***注意研究苍蝇．蚊子．蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。”

　　（3）“科学家从蜻蜓．鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！”

　　6．说说自己的体会，带着自己的体会再读这句话。

　　7．小结学法：①划出感受深的语句写批注，②相互交流，得到了关于大自然的启示。

　　四、小结

　　谈谈你学完本课的收获。

　　（今天我们通过学习第12课，明白了人与大自然应**相处，虚心地向大自然学习，就能从中得到启发）

　　五、拓展延伸。

　　1．认识仿生学。

　　2．大自然给我们许多启发，你能说一些有关这方面的例子吗？

　　六、布置作业

四年级语文下册《大自然的启示》教案5篇（扩展2）

——四年级语文下册《大自然的启示》教学反思3篇

四年级语文下册《大自然的启示》教学反思1

　　《自然之道》这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。是一篇叙事性哲理故事。对于中年级的学生来说要把握文本的主要内容并不是一件很难的事。但要从事件中感悟其道理就是一件不易的事。

　　在众多的网络教学案例中，教者大多是以事情的发展顺序(即起因、经过、结果)的方式来呈现教学。我也曾以此为教路指导过学生亲触文本。但学生对此学习思路不是很清晰，大多是由教师牵着走，学生的主体意识，学习的主动性难以发挥，对文本所呈现的自然之象难以形成链条。因此，此次的教学，我从单元主体(感悟自然)入手，引领学生去探寻自然之道，形成了两条教学主线：一是了解自然(幼龟的生活规律);二是探寻自然之道(人类是如何违背规律，也就是自然之道)。

　　教学从课题所涉及的自然之物是什么?课文中哪些语句描写这一自然之物的?学生在自读中能找到九句描写幼龟的句子。然后，让学生细读这九句话，思考：从这九句话中你读懂了什么(形体特点，繁殖规律，活动方式。……)在形体特点中感受幼儿龟的弱小，在繁殖规律中感受幼龟的庞大家族;在活动中感受幼儿龟的谨慎;在结局中感受生存的**，引发质疑。这此都是海龟的自然之象。

　　在感悟“自然之道”课中，从我们此次科考的目的入手，观察到了什么?又做了什么?(“发现幼龟——抱龟入海——群鸟食龟——抢救群龟”)，内心的感受变化(紧张——震惊——悲叹)，层层剥笋般地解读质问，制造教学冲突。学生在探寻地过程中感悟了自然之道。

　　整个教学过程清晰自然，或品读，或感悟，或想象，课堂教学效果如预期的精彩。但在教学之后，与一名师交流，交谈感受，他否定了我的教学设计。这是叙事性哲理故事，要让学生感受完整地故事起因，经过，结果。试想，我的这种教学看起来教路清晰，其实有点在支解文本，是名副其实的阅读分析，与当前的课改理念相背。

四年级语文下册《大自然的启示》教学反思2

　　《大自然的启示》一课的教学过程中，我发现该课文不光告诉了我们许多科学的知识，使我们明白了大自然中的生物是我们人类的老师，在不断发展的历史进程中，生物为我们人类带来了智慧，从鸟儿飞行得到启示，发明了飞机;从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达;从车前草身上得到启示，设计建造了螺旋型的楼房……而且这一个个鲜活的事例，震撼着学生的心灵，也启迪着孩子们的智慧。如果学习就此打住了，那么这课堂温度就不可能再上升了。就像是一壶水正在加热过程中，水已开始微微发热，但是如果停止加温，水反而会逐渐变冷。于是，我又读了一则课外的“大自然的启示”，不过听后要让孩子说说人们从谁的身上得到什么启示。孩子欣然同意，那洋溢的喜悦之情，就像春天里最美的桃花。一听完，学生就争相回答：“人们从响尾蛇身上得到启示，发明了仿生红外线和空对空响尾蛇导弹。”看，孩子听得多认真，学生们亮晶晶的眼睛告诉我这个做老师的，这时的课堂在升温啊!我又稍稍添了把火，尽量让水沸腾起来：“用我们的眼睛去观察，用我们的大脑去思考，我们一定会发现更多。请同学们自己去发现吧，‘大自然的启示’可说是无处不在啊!”出示语文综合实践活动的表格，让学生自己来学习。

四年级语文下册《大自然的启示》教学反思3

　　《大自然的启示》是四年级下册第三单元的一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由《“打扫”森林》《人类的老师》两篇科普小短文组成的`。

　　《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一**就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态*衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

　　《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。

　　优点之处：

　　放手让学生通过**读、同桌互读、指名读等方式达到了读准生字字音，正确、流利地朗读课文的目的。接下来我让学生默读课文，思考两篇短文的大意，并启发学生《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法，《人类的老师》可直接引用原文(即最后一自然段)的方法来归纳。 要学生划出自己感受最深的词句，在旁边批注，写出自己的感受。通过自主阅读，自主批划，自主理解，自主感悟，自主质疑，让每一个学生充分参与到学习的过程中，充分发表自己的见解。

　　不足之处：

　　教学用语不够凝练。作为小学语文教师，教学用语要准确、简洁、生动。我在教学的过程中感觉用语不够生动简洁，课件已经显示很清楚的问题，我还要反复的重复，不但自己累，还浪费宝贵的时间。其实学生一看就懂。 教学灵活度还不够。比如，在学习“打扫”森林这篇小文章，在集体交流感受深刻的句子环节中，学生已经提到了自然界中的一切事物都是相互联系的，如果破坏了它们之间的关系，就破坏了大自然的生态*衡。可我却没有抓住这个契机，进一步引导学生明白其中的缘由，只是稍做点拨，没有深入的交流感受。

　　改进措施：

　　更充分的去挖掘文本，然后再去启发学生。

　　本节课让我深深的体会到，课堂上要认真听取学生的发言，并灵活的从中抓住要点，运用合适的教学策略来突破教学重难点，让学生真正觉得有趣味，有收获。

四年级语文下册《大自然的启示》教案5篇（扩展3）

——大自然的启示四年级下册作文3篇

大自然的启示四年级下册作文1

　　今天，我在放好沙子的盘子埋下了一颗豆子，再在豆子上放了一块石头。想看一看他的生命力如何?经过了风吹雨打，我以为它会死。不是的，它现在，用吃奶的力气，终于长出了芽。只不过才长出一点点嫩绿的芽，我知道要让它打破石头，才可以生长。不然，等待它得就是**。因为日积月累，小芽长呀长呀，终于快顶到石头了，这就是它和石头的生死决战。刚好，今天是星期六，我快速写完作业，就来仔细观察它。

　　一分一秒过去了，小豆芽在加油顶破石头。一小时过去了，石头一点儿也没动，更别说顶破了。我想我在浪费时间，又觉得在发呆，便想去玩一会。我想做事不能半途而废，而是我又静下心来观察，时间一点点地过去了，一小时后，终于小豆芽顶出了一点点石头，这可是多大的成功!小豆芽在不断的努力，终于在两天后，把石头顶开了。小豆芽战胜了关卡，这是多大的成就呀!弱小的豆芽顶开了大石头，它是我们的榜样，是呀，再弱小的事物也有优点，不要小看那些弱小的人。

四年级语文下册《大自然的启示》教案5篇（扩展4）

——四年级大自然的启示的作文3篇

四年级大自然的启示的作文1

　　大自然的奥秘就像一把无形的手时时刻刻地牵引着我们去探索、去思考、去发现。在这几天中，我就有一个有趣的发现，想听吗?

　　前几天，我和我的同学在楼下玩，我们正玩在兴头上，可是他(她)们的妈妈却叫他(她)们回家了。草地上就只剩下我一个人，无聊之下我打算走一走散散心就回家去。突然，一只小**引起了我的注意，我停下了脚步来，观察起它来。这只小**跟绿豆差不多大小。它的全身都是黑色的，在夜里很难发现它，它的头比一般**都要大，所以人们都叫它大头蚁。

　　只见它用触角用力推着那块面包渣，但是面包渣却纹丝不动，它又用前足用力的推着面包渣，可这块面包渣好像要和它作对似的，依然一动不动。这只大头蚁看了看面包渣，又围着它转了几圈，就自己走了。我想：这只大头蚁肯定是放弃了，没有什么好看的了，回家去吧!我刚准备转身离去，突然一群**正向着这块面包渣，浩浩荡荡地飞奔而来。我一看，为首的正是那只大头蚁，它带着**大军向这块面包渣PK。它们先把这块面包渣抬起来，再一人搬一小块面包渣，各自分工好，不一会功夫就把这块面包渣给搬走了。

　　一只小小的**根本不可能抬起这块面包渣，但是当许许多多的心往一块儿想，劲往一处使的时候就凝结成了一股强大的.力量——团结互助的力量。啊!真强大!我们人类也要像**那样学会团结合作，互相帮助不能一意孤行。>这就是我从**搬食这件事中得到的启示。

四年级大自然的启示的作文2

　　早就听说**搬运东西的能力在动物界可谓“空前绝后”，它们给搬动比自己体积大60倍的东西，称为“大力士”，我准备星期天下午写完作业，去领教领教这群“大力士”的风采。

　　周末被我日思夜盼地“盼”来了。早上，我早早地起了床，开始写作业。开始，一切顺利，可是“人算不如天算”，就到了最后一题的节骨眼上，麻烦来了，最后一题我冥思苦想，绞尽脑汁也没有一点儿眉目。我索性不写了，按照原计划--观察**去了。

　　嘿，今日一见，这些“大力士”果然名不虚传，只见它们有条不紊地工作着，一只小**“闯”进了我的视线：它发现了一个食物：面包，它马上转了回去，看见一只**，它便于上前去交头接耳一番后，又向前走去，它不停地号召着，没过多久，就有越来越多的**向这儿聚集。

　　这么大的一块面包，对于体积宠大的人类来说，可能不算什么，但对于这么眇小的**来说，可能是一个庞然大物了。我心中不禁浮起了一个个问号：它们会放弃吗?它们要怎么搬呢?

　　我心里不停地猜测着。可是，过了十几分钟，前来“支援”的“蚁兵”们渐渐少了，可面包还纹丝不动地“躺”在那儿。

　　我心中暗想：动物毕竟是动物，而且是像**这么微不足道的动物。它们不会有惊人的毅力，它们充其量也只不过是一群头脑简单、四肢发达的动物罢了。

　　可是，不久，事实证明了我的想法错了。我也不得不承认自己太低估它了。

　　只见一只只**回到了面包上，不一会儿，就回到了刚才那热闹的情景来了。它们不再像刚才那样搬了，而是把面包分成了一点一点的再搬。突然，我茅塞顿开：**们之所以不去搬了，是因为它们选择了暂时的放弃，去想别的办法。

　　懂得放弃，学会选择，成功之门就会向你敞开。

四年级语文下册《大自然的启示》教案5篇（扩展5）

——四年级大自然的启示作文 (菁选3篇)

四年级大自然的启示作文1

　　不惧风雪的青松告诉我们要坚强;滴水穿石告诉我们要坚持不懈;小小的**告诉我们要团结……

　　有一次，我写完作业。来到院子里，我发现草丛边有一大群**正在有条不紊地搬运着沙石。它们排成一队队，声势浩大。这引起了我极大的兴趣，我仔细地观察起来。哦，原来它们是给自己筑巢呢!我想：它们这么小，要做到什么时候才能完工呀?可是让我出乎意料的是，它们的分工是那么的明确，协调有序，就好像一支训练有素的部队。它们搬的搬，抬的抬，运的运，团结一致。就这样反反复复，将近一个小时，这伟大的工程就算完工了。整个过程我看得目瞪口呆，我被它们这种就小成多、聚沙成塔的精神所折服，被它们这种集体**精神所感动。

　　回头过来，再想想我自己，每一次遇到困难，我不是逃避就是对自己没有自信，根本没有勇气来去面对。经过这次经历，我明白了遇到事情就要坚持不懈，团结一致，要勇敢去面对。我觉得，这就是大自然中**给我最大的启示。

　　大自然就像一本无字的书籍，里面充满了无穷无尽的奥秘。同学们，让我们赶快走进大自然，去倾听大自然的声音，去领略大自然的风光，去探索大自然的奥秘吧!

四年级大自然的启示作文2

　　留心大自然，你会发现，灿烂的阳光昭示着无私，广阔的海洋显示着宽容，就连墙角的一株不起眼的小草，也能带给我们希望。

　　生活中的每一天，都充满了阳光。阳光是无私的，无论你美或丑，富或贱，善或恶，阳光都毫不吝啬地撒下光辉，带给人们温暖和感动。阳光的无私，教会我们要学会奉献，要****的职业，不懈努力;要在他人遭遇困境时，伸出援助之手;要*等地对待每一个生命，用透明的心看世界……阳光的无私，为我们镀上***的光环，我相信，虚伪、残忍、丑陋，会慢慢缩小、减少，再缩小、再减少……让阳光，撒满心房。

　　面朝大海，****。听着浪花拍击着礁石的声音，就像是浪花正将我们心中自私、怨恨、妒忌的大石块狠狠击碎一样。心，顿时多了一份宁静，少了一份喧嚣;多了一份宽容，少了一份计较……这蔚蓝而广阔的大海，显示出的正是“海纳百川，有容乃大”的大气，也是“壁立千仞，无欲则刚”的豁达。我们应当学**海的不拘小节、豁达开阔。失意了，聆听海的呼唤;悲伤了，聆听海的歌唱;成功了，聆听海的指引……让大海，涌入心房。

　　“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的.小草。”听，你能听见墙角那株小草的“深情独唱”吗?你听不到。小草才刚探出头，它那么小，小到几乎被世界忽略……但它并不自卑。是的，它小，但它想出人头地;它不被在乎，但它只想努力唱完自己的歌。小草，带着强烈的生的希望，终于，它钻出墙缝，绿莹莹的，骄傲的，伫立在我们面前。啊!这份执着，这份顽强，无不令我们为之动容。在困境面前，我们也要像小草一样，怀揣希望，奋力拼搏，实现自己的梦想!让希望，扎根心房。

　　大自然，总会给我们带来许多意想不到的启示和生生不息的感动。让我们多留一份心，去领悟大自然的奥妙吧!

四年级大自然的启示作文3

　　在以前，人们都想树木长得很好，所以把树木旁的杂草“清理”得干干净净，连树木旁的枯枝烂叶也没有。大家看着，心里美滋滋的。

　　几年过去了，树木的叶子越来越少了。

　　这到底是怎么回事呢是人们异想天开的想法给树木带来了灾难。

　　原来，大自然的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的*衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，他们腐烂之后，能增长土壤的肥力。这里有许多鸟儿，可是，人们把树木的`野草锄了，鸟儿飞走了，害虫就向森林攻击了，树木就渐渐给毁了。

　　荷叶的启示

　　人类自古就能拿着雨伞来遮风挡雨，这都是人类通过大自然的仔细观察而发明出来的。

　　很久的时候，一些孩子头顶着一片大荷叶，冒着雨走，这种启发让人们发明了帽子。但是，人们每天出门的时候常常被雨水淋湿，这种启发了人们建起了亭子，可亭子不方便人们出行，天气一日三变，人们还是经常被雨淋湿，最后，人们依照亭子给帽子安**一个架子，装上手把儿，于是世界上就有了第一把“雨伞”。

　　科学是很难学会的，只要通过仔细的观察和不断的努力就可以成功。

四年级语文下册《大自然的启示》教案5篇（扩展6）

——小学四年级下册大自然的启示的作文

小学四年级下册大自然的启示的作文1

　　大自然就像一本书，可以给我们许多的启示。大自然这本书里，也有一页页美丽的风景。大自然是湛蓝的大海，是翠绿的青草，也是艳丽的花朵，更是一片浩瀚的苍穹。如果你仔细地去观察这个大自然，你将会发现“一沙一世界，一花一天堂。”

　　大自然孕育着无数个生命，它们为了生存，为了表现出自己独特的美，都展现出不同的精神。看起来不怎么起眼又瘦弱的**，在搬运食物的过程中，却能展现出强大的生命力，与坚定的团队精神;蜜蜂辛苦地采花蜜，春花秋实，告诉我们耕耘才有收获;一根根挺拔的小草，在强烈的'风吹雨打下，它们却是不畏艰辛，让我们领悟到，做一个人要有坚强的意志力，不怕困难;水的流逝，似乎在暗示着我们，要把握当下的时间，因为时间是一去不复返的。

　　大自然原本是非常美丽的，拥有着许多的青山绿水，但是，有一种生物，过分地使用大自然的资源，使大自然再也不美丽了，他们就是人类。人类过度地开发，不停地砍伐树木，排放废水，污染了海洋;排放废气，污染了空气;他们甚至还侵略了动物的地盘，让许多的生物有绝种的危机。我们人类，应该要好好地检讨自己，并对大自然说声抱歉。现在的人类，让大自然成了穷山恶水，我们要让步一下，不能太自私，我们应该要给大自然一个机会，让它再美丽一次。

　　广阔的大自然，让我学到了许多启示和道理，大自然拥有无穷的生命，让我去细细地品尝，慢慢地探索。

四年级语文下册《大自然的启示》教案5篇（扩展7）

——大自然的启示四年级作文菁选

精选大自然的启示四年级作文集锦六篇

　　在**淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的大自然的启示四年级作文6篇，希望能够帮助到大家。

大自然的启示四年级作文 篇1

　　很多事情大自然都会给人以启示，这不，在我观察**时，发现**坚持不懈，这也使我得到了一个启示。

　　在一个阳光明媚的清晨，我悠然自得地坐在小区里的石凳上享受清晨的美景。正当我不经意低头时，突然发现一块白色的东西在缓缓地移动着。我走近一看，原来是几只**在搬一块小小的面包屑。我想：这附近一定有蚁巢，要不然，那**搬食物干嘛呢？在好奇心的驱使下，我便四周找了起来。不一会儿，隐蔽在花丛下的蚁巢被我找了出来。

　　我继续观察**的搬运情况。只见那几只小小的**扛着一块面包屑，爬得还比较快，真要把**称为“大力士”！过了一会儿，一只小**从面包屑下跑了出来，急忙钻进蚁巢，接着，一只大而强壮的**跟着小**爬了出来。看来，这只小**是来找帮手的。

　　有了大**的帮忙，小**的速度快了许多，我猜它们当时肯定也像我们玩课间活动那样，喊着“一二一，一二一”。过了一会儿，**来到了一个最辛苦的阶段——上小土坡！而小土坡上就是蚁巢。只见**们还是不放弃，努力一步步往上抬，***一两只**还会轮流跑到队伍的后面支援，哦，多有灵性的`家伙！我看着**那么辛苦，我的爱心不禁爆发了！我用一根小树枝把**们向上推动了一下，眨眼间，**们就到达巢口了！最后，经过大家的同心协力，**们终于把面包屑运到了蚁巢内。

　　**虽然是小小的昆虫，但是，这不起眼的小家伙却给了我启示：团结就是力量，坚持就是胜利。

大自然的启示四年级作文 篇2

　　这些天，我对观察小草特别感兴趣，它从土地里冒出头来，好象在告诉人们春天来了。

　　我在观察的过程中遇到了一些问题：为什么小草这么早就探出了头？它是自己生长还是需要人播种。。。。。。我上网查了资料，原来天气变暖时，是从地下开始的，所以小草不怕冷。它还是不用人播种的，秋天的时候，枯草结成了草籽，被风一吹，又撒播到土里，又长出新的草来，它就是这样，一代代的'生长。

　　草到处可见，墙根下，土地里，石缝中。。。。。。它是多么顽强，无论要承受多大的压力，都努力向上钻，要为春天增添一抹绿色。在学**，又何尝不是这样呢？正如《小学生日常行为规范》上所说的：遇到挫折和失败时不灰心，不气馁，遇到困难努力克服。我们在失败时不要把自己看成矮子，相信自己是最棒的，为祖国献上自己的一分力。

大自然的启示四年级作文 篇3

　　大自然的东西给我们带来了很多启示，也给我们带来了很多知识与发明，真不愧是“人类的好老师”啊！

　　记得一个暑假，我们全家出去游玩，路过一个河塘，我发现那里的蜻蜓飞得很低，几乎是贴着水面在飞行，像一架架小直升机，为什么蜻蜓会飞的那么低呢？难道是翅膀被黏住了？我记得书上说过，蜻蜓点水是产卵，可是这贴着水面飞是什么原因呀？我百思不得其解。于是我赶紧问了我的“百事通”外公，果然外公是知道的，他说：“我们小时候有一句谚语“蜻蜓低飞，不风即雨。”下雨之前空气中湿度高，蜻蜓的翅膀是网叶形的，一遇到潮湿的水汽，翅膀会沾湿，这样的重量让蜻蜓飞不高；还有一个原因是因为下雨前气压低，好多小虫子也飞的很低，蜻蜓为了捕食，只能跟着低飞。”说完外公看着我又道：“一会儿肯定要下雨了，我们回家吧！”我并不怎么相信，回去的车上，特意拿了妈**`手机查看了天气预报，上面显示晴转阴，并没有说会下雨，我转头对外公说：“外公，外公，您看天气预报都没说下雨，您看看蜻蜓就知道了？我不相信，您骗人！”外公飘来三个字“等着吧！”于是我半信半疑地等着……

　　没过多久，奇迹发生了，天空慢慢黑了下来，不一会儿，豆大的雨滴一滴一滴的砸在了车玻璃上，我听着这雨滴声，一脸震惊地看着外公，竖起大拇指道：“外公，您真是神了！”外公一脸淡定地看着我，我心叹道：“这大自然的启示真了不起，居然比天气预报还准，没有天气预报的时候，农民伯伯大概就是这样预知天气保护庄家的吧！”

　　还有**搬家、蚯蚓出动、青蛙鸣叫……大自然，总会给我们带来许多意想不到的启示，让我们多一份留心，去领略大自然给我们的启示吧。

大自然的启示四年级作文 篇4

　　大自然是一位画家，给我们描绘了千山万水；大自然是位音乐家，给我们弹奏出许多美妙的声音。大自然是一位哲理家，可以告诉我们许多道理。这不，今天大自然让我懂得了一个道理。

　　我写完作业，准备下楼玩，这时，妈妈说：“你就不会勤劳点吗？帮**点家务，学学勤劳的**，下楼观察观察，学学它身上的本领。”我飞快地跑下楼去。

　　我找到**的窝，掏出一块饼干，放到**窝附近，然后蹲在旁边，静静地观察。只见**窝里露出了一个小小的头，左看看、右看看，看到我放的那块饼干时，它蹦出了窝，飞快地向那块饼干跑去。它围绕着饼干转来转去，好像不知所措。它跑到饼干的后面，后腿蹬地，前腿推着饼干，努力向前。饼干像一座大山一样，立在前面，纹丝不动。这只**放弃了独自推着饼干走到家，它围绕这块饼干转了几圈，自己跑回了家。“勤劳”？分明是见到难题就退缩！我气愤极了，正要回家，却发现刚刚的那只**又出了，还带着一支长长的队伍，和黑色的长龙像极了。它们分布在饼干四周，外面围绕着几只兵蚁，不让任何掠食者抢食。一只大**指挥着，摇动着触角，像在说：“你到那儿，你到那儿，那一边的.**出来一只，去那……”最后，饼干四周*均分布好了**，蚁多力量大,一下子抬了起来。“一二一，一二一”，指挥摇着头，似乎在说。我看着**把食物搬走，打算给它一些困难。我往**身上泼了一些土，把**埋了起来。只见土中伸出一条腿，两条腿……最后，**都从土里走了出来，整好队形，搬起饼干，走到洞口，把食物分成小块，搬进了洞。

　　我的心灵受到了极大的震动，感到：不管一个生命多么的渺小，只要勤劳、团结、奋斗，再难的事也会被它们击倒。

大自然的启示四年级作文 篇5

　　生活中常常会发生战斗，如果我们只防守不攻击，战争也会慢慢减少，但是我们防守的时候很容易受到伤害，因为我们的防守工具不够大、不够多，因此我们会伤亡。我想盾牌它的防守能力为什么那么差呢？原来盾牌当初是用木头造的，所以容易让我们伤亡。

　　我发现乌龟的背上有一块硬得像铁一样的壳。这是乌龟最厉害的防守工具。把它翻过来看看，它的`肚子虽然没有壳那么坚硬，但也能起到很大的保护作用。所以乌龟不只是背上有壳防守，就连肚子也不松懈，真是厉害！

　　我想，要是把乌龟的壳用在防守工具上那就好了。不过我在电视里看战争片的时候发现电视里有支部队是拿着长矛和盾牌的，长矛可以刺破盾，因此尖锐的长矛就可以直接击杀敌方。

　　这盾我们应该穿不破，但是我们在制造盾时可以将盾中间做个小洞，让矛可以穿进去。这样以来，敌人要想攻击我，那是很难的。因此我可以轻而易举打败敌人，这盾太好了！

　　这就是我从大自然里得到的启示。

大自然的启示四年级作文 篇6

　　自然界有许多事物给人以美的感受，如流星划过夜空，金光闪闪;瀑布飞流直下，景色壮丽;鸟儿缓缓低唱，悦耳动听。除了这些，还有……

　　落日.惜时

　　我喜欢一个人坐在河边看日落，看着太阳一点点落下，感受着岁月一点一点地流逝。当夕阳将要落下时，顿时霞光四溢，绽放出万道光芒，给落日镶**一道美丽的金边，落日虽有衰败，却更显勃勃生机。每当看到夕阳，我就回忆起过去的事，同时又让我感到时光在流逝。夕阳落下，就表明时间已经逝去，明天将展开崭新的一页。我们必须珍惜今天，展望明天。珍惜时间吧。

　　小草.坚强

　　我喜欢在草地上看小草，看它迎风摇摆的身姿，看它在细雨中贪婪吮吸的样子。一场暴雨降临，娇柔的小草在暴风雨的打击下有的身体趴在地上，有的'东倒西歪，全然没了往日的活泼与生机。风雨过后，这群可怜的小草早已衰弱不堪。太阳出来了，小草慢慢地舒展自己的身躯，***了，一棵，两棵，三棵……在阳光下***了，仿佛是吸收雨后新鲜空气似的都相继而出。

　　**.团结

　　**是自然界中的渺小之物，就算搬动一粒米，它也要费尽全身力气，才能达到目的。一天，我吃饭时不小心落下几粒米粒，一会儿就来了一群**，“一、二、三……”我仿佛听见了它们的叫声。沉重的大米粒压在它们瘦小的身体上，但它们团结一致，终于将大米粒征服了。

　　大自然是美的，只要你善于观察，用心去感受和倾听，用双手去触摸，不断地去挖掘，你会发现大自然不仅体现了自然美，它还存在一种精神美。关注大自然，你会受益匪浅的。

　　学习与借鉴

　　小标题讲究凝练形象，能含括本小节的内容，同时还需要大小适当，大过大标题固然不美，过小甚至偏离了大标题也是错误。同时各个小标题之间应该讲究照应，具备内在的逻辑关系。本文“落日”、“小草”“**”**于自然，“惜时”、“坚强”、“团结”也都具备内在的联系，作者在如何拟好小标题上的功夫令人刮目相看。