看菊花小学作文1

　　星期六的上午，爸爸妈妈带我去看菊花展。

　　一进公园就有一股沁人心脾的花香扑鼻而来。放眼望去，那些菊花竞相开放，争奇斗艳，形态各异。有二龙戏珠、孔雀开屏、菊花宝塔、菊花地毯等等……真让我大开眼界。

　　走近一看，菊花的种类可真多呀！有雪白雪白的“泉乡万胜”、火红火红的“意大利红”、金黄金黄的“唐艳金秋”、毛茸茸的橙色小球是“春日见山”、紫中带粉的叫“紫玉”、还有摇曳多姿的“冷艳”，让人眼花瞭乱，目不暇接。

　　其中我最喜欢的是“天下一品”，粉紫色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄色的花蕊像一个小太阳，花瓣像极了妈**卷发。最香的要数“绿牡丹”花瓣绿中透着淡淡的白，看上去那么美丽动人，俯下身子，就会闻到一股清香，让人心旷神怡。个头最大的是“剑冲天”，它的`花瓣纯白如雪，中间夹着的花蕊，把它点缀的更加美丽。

　　看了这次的菊花展，让我长了不少见识。妈妈还告诉我，菊花不仅可以观赏、泡茶，还可以入药，它的用途可真多呀！

看菊花小学作文扩展阅读

看菊花小学作文（扩展1）

——小学五年级看菊花作文

小学五年级看菊花作文1

　　菊花从此被视为**民族的精神象征。虽然没有牡丹花那么优雅，没有月季花那么鲜艳，没有玫瑰那么芬芳。但它有着不畏风霜的顽强精神，这种顽强精神是值得我们学习的好榜样！

　　今天是星期六。我和爸爸一起去中山公园看美丽的菊花展览。因为，这个时候，是一年一度的菊花展！于是，我跟着爸爸去中山公园的菊花展看菊花！

　　一进公园，我就看到了密林、鹅毛草、精致的小山、清澈的湖水、拱桥和鹅卵石小路，很快我就来到了公园。我被五颜六色的菊花陶醉了，它们无声无息，五彩缤纷；红如火，粉如霞；洁白如雪；青如玉；黄色就像麦穗。太美了，让人着迷。句子的姿势更是五花八门。微风吹来，菊花的身体颤抖，仿佛在快乐地跳舞。有些像观音，有些像龙，有些像玉珠，有些像绒球，有些像苗条的小女孩，有些像害羞的小女孩，有些像天上的星星…

　　别看这些菊花姿势不一样。它们那么小，不显眼。事实上，它是*传统的名花。陶渊明，一位诗人，曾说，“开，冠岩行列，而有了这份荣誉，卓是天下第一英雄”。菊花虽然没有牡丹漂亮，但是上面有很多值得学习的地方。

　　菊花能长得这么好看，都是园丁大叔精心培育种植的。我想对园丁叔叔们说：“你们辛苦了！”

看菊花小学作文（扩展2）

——小学语文《看菊花》的说课稿

小学语文《看菊花》的说课稿1

　　【说教材】

　　《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。知识目标：认识17个生字，会写9个，学会4个偏旁部首；理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。能力目标：感情朗读课文，感受秋天之美。情感目标：激发学生对菊花的热爱，对秋天和大自然的赞美。根据以上目标，将课文分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质；感情朗读课文，感受秋天之美。

　　【说教法】

　　新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。

　　【说教学过程】

　　1．多**引入，激发兴趣。

　　兴趣是最好的老师。为了让学生感兴趣来学习课文，我精心设计了导入语“让我们跟小作者一家去公园看菊花好吗？”再真实的录象把学生带入到课文的情境中，产生了学习本文的兴趣。

　　2．同桌合作，互动探索。

　　第二自然段的第二句话是重点句，我先让学生自己阅读后动笔圈一圈能够表示菊花好看的词句，再同桌互相交流来补充自己片面思考的漏洞。

　　3．拓展视眼，勤于思考。

　　课文第二自然段的第二句话是重点句，描写了菊花的颜色多，“黄的、白的、淡绿的、紫红的”我结合学生的生活实际说说你还见过什么颜色的菊花？那菊花颜色那么多你能用一个词语来表示吗？“五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓”等词语又丰富了学生的视眼。

　　4．感情朗读，整体感知。

　　语文注重朗读，有感情的朗读能让学生体会到语言文字的美。第二自然段是重点段，我让学生反复的朗读，通过“你读的菊花真美，还有谁能比他读得还要美，你读得菊花开的可真多，有谁能够读得比他还要多的”这样的话来激励学生不断的投入感情来感知这段文字。另外，理解“一朵朵、一丛丛、一片片”也是课文的重点，我精心设计了重叠式投影片，方便了学生的理解，让学生一目了然的知道他们的含义。

　　5．深化课文，演一演。

　　第二自然段的最后一句话说前来看菊花的人们边看边走，边走边看，舍不得离去。在这里我设计了一个说话练习，“人们还会说些什么？”小组讨论后，指名演一演。通过说说，演演当中学生进一步体会到了菊花的美。

　　6．联系前文，加深理解。

　　在学习课文的第三自然段爸爸说的一句话“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。”知道菊花不怕冷，而在前文中也有描写菊花不怕冷的一句话“它们正迎着深秋的寒风开放呢！”我让他们找一找，读一读来加深对课文的理解。

　　7．回顾全文，进行说话。

　　学完课文，总要让学生在头脑中留下些东西，我设计了用“因为_____，所以我喜欢菊花。”和“我喜欢菊花，是因为_____。”这样的句式来回顾全文，回顾整堂课。

　　【说板书】

　　我抓住菊花的三个特点：色多、花多、不怕冷，表现出菊花的美。

　　【说总结】

　　《看菊花》一课的教学设计，根据新课标精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与**运用形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景；运用教材，感知课文；整合课程资源，质疑探索；处理信息，拓展学习；评价总结，最终达到知识建构的目标，促使学生自主．合作．探究性学习，致力于学生语文素质的形成与发展。

看菊花小学作文（扩展3）

——看菊花展小学生作文500

看菊花展小学生作文5001

　　菊花自从以来被人们看作****族的精神象征，它虽然没有牡丹花那样花姿典雅，月季花那样色彩鲜艳，也没有玫瑰花那样芳香浓郁。但它有一种不畏风霜的顽强精神，这种顽强的精神是值得我们学习的好榜样!

　　今天是星期六，我手舞足蹈地随着爸爸来到中山公园看美丽的菊花展览。因为，这个时候，就是一年一度的菊花展览到了!所以，我就随着爸爸来到中山公园的菊花展览看菊花!

　　一进公园，就看见那茂密的树林，那鹅毛似的草地，那玲珑的小山，那清澈见底的大湖，那拱形的小桥，那用鹅卵石铺成的小路往公园呈走去，不一会儿就来到了公园内，那五彩缤纷的菊花把我给陶醉了，菊花的哑巴、颜色十分鲜艳;红的似火，粉的像霞;白的像雪;绿的如翠玉;黄的似麦穗……真是美丽极了，把人们迷得团团转。句话的.姿势更是千姿百态。一阵微风吹来，菊花的身子一摇，好像在快乐地跳舞，有的像观音，有的像飞龙，有的像玉珠，有的像绒球，有的像亭亭玉立的小女孩，有的像一位害羞的小女孩，还有的像天上的星星…….

　　别看这些姿态各异的菊花那么小，那么不起眼。其实它是*传统的名花。诗人陶渊明说过：“芳菊开林耀，青松冠岩列，怀此贞秀姿，卓为箱下杰”。虽然，菊花没有牡丹花那么没丽，但是，它身上有许多地方值得我们学习。

　　菊花能生长得这么漂亮，都是园丁叔叔们精心地培育的、栽种的。我想跟园丁叔叔们说：“你们辛苦了!”

看菊花小学作文（扩展4）

——《看菊花》教学反思10篇

《看菊花》教学反思1

　　《看菊花》是苏教版小学语文第一册中的一篇文质兼美、语言流畅、贴近儿童生活的阅读课文。课文主要讲了星期天爸爸妈妈带我去公园看菊花的事。全文共有四个自然段。其中二、三段看菊花、爱菊花是本课的重、难点。本课是学生刚刚学完汉语拼音后学习的第10篇阅读课文。根据一年级学生的实际情况和大纲、教材的要求以及当前低年级阅读教学**的现状，我确定了第一课时的教学目标为以下三个：

　　（1）复习巩固汉语拼音，读准生字的音，理解由生字组成的词语；

　　（2）能正确、流利、有感情地朗读文；

　　（3）读懂课文内容。了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它不怕寒冷的道理。

　　下面简要说说本课的两大教学设想，敬请各位专家和老师多多指正。

　　一、初读课文，在读正确、读连贯上下功夫

　　经过不到两个月的汉语拼音学习，学生便进入了阅读训练。但由于他们的直呼技能还不太熟练，识的字又很少，所以读课文困难较大，往往表现为一个字一个字地顿读，也有的是一个字一个字的指读，不能按照正常的语调去朗读，读的速度极慢，不能很好地理解课文的内容。因此，教学《看菊花》这一课，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读时间，让他们切切实实地借助拼音自己去练读，教师则是巡视指导学生读正确连贯。在学生充分练习读的基础上，采用让学生自己汇报读准了哪些生字词，同座相互练习读，开火车比赛读等多种形式反复练习巩固，调动学生读准生字词的主动性，从而使学生体验到自主学习的乐趣。最后再把生字词放到课文中指名学生轮读课文，教师相机给予指导，让学生进一步读准生字字音，而且也结合语境，连带理解了大部分生字词的意思。因为像早晨、公园、去、边走边看等词儿，本来就是在口语中经常用到的，这样学生通过充分练读后，基本达到了把课文读正确、连贯的要求。

　　二、细读课文，在读懂、读出感情上下功夫

　　大纲明确指出阅读教学要培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文。有感情地朗读作为朗读的最高境界，它对理解课文内容、体会思想感情、进行语感训练起着其他训练形式所不能替代的重要作用。如何使学生在把课文读正确、连贯的`基础上，读懂、读出感情呢？根据一年级学生的心理特点和认知规律，在教学《看菊花》这一课时，我特别重视培养和训练学生的语感，抓住重点语段进行朗读指导训练。

　　并充分运用了形象、直观的板画和现代化的多**辅助**，引导学生进入情境，使学生脑海中浮现出一幅幅语言文字所表现的生动形象的画面，帮助学生对语言文字描写的具体事物进行理解、加工，使学生的感情与课文表达的感情相合，力图用形象感染学生，使学生在细读课文中，品味其中的内涵，自己去感受、去意会，进而在读出感觉的基础上，读出感情，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读，不断丰富自己的语感。

　　教学第二段时，我先让学生细细读读课文，边读边想象画面，边读边想，有不懂的地方大胆提出来。在引导学生大胆质疑的基础上，为了帮助学生进一步理解好看极了，我播放录像，让学生亲眼欣赏到公园里的菊花五颜六色、各种各样，使学生进入了课文中所描写的情境，体验到人们看菊花时的喜悦心情。看完录像后趁热打铁，让学生先说出自己的切身感悟，然后引导学生：想想第一句和第二句中表示颜色的词儿应该怎样读才能让人听了也好像亲眼看到菊花五颜六色，确实好看极了呢？又如教学一朵朵、一丛丛、一片片这三个词儿，为了帮助学生感受公园里的菊花数量之多，我先在黑板上用彩色粉笔分别画上黄、白、淡、绿、紫红4朵菊花，让学生细读课文，自己去意会发现老师画的菊花跟课文中写的菊花有什么不同。

　　然后运用多**交互显示看图选词填空，让学生在看图运用中，生动、形象地感知到一朵朵、一丛丛、一片片三个词所表达的语意，最后在教师范读的基础上引导学生：想想应该怎样读出看菊花的人由近到远，看到的菊花越来越多的这种变化呢？再如教学它们正迎着深秋的寒风开放呢这一句，我先播放了菊花在寒风中开放的画面，让学生说说听到什么？看到了什么？接着让学生想想应该怎样读，才能把菊花迎着寒风开放，不怕冷的样子读出来呢？如此等等借助生动形象的画面，帮助学生品文，以悟促读，让学生进入课文所描绘的情境，读得有声有色，有情有景。我们只要听听学生读得怎么样，就知道他们是不是已经感悟到句子所描绘的情景了。为了激发学生的朗读兴趣，充分调动学生积极参与到朗读体验中来，我把比赛引进课堂，采用男、女生比赛配乐朗读的方法激励全体学生在品文、入境、读懂课文的基础上，读出感情，把课堂推进**。

　　第三自然段爸爸的话，蕴含着人们对菊花不怕寒冷的精神的赞美与第二段中迎着深秋的寒风开放呢一句相照应，是学生理解内容的难点。在教学中，我注重引导学生反复诵读，读中感悟，引导学生想想爸爸是在夸菊花怎么样？该用怎样的语气读？使学生通过有感情地朗读，体会到人们都很喜爱菊花，不仅仅是因为菊花好看，更是因为菊花不怕秋风，不怕寒冷。从而更深刻地理解文中的我为什么听了爸爸的话后，觉得菊花更好看了。

　　最后播放全文配乐朗读录像，让学生完整地欣赏一遍课文，给学生以美的享受和启迪。进而让学生看画面配乐朗读全文，使学生的情感与课文的情境融为一体，争取达到阅读教学的最高境界。

　　总之，本课教学充分运用形象、直观的板画和现代化的多**辅助**，从而突破教学的重难点，并力求以读代讲，读中感悟，充分调动学生学习的积极、主动性，从而激发儿童阅读兴趣，培养其初步的阅读能力。

《看菊花》教学反思2

　　《看菊花》这篇课文选自苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文的第一册教材。全文共有四个自然段，主要通过叙事性的语言，使读者在感受菊花外在美的同时，体会菊花的内在美。

　　大纲明确指出阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。在教学中尤其要重视培养良好的语感。”本次研讨主题是“加强认读，激**趣，培养语感。”针对这一主题，结合教材特点，我充分运用多**辅助**从而突破重点，并力求以读带讲，读中感悟，从而激发学生阅读兴趣，培养初步的朗读能力。

　　在执教《菊花》一课后，我对在抓住词句，进行语感培养方面是比较满意的。如在教学第二自然段时，我先让学生**地大声地朗读第二自然段，边读边用“——”画出描写菊花好看的句子，初步培养学生的阅读能力。为了让学生感受菊花的颜色美我充分利用多**展现各种菊花，使学生进入了课文中所描写的情境，体验到人们看菊花时的喜悦心情。然后引导学生应该怎样读才能让人听了好像亲眼看到菊花五颜六色，确实好看极了呢?又如教学“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个词儿，为了帮助学生感受公园里的菊花数量之多，我运用多**交互显示“看图选词填空”，让学生在看图运用中，生动、形象地感知到“一朵朵、一丛丛、一片片”三个词所表达的语意，最后在教师范读的基础上引导学生：想想应该怎样读出看菊花的人由近到远，看到的菊花越来越多的这种变化呢?再如教学“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这一句，我先让学生扮演一朵“迎着寒风开放”的菊花，再让学生说说此时的心情，接着让学生想想应该怎样读，才能把菊花迎着寒风开放，不怕冷的样子读出来呢?通过欣赏、体验，帮助学生品文，以悟促读，让学生进入课文所描绘的情境。

　　“好的评价是动力”，对学生的评价应充满个性。在这堂课中，我觉得对学生的评价单一了些，今后的教学中应在这方面下工夫。这堂课中，我在激发学生学习兴趣方面有些忽略了，如果在指导朗读时，用个人赛读，小组赛读、男女赛读的形式就更能激发学生的学习兴趣了。

　　总之，上这节课后，我感觉自己像经过了一次洗礼，在“成长”的道路上又加了一次“油”，很有收获。

《看菊花》教学反思3

　　生字的教学还是我在摸索的阶段，也是我教学中感觉比较吃力的一个环节。我不敢确定孩子是否真的能记住这个字的形和义，能否自己记住。听了师傅的教导，我明晰了写字教学的环节和目的。

　　1、书空笔顺，这个环节目的是让孩子能按照正确的笔画顺序写字。

　　2、书写在田字格中的目的是为了让孩子清楚怎样写字才美观。在教学时应该从字的整体结构去把握，而不是只注重每一笔在田字格中的哪个位置。注意掌握好书写的规则。

　　另外，在教学生字时最好不要加入拼音和生词的教学，因为一年级的学生学习生字就是为了把字学会，写好。如果匆忙的加入生词，拼音就会让孩子开始不正规的写字，分散孩子写字的***，影响写字的效果。

　　课堂**：

　　1、“好的评价是动力”，对学生的评价应充满个性。在这堂课中，我能开始注意到学生的反应和态度，但是还没有能达到十分的娴熟，有时还是会觉得乱，顾不过来的感觉。我觉得对学生的评价单一了些，今后的教学中应在这方面下工夫。

　　2、对于一年级的学生，课堂上的**就是要吸引孩子的'***，让孩子在你布置的每个细节当中都有事可做，而且目的明确。特别是在孩子回答问题和我板书时，最容易忽略大部分孩子在这个时候到底在做什么，有没有认真的听其他孩子回答问题，有没有看我写的板书。在这点上，还要在今后的教学中想些话语和激励措施，让孩子也融进这些细小的教学环节当中。

　　总之，上课上到现在，我还是有6分的把握知道孩子这节课到底学到了什么，紧跟着教学目标前进，抛开了花样，完全按照教案模式走，不仅让我很扎实的教学，也让孩子扎实的掌握了知识。特别是得到师傅的提点，真是受益匪浅。

《看菊花》教学反思4

　　《看菊花》是苏教版小学语文第一册中的一篇文质兼美、语言流畅、贴近儿童生活的阅读课文。课文主要讲了星期天爸爸妈妈带我去公园看菊花的事。全文共有四个自然段。其中二、三段看菊花、爱菊花是本课的重、难点。本课是学生刚刚学完汉语拼音后学习的第10篇阅读课文。根据一年级学生的实际情况和大纲、教材的要求以及当前低年级阅读教学**的现状，我确定了第一课时的教学目标为以下三个：

　　（1）复习巩固汉语拼音，读准生字的音，理解由生字组成的词语；

　　（2）能正确、流利、有感情地朗读文；

　　（3）读懂课文内容。了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它不怕寒冷的道理。

　　下面简要说说本课的两大教学设想，敬请各位专家和老师多多指正。

　　一、初读课文，在读正确、读连贯上下功夫

　　经过不到两个月的汉语拼音学习，学生便进入了阅读训练。但由于他们的直呼技能还不太熟练，识的字又很少，所以读课文困难较大，往往表现为一个字一个字地顿读，也有的是一个字一个字的指读，不能按照正常的语调去朗读，读的速度极慢，不能很好地理解课文的内容。因此，教学《看菊花》这一课，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读时间，让他们切切实实地借助拼音自己去练读，教师则是巡视指导学生读正确连贯。在学生充分练习读的基础上，采用让学生自己汇报读准了哪些生字词，同座相互练习读，开火车比赛读等多种形式反复练习巩固，调动学生读准生字词的主动性，从而使学生体验到自主学习的乐趣。最后再把生字词放到课文中指名学生轮读课文，教师相机给予指导，让学生进一步读准生字字音，而且也结合语境，连带理解了大部分生字词的意思。因为像早晨、公园、去、边走边看等词儿，本来就是在口语中经常用到的，这样学生通过充分练读后，基本达到了把课文读正确、连贯的要求。

　　二、细读课文，在读懂、读出感情上下功夫

　　大纲明确指出阅读教学要培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文。有感情地朗读作为朗读的最高境界，它对理解课文内容、体会思想感情、进行语感训练起着其他训练形式所不能替代的重要作用。如何使学生在把课文读正确、连贯的基础上，读懂、读出感情呢？根据一年级学生的心理特点和认知规律，在教学《看菊花》这一课时，我特别重视培养和训练学生的语感，抓住重点语段进行朗读指导训练。

　　并充分运用了形象、直观的板画和现代化的多**辅助**，引导学生进入情境，使学生脑海中浮现出一幅幅语言文字所表现的生动形象的画面，帮助学生对语言文字描写的具体事物进行理解、加工，使学生的感情与课文表达的感情相合，力图用形象感染学生，使学生在细读课文中，品味其中的内涵，自己去感受、去意会，进而在读出感觉的基础上，读出感情，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读，不断丰富自己的.语感。

　　教学第二段时，我先让学生细细读读课文，边读边想象画面，边读边想，有不懂的地方大胆提出来。在引导学生大胆质疑的基础上，为了帮助学生进一步理解好看极了，我播放录像，让学生亲眼欣赏到公园里的菊花五颜六色、各种各样，使学生进入了课文中所描写的情境，体验到人们看菊花时的喜悦心情。看完录像后趁热打铁，让学生先说出自己的切身感悟，然后引导学生：想想第一句和第二句中表示颜色的词儿应该怎样读才能让人听了也好像亲眼看到菊花五颜六色，确实好看极了呢？又如教学一朵朵、一丛丛、一片片这三个词儿，为了帮助学生感受公园里的菊花数量之多，我先在黑板上用彩色粉笔分别画上黄、白、淡、绿、紫红4朵菊花，让学生细读课文，自己去意会发现老师画的菊花跟课文中写的菊花有什么不同。

　　然后运用多**交互显示看图选词填空，让学生在看图运用中，生动、形象地感知到一朵朵、一丛丛、一片片三个词所表达的语意，最后在教师范读的基础上引导学生：想想应该怎样读出看菊花的人由近到远，看到的菊花越来越多的这种变化呢？再如教学它们正迎着深秋的寒风开放呢这一句，我先播放了菊花在寒风中开放的画面，让学生说说听到什么？看到了什么？接着让学生想想应该怎样读，才能把菊花迎着寒风开放，不怕冷的样子读出来呢？如此等等借助生动形象的画面，帮助学生品文，以悟促读，让学生进入课文所描绘的情境，读得有声有色，有情有景。我们只要听听学生读得怎么样，就知道他们是不是已经感悟到句子所描绘的情景了。为了激发学生的朗读兴趣，充分调动学生积极参与到朗读体验中来，我把比赛引进课堂，采用男、女生比赛配乐朗读的方法激励全体学生在品文、入境、读懂课文的基础上，读出感情，把课堂推进**。

　　第三自然段爸爸的话，蕴含着人们对菊花不怕寒冷的精神的赞美与第二段中迎着深秋的寒风开放呢一句相照应，是学生理解内容的难点。在教学中，我注重引导学生反复诵读，读中感悟，引导学生想想爸爸是在夸菊花怎么样？该用怎样的语气读？使学生通过有感情地朗读，体会到人们都很喜爱菊花，不仅仅是因为菊花好看，更是因为菊花不怕秋风，不怕寒冷。从而更深刻地理解文中的我为什么听了爸爸的话后，觉得菊花更好看了。

　　最后播放全文配乐朗读录像，让学生完整地欣赏一遍课文，给学生以美的享受和启迪。进而让学生看画面配乐朗读全文，使学生的情感与课文的情境融为一体，争取达到阅读教学的最高境界。

　　总之，本课教学充分运用形象、直观的板画和现代化的多**辅助**，从而突破教学的重难点，并力求以读代讲，读中感悟，充分调动学生学习的积极、主动性，从而激发儿童阅读兴趣，培养其初步的阅读能力。

《看菊花》教学反思5

　　《看菊花》是苏教版义务教育课程标准实验教材第一册中的一

篇阅读课文。文章记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。把这一个个抽象的方块字化成学生脑海里生动而又可以感知的图像，让其感受菊花的美，并感悟菊花的勇敢品质，是我本课教学的重点。其中二、三段是本课的重点段。我利用课堂内有限的空间，进行

精心布置，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋天的公园内，营造了较为真实的氛围，把孩子的心灵带到广阔而缤纷无限的大自然里，尽管学习在课堂里，但是学生的思绪已飞翔于菊花丛中；

　　并调动学生多种感官，多角度感受菊花的美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的观察能力、想象能力、语言表达能力得到培养。利用多**课件的展示，让学生理解“一朵朵，一丛丛，一片片”等重点词语，把文字描述化为直观形象动态的表现，在脑海中建立相应的表象；并创设情境，让学生幻化成迎着寒风开放的小菊花蕾，从而感悟菊花的品质，对课文的理解也上升到一个新的层面，真正地投入课文所描绘的情境中。最后就是让学生伴随音乐扮演菊花，体验迎着寒风不怕冷的

精神。让通过学生的表演感受到他们也是不怕冷的可爱花朵。

　　在组内无声上课之后，我反思我的

教学设计还是存在些问题，心中也存在许多质疑。在和同组的向一小唐校长、周老师、郭老师以及井小的叶老师一起研讨之后，这些疑惑有了解答。大家认为，低年级段教学更要落实在文本中，充分调动儿童的兴趣，通过多种形式的读、说等语言实践活动培养学生学语文、用语文的能力。其次，在教学中，教师要注意课堂环节的整合，教师的要求应明确。

评价语言应丰富多彩且以激励性语言为主，以及课堂中不宜用反面的例子教学。

《看菊花》教学反思6

　　《看菊花》这

篇课文讲的是星期天爸爸妈妈带"我"去公园看菊花的事。整

篇课文中写得最美的就是第二自然段的第二句。阅读起步阶段要避免繁琐的分析讲解，或用琐碎的问题一问到底。

教学时，我抓住重点词语，紧扣"课文中哪些语句把菊花写得美为什么写得美"两个问题，通过看图画及多种形式的朗读，体会菊花的颜色美，数量多及不怕冷的特点，对学生进行语感培养。重点句读好了，也就读出了菊花的可爱，菊花的美以及人们对菊花的喜爱，其他句段也就可以照着这种已有的语感读下去，全文的感情朗读也就比较到位了。

《看菊花》教学反思7

　　生字的教学还是我在摸索的阶段，也是我教学中感觉比较吃力的一个环节。我不敢确定孩子是否真的能记住这个字的形和义，能否自己记住。听了师傅的教导，我明晰了写字教学的环节和目的。

　　1、书空笔顺，这个环节目的是让孩子能按照正确的笔画顺序写字。

　　2、书写在田字格中的目的是为了让孩子清楚怎样写字才美观。在教学时应该从字的整体结构去把握，而不是只注重每一笔在田字格中的哪个位置。注意掌握好书写的规则。

　　另外，在教学生字时最好不要加入拼音和生词的教学，因为一年级的学生学习生字就是为了把字学会，写好。如果匆忙的加入生词，拼音就会让孩子开始不正规的写字，分散孩子写字的***，影响写字的效果。

　　课堂**：

　　1、“好的评价是动力”，对学生的评价应充满个性。在这堂课中，我能开始注意到学生的反应和态度，但是还没有能达到十分的娴熟，有时还是会觉得乱，顾不过来的感觉。我觉得对学生的评价单一了些，今后的教学中应在这方面下工夫。

　　2、对于一年级的学生，课堂上的**就是要吸引孩子的***，让孩子在你布置的每个细节当中都有事可做，而且目的明确。特别是在孩子回答问题和我板书时，最容易忽略大部分孩子在这个时候到底在做什么，有没有认真的听其他孩子回答问题，有没有看我写的板书。在这点上，还要在今后的教学中想些话语和激励措施，让孩子也融进这些细小的教学环节当中。

　　总之，上课上到现在，我还是有6分的把握知道孩子这节课到底学到了什么，紧跟着教学目标前进，抛开了花样，完全按照教案模式走，不仅让我很扎实的教学，也让孩子扎实的掌握了知识。特别是得到师傅的提点，真是受益匪浅。

《看菊花》教学反思8

　　《看菊花》这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题，告诉我们“菊花”是主要描写对象，先交代看菊花的时间、地点、人物，接着写菊花盛开的情形，再展示爸爸看菊花的议论，最后点明“我看菊花的感受”，这节课的教学目标是学生会生字，理解生词，读好课文是本课的教学重点，感受菊花的美和不畏严寒的品质是本课的难点。《看菊花》这一课，二、三段是本课的重点段。第二段中的的第一句，具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多，学生在朗读的时候要注意“黄的、白的、淡绿的、紫红的”，朗读时注意不顿读的要读轻声“一朵朵，一从从，一片片”这里有“一”的变声，学生必须理解这些才能读好。这里描写了菊花开放的数量由少到多，范围有小到大，在这个环节的教学中，教师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上，再听了老师的范读，能够更好的掌握课文教学这篇课文，我注重学生在课堂上的评价，为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点，还要看到别人的长处，相互学习，充分调动了学生的积极性，参与到教学中来，在这节课中，还存在着一些不足的地方，课堂上的一些细节问题还需在今后的教学中不断磨练，不断向有经验的老师们学习，才能不断提高自身的教学水*。

《看菊花》教学反思9

　　自己草草地写好了教案，交给了王老师。准备要上课了，但是班级由于流感放掉了一个星期。于是找王老师商量，决定借班上课。

　　其实，看着自己写的教案，自我感觉还是不错，但是一旦上课，就发现我这个教案与现实的差距太远了，我的设计太散，只是逐步地去理解课文一些重要的词语，并没有考虑文本的结构和整体性。王老师问我问题出在哪里？自己还是觉得有些不好意思，是我自己没有深入地去研究文本，只是浮于表面。看来我对于课文的理解和深入不够透彻，没有花更多的时间去仔细研读。王老师还指出我在教学课文时，没有说清楚课文的主人公是“我”。这是一个第一人称，在教学中虽然不用告诉学生，但是还是要逐渐渗透。可是我只字未提，这说明我对于教材的研读不够细。对于课文的插图，我也是没有利用好，特别是第二幅插图，是教学重点和难点的关键图，我却没有用到，也没有发现其中的菊花挺拔地姿态，多么形象生动，能使学生更好地对课文语言进行深入地理解。还有课文的导入，我设计的开头有些复杂和花描，王老师指导说开头只要简介这就可以了，而且王老师还巧妙地把揭题和地一自然段结合在了一起。当王老师指导完之后，我才有所顿悟，觉得豁然开朗。

　　由于这次是去借班上课，我还没有做好充分的准备，我应该要提前去班级适应情况。让学生记住自己的座排号，王老师说如果我只是在上课前和学生理清座排号，学生的记性可没这么好，肯定有小朋友记不住。所以，课上，叫到一些小朋友的座排号，要么两个一起***，要么愣半天才***。所以，导致我最后课上的任务来不及完成。

　　王老师还指出我这堂课时间**地不好。说明我的基本功还是不行。在拼音天天练上，我浪费了很多时间，一般的拼音天天练2-3分钟就可以了，可是我一练就练了十分钟。时间没有很好地**好。我应该只要练与今天教学内容有关的拼音词就可以了。这样拼音就少了一半。而且每个班级的拼音天天练不一样，我班级一般拼音读一遍，而王老师的班级拼音天天练的时候不但要拼，还要读两遍，所以这样也浪费了很多时间。应该一开始就进行要求。这还是由于我的准备工作不充分。没有提前去适应其他班级的环境。

　　在指导学生朗读上，王老师又教了我一招，在指导学生把“一朵朵、一丛丛、一片片”读好时，王老师让班级中的一、二组读“一朵朵”，一、二、三、四组读“一丛丛”，让全班读“一片片”。让学生直观感受到这三个词语表示的数量的关系是越来越多。王老师还发明了一种读这三个词语的手势，表示的高度越高，声音越响。这样的朗读不仅让学生理解词语的意思，还教给了他们朗读的方法，真是一举两得。接着是在“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”这一句的教学，我设计的问题太难，所以一时学生都答不上来。王老师指导说要让学生慢慢地来朗读和理解这句话。一个词一个词地出示，有利于学生一步一步地理解，而且这句话也是朗读的难点，逐个分解朗读，还可以使朗读由难而易。王老师总是能想出一些一举两得的好办法来学习课文。看来王老师的教学功底有多么深厚。王老师知道我在家里看孩子很累，很体谅我，同时她也教给了我一个一举两得的好方法，我可以在照顾孩子的时候，思考教学上的一些内容，就如王老师所说，她烧水的时候想教案，洗衣服的时候也想，烧饭的时候也想，时时刻刻利用一切的空余时间想教案，研究教案，那么我就不会没有时间。所以有时候事情没做好，就推在没有时间上，其实我们不是没有时间，而是没有紧紧抓住时间，只有紧紧抓住时间的人，我们才能成为时间的主人。就像王老师一样，她就在分分秒秒与时间赛跑。所以她过得充实，有意义。

《看菊花》教学反思10

　　本次小教研的课，我选择了《看菊花》这一课。为此我和组内的老师们共同备课后确定了本课的教学目标是1、能正确、流利的朗读课文。2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花的原因3。理解“一朵朵、一丛一丛、一片片”的意思。4。学会用“……一边……一边”造句。针对这一教学目标，我充分运用了多**辅助**力求实现目标。

　　在《看菊花》这一课上完后，我对在抓住课堂纪律、词句和培养学生练习造句方面是比较满意的。如在教学第二自然段时，为了让学生感受菊花的颜色美我充分利用课件图片展现各种菊花，使学生进入了课文中所描写的情境，体验到人们看菊花时的喜悦心情。然后引导学生说出菊花的五颜六色，五彩缤纷，理解确实好看极了的意思。又如教学“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个数量词时，为了帮助学生感受公园里的菊花数量之多，我让学生在看图运用中，生动、形象地感知到“一朵朵、一丛丛、一片片”三个词所表达的语意，最后在想一想，连一连的连线题上引导学生使学生牢固掌握这一知识点。再如教学“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这一句，我先让学生说说菊花是怎样开放的再让学生**扮演一朵“迎着寒风开放”的菊花，最后全班小朋友起立扮演在寒风中开放的菊花。

　　“好的评价是动力”，对学生的评价应充满个性。在这堂课中，我觉得对学生的评价单一了些，同时，候**，组长，师傅张冬梅和组内的老师们对这节课的总的评价是：教师范读多一些，趣味性加强一些会更好，还有每一个环节的`目的性不够，应该要整合和注意学生的发散思维，使学生向多元化发展等，总结老师们的建议，今后在教学中我会在这些方面下工夫的。

　　总之，上这节课后，我感觉自己像经过了一次洗礼，在“成长”的道路上又加了一次“油”，很有收获。希望下次的小教研我会再次收获更多，成长更快，加油！

看菊花小学作文（扩展5）

——《看菊花》教学设计10篇

《看菊花》教学设计1

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　1、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文2～3自然段。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会本课17个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。

　　3、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。

　　4、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。

　　〖重点难点〗

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。

　　2、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。

　　〖教学时间〗

　　两课时。

　　〖教学准备〗

　　几盆菊花、生字卡片。

　　〖教学过程〗

　　第一课时

　　一、观察导入，激发兴趣

　　1、小朋友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢?

　　2、是啊!秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗?

　　3、引出课题：今天，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。

　　(板书课题)

　　8、看菊花

　　(指名读、齐读课题。)

　　4、看了课题后，你有什么问题?

　　二、初读课文，感知内容

　　1、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，

　　程老师准备了菊花给你们看。

　　要求：看菊花时，要认真看，不准发出声音。能做到吗?看了菊花，你有什么感受?

　　2、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。

　　程老师示范读课文，小朋友们要做到，仔细听。

　　3、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。

　　要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。

　　4、程老师看哪个小朋友读得最认真，能把课文里的字词读好。

　　看，谁能把这个词语读好。爸爸：第二个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件非常开心的事，该怎么读好。哪个小朋友你觉得自己读得比他好，也想来读读的?

　　许多：许多是什么意思?怎样读好它?一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。

　　(抽读、开火车读。)

　　5、齐读这些字词。

　　6、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好。

　　⑴指名一段一段读，读出停顿。

　　(师生评议，掌握朗读技巧，改进朗读。)

　　⑵男女生读，集体读。

　　⑶学生学习表演读。

　　⑷全班齐读课文。

　　三、识写生字

　　过度：同学们的课文读得真好，相信大家的生字识写也不错啊!

　　1、出示生字：

　　公 开 不 点 也 听

　　什么结构?组词。

　　2、让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧：

　　⑴教师示范书写，同时言语强调：

　　“公”的第三笔是撇折。

　　“不”第二笔是撇，从竖中线起笔。

　　“点”上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。

　　“也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最后一笔竖弯钩要钩出去。

　　⑵学生练习描红、**书写。

　　(教师巡视，发现问题，及时纠正。)

　　四、布置作业

　　1、把习字本上的这课生字认真写好。

　　2、朗读课文。

　　〖附板书〗

　　8、看菊花

　　公 开 不 点 也 听

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“听、放”两个生字。

　　3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

　　〖教学重点〗

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、指导朗读背诵第二自然段。

　　〖教学难点〗

　　1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

　　2、“放”的笔顺。

　　〖教学过程〗

　　一、复习回忆，揭示课题

　　1、今天，我们继续到公园──看菊花，读题。

　　2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧![出示第一段]齐读(让我们一起来得到这张门票，读)

　　二、感悟课文，指导朗读

　　1、学习第二自然段：

　　过渡：过关了，让我们拿好它，赶快坐上汽车去“看”菊花吧!嘟嘟──，嘀嘀──

　　⑴学习第一句话：

　　①公园到了，你看见了什么?

　　(指名说。)

　　②老师也想说了：公园里的菊花好看极了。

　　(出示。)

　　公园里的菊花好看极了

　　“公园里的菊花”要词儿连读。

　　③指导读：

　　你也想这样说吗?

　　(指名读)

　　菊花真美呀;你真喜欢菊花。

　　(让喜欢菊花的小朋友齐读。)

　　⑵学习第二句话：

　　(出示：黄、白、淡绿、紫***菊花图。)

　　①公园里的菊花好看在哪儿呢?轻声读读第二自然段，然后想一想。

　　②引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的”

　　(指导朗读。)

　　是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读──有(黄的)，有(白的)，有(淡绿的)，有(紫红的)，真漂亮呀!谁来数一数?

　　(指名读。)

　　颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边欣赏一边说呢!

　　真是越数越高兴，越数越开心!

　　(表达出惊喜的心情来。)

　　一起读。

　　③扩展：

　　你还看过其它颜色的菊花吗?这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗?

　　(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、**俱全)

　　(引读，齐读。)

　　④真是好看极了，让我们一起美美地读读。

　　(出示。)

　　公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。

　　(导入下一句：参加比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。)

　　⑤(课件出现一组画面，三四朵菊花。大家一起数。)

　　小朋友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛，这一丛又一丛的菊花谁来读好它?

　　(出示。)

　　一丛丛

　　最后越开越旺，放眼望去，你看到了什么?

　　(到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。)

　　你能读好这个词语宝宝吗?

　　(出示。)

　　一片片

　　⑥谁能把这三个词语连起来读好呢?让我们发挥集体的力量一起来读吧!

　　(齐读。)

　　⑦引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”，指导朗读：

　　A、你们知道菊花什么时候开放呀?

　　(出示。)

　　深秋

　　B、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么美丽。

　　(出示菊花图。)

　　C、老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗?

　　(表演读，手在下巴下做花状。)

　　D、啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?

　　E、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来?

　　F、是呀，菊花多么勇敢呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读?

　　(出示。)

　　它们正迎着深秋的寒风开放呢

　　哪个词最能说明菊花不怕冷?

　　(“迎”)

　　那该怎么读?

　　G、师范读。

　　H、分大组赛读。

　　⑶朗读第一、二句话：

　　(出示。)

　　公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

　　小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们。

　　(自己读，指名读，齐读。)

　　⑷学习第四句话：

　　①看着这么好看、这么不怕严寒的菊花，你们舍得离开吗?人们──边看边走，边走边看，舍不得离去。

　　(引读。)

　　②指导朗读：

　　你能把人们舍不得离去的心情读出来吗?

　　(脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了，连你都不想离开呀!真想留下来呀!)

　　⑸指导背诵：

　　①齐读第二段：

　　快要离开公园了，还没看过瘾呢?让我们再回过去欣赏一番吧!

　　②菊花美得让人陶醉，让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里。

　　(背诵第二自然段。**背，齐背。)

　　2、学习第三自然段：

　　过度：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗?他是怎么说的?

　　⑴指名朗读。

　　(出示第三段。)

　　⑵为什么这样喜爱它呢?

　　(出示。)

　　可菊花一点儿也不怕冷。

　　①现在的天气已经渐渐凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗?

　　(谢了!枯萎了!躲起来了!)

　　②那么菊花又怎么样了?

　　(引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。)

　　(板书。)

　　不怕冷

　　③老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候勇敢地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。

　　(齐读。)

　　④爸爸也觉得菊花坚强。所以爸爸说的`这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。

　　(指导读这句，读出喜爱.赞美的语气。)

　　3、学习第四自然段：

　　⑴听了爸爸的话，我觉得──

　　(板书。)

　　⑵菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。

　　⑶让我们再一起夸夸这美丽的菊花，美美地读读这篇课文。

　　三、课外拓展相关诗

　　过渡：不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢它，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看*爷爷写的一首诗：

　　秋菊

　　秋菊能傲霜，风霜重重恶。

　　本性能耐寒，风霜其奈何。

　　(领读)

　　四、作业

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、请你们把今天课上看到的菊花美景，用自己的话告诉爸爸妈妈。

《看菊花》教学设计2

　　教学过程

　　一．复习导入

　　1、出示“黄的白的淡绿的紫红的”

　　指名读。

　　指导读好轻声。

　　再读词语。出示逗号，说明，词语和词语之间要有停顿。指名读。

　　2、出示“一朵朵，一丛丛，一片片”

　　请小朋友们，按照刚才的方法读一读这个词串。

　　3、“边看边走，边走边看”

　　小朋友们读得真棒，那你能读好这一个词串么？

　　4、指导读长句

　　小朋友们把词语读的非常好，那试试看，你们能不能读好这一句长句呢？

　　出示“星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。”

　　指名读。注意长句需要停顿的位置。

　　二，精读课文

　　出示图片。公园里的.菊花好看极了。这么好看的菊花把王老师迷住了，不知道有没有迷住小朋友呢，让我们一起来赏菊吧！

　　这些菊花色彩斑斓，姿态万千，一朵有一朵的姿态。小朋友们，看看这些菊花美不美？那它美在什么地方呢？（颜色多，数量多）

　　自读课文第2和第3自然段，一起感受一下菊花的各种姿态。

　　1、出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的”学生读，说说这句话是讲菊花的什么？（颜色多）

　　指导读句。a，读出菊花颜色多。b，读出菊花的美。c、读出喜爱之情

　　2、出示“一朵朵，一丛丛，一片片”

　　指导：看着这么美丽的菊花，我忍不住数了起来，一朵两朵，三朵四朵，数都数不清了，这个时候我们用一个词语形容“一朵朵”

　　放眼望去，这些菊花聚集在一起，变成一簇一簇的。这个时候我们就可以说是“一丛丛”

　　再放眼望去，这些菊花成片成片，一眼望不到边，我们可以说“一片片”

　　指导朗读“一朵朵，一丛丛，一片片”

　　指名读，范读，指名读。一组读一朵朵，两组读一丛丛，全班读一片片。

　　学生扮演姿态万千的菊花。

　　边表演边读读下面的句子

　　3、出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”

　　理解“深秋”。深秋是一年之中的什么时候呢？

　　那深秋的天气又是如何的呢？教师渲染“冷冷的寒风吹在脸上有点刺痛的感觉，小朋友们都已经穿上棉衣了，小手都放在口袋里不敢拿出来了。可是我们的菊花还毅然的开放呢。

　　请你再来读一读这句话。

　　4、过渡：看着这么多迎着寒风开放的好看的菊花，人们流连忘返。

　　出示“人们边看边走，边走边看，舍不得离去”

　　学生读。范读，再指名读

　　二．学习第三自然段

　　1、菊花不但美，还有一个好的品质，让人们更喜爱它，是什么呢？请同学们自己读一读第三自然段。找一找菊花这个好的品质。

　　学生自读。（不怕冷）

　　2、在寒风中，其他的花都怎样了？可是菊花却？

　　与别的花相比，菊花一点儿也不怕冷，这么勇敢

　　指导朗读“许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。”

　　学生找出菊花不怕冷的句子。

　　出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”

　　追问：那什么叫做迎着呢？

　　（寒风吹得越厉害，菊花就开得越艳）。

　　想想看，这些菊花是这么迎着寒风的呢？提示：其他的花儿怎样呢？（凋谢了）评价：是的，其他的花儿的头都垂下了，可是菊花呢？（高高的抬着它的头，腰板挺得直直的）

　　请你学学这一朵菊花，再来读一读这句话。

　　4、指导背诵。

　　这么勇敢的菊花，人们边看边走，边走边看。忍不住说：“这里的菊花好看极了。

　　菊花的颜色真多呀。______的，_______的，________的，_________的

　　菊花的数量真多呀。一________，一________，一__________。

　　菊花多么勇敢呀。它们正_______________________________。

　　看来第二自然段给小朋友们留下了深刻的印象，那你能尝试着背一背么？

　　三，学习第四自然段

　　那我听了爸爸的话，又是怎么觉得的呢？

　　出示第四自然段。学生读，思考：为什么更好看？

　　（不怕冷），那文章中那一句话也写了菊花的不怕冷？

　　出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”

　　学生齐读。

　　四，总结全文

　　菊花不但美丽，还很勇敢。让我们再来重新回过头去望一望这些菊花吧。

　　齐读课文

　　五：写字

　　开 放 许

　　1，开 与“升”比较。出示“开”的卡片，看看与我们学过的哪一个字很像。板书“升”，有什么不同？

　　让老师把它搬进田字格，请自己看好它在田字格的位置吧。边写边说“一笔段横，二笔长横，压横中线，三笔撇，先竖后撇，不能有折角，四笔竖，悬针竖。

　　2，学生看“放”“许”

　　看看有什么相同？（左右结构）

　　讲解：放，左右相同。许，左窄右宽

　　教学放：新的偏旁，反文旁

　　教学许：整体感知，左右结构，新的部首言字旁跟说话有关

　　新的笔画“横折提”

　　在田字格位置。

　　教学目标：

　　1、正确流利，有感情的朗读课文，背诵课文。

　　2、体会感受菊花不怕冷的品质。

　　3、学会“开、放、许”的正确书写。学会新的笔画“横折提”。

　　教学重难点：正确流利有感情的朗读课文。

　　教前准备：PPT 生字卡片

《看菊花》教学设计3

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、小朋友，你们喜欢菊花吗？想去公园看一看菊花吗？想进公园可得要有门票，怎么办呢？（点击课件，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）

　　瞧，这块门标上有一些词语，谁能读好它们，老师就把门票送给他，想拿吗？

　　指名读，请会读的小朋友***齐读。

　　2、你们真了不起，都拿到了门票，那就快抓好门票，跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。

　　（设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。如果说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。本处设计，让孩子通过认读获取门票，**激发了学生的学习兴趣。）

　　3、齐读课题：看菊花。

　　二、学习课文，朗读感悟

　　（一）学习第一自然段

　　1、点击出示第一段文字，指名读。

　　2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？再指名读。

　　3、齐读第一段。

　　（二）学习第二自然段

　　1、让我们赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示菊花图）呀！看到这幅图，你最想说什么呀？

　　2、出示句子：公园里的菊花好看极了。指名读。你觉得菊花哪儿好看呢？指名说。

　　3、瞧，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话？

　　点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读，老师评价，表扬读得好的学生。

　　4、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！

　　（播放录像：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，教师相机作介绍：几千年前，我们的祖先就开始种菊花了。经过培育，现在的菊花种类非常多，达到了20xx多种，颜色也非常艳丽，姿态万千，具有很高的观赏价值。你看到了哪些颜色？哪些形状？（指名说）它们还有非常好听的名字呢！（师生一起说菊花的名字，点击出示：粉面金刚、金背大红、金钩万卷、国庆黄、帅旗、悬崖菊等）

　　5、这么多颜色和形状的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、千姿百态）齐读词语。

　　（设计意图：语文教学要引导孩子进行一定的积累。在一定的情境中，帮助孩子积累颜色的词，多种形态的词，能加深学生记忆，让积累更为有效。）

　　6、教师小结：菊花真是美丽极了！（板书：美）

　　7、让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的。？（齐读）

　　8、菊花不仅长得好看，还很——多呢！多吗？我们来做个游戏，数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？

　　（1）出示“朵”用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。

　　（2）出示“丛”一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。

　　（3）出示“片”我们一片一片地来数，一片，两片，三片……菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！

　　谁能读出多来？（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、齐读。

　　（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高）

　　（设计意图：立足文本，抓住关键词语，进行生本对话。教师适时给学生展示图片和点拨，使学生能理解“一朵朵，一丛丛，一片片”的意思，从而发展了学生的语言。同时加强课堂背诵的指导，提高课堂效率，培养学生积累语言的习惯。）看菊花（第二课时）教学设计 相关内容：《称象》 四步程序式教学设计北师大版一年级上册《我家住在大海边》说课稿吃水不忘挖井人教学案例《ao ou iu》第一课时教学设计《人有两个宝》教学案例和后记j q x小河与青草教案《江南》教案查看更多>> 小学一年级语文教案

　　9、前段日子，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？是呀，现在已经是深秋了，天气冷下来了，我们小朋友都穿**厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服啊？谁来夸一夸它们？我们勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？

　　（点击出示：它们正迎着深秋的.寒风开放呢。）谁来做一做“迎”的动作。

　　10、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真勇敢！让我们随着摄像机的镜头一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！

　　（播放录像片段

　　（一）：各种各样的菊花）

　　（设计意图：这个部分的教学是学生理解的难点。通过让学生表演，理解“迎”这个动作的含义，情境的创设能使学生想象到在寒冷的北风中，菊花昂首挺胸的样子，从而进一步理解人们对菊花的高洁品格的赞美和喜爱。）

　　11、看，小朋友一个个都陶醉了。如果现在就叫你离开，你舍得走吗？为什么啊？（指名回答）是呀，谁能把这种依依不舍的心情读出来呢？

　　（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，齐读。

　　（指导用缓慢的语气朗读）

　　12、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们看着这一幅美丽的菊花图，把第二自然段美美地读一遍，可以一边读一边做点动作。（学生起立齐读。）

　　（二）学习第三自然段

　　1、爸爸也很喜欢菊花，我们来看看爸爸在看了菊花以后是怎么说的。（出示第三自然段文字）

　　（1）学生**朗读。

　　（2）谁来学着爸爸的语气，把这段话读给大家听。

　　（3）你从爸爸说的这段话里明白了什么？（点出“不怕冷”，板书。）

　　（4）师述：是呀，菊花不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们——（生接）都很喜欢它。

　　（5）请男同学齐读爸爸的话。

　　（三）学习第四自然段

　　1、听了爸爸的话，你会想些什么呢？

　　2、齐读最后一段，理解“更好看”：为什么我觉得菊花更好看了？菊花好看在哪里？更好看在哪里？

　　3、我们小朋友应该要像菊花那样，不怕寒冷，做一个坚强、勇敢的好孩子，能做到吗？

　　4、时间过得真快，不知不觉，我们又走到了公园的门口。小朋友，在临走之前，你们还想不想再来看一眼菊花，把它们深深地留在记忆里呢？

　　（播放录像片段（二）：人们观赏菊花）教师相机补充介绍：菊花不仅可作观赏，还有非常广泛的用途呢。你们瞧，菊花还可以作药用，对保证人们的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好，是有名的保健饮料。菊苗还可以当菜吃呢。所以菊花自古以来就深受人们的喜爱，很多人都赞美过菊花，还写成了诗呢？想学一学吗？

　　三、欣赏诗句，拓展迁移

　　1、*的《秋菊》。

　　2、古代诗句。

　　四、布置作业，课外生成

　　师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去把你们今天看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最美丽的。

　　设计理念：

　　新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，抓住文中关键词：引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的设计力图体现的。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

　　教学重点：指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

　　教学难点：

　　1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

　　2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

　　教具准备：多**课件

《看菊花》教学设计4

　　【教学内容】

　　《看菊花》是苏教版小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。本教学设计为《看菊花》第二课时。

　　【教学目标】

　　理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。

　　【教学重难点】

　　感情朗读课文，感受秋天之美。理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。

　　【教学准备】

　　多**课件

　　【教学过程】

　　一、谈话导入：

　　谈话：昨天，我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园观赏了菊花，那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢？

　　学生交流：公园里的菊花真好看。

　　（板书：好看极了）。

　　那今天我们就和爸爸妈妈一起去公园欣赏那好看极了的菊花，好吗？大家坐上游览车，准备好了吗？出发咯！

　　二、感悟理解，美读课文。

　　1、体会菊花的色彩缤纷。

　　小朋友们，公园到了，看呀！你眼前出现了什么？

　　菊花多好看哪，好多种颜色！你看到了哪些颜色？(出示：许多菊花)

　　是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（出示：深浅不一的**花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！

　　我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红．白里透红。桔红，紫红……）

　　菊花的颜色可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！真是五颜六色、色彩缤纷。）（板书：美）

　　小作者也不惊发出感叹——公园里的菊花好看极了。（出示句子）

　　我们一起美美地读读它们。

　　（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。）

　　（评价：你们读得真美！）

　　2、体会菊花的数量多。

　　公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？

　　（出示：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵，……

　　（出示：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……

　　（出示：远“一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板书：多）

　　老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！

　　我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）

　　哪排小朋友愿意来数一数？

　　3、感悟菊花迎寒盛开。

　　天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？

　　***，做一朵美丽的菊花（手在下巴下做花状）

　　啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）

　　我看到了菊花抬起了头，菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要勇敢，不怕冷……）

　　你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢！”

　　看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来看菊花（师范读：公园里的菊花好看极了，……它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

　　谁愿意学着老师的样子来读读这句话。（指名读）老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。

　　4、理解人们不舍离去。

　　来看菊花的人越来越多，看到这么美丽的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，你们会说些什么呢？

　　你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。

　　三、总结升华。

　　1、人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？你们听―――（放第三自然段的录音）

　　爸爸为什么喜欢菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）（板书：不怕冷）

　　学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听

　　指名读，注意“一点儿”儿化

　　2、快要离开公园了，我们再回头看一看这美丽的菊花吧！（课件）

　　师描述：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。

　　让我们再一起夸夸这美丽的菊花，一起读读课文的第四自然段。

　　四、延伸拓展

　　1、我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片，还读了他写的文章，我们自己也欣赏了教室里的菊花，如果是你，还想写点菊花的什么呢？（形状，味道）

　　看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细，你们真了不起！

　　2、老师这里还有两张照片，大家一起来看一看，（破坏绿化）你想对照片里的小朋友说些什么？

　　是呀，正是因为有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样美丽，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加充满生机。

　　七．作业

　　1、请你用自己的`话说一说菊花有哪些颜色。（用有……，有……，有……）

　　2、请你用自己的话说一说，菊花用怎样的姿势来迎着深秋的寒风的？

《看菊花》教学设计5

　　教学目标：

　　1.能够正确认读本课的8个生字。

　　2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过了解看菊花的内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，还因为它具有不怕冷的品质。

　　教具准备：电脑课件、四线生字格。

　　教学过程：

　　一、交流导课

　　1.你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？

　　2.你知道吗，有一种花喜欢在秋天开放，它就是——菊花。

　　3.板书：菊花（带拼音）

　　识字：“菊”

　　方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的笔画也很多，让我们用这个方法记住这个字。

　　4.过渡：秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。

　　板书：看。

　　方法：“看”字下面有一个“目”，我们用手势一起记住这个字。

　　5.小结：做动作、数笔画都是认识生字的好办法。

　　6.读课题

　　（1） 谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。）

　　（2） 能得更响亮些!（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。）

　　（3） 我们全班齐读课题。

　　二、初读课文圈划生字

　　1.这么一会儿就跟2个生字交**朋友，想认识更多的生字朋友吗？它们都藏在课文当中，拿出铅笔，打开书——一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。

　　2.你们读得真认真，老师也忍不住想读了，小手指,伸出来,指着书,认真听。

　　3.老师范读课文。

　　三、认字识字

　　生字朋友跳到大屏幕**，还认识它们了吗？

　　1.单个出示，自己拼一拼，读一读。

　　2.（单个出示）认识它，就大声的读出来。

　　指名拼读——他读的对吗？跟着他来读。

　　3.（全屏出示）生字朋友亲密的聚在一起啦，能读对吗？

　　谁当小老师，带大家读？

　　4.（摘掉拼音）我们来开火车读——理解：开放(用手势帮助理解词语)

　　4. 有一个特别调皮的字“不”，它藏在句子中，你还会读吗？

　　5.生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文？

　　（请同学养成认真倾听的好习惯）

　　四、理解课文

　　1.星期天，爸爸妈妈带你去看菊花，你高兴吗？

　　你能高兴的读一读这句话吗？

　　（指名2人）

　　过渡：看你们都美滋滋的，我们快进入公园看看吧。

　　2.看菊花录像

　　3.菊花开得怎样呢？

　　（好看、漂亮、美丽）相机板书：美，多，好看

　　第一层：美

　　（1）指导朗读：公园里的菊花好看极了。（好看极了——拓展）

　　（2）看到这么漂亮的菊花，我拿起相机拍了好多张照片。

　　【图片】好多种颜色呀，你看到了哪些颜色的菊花？

　　【黄的，白的，淡绿的，紫红的】——指名读——谁再来说说菊花的颜色？

　　（3）拓展练习：公园的菊花颜色可真多呀，你还看到了哪些颜色？

　　（4）谁来美美地读一读？指名读 ——齐读。

　　第二层：多

　　（1）菊花被你们夸得真开心，。

　　我们一起来数一数菊花好吗？一朵，两朵，三朵……

　　啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……

　　啊！远处还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？

　　（板书：多）

　　（2）过渡：老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！ 苏教版一年级上册《看菊花》教学设计 相关内容:《a o e 》教材解读5 草原的早晨放小鸟第二课时教学设计《静夜思》教学反思 多篇人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计《夏夜多美》快乐练习：试题世界多美呀 教学预案一次比一次有进步(课堂实录）查看更多>> 小学一年级语文教案

　　（3）真激动啊，见到这么多菊花，我们再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）

　　（4）同位一起来数一数——指名同位合作——哪一组同学愿意来数一数——愿意数的一起来数一数。

　　第三层：不怕冷

　　（1）引读：它们正迎着深秋的寒风开放。

　　（2）哎呀，天冷了，深秋的寒风吹起来了，菊花你们怕吗？

　　（3）有的同学像菊花一样小腰板挺直了，有的同学像菊花一样把头昂起来了。

　　（4）你们个个都是好样的！你快告诉人们，我正迎着深秋的寒风开放呢。

　　你也来告诉人们——你也来——我们一起告诉人们。

　　（5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板书】

　　（6）小结：老师希望你像菊花一样不怕冷，做勇敢的孩子，好吗？

　　第四层：舍不得

　　（1）时间过的好快呀，可是你舍得离开菊花吗？我也不舍得，大家都不舍得离开，引读：人们……

　　（3）这么美的菊花，我们再来细细地欣赏一番吧。——齐读。

　　3.真是舍不得离开呀，人们一边看，一边会说什么呢？

　　爸爸怎么说呢……

　　4.听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。【板书】

　　五、指导书写

　　1.菊花仙子听到同学们这么喜欢她，她开心地带着生字朋友来了，我们一起读读他们吧。

　　2.有朵菊花特别开心，想考考大家。它问：我是谁呀？

　　“公”，怎么记住它的？（交流）

　　3.用写的方法记得更牢。

　　4.认真观察“公”。一笔撇、二笔捺、三笔撇折、四笔点，四笔写成一个“公”。

　　5.老师想把它写到黑板上，哪位同学来提醒老师怎样写好它？

　　6.老师示范——请学生评价——请学生先描红再写一个字。

　　7.展示评价。

　　8.菊花仙子非常高兴，同位互相看看，写得好，就画朵小花奖励他。

　　六、布置作业

　　同学们，相信学完了课文，颜色美、开得多又不怕冷的菊花一定盛开在你的心中，回家后，把菊花介绍给你的爸爸妈妈和好朋友，好吗？

《看菊花》教学设计6

　　【教学内容】

　　《看菊花》是苏教版小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。本教学设计为《看菊花》第二课时。

　　【教学目标】

　　理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。

　　【教学重难点】

　　感情朗读课文，感受秋天之美。理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。

　　【教学准备】

　　多**课件

　　【教学过程】

　　一、谈话导入：

　　谈话：昨天，我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园观赏了菊花，那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢？

　　学生交流：公园里的菊花真好看。

　　（板书：好看极了）。

　　那今天我们就和爸爸妈妈一起去公园欣赏那好看极了的菊花，好吗？大家坐上游览车，准备好了吗？出发咯！

　　二、感悟理解，美读课文。

　　1、体会菊花的色彩缤纷。

　　小朋友们，公园到了，看呀！你眼前出现了什么？

　　菊花多好看哪，好多种颜色！你看到了哪些颜色？(出示：许多菊花)

　　是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（出示：深浅不一的**花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！

　　我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红．白里透红。桔红，紫红……）

　　菊花的颜色可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！真是五颜六色、色彩缤纷。）（板书：美）

　　小作者也不惊发出感叹——公园里的菊花好看极了。（出示句子）

　　我们一起美美地读读它们。

　　（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。）

　　（评价：你们读得真美！）

　　2、体会菊花的数量多。

　　公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？

　　（出示：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵，……

　　（出示：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……

　　（出示：远“一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板书：多）

　　老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！

　　我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）

　　哪排小朋友愿意来数一数？

　　3、感悟菊花迎寒盛开。

　　天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？

　　***，做一朵美丽的菊花（手在下巴下做花状）

　　啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）

　　我看到了菊花抬起了头，菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要勇敢，不怕冷……）

　　你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢！”

　　看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来看菊花（师范读：公园里的菊花好看极了，……它们正迎着深秋的寒风开放呢。）

　　谁愿意学着老师的样子来读读这句话。（指名读）老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。

　　4、理解人们不舍离去。

　　来看菊花的人越来越多，看到这么美丽的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，你们会说些什么呢？

　　你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。

　　三、总结升华。

　　1、人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？你们听―――（放第三自然段的录音）

　　爸爸为什么喜欢菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）（板书：不怕冷）

　　学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听

　　指名读，注意“一点儿”儿化

　　2、快要离开公园了，我们再回头看一看这美丽的菊花吧！（课件）

　　师描述：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。

　　让我们再一起夸夸这美丽的菊花，一起读读课文的第四自然段。

　　四、延伸拓展

　　1、我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片，还读了他写的文章，我们自己也欣赏了教室里的菊花，如果是你，还想写点菊花的什么呢？（形状，味道）

　　看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细，你们真了不起！

　　2、老师这里还有两张照片，大家一起来看一看，（破坏绿化）你想对照片里的小朋友说些什么？

　　是呀，正是因为有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样美丽，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加充满生机。

　　七．作业

　　1、请你用自己的话说一说菊花有哪些颜色。（用有……，有……，有……）

　　2、请你用自己的话说一说，菊花用怎样的姿势来迎着深秋的寒风的？

《看菊花》教学设计7

　　教学目的要求:

　　1 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。

　　2 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔画，理解由生字组成的词语。

　　3 理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。

　　教学重难点：理解课文 学习生字

　　教学准备：生字卡片 、光盘

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　目的要求：初读课文，学习部分生字。

　　一、导入新课，揭示课题

　　1、教师谈话。

　　2、板书：看菊花。齐读。

　　二、初读指导

　　1、范读课文。

　　2、学生练读课文。

　　（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。

　　（2）画出不认识，不理解的字词。

　　（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。

　　3、检查自学效果。

　　（1）出示词语。

　　（2）点名朗读。注意*翘舌音，前后鼻音，多音字。

　　（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）

　　（4）齐读。

　　4、各自轻声试读课文。

　　5、分自然段指名朗读课文，相机正音。

　　6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。

　　三、指导书写

　　公 开 放 不 许 点 也 听

　　1、认识新笔画：héng zhé tí 。

　　2、分析字形，指导书写。

　　3、学生描红。

　　四 作业

　　1 完成描红本。

　　2 朗读课文。

　　第二课时

　　目的要求：理解课文，朗读课文，学习部分生字。

　　一、复习

　　1、读生字。

　　2、分段读课文。

　　二、精读训练

　　1、分段读第一自然段。

　　（1）点名读。

　　（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？

　　（3）指导读。

　　2、学习第二自然段。

　　（1）自读。

　　（2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。

　　（3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？

　　（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？

　　出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。

　　分析练习朗读。

　　3、学习第三自然段。

　　（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。

　　（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？

　　（3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。

　　4、背诵二、三自然段。

　　看图连起来背诵，不记得的可以看书。

　　配乐，指名背。

　　5、学习第三自然段。

　　（1）点名读。

　　（2）“更好看”是什么意思？

　　（3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？

　　6 总结课文

　　课文写我们去公园看菊花，看到菊花盛开的美景，听到爸爸的话，知道了人们喜欢菊花，不仅因为它好看，更因为菊花有不怕冷的精神。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。

　　三 作业

　　1 背诵课文。

　　2 默写词语。

《看菊花》教学设计8

　　设计理念：

　　大纲明确指出阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。”“有感情地朗读”作为朗读的最高境界，它对理解课文内容、体会思想感情、进行语感训练起着其他训练形式所不能替代的重要作用。这篇课文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的教学设计力图体现的。本课教学充分运用多**辅助**从而突破教学的重点，并力求以读带讲，读中感悟，充分调动学生学习的积极性，主动性，从而激发儿童阅读兴趣，培养其初步的阅读能力。

　　教学设计：第一课时，学会生字词，初读课文，整体感知课文大意，学习第一自然段。（教学过程略）本次课为第二课时。

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背第二自然段。

　　教学重点：指导有感情地朗读第二、三自然段。

　　教学难点：理解爸爸说的话。

　　教学过程：

　　一导入。

　　1、小朋友，上节课我们初读了《看菊花》这篇课文，谁能完成下面的填空。

　　2、说说看了菊花后，你有什么感受？

　　3、教师相机板书：好看极了

　　二品读第二自然段。

　　过度：菊花有佳色。菊花到底有多好看呢？让我们一起走进课文里。请小朋友**地大声地朗读第二自然段，边读边用“——”画出描写菊花好看的句子。

　　1、谁能读读描写菊花好看的句子。

　　2、菊花什么地方吸引你了？

　　3、师相机出示句子：黄的，白的，淡绿的，紫红的。

　　①这句话写出了菊花的什么美？（板书：颜色美）

　　②（出示图片）它都有哪些颜色，谁来数一数。你能说说为什么要这样读呢？

　　③小朋友，当我们走进公园里，展现在眼前的是各种颜色的菊花，我们会情不自禁地数着生：黄的，白的，淡绿的，紫红的。

　　④真是越数越高兴，越数越开心，菊花的颜色美极了。有什么？生：黄的，白的，淡绿的，紫红的。

　　⑤这么多这么美的颜色，你能用什么词语来形容？

　　⑥过度：（出示图片）师：公园里的菊花五颜六色，这满园的菊花真像一幅多彩的图画呀！第二自然段中哪些词语写出了菊花开得多呢？（生回答；一朵朵，一丛丛，一片片）

　　4、师出示：一朵朵，一丛丛，一片片。

　　①朗读句子，说说你眼前仿佛出现了什么样的画面。（板书：数量多）

　　②（出示图片）看图选词填空。师：菊花你不让我，我不让你，一朵接着一朵开放，这叫（生：一朵朵 ），越开越多，聚成了（生：一丛丛），最后越开越旺，连成了（生：一片片），真是好看极了。

　　③一朵朵，一丛丛，一片片，你能连起来读吗？

　　④说说你为什么这样读？

　　⑤分组读。第一组小朋友读一朵朵，第二组、第三组小朋友读一丛丛，全班小朋友读一片片。

　　⑥一个个同学就像一朵朵菊花那样惹人喜爱。小朋友，现在已是深秋了，当一阵阵寒风吹到你的脸上、身上、脖子里，你会觉得怎样？，此时，你心里会想些什么？是啊，菊花和你们一样勇敢，一样坚强。你们看，它们正迎着深秋的寒风开放呢！

　　5、师出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

　　①谁来扮演一朵“迎着深秋的寒风”开放的菊花。

　　②真棒，好一朵迎风菊。愿意演一演的小朋友请起立。全班扮演。

　　③你们的姿态真是太美了，确实是一朵朵不怕严寒的菊花。（板书：姿态美）

　　④这个句子中，哪些词语说明了菊花不怕寒冷？（生：迎、开放）

　　⑤小朋友，我们一起学习生字宝宝“放”字，谁来读一读字音，（指名读）师正音，谁能给生字宝宝找朋友，你是怎样记住它呢？（指名说），请小朋友用手书空生字。

　　⑥菊花多坚强啊，我们用朗读来夸夸菊花吧！指名读。

　　⑦学生评议。

　　⑧**读，分男女读。

　　⑨此时，你是不是更喜爱菊花了，让我们通过朗读来表达此时的心情。请大家有感情地朗读描写菊花好看的句子。

　　⑩赏菊人被菊花的美丽、勇敢深深地吸引了，人们边看边走，边走边看，舍不得离去。

　　菊花让人留恋往返，让我们通过朗读再一次感受它的惹人喜爱。分男女配乐有感情地朗读第二自然段。

　　6、小朋友，你们想把菊花永远记在心里吗？谁能把第二自然段背诵下来。

　　7、指导背诵。

　　三品读第三自然段。

　　1、过度：看着这些清高雅致的菊花，让我们想起一句诗：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花，”是啊，在万花凋谢的秋季，菊花却不怕寒冷，仍旧在**的天气下傲雪盛开，此时，你最想说什么？那爸爸又是怎么说的呢？请小朋友**地大声地读第三自然段，想想你知道什么？

　　①爸爸告诉“我”什么了？（板书：不怕冷）

　　②我们应该怎样读爸爸？指名读。师生共同评议。

　　③男同学读，齐读。

　　四学习第四自然段。

　　1、听了爸爸的话，“我”会有什么感想？（板书：更好看了）

　　2、“我”为什么觉得菊花更好看了？

　　3、菊花的什么精神是值得我们学习的？

　　五、有感情地朗读课文。

　　大纲明确指出阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文。在教学中尤其要重视培养良好的语感。”本次研讨主题是“加强认读，激**趣，培养语感。”针对这一主题，结合教材特点，我充分运用多**辅助**从而突破重点，并力求以读带讲，读中感悟，从而激发学生阅读兴趣，培养初步的朗读能力。

　　在执教《菊花》一课后，我对在抓住词句，进行语感培养方面是比较满意的。如在教学第二自然段时，我先让学生**地大声地朗读第二自然段，边读边用“——”画出描写菊花好看的句子，初步培养学生的阅读能力。为了让学生感受菊花的颜色美我充分利用多**展现各种菊花，使学生进入了课文中所描写的情境，体验到人们看菊花时的喜悦心情。然后引导学生应该怎样读才能让人听了好像亲眼看到菊花五颜六色，确实好看极了呢？又如教学“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个词儿，为了帮助学生感受公园里的菊花数量之多，我运用多**交互显示“看图选词填空”，让学生在看图运用中，生动、形象地感知到“一朵朵、一丛丛、一片片”三个词所表达的语意，最后在教师范读的基础上引导学生：想想应该怎样读出看菊花的人由近到远，看到的菊花越来越多的这种变化呢？再如教学“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这一句，我先让学生扮演一朵“迎着寒风开放”的菊花，再让学生说说此时的心情，接着让学生想想应该怎样读，才能把菊花迎着寒风开放，不怕冷的样子读出来呢？通过欣赏、体验，帮助学生品文，以悟促读，让学生进入课文所描绘的情境。

　　“好的评价是动力”，对学生的评价应充满个性。在这堂课中，我觉得对学生的评价单一了些，今后的教学中应在这方面下工夫。这堂课中，我在激发学生学习兴趣方面有些忽略了，如果在指导朗读时，用个人赛读，小组赛读、男女赛读的形式就更能激发学生的学习兴趣了。

　　总之，上这节课后，我感觉自己像经过了一次洗礼，在“成长”的道路上又加了一次“油”，很有收获。

《看菊花》教学设计9

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。

　　3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

　　教学重点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、识写本课9个生字。

　　3、指导朗读第二自然段。

　　教学难点：

　　1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

　　2、“放”的笔顺。

　　教学准备：

　　1、课件。

　　2、周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、导入：今天我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜欢菊花吗？喜欢它什么？

　　2、课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢？

　　3、揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目；想一想：怎样记住这个“看”字？师做手势帮助理解

　　4、指导读题。

　　二、初读全文，整体感知。

　　1、过渡：看菊花？芳芳看到了什么样的菊花呢？下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。

　　2、生**读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。

　　3、初学生字。

　　（1）课件出示一组生字（都会读了吗？别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了）。

　　（2）**练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

　　（3）去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿

　　（4）开火车读；齐读。

　　4、检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。

　　三、细读课文，品味语言。

　　（一）第一自然段。

　　1、谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。

　　2、指名读第一段；**练读；再指名读。

　　（二）第二自然段。

　　1、过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！

　　2、课件出示一大片菊花及文字呀，公园里的菊花。

　　公园到了，看到菊花，你想说……指名说。

　　老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。

　　3、指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。

　　4、课件出示：黄、白、淡绿、紫***菊花。

　　师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。

　　5、扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？

　　6。指名读，齐读。

　　7。导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，让我们来数一数吧。

　　8。课件出现一组画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数最上面一幅；再数下面一幅，数不过来呀，怎么办呢？板书“丛”，别着急，老师送你一个词，再数；数第三幅，一丛丛也数不过来了，那我们只能用“片”了，板书“片”。是啊，菊花一朵朵，一丛丛，一片片，数都数不过来，让我们发挥集体的力量一起来数吧，齐读。

　　9、话：咦，这儿怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原来它们都怕冷，有的谢了，有的……只有菊花，正迎着深秋的寒风开放呢！指名读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

　　10、看着这么美的，这么不怕严寒的菊花，人们怎么舍得离去呢？指名读：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。

　　11、课件出示第二自然段内容，齐读。

　　12、尝试背诵（师范背，你能学着老师这样吗？）。

　　（三）三、四自然段。

　　1、人们边走边看，边看边走，他们会想些什么呢？指名说。

　　2、课件出示第三自然段内容，我们来听听爸爸是怎么说的，放录音。

　　3、指名读第三自然段。

　　4、听了爸爸的话，你有什么感想？课件出示第四自然段内容。

　　5、指名读第四自然段，指导读好“更好看了”。

　　四、学写生字，掌握写法。

　　1、课件出示生字，指名认读，读后用生字口头组词。

　　2、自学书后笔顺，指名说，课件出示笔顺，帮助记忆。

　　3、师范写生字，讲清书写要求。

　　4、在书上描红。

　　5、完成《习字册》。

《看菊花》教学设计10

　　教学目标：

　　1.能够正确认读本课的8个生字。

　　2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过了解看菊花的内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，还因为它具有不怕冷的`品质。

　　教具准备：电脑课件、四线生字格。

　　教学过程：

　　一、交流导课

　　1.你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？

　　2.你知道吗，有一种花喜欢在秋天开放，它就是——菊花。

　　3.板书：菊花（带拼音）

　　识字：“菊”

　　方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的笔画也很多，让我们用这个方法记住这个字。

　　4.过渡：秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。

　　板书：看。

　　方法：“看”字下面有一个“目”，我们用手势一起记住这个字。

　　5.小结：做动作、数笔画都是认识生字的好办法。

　　6.读课题

　　（1） 谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。）

　　（2） 能得更响亮些!（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。）

　　（3） 我们全班齐读课题。

　　二、初读课文圈划生字

　　1.这么一会儿就跟2个生字交**朋友，想认识更多的生字朋友吗？它们都藏在课文当中，拿出铅笔，打开书——一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。

　　2.你们读得真认真，老师也忍不住想读了，小手指,伸出来,指着书,认真听。

　　3.老师范读课文。

　　三、认字识字

　　生字朋友跳到大屏幕**，还认识它们了吗？

　　1.单个出示，自己拼一拼，读一读。

　　2.（单个出示）认识它，就大声的读出来。

　　指名拼读——他读的对吗？跟着他来读。

　　3.（全屏出示）生字朋友亲密的聚在一起啦，能读对吗？

　　谁当小老师，带大家读？

　　4.（摘掉拼音）我们来开火车读——理解：开放(用手势帮助理解词语)

　　4. 有一个特别调皮的字“不”，它藏在句子中，你还会读吗？

　　5.生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文？

　　（请同学养成认真倾听的好习惯）

　　四、理解课文

　　1.星期天，爸爸妈妈带你去看菊花，你高兴吗？

　　你能高兴的读一读这句话吗？

　　（指名2人）

　　过渡：看你们都美滋滋的，我们快进入公园看看吧。

　　2.看菊花录像（激qing）

　　3.菊花开得怎样呢？

　　（好看、漂亮、美丽）相机板书：美，多，好看

　　第一层：美

　　（1）指导朗读：公园里的菊花好看极了。（好看极了——拓展）

　　（2）看到这么漂亮的菊花，我拿起相机拍了好多张照片。

　　【图片】好多种颜色呀，你看到了哪些颜色的菊花？

　　【黄的，白的，淡绿的，紫红的】——指名读——谁再来说说菊花的颜色？

　　（3）拓展练习：公园的菊花颜色可真多呀，你还看到了哪些颜色？

　　（4）谁来美美地读一读？指名读 ——齐读。

　　第二层：多

　　（1）菊花被你们夸得真开心，。

　　我们一起来数一数菊花好吗？一朵，两朵，三朵……

　　啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……

　　啊！远处还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？

　　（板书：多）

　　（2）过渡：老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！ 苏教版一年级上册《看菊花》教学设计 相关内容:《a o e 》教材解读5 草原的早晨放小鸟第二课时教学设计《静夜思》教学反思 多篇人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计《夏夜多美》快乐练习：试题世界多美呀 教学预案一次比一次有进步(课堂实录）查看更多>> 小学一年级语文教案

　　（3）真激动啊，见到这么多菊花，我们再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）

　　（4）同位一起来数一数——指名同位合作——哪一组同学愿意来数一数——愿意数的一起来数一数。

　　第三层：不怕冷

　　（1）引读：它们正迎着深秋的寒风开放。

　　（2）哎呀，天冷了，深秋的寒风吹起来了，菊花你们怕吗？

　　（3）有的同学像菊花一样小腰板挺直了，有的同学像菊花一样把头昂起来了。

　　（4）你们个个都是好样的！你快告诉人们，我正迎着深秋的寒风开放呢。

　　你也来告诉人们——你也来——我们一起告诉人们。

　　（5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板书】

　　（6）小结：老师希望你像菊花一样不怕冷，做勇敢的孩子，好吗？

　　第四层：舍不得

　　（1）时间过的好快呀，可是你舍得离开菊花吗？我也不舍得，大家都不舍得离开，引读：人们……

　　（3）这么美的菊花，我们再来细细地欣赏一番吧。——齐读。

　　3.真是舍不得离开呀，人们一边看，一边会说什么呢？

　　爸爸怎么说呢……

　　4.听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。【板书】

　　五、指导书写

　　1.菊花仙子听到同学们这么喜欢她，她开心地带着生字朋友来了，我们一起读读他们吧。

　　2.有朵菊花特别开心，想考考大家。它问：我是谁呀？

　　“公”，怎么记住它的？（交流）

　　3.用写的方法记得更牢。

　　4.认真观察“公”。一笔撇、二笔捺、三笔撇折、四笔点，四笔写成一个“公”。

　　5.老师想把它写到黑板上，哪位同学来提醒老师怎样写好它？

　　6.老师示范——请学生评价——请学生先描红再写一个字。

　　7.展示评价。

　　8.菊花仙子非常高兴，同位互相看看，写得好，就画朵小花奖励他。

　　六、布置作业

　　同学们，相信学完了课文，颜色美、开得多又不怕冷的菊花一定盛开在你的心中，回家后，把菊花介绍给你的爸爸妈妈和好朋友，好吗？

看菊花小学作文（扩展6）

——菊花的小学作文10篇

菊花的小学作文1

　　我们学校开展了一年一度的菊花艺术月活动，同学们都带来了自己的菊花来美化校园。

　　菊花的颜色是五彩斑斓的：有黄的、粉的、白的、红的……黄的像太阳光、粉的像一片霞、白的像一团雪、红的像朱火苗，五颜六色的菊花摆放在一起，看起来像一片花的海洋。

　　菊花不仅颜色艳丽，而且还形态各异。看！那黄黄的金丝菊，像一根根金色的丝带，难怪名字叫作金丝菊啊！这些菊花一朵比一朵开得艳，一朵比一朵美，有的是一团一团的，像一个个大绣球；有的则是一丝一丝的，就像长长的卷发；有的是“独秀一枝”，有的则是“百花齐放”，美丽极了！它们散发着淡淡的清香，使人神清气爽。

　　菊花有美丽的颜色，有不同的姿态，有淡淡的'清香，更少不了它自身的作用：菊花可以泡茶喝，起到清热明目的用处；它还可以药用，只要吃下了可药用的菊花就会治好多种疾病。

　　秋天来了，万物都枯萎了，只有菊花在寒风中扬起笑脸。它那傲霜挺立的精神值得我们学习。

　　菊花真美丽！我爱美丽的菊花。

菊花的小学作文2

　　当清爽的秋风将天空吹向更高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，当一点点微酸已着枝，便又到了菊花飘香的时节。

　　瞧!那两盆大丽菊傲然女方，数百朵小菊环绕拥簇，争妍斗艳，真是好一派佳境啊!红的，黄的，百的。红的似火，黄的似金，白的似雪，朵朵傲霜吐艳，竞相开放：千姿百态，让人看得眼花缭乱。阳光之下，红黄白三色相映，分外清新沁人!

　　山的那一头，开满了闲雅洒脱、多姿华丽的悬崖菊。株株枝条悬垂而下，朵朵小花繁密似星。她们肩并着，膀并着膀，神态不一，赋有情趣，有的似孔雀开屏，有的'则似银河落地，有的似蛟龙探海……真是仙容窈窕，妙趣横生啊!

　　我不仅喜欢菊花的美丽，更喜欢它傲霜的

精神。到了秋天，别的花都凋谢了，惟独菊花开的轰轰烈烈，在寒冷刺骨的秋风里，昂首挺胸向秋风挑战。*爷爷曾这样写诗赞美秋菊：

　　秋菊能傲霜，风霜重重恶。

　　本性能耐寒，风霜其奈何。

　　的确，菊花虽然没有牡丹雍容华贵，没有月季娇艳妩媚，没有百合高贵优雅，但她那傲霜

精神，确实令人喜爱。我们做人，就要像菊花那样，不怕困难，知难而进，努力攀登科学文化的高峰。

菊花的小学作文3

　　我喜爱飘香十里的桂花，喜爱美丽鲜艳的月季……但我最喜爱的，还是那寒秋之魂——菊花。

　　经过了春天的孕育，夏天的酝酿，菊花在这鲜果飘香、果实累累、百花凋零的秋**放了！它似乎是为了填补这时的空缺，让这孤单的秋天不显得凄冷！

　　看啊！菊花有大有小，大的像绣球，小的似碧玉，美得那么可爱！那花朵，有的像老爷的柺杖，有的若蛟龙的爪子，各不相同千姿百态。菊花的颜色更是很多，红的像火；粉的似霞；白的如雪，数不胜数。

　　看那里，一朵菊花在灿烂地开着，那是我最喜爱的一种像公主一样的菊花，它向上并卷起的花瓣就像公主那秀丽的头发，它向下并向两边展开的花瓣就像公主美丽的裙子，粉***花瓣衬着黄色的花蕊，美极了。我不经意低头一闻，一股清新淡香扑鼻而来，让人心旷神怡，阵阵清香引来了勤劳的小蜜蜂和美丽的'蝴蝶，它们围着菊花飞来飞去，真是美不胜收啊！

　　啊！我爱美丽的菊花！它让我赏心悦目、百看不厌。

菊花的小学作文4

　　盛夏来临，花儿自阳光照射下越发美丽，最显眼的就属菊花了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿，在绿叶的衬托下，显得格外娇美。

　　昔日那些争奇斗艳、娇艳无比的花儿都黯然失色了，唯独菊花不畏风霜，傲然挺立，成了花坛的主角。它的叶子呈不规则的椭圆形，浅绿的叶子上布满了细细密密的白绒毛，摸上去毛茸茸的，边缘长着一排小锯齿，不经意还发现不了呢。五彩缤纷的菊花红的似火、黄的像金、白的如雪、粉的若霞……绚丽多彩的菊花千姿百态，有的像蛟龙的爪子，张牙舞爪；有的像小姑娘的发髻，含苞欲放；有的像节日的礼花，竞相绽放，有的像害羞的小姑娘，含情脉脉……

　　菊花不只是外表美丽，还具有药用价值呢，可以消毒解暑等等很多奇特的功效菊花不畏风霜，傲然**，让人不禁想起*的《秋菊诗》：秋菊能傲霜，风霜恶重重。本性能耐寒，风霜其奈何？

　　菊花，花中隐士者也。她有松树般的风格，有着梅花似的品行。古往今来，曾被世人所赞许。它没有

菊花的小学作文5

　　风姑娘轻轻地吹，把田野里的菊花种吹到了一个小女孩的房子里的玻璃上，她被粘住了。

　　过了一个月，飘在玻璃上的种子竟然发出了一点小芽，慢慢地一个小圆点似的脑袋露了出来。又过了几周，小脑袋变成了两朵娇嫩新鲜的菊花，她们随风摆动着美丽的舞姿，那两朵菊花愈长愈靠近，似乎在说着悄悄话。

　　一朵菊花骄傲地说：“喂，你看，我们的根多难看呀！长在玻璃上就能明显地看见了，你看下面那些花，没有我们漂亮为什么看不到根呢？”另一朵菊花谦虚地说：“这是我们的命运，他们长在土里，大地把他们的根遮蔽得严严实实的，当然看不到，说不定以后我们会比他们还好的，你就再等一等吧。”骄傲的菊花不听她的劝诫，却说：“不行，我现在就要比他们好，我要离开这里。”“离开根你会死的！”

　　那朵骄傲的菊花并不劝告，便用力一挣，去找大地上的那些伙伴了。

　　骄傲的菊花失了根本，不能在大地上扎根，不久便枯萎，死了。而另外一朵呢？她一天天的'长得愈发漂亮了，还在玻璃上等待着幸福时刻的到来。日复一日，大概过去了一年，那位小女孩散心时偶然发现了窗玻璃上的那朵菊花，非常高兴，她便把菊花移栽到了的花盆里。

　　从此，那朵谦虚的菊花过**幸福的生活。

菊花的小学作文6

　　宋竹梅的“年度三友”是和谁在一起？谁用香气点缀秋天？秋风中谁傲然挺立？是菊花。

　　远远望去，菊花紧挨在一起，仿佛在窃窃私语，亲密无间。快看！菊花的茎是深绿色的，又粗又直，像一根稻草，这样花瓣就可以吸取土壤中的营养。看看那浓密的、参差不齐的菊花叶子，就像我们的手掌在颤抖，就像小风扇在搅动，就像天空中飞舞的一片片轻盈的羽毛。它的花瓣是金黄色的，未开放的花蕾像一个小绒球。正在开放的菊花，像是有着美丽笑脸的孩子；全开的菊花像一个金色的玉盘，层层环绕，十分耀眼。它的雄蕊是棕色的`，靠得很近，像一个害羞的女孩在和我们玩捉迷藏。一阵秋风吹来，菊花摇摆着，跳着舞，频频点头，仿佛在上课认真听秋风少女。它淡淡的香味令人陶醉，也吸引了许多蜜蜂，在上面采集花粉，连蝴蝶都忍不住翩翩起舞。

　　菊花不仅美丽，还具有清热解毒、降血压、降血脂、抑制流感病毒等多种功能…

　　菊花那么鲜艳，怎么会让人反感？

菊花的小学作文7

　　一进公园大门，我就忍不住惊叹。哇！这里真是菊花的世界。你看，都是满满的美好和芬芳。菊花排队迎接我们，有粉的，有黄的，有蓝的，有紫的，有红的，有白的。它们的形状也各种各样，有的像向日葵，有的像小太阳，有的像卷发，有的像倒挂的马蜂窝。一盆盆菊花给大地铺**一层彩色的地毯。

　　当我们往前走的时候，我们看到两条用菊花装饰的长“龙”。他们都意气风发，好像在打架，好像在争龙珠。我们走到湖边的草坪上，看到了一只长着长长鼻子和洁白牙齿的‘菊花象’。周围是层层菊花，仿佛是一个龙珠。我看到一个被一盆盆菊花围绕的'圆圈。圈子中间，有一个努力的大金牛。它告诉我们，只有努力，才会有美好的未来。我们再次向水上公园走去，一簇簇菊花挂在树上，形成了一幅美丽的立体画面。游客像菊花海里的小蝴蝶一样飞来飞去。

　　天快黑了，我们才离开这个美丽的地方_森林公园菊花展。

菊花的小学作文8

　　深秋了，枫叶红了，银杏树落叶了。但有一种花在深秋季节里开放。你知道是什么花吗？它就是美丽的菊花。

　　草坪上，美丽的菊花在竞相开放，旁边的草说：“你好，蓝似天的菊花。”旁边的.落叶说：“你好，白似雪的菊花。”旁边的大叔说：“你好，黄似光的菊花。”

　　菊花的茎、根，叶很粗，它的花瓣是一个接着一个，层层叠叠。当我看到它美丽的样子，让我想起了一句诗句：“浅红淡白间深黄，簇簇新妆阵阵香。”菊花就像一个美丽的仙女，在草地上抖动着五彩斑斓的锦缎，好像在对所有的植物朋友说：“我每天都很开心。”菊花在秋天盛开，冬天败去。菊花很勇敢、很坚强，在寒风中盛开。入冬后，菊花慢慢的凋谢了，好像在说：“我明年秋天还会回来的，大家请不要留恋我。”植物们说：“我们想你！”

　　这就是我喜欢的美丽菊花。

菊花的小学作文9

　　我爱秋天，我爱秋天迷人的菊花。

　　看，它的叶子又多又密，远远望去，像一群绿色的小羊。它的颜色是绿色的，滴滴答答的，好像是用颜料染的。叶子又大又小，小的像小鸭的脚，大的像铁扇公主的香蕉扇。感觉很涩，上面有很多小毛。

　　茎的颜色比叶子的颜色深。感觉像白色绒毛。感觉茎上好像蒙了一层薄纱。阀杆底部较厚，顶部较薄。薄如羊毛，厚如笔杆。

　　有芽？咻-嘘？机械囊恢复谷荡？一个，大的像南瓜，小的像米粒，有的藏在叶片和叶柄**，小的好像看不见。它的颜色是绿色加黄色。半开的芽，玉簪的芽像个杯子。要是我能和它一起庆祝就好了！

　　玉簪花的颜色给人清新淡雅的感觉，绿色从雄蕊渲染到周围。它看起来像睡莲一样干净精致，特别漂亮。

　　我喜欢菊花，因为它很迷人。

菊花的小学作文10

　　一进公园大门，我就忍不住惊叹。哇！这里真是菊花的世界。你看，都是满满的美好和芬芳。菊花排队迎接我们，有粉的，有黄的，有蓝的，有紫的，有红的，有白的。它们的形状也各种各样，有的像向日葵，有的像小太阳，有的像卷发，有的像倒挂的马蜂窝。一盆盆菊花给大地铺**一层彩色的地毯。

　　当我们往前走的时候，我们看到两条用菊花装饰的长“龙”。他们都意气风发，好像在打架，好像在争龙珠。我们走到湖边的草坪上，看到了一只长着长长鼻子和洁白牙齿的‘菊花象’。周围是层层菊花，仿佛是一个龙珠。我看到一个被一盆盆菊花围绕的圆圈。圈子中间，有一个努力的大金牛。它告诉我们，只有努力，才会有美好的未来。我们再次向水上公园走去，一簇簇菊花挂在树上，形成了一幅美丽的立体画面。游客像菊花海里的小蝴蝶一样飞来飞去。

　　天快黑了，我们才离开这个美丽的地方_森林公园菊花展。

看菊花小学作文（扩展7）

——看妹妹小学作文

看妹妹小学作文1

　　我的妹妹今年一岁零四个月，她有一个好听的名字，叫格格。格格长着圆圆的脑袋，水灵灵的'大眼睛，眼睫毛长长的，十分惹人喜爱。

　　那是一个清风徐徐的下午，舅妈见我没事干，便让我看着格格玩。就在这时，正在屋里玩的格格似乎听见外面有什么响动，便走了出去。因为舅妈让我看着格格，我也只好跟了出去，一出门，才发现原来是爸爸骑着电动车回来了，格格的耳朵可真灵呀！

　　爸爸回来后，把电动车往院子里随便一停，就进屋了。格格看见了爸爸骑的电动车后，非要上去，我实在拗不过她只好把她抱上车。可格格却没有站稳，一下子从上面摔了下来，哇哇大哭起来。爸爸听见哭声赶紧出来把格格从地上抱起来，弄清事情的经过后，便对我说：“下次格格上到车上后，你可一定要扶着她。”“好吧！知道了！”听了爸爸的话，我赶紧点头答应。

　　看来以后看格格时，我一定要注意安全呀！