小问号作文1

　　她有个胖嘟嘟的身体，一头乌黑的头发，一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下有张能说会道的嘴巴，她就是我的妹妹——江天琪。

　　她呀，天天都要提出许多的问题。有一次，我放学后去接妹妹，一路上，妹妹一连问了许多的问题。

　　“姐姐，为什么天空是蓝色的，不是其他颜色的呀？”

　　“为什么人要睡觉呢？”

　　“为什么人要喝水呢？”

　　“为什么人要上学呢？”……

　　妹妹一口气问了这么多问题，我都不知道要先回答哪个了，只好不做声，当作没有听见。“姐姐，你怎么不说话呀？”我还说不做声。一直到家，妹妹还在问。我对妹妹说“不要再**了，可以吗？我快疯了。”妹妹却说：“为什么呀？我就是喜欢问。”我只好躲进房间，清静一会儿。

　　记得那一次，我和妹妹在草坪上放风筝，我们玩累了坐在大树下休息。突然，妹妹问我：“姐姐，为什么小鸟会飞，我们人就不会飞呢？”“为什么太阳那么红呢？”“为什么风筝也可以飞上天呢？”妹妹问了我许多问题，我一个都答不上来。我说：“我也不知道。”“那你为什么不知道呢？”妹妹说。我生气地说：“说了不知道就是不知道咯！”

　　还有一次，妈妈给我们一人5元钱，让我带着妹妹上小商店买自己喜欢的东西。买完后，我们在回家的路上，走着走着，妹妹又问我，“姐姐，人为什么要吃东西呢？”“为什么我们要长大呢？”我只好笑笑：“不知道呀！”

　　这就是我的妹妹，爱**的妹妹，虽然有些烦，但我还是喜欢她！

小问号作文2

　　他又黑又浓的眼眉下拥有 一双圆圆的的大眼，也有低吟鼻部和娇小玲珑的樱桃小口。你了解他是谁吗?正确了!这就是我的表弟——一个小问号。

　　还记得有一次，我与同学在小书房里安安稳稳地去看书，忽然，堂弟又闯进来了：“亲姐姐，纸是什么时候才有的呢?这种精致的字也是如何刻上去的呢?”原本清静的小书房又越来越乱哄哄的。我只能给他们解读，但见堂弟一动不动的立在那边，真像个被冻结了的奸险小人呢!

　　更是由于那样，他的考试成绩全是遥遥领先。不完美的是，爱打架斗殴，每日回家了全是“遍体鳞伤”。

　　我喜欢我的表弟，更爱她这一“小问号”的性情。

小问号作文3

　　我家里有一个“小问号”，她是我的妹妹，她每天都会提出很多个问题。瞧，她又开始问了。

　　早上睁开眼，“小问号”就开始叽叽喳喳起来，如果是她先睡醒，她就会爬到我的床上把我叫醒，摸摸我，挠挠我。连个睡懒觉的机会都不给我！

　　“姐姐，这是什么”？妹妹问我。我说：“这是……”。“姐姐，那是什么”？我说：“这是……”。“姐姐，这是干什么用的”？妹妹指着书上的图片又问。我还来不及回答，她又提出了另一个问题。一上午的时间，几乎全是在回答她的问题。

　　有一天，妈妈为了不让她再问那么多问题。决定带妹妹去游乐场玩，我的.心里很矛盾，是跟着去还是不去呢？犹豫了半天，最终还是跟着一起去了。到了游乐场，我俩玩了最喜欢的蹦蹦床，累得满头大汗。又玩了旋转木马，本以为她会安静下来，没想到妹妹看到旁边奇奇怪怪的娱乐设施又开始发问了。我也尽我所知道的一个一个问题回答她。真是把十万个为什么都问了出来。仔细想想，回答妹妹问的问题还挺有成就感的。

　　这就是我家的“小问号”，一个好奇的“小问号”！

小问号作文4

　　说起卖萌大王，我们三五班的同学见怪不怪，她就是陈妍伶，一双水灵灵的眼睛，看着就会说话。

　　说起她卖萌事件，可以说上三天三夜都说不完。

　　记得有一次，她写作文把我写的很坏，我非常生气。下课后我抬起手准备打下去，她突然卖了个萌，那眼神显得她很委屈。此时的我心突然软了。刚才恨的我咬牙切齿，现在，我不忍心打她了。她乘机而逃，我心想：决不能让她从我的五指山中逃走。

　　我边追边叫：“你给我站住”

　　“我就不站住，你能拿我怎么样？”她向我顶嘴，真让人恼火。

　　当然女生没有男生跑的快，我很快就追了上去。我正准备打她一顿，她卖了一个楚楚可怜的萌。让人看了都很心痛。算了饶了她吧！她又逃跑了。

　　看来，卖萌也是一种方法，遇到敌人可以免受皮肉之苦。像她这样的同学，我没招了！

小问号作文5

　　一头浓密的短发，一双乌溜溜的眼睛，红彤彤的笑脸上有一张能说会道的樱桃小嘴，加上胖嘟嘟的小身子，凑成了我那活泼可爱、爱**题的小妹妹。

　　我妹妹今年五岁，是个古灵精怪的小姑娘。或许因为属猴的缘故，妹妹生性活泼，小脑袋里总是装满了奇思妙想，经常会抛出很多问题。

　　这天早上一睁眼，妹妹就开始叽叽喳喳起来。她趴在我的床边，使劲推我：哥哥，哥哥，昨晚我做了什么梦？我怎么也想不起来。我揉着惺松的睡眼：你的梦我怎么知道？你一定知道！因为梦里还有你呢！快告诉我！我哭笑不得地跟妹妹解释了半天，妹妹似懂非懂地点点头，可能梦的原理对她来说有些难理解吧！

　　妹妹的问题有些可以用科学知识来回答，有时候也会让我丈二和尚摸不着头脑。

　　这不，有一天，我正在给妹妹讲《灰姑娘》的故事。当讲到王子捡到水晶鞋时，妹妹瞪圆了眼睛：刚才讲所有东西都会恢复原样，为什么灰姑娘的水晶鞋没有变回去呢？我听后愣了一下，心想：对呀！我以前读这个故事的时候怎么没发现呢？为了不让妹妹失望，我的大脑飞速旋转起来：可能作家写这个童话故事时太累了，忘了把水晶鞋变回来了。可是作家怎么会犯错呢？妹妹又问。每个人都会犯错，只要知错就改就是好孩子啊！我意味深长地说。妹妹将信将疑，不一会儿又跑来问我：哥哥，我知道了！因为水晶鞋掉了，不在灰姑娘身上，所以没有和漂亮的裙子一样变回去。对不对？我非常惊奇，妹妹小小年纪思维竟如此缜密，连我这个哥哥都自愧不如。

　　这就是我家的小问号，这样爱动脑筋的小姑娘，你喜欢她吗？

小问号作文6

　　我的弟弟，是一个无人不知无人不晓的小问号。我的弟弟有一头乌黑发亮的头发，浓浓的眉毛下面有一双葡萄般的大眼睛。

　　为什么说我的弟弟是小问号呢？有一天我刚回家，弟弟就急急忙忙地跑到我跟前。弟弟一到我面前，我就知道他又要来问问题了。这不，被我猜中了吧！弟弟大声地说：你怎么这么晚回来呀？我说：因为今天我扫地。弟弟又说：为什么让你扫地啊？我不耐烦地回答道：不知道。弟弟看见我不耐烦的样子，他闭**他能说会道的小嘴巴。

　　有一次，我正在房间玩。他忽然蹦过来大声地说：马上要期末考试了，你怎么还在这里玩呢？我回答：离期末考试还远呢，你这个傻弟弟。弟弟这才心不甘情不愿地走开了。

　　还有一次，我刚走出校门，弟弟问：今天考试了吗？我自信满满地说：考啦！弟弟又问：你考了多少分？我不胜其烦地回答他说：98分。弟弟又说：不准骄傲哦！我看着弟弟无奈的对他点了点头。

　　这就是我的弟弟，我喜欢他！

小问号作文7

　　我的弟弟是个小问号，他胖嘟嘟的，两只大眼睛闪烁着好奇的光芒。他问的问题就连科学家也不一定回答得出来。

　　有一次，我们全家去外面吃饭，弟弟一看到他喜欢的胡萝卜就狼吞虎咽地吃了起来。可吃到一半忽然停了，还奇怪地看着我。我问他：“怎么了？”

　　“这胡萝卜是从哪儿来的？”弟弟睁着眼睛，低声问道。

　　“农民伯伯种的呀！”我回答他说。

　　“农民伯伯怎么种的呀？”他再问。

　　“把种子先种到土里。然后每天为它浇水施肥，还有大自然的阳光雨露，它就长大了。”我说。

　　“那胡萝卜的种子是从哪里来的？“弟弟手指着我，眉毛紧皱，不解的问。

　　“人工培育的呀。”我有点不耐烦的回答弟弟，其实心里已经烦了：“真是的，怎么还在问呀！”

　　“那要是世界一开始就没有胡萝卜，人工是怎么培育的？”弟弟十分奇怪地问，嘴巴张得**的，眉毛皱得像海上的波纹。

　　我怔住了，心想：这……这……这该怎么回答弟弟呀。我问了问爷爷，可爷爷也不知道种子最早是哪儿来的。我又问了问爸爸，但爸爸也不知道。

　　弟弟撅起了小嘴，满脸生气地说：“你们怎么都不知道呀？快点上网查一下呀！”我们听了，都哈哈大笑起来。

　　你看我的弟弟是不是名副其实地“小问号”呀？他这种不懂就问，打破沙锅问到底的精神，不值得我好好学习么？

小问号作文8

　　红彤彤的笑脸上一张能说会道的樱桃小嘴，一双黑溜溜的大眼睛，一对甩来甩去不知疲倦的小辫子，凑成了我那活泼可爱、爱问问题的小妹妹。

　　我的妹妹叫菓菓，今年4岁不到，是个古灵精怪的小姑娘。因为是属猴的缘故吧，爸妈给他起的这个名字寓意可能是小猴子在郁郁葱葱的森林里有果子吃吧。菓菓经常会抛出很多的问题，有的我可以跟她解释，有的我都没有听说过，甚至有的听起来莫名其妙，这些问题有时候也会让我这个哥哥丈二和尚摸不着头脑。

　　有一次，妹妹在客厅里面摔倒了，于是就哇哇大哭了起来，妈妈赶紧跑过了安慰她，说下次要小心之类的话，妹妹这个时候冒出来了一句：“是不是土地爷爷把我绊倒的呀？”，这小孩儿是从哪听说有土地爷爷的呢，然后又问妈妈："土地爷爷是谁啊？"妈妈大概给他讲："土地爷爷就是管土地的神仙"，她又问：“那土地爷爷为什么这么硬呢？”妈妈说：“因为土地本来就很硬啊，所以土地爷爷也是硬的”，看到妹妹那充满求知欲的眼神，我顿时觉得妹妹又可爱又好玩。

　　还有一次，奶奶从宠物市场买了一只可爱的小狗，属于八哥，体型圆滚滚的，走起路来特别的可爱。八哥的眼镜很大，还是双眼皮呢，身上还有一些褶皱，而它的脸确实扁扁的那种，妹妹于是就问了：“它的脸怎么这么扁呢？是不是撞到哪里了？”当时我就笑晕了。小狗才两个月大，看到八哥体型我和妹妹给他起名叫球球，球球或许是到了一个新的环境吧，它有些急躁一直叫，妹妹就问我：“哥哥，球球为什么一直叫呢？”，我说：“因为球球离开了它的妈妈，来到了我们家，等它适应了，就不会叫了。”妹妹听了认真的点点头。我把球球从窝里抱了出来，想让它跑一跑，结果他居然到处大小便，妹妹又问我：“球球为什么到处撒尿？为什么不去厕所呢？”，我说道：“球球现在还小，还没有经过训练，等我们训练好了，他就不会到处撒尿了”。妹妹听后脸上露出了欣然的微笑。

　　哈哈，这就是我那爱问问题的小妹妹。

小问号作文9

　　我的弟弟刚满四岁，他长得虎头虎脑的，一双水汪汪的大眼睛，像两颗葡萄干似的镶嵌在圆圆的脸上，时常还闪着智慧的光芒，高高的鼻梁下面有一张能说会道的嘴。他什么都好，就是问题太多。从他会说话的那天起，就经常对着别人问各种各样的问题。如果你的答案让他不甚满意，他就会向你提出更多的问题，所以人送外号小问号。

　　有一次，我刚刚放学回到家，大老远就看到小问号在家门口等着我，我心想：糟了，小问号又要发问了我装着没看见他的样子，直奔家中。可是，还没等我跨进家门，就被小问号抓住了书包带子。小问号仰着头问我：哥哥，哥哥，你为什么背着书包呀？我回答道：书包里要装书本呀，我要学习知识！那我去幼儿园都不用背书包，也能学到知识啊！弟弟说。我只能无奈地表示：你学的知识很简单，而我学的知识都是非常深奥的。可是，小问号还是不放弃：那为什么世界上有白天和黑夜呢？那是因为地球在自转。我自信地回答。

　　小问号见没有难倒我，笑嘻嘻地拉着我的手走进了家门。这就是我可爱的弟弟，你们家也有这样行走的十万个为什么吗？

小问号作文10

　　我的弟弟，是一个无人不知无人不晓的小问号。我的弟弟有一头乌黑发亮的头发，浓浓的眉毛下面有一双葡萄般的大眼睛。

　　为什么说我的弟弟是小问号呢？有一天我刚回家，弟弟就急急忙忙地跑到我跟前。弟弟一到我面前，我就知道他又要来问问题了。这不，被我猜中了吧！弟弟大声地说：你怎么这么晚回来呀？我说：因为今天我扫地。弟弟又说：为什么让你扫地啊？我不耐烦地回答道：不知道。弟弟看见我不耐烦的'样子，他闭**他能说会道的小嘴巴。

　　有一次，我正在房间玩。他忽然蹦过来大声地说：马上要期末考试了，你怎么还在这里玩呢？我回答：离期末考试还远呢，你这个傻弟弟。弟弟这才心不甘情不愿地走开了。

　　还有一次，我刚走出校门，弟弟问：今天考试了吗？我自信满满地说：考啦！弟弟又问：你考了多少分？我不胜其烦地回答他说：98分。弟弟又说：不准骄傲哦！我看着弟弟无奈的对他点了点头。

　　这就是我的弟弟，我喜欢他！

小问号作文10篇扩展阅读

小问号作文10篇（扩展1）

——小问号作文10篇

小问号作文1

　　她有个胖嘟嘟的身体，一头乌黑的头发，一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下有张能说会道的嘴巴，她就是我的妹妹——江天琪。

　　她呀，天天都要提出许多的问题。有一次，我放学后去接妹妹，一路上，妹妹一连问了许多的问题。

　　“姐姐，为什么天空是蓝色的，不是其他颜色的呀？”

　　“为什么人要睡觉呢？”

　　“为什么人要喝水呢？”

　　“为什么人要上学呢？”……

　　妹妹一口气问了这么多问题，我都不知道要先回答哪个了，只好不做声，当作没有听见。“姐姐，你怎么不说话呀？”我还说不做声。一直到家，妹妹还在问。我对妹妹说“不要再**了，可以吗？我快疯了。”妹妹却说：“为什么呀？我就是喜欢问。”我只好躲进房间，清静一会儿。

　　记得那一次，我和妹妹在草坪上放风筝，我们玩累了坐在大树下休息。突然，妹妹问我：“姐姐，为什么小鸟会飞，我们人就不会飞呢？”“为什么太阳那么红呢？”“为什么风筝也可以飞上天呢？”妹妹问了我许多问题，我一个都答不上来。我说：“我也不知道。”“那你为什么不知道呢？”妹妹说。我生气地说：“说了不知道就是不知道咯！”

　　还有一次，妈妈给我们一人5元钱，让我带着妹妹上小商店买自己喜欢的东西。买完后，我们在回家的路上，走着走着，妹妹又问我，“姐姐，人为什么要吃东西呢？”“为什么我们要长大呢？”我只好笑笑：“不知道呀！”

　　这就是我的妹妹，爱**的妹妹，虽然有些烦，但我还是喜欢她！

小问号作文2

　　我的弟弟什么都好，就是一样惹人烦：见了什么都要问，见了什么就问什么。唉，我可不是百科全书哦！这弟弟简直是一个“小问号”。妈妈老是偏袒弟弟，还夸他是一个聪明的孩子。哼，我才不服气呢！

　　早上，太阳从东方升起来，弟弟就问：“姐姐，为什么太阳老从东方升起？”我说：“太阳的家就在东方啊！”弟弟忙问：“那它不搬家吗？它不想住新房子吗？它不......”过了几分钟，弟弟说：“姐姐，我知道了，太阳家里的东西太多了，所以它才不搬家的。”

　　下午起风了，弟弟问：“姐姐，风是从哪里来的？”我告诉他：“天上有一个风婆婆，她有一个风口袋。只要口袋一张开，风就从口袋里跑出来。口袋张得越大，风就越大。”“哦！”弟弟说：“啊！风太大了，姐姐，你快告诉风婆婆，把口袋扎紧一点。”唉，我上哪儿找风婆婆呀。

　　这“小问号”傻得可真可爱呀！

小问号作文3

　　说起卖萌大王，我们三五班的同学见怪不怪，她就是陈妍伶，一双水灵灵的眼睛，看着就会说话。

　　说起她卖萌事件，可以说上三天三夜都说不完。

　　记得有一次，她写作文把我写的很坏，我非常生气。下课后我抬起手准备打下去，她突然卖了个萌，那眼神显得她很委屈。此时的我心突然软了。刚才恨的我咬牙切齿，现在，我不忍心打她了。她乘机而逃，我心想：决不能让她从我的五指山中逃走。

　　我边追边叫：“你给我站住”

　　“我就不站住，你能拿我怎么样？”她向我顶嘴，真让人恼火。

　　当然女生没有男生跑的快，我很快就追了上去。我正准备打她一顿，她卖了一个楚楚可怜的萌。让人看了都很心痛。算了饶了她吧！她又逃跑了。

　　看来，卖萌也是一种方法，遇到敌人可以免受皮肉之苦。像她这样的同学，我没招了！

小问号作文4

　　小问号这不是在说我的妹妹吗？我这个妹妹每天都会问一些，很无聊很幼稚的问题。天天就是为什么会这样？为什么会那样呀？

　　她长着一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻子，还长着一张樱桃小嘴，最要命的是这张小嘴总是爱**，问长问短。感觉脑子里装满了十万个为什么，这么多问题问不完。就这样家里人给她取了个绰号小问号。

　　今天，我放学回家，刚跨进门半步。弟弟就从里面噌的一下窜出来，吓了我一跳。她不管三七二十一就对我说：姐姐，姐姐，我有个问题想问你？行吧，你说吧！我果断地答应了她。姐姐，萝卜能在水中浮起来吗？我笑了笑，耐心地对妹妹说道：萝卜不能在水中浮起来，但萝卜能在盐水中浮起来，因为盐水的浮力比清水的浮力要大。这样吧，姐姐，和你一起做个试验吧！

　　说完就快速地拿起材料：一杯清水，一杯盐水和一个萝卜。把萝卜依次放入两个杯中。哦，萝卜能在盐水中浮起来了。没过多久。妹妹又说：为什么在水里没有浮起来呢？妹妹欢呼道：姐姐，姐姐这又是怎么回事呢？我只有跟她解释：傻妹妹，你赶快长大。就知道全部的为什么了。她点了点头，似懂非懂。

　　到了晚上，我要去跳舞，穿上妈妈之前给我买了一件很漂亮的新衣服，老师还给我化了一个美妆。等我跳舞回到家的时候，妹妹看着我这个样子。她那双乌黑的大眼睛。像算盘珠儿似的，溜溜乱转。就问：姐姐，这是老师给你画的吗？你今天这么美。妈妈帮你买的衣服吗？真偏心。我怎么没有？我也想穿那么漂亮？就这样一大筐问题，等我来回答。我摇摇头，感觉无语。怎么我的妹妹这么啰嗦勒？

　　可是我的妹妹还是不依不饶，两个手把我抱得紧紧的，依偎在我怀里撒起娇来。一定要让我回答：姐姐姐姐，告诉我嘛，快点告诉我嘛。我被她的可爱劲给折服了，拍了拍她的小脑袋。耐心地给她说个事情的所有原委！最后还跟她说，等你长大了，努力读书充电，所有的为什么，都会迎刃而解。

　　你看看我们家的小问号是不是很可爱？总有问不完的问题，希望我们家的小问号永远保持童真快乐！

小问号作文5

　　我的弟弟是个小问号，他胖嘟嘟的，两只大眼睛闪烁着好奇的光芒。他问的问题就连科学家也不一定回答得出来。

　　有一次，我们全家去外面吃饭，弟弟一看到他喜欢的胡萝卜就狼吞虎咽地吃了起来。可吃到一半忽然停了，还奇怪地看着我。我问他：“怎么了？”

　　“这胡萝卜是从哪儿来的？”弟弟睁着眼睛，低声问道。

　　“农民伯伯种的呀！”我回答他说。

　　“农民伯伯怎么种的呀？”他再问。

　　“把种子先种到土里。然后每天为它浇水施肥，还有大自然的阳光雨露，它就长大了。”我说。

　　“那胡萝卜的种子是从哪里来的？“弟弟手指着我，眉毛紧皱，不解的问。

　　“人工培育的呀。”我有点不耐烦的回答弟弟，其实心里已经烦了：“真是的，怎么还在问呀！”

　　“那要是世界一开始就没有胡萝卜，人工是怎么培育的？”弟弟十分奇怪地问，嘴巴张得**的，眉毛皱得像海上的波纹。

　　我怔住了，心想：这……这……这该怎么回答弟弟呀。我问了问爷爷，可爷爷也不知道种子最早是哪儿来的'。我又问了问爸爸，但爸爸也不知道。

　　弟弟撅起了小嘴，满脸生气地说：“你们怎么都不知道呀？快点上网查一下呀！”我们听了，都哈哈大笑起来。

　　你看我的弟弟是不是名副其实地“小问号”呀？他这种不懂就问，打破沙锅问到底的精神，不值得我好好学习么？

小问号作文6

　　每当看到“小问号”我就想起我的弟弟。弟弟今年刚满4岁，他特别爱**题，见到什么就问什么，非要问个水落石出才肯罢休。

　　记得在一个阳光灿烂的日子，我和弟弟在院子里玩。忽然，一陆风吹过，弟弟跑过来问：“姐姐、姐姐这风是从哪里来的呀！”我耐心地说：“天上住着一个风婆婆，她拥有一个风口袋，只要风婆婆把风口袋打开，风就从口袋里跑出来了。”弟弟拍着小手又是蹦又是跳的开心极了！他叫我今天立刻就带着他去风婆婆家让风婆婆把风口袋借他用用。他一直缠着我不肯定放手。我叹了口气“哎”真是拿你没办法。

　　还有一次，我正在写作业时，弟弟趴到我桌前好奇的问：“姐姐，天上的星星和月亮到底谁更大呢？天上的月亮是什么样子呢？”我开心地说：“天上的月亮看起来大、星星看起来很小。因为星星离我们非常远所以看起来很小，月亮离我们近所以看起来很大。月亮它是不会自己发光发亮的，它的形状是是圆形，上面还有很多环形山，只是我们看不见而已。”弟弟兴高釆烈地说：“哦…原来月亮长这个样子啊！”那月亮还有什么名字呢？”弟弟又兴奋地问。我回答：“月亮还叫月球。”弟弟又反问：“你刚才不是说月亮不会自己发光嘛！那晚上为什么会发光？”“月亮会发光是因为在太阳的照射下才会发光的。”就这样弟弟问了很多很多的问题，连我的作业都来不及完成了！

　　我这可爱的弟弟问题真多啊！难怪那么招人喜欢。我相信这么喜欢主动问问题的弟弟长大后肯定特别的优秀。

小问号作文7

　　红彤彤的笑脸上一张能说会道的樱桃小嘴，一双黑溜溜的大眼睛，一对甩来甩去不知疲倦的小辫子，凑成了我那活泼可爱、爱问问题的小妹妹。

　　我的妹妹叫菓菓，今年4岁不到，是个古灵精怪的小姑娘。因为是属猴的缘故吧，爸妈给他起的这个名字寓意可能是小猴子在郁郁葱葱的森林里有果子吃吧。菓菓经常会抛出很多的问题，有的我可以跟她解释，有的我都没有听说过，甚至有的听起来莫名其妙，这些问题有时候也会让我这个哥哥丈二和尚摸不着头脑。

　　有一次，妹妹在客厅里面摔倒了，于是就哇哇大哭了起来，妈妈赶紧跑过了安慰她，说下次要小心之类的话，妹妹这个时候冒出来了一句：“是不是土地爷爷把我绊倒的呀？”，这小孩儿是从哪听说有土地爷爷的呢，然后又问妈妈："土地爷爷是谁啊？"妈妈大概给他讲："土地爷爷就是管土地的神仙"，她又问：“那土地爷爷为什么这么硬呢？”妈妈说：“因为土地本来就很硬啊，所以土地爷爷也是硬的”，看到妹妹那充满求知欲的眼神，我顿时觉得妹妹又可爱又好玩。

　　还有一次，奶奶从宠物市场买了一只可爱的小狗，属于八哥，体型圆滚滚的，走起路来特别的可爱。八哥的眼镜很大，还是双眼皮呢，身上还有一些褶皱，而它的脸确实扁扁的那种，妹妹于是就问了：“它的脸怎么这么扁呢？是不是撞到哪里了？”当时我就笑晕了。小狗才两个月大，看到八哥体型我和妹妹给他起名叫球球，球球或许是到了一个新的环境吧，它有些急躁一直叫，妹妹就问我：“哥哥，球球为什么一直叫呢？”，我说：“因为球球离开了它的妈妈，来到了我们家，等它适应了，就不会叫了。”妹妹听了认真的点点头。我把球球从窝里抱了出来，想让它跑一跑，结果他居然到处大小便，妹妹又问我：“球球为什么到处撒尿？为什么不去厕所呢？”，我说道：“球球现在还小，还没有经过训练，等我们训练好了，他就不会到处撒尿了”。妹妹听后脸上露出了欣然的微笑。

　　哈哈，这就是我那爱问问题的小妹妹。

小问号作文8

　　我的弟弟刚满四岁，他长得虎头虎脑的，一双水汪汪的大眼睛，像两颗葡萄干似的镶嵌在圆圆的脸上，时常还闪着智慧的光芒，高高的鼻梁下面有一张能说会道的嘴。他什么都好，就是问题太多。从他会说话的那天起，就经常对着别人问各种各样的问题。如果你的答案让他不甚满意，他就会向你提出更多的问题，所以人送外号小问号。

　　有一次，我刚刚放学回到家，大老远就看到小问号在家门口等着我，我心想：糟了，小问号又要发问了我装着没看见他的样子，直奔家中。可是，还没等我跨进家门，就被小问号抓住了书包带子。小问号仰着头问我：哥哥，哥哥，你为什么背着书包呀？我回答道：书包里要装书本呀，我要学习知识！那我去幼儿园都不用背书包，也能学到知识啊！弟弟说。我只能无奈地表示：你学的知识很简单，而我学的知识都是非常深奥的。可是，小问号还是不放弃：那为什么世界上有白天和黑夜呢？那是因为地球在自转。我自信地回答。

　　小问号见没有难倒我，笑嘻嘻地拉着我的手走进了家门。这就是我可爱的弟弟，你们家也有这样行走的十万个为什么吗？

小问号作文9

　　我的弟弟，是一个无人不知无人不晓的小问号。我的弟弟有一头乌黑发亮的头发，浓浓的眉毛下面有一双葡萄般的大眼睛。

　　为什么说我的弟弟是小问号呢？有一天我刚回家，弟弟就急急忙忙地跑到我跟前。弟弟一到我面前，我就知道他又要来问问题了。这不，被我猜中了吧！弟弟大声地说：你怎么这么晚回来呀？我说：因为今天我扫地。弟弟又说：为什么让你扫地啊？我不耐烦地回答道：不知道。弟弟看见我不耐烦的'样子，他闭**他能说会道的小嘴巴。

　　有一次，我正在房间玩。他忽然蹦过来大声地说：马上要期末考试了，你怎么还在这里玩呢？我回答：离期末考试还远呢，你这个傻弟弟。弟弟这才心不甘情不愿地走开了。

　　还有一次，我刚走出校门，弟弟问：今天考试了吗？我自信满满地说：考啦！弟弟又问：你考了多少分？我不胜其烦地回答他说：98分。弟弟又说：不准骄傲哦！我看着弟弟无奈的对他点了点头。

　　这就是我的弟弟，我喜欢他！

小问号作文10

　　小问号？这不是在说我的朋友——小文吗？

　　小文有一张圆圆的脸，红扑扑的，像一个大苹果似的。一双乌黑发亮的眼睛，时不时滴溜溜地转着。他不高不矮，瘦瘦的身子跟火柴棒似的。

　　每次我一见他，他就马上来问我问题，问的我头都要爆炸了！

　　就说上个星期六吧。那时我正在津津有味地看书，突然他跑过来问我：“科学书呗。”“那你为什么要看书呢？”他又问道。我就说：“因为好看呗。”他还问道：“那*最牛的数字是多少呢？”“哎呀，你烦不烦啊？”我生气的说，“十八呗。”他再次问道：“为什么？”我更是不耐烦地回答道：“因为山路十八弯，降龙十八掌，女大十八变，十八般武艺，佛教有十八罗汉，18层**……”小文又问道……唉，真是个小问号。

　　你们看，这就是我的朋友，一个让人很烦，又很爱问问题的小文。

小问号作文10篇（扩展2）

——小问号小学作文5篇

小问号小学作文1

　　我的弟弟，有一张**圆圆的脸，黑溜溜的大眼睛，小小的嘴巴，**的圆肚子，两条长长的腿，走起路来像小鸭子一样，摇摇晃晃的跑，总是睁大眼睛、皱起眉头、撅起嘴巴，向我问些奇怪的问题。

　　一天我和弟弟回家时，边走边说。弟弟一不小心掉入泥坑，我看他全身沾满泥，像一个小泥人一样可爱极了，我就不由自主地捧腹大笑起来。弟弟一骨碌爬了起来，生气地问：“为什么要笑我掉入泥坑，很好笑吗？”“泥坑还能治跳蚤呢。”“我很像泥人吗？”弟弟接连不断的问题，让我回答不上来，我马上换话题，对弟弟说我来教你数学吧。弟弟连连点头。“1+1=2”，我认真的教弟弟。弟弟又开始问了：“为什么1+1=2？这是谁规定的？给我讲讲道理！”我又被问住了。

　　弟弟不仅在路上问，还在家里、公园、坐车时、吃饭时都爱问，常常让我回答不上来。弟弟真的很爱问，你看我的弟弟的确是个名副其实的'小问号吧！

小问号小学作文2

　　我有一个妹妹，特别喜欢问问题，她长的低低的，脸圆圆，长的十分可爱，在她的小嘴巴里总会不停地冒出一连串的小问号。

　　每次只要我放学一回来，妹妹就会问我：“今天你课堂上表现的好不好呀？“姐姐，今天作业多不多呀？”“姐姐，老师问你的问题你都学会了没有呀？”“姐姐，妈妈回了没有呀？”

　　就说上一个星期六，我去参加表演吧！妈妈给我买了一件花花裙，老师又给我化了美丽的彩妆。

　　我一回到家，妹妹就开始问我。“姐姐，这是谁给你买的花花裙呀？”“姐姐，这个花花裙是在哪里买的呀？”“谁给你化的妆呀这么漂亮？”“姐姐，你在表演时紧张不紧张呀？”“姐姐，你觉得你表演的怎么样？”“表演完了老师给你发什么奖品了吗？”

　　这一连串问题只能是让我吃不消啊！

　　这就是我家的妹妹——蓉蓉，虽然她老是爱问这问那，但是我还是很喜欢她。

小问号小学作文3

　　在我三岁半那年，我在家看动画片。我看到一个小朋友的玩具木偶烂了一只手，然后魔法师把木偶的全身浇了神奇药水，把木偶埋进土里，一会儿，长出了好多小木偶。

　　我好奇的问妈妈：为什么把木偶埋进土里，一下子就能长出那么多木偶呢?妈妈想了想，说：我也不知道，应该是浇了那个神奇药水的原因吧!

　　我听了妈**话，打了一勺水、拿了一个小铁锹，在院子里挖坑，花了很久功夫，才挖了一个像样的洞。

　　我把身子浇**水，把身体伸了进去，填好土。等待长出好多个我来。

　　眼看着，夕阳西下，我想：为什么这么久了还没有结出我呢?话还没说完，妈妈推开院子的门，看见我呆呆地被埋在土里，哭笑不得。一边帮我铲开土，一边说：你呀你，怎么这么天真，还相信动画片里的假象，妈妈告诉你，动画片里的都是假的，没有那种事，以后不能再犯同样的`错误了。知道吗?我点了点头。

　　妈**回答，给我童年的问号画**句号。

小问号小学作文4

　　我的弟弟刚满四岁，他长得虎头虎脑，一双水汪汪的眼睛，闪着智慧的光芒，高高的鼻梁下面，有一张能说会道的嘴巴。他什么都好，就是问题太多。从他会说话时，就常常向别人问出各种各样的问题。如果你的答案让他不满意，他就会向你提出更多的问题，所以家人给他取了一个小外号——“小问号”。

　　有一次，我放学回家，大老远就看到弟弟在家门口等我，心想：糟了，“小问号”又要发问了……我装着没看见他的样子，直奔家中。可是还是被弟弟抓住了。弟弟问我：“哥哥，你为什么要背书包呀！”我说：“书包里要装书呀，我要学知识！”“那我在幼儿园没背书包也能学到知识呀！”弟弟说。我又说“你们学的知识很简单，而我们学到的知识都是非常深奥的。”于是弟弟又问：“那么为什么世界上有白天和黑夜呢？”“那是因为地球有自转”。我自信地回答。“那么你能给我转一下吗？”这下我可是不知所措了，只好带弟弟上网查资料了。弟弟看着动画的自转，手舞足蹈，连忙说：“谢谢哥哥……”

　　你瞧，这就是我的弟弟，一个会动脑**的弟弟，弟弟这种打破沙锅问到底的精神值得我学习，我喜欢我的弟弟。

小问号小学作文5

　　我的弟弟什么都好，就是一样惹人烦：见了什么都要问，见了什么就问什么。唉，我可不是百科全书哦！这弟弟简直是一个“小问号”。妈妈老是偏袒弟弟，还夸他是一个聪明的孩子。哼，我才不服气呢！

　　早上，太阳从东方升起来，弟弟就问：“姐姐，为什么太阳老从东方升起？”我说：“太阳的家就在东方啊！”弟弟忙问：“那它不搬家吗？它不想住新房子吗？它不……”过了几分钟，弟弟说：“姐姐，我知道了，太阳家里的东西太多了，所以它才不搬家的。”

　　下午起风了，弟弟问：“姐姐，风是从哪里来的？”我告诉他：“天上有一个风婆婆，她有一个风口袋。只要口袋一张开，风就从口袋里跑出来。口袋张得越大，风就越大。”“哦！”弟弟说：“啊！风太大了，姐姐，你快告诉风婆婆，把口袋扎紧一点。”唉，我上哪儿找风婆婆呀。

　　这“小问号”傻得可真可爱呀！

小问号作文10篇（扩展3）

——小问号弟弟作文

小问号弟弟作文1

　　每当看到“小问号”我就想起我的弟弟。弟弟今年刚满4岁，他特别爱**题，见到什么就问什么，非要问个水落石出才肯罢休。

　　记得在一个阳光灿烂的日子，我和弟弟在院子里玩。忽然，一陆风吹过，弟弟跑过来问：“姐姐、姐姐这风是从哪里来的'呀！”我耐心地说：“天上住着一个风婆婆，她拥有一个风口袋，只要风婆婆把风口袋打开，风就从口袋里跑出来了。”弟弟拍着小手又是蹦又是跳的开心极了！他叫我今天立刻就带着他去风婆婆家让风婆婆把风口袋借他用用。他一直缠着我不肯定放手。我叹了口气“哎”真是拿你没办法。

　　还有一次，我正在写作业时，弟弟趴到我桌前好奇的问：“姐姐，天上的星星和月亮到底谁更大呢？天上的月亮是什么样子呢？”我开心地说：“天上的月亮看起来大、星星看起来很小。因为星星离我们非常远所以看起来很小，月亮离我们近所以看起来很大。月亮它是不会自己发光发亮的，它的形状是是圆形，上面还有很多环形山，只是我们看不见而已。”弟弟兴高釆烈地说：“哦…原来月亮长这个样子啊！”那月亮还有什么名字呢？”弟弟又兴奋地问。我回答：“月亮还叫月球。”弟弟又反问：“你刚才不是说月亮不会自己发光嘛！那晚上为什么会发光？”“月亮会发光是因为在太阳的照射下才会发光的。”就这样弟弟问了很多很多的问题，连我的作业都来不及完成了！

　　我这可爱的弟弟问题真多啊！难怪那么招人喜欢。我相信这么喜欢主动问问题的弟弟长大后肯定特别的优秀。

小问号作文10篇（扩展4）

——《真理诞生于一百个问号之后》教学设计10篇

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计1

　　学习目标

　　1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。

　　4、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

　　5、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

　　课前准备

　　1、教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？

　　2、你们知道科学家们主要依*什么取得了伟大的成就吗？（学生**发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）

　　3、教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）

　　4、谁来谈谈你对这句话的理解？（学生**发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。

　　2、出示词语：

　　诞生 纵观 漩涡 敏锐 追根求源 见微知著 锲而不舍

　　洗澡 花圃 推理 逆时针 司空见惯 无独有偶 打破砂锅问到底

　　（1）指名读词语。

　　（2）齐读一遍。

　　3、好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？

　　学生**回答：

　　谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

　　化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。

　　奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。

　　三、细读课文，找出规律。

　　1、这三个同学说的很对！这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？可以在课文中画一画。

　　（学生边读书边思考）

　　2、我看到有许多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。

　　3、现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。

　　（四人小组交流）

　　4、现在请同学说说交流后自己的认识。

　　三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；

　　三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；

　　三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。

　　5、大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些？

　　三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。

　　6、你真棒！课文读的很仔细，分析的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？

　　（第二自然段）

　　投影（第二自然段）

　　7、齐读第二段

　　8、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？

　　（真理诞生于一百个问号之后）

　　9、一起读这句话！

　　10、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？

　　？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。

　　！含义是：不断解决疑问，找到真理。

　　11、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？

　　鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。

　　牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。

　　雷达、风车……

　　12、这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是————是什么呀？

　　只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

　　13、这也是说课文中的那句话————真理诞生于一百个问号之后！

　　三、回归整体，总结收获

　　1、学习了这篇课文，你有什么收获？

　　知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。

　　知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。

　　科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。

　　四、巩固提高，随文练笔

　　仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计2

　　教学目标

　　1、会写“诞、澡”等11个字，会写“真理、定理”等28个词语。

　　2、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。并说说这句话给了你怎样的启发。

　　3、学习课文用具体事例说明观点的方法。能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　1、真理向前一步，即是谬误。同学们，那么，真理到底是什么？（唤起学生对真理这个话题的兴趣）

　　（真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。）

　　2、今天我们来学习课文——《真理诞生于一百个问号之后》（板书课题），简单交流作者信息。

　　3、导入新课：现在，我们就跟随作家叶永烈探讨真理为什么诞生于一百个问号之后的道理吧！

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1、提出读书要求：**、出声地朗读课文，小组合作，认读本课生字、新词。

　　2、指名读生字、新词。

　　着重指导：诞（dàn）生 锲（qiè）而不舍

　　3、指导书写课后方格中的字。

　　着重分析指导“诞”“澡”“械”“域”“锲”，并且在黑板上方格中示范。（“诞”右部是“延”，不要写成“廷”；“澡”是***旁；“械”“域”不要忘写倒数第二笔短撇；“锲”右上部是“丰”和“刀”，不要写成“丰”和“刃”。）

　　三、再读课文，整体感知。

　　1、朗读第1自然段，说一说这篇议论文的论点是什么。

　　（标题本身就是论点——真理诞生于一百个问号之后。）

　　2、学习第2自然段，并思考：句子中的“？”和“！”各指的是什么？作者不用文字而是用符号代替，这样写有什么好处？

　　（“？”指的是发现问题，不断地追问。“！”指通过探索，解决了问题，发现了真理。这里用符号而不是用文字，能形象地表述由“？”到“！”的“拉直”。能让我们更加直观、形象地认识“？”和“！”的区别和联系。）

　　3、课文是通过哪三个具体事例来证明自己的论点的？

　　（为什么每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转；为什么**东海岸和欧洲西海岸同纬度地区有同一种蚯蚓，而在**西海岸却没有这种蚯蚓；眼珠转动会不会与做梦有关。）

　　4、默读课文，说说“真理诞生于一百个问号之后”的含义，以及它给了你怎样的启发。

　　（真理的发现需要我们有敏锐的直觉，有求知的欲望，有不断质疑、勇于探索的精神，有不断追求、锲而不舍的韧性，只有这样我们才能不断地解开疑问，发现真理。）

　　四、交流探讨，见微知著。

　　三个事例中，科学家是如何发现问题的？默读课文，找到并勾画出来。推此说说你有什么想法。

　　“洗澡是一件非常普通的事情，然而，**麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到……”

　　“……引起了德国地质学家魏格纳的注意……”

　　“他感到很奇怪，连忙叫醒儿子……”

　　我发现，他们都是从生活的细小的、司空见惯的现象中发现问题。（见微知著）

　　五、课堂小结。

　　本课我们学习了课文是怎样提出论点，然后怎样通过三个具体的事例去论证这个论点的。这就是议论文的三要素：论点、论据和论证。

　　第二课时

　　一、复习故知，导入新课。

　　1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　2、请按顺序说说课文主要写了什么内容。（课文先提出论点：“真理诞生于一百个问号之后”，然后用三个具体的事例去论证自己的观点，层层深入。）

　　3、导入新课：通过上一课的学习，我们已经了解到科学家从司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断质疑，追根溯源，直到解决，进而得出真理。下面这节课就让我们从文章的过渡词或者过渡句谈起。

　　二、朗读课文，分清详略。

　　1、全文写了三段论据进行论证，这些论据中间是怎么衔接起来的？

　　（“无独有偶——”“最有趣的是——”：过渡句和递进作用）

　　2、朗读课文，思考在三段论据中，相同的地方是什么？

　　（三个人都遇到了很奇怪的问题，并且都抓住问题不放，锲而不舍，追根寻底，最终发现真理。）

　　三、深入片段，品读课文。

　　1、第一个事例中的谢皮罗教授发现了什么问题？他又是怎样在一百个问号之后去研究问题并最终得到他的真理的？

　　（每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究，最终凭着对科学的执着和锲而不舍的精神得出了真理。）

　　2、第二个事例中的密卡尔逊教授发现了什么问题？他又是怎样在一百个问号之后去研究问题并最终得到他的真理的？

　　（**东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，而在**西海岸却没有这种蚯蚓。这引起了德国地质学家魏格纳的注意，经过研究，最终魏格纳推论出地球上**和海洋的形成。）

　　3、第三个事例是一位奥地利医生发现儿子睡觉的时候，眼珠转动起来，在百思不得其解的情况下，他又是怎样在一百个问号之后去发现他的真理的？

　　（以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。）

　　4、这三个事例是按照怎样的顺序来写的？（每个事例都是按照“发现问题—分析问题—解决问题”的逻辑顺序来叙述的。）

　　四、领悟写法，拓展延伸。

　　1、快速浏览课文，体会这篇课文的写作手法。

　　（开头第1自然段直接提出论点：真理诞生于一百个问号之后。结尾引用华罗庚教授的话：“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。”这句话呼应开头，起到首尾呼应的效果，使文章读起来一气呵成。）

　　2、学习了本篇课文，你知道议论文应该具备哪些要素才能将自己的观点阐释清楚吗？

　　（议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素是论点、论据、论证，又可分为三部分：是什么、为什么、怎么做。）

　　3、通过本篇课文的学习，你是否知道议论文的语言特点是什么？

　　（①准确、严密；②概括性和简洁性；③运用修辞手法，体现其用词鲜明、生动。）

　　真理诞生于一

　　百个问号之后日常生活 发现问题

　　教学反思

　　教学时，重视学生自读自悟，在交流中体会文章的写作方法，同时重视联系生活，在日常生活中发现问题、探究问题和解决问题，从而得到真理。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计3

　　教学目标

　　1、会写“诞、澡”等11个字，会写“真理、定理”等28个词语。

　　2、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。并说说这句话给了你怎样的启发。

　　3、学习课文用具体事例说明观点的方法。能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　1、真理向前一步，即是谬误。同学们，那么，真理到底是什么？（唤起学生对真理这个话题的兴趣）

　　（真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。）

　　2、今天我们来学习课文——《真理诞生于一百个问号之后》（板书课题），简单交流作者信息。

　　3、导入新课：现在，我们就跟随作家叶永烈探讨真理为什么诞生于一百个问号之后的道理吧！

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1、提出读书要求：**、出声地朗读课文，小组合作，认读本课生字、新词。

　　2、指名读生字、新词。

　　着重指导：诞（dàn）生锲（qiè）而不舍

　　3、指导书写课后方格中的字。

　　着重分析指导“诞”“澡”“械”“域”“锲”，并且在黑板上方格中示范。（“诞”右部是“延”，不要写成“廷”；“澡”是***旁；“械”“域”不要忘写倒数第二笔短撇；“锲”右上部是“丰”和“刀”，不要写成“丰”和“刃”。）

　　三、再读课文，整体感知。

　　1、朗读第1自然段，说一说这篇议论文的论点是什么？

　　（标题本身就是论点——真理诞生于一百个问号之后。）

　　2、学习第2自然段，并思考：句子中的“？”和“！”各指的是什么？作者不用文字而是用符号代替，这样写有什么好处？

　　（“？”指的是发现问题，不断地追问。“！”指通过探索，解决了问题，发现了真理。这里用符号而不是用文字，能形象地表述由“？”到“！”的“拉直”。能让我们更加直观、形象地认识“？”和“！”的区别和联系。）

　　3、课文是通过哪三个具体事例来证明自己的论点的？

　　（为什么每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转；为什么**东海岸和欧洲西海岸同纬度地区有同一种蚯蚓，而在**西海岸却没有这种蚯蚓；眼珠转动会不会与做梦有关。）

　　4、默读课文，说说“真理诞生于一百个问号之后”的含义，以及它给了你怎样的启发。

　　（真理的发现需要我们有敏锐的直觉，有求知的欲望，有不断质疑、勇于探索的精神，有不断追求、锲而不舍的韧性，只有这样我们才能不断地解开疑问，发现真理。）

　　四、交流探讨，见微知著。

　　三个事例中，科学家是如何发现问题的？默读课文，找到并勾画出来。推此说说你有什么想法。

　　“洗澡是一件非常普通的事情，然而，**麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到……”

　　“……引起了德国地质学家魏格纳的注意……”

　　“他感到很奇怪，连忙叫醒儿子……”

　　2、我发现，他们都是从生活的细小的、司空见惯的现象中发现问题。（见微知著）

　　五、课堂小结。

　　本课我们学习了课文是怎样提出论点，然后怎样通过三个具体的事例去论证这个论点的。这就是议论文的三要素：论点、论据和论证。

　　第二课时

　　一、复习故知，导入新课。

　　1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　2、请按顺序说说课文主要写了什么内容。（课文先提出论点：“真理诞生于一百个问号之后”，然后用三个具体的事例去论证自己的观点，层层深入。）

　　3、导入新课：通过上一课的学习，我们已经了解到科学家从司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断质疑，追根溯源，直到解决，进而得出真理。下面这节课就让我们从文章的过渡词或者过渡句谈起。

　　二、朗读课文，分清详略。

　　1、全文写了三段论据进行论证，这些论据中间是怎么衔接起来的？

　　（“无独有偶——”“最有趣的是——”：过渡句和递进作用）

　　2、朗读课文，思考在三段论据中，相同的地方是什么？

　　（三个人都遇到了很奇怪的问题，并且都抓住问题不放，锲而不舍，追根寻底，最终发现真理。）

　　三、深入片段，品读课文。

　　1、第一个事例中的谢皮罗教授发现了什么问题？他又是怎样在一百个问号之后去研究问题并最终得到他的真理的？

　　（每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究，最终凭着对科学的执着和锲而不舍的精神得出了真理。）

　　2、第二个事例中的密卡尔逊教授发现了什么问题？他又是怎样在一百个问号之后去研究问题并最终得到他的真理的？

　　（**东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，而在**西海岸却没有这种蚯蚓。这引起了德国地质学家魏格纳的注意，经过研究，最终魏格纳推论出地球上**和海洋的形成。）

　　3、第三个事例是一位奥地利医生发现儿子睡觉的时候，眼珠转动起来，在百思不得其解的情况下，他又是怎样在一百个问号之后去发现他的真理的？

　　（以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。）

　　4、这三个事例是按照怎样的顺序来写的？（每个事例都是按照“发现问题—分析问题—解决问题”的逻辑顺序来叙述的。）

　　四、领悟写法，拓展延伸。

　　1、快速浏览课文，体会这篇课文的写作手法。

　　（开头第1自然段直接提出论点：真理诞生于一百个问号之后。结尾引用华罗庚教授的话：“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。”这句话呼应开头，起到首尾呼应的效果，使文章读起来一气呵成。）

　　2、学习了本篇课文，你知道议论文应该具备哪些要素才能将自己的观点阐释清楚吗？

　　（议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素是论点、论据、论证，又可分为三部分：是什么、为什么、怎么做。）

　　3、通过本篇课文的学习，你是否知道议论文的语言特点是什么？

　　（①准确、严密；②概括性和简洁性；③运用修辞手法，体现其用词鲜明、生动。）

　　真理诞生于一百个问号之后日常生活，发现问题。

　　教学反思

　　教学时，重视学生自读自悟，在交流中体会文章的写作方法，同时重视联系生活，在日常生活中发现问题、探究问题和解决问题，从而得到真理。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计4

　　学习目标：

　　1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。

　　3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

　　4．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

　　课前准备：

　　课前教师将《怀疑与学问》印发下来或做成多**课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1．有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？

　　2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生**发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）

　　3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）

　　4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生**发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。

　　二、初读课文，整体感知

　　1．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。

　　2．出示词语：

　　诞生 纵观漩涡敏锐 追根求源见微知著锲而不舍

　　洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底

　　（1）指名读词语。

　　（2）提出自己不理解的词语，全班交流。

　　3．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。

　　4．默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。

　　三、细读课文，理清条理

　　1．认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。

　　2．学生交流段落划分，说明分段理由。

　　3．教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学发展史上的三个有**性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很*常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。

　　四、布置作业，巩固提高

　　1．熟读课文。

　　2．抄写生字新词。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计5

　　学习目标

　　1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　教学设计

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、同学们，我们以前学过哪些名言警句？

　　2、出示课题，齐读。请学生谈谈对课题的理解。

　　3、明确：题目就是本文提出的观点。

　　二、初读感知课文

　　1、课文是怎样论证这一观点的？请同学们大声朗读课文，把课文读通顺。

　　2、检查词语：司空见惯、追根求源、见微知著、锲而不舍、百思不得其解、打破沙锅问到底。

　　3、理解“见微知著”。

　　4、文中科学家在生活中发现了哪些微小的事情，又得出了什么结论呢？

　　根据生答板书：漩涡、变色、转动；自转、试纸、做梦

　　5、小结：科学家们从这样微小的事情当中发现真理，这就是“见微知著”。

　　三、品读感悟课文3——5自然段

　　1、科学家们发现问题以后，是轻而易举地就解决了问题，得出了结论吗？（板书：？ ！）

　　默读课文3——5自然段，用“--------”划出这三个小故事中描写科学家反复实验和研究的句子。

　　出示句子：

　　●谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。

　　●这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。

　　●于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验。

　　2、品读第一句，感受科学家研究过程的艰辛

　　1）生**读一读句子。

　　2）指名读，生评价。（“紧紧抓住”、“反复”读重音）

　　3）齐读。

　　4）为什么要强调“紧紧抓住”、“反复”这两个词呢？“反复”、“反复”，你读出了什么呢？（指生回答）

　　实验的过程是漫长的，是艰辛的，请同学们仔细地、反复地读一读第三自然段，谢皮罗教授会在怎样**的条件下艰难地做着实验？（生**读后回答）

　　5）创设情境，教师引读。

　　我们可以想象，在又黑又冷的晚上，人们都躲在温暖的被窝里享受着生活，但……

　　在烈日炎炎的夏日里，赤道上热得让人窒息，但……

　　就这样，年复一年，日复一日，不管是酷暑还是严寒，……

　　6）困难再多再大，谢皮罗教授从来都不曾放弃过，从这可以看出谢皮罗教授具有怎样的精神品质呢？根据生答板书：锲而不舍

　　3、品读二、三两句，进一步感受真理诞生的过程。

　　过渡：不仅谢皮罗教授具有这样的精神，同样的，化学家波义耳和奥地利医生一样具有这种锲而不舍的精神。（出示第二句和第三句）

　　1）这两句话又该强调哪些词呢？指导朗读二、三两句话。

　　2）请同学们用心地读一读4、5两个自然段，想象一下，化学家波义耳和奥地利医生在实验的过程当中还产生了哪些一连串的问题，他们是怎样实验的？ 选择其中一个人物说一说，同桌交流。

　　3）生自学后汇报。

　　a根据生汇报师板书：

　　在研究的过程当中，必定会产生一连串的问题，科学家们这样追究事情的根源，用文中的一个词就叫？根据生答板书：追根求源

　　b在研究的过程当中，还会有十个、五十个、一百个甚至更多的问题，只有把这些一连串的问题一一解决了，才能诞生真理，所以说：（生接读）真理诞生于一百个问号之后。

　　4）让我们想象科学家们研究时的画面，用情地读一读这两句话。（生齐读二、三两句）

　　4、小结。

　　看似简单的真理，却要科学家们经过这样复杂的艰辛的研究，锲而不舍地追根求源才能获得，此时此刻，你对科学家们产生了怎样的情感呢？

　　生：敬佩、崇敬、佩服、感激……

　　让我们一起用朗读的方式表达我们对科学家最崇高的敬意。

　　生齐读三个句子

　　四、总结

　　当他们走向了成功，回首自己走过的历程时，他们激动、骄傲、兴奋地告诉世人：真理诞生于一百个问号之后。

　　五、拓展

　　你还知道哪些科学家也从生活中的小事发现问题，在解答了一百个问号之后找到了真理呢？

　　这样的事情是举不胜举的，这些科学家成功的事例再次告诉我们一个不变的真理，那就是——真理诞生于一百个问号之后。

　　六、板书设计

　　20、真理诞生于一百个问号之后

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计6

　　【教学目标】

　　１、会写５个生字，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　２、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

　　３、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　【教学重难点】

　　１、能联系上下文理解含义深刻的句子。

　　２、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　【教学准备】搜集科学家发明创造的小故事。

　　【教学时间】２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入兴趣

　　这节课老师给大家带来了一位朋友，你们认识他是谁吗？

　　（播放课件：牛顿发现万有引力。）

　　苹果的偶然落地引发了牛顿的思索，经过反复研究，他终于总结出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家，你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢？

　　（善于观察、善于思考、刻苦钻研。）

　　二、直奔重难点，学习第二自然段

　　１、出示第二自然段，认真读这段话，你能读懂这段话的意思吗？不懂的地方可以提出来。

　　２、学生质疑，相机解决疑问：

　　“司空见惯”是什么意思？“追根求源”是什么意思？这段话中的“？”指什么？“！”指什么？这段话是什么意思？

　　３、科学家们把“？”拉直变成“！”并不是一件容易的事，难怪有人说过这样一句话“真理诞生于一百个问号之后”。（板书这句话，齐读。）

　　三、学习三个具体事例

　　１、其实这句话本身就是一个真理，著名科普作家叶永烈为了证明这个观点，举了三个真实的事例，指名３～５自然段，思考者具体写了哪三件事。指名回答。

　　２、默读３～５自然段，自学批画：每个事例中“司空见惯的现象”是什么？“？”是什么？“！”是什么？每个科学家是这样把“？”拉直变成“！”的？

　　⑴ 自学批画。

　　⑵ 小组交流讨论。

　　⑶ 全班汇报，教师相机指导朗读关键语句。

　　３、这三位科学家把“？”拉直变成“！”的过程中，你感受到了什么？指名回答。教师小结：只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，反复研究才能解决问题，发现真理。所以说“真理诞生于一百个问号之后”。

　　四、学习第六自然段

　　洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉是的眼珠转动，这些都是很*常的事情，为什么这几位科学家能够从中有所发现，有所创造呢？

　　１、出示：善于“打破沙锅问到底”的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

　　２、你读懂这句话的意思了吗？指名谈体会。

　　３、句中“有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”能够调换顺序吗？为什么？

　　４、齐读这句话，用这句话来勉励自己。

　　五、总结，导入下节课内容

　　科学发展史上，像这样的事岂止三个，还有哪些事例能够证明“真理诞生于一百个问号之后”呢？课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢？下节课接着学习。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计7

　　教学目标

　　1、能正确读写本课“洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著” 等词语。

　　2、研读三个关于科学发现的故事，着重从“问号”、“真理”及“从问号到真理的过程”，正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　3、能联系上下文，理解含义深刻的句子。

　　4、体会作者的写作特点，学习用事例说明道理的方法，并能仿照课文的写法，写一段话。

　　5、引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。

　　教学重难点

　　1、理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　2、体会并运用课文用事例说明道理的写法。

　　教学准备

　　教学课件

　　教学程序

　　一、谈话导入。

　　1、出示几则格言，师：同学们，老师这儿有几句格言（课件出示），谁来读一读？

　　2、你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。

　　3、今天，我们再来认识一条真理，那就是“真理诞生于一百个问号之后”（板书课题），齐读课题。

　　4、请学生谈谈对课题的理解？（**发言）

　　【设计意图：从学生熟知的格言导入，明确什么是真理，进而导入课题，由熟知到未知，形成自然过渡。】

　　二、初读感知。

　　1、检查预习：自荐接读课文

　　2、请同学们回想：课文中的那些内容给你留下了深刻的印象？（请学生**谈）

　　学生可能谈及三个科学发现的故事，适时引导：就让我们先从这三个有趣的科学发现的小故事开始深入地学习。（请三名同学朗读，针对朗读的情况稍做评议）

　　设计意图：检查预习，注重课堂反馈，关注学生感知课文的兴趣点，顺应学生的思路开始对文本的学习。

　　三、细读感悟，理解含义。

　　1、对比阅读三个故事，感悟发现写法特点：

　　（1）请同学们再仔细默读一下这三个有趣的故事，感受在内容和写法上有什么共同点？可以在书上圈画或标注一下。（学生边读边思考）

　　（2）同桌互相交流自己的发现。

　　（3）师生交流。

　　（4）小结：通过刚才的交流，我们发现这三段话的写法是相同的，都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题发现真理。

　　【设计意图：采用对比阅读法，架设三个科学事例之间的联系性，引导学生初步感受三个科

　　学事例表达的共性。】

　　（5）三个故事写法的共同点，课文的哪个自然段为我们进行了总结？（请学生找读第二自然段）

　　重点引导：这里的“？”号和“！”号，它们**的是什么？（科学家的疑问和寻求到的真理。）你感觉采用这样的符号有什么好处？（用符号代替语言更能让我们形象的感受到由问题到真理的过程）

　　【设计意图：由学生的概括回到文本，感受文本语言的规范、准确以及巧妙使用符号语言所表达的独特效果。】

　　2、回读三个故事，感受发现真理的过程：科学家们凭借着什么在这漫漫的长途中寻找到真理？你能透过事例中的语言文字找到答案吗？

　　（以下三点可根据学生所答相机调整）

　　（1）品读“见微知著”

　　重点句品读：洗澡是一件非常普通的事情，而**……敏锐……

　　师：洗澡是件再普通不过的事情了，谢皮罗却敏锐地捕捉到一个细节……并抓住了问题的本质，这种本领就叫——见微知著。

　　谢皮罗教授善于从细小的、隐约的现象中，看到它的实质，这种见微知著的本领同样在波义尔和奥地利医生身上找到吗？

　　重点句品读：……波义尔立即**的意识到……

　　他感到很奇怪，连忙叫醒儿子……

　　（指导读出对划线词语的体会）

　　小结：看来要想发现问题，有所成就，首先得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，能见微知著。

　　（2）品读“不断发问、追根求源”

　　师：请同学用波浪线画出他们发问的句子。

　　重点句品读：这是为什么呢？

　　那么，这种物质到底是什么？……有什么样的意义？

　　眼珠转动会不会与做梦有关系……

　　师：这一连串的疑问其目的是为了——用文中的一个词：追根求源，或者说是打破沙锅问到底（板书：追根求源）

　　咱们跟随着这些科学家一起发问，一起思考，一起追根求源，请齐读这些发问的句子。（生齐读）

　　再导读：一个微小的细节，在科学家们的脑海中产生了诸多的奇思妙想，当他们产生这一连串的疑问时，他们会是什么样的心情？（读出疑惑、激动……）

　　（3）品读锲而不舍

　　当他们发现问题之后，他们是怎样做的？寻求科学真理的过程更需要什么？

　　重点句品读：谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。

　　这一奇怪的现象……许多实验。

　　他百思不得其解……

　　【设计意图：抓住重点语句，品读由“疑问”到求得“真理”的过程的复杂性，进而感受课

　　题的真正含义。】

　　3、领悟“！”所蕴涵的情感

　　（1）当科学家在获得了真理会是怎样的心情？现在让我们再看看这个感叹号“！”，它不仅仅是一个符号，他更洋溢着科学家们怎样的情感？

　　（2）师生交流：惊喜、兴奋、激动、自豪……

　　（3）一个“！”凝结了多少难以名状的情感啊！当他们走向了成功，回首自己走过的历程时：他们会激动地、骄傲、兴奋……对世人说——（指课题齐读）

　　让我们也坚定地说——（指课题齐读）

　　【设计意图：引导学生充分的体会科学家们获得真理后的感受，激发起学生对发现真理的强

　　烈情感。】

　　（四）回读全文，体悟写法。

　　1、请同学们再次感受全文：课题与讲述的三个故事有着怎样的联系呢？读了三个故事，你对课题又有了怎样的认识？（同桌讨论交流）

　　2、师生交流，小结：作者运用三个具体的故事证实了“真理诞生于一百个问号之后”的道理，让我们更加信服作者想表达的观点。这是一种很重要的写作方法，是今后同学们学习议论文经常见到的写作方法。（板书：用具体事例说明道理）

　　3、出示观点：团结就是力量。请学生谈谈我们可以通过哪些事例来说明这个观点？（请学生**谈）明确事例的搜集可以来自于生活、书籍、网络、亲历……

　　4、出示写法借鉴，明确写作方法：

　　用具体事例说明道理是一种常见的写作方法，就是通过列举充分、有**性的事例来说明观点、说明道理。俗话说“事实胜于雄辩”，典型有力的具体事例能增强文章的说服力。作为典型事例的来源，可以来自生活，也可以来自书籍……在描述时，要紧扣所要说明的观点，做到描述严谨、重点突出。

　　【设计意图：学习写作方法，实现阅读教学与写作教学的有效结合，让阅读为写作服务。】

　　（五）小练笔。

　　课一开始，老师给同学们出示了几则格言，请你们从中选出一则熟悉的，然后仿照课文的'写法，用一两个具体的事例来说明这个道理。

　　【设计意图：由读到写，迁移延伸，学以致用。】

　　教后反思

　　学生是课堂学习的主人，在整个教学过程中，我力求引导学生通过自主学习，积极主动地参与教学的全过程，并给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间进行思考、圈画、交流、汇报、朗读、表达。

　　本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟得法——习得法——用其法”的教学理念进行设计。进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。在“悟得法”环节，紧紧围绕作者如何运用三个具体事例说明观点展开教学，引导学生找寻它们在内容、写法上的相同点，同时感受文本特点——发现真理过程的漫长性和所需要素。然后进行追问：读了三个有趣的科学故事，你对课题又有了怎样的认识？自然过渡引导学生“习得法”：用具体事例说明观点（道理）可以使读者更信服所要陈述的观点（道理），然后补充观点：团结就是力量。引导学生寻求相关事例来说明这一观点，通过交流感受事例的来源，明确事例来源的多种途径。最后“用其法”，选取一两个具体事例来说明一个自己熟悉的观点（道理），阅读为写作服务，至此，回归初衷。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计8

　　教学目标

　　1、能正确读写本课“洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、无独有偶、见微知著”等词语。

　　2、研读三个关于科学发现的故事，着重从“问号” 、“真理”及“从问号到真理的过程”，正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　3、能联系上下文，理解含义深刻的句子。

　　4、体会作者的写作特点，学习用事例说明道理的方法，并能仿照课文的写法，写一段话。

　　5、引导学生认识凡事多问几个为什么的重要性。

　　教学重难点

　　1、理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　2、体会并运用课文用事例说明道理的写法。

　　教学准备 多**课件

　　教学课时 2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、实验导入

　　1、课前老师先给大家带来一个实验，不过老师有个要求：你们必须用敏锐的眼睛观看，用睿智的心灵去倾听，用聪慧的脑子去思考。

　　从你们“哇”的一声中，老师知道你们心中有太多的疑问。(师板书: “？”那谁来？好思考的好孩子，只要善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问,追根求源就一定能找到真理。(板书：真理)正如一句名言说得好:“真理诞生于一百个问号之后”

　　2、今天我们就与作者叶永烈一同走进课文《真理诞生于一百个问号之后》，也许你们能在课文中找到答案，解决你们心中的疑问。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、大家默读课文，想想本文有写事吗？如果有的话，写了谁的什么事?

　　2、检查预习情况

　　3、今天我们要学的这篇文章不是记叙文而是一篇——(议论文)作者，为什么要写这个事例，就是为了证明一个观点，读(课题)。为了证明这个重要观点，课文写了哪些事例?那我们按顺序来说说都写了谁的什么事呢？

　　4、指名反馈，教师相机板书

　　他们都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理.（板书：横线和叹号）

　　5、这里的“？”号和“！”号，它们**的是什么？“拉直”又指的是什么样的一个过程呢? 此时在你的心中也产生了一个**的问号，那么我们就来通过学习第一个事例来解决你心中的疑问，把它拉直变为叹号.

　　三、精读事例，感**神

　　1、（看大屏幕）根据表格，我们看看谢皮罗教授，从普通小事中，看出了什么问题，他又是如何探索，最后找到了什么真理?下面同学们**地，轻声地读读第三自然段，你能从中发现答案的。

　　2、反馈：

　　（1）谢皮罗教授从洗澡这件小事中看出了什么问题？指导朗读。

　　每一次都观察，每次观察到的情形都是一样的。谢皮罗教授从普通现象中看出出问题，（随机板书：看出问题）并且能够预知现象产生的原因……这就是具有见微知著的能力。为什么每次观察的情形都是一样的呢？在谢皮罗教授心中也产生了一个**的问号。

　　（2）接下来他又是如何解决这个问号呢?他又是怎样做的呢？

　　（3）师幻灯出示这句话，要求:现在你们发挥一下想象,这个谢皮罗是怎样进行反复的实验和研究的,谁说?

　　谢皮罗在不同地点，不同时间，假设不同情况，进行反复实验和研究，其实我们联系上下文，知道这句话就是解释了第二段中哪个词的意思？追根求源(师随机板书)

　　（4）是啊，反复的实验和研究之后他终于把 “？”拉直变成“!”找到了真理。(随机板书:找到了真理)

　　1962年，他发表论文，提出了自己的见解。谁来读读？指名读课文

　　（5）通过刚才的学习，你现在明白了第二自然段中的问号和叹号的意思了吗？

　　3、谢皮罗把问号变成叹号的过程是艰辛的，你们从他身上感受到了什么精神呢？(随机板书:锲而不舍)

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计9

　　教学目标：

　　1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“ 洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、追根求源、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。理解“见微知著”的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。

　　3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

　　4、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

　　教学重点、难点：体会文中“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义。

　　课前准备：

　　1、教师准备与本文生字、新词、重点语句的课件。

　　2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、同学们，你最崇拜的科学家是谁？

　　2、你们知道科学家主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生**发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）

　　3、教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）

　　4、谁来谈谈你对这句话的理解？（学生**发言。）这节课我们来共同学习20课，（齐读课题）我相信同学们学完之后会有新的收获。

　　二、检查预习

　　先来检查一下字词的掌握情况。

　　1、检查字词的掌握情况（屏显词语，指名读、齐读）

　　洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域

　　司空见惯、追根求源无独有偶、见微知著、锲而不舍。

　　（检查学生对“见微知著”这个词语的理解）（这是字典里的意思，在课文学习的过程中你会有新的理解）

　　字词掌握了，课文预习的怎么样？

　　2、课文分几部分内容写的？各部分的内容是什么？（课文先讲了什么？又讲了什么？后讲了什么？）

　　（生答：分三部分：先是开门见山提出观点，接着运用事例证明观点，最后总结全文重申观点。）

　　3、课文用了几个典型的事例说明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的？

　　（第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

　　第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。

　　第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象。经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。）

　　三、朗读感悟

　　（一）学习课文第二自然段

　　1、课文第二个自然段具体说明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点。咱们一起读一读吧。

　　（屏显：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把？拉直变成！找到了真理。）

　　2、这其中的“？”“！”分别指什么？（板书：？！）（“？”是发现问题，是不断地追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。）“拉直”在这是指什么？（把疑问变成真理的过程。）作者这样表述有什么好处？（表述更加直观，更加形象、生动，能给人留下深刻的印象。）

　　（二）、学习三个事例

　　1、课文用三个事例说明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，请同学们认真读读这三个事例，边读边想每个事例中的人物是谁？他从什么现象中发现了问题？“问号”是什么？用“？”划下来；由此发现的“真理”是什么？“！”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？出示课件：

　　2、事例１：

　　我们先来交流第一个事例。

　　我请一名同学读一下第一个事例。其余同学要仔细听，看他读的是否正确？

　　⑴这个事例中的主人公是谁？（谢皮罗）能说的具体点吗？（**麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授）

　　⑵他从什么现象中产生了疑问？（洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转）

　　他对此产生了什么疑问？（为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？）

　　由此发现的“真理”是什么？（这种漩涡与地球的自转有关。）

　　引读：他认为，在北半球洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球洗澡水的旋涡朝顺时针方向旋转；而在赤道则不会形成旋涡。

　　他的结论正确吗？咱们同学今天回家也去实验一下，看看结果是不是这样。

　　⑶谢皮罗教授从这司空见惯的现象中发现了真理，这其中历经了怎样的过程？（到书上找找关键的词句。敏锐地注意、紧紧抓住问号不放、反复的实验和研究）

　　师：让我们再来读一读这个故事吧。

　　3、事例3：

　　过度：第二个故事中的主人公又是从怎样的现象中产生了一连串的问题呢，请一位同学读一读这一过程。

　　⑴这个事例中的主人公是谁？它从这一现象中产生了怎样的疑问？应该怎样读？

　　⑵由此发现的“真理”是？

　　⑶这其中经历了怎样的过程呢？（**地意识、一连串的问题、许多实验。）

　　4、事例3：

　　请同学们根据大屏幕上提示的问题，同桌互相交流一下第三个事例吧。

　　⑴这个事例主人公是？（据说是一位叫彼得的奥地利医生。）

　　他从什么现象中产生了疑问？

　　他的疑问是什么？

　　⑵由此发现的“真理”是什么？（当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。）

　　⑶这个真理是怎么诞生的呢？（百思不得其解、一连串的疑问、反复的观察实验）

　　（刚才老师发现同学们交流的很热烈，哪组同桌愿意展示一下？）

　　５、总结

　　是啊，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很*常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

　　６、同学们，从这三个事例中你受到了怎样的启发？（生谈：凡事多问几个为什么。）

　　师：这些也正是课文想告诉我们的。一起读一读7、8两个自然段吧（生读）。

　　在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

　　⑴“见微知著”是什么意思吗？联系课文所举的三个事例，谈谈你的理解。见微知著中的微分别指（谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题）、（英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红 ）、（ 奥地利医生发现儿子做梦时眼珠转动）；

　　而著分别是指（发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关 ）、（发明了酸碱试纸）、（ 凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律）。

　　⑵见微知著是有条件的，读读下面的自然段，你又有什么启发呢？

　　如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于**思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

　　（生答：科学真理就存在于我们的身边，它并不神秘；科学发现也并不容易，是有条件的，那就是给那些“有准备”“**思考”‘锲而不舍“的人。”）

　　⑶你还能补充这样的事例吗？

　　鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。

　　牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。

　　科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计10

　　教材分析：

　　这是一篇议论文，课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观点。课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。这篇课文一是让学生了解科学发现的一般规律——“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，**思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。

　　教学思路设计：

　　先从“？”和“！”入手，点明作者的观点；然后具体学习三个事例，理解“真理诞生于一百个问号之后”和由“？”拉直变成“！”的含义；接着联系三个事例和“！”感悟科学家的科学精神，重申观点；最后总结文章的写法，利用一句格言进行仿写练习。

　　教学目标：

　　1、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　2、懂得把“？”拉直变成“！”的含义，并理解作者这样表达的好处。

　　3、能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。

　　教学重点：

　　理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　教学难点：

　　能仿照课文的写法写一篇短文，用具体事实证明一个观点。

　　教学准备：

　　学生：查找与课文中相类似的事例。

　　老师：多**课件、分析三个事例的表格。

　　教学过程：

　　一、形象导入，点明观点。

　　1、老师在黑板上板书“？”，问：这是一个什么符号，它有什么含义？

　　2、师：把问号的上半部分拉直，就会变成什么符号？它又有什么含义？

　　（板书：？→ ！）

　　3、师：由问号变成感叹号，这两个看似简单的符号变换，却被我们的作者叶永烈用它形象地向我们阐述了一个观点，那就是“真理诞生于一百个问号之后”。（板书课题）

　　4、看看这两个符号变换，你们再看看课题，想一想，疑问号**课题中的哪个词语（问号），感叹号又**课题中的那个词语呢？（真理）说说真理的意思，说说你们知道哪些真理？（名言警句、公式、科学家的发明等）

　　5、是的，以上的名言警句、公式等都阐明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。这些真理在生活中广泛运用，指导我们的言行。同样，今天我们要学习的第二十课的课题既是作者的观点又是一条真理，谁来读读这一真理？

　　生读，师：你似乎对它还有怀疑，读得不够坚定。不过没关系，等你学完课文，赞同了作者的观点，懂得这是一个正确的道理之后，你一定会读得坚定有力的。

　　二、学习事例，理解观点

　　1、用自己的话概括事例。

　　师：对于这样一个道理，一个观点，作者用了几个事例来证明它的？根据第一课时的学习，谁能用自己的话简要地说一说。

　　生1：课文具体写了三件事，第一件写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

　　生2：第二件写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸。

　　生3：第三件写的是奥地利的一位医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的'关系。

　　2、学习三个事例，填写表格。

　　师：现在再请大家仔细地读读这三个事例，同桌合作完成以下表格。出示表格，学生边读课文边思考，边填写。

　　人物

　　问题

　　解决问题的过程

　　找到的真理

　　三个事例的相同点：

　　3、交流表格的填写，同时运用多**展示表格的填写。

　　4、交流三个事例的相同点。

　　师总结过渡：这三个事例中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。书上有一段话和你们说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？（第二段）

　　5、投影（第二自然段），齐读。师：从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这就是哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）同时请学生练习说说这句话的意思。

　　6、让我们再来看一看这个疑问号和感叹号，在这三个事例中，在这一段话中“？”和“！”又有什么含义呢，它们各指什么呢？

　　？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。

　　！的含义是：不断解决疑问，找到真理。

　　那么把“？”拉直变成“！”表示的也就是哪一句话的意思。（再读课题）

　　这样表达有什么好处？（形象、直观、易懂）

　　7、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出几个吗？（学生汇报搜集的资料）

　　如：鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。

　　牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。

　　蚯蚓在**东海岸有，在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在**西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，推论出欧洲**与美洲**本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。）

　　雷达、风车……

　　三、感悟精神，总结观点。

　　1、师：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。老师想问一问（随意指几个同学）：你可以发现真理吗？为什么？其实老师也不能发现真理，很多人都不能发现真理，这就说明真理的发现也是有条件的，那么科学家们凭借着什么在这漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？请你们默读课文的6、7自然段，找出关键的词语划下来并联系事例理解理解。

　　2、学生读书

　　3、师：你找出了哪些词语，你觉得他们找到了真理，凭借的是什么？

　　（1）见微知著

　　请说说这个词语的意思，从谢皮罗教授的事例中，那一句话体现了谢皮罗这种见微知著的本领呢？（板书“见微知著”）

　　读句子：“洗澡是一件非常普通的事情，而**……敏锐地注意到……”突出敏锐再读。师：洗澡是件再普通不过的事情了，谢皮罗却敏锐地捕捉到一个细节……并抓住了问题的本质，这种本领就叫——见微知著。这种见微知著的本领在波义尔和奥地利医生身上能找到吗？

　　读句子：“波义尔立即**的意识到……”

　　“他感到很奇怪，连忙叫醒儿子……”

　　突出“**、奇怪”再指读。

　　师：看来要想发现问题，有所成就，首先得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，能见微知著。

　　（2）善于发问

　　师：还凭借什么来找到真理，（板书“善于发问”）谁来读一读波义耳那一连串的问题。（多**出示波义耳的几个问题）如果你是波义耳，你会怎样问自己，问一问吧！（指读）咱们跟随着波义耳一起发问，一起思考，请齐读这些发问的句子。

　　（3）不断探索、**思考、锲而不舍（学生汇报时板书这些词语）

　　师：当他们发现问题之后，谢皮罗是怎样做的？（读句子“谢皮罗抓住问号不放……”）波义耳是怎样做的？（读句子“这一奇怪现象和一连串……”）奥地利医生是怎样做的？（读句子“带着一连串的疑问，他以妻子……”）

　　师：他们的反复实验就体现了他们那不断探索、**思考、锲而不舍的精神，也正因为他们的这种科学精神，才找到了真理，这就是“真理诞生于一百个问号之后”，这也就把“?”拉直变成了“！”。同学们，如果你们拥有了这样的本领，你们也一定可以找到真理的。

　　4、领悟“？”、“！”所蕴涵的情感

　　师：那么现在我们再看看这个疑问号和感叹号，我觉得它们不仅仅是一个标点符号，不仅仅就是指问题和真理，也不仅仅就是指科学家们的质疑本领和科学精神，它们散发着温度，洋溢着情感。你们想一想，当谢皮罗、波义耳、奥地利医生等科学家们发现了问题，经过不断探索找到了真理之后，他们的心情是怎样的呢？（惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪）

　　师：是啊，这个？和！凝结了科学家们多少难以名状的情感啊！如果你是谢皮罗教授，在抓住问号不放并进行反复研究之后，发现洗澡水的漩涡与地球的自转有关，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说（指课题）：“真理诞生于一百个问号之后”；如果你是波义耳，在不断发问并进行许多的实验之后，发明了石蕊试纸，你也一定会赞同作者的观点，也一定会自豪地说：“真理诞生于一百个问号之后”；如果你是奥地利医生，在带着一连串的问题进行了一次又一次的观察之后，发现睡觉时人的眼珠转动与做梦有关，你一定会说：“真理诞生于一百个问号之后”；学习了这么多科学家的事例之后，我们也一定会坚定地说：“真理诞生于一百个问号之后”！

　　指第一位读课题的同学再次读课题。（读得多响亮啊！看来你相信了这一真理啦！）

　　四、体会写法，仿写练习。

　　1、课文学完了，我们来看一看这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？（本文先点明观点，然后通过具体事例证明观点，最后总结观点。）

　　学生回答之后，教师总结：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以证明。这样的文章叫做议论文，不同于我们经常阅读的记叙文。

　　2、“失败乃成功之母”这句格言也是一条真理，现在就请你们仿照本文的写法运用具体事例来写一篇短文。

　　口头交流短文的选材和提纲，课后再去完成。

　　五、语言激励，总结下课。

　　亲爱的同学们，这节课我们学习了“真理诞生于一百个问号之后”这一真理，理解了“？→ ！”这一直观、形象的表达方式，初步了解了议论文这一文章体裁，相信每个同学收获都很大。老师希望你们作好充分的准备，学习科学家们那见微知著、善于发问的本领，学习他们不断探索、**思考、锲而不舍的精神，在将来也能把一个个“？”拉直变成“！”，也能自豪地说：“真理诞生于一百个问号之后”。

　　板书设计：

　　20、真理诞生于一百个问号之后

　　见微知著+善于发问+不断探索+**思考+锲而不舍

　　？--------------------------------------------→

　　！

　　教学反思：

　　《真理诞生于一百个问号之后》是一篇新课文，又是一篇议论文，我是第一次拿这样的课文来上教研课，在设计时思考了很多，怎样用一个新颖的导入激发学生学习的兴趣？怎样把观点的含义阐述清楚？又如何把握对议论文这种题材的渗透？又怕这样的文章上起来枯燥无味。没想到一堂课上完，效果还不错，综合同事们的意见和自己的感受从以下几方面进行了反思。

　　1、以“？”拉直变成“！”为本堂课的主要线索，一步一步引导学生理解了“真理诞生于一百个问号之后”的含义，了解了科学家的科学精神，教学设计很新颖，教学思路很清晰，教学语言很精练。

　　2、紧抓事例，理解观点，感悟精神，能举一反三，对课文的学习落到了实处。

　　3、注重了学生的拓展训练，搜集了很多类似的事例，进行了仿写练习，帮助学生初步了解了议论文这种体裁。

　　4、对议论文这种题材渗透得不够，主要体现在由于时间不够，仿写没有进行必要的指导，只作为作业布置了，在板书上也没有体现本文的写作特点。

　　5、在细节上还要注意。如：在学完科学家的精神之后，应用激励性和启发性的语言鼓励学生在生活中注重观察，敢于发问为今后找到真理作好准备。

小问号作文10篇（扩展5）

——《真理诞生于一百个问号之后》教学设计10篇

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计1

　　【教学目标】

　　１、会写５个生字，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　２、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

　　３、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　【教学重难点】

　　１、能联系上下文理解含义深刻的句子。

　　２、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　【教学准备】

　　搜集科学家发明创造的小故事。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入兴趣

　　这节课老师给大家带来了一位朋友，你们认识他是谁吗？

　　（播放课件：牛顿发现万有引力。）

　　苹果的偶然落地引发了牛顿的思索，经过反复研究，他终于总结出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家，你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢？

　　（善于观察、善于思考、刻苦钻研。）

　　二、直奔重难点，学习第二自然段

　　１、出示第二自然段，认真读这段话，你能读懂这段话的意思吗？不懂的地方可以提出来。

　　２、学生质疑，相机解决疑问：

　　“司空见惯”是什么意思？“追根求源”是什么意思？这段话中的“？”指什么？“！”指什么？这段话是什么意思？

　　３、科学家们把“？”拉直变成“！”并不是一件容易的事，难怪有人说过这样一句话“真理诞生于一百个问号之后”。（板书这句话，齐读。）

　　三、学习三个具体事例

　　１、其实这句话本身就是一个真理，著名科普作家叶永烈为了证明这个观点，举了三个真实的事例，指名３～５自然段，思考者具体写了哪三件事。指名回答。

　　２、默读３～５自然段，自学批画：每个事例中“司空见惯的现象”是什么？“？”是什么？“！”是什么？每个科学家是这样把“？”拉直变成“！”的？

　　⑴ 自学批画。

　　⑵ 小组交流讨论。

　　⑶ 全班汇报，教师相机指导朗读关键语句。

　　３、这三位科学家把“？”拉直变成“！”的过程中，你感受到了什么？指名回答。教师小结：只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，反复研究才能解决问题，发现真理。所以说“真理诞生于一百个问号之后”。

　　四、学习第六自然段

　　洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉是的眼珠转动，这些都是很*常的事情，为什么这几位科学家能够从中有所发现，有所创造呢？

　　１、出示：善于“打破沙锅问到底”的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

　　２、你读懂这句话的意思了吗？指名谈体会。

　　３、句中“有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”能够调换顺序吗？为什么？

　　４、齐读这句话，用这句话来勉励自己。

　　五、总结，导入下节课内容

　　科学发展史上，像这样的事岂止三个，还有哪些事例能够证明“真理诞生于一百个问号之后”呢？课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢？下节课接着学习。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计2

　　【教学目标】

　　１、会写５个生字，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　２、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

　　３、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　【教学重难点】

　　１、能联系上下文理解含义深刻的句子。

　　２、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　【教学准备】

　　搜集科学家发明创造的小故事。

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入兴趣

　　这节课老师给大家带来了一位朋友，你们认识他是谁吗？

　　（播放课件：牛顿发现万有引力。）

　　苹果的偶然落地引发了牛顿的思索，经过反复研究，他终于总结出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家，你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢？

　　（善于观察、善于思考、刻苦钻研。）

　　二、直奔重难点，学习第二自然段

　　１、出示第二自然段，认真读这段话，你能读懂这段话的意思吗？不懂的地方可以提出来。

　　２、学生质疑，相机解决疑问：

　　“司空见惯”是什么意思？“追根求源”是什么意思？这段话中的“？”指什么？“！”指什么？这段话是什么意思？

　　３、科学家们把“？”拉直变成“！”并不是一件容易的事，难怪有人说过这样一句话“真理诞生于一百个问号之后”。（板书这句话，齐读。）

　　三、学习三个具体事例

　　１、其实这句话本身就是一个真理，著名科普作家叶永烈为了证明这个观点，举了三个真实的事例，指名３～５自然段，思考者具体写了哪三件事。指名回答。

　　２、默读３～５自然段，自学批画：每个事例中“司空见惯的现象”是什么？“？”是什么？“！”是什么？每个科学家是这样把“？”拉直变成“！”的？

　　（1）自学批画。

　　（2）小组交流讨论。

　　（3）全班汇报，教师相机指导朗读关键语句。

　　３、这三位科学家把“？”拉直变成“！”的过程中，你感受到了什么？指名回答。教师小结：只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，反复研究才能解决问题，发现真理。所以说“真理诞生于一百个问号之后”。

　　四、学习第六自然段

　　洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉是的眼珠转动，这些都是很*常的事情，为什么这几位科学家能够从中有所发现，有所创造呢？

　　１、出示：善于“打破沙锅问到底”的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

　　２、你读懂这句话的意思了吗？指名谈体会。

　　３、句中“有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”能够调换顺序吗？为什么？

　　４、齐读这句话，用这句话来勉励自己。

　　五、总结，导入下节课内容

　　科学发展史上，像这样的.事岂止三个，还有哪些事例能够证明“真理诞生于一百个问号之后”呢？课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢？下节课接着学习。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计3

　　教学目标

　　1、会写“诞、澡”等11个字，会写“真理、定理”等28个词语。

　　2、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。并说说这句话给了你怎样的启发。

　　3、学习课文用具体事例说明观点的方法。能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　1、真理向前一步，即是谬误。同学们，那么，真理到底是什么？（唤起学生对真理这个话题的兴趣）

　　（真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。）

　　2、今天我们来学习课文——《真理诞生于一百个问号之后》（板书课题），简单交流作者信息。

　　3、导入新课：现在，我们就跟随作家叶永烈探讨真理为什么诞生于一百个问号之后的道理吧！

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1、提出读书要求：**、出声地朗读课文，小组合作，认读本课生字、新词。

　　2、指名读生字、新词。

　　着重指导：诞（dàn）生锲（qiè）而不舍

　　3、指导书写课后方格中的字。

　　着重分析指导“诞”“澡”“械”“域”“锲”，并且在黑板上方格中示范。（“诞”右部是“延”，不要写成“廷”；“澡”是***旁；“械”“域”不要忘写倒数第二笔短撇；“锲”右上部是“丰”和“刀”，不要写成“丰”和“刃”。）

　　三、再读课文，整体感知。

　　1、朗读第1自然段，说一说这篇议论文的论点是什么？

　　（标题本身就是论点——真理诞生于一百个问号之后。）

　　2、学习第2自然段，并思考：句子中的“？”和“！”各指的是什么？作者不用文字而是用符号代替，这样写有什么好处？

　　（“？”指的是发现问题，不断地追问。“！”指通过探索，解决了问题，发现了真理。这里用符号而不是用文字，能形象地表述由“？”到“！”的“拉直”。能让我们更加直观、形象地认识“？”和“！”的区别和联系。）

　　3、课文是通过哪三个具体事例来证明自己的论点的？

　　（为什么每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转；为什么**东海岸和欧洲西海岸同纬度地区有同一种蚯蚓，而在**西海岸却没有这种蚯蚓；眼珠转动会不会与做梦有关。）

　　4、默读课文，说说“真理诞生于一百个问号之后”的含义，以及它给了你怎样的启发。

　　（真理的发现需要我们有敏锐的直觉，有求知的欲望，有不断质疑、勇于探索的精神，有不断追求、锲而不舍的韧性，只有这样我们才能不断地解开疑问，发现真理。）

　　四、交流探讨，见微知著。

　　三个事例中，科学家是如何发现问题的？默读课文，找到并勾画出来。推此说说你有什么想法。

　　“洗澡是一件非常普通的事情，然而，**麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到……”

　　“……引起了德国地质学家魏格纳的注意……”

　　“他感到很奇怪，连忙叫醒儿子……”

　　2、我发现，他们都是从生活的细小的、司空见惯的现象中发现问题。（见微知著）

　　五、课堂小结。

　　本课我们学习了课文是怎样提出论点，然后怎样通过三个具体的事例去论证这个论点的。这就是议论文的三要素：论点、论据和论证。

　　第二课时

　　一、复习故知，导入新课。

　　1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　2、请按顺序说说课文主要写了什么内容。（课文先提出论点：“真理诞生于一百个问号之后”，然后用三个具体的事例去论证自己的观点，层层深入。）

　　3、导入新课：通过上一课的学习，我们已经了解到科学家从司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断质疑，追根溯源，直到解决，进而得出真理。下面这节课就让我们从文章的过渡词或者过渡句谈起。

　　二、朗读课文，分清详略。

　　1、全文写了三段论据进行论证，这些论据中间是怎么衔接起来的？

　　（“无独有偶——”“最有趣的是——”：过渡句和递进作用）

　　2、朗读课文，思考在三段论据中，相同的地方是什么？

　　（三个人都遇到了很奇怪的问题，并且都抓住问题不放，锲而不舍，追根寻底，最终发现真理。）

　　三、深入片段，品读课文。

　　1、第一个事例中的谢皮罗教授发现了什么问题？他又是怎样在一百个问号之后去研究问题并最终得到他的真理的？

　　（每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究，最终凭着对科学的执着和锲而不舍的精神得出了真理。）

　　2、第二个事例中的密卡尔逊教授发现了什么问题？他又是怎样在一百个问号之后去研究问题并最终得到他的真理的？

　　（**东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，而在**西海岸却没有这种蚯蚓。这引起了德国地质学家魏格纳的注意，经过研究，最终魏格纳推论出地球上**和海洋的形成。）

　　3、第三个事例是一位奥地利医生发现儿子睡觉的时候，眼珠转动起来，在百思不得其解的情况下，他又是怎样在一百个问号之后去发现他的真理的？

　　（以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。）

　　4、这三个事例是按照怎样的顺序来写的？（每个事例都是按照“发现问题—分析问题—解决问题”的逻辑顺序来叙述的。）

　　四、领悟写法，拓展延伸。

　　1、快速浏览课文，体会这篇课文的写作手法。

　　（开头第1自然段直接提出论点：真理诞生于一百个问号之后。结尾引用华罗庚教授的话：“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。”这句话呼应开头，起到首尾呼应的效果，使文章读起来一气呵成。）

　　2、学习了本篇课文，你知道议论文应该具备哪些要素才能将自己的观点阐释清楚吗？

　　（议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素是论点、论据、论证，又可分为三部分：是什么、为什么、怎么做。）

　　3、通过本篇课文的学习，你是否知道议论文的语言特点是什么？

　　（①准确、严密；②概括性和简洁性；③运用修辞手法，体现其用词鲜明、生动。）

　　真理诞生于一百个问号之后日常生活，发现问题。

　　教学反思

　　教学时，重视学生自读自悟，在交流中体会文章的写作方法，同时重视联系生活，在日常生活中发现问题、探究问题和解决问题，从而得到真理。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计4

　　学习目标：

　　1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。

　　3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

　　4、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

　　课前准备：

　　课前教师将《怀疑与学问》印发下来或做成多**课件。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？

　　2、你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生**发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）

　　3、教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）

　　4、谁来谈谈你对这句话的理解？（学生**发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自读课文，注意读准字音、读通句子。

　　2、出示词语：

　　诞生、纵观、漩涡、敏锐、追根求源、见微知著、锲而不舍、洗澡、花圃、推理、逆时针、司空见惯、无独有偶、打破砂锅问到底。

　　（1）指名读词语。

　　（2）提出自己不理解的词语，全班交流。

　　3、指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。

　　4、默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。

　　三、细读课文，理清条理

　　1、认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。

　　2、学生交流段落划分，说明分段理由。

　　3、教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学发展史上的三个有**性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都是很*常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。

　　四、布置作业，巩固提高

　　1、熟读课文。

　　2、抄写生字新词。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计5

　　【教学目标】

　　１、会写５个生字，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　２、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

　　３、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　【教学重难点】

　　１、能联系上下文理解含义深刻的句子。

　　２、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　【教学准备】搜集科学家发明创造的小故事。

　　【教学时间】２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入兴趣

　　这节课老师给大家带来了一位朋友，你们认识他是谁吗？

　　（播放课件：牛顿发现万有引力。）

　　苹果的偶然落地引发了牛顿的思索，经过反复研究，他终于总结出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家，你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢？

　　（善于观察、善于思考、刻苦钻研。）

　　二、直奔重难点，学习第二自然段

　　１、出示第二自然段，认真读这段话，你能读懂这段话的意思吗？不懂的地方可以提出来。

　　２、学生质疑，相机解决疑问：

　　“司空见惯”是什么意思？“追根求源”是什么意思？这段话中的“？”指什么？“！”指什么？这段话是什么意思？

　　３、科学家们把“？”拉直变成“！”并不是一件容易的事，难怪有人说过这样一句话“真理诞生于一百个问号之后”。（板书这句话，齐读。）

　　三、学习三个具体事例

　　１、其实这句话本身就是一个真理，著名科普作家叶永烈为了证明这个观点，举了三个真实的事例，指名３～５自然段，思考者具体写了哪三件事。指名回答。

　　２、默读３～５自然段，自学批画：每个事例中“司空见惯的现象”是什么？“？”是什么？“！”是什么？每个科学家是这样把“？”拉直变成“！”的？

　　⑴ 自学批画。

　　⑵ 小组交流讨论。

　　⑶ 全班汇报，教师相机指导朗读关键语句。

　　３、这三位科学家把“？”拉直变成“！”的过程中，你感受到了什么？指名回答。教师小结：只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题，追根求源，反复研究才能解决问题，发现真理。所以说“真理诞生于一百个问号之后”。

　　四、学习第六自然段

　　洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉是的眼珠转动，这些都是很*常的事情，为什么这几位科学家能够从中有所发现，有所创造呢？

　　１、出示：善于“打破沙锅问到底”的人，却能从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

　　２、你读懂这句话的意思了吗？指名谈体会。

　　３、句中“有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”能够调换顺序吗？为什么？

　　４、齐读这句话，用这句话来勉励自己。

　　五、总结，导入下节课内容

　　科学发展史上，像这样的事岂止三个，还有哪些事例能够证明“真理诞生于一百个问号之后”呢？课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢？下节课接着学习。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计6

　　【教材分析】

　　《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、**思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。

　　【设计理念】

　　培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一，本文所蕴含的善于观察、不断发展、不断解决疑问、锲而不舍玓追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神公德重要方面。教学中，引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源的解决问题，是培养学生科学精神。另外本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟法——得法——用法”的教学理念进行设计。进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。

　　【教学目标】

　　（一）知识与能力目标

　　1、初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　2、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　3、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。

　　（二）方法与过程目标

　　1、以自己喜欢的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟。

　　2、采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课文内容，体会写法。

　　（三）情感态度价值观目标

　　感受、领悟到见微知著，**思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。

　　【教学重难点】

　　1。理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　2。体会并运用课文用事例说明道理的写法。

　　【课前准备】

　　1、教师准备：石蕊试纸、盐酸、碱及重点词句的课件。

　　2、学生准备：预习课文，查找与文本有关的资料。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、联系实际、揭题质疑。

　　1、同学们，在*时生活中你们都提出过什么问题？发现过什么问题？是怎么解决的？

　　2、是的，善于发现问题，提出问题。解决问题，才能使我们不断进步！今天，我们要学习作家叶永烈的一篇文章，题目是《真理诞生于一百个问号之后》。（板书课题）学生齐读课题。

　　3、读了课题，你们有什么问题要问呢？

　　（预设：“真理诞生于一百个问号之后”是什么意思？课文写了什么内容？为什么说“真理诞生于一百个问号之后”呢……）

　　[设计意图]

　　从学生爱**题的实际出发，激活学生的思维，引导学生针对课题质疑，培养学生的问题意识。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、那么，“真理诞生于一百个问号之后”到底写了什么内容呢？他的含义是什么呢？这是我们本课重点研究的问题。请同学们先自读课文，边读边想，课文主要写了什么内容呢？（读时画出自己不认识的生字词，用*时常用的方法解决。）

　　2、学生自学后课件出示：检测训练

　　（1）读准下列词语。

　　诞生 漩涡 花圃 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 锲而不舍

　　（2）引导学生提出自己不明白的词语，启发联系上下文理解。

　　（3）请用简洁的.语言概括课文主要写了什么？

　　（预设：a、课文主要用几个事例，说明真理诞生于一百个问号之后的含义。b、课文主要用三个事例说明只要善于观察，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在普通事物中发现真理……）

　　【设计意图】引导学生初读课文，学会生字新词，整体把握课文主要内容，既符合学生阅读规律，又为后面的进一步学习奠定基础。

　　三、自主感悟，体会内涵。

　　（一）课件出示自学提示

　　1、课文用哪三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”的呢？请默读，用自己的话简要说说。

　　2、你对哪个事例感受最深呢？请一边读一边想，自己为什么感受最深？并在重点地方做上批注。

　　（二）学生自学后集体交流检测。

　　1、全班交流：你对哪个事例感受最深？为什么？（教师根据学生的回答相机点拨、启发、及时指导朗读。）

　　（1）当学生谈到对谢皮罗教授发现谁的漩涡的旋转方向和地球自转有关的事例感受深时，课引导学生抓住文中重点词句“敏锐地注意到”、“紧紧抓住”、反复的实验和研究“有感情地朗读。并思考从中体会到了什么？

　　（2）当学生读到对英国化学家波义耳偶尔发现紫罗兰遇到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸的感受时，可引导学生想象：当波义耳看到水落在溅上盐酸的花瓣上，花瓣奇迹般地变红了时，他会怎么想、怎么说呢？

　　（3）当学生谈到对奥地利医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象发现了眼珠转动合做梦有关的感受时，可根据文中重点词”奇怪“、”百思不得其解“引导学生思考：是什么让这位医生发现了眼珠转动和做梦有关呢？指导学生朗读。

　　2、你们明白了最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理中的“？”和“！” 的含义了吗？请说一说。

　　洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很*常的事情，但却由于他们善于“打破沙锅问到底”，于是就成了“发现”、“发明”、“创造”、“成就”。你知道什么叫“打破沙锅问到底”吗？这说明什么？

　　（板书：善于发现 不断探索 发现真理）

　　4、通过朗读进一步理解学生不理解的语句。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计7

　　【课文分析】

　　“真理诞生于一百个问号之后”是课文题目，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。学习这篇课文，一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，**思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。

　　【教学目标】

　　１、会写５个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　２、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

　　３、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　【教学准备】

　　多**课件。

　　【教学重点】

　　体会文中含义深刻的句子。

　　【教学准备】

　　多**课件。

　　【教学过程】

　　一、格言导入

　　１、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？

　　谁来说说你还知道哪些格言？

　　这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理）

　　２、今天，老师再送同学们一条真理，那就是──真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。

　　齐读课题。谈谈对课题的理解。

　　３、为什么说这也是一条真理？作者是怎样说明这个观点的呢？让我们一起来读一读课文。

　　二、检查预习读课文情况

　　接力读课文，思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？

　　三、朗读感悟

　　１、课文哪些语句形象化地表达了课题的意思？（从细小的……找到了真理。）

　　这其中的“？”“！”分别指什么？作者这样表述有什么好处？（板书：？！）

　　“拉直”在这是指什么？

　　２、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点？在课文的哪些段落？请同学们快速默读课文３～５自然段，想一想这几段分别写了三个什么事例？

　　３、小组合作学习。

　　这三个事例中，你对哪个最感兴趣？就认真地读一读那一段。想一想这个事例中的人物是谁？“问号”是什么？发现的“真理”是什么？划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？

　　４、以下教学步骤据学生的回答相机进行：

　　你对哪个事例最感兴趣？给大家读一读吧。

　　事例１：⑴这个事例中的主人公是谁？他对什么产生了疑问？由此发现的“真理”是什么？

　　人物

　　“？”

　　从“？”到“！”的过程

　　“！”

　　谢皮罗

　　为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？

　　敏锐地注意紧紧抓住问号不放、

　　反复的实验和研究

　　水的漩涡与地球的自转有关。

　　波义耳

　　这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？

　　**地意识一连串的问题

　　许多实验

　　大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸──石蕊试纸。

　　奥地利医生

　　眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？

　　百思不得其解

　　一连串的疑问

　　反复的观察实验

　　当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。

　　⑵引读：他认为，在北半球……；如果是在南半球……；而在赤道……。

　　他的结论正确吗？咱们同学今天回家也去实验一下，看看结果是不是这样。

　　⑶这个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的现象中也能发现真理呢？这其中历经了怎样的过程？

　　师：从谢皮罗教授的经历中，你有什么感受？

　　事例２：⑴这个事例主人公是？他有怎样的疑问？指名读文。说说他有什么疑问。

　　⑵由此发现的“真理”是？齐读。

　　⑶这个真理是怎么诞生的呢？

　　点击示：**地意识、一连串的问题、许多实验。

　　齐读短语。从这些短语中，你又读出了什么？

　　波义耳曾说：“人之所以能效力于世界，莫过于勤在实验上下功夫。”

　　师：是的，波义耳也善于从细小的……找到了真理。

　　事例３⑴这个事例主人公是？他的疑问是什么？指名读一读。

　　⑵由此发现的“真理”是什么？

　　⑶这个真理是怎么诞生的呢？

　　点击示：百思不得其解、一连串的疑问、反复的观察实验。

　　引读，奥地利医生同样善于从细小的……找到了真理。

　　５、的确，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很*常的事情。善于……有所成就。（出示“发现、发明、创造、成就”）

　　这四个词可以互换位置吗？为什么？（是按收获从小到大的顺序排列的。）

　　6、现在再请同学们仔细默读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？.

　　三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；

　　三个故事都是讲科学家发现和发明的故事；

　　三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。

　　师小结：三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。

　　7、读了课文中的三个事例，你知道他们之所以能成功是源于什么？用书上词来说说。（如“见微知著”“善于发问”“不断探索”“善于**思考”具有“锲而不舍”的精神。）师根据学生汇报板书。

　　谁能用上这些词连起来说一说吗？一起读一读7、8两段。

　　（示课件：只要你见微知著……）谁带着自己的感受来读一读？（个人读、男生读，女生读）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。就能把“？”拉直变成“！”

　　透过这个感叹号，你还能感受到什么？（科学家们的惊喜、兴奋、激动、骄傲、自豪以及给世人的震撼……）是啊，一个“！”凝结了多少难以名状的情感啊！谢皮罗教授激动地对世人说（指板书）：真理诞生于一百个问号之后；化学家波义耳骄傲地对世人说……；奥地利医生自豪地对世人说……让我们也坚定地说──真理诞生于一百个问号之后

　　8、课文学到这，相信同学们对课题一定有了新的理解。

　　你还能说说这样的事例吗？

　　四、随文练笔

　　作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，示课件──小练笔：用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”指2名读，稍作评价。

　　五、回归整体，总结收获

　　学习了这篇课文，你有什么收获？

　　知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。

　　科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计8

　　教学目标：

　　1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写“ 洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、追根求源、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。理解“见微知著”的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。

　　3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

　　4、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

　　教学重点、难点：体会文中“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义。

　　课前准备：

　　1、教师准备与本文生字、新词、重点语句的课件。

　　2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、同学们，你最崇拜的科学家是谁？

　　2、你们知道科学家主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生**发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）

　　3、教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）

　　4、谁来谈谈你对这句话的理解？（学生**发言。）这节课我们来共同学习20课，（齐读课题）我相信同学们学完之后会有新的收获。

　　二、检查预习

　　先来检查一下字词的掌握情况。

　　1、检查字词的掌握情况（屏显词语，指名读、齐读）

　　洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域

　　司空见惯、追根求源无独有偶、见微知著、锲而不舍。

　　（检查学生对“见微知著”这个词语的理解）（这是字典里的意思，在课文学习的过程中你会有新的理解）

　　字词掌握了，课文预习的怎么样？

　　2、课文分几部分内容写的？各部分的内容是什么？（课文先讲了什么？又讲了什么？后讲了什么？）

　　（生答：分三部分：先是开门见山提出观点，接着运用事例证明观点，最后总结全文重申观点。）

　　3、课文用了几个典型的事例说明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点的？

　　（第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

　　第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。

　　第三个事例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象。经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。）

　　三、朗读感悟

　　（一）学习课文第二自然段

　　1、课文第二个自然段具体说明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点。咱们一起读一读吧。

　　（屏显：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把？拉直变成！找到了真理。）

　　2、这其中的“？”“！”分别指什么？（板书：？！）（“？”是发现问题，是不断地追问，“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。）“拉直”在这是指什么？（把疑问变成真理的过程。）作者这样表述有什么好处？（表述更加直观，更加形象、生动，能给人留下深刻的印象。）

　　（二）、学习三个事例

　　1、课文用三个事例说明了“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，请同学们认真读读这三个事例，边读边想每个事例中的人物是谁？他从什么现象中发现了问题？“问号”是什么？用“？”划下来；由此发现的“真理”是什么？“！”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？出示课件：

　　2、事例１：

　　我们先来交流第一个事例。

　　我请一名同学读一下第一个事例。其余同学要仔细听，看他读的是否正确？

　　⑴这个事例中的主人公是谁？（谢皮罗）能说的具体点吗？（**麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授）

　　⑵他从什么现象中产生了疑问？（洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转）

　　他对此产生了什么疑问？（为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？）

　　由此发现的“真理”是什么？（这种漩涡与地球的自转有关。）

　　引读：他认为，在北半球洗澡水朝逆时针方向旋转；如果是在南半球洗澡水的旋涡朝顺时针方向旋转；而在赤道则不会形成旋涡。

　　他的结论正确吗？咱们同学今天回家也去实验一下，看看结果是不是这样。

　　⑶谢皮罗教授从这司空见惯的现象中发现了真理，这其中历经了怎样的过程？（到书上找找关键的词句。敏锐地注意、紧紧抓住问号不放、反复的实验和研究）

　　师：让我们再来读一读这个故事吧。

　　3、事例3：

　　过度：第二个故事中的主人公又是从怎样的现象中产生了一连串的问题呢，请一位同学读一读这一过程。

　　⑴这个事例中的主人公是谁？它从这一现象中产生了怎样的疑问？应该怎样读？

　　⑵由此发现的“真理”是？

　　⑶这其中经历了怎样的过程呢？（**地意识、一连串的问题、许多实验。）

　　4、事例3：

　　请同学们根据大屏幕上提示的问题，同桌互相交流一下第三个事例吧。

　　⑴这个事例主人公是？（据说是一位叫彼得的奥地利医生。）

　　他从什么现象中产生了疑问？

　　他的疑问是什么？

　　⑵由此发现的“真理”是什么？（当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。）

　　⑶这个真理是怎么诞生的呢？（百思不得其解、一连串的疑问、反复的观察实验）

　　（刚才老师发现同学们交流的很热烈，哪组同桌愿意展示一下？）

　　５、总结

　　是啊，洗澡水的漩涡，紫罗兰的变色，睡觉时眼珠的转动，这些都是很*常的事情。善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

　　６、同学们，从这三个事例中你受到了怎样的启发？（生谈：凡事多问几个为什么。）

　　师：这些也正是课文想告诉我们的。一起读一读7、8两个自然段吧（生读）。

　　在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

　　⑴“见微知著”是什么意思吗？联系课文所举的三个事例，谈谈你的理解。见微知著中的微分别指（谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题）、（英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红 ）、（ 奥地利医生发现儿子做梦时眼珠转动）；

　　而著分别是指（发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关 ）、（发明了酸碱试纸）、（ 凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律）。

　　⑵见微知著是有条件的，读读下面的自然段，你又有什么启发呢？

　　如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于**思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

　　（生答：科学真理就存在于我们的身边，它并不神秘；科学发现也并不容易，是有条件的，那就是给那些“有准备”“**思考”‘锲而不舍“的人。”）

　　⑶你还能补充这样的事例吗？

　　鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。

　　牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。

　　科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计9

　　【教材分析】

　　《真理诞生于一百个问号之后》是六年制小学语文人教课标版教材六班级下册第五单元中的课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文题目“真理诞生于一百个问号之后”，就是课文的主要观点，课文主要用三个事实论述了只要善于观察、不断发问、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。选编这篇课文的意图，一是让学生了解科学发现的一般规律——真理诞生于一百个问号之后，从而感受、领悟到见微知著、**思考、锲而不舍、不断探索的科学精神；二是学习课文用具体事例说明观点的写作方法。

　　【设计理念】

　　培养学生勇于创新的精神是新课标的基本理念之一，本文所蕴含的善于观察、不断发展、不断解决疑问、锲而不舍玓追根求源就能在现实生活中发现真理的主旨，是创新精神公德重要方面。教学中，引导学生自读感悟、质疑问难、追根求源的解决问题，是培养学生科学精神。另外本课是一篇进行“用具体事例说明道理”写作方法渗透的有效教材，因而本人在整节课里秉承着“引导学生悟法——得法——用法”的教学理念进行设计。进行了“读写结合训练”的实践，引导学生将在阅读中领悟的写作方法运用于习作中，实现读写结合的自然衔接。

　　【教学目标】

　　（一）知识与能力目标

　　1、初读课文，了解课文主要内容，正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

　　2、深入学习课文，理解深刻的句子，感悟“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　3、学习课文用具体典型事例说明观点的方法。

　　（二）方法与过程目标

　　1、以自己喜欢的方式读书，入情入境，读出自己独特的感悟。

　　2、采用“先学后教”的方法，让学生运用学过的方法领悟课文内容，体会写法。

　　（三）情感态度价值观目标

　　感受、领悟到见微知著，**思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。

　　【教学重难点】

　　1。理解三个关于科学发现的故事，理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

　　2。体会并运用课文用事例说明道理的写法。

　　【课前准备】

　　1、教师准备：石蕊试纸、盐酸、碱及重点词句的课件。

　　2、学生准备：预习课文，查找与文本有关的资料。

　　【课时安排】 2课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、联系实际、揭题质疑。

　　1、同学们，在*时生活中你们都提出过什么问题？发现过什么问题？是怎么解决的？

　　2、是的，善于发现问题，提出问题。解决问题，才能使我们不断进步！今天，我们要学习作家叶永烈的一篇文章，题目是《真理诞生于一百个问号之后》。（板书课题）学生齐读课题。

　　3、读了课题，你们有什么问题要问呢？

　　（预设：“真理诞生于一百个问号之后”是什么意思？课文写了什么内容？为什么说“真理诞生于一百个问号之后”呢……）

　　[设计意图]

　　从学生爱**题的实际出发，激活学生的思维，引导学生针对课题质疑，培养学生的问题意识。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、那么，“真理诞生于一百个问号之后”到底写了什么内容呢？他的含义是什么呢？这是我们本课重点研究的问题。请同学们先自读课文，边读边想，课文主要写了什么内容呢？（读时画出自己不认识的生字词，用*时常用的方法解决。）

　　2、学生自学后课件出示：检测训练

　　（1）读准下列词语。

　　诞生 漩涡 花圃 逆时针 司空见惯 无独有偶 见微知著 锲而不舍

　　（2）引导学生提出自己不明白的词语，启发联系上下文理解。

　　（3）请用简洁的语言概括课文主要写了什么？

　　（预设：a、课文主要用几个事例，说明真理诞生于一百个问号之后的含义。b、课文主要用三个事例说明只要善于观察，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在普通事物中发现真理……）

　　【设计意图】引导学生初读课文，学会生字新词，整体把握课文主要内容，既符合学生阅读规律，又为后面的进一步学习奠定基础。

　　三、自主感悟，体会内涵。

　　（一）课件出示自学提示

　　1、课文用哪三个事例来证明“真理诞生于一百个问号之后”的呢？请默读，用自己的话简要说说。

　　2、你对哪个事例感受最深呢？请一边读一边想，自己为什么感受最深？并在重点地方做上批注。

　　（二）学生自学后集体交流检测。

　　1、全班交流：你对哪个事例感受最深？为什么？（教师根据学生的回答相机点拨、启发、及时指导朗读。）

　　（1）当学生谈到对谢皮罗教授发现谁的漩涡的旋转方向和地球自转有关的事例感受深时，课引导学生抓住文中重点词句“敏锐地注意到”、“紧紧抓住”、反复的实验和研究“有感情地朗读。并思考从中体会到了什么？

　　（2）当学生读到对英国化学家波义耳偶尔发现紫罗兰遇到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸的感受时，可引导学生想象：当波义耳看到水落在溅上盐酸的花瓣上，花瓣奇迹般地变红了时，他会怎么想、怎么说呢？

　　（3）当学生谈到对奥地利医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象发现了眼珠转动合做梦有关的感受时，可根据文中重点词”奇怪“、”百思不得其解“引导学生思考：是什么让这位医生发现了眼珠转动和做梦有关呢？指导学生朗读。

　　2、你们明白了最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理中的“？”和“！” 的含义了吗？请说一说。

　　洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动，这些都是很*常的事情，但却由于他们善于“打破沙锅问到底”，于是就成了“发现”、“发明”、“创造”、“成就”。你知道什么叫“打破沙锅问到底”吗？这说明什么？

　　（板书：善于发现 不断探索 发现真理）

　　4、通过朗读进一步理解学生不理解的语句。

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计10

　　教学目标

　　1、会写“诞、澡”等11个字，会写“真理、定理”等28个词语。

　　2、理解三个关于科学发现的.故事，能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。并说说这句话给了你怎样的启发。

　　3、学习课文用具体事例说明观点的方法。能仿照课文的写法写一段话，用具体事例说明一个观点。

　　第一课时

　　一、导入新课，激发兴趣。

　　1、真理向前一步，即是谬误。同学们，那么，真理到底是什么？（唤起学生对真理这个话题的兴趣）

　　（真理是客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。）

　　2、今天我们来学习课文——《真理诞生于一百个问号之后》（板书课题），简单交流作者信息。

　　3、导入新课：现在，我们就跟随作家叶永烈探讨真理为什么诞生于一百个问号之后的道理吧！

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1、提出读书要求：**、出声地朗读课文，小组合作，认读本课生字、新词。

　　2、指名读生字、新词。

　　着重指导：诞（dàn）生 锲（qiè）而不舍

　　3、指导书写课后方格中的字。

　　着重分析指导“诞”“澡”“械”“域”“锲”，并且在黑板上方格中示范。（“诞”右部是“延”，不要写成“廷”；“澡”是***旁；“械”“域”不要忘写倒数第二笔短撇；“锲”右上部是“丰”和“刀”，不要写成“丰”和“刃”。）

　　三、再读课文，整体感知。

　　1、朗读第1自然段，说一说这篇议论文的论点是什么。

　　（标题本身就是论点——真理诞生于一百个问号之后。）

　　2、学习第2自然段，并思考：句子中的“？”和“！”各指的是什么？作者不用文字而是用符号代替，这样写有什么好处？

　　（“？”指的是发现问题，不断地追问。“！”指通过探索，解决了问题，发现了真理。这里用符号而不是用文字，能形象地表述由“？”到“！”的“拉直”。能让我们更加直观、形象地认识“？”和“！”的区别和联系。）

　　3、课文是通过哪三个具体事例来证明自己的论点的？

　　（为什么每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转；为什么**东海岸和欧洲西海岸同纬度地区有同一种蚯蚓，而在**西海岸却没有这种蚯蚓；眼珠转动会不会与做梦有关。）

　　4、默读课文，说说“真理诞生于一百个问号之后”的含义，以及它给了你怎样的启发。

　　（真理的发现需要我们有敏锐的直觉，有求知的欲望，有不断质疑、勇于探索的精神，有不断追求、锲而不舍的韧性，只有这样我们才能不断地解开疑问，发现真理。）

　　四、交流探讨，见微知著。

　　三个事例中，科学家是如何发现问题的？默读课文，找到并勾画出来。推此说说你有什么想法。

　　“洗澡是一件非常普通的事情，然而，**麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到……”

　　“……引起了德国地质学家魏格纳的注意……”

　　“他感到很奇怪，连忙叫醒儿子……”

　　2、我发现，他们都是从生活的细小的、司空见惯的现象中发现问题。（见微知著）

　　五、课堂小结。

　　本课我们学习了课文是怎样提出论点，然后怎样通过三个具体的事例去论证这个论点的。这就是议论文的三要素：论点、论据和论证。

　　第二课时

　　一、复习故知，导入新课。

　　1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　2、请按顺序说说课文主要写了什么内容。（课文先提出论点：“真理诞生于一百个问号之后”，然后用三个具体的事例去论证自己的观点，层层深入。）

　　3、导入新课：通过上一课的学习，我们已经了解到科学家从司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断质疑，追根溯源，直到解决，进而得出真理。下面这节课就让我们从文章的过渡词或者过渡句谈起。

　　二、朗读课文，分清详略。

　　1、全文写了三段论据进行论证，这些论据中间是怎么衔接起来的？

　　（“无独有偶——”“最有趣的是——”：过渡句和递进作用）

　　2、朗读课文，思考在三段论据中，相同的地方是什么？

　　（三个人都遇到了很奇怪的问题，并且都抓住问题不放，锲而不舍，追根寻底，最终发现真理。）

　　三、深入片段，品读课文。

　　1、第一个事例中的谢皮罗教授发现了什么问题？他又是怎样在一百个问号之后去研究问题并最终得到他的真理的？

　　（每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究，最终凭着对科学的执着和锲而不舍的精神得出了真理。）

　　2、第二个事例中的密卡尔逊教授发现了什么问题？他又是怎样在一百个问号之后去研究问题并最终得到他的真理的？

　　（**东海岸有一种蚯蚓，欧洲西海岸同纬度地区也有这种蚯蚓，而在**西海岸却没有这种蚯蚓。这引起了德国地质学家魏格纳的注意，经过研究，最终魏格纳推论出地球上**和海洋的形成。）

　　3、第三个事例是一位奥地利医生发现儿子睡觉的时候，眼珠转动起来，在百思不得其解的情况下，他又是怎样在一百个问号之后去发现他的真理的？

　　（以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后得出结论：当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。）

　　4、这三个事例是按照怎样的顺序来写的？（每个事例都是按照“发现问题—分析问题—解决问题”的逻辑顺序来叙述的。）

　　四、领悟写法，拓展延伸。

　　1、快速浏览课文，体会这篇课文的写作手法。

　　（开头第1自然段直接提出论点：真理诞生于一百个问号之后。结尾引用华罗庚教授的话：“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。”这句话呼应开头，起到首尾呼应的效果，使文章读起来一气呵成。）

　　2、学习了本篇课文，你知道议论文应该具备哪些要素才能将自己的观点阐释清楚吗？

　　（议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文三要素是论点、论据、论证，又可分为三部分：是什么、为什么、怎么做。）

　　3、通过本篇课文的学习，你是否知道议论文的语言特点是什么？

　　（①准确、严密；②概括性和简洁性；③运用修辞手法，体现其用词鲜明、生动。）

　　真理诞生于一

　　百个问号之后日常生活 发现问题

　　教学反思

　　教学时，重视学生自读自悟，在交流中体会文章的写作方法，同时重视联系生活，在日常生活中发现问题、探究问题和解决问题，从而得到真理。

小问号作文10篇（扩展6）

——小幸福作文10篇

小幸福作文1

　　总有人一路追逐着幸福，哪怕为此摔得头破血流，也从未想过放弃，只不过，他们忘记了，幸福很小，小到我们都不觉得它是幸福时，它已悄然到达我们身边……

　　有些幸福，是暂时的。就像冬天我们窝在被子里，哪怕一分钟，我们都舍不得它，脖子再缩一点，再缩一点，直到无法触碰到外面冰凉的空气。就像我们拿到一本自己喜欢的书籍，抱着它，爱不释手，轻轻翻动页面，生怕弄疼了它，看着里面自己感兴趣的内容，忘了与同学的不快，忘了学习的压力，只沉浸在书中人物的喜与悲，那一刻，我们也是幸福的。

　　可这些幸福，很短，短到我们在享受它的时候都忘了叫作幸福。

　　有些幸福，来自我爱的人和爱我的人。走了多远，都不会忘记还有个家候着，有一群亲人守着。无论多么不济，总有一群人围着你，疯闹、嬉笑，他们便是那群爱着你的朋友。你难过，他们陪你哭，你开心，他们陪着你笑，彼此毫无掩饰，诉说着心底的秘密。总有那么几次吃着饭馆里的菜时想到了妈**味道，也许菜做得不如五星级厨师，但里面的爱却溢满心田。总有那么几次看到“禁止抽烟”的标志时想到了爸爸手里的烟头，烟味呛人却舍不得离开，因为那里面有爸爸的味道。有亲人，有朋友，有爱，有情，多么幸福的一个我啊！

　　这些幸福很浓，我们可以毫无顾忌的对着那些爱我的人撒娇，赖皮，却没有人指出来斥责，因为这种幸福，是他们给你的，也因为，有你的存在，他们也是幸福的。

　　有些幸福，要努力去追。人生在世，总有一些东西值得我们去追求，它们便是梦想。有人说：“有梦的孩子是美好的`，可追梦的孩子却是幸福的。”哪怕这个梦足够遥远，远到我们无法触摸，但在追梦的途中，我们总会收获些什么，执着、坚强或是拼搏。而在这途中，也许有过失意与挫折，但也是这些困难，让我们体味到坚持的幸福。

　　我的朋友啊，别抱怨你们不幸福，其实，幸福就在我们身旁，哪怕被无尽的作业包围，那也是种幸福吧，因为当你无所事事的时候，你才体会到“充实”的幸福。

小幸福作文2

　　什么是幸福？下雨天的一把伞，饥饿时的一块面包，还是疲倦时的一张小床？或许又是失败时的一声鼓励，伤心时的一个拥抱，抑或是成功时的一阵掌声。大概没人能完整的解释清楚这微妙有美好的感觉。

　　我也有我的小幸福。

　　晴朗的早晨，拥抱和煦的阳光。

　　我喜欢看路边草叶上一滴滴晶莹的露珠。轻轻的躺在嫩绿的芽尖儿上。一群小麻雀叽叽喳喳为我带领上学的路。呼吸带着香甜的空气，任由清晨第一缕微风从我的面颊拂过，带走还慵倦的睡意，然后便开始全新的一天。我喜欢旁边一颗颗笔挺的银杏树，还有树下捡果实的的小孩子脸上满足的笑。那笑，就像朝阳般明媚。

　　炽烈的午后，享受火热的日光。我喜欢看绿油油的树叶被阳光映得发亮，鸟儿静悄悄的躲在树荫处。聆听青蛙和蝉儿们声嘶力竭的叫着。感受着被炙烤的大地上热辣的温度，或许让人感到燥热，同时也告诉我万物的成长都要经过朝阳般残酷的考验。我喜欢那种激情，如同正午的烈日一般。

　　浪漫的黄昏，欣赏旖旎的余晖。

　　我喜欢暮落西山的悠闲，看太阳慢吞吞的落入天边，拂袖便带来一抹迷人的彩霞，夜的帷幕也不知不觉落了下来，缓缓地，悠悠的。我常在这里思索，整理自己或轻松或复杂的情绪。世间万物都如同太阳一般轮回，就算每天都要落下，却也从未放弃重新升起。我喜欢那份悠闲，就像夕阳落下的安逸。

　　静逸的夜晚，体会沉静的心境。我喜欢趴在窗户上，仰望星空。尤其是看那月朗星稀的日子里，月亮孤寂无依的.凄美，却依旧把月光洒落人间，照亮漆黑的世界。人们都说月亮石寒的，可也觉得那银色的光辉是暖的，向母亲轻柔的手在抚摸世间生灵，让一切都安心入睡。我喜欢这种踏实，像月光一样舒缓、宁静。

　　看到每天太阳东升西落，体会四季的更迭交替，感受成长的点滴快乐，总是**淡淡，也从不觉乏味。

　　*凡的小幸福，就在这*凡的一天天中。如绚烂的星子一般滑落心田，留下的是一抹华丽的余晖，久久的留在回忆中。那颗星子，就是我的小幸福；看着这世界点点滴滴的变化，就是我的小幸福；体会这*静而安逸的日子，就是我的小幸福。作文

小幸福作文3

　　我倚在栏杆上，没有留恋没有悲伤，却依旧清晰记得投篮比赛轮到自己时的手足无措，为了班级的荣誉和体育老师争吵时的理直气壮。那种感觉还好好地存在着。

　　我们就在这样高远的天穹下长大了。

　　就像是蝴蝶挣破蛹的那一瞬间，疼痛是有的，惶恐是有的，但更多的是沐浴在温暖阳光下的慵懒与舒适，以及一种，迸发向上的生气。

　　这个世界，我来了。

　　裹着睡衣下楼买早饭，看到年轻的男生拉着女友的手穿过热闹的早点摊。女正皱眉的同时抑制不住嘴角满满的微笑。目送他们离开，并没有觉得任何不妥，也不想妄自下好学生或是坏学生的论断。

　　他们很可爱。微微紧张而害羞的表情，相互之间的争论，躲躲闪闪的眼神，这些叫一对金婚的夫妻怎么做得出来呢?年轻是资本，觉得应该趁着，对明天还充满期待的年纪，学会去好好爱一个人。

　　那些我曾经说过，要和他们永远在一起的人，是不是真的做到了呢，还是在不知不觉中，一点点细微的灰尘也能淹没他们。小M经常揉我的头发，她假装严肃的样子热别好玩，师傅会不间断地给我发来短信报告她又写完了几张试卷，还有一堆作业正张牙舞爪地等着她。

小幸福作文4

　　幸福是什么？幸福是伤心时一句温暖的话语，哭泣时一个轻轻的拥抱，失败时的一句发自内心的鼓励……幸福人人都渴望，有时，它远在天边，有时，又近在眼前。幸福因人而异，但它又无时无刻不在被我们感受着。幸福不一定要轰轰烈烈，感天动地的，它往往藏在细微处，也可以是一种小小的幸福。

　　记得去年的暑假，炎热无比。一天晚上，正当我在空调房间里美美的看着电视，喝着冰镇可乐的时候，突然“啪”的一下，电视、电灯和空调突然“*”了，而且整个家也是，所有的电气设备都停止了！什么，难道是停电了？！这么热的天停电是不敢想象的。我急忙冲出房间，向爸爸妈妈询问情况，结果却在我意料之中，果然停电了。我无奈的回到了房间，烦躁地走来走去。这时妈妈进来了，亲切的对我说：“陶典，很热吧，你先睡，妈妈在旁边给你扇扇，这样也凉快点。”

　　那一瞬，我的心有那么一点点波动。

　　我含糊的答了一句，便倒头躺在了床上，享受着身旁阵阵凉风，渐渐的，睡着了……

　　深夜，我迷迷糊糊的醒了，本以为妈妈早已离去，可是却还是感受到了丝丝微风，我睁开眼睛，发现妈妈靠在床头上，眼睛闭着，但是手还是轻轻挥动。看着妈妈，那憔悴的脸庞，头上夹杂的几根白发，我的心酸酸的。这都是为**心所造成的呀。可以想象，这大半夜妈妈是多么的疲倦，可是却为了我，不顾手上的酸痛，一下一下地给我带来丝丝凉风。

　　我的心，早已不能*静，心中那涌动的暖流，流遍了我的全身，眼眶盈满了那晶莹而又幸福的泪。

　　我抚摸着妈妈那消瘦的脸庞，心中有股说不出的酸楚，我感觉我被母爱包围着，紧紧包围着，让我感觉好温暖，好幸福。我轻轻把妈妈那抬起的手放下，继续沉浸在这温暖而无私的母爱之中，幸福的睡去……

　　每当夏夜，我都会想起这件事，想起妈妈对我的爱。母爱藏在每件小事中，这正是我能感觉到的小幸福。

小幸福作文5

　　关于幸福，一万个人有一万种不同的定义。对于吃货而言，每天尝到鲜美可口的食物就是幸福；对于嗜睡分子而言，每天睡到自然醒就是幸福；对于旅行者而言，每天用双脚行走在大地上就是幸福；对于壮志少年而言，每天的付出让自己离梦想更近就是幸福；对于迟暮老者而言，每天能开心快乐地活着就是幸福；对于我而言，每天做最真的自己，简简单单就是幸福！

　　青春是场华丽的盛宴，年轻的我们都是主角。关于年轻，我们总是有太多的想法。我们认为趁年轻应该“肆无忌惮”地去闯闯，寻找我们想要的快乐。理想很丰满，可是现实总是很骨感。无数次灰头土脸之后，我们学会了成长，我们也收获了属于我们的小幸福！

　　暑假里的一天，中午12点36分，戴个帽子和一瓶水，推着单车。别的什么都没有。我就开始了我的下午生活，从四环一路向西。没有任何目的地，只是一直向前。可是太阳正当头，过不一会儿我就感到热气逼人。我想：这么热，现在回去么？不行，半途而废不是我的调调。一直向西，可是太阳总是在我头顶。我感到头晕，然后我想我得赶快找个地方休息一下。

　　如果我继续前行，我将无法继续。于是，我找到一户人家，一番交流后。那奶奶让我坐下休息，她告诉我这儿到了花庄，我们拉起了家常。可是，我还是要前行的。临走前，奶奶还嘱咐我出来玩儿，要早点回家。我还蛮感动的。骑了一段，到了曲塘报本寺洗了下脸，便又上路了。后来到了通扬河，我觉得是该返程了。我没沿路返回，而是选择另一条路，因为只要是没走过的路我都愿意体验一遍。

　　一路有辛苦但也有温暖。人温暖，太阳更温暖。口渴难忍的我，把最后的水喝完了。一路上，看到有些卖水的的地方，可是我出门却没带钱，所以只能咽口水。我想如果我出门带了钱或者如果我没出门……但是，人生没有如果，只有后果和结果！偶尔的一丝风，都让我觉得倍儿爽！后来到了一家理发店门口，我进去问店主，有没有水。可是，她告诉我她这儿矿泉水喝完了。

　　管不了太多，于是我喝的是自来水。她让我留下坐会儿吹会儿空调，盛情难却，我们谈了好多：关于补课，学习，还有考试…短暂的停留后，她迎来了她的客人，我想也是时候告别了。她让我再灌点水，以防路上口渴。

　　带着她的关心，我踏上回家的征程！我想说年轻的我们都想出去闯闯，都有颗不安分的心，但是一场说走就走的骑行是不太可能的，至少我们得深思熟虑一番。但是社会总是好人多于坏人的，那些素不相识的人是我们骑行路上最大的温暖。旅行和旅游的最大不同，就是旅行能让你体会到人间的冷暖！海安到曲塘，说短不短，说长不长，但我却收获了幸福！

　　第一次觉得赚钱很难，矿泉水也很甜！又逢一年七夕节，一个人在家觉得无聊。找朋友聊天儿，才知道朋友准备卖花。我想闲着也是闲着不如去帮她，也就当体验生活了。说干就干，吃完中饭我就骑车出发。

　　可是朋友和我约的是4点，我2点就出来了。我想先去玩一会儿，可是发现走的时候没带钱。我把口袋翻遍了，只找到1。5元。可我的自行车这时候还没气了，我向别人借气筒打气，顺便用仅有的钱买了一小瓶水。

　　可是天气真的是很热，不一会儿我的`水就喝光了。我骑车到了安达，本想朋友来救援，可是他们都不在家。这时，我又热又渴。就在这时，我发现两个和我一般大的女生，她们手拿鲜花。我在想***去搭讪，万一别人不理我怎么办。

　　最后，我还是厚着脸皮去了。经过一番了解，我们达成协议，我帮她们卖乘下的这几朵，她们给我提成。我十分开心，我想有水喝了。然而，事实并非我想的那么简单。那么炎热的天，根本没多少人在那儿，而且有的早就买过了，有的人根本都不理你。可是在我的坚持下，终于卖出了两朵。

　　这时，朋友打来电话让我去帮忙。那两个女生也要回家了，她们买了一瓶矿泉水给我。我开盖就喝，这水真甜。这时，她们拿了十块钱给我，我忙说太多了，我只卖了两朵而已。最后，我拿了5块钱。我捏着钱，我想这钱不用，因为这是我的血汗钱啊！虽然很渴，很累，很想放弃，但是挺过来了感觉到的就是幸福！

　　有人说幸福是不公*的，幸福总是敲响别人的门，自己却从未快乐过，幸福从不曾属于自己。可是幸福有千万种不同的形式，只要降低对幸福的标准，谁都会有幸福感。降低幸福的门槛，获得比以前更多的幸福，让幸福一涌而进。有人说我很*凡，幸福不会为我停下脚步。我说：很*凡但不很*庸，再*凡的人，也会用言语属于自己的小幸福。

　　从明天起，做个幸福的人，从**淡淡中感受属于自己的小幸福。

小幸福作文6

　　我是一条小江豚，一条生活在洞庭湖的小江豚，我和爷爷幸福地生活在一起。“爷爷，您瞧，自从退田还湖以后，湖水面积扩大了，水质清澈了，洞庭湖不光回到了全国第一大淡水湖的位置，还荣登****大淡水湖的宝座呢！由于洞庭湖鱼类品种繁多，还被***授予‘世界最美丽的淡水湖’的称号。抬头，便可望见蓝天白云，摆尾，即可在清澈的湖水中翩翩起舞，这样的生活可真是太好了啊！您说对不对呀，爷爷？”说完，我还吐出一串长长的泡泡。“对呀，如今的变化可真是大得很呢！还记得你刚出生那会，你父母还在的时候，这洞庭湖和现在可是天壤之别呀！你还记得那时我要带你离开这里吗？你当时小，不懂事，还问我为什么要离开，现在你明白了吧。”“嗯，我现在知道了。爷爷您当时带走我，其实是为我好！”我回答道。“当时我问你生活得快乐吗，你说不快乐。一张大网把你爸爸妈妈拉走了，从此不知去向。每当大网一下水，鱼类就损失成千上万，我们江豚也处在濒临**的边缘，那时的洞庭湖可真是惨啊！”

　　“爷爷”，我听到这些，禁不住哽咽起来……

　　“乖孩子，还有爷爷呢，不哭。”

　　爷爷说：“很多年以前，洞庭湖水域面积有一千多*方公里，后来由于人类围湖造田，泥沙淤积，洞庭湖不断缩小，被分割成一个个零散的小湖泊。不仅如此，人类为了自己的私欲还架设了数不清的“迷魂阵”，毫无节制地捕捞，导致湖中鱼类数量猛减。就说我们江豚一族吧，起初也有几千条，后来捕的只剩下几百条了。他们还把墨汁一样的工业废水排向湖中，弄得我们水族无法呼吸、无法生存，成片成片地**，没有鱼吃，我们很多兄弟姐妹都活活**了，真是不堪回首啊！人类的贪婪无止境，可洞庭湖的承受能力有止境啊！”

　　我听完后，吐了串泡泡，说道：“今时不同往日了，纵使他们犯了那么多错，可他们现在不是挽救回来了吗？您看现在的洞庭湖就是最好的证明啊！”

　　“对呀，今时不同往日了。自从实行退田还湖后，他们不再向湖中排放污水，也再没有“迷魂阵”了，滥捕鱼虾的行为都消失了，每年还往湖中抛洒几十万尾珍贵的鱼苗，洞庭湖鱼类品种和数量迅速恢复到最佳状态，你呀，现在可是享福啊！”爷爷感叹道。

　　微风飘过洞庭湖畔，荡起了翡翠般的涟漪，波光粼粼的，我吐着泡泡感叹道：“我真是一条幸福的小江豚呀！”

小幸福作文7

　　我有一条茶色的围巾，是在两年前的假期织的，戴了两个冬季。它的外形很*常，甚至比市面上卖的围巾还窄一些。面上没有图案和花纹，织法也无甚改变，从头至尾只用一根线织成。而因为我技艺不佳，一半过于紧密，并不整齐。另一半是外婆所出，疏密有致，*整娴熟，看上去单调而奇特。

　　“你知道我为什么总爱戴着它吗？”

　　这是个让生命在刹那间变得非常幸福的回忆。带上牙套的那天下午，我回了老家。白日里我并未感到不适。在蜿蜒的田埂上望着风筝飘忽不定，背景是广阔的蓝天与无边的麦浪，一切都是那么**无忧。

　　夜至，齿间愈发疼痛。在床上辗转反侧，内心烦闷。父母束手无策，最终让我与外婆同睡——俗言道：“妈妈总是有办法”母亲对深信不疑。

　　疼痛并未减轻。我小声抽噎着。外婆无言，只是一下一下地用温热而粗糙的手掌摩挲着我的脊背。蝉鸣仍存，庭院中的狗磨着爪子，偶尔发出不满的呜呜声。不远处，大型运输车驶过，床轻轻晃动。外婆的手慢了下来，放在我身上。而她安稳的鼾声是最有效的催眠曲，我禁不住困意，昏昏的睡去。

　　醒来时是**。灯亮的刺眼，外婆正在织围巾。我了无睡意，只是盯着外婆如蝴蝶般灵巧

　　的手上下翻飞，发着愣。

　　“你来织织看。”外婆忽然停下，笑着望向我，眼神温和而疲倦。

　　接过那半成品，学着外婆的手法织了几下，忽然来了兴趣。这总比呆坐着忍痛有趣。学会后，只需不断重复。我与外婆并肩坐在床沿，无人开口打破夜的寂静。窗边的溪水声格外响亮清脆。专注于手上的劳动，牙齿的疼痛逐渐被我忘却，无法言说的幸福感涌上心头。不知不觉间，我靠在外婆的肩上沉沉睡去。

　　待我要离开时，围巾已织了大半。我嘱咐外婆保存好，等我下次来时再织，到冬天就能用了。可惜学业繁忙，再去已是初冬。一进门，我便看到外婆在庭院里的梅树下坐着，腿上放着织好的围巾。冬日的午后阳光并不刺眼，晒得人舒适幸福。

　　我常常在围上围巾时，觉得有一种温暖幸福的感觉。不知是冬日的午后阳光呢，还是外婆手上的余温。

　　外婆给予我的幸福，不亚于日夜伴我的父母。外婆用恬静*和的心境抚慰了我。每当我看到那条茶色的围巾时，便会想起那一夜外婆温和的注视。那么关切，那么慈爱，而又那么的幸福。

小幸福作文8

　　幸福是什么？幸福是点滴的积累，幸福是生活的调味品，幸福更是这*凡中的闪光点。幸福的颜色是什么？幸福可以是红色、黄色、蓝色、白色。幸福是七彩的颜色，幸福更是彩虹的颜色，正是这份多彩，才为我们的生活创造出这样、那样的幸福。

　　而在我身边有这样一位，疼爱我给我幸福的人。她冒着大雨，用她有力的翅膀，给我送来黑暗中的温暖，她就是我的妈妈，我最爱的人。记得那是周三的早晨，我起床推开门一看：天一沉沉的，像是盖**块大黑布。正准备送我去学校的妈妈提醒我说：“女儿，今天出门别忘了带伞，可能要下雨。”“哦。”我随口应了一声。但是出门时，过于匆忙，我便把伞遗忘在桌上。

　　上完两节课后，班内便窃窃私语起来，原来下雨了。这下把我吓坏了，这犹如晴天霹雳打在我身上，我懊恼自己怎么这么粗心大意，妈妈出门前再三叮嘱我带伞，而我呢？居然忘带了。我无奈地托着下巴坐在位置上发呆。旁边传来同学们七嘴八舌的议论声。有的沾沾自喜：“嘿嘿，辛亏带伞了，不然就成落汤鸡了。”有的暗自庆幸：“没关系，反正会有人来接我的。”有的若无其事：“即使雨下再大也无所谓，反正家就在附近。”……耳边此起彼伏的声音充斥着我的脑袋。望着窗外的倾朋大雨，我的心不由得忐忑不安。

　　放学后，同学们陆续回家了，只有我焦急地望着窗外的大雨，不知如何是好。心中祈求老天不要下雨了，期待妈妈送伞给我。时间一分一秒地过去了，正在我失落之时，一个熟悉的身影走在我身边。“走，我们回家吧！”妈妈撑开，我牵着妈**手高兴地走着。突然我发现伞朝我这边倾斜。“啊切。”一个响声把我的思绪拉了回来，我下意识地说：“妈，你着凉了啊？”妈妈笑着说：“没事！”我望着妈妈右侧被雨水淋湿的肩膀，我把伞往她那推过去。但是，妈妈却又推了回来，并说：“傻孩子，妈妈没事，倒是你小心别感冒了。”一阵冷风**，我不由得哆嗦了一下。突然，我感到肩膀上温暖了许多，原来是妈妈用她那有力的肩膀搂着我。我抬头望了望妈妈那饱经风霜的脸，我的眼睛湿润了。回到家，我身上一滴水也没有，而妈妈却湿了一大半。我让妈妈先去换衣服，可她坚持要帮我擦头，找干净的衣服给我换。

　　第二天上学前，厨房里少了妈妈忙碌的身影，耳边**妈妈罗嗦的话语，就连空气也变得僵硬了。我来到妈**房间，只见妈妈躺在床上，我急切地问：“妈，你怎么了，生病了吗？”“我没事，今天不能送你去学校了，你走路要注意安全。”妈妈用虚弱的声音对我说。一瞬间，我趴在妈妈身上哭了起来，妈妈是因为帮我送伞才生病的。可我——我哽咽着不知该说什么。最后在妈**再三催促下，我才出门。

　　这是我一生中最幸福的时光，有这么好的妈妈我正是太幸福了！

小幸福作文9

　　幸福是一颗豆大的泡泡，存在人间，幸福是一个有裂缝的椅子，让搬运它的人更加小心谨慎，幸福是一团面，使揉韧它们的人，愈揉愈结实，我冥想着。“滴答 ──”在毁废漆黑的钟乳石洞里，跳过几个大小不一的水坑，漫步在这，赏悦着晶莹剔透的石笋、与洁白无瑕的石柱，就像幸福这名纯真的小精灵住在这里，使我放 纵地仰望这奇境，我把钥匙阖入孔缝中，剎时，一道铭黄曙光划破天际，一幕幕投影般的影像映入眼帘……

　　我坐在学校的座位上，这堂课是我从小至大最有恐无惊的课，课程是关于数学，听到这两字，我水桶般的汗水战颤地不敢溜出毛细孔外，畏惧只是其次，更令我瞠 目结舌的事情，总是一再出现，前方的讲台，老师的乌黑秀长直倾下，有如山边潺潺而流的浪涛，别看她的一抹微笑，那闪亮亮的晶光，总是让我退避三舍，逼不得赶紧拿条黯淡的厚布，遮掩我的瞳孔，这件事至今还持续发作，有如一颗米粒般的药丸，医治不好的病情，一个尖耳的声音响起：“我等会抽签，请人**回答！” 我的天！是哪类的题目，我会算吗？等下会抽到我吗？不！应该不会是我！签有这么多枝，不大可能幸运女神不施舍一些怜悯，我心中徬徨的无助，只求上天等会不要是四十六号，我姑且一试地瞄了一眼题目，又赶紧把它盖住，此时“幸福天使”降至身旁，”好吧！我不一定会算，但我必须尝试！”心中有种莫名的**力，就 如同黑格尔说的：“最伟大的天才，如果终日躺在草地上让微风吹拂，那么温柔的灵感也不会光顾他的。”

　　就这样地，祈祷，“好的，我现在要抽人了！”我检视着题目，我期待着，因为我竟然会算这题，昨天与前天我因为努力不周，被抽到了，**台面，被许多笑翻了场子，我气馁，又奋力一搏地想突破，这次我可以扳回一城了，在这里，此时此刻地雀跃着，“四十七号！”老师的犀利电力，从我的头部扫过，侦测着每个人的脑波，我失望，我连**的机会都灭了，那瞬间的我，是怎么了？竟然跟以前的我，有不同的反差，真有趣，矛盾的心里世界，我瞥见四十七号同学走**，解数学的身影，我庆幸，虽然我不是**的机座，但我却是用齿轮来换取能量的小螺丝，退一步又何妨？让三分又何等清闲，我感谢“小幸福”它确实没有让我**，但我的人生路途的知识大道又增了一些，这些可能都不是*常所能获的。

　　钥匙从阖中弹出，我从地面拾起，给自己一个满意的微笑，”换个角度看世界，世界无限宽大，换个立场待人事，人事无不清 安。”看事情的角度、每个层面，每个遐思，每个缺缝，甚至每个微小粒子，可能这次错过了，但它们给你留的后路，可能不只一条，享受它、感受它、品尝它，也许只是一件小事，但它带给你无限的人生大道，等待你去发现与挖掘。

小幸福作文10

　　静谧的夜，窗外柔丝般的细雨淋淋漓漓的下着，一丝淡淡的清香，在微微湿润的空气中飘荡，勾起我的无限遐思。

　　人生的路既漫长又短暂，但却幸福而甜蜜，因为有我爱的家人和爱我的家人始终陪伴着我，所以我是快乐的，是幸福的。这是属于我的小幸福，与妈妈一起的小幸福。

　　妈妈每天都很辛苦，天天起早贪黑，早上给我做早点，然后叫我起来，吩咐我吃东西，就去上班．晚上又给我做晚饭，然后做家务……总之，母亲一天到晚都没有休息过，做的一切，都是为了我。

　　有一次，我看**一件毛衣，但是很贵，然后就依依不舍的走了，之后妈妈看我不太高兴，但也没说什么。后来妈妈买了几款粉色的和别的颜色的羊绒毛线，挑了一颗差不多样子的钻石带回了家。只见妈妈拿了两根针，四团绒线，开始绕来绕去，眼睛牢牢地盯着手上的毛线，生怕那里织错了，因为这件衣服混色比较多，所以有些麻烦，妈妈每次都要俯下背不停地换毛线但是妈妈一点都不嫌烦，还是全神贯注地织着，她有时还会叹气：“哎——”好像认为自己织的还不够好。就连晚上，妈妈为了不影响我睡觉，把灯调得很暗，自己一个人在昏暗的灯光下帮我织毛衣，一针一线地织，少了一个花纹，妈妈都要把这里拆掉，重织一遍，好像在完成什么重要的任务似的！

　　这几天早晨，我总是看到妈妈疲倦的身影和白眼球上的血丝。她飞针走线地织啊织，就算手发酸了也不会停下来。过了几天，毛衣织好了，看见妈妈满脸的欣喜，我不由得心里撞了一下，鼻子很酸，妈妈为了女儿，不管做什么都是开心的，然而我又为她做了些什么？

　　妈妈给了我无微不至的关怀，正是因为有妈妈陪在身边，我们才能健康、快乐的成长；正是因为与妈妈在一起，我们才能无时无刻不感到幸福。她像一棵大树为我遮风挡雨，她也像一盏明灯给我指引方向。母亲您就像春天的阳光，沐浴着我这颗小草。

　　妈妈，您辛苦了，我永远爱您！

小问号作文10篇（扩展7）

——我家的小问号作文3篇

我家的小问号作文1

　　在我的身边，有一个小问号。她有一双水灵灵的'大眼睛，一个尖尖的鼻子，外加一个圆圆的小嘴巴，一天到晚叽叽喳喳个不停，全部挂满了问号，你看，她来了。

　　“哥哥，我们出去散步吧!”“好吧!盛情难却，既然你都亲自来喊我了，那就陪你去散散步吧。”刚到楼下，就感觉天气好闷热，小问号擦了擦汗，忽然惊奇地叫了起来：“看，地上有一只虫子。”我凑近一看，原来是一只**。耳边又传来了一个声音：“这**跑来跑去的干啥呢?它怎么就一只呢?它的家在哪里呢?”好奇的我们跟着**慢慢地往前走，不一会儿，看见了一群**从这里走过去了。我恍然大悟地说：“哦!原来是要下雨了，**们急着搬家呢。”不一会儿，天空真的下起了雨来，我们赶紧跑回家里。

　　回到家，我拿起作业写了起来，小问号又跑过来说：“哥哥，为什么电视上的熊会说话啊?我们以前在动物园里看到的熊不是只会叫吗?”一看，原来她是在看动画片呢。我就放下作业，走到电视前说：“其实呢，熊是不会说话的，动画片里的熊也不会说话，我们听到的这些话都是导演请演员说的，明白了吗?”小问号似懂非懂地点了点头，我就继续去写作业了。不一会儿，小问号又来了……

　　这就是我家的小表妹，我身边的小问号，你们喜欢吗?如果你们家也有这样的小问号，也来介绍一下吧。

我家的小问号作文2

　　在我的身边，有一个小问号。她有一双水灵灵的大眼睛，一个尖尖的鼻子，外加一个圆圆的小嘴巴，一天到晚叽叽喳喳个不停，全部挂满了问号，你看，她来了。

　　“哥哥，我们出去散步吧!”“好吧!盛情难却，既然你都亲自来喊我了，那就陪你去散散步吧。”刚到楼下，就感觉天气好闷热，小问号擦了擦汗，忽然惊奇地叫了起来：“看，地上有一只虫子。”我凑近一看，原来是一只**。耳边又传来了一个声音：“这**跑来跑去的干啥呢?它怎么就一只呢?它的`家在哪里呢?”好奇的我们跟着**慢慢地往前走，不一会儿，看见了一群**从这里走过去了。我恍然大悟地说：“哦!原来是要下雨了，**们急着搬家呢。”不一会儿，天空真的下起了雨来，我们赶紧跑回家里。

　　回到家，我拿起作业写了起来，小问号又跑过来说：“哥哥，为什么电视上的熊会说话啊?我们以前在动物园里看到的熊不是只会叫吗?”一看，原来她是在看动画片呢。我就放下作业，走到电视前说：“其实呢，熊是不会说话的，动画片里的熊也不会说话，我们听到的这些话都是导演请演员说的，明白了吗?”小问号似懂非懂地点了点头，我就继续去写作业了。不一会儿，小问号又来了……

　　这就是我家的小表妹，我身边的小问号，你们喜欢吗?如果你们家也有这样的小问号，也来介绍一下吧。

我家的小问号作文3

　　我的弟弟是现代社会中当之无愧的“小问号”，他拥有一双可以看到各种问题的火眼金睛，还有一个尖尖的鼻子，像狗鼻子一样灵敏，能嗅出任何可疑的地方，他更有一张能问出各种问题的嘴，你要是回答他，他嘴里的问题就会像机枪开火一样不停。而且，别人一说他什么都不懂的时候，他的脸就会变成快要爆炸的苹果脸。

　　记得一个夏天，我们的妈妈买了西瓜，切好了让我们吃，他好奇地眨巴眨巴眼睛：“西瓜里为什么会有籽呢？”我就一边吃一边对他说：“西瓜籽本来就长在西瓜里的呀！”弟弟点了点头，却又问：“西瓜籽在里面的话，那么种西瓜时，是不是要把整个西瓜种在土里呢？”我一口西瓜差点喷出来，舔舔嘴唇说：“不是的，是把西瓜籽种在土里。”弟弟又瞪大眼睛问：“那把西瓜籽一颗颗全部挑出来，再种到土里，要花多长时间呢？”我顿时哑口无言了。

　　还有一次，我们全家开车**高速公路，弟弟朝车窗外看去，用手指着外面的车说：“为什么车可以在这里飞快地行驶呢？人却不能上高速公路呢？”我白了他一眼，理直气壮地说：“因为交通法规定，在高速公路上人不能通过，只有车辆才能通过。”弟弟又瞪大眼睛指着地上的线说：“这里明明有斑马线，为什么人不能通过？”这一次，我又无话可说了。

　　过了一会儿，我打算反客为主。我笑眯眯地问他：“你能解开这些谜题吗？”让我没想到的是，弟弟竟然全都答了上来！我几乎惊掉了下巴，佩服地说：“你一定读过很多书吧，我为你感到骄傲！希望你以后会帮祖国解开更多的谜团！”他也信心满满地说：“放心吧！我一定会更努力的！我要成为最优秀的科学家！”

　　看，这就是我家的“小问号”，我相信，他将来一定能成为一个最优秀的'科学家，消灭所有“问号”！

小问号作文10篇（扩展8）

——真理诞生于一百个问号之后小练笔

真理诞生于一百个问号之后小练笔1

　　有一句著名的格言：“真理诞生于一百个问号之后。”这句格言本身，也是真理。

　　人们总是很尊敬发现真理的人，以为只有天才才能发现真理。其实，要发现真理，说难也不难，说容易并不容易。真理常常就在你的身边，能不能发现它，就看你有没有一双敏锐的眼睛，有没有一个善于思考的脑子，有没有敢于坚持探求真理的勇气。

　　纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都很善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，追根求源，终于把“?”拉直变成“!”，找到了真理。

　　就拿洗澡来说，这是一件非常普通的事情。然而，**麻省理工学院机械工程系的系**谢皮罗教授，却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。这是为什么呢?谢皮罗紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。1962年他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转就不会产生这种漩涡，由于地球不停地自西向东旋转，而**处于北半球，便使洗澡水朝逆时针方向旋转，北半路的台风也是朝逆时针方向旋转，其道理与洗澡水的漩涡是一样的。他还断言，如果在南半球，洗澡水的漩涡将向顺时针方向旋转，在赤道，则不会形成漩涡。他的这种见解，引起各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。

　　无独有偶。在60多年前，一位名叫密卡尔逊的生物学家，发现**东海岸和欧洲西海岸同纬度的地区都有一种蚯蚓，而**西海岸却没有这种蚯蚓。这是为什么?这个疑问，引起了当时正在研究**和海岸起源问题的德国地质学家魏格纳的注意。魏格纳认为，那小小的蚯蚓，活动能力有限，无法跨越大洋，它的这种分布情况，正好说明欧洲**和美洲**本来是连在一起的，后来裂开分成了两个洲。他把蚯蚓的地理分布作为例证之一写进了他的名著《**和海洋的起源》一书。

　　最有趣的是一位奥地利医生，他看到儿子睡觉时，忽然眼珠子转动起来。他感到奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。这位医生想，眼珠子转会不会与做梦有关?于是他以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的观察实验，最后写出论文，指出当人的眼珠子转动时，表示睡者正在做梦。如今，人们研究梦的生理学，便用眼珠子转动的次数、转动的时间，测量人做梦的次数、梦的长短。

　　洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠子的转动，这些都是很*常的事情。然而，善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。

　　科学史上，这样的事例岂止三个?它说明科学并不神秘，真理并不遥远，只要你见微知著，那么，当你解答了一百个问号之后，必能发现真理 。