六年级课文《匆匆》知识点整理1

　　文章紧扣"匆匆"二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

　　2.文章的特点：

　　一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应;

　　二是文字清秀隽永，纯朴简练;

　　三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与"我们的日子为什么一去不复返呢"的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

　　3.理解含义深刻的句子：

　　①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

　　答：用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。"我们的日子为什么一去不复返呢"看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。

　　②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

　　答：作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。

　　③洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

　　答：作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思，"日子从水盆里过去""日子从饭碗里过去""从凝然的双眼前过去"，以细腻而独特的笔触，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

　　④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?

　　答：作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为"如轻烟""如薄雾"，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被"吹散了"，被"蒸融了"，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。

　　4.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的?仿照课文中的写法，再写几句。

　　答：(1)作者列举了生活中的具体细节，表现出了日子来去的匆匆。

　　(2)仿写：看电视的时候，日子从屏幕上过去;玩耍的时候，日子随着笑声漂流;跑步的时候，日子也在脚步声中逝去;写作的时候，日子从笔尖划去……。

六年级课文《匆匆》知识点整理3篇扩展阅读

六年级课文《匆匆》知识点整理3篇（扩展1）

——六年级上册数学知识点整理3篇

六年级上册数学知识点整理1

　　基本概念：行程问题是研究物体运动的，它研究的是物体速度、时间、行程三者之间的关系。

　　基本公式：路程=速度×时间;路程÷时间=速度;路程÷速度=时间

　　关键问题：确定行程过程中的位置

　　相遇问题：速度和×相遇时间=相遇路程(请写出其他公式)

　　追击问题：追击时间=路程差÷速度差(写出其他公式)

　　流水问题：顺水行程=(船速+水速)×顺水时间逆水行程=(船速-水速)×逆水时间

　　顺水速度=船速+水速逆水速度=船速-水速

　　静水速度=(顺水速度+逆水速度)÷2水速=(顺水速度-逆水速度)÷2

　　流水问题：关键是确定物体所运动的速度，参照以上公式。

六年级上册数学知识点整理2

　　1. 位置的表示方法： A(列，行)如：A(3，4)表示A点在第三列第四行。

　　一般先看横的数字，再看竖的数字，注意中间是逗号

　　2.分数乘法的意义：一个数×分数

　　分数×一个数

　　3.乘积是1的两个数互为倒数 1的倒数是1 0没有倒数

　　4.除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数

　　5.两个数相除又叫做两个数的比。比值通常用分数表示，也可以用分数或整数

　　6.比的基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变

　　7.圆的周长与它的直径的比值叫做圆周率，用兀来表示，兀≈3.14

　　8.有关圆的公式：

　　C= 兀d = 2兀r S =兀r 2

　　d=C÷兀 d=2 r r = d÷2 r = C÷兀÷2

　　圆环的面积S = 兀 R 2-兀 r 2

　　9.原价×折扣=现价 营业额×税率=应纳税额 本金×利率×时间=利息

　　10.条形统计图：可以清楚的看出数据的多少

　　折线统计图：可以清楚的看出数据的增减变化趋势

　　扇形统计图：可以清楚的看出各部分同总数之间的关系

　　数学六年级学习方法

　　首先：课前复习。就是上课前花两三分钟把书本本节课要学的内容看一遍。仅仅是看一遍，过一遍。这样上课老师讲自己不但可以跟上老师节奏还可以再次巩固。其余不要干其他多余的事。

　　其次：上课时候一定要专心听讲，如果觉得老师这里讲得都懂了的话可以自己翻书看后面的内容。做习题的时候一定要一道一道往过做，不要越题做。因为对于课本来说这些都是基础，只有基础完全掌握后才能做难题。上课过程中第一次接触到的知识点概念等，一定一定要当堂背过。不然以后很难背过，不要妄想考前抱佛教再背

　　另外要把笔记记准确，知道自己需要记什么不需要记什么，憋一个劲地往书上搬。字不要求整齐，自己能看懂就行。课本资料书上有例题，多看多记方法。先看课本基础，在看资料书上着重的`。例题的方法一定一定要理解，不要去背!接着下课再看笔记，只是略微巩固记住。

　　数学六年级学习技巧

　　养成良好的课前和课后学**惯：在当前高中数学学习中，培养正确的学**惯是一项重要的学习技能。虽然有一种刻板印象的猜疑，但在高中数学学习真的是反复尝试和错误的。学生们不得不预习课本。我准备的数学教科书不是简单的阅读，而是一个例子，至少十分钟的思考。在使用前不能通过学习知识解决问题的情况下，可以在教学内容中找到答案，然后在教材中考察问题的解决过程，掌握解决问题的思路。同时，在课堂上安排笔记也是必要的。在高中数学研究中，建议采用两种形式的笔记，一种是课堂速记，另一种是课后笔记。这不仅提高了课堂记忆的吸收能力，而且有助于对笔记内容的查询。

六年级上册数学知识点整理3

　　(一)分数乘法意义：

　　1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。

　　“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数，不能是分数。

　　2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。

　　“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数，不能是整数。(第一个因数是什么都可以)

　　(二)分数乘法计算法则：

　　1、分数乘整数的运算法则是：分子与整数相乘，分母不变。

　　(1)为了计算简便能约分的可先约分再计算。(整数和分母约分)

　　(2)约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。(整数千万不能与分母相乘，计算结果必须是最简分数)。

　　2、分数乘分数的运算法则是：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。

　　(分子乘分子，分母乘分母)

　　(1)如果分数乘法算式中含有带分数，要先把带分数化成假分数再计算。

　　(2)分数化简的方法是：分子、分母同时除以它们的最大公因数。

　　(3)在乘的过程中约分，是把分子、分母中，两个可以约分的数先划去，再分别在它们的上、下方写出约分后的数。(约分后分子和分母必须不再含有公因数，这样计算后的结果才是最简单分数)。

　　(4)分数的基本性质：分子、分母同时乘或者除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变。

　　(三)积与因数的关系：

　　一个数(0除外)乘大于1的数，积大于这个数。a×b=c,当b >1时，c>a。

　　一个数(0除外)乘小于1的数，积小于这个数。a×b=c,当b<1时，c>a。

　　一个数(0除外)乘等于1的数，积等于这个数。a×b=c,当b =1时，c=a 。

　　在进行因数与积的大小比较时，要注意因数为0时的特殊情况。

　　(四)分数乘法混合运算

　　1、分数乘法混合运算顺序与整数相同，先乘、除后加、减，有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。

　　2、整数乘法运算定律对分数乘法同样适用;

　　运算定律可以使一些计算简便。

　　乘法交换律：a×b=b×a

　　乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

　　乘法分配律：a×(b±c)=a×b±a×c

　　(五)倒数的意义：乘积为1的两个数互为倒数。

　　1、倒数是两个数的关系，它们互相依存，不能单独存在。单独一个数不能称为倒数。(必须说清谁是谁的倒数)

　　2、判断两个数是否互为倒数的唯一标准是：两数相乘的积是否为“1”。例如：a×b=1则a、b互为倒数。

　　3、求倒数的方法：

　　①求分数的倒数：交换分子、分母的位置。

　　②求整数的倒数：整数分之1。

　　③求带分数的倒数：先化成假分数，再求倒数。

　　④求小数的倒数：先化成分数再求倒数。

　　4、1的倒数是它本身，因为1×1=1，0没有倒数，因为任何数乘0积都是0，且0不能作分母。

　　5、真分数的倒数是假分数，真分数的倒数大于1，也大于它本身，假分数的倒数小于或等于1。带分数的倒数小于1。

　　(六)分数乘法应用题——用分数乘法解决问题

　　1、求一个数的几分之几是多少?(用乘法)

　　已知单位“1”的量，求单位“1”的量的几分之几是多少，用单位“1”的量与分数相乘。

　　2、巧找单位“1”的量：在含有分数(分率)的语句中，分率前面的量就是单位“1”对应的量，或者“占”“是”“比”字后面的量是单位“1”。

　　3、什么是速度?

　　速度是单位时间内行驶的路程。

　　速度=路程÷时间； 时间=路程÷速度；路程=速度×时间。

　　单位时间指的是1小时1分钟1秒等这样的大小为1的时间单位，每分钟、每小时、每秒钟等。

　　4、求甲比乙多(少)几分之几?

　　多：(甲-乙)÷乙； 少：(乙-甲)÷乙。

六年级课文《匆匆》知识点整理3篇（扩展2）

——六年级上册数学圆的知识点整理3篇

六年级上册数学圆的知识点整理1

　　一、 认识圆

　　1、圆的定义：圆是由曲线围成的一种*面图形。

　　2、圆心：将一张圆形纸片对折两次，折痕相交于圆中心的一点，这一点叫做圆心。

　　一般用字母O表示。它到圆**意一点的距离都相等.

　　3、半径：连接圆心到圆**意一点的线段叫做半径。一般用字母r表示。

　　把圆规两脚分开，两脚之间的距离就是圆的半径。

　　4、直径：通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。一般用字母d表示。

　　直径是一个圆内最长的线段。

　　5、圆心确定圆的位置，半径确定圆的大小。

　　6、在同圆或等圆内，有无数条半径，有无数条直径。所有的半径都相等，所有的直径都相等。

　　7.在同圆或等圆内，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的 。

　　用字母表示为：d=2r或r =

　　8、轴对称图形：

　　如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。

　　折痕所在的这条直线叫做对称轴。(经过圆心的任意一条直线或直径所在的直线)

　　9、长方形、正方形和圆都是对称图形，都有对称轴。这些图形都是轴对称图形。

　　10、只有1一条对称轴的图形有： 角、等腰三角形、等腰梯形、扇形、半圆。

　　只有2条对称轴的图形是： 长方形

　　只有3条对称轴的图形是： 等边三角形

　　只有4条对称轴的图形是： 正方形;

　　有无数条对称轴的图形是： 圆、圆环。

　　二、圆的周长

　　1、圆的周长：围成圆的曲线的长度叫做圆的周长。用字母C表示。

　　2、圆周率实验：

　　在圆形纸片上做个记号，与直尺0刻度对齐，在直尺上滚动一周，求出圆的周长。

　　发现一般规律，就是圆周长与它直径的比值是一个固定数(π)。

　　3.圆周率：任意一个圆的周长与它的直径的比值是一个固定的数，我们把它叫做圆周率。

　　用字母π(pai) 表示。

　　(1)、一个圆的周长总是它直径的3倍多一些，这个比值是一个固定的数。

　　圆周率π是一个无限不循环小数。在计算时，一般取π ≈ 3.14。

　　(2)、在判断时，圆周长与它直径的比值是π倍，而不是3.14倍。

　　(3)、世界上第一个把圆周率算出来的人是我国的数学家祖冲之。

　　4、圆的周长公式： C= πd d = C ÷π

　　或C=2π r r = C ÷ 2π

　　5、在一个正方形里画一个最大的圆，圆的直径等于正方形的边长。

　　在一个长方形里画一个最大的圆，圆的直径等于长方形的宽。

　　6、区分周长的一半和半圆的周长：

　　(1) 周长的一半：等于圆的周长÷2 计算方法：2π r ÷ 2 即 π r

　　(2)半圆的周长：等于圆的周长的一半加直径。 计算方法：πr+2r

　　三、圆的面积

　　1、圆的面积：圆所占*面的大小叫做圆的面积。 用字母S表示。

　　2、一条弧和经过这条弧两端的两条半径所围成的图形叫做扇形。顶点在圆心的角叫做圆心角。

　　3、圆面积公式的推导：

　　(1)、用逐渐逼近的转化思想： 体现化圆为方，化曲为直;化新为旧，化未知为已知，化复杂为简单，化抽象为具体。

　　(2)、把一个圆等分(偶数份)成的扇形份数越多，拼成的图像越接近长方形。

　　(3)、拼出的图形与圆的周长和半径的关系。

　　圆的半径 = 长方形的宽

　　圆的周长的一半 = 长方形的长

　　因为： 长方形面积 = 长 × 宽

　　所以： 圆的面积 = 圆周长的一半 × 圆的半径

　　S圆 = πr × r

　　圆的面积公式： S圆 = πr2

　　4、环形的面积：

　　一个环形，外圆的半径是R，内圆的半径是r。(R=r+环的宽度.)

　　S环 = πR2-πr2 或

　　环形的面积公式： S环 = π(R2-r2)。

　　5、一个圆，半径扩大或缩小多少倍，直径和周长也扩大或缩小相同的倍数。

　　而面积扩大或缩小的倍数是这倍数的*方倍。 例如：

　　在同一个圆里，半径扩大3倍，那么直径和周长就都扩大3倍，而面积扩大9倍。

　　6、两个圆： 半径比 = 直径比 = 周长比;而面积比等于这比的*方。 例如：

　　两个圆的半径比是2∶3，那么这两个圆的直径比和周长比都是2∶3，而面积比是4∶9

　　7、任意一个正方形与它内切圆的面积之比都是一个固定值，即：4∶π

　　8、当长方形，正方形，圆的周长相等时，圆面积最大，正方形居中，长方形面积最小。反之，面积相同时，长方形的周长最长，正方形居中，圆周长最短。

　　9、确定起跑线：

　　(1)、每条跑道的长度 = 两个半圆形跑道合成的圆的周长 + 两个直道的长度。

　　(2)、每条跑道直道的长度都相等，而各圆周长决定每条跑道的总长度。(因此起跑线不同)

　　(3)、每相邻两个跑道相隔的距离是： 2×π×跑道的宽度

　　(4)、当一个圆的半径增加a厘米时，它的周长就增加2πa厘米;当一个圆的直径增加a厘米时，它的`周长就增加πa厘米。

　　11、常用各π值结果：

　　π = 3.14

　　2π = 6.28

　　3π = 9.42

　　5π = 15.7

　　6π = 18.84

　　7π = 21.98

　　9π = 28.26

　　10π = 31.4

　　16π = 50.24

　　36π = 113.04

　　64π = 200.96

　　96π = 301.44

　　4π = 12.56 8π = 25.12 25π = 78.5

　　12、常用*方数结果

　　= 121 = 144 = 169 = 196 = 225

　　= 256 = 289 = 324 = 361

六年级课文《匆匆》知识点整理3篇（扩展3）

——小学六年级英语知识点整理 (菁选3篇)

小学六年级英语知识点整理1

　　一、代词、形容词、副词

　　代词：人称代词，物主代词

　　人称代词物主代词

　　主格宾格

　　第一人称

　　人称单数I(我)memy(我的)

　　复数we(我们)usour(我们的)

　　第二人称

　　人称单数you(你)youyour(你的)

　　复数you(你们)youyour(你们的)

　　第三人称

　　人称单数he(他)himhis(他的)

　　she(她)herher(她的')

　　it(它)itits(它的)

　　复数they(他们/她们/它们)themtheir(他们的/她们的/它们的)

　　二、形容词，副词：比较级，最高级

　　(一)形容词的比较级

　　1.形容词比较级在句子中的运用：两个事物或人的比较用比较级，比较级后面一般带有单词than。比较级前面可以用more, a little来修饰表示程度。than后的人称代词用主格(口语中可用宾格)。

　　2.形容词加er的规则：

　　⑴ 一般在词尾加er ;

　　⑵ 以字母e 结尾，加r ;

　　⑶ 以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再加er ;

　　⑷ 以“辅音字母+y”结尾，先把y变i，再加er 。

　　3.不规则形容词比较级：

　　good-better, beautiful-more beautiful

　　(二)副词的比较级

　　1.形容词与副词的区别(有be用形，有形用be;有动用副，有副用动)

　　⑴在句子中形容词一般处于名词之前或be动词之后

　　⑵副词在句子中最常见的是处于实义动词之后

　　2.副词比较级的变化规则基本与形容词比较级相同(不规则变化：well-better, far-farther)

小学六年级英语知识点整理2

　　1、some

　　用于肯定句中，在否定句和问句中改为any,但当表示委婉语气时仍用

　　如：Can I have some writing paper? Would you like some orange juice?

　　2、代词

　　人称代词主格做主语用一般放在句首或动词前，主格分别是 I you he she it we you they。

　　宾格做宾语用，一般放在动词或介词后

　　如：Open them for me. Let us …, join me等。

　　宾格分别是me you him her it us you them。

　　形容词性物主代词放在名词前，不能单独使用，分别是my your his her its our your their

　　名词性物主代词相当于形物加名词，它只能单独使用后面不好加名词，分别是mine yours his hers its ours yours theirs

　　3、介词

　　介词后要么不加动词，加动词只能加动词ing形式

　　如：be good at running;

　　do well in jumping;

　　4、时间介词

　　季节前，月份前用介词in

　　如：in summer;in March

　　具体的哪一天如星期几，几月几日用介词on

　　如：on Saturday; on the second of April; on Wednesday morning

　　在几点钟前用介词at

　　如： at a quarter to four;

　　只在上下午晚上用in

　　如：in the morning/ afternoon/ evening;

　　但在夜间用at night。

　　另：季节，月份和星期前不好加the.

小学六年级英语知识点整理3

　　一、一般将来时

　　表示将要打算发生的事情或动作，常与tomorrow, next week(year; Tuesday…), this week( weekend ;evening; afternoon;…)today等词连用。结构是主语+be(am, is, are) going to + 动原或主语+will +动原。

　　如：What are you going to do tomorrow? I am going to have a picnic.你明天要去干嘛?我要去野餐。

　　The childre are going to have a sports meeting next week.孩子们下个星期将参加运动会。

　　Tom will/is going to see a play with his father this evening.Tom今晚将和父母去看演出。

　　问句将be动词或will移前;否定句在be动词或will后加not.

　　二、 情态动词can; can’t; should; shouldn’t; must; may后一定加动词原形。

　　如：The girl can’t swim, but he can skate.女孩不会游泳，但是会滑冰

　　Don’t talk in class, you should listen to the teacher carefully.不要再课上说话，你应该认真听老师讲。

　　三、祈使句肯定祈使句以动词原形开头;否定祈使句以don’t加动词原形开头。

　　如：Open the box for me ,please.请为我打开盒子。

　　Liu Tao! Please get up earlier tomorrow.刘涛，明天请早点起床

　　!Don’t walk on the grass!不要在草地上走!

　　Helen! Don’t climb the tree,please.海伦!不要爬树。

六年级课文《匆匆》知识点整理3篇（扩展4）

——六年级下册语文《匆匆》知识点梳理3篇

六年级下册语文《匆匆》知识点梳理1

　　1、作者简介

　　朱自清(1898—1948)，原名朱自华，字佩弦。原籍浙江绍兴，后居江苏扬州。*现代著名诗人、散文家、文学研究家。学生时代即创作新诗。1948年8月，拒绝接受**的救济粮，因贫病在北*逝世。

　　2、相关背景

　　朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。时是“**”落潮期，现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他站在他的“中和**”立场上执着地追求着。

　　3、主要内容

　　本文围绕匆匆展开叙述，先写了日子一去不复返的特点，再写的是自己八千多个日子来去匆匆，稍纵即逝，本文表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

　　4、分段及段意

　　本文共有5个自然段，分为三段：

　　第一段（第１自然段）：作者提出我们的日子为什么一去不复返的问题。

　　第二段（第２—４自然段）：在描述中形象地写出日子的流逝。

　　第三然（第５自然段）：反问第一段提出的问题。

　　5、句式

　　排比：

　　1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

　　2、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

　　比喻：

　　1、象针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。

　　2、过去的日子如轻烟却被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了

　　拟人：

　　我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。

六年级下册语文《匆匆》知识点梳理2

　　1、作者简介

　　朱自清(1898—1948)，原名朱自华，字佩弦。原籍浙江绍兴，后居江苏扬州。*现代著名诗人、散文家、文学研究家。学生时代即创作新诗。1948年8月，拒绝接受**的救济粮，因贫病在北*逝世。

　　2、相关背景

　　朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。时是“**”落潮期，现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他站在他的“中和**”立场上执着地追求着。

　　3、主要内容

　　本文围绕匆匆展开叙述，先写了日子一去不复返的特点，再写的是自己八千多个日子来去匆匆，稍纵即逝，本文表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

　　4、分段及段意

　　本文共有5个自然段，分为三段：

　　第一段（第１自然段）：作者提出我们的日子为什么一去不复返的问题。

　　第二段（第２—４自然段）：在描述中形象地写出日子的流逝。

　　第三然（第５自然段）：反问第一段提出的问题。

　　5、句式

　　排比：

　　1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

　　2、于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

　　比喻：

　　1、象针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。

　　2、过去的日子如轻烟却被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了

　　拟人：

　　我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身边垮过，从我脚边飞去了。

六年级课文《匆匆》知识点整理3篇（扩展5）

——六年级下学期知识点3篇

六年级下学期知识点1

　　知识点概念总结

　　1.分数乘法：分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。

　　2.分数乘法的计算法则：

　　分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变;分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。但分子分母不能为零.。

　　3.分数乘法意义

　　分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。一个数与分数相乘，可以看作是求这个数的几分之几是多少。

　　4.分数乘整数：数形结合、转化化归

　　5.倒数：乘积是1的两个数叫做互为倒数。

　　6.分数的倒数

　　找一个分数的倒数，例如3/4 把3/4这个分数的分子和分母交换位置，把原来的分子做分母，原来的分母做分子。则是4/3。3/4是4/3的倒数，也可以说4/3是3/4的倒数。

　　7.整数的倒数

　　找一个整数的倒数，例如12，把12化成分数，即12/1 ，再把12/1这个分数的分子和分母交换位置，把原来的分子做分母，原来的分母做分子。 则是1/12 ，12是1/12的倒数。

　　8.小数的倒数：

　　普通算法：找一个小数的倒数，例如0.25 ，把0.25化成分数，即1/4 ，再把1/4这个分数的分子和分母交换位置，把原来的分子做分母，原来的分母做分子。则是4/1

　　9.用1计算法：也可以用1去除以这个数，例如0.25 ，1/0.25等于4 ，所以0.25的倒数4 ，因为乘积是1的两个数互为倒数。分数、整数也都使用这种规律。

　　10.分数除法：分数除法是分数乘法的逆运算。

六年级课文《匆匆》知识点整理3篇（扩展6）

——六年级语文《匆匆》复习知识点3篇

六年级语文《匆匆》复习知识点1

　　1、背诵课文。

　　2、知识点：

　　《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清(本文是他24岁时所写)，他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。

　　3、理解句子：

　　(1)燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?

　　用排比的句式，表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。

　　仿写：太阳落了，有再升起的时候;月亮缺了，又再圆的时候;潮水退了，有再涨的时候。

　　(2)像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

　　比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出了时间消逝得那么快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。

　　仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻。

　　(3)洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。

　　排比句。作者从人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。

　　仿写1：聊天的时候，日子从嘴边过去;写作的时候，日子从笔尖下过去;思索的时候，日子从紧皱的双眉前过去。

　　仿写2：玩耍的时候，日子从手里过去;睡觉的时候,日子从枕边过去;看电视的时候，日子从屏幕前过去。

　　仿写3：散步的时候,日子从我懒散的步伐间跃过;写字的时候,日子从我的笔尖跨过;弹琴的时候,日子从我的指间轻轻地流过。

　　(4)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?

　　比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。

　　仿写：过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如春水，被大海包容了。

　　过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了。

　　(同步练P4)

　　在逝去如飞的日子里，我能做欢乐的飞鸟,我能做**的蝴蝶,我还能做嬉笑的精灵。

　　在逝去如飞的日子里，我能做的是回顾曾经的幸与不幸，我能做的是展望未来的美好与欢乐，我还能做的是把握有限的今天。

　　在逝去如飞的日子里，我能做一棵献给人们一片阴凉的大树，我能做一朵点缀世界的美丽花朵，我还能做一片默默无闻的小草。

　　4、背诵《明日歌》。

　　5、关注形容时间过得快的词语(词语手册p5)：

　　光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙

　　转眼间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间

　　6、有关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒

　　一刻千金、见缝插针

　　7、有关珍惜时间的名言警句：

　　(1)一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　(2)一年之计在于春，一日之计在于晨。

　　(3)黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　(4)少壮不努力，老大徒伤悲。

　　(5)盛年不重来，一日难再晨。

六年级语文《匆匆》复习知识点2

　　多音字：

　　燕：yàn燕子yān燕国

　　藏：cáng埋藏zàng宝藏

　　禁：jīn不禁jìn禁止

　　散：sàn散步sǎn散漫

　　近义词：

　　匆匆——匆忙确乎——的确

　　空虚——空乏挪移——挪动

　　觉察——发觉徘徊——彷徨

　　反义词：

　　匆匆——缓缓聪明——愚蠢

　　空虚——充实徘徊——果断

　　词语扩展：

　　“千~万~”式：

　　千门万户千言万语千山万水

　　千变万化千呼万唤千军万马

　　****千恩万谢千辛万苦

　　千丝万缕千头万绪千思万虑

　　ABB式：

　　头涔涔泪潸潸雾蒙蒙喜洋洋

　　泪汪汪湿淋淋笑盈盈明晃晃

　　懒洋洋沉甸甸金灿灿亮晶晶

　　香喷喷空荡荡

　　课内词语：

　　确乎空虚不禁挪移觉察叹息

　　徘徊微风何曾游丝

　　理解词语：

　　【匆匆】急急忙忙的样子。

　　【空虚】里面没有什么实在的东西；不充实。

　　【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。

　　【潸潸】形容流泪不止。

　　【挪移】挪动；移动。

　　【茫茫然】对事理全无所知。

　　【旋转】物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。

　　【凝然】精神凝聚。

　　【觉察】发觉；看出来。

　　【遮挽】遮挡，挽留。

　　【伶伶俐俐】聪明；灵活。

　　【叹息】叹气。

　　【徘徊】

　　①在一个地方来回地走。

　　②比喻犹疑不决。

　　③比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。

　　【蒸融】蒸发。融解。

　　【痕迹】物体留下的印儿；残存的迹象。

　　【游丝】蜘蛛等所吐的飘荡在空中的.丝。

六年级课文《匆匆》知识点整理3篇（扩展7）

——六年级英语重要句型知识点3篇

六年级英语重要句型知识点1

　　话题：身体 时态：比较级在一般现在时中的运用

　　句型：

　　1. How 引导的特殊疑问句，来谈论对方的身体情况：--- How + (高、矮、胖、瘦等与身体有关的)形容词 + are you? --- I'm + 与身体有关的具体数值。例：

　　A: How tall are you? B: I'm 164 cm tall.

　　2. 比较级，用来对自己和他人的身体特征进行比较：--- You are + 形容词的比较级 + than me. --- I'm + 形容词的比较级 + than you. 例：

　　I'm thinner than you. My hands are bigger than yours.

　　话题：身体 时态：一般现在时

　　句型：

　　1. What 引导的特殊疑问句，谈论身体上的病痛：--- What's the matter? --- My +身体器官 + is / are + sore. / My + 身体器官 + hurt / hurts. / I have a + 有关病痛的词组。例：

　　A: What's the matter, Amy? B: I have a cold. My nose hurts.

　　2. How 引导的特殊疑问句，谈论人们情绪上的感受：--- How are you? You look +与情绪有关的'形容词。--- I'm + 形容词。例：

　　A: How are you, Liu Yun? You look so happy. B: Yes. I'm excited.

　　话题：日常活动 时态：一般过去时

　　句型：

　　What 引导的特殊疑问句，就过去已经发生的行为动作进行**：

　　--- What did you do + 时间?--- I + 动作(did). 例：

　　A: What did you do last weekend?

　　B: I Played football.

　　Did 引导的一般疑问句，就过去是否发生了某行为动作进行问答：

　　--- Did you + 动词原形?--- Yes, I did. No, I didn't. 例：

　　A: Did you read books? B: Yes, I did.

　　话题：节日 时态：一般过去时

　　句型：

　　综合运用Where, When, What, How等词，引导特殊疑问句，就过去已经发生的行为动作进行**：基本句型同上。例：

　　A: Where did you go on your holiday? B: I went to Xinjiang.

　　一般过去时(-ed形式)

　　构 成 法 例 词

　　A.一般动词在词尾加-ed cook--cooked

　　play -- played

　　B.以e结尾的动词在词尾加-d live -- lived

　　C. 以辅音字母加y结尾的动词,先y变为i,再加-ed fly -- flied

　　study -- studied

　　D. 末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写该辅音字母加-ed stop -- stopped

　　plan -- planned

　　E.不规则变化 swim - swam

　　have -- had

　　F. be 动词变化 am - was

　　is - was

　　are -- were

　　形容词比较级(er形式)

　　构 成 法 例 词

　　A.一般直接加-er long -- longer

　　B.如果以-e结尾，直接加-r nice -- nicer

　　C. 闭音节词如末尾只有一个辅音字母须双写这个字母，再加-er big -- bigger

　　D. 以辅音字母加-y结尾的词，变y为i,再加-er. heavy -- heavier

　　小学阶段没有强调比较级的不规则变化

六年级英语重要句型知识点2

　　What is he/she wearing? He/She is wearing a pink and white blouse.

　　他/她穿了什么?他/她穿了一件粉白相间的上衣。

　　I like your skirt. Thanks! Is it new? Yes! It was abirthday gift from my mom.

　　我喜欢你的短裙，谢谢!它是新吗?是的!它是我妈妈送给我的生日礼物。

　　Whose hat is this? Is this your hat ? No! It’s not mine. It’s Kim’s hat.

　　这是谁的帽子?是你的帽子吗?不，它不是我的，它是凯米的帽子。

　　Whose gloves are these? Are these your gloves? This is a pair of shorts.

　　这是谁的手套?这是你的手套吗?这是一双鞋。

　　What day is it? It’sSunday . We don’t go to school . I like Sundays.

　　今天星期几?今天星期日。我不想去学校。我喜欢星期天。

　　This housecocat is too big! These pyjamas are too small! Thesenew slippers are just right!

　　这件睡衣太大了。这件睡衣库太小了。这双新托鞋正好合适。

　　Jenny is wearing a dress and a pair of boots.珍妮穿了一件连衣裙和一双靴子。LiMing is wearing a hat, a scarf, a coat, a pair of pants and a pairof pants and a pair of shoes.李明戴了一顶帽子，一条围巾，一件外衣，这条裤子和一双鞋子。Danny is wearing a pair of pyjamas and a pair of slippers.丹妮穿了一件睡衣裤和一双托鞋。

　　Let’s play a game. Let’s make a bedroom. What’s in yourbedroom? There is a bed ,a dresser and a TV.

　　让我们做游戏吧。让我们制作一个卧室吧。在你的卧室有什么?有一张床，一个梳装台和一台电视。

　　Where is the dresser?梳装台在哪儿?It’s beside the bed.它在床的对面。

　　Where is the picture? It’s above the desk. Where is thedresser? It’s between the bed and the desk.

　　图画在哪儿?在桌子的上面。梳装台在哪儿?它在床和书桌中间。

　　Where is the lamp? It’s on the desk. Where is the desk? It’sbelow the picture.

　　台灯在哪儿?它在书桌上。书桌在哪儿?它在图画的下面。

　　Where is the ball ? It’s under the chair. Where is the bed?It’s beside the dresser. I walk home after school.

　　球在哪儿?它在椅子的下面。床在哪儿?它在梳装台的旁边。放学后我步行回家。

　　What do you do at home? I watch TV after supper. I play on thecom*r. I listen to the radio in my bed.

　　你在家干什么?晚饭后我看电视。我玩电脑。我在床上听收音机。

　　I talk on the phone with my friends. The teddy bear is in thedresser. I put on my clothes.

　　我用电话和朋友聊天。玩具熊在梳装台里。我穿衣服。

　　What do you do in the morning? On Saturday afternoons,I like toplay with my friends. We fly kites.

　　早晨你在干什么?在星期六的下午，我喜欢和我的朋友们玩，我们放风筝。

　　Where are you going? I’m going to the library. Is that far fromhere? No. It’s across from the hospital.

　　你要去哪儿?我去图书馆。离这儿远吗?不远。它就在医院的对面。

　　Where is the gym? Go straight down this street and turn left atthe traffic lights. I’m lost!

　　体育馆在哪儿?沿着这条街直走在交通灯处向左转。我迷路了。

　　Is the library far from here? No. It’s just up the stairs! Ican show you. Let me help you. Follow me.

　　图书馆离这儿远吗?不远，它就在楼上。我指给你看。让我帮你吧。跟我来.

　　The library is near the school. The library is far from thezoo. What are they doing?

　　图书馆就在学校附近。图书馆离动物园很远。

　　Jenny’s father is driving a car. I have a headache. I want tosee a doctor. Do you have a map?

　　珍妮的爸爸正在开汽车。我头疼，我想去看医生。你有地图吗?

　　How’s the weather in January?The weather is cold.What do youwant to do?I want to go to the park to fly a kite.

　　一月的天气怎么样?很冷。你想去干什么?我想去公园放风筝。

　　Where are you going? To the supermarket. May I help you? Yes. Iwant to buy a pair of shoes.

　　你要去哪儿?去超市。我可以帮你吗?是的，我想买一双鞋。

　　Where does a businessman work? A businessman works in an officebuilding. What does your mother do?

　　商人在哪儿工作?商人在办公楼里工作。你的妈妈是做什么的?

　　She is a clerk. Let’s go to the cinema to see a film. May Ihelp you? Yes! I want to buy a dress. I’ll show you

　　她是一名售货员。让我们去电影院看电影吧。我可以帮你吗?是的，我想买一件连衣裙。我指给你看。

　　This way, please. What do you want to do? Let’s go shopping.What do you want to buy? I want to buy a book.

　　这边请。你想干去什么?让我们去购物吧。你想买什么?我想买一本书。