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1.认真审题。首先,"也"是本题的题眼,应细细品读,"也"意味着不是一般意义上的普通的语文课。它有两个维度:一是生活中的语文课,即生活中的人、事、景、物等,只要具有一定的语文学习价值都可以当成语文课;二是"语文课",但这堂语文课必须要体现出与常规的语文课的不同。其次,这是"语文课"而不是其他课,一定要写出语文的特点,如获得了语文知识,提高了语言表达能力等语文素养方面的内容。另外,"一堂"也不能忽视,应体现出阶段性的过程,如:一次阅读,一段经历,一组镜头,一番观察等。

2.打开思路。在准确审题之后,不要匆忙下笔,还应该放飞思维,打开思路,如"生活中的语文课",可以写背起行囊寻觅春天的踪迹;手不释卷,与诸子百家争鸣;走上街头,采集民风民俗;登山游玩,体悟语文知识;等等。再如"独特的语文课",评议课堂上,大家各抒己见,互相辩论;老师别出心裁,出人意料;等等,从中选择你最熟悉的一点行文即可。

3.学会扣题。本题写作容易出现"生硬点题"的现象,行文结束了,只在结尾加上一句:这也是一堂语文课。点题应力求自然、妥帖,可以开头点示、中间提及,结尾呼应,也可以由此及彼,对比突出。

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