《我有一双明亮的眼睛》教案1

　　《我有一双明亮的眼睛》是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健**活每一天》中的一个主题。教材通过图片和话题提示学生了解眼睛的重要作用以及应该怎样保护眼睛。通过本课学习，旨在促使儿童具有初步的保护眼睛的自我意识与能力。

　　学情分析

　　生活是儿童学习技能、成艮发展的基础。毫无疑问，孩子们在生活、成长的过程中会自然地习得一些基本的生活常识和技能，但自然的、自发的生活教育常常显得过于零散和随机，甚至有些方面可能给他们带来一些负面的影响。本课教学对象是农村城镇的学生，农村孩子的父母视力一般比较正常，对孩子保护眼睛的教育容易忽视。因此，我所面对的学生自我保护眼睛的意识、习惯、方法等相对比较薄弱，即使有一，那也可能是片面的、不科学的。需要教师对他们进行有目的、有计划的指导与训练，让学生学会正确的用眼常识，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　设计理念

　　1．从农村学校的实际出发，尝试对教材进行了一定的重组，简便、合理地开发和利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性。坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。

　　2．力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、**、*等的教学氛围，达到寓教于乐、润物无声的教育效果。

　　3．尊重儿童的**，充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、**的品德与生活课堂。

　　预设目标

　　1．体会眼睛在学习、生活中的重要作用，能感受到视力不好带来的不便。

　　2．学习利用《国际标准视力表》和体检健康卡，正确地判断自己的视力，了解自己的视力，关注自己的健康成长。

　　3．学习正确的用眼常识，了解不良的用眼行为对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　教学准备

　　每个学生一张画纸；国际标准视力表；学生的体检健康卡片；眼睛图片；护眼良方。

　　课堂实录

　　活动一“用”眼睛──体验眼睛的用处

　　师：小朋友，我们*时一般用言语和别人进行交流，今天我们要进行一项特殊的活动，用我们的眼神和别人进行交流，大家会吗？

　　生：（惊讶，自主地进行了小组合作准备。）

　　师：准备好的请举手。

　　（指名学生**进行示范。）

　　生：（尝试用眼神与大家进行交流。）

　　师：从刚才这位同学的眼神当中，同学们能领悟到什么？

　　生1：他的眼睛眨来眨去，好像在找东西。

　　生2：他的眼睛不停地眨来眨去，好像在跟我们打招呼。

　　生3：他的眼睛一下子睁，一下子闭，好像在逗人。

　　师：刚才我们用眼神进行了交流，接下来老师教给大家一个小时候常玩的游戏。

　　（学生静静地等待……）

　　师（边唱儿歌边板画）：从前有个丁老头，欠我两个蛋，他说三天还，过了四天还不还，就被**圈起来，加上两把锁，贴上三根毛。

　　（学生不由自主地跟着老师唱了起来，因为他们大部分都来自农村，这样的游戏对他们来说是熟悉的。）

　　师：刚才老师画了什么呀？想不想也来画一画？

　　生（迫不及待地回答）：想！

　　师：好的。那请同学们拿出画纸，先画在纸的左边。

　　（学生准备好笔和纸，师生一起边唱边画，一些学生不由得发出阵阵笑声。）

　　师：好玩吗？想不想再来一次呢？

　　生：想！

　　师：好的。不过这次老师有个小小的要求，请同学们都闭上眼睛，然后画在纸的右边。

　　（师生再次一起边唱边画。）

　　（还没等儿歌唱完，学生已兴奋不已，发出了阵阵尖叫声，有些同学不由得站了起来，课堂顿时议论开了……）

　　（老师没有给予制止，而是巡回观察，捕捉学生的典型作品。）

　　师（稍停片刻，然后追问）：刚才，同学们为什么叫呀、笑呀？

　　生1：闭上眼睛画，画得难看极了。

　　生2：我把耳朵画在了鼻子上。

　　生3：我把眼睛画在了鼻子上。

　　生4：我把眼睛画在了头发上。

　　生5：我把头发画在了嘴巴上，把嘴巴画在了鼻子上……

　　师：能不能拿上来展示一下？

　　（学生马上拿了上来，并展示给大家看。所有学生都笑了，笑得那么的真实，那么的开心。）

　　生6：左边画得好看，右边画得难看。

　　（课堂活跃开了，一种真实的感受从学生的话里流露了出来。）

　　师：那为什么左边画得好看，右边画得难看呢？

　　生：因为第一次是睁开眼睛画，第二次是闭着眼睛画。

　　师：对，看来我们画画要用到眼睛，不然我们就画不好。

　　师：想不想看看老师给大家画画。

　　生：（兴奋地回答）想！

　　师：（在黑板上画了一只眼睛。）

　　生：（没等老师画完，学生已叫了出来──一只眼睛。）

　　师：真聪明！同学们，刚才我们和别入进行交流，可以用眼睛；画画，也要用到眼睛，那么再想想，*时做哪些事还要用到眼睛？

　　生1：走路的时候，要用到眼睛。

　　生2：干活的时候，也要用到眼睛。

　　生3：炒菜的时候，也要用到眼睛。

　　（一学生补充说，不然会烫着手。）

　　师：（向他点点头）对！

　　生4：上课的时候，也要用到眼睛。

　　生5：过马路的时候，也要用到眼睛。

　　师：刚才，同学们讲了做很多的事情要用到眼睛，看来我们眼睛的用处可大了。

　　（板书：用处大）

　　师：刚才同学们发言很积极，接下来老师奖给大家一个游戏。

　　生：（立即安静下来，并静静地等待着……）。

　　师（布置游戏，即课中操规则）：口令l的时候，同学们闭上左眼，睁开右眼；口令2的时候，闭上右眼，睁开左眼。

　　生：（听口令做游戏。）

　　师：（口令先慢渐快。）

　　（学生很兴奋。有的开口大笑，有的抿着嘴笑，有的趴在桌子上笑……）

　　（老师稍停片刻后，开始**课堂纪律，为开展下一个教学环节做好准备。）

　　活动二“测”眼睛──关注自己的视力

　　师：下面，先请大家来看一张图表。（老师出示《国际标准视力袁》）这是什么？你们在什么地方见过呀？

　　生1：我知道，这是视力表。

　　生2：医生给我们体检时看到过。

　　师：准确地说，这是“国际标准视力表”。

　　（学生学着说了一次。）

　　师（稍等片刻）：请同学们再观察一下这张表，看看发现了什么？

　　生l：上面的大，下面的小。

　　生2：越来越小。

　　师：是符号越来越小。

　　生3：符号左边有一些数字。

　　师：我们也来读一读这些数字。

　　（学生在教师指导下读。）

　　师：还有什么发现？

　　生：从下面往上看，这些符号越来越大。

　　师：你真会发现规律。

　　生：在数字的中间有一条红线。

　　师：知道什么用吗？

　　生：不知道。

　　师：这条红线告诉我们：如果你的视力在红线的上方，说明你目前的视力是不正常的`，需要引起注意，并及时到医院就诊，得到医生的帮助。如果你的视力在红线的下方，说明你的视力是良好的、正常的。

　　师：请同学们判断一下，正常的视力有哪些？

　　生1：5．0。

　　生2：5．1。

　　生3：5．0以后都正常。

　　师：（出示学生体检健康卡）体检的时候医生给我们做了记录，上面就有我们的视力方面的内容，为了让大家看得更加清楚，老师专门在视力栏目的左上角打**红旗，大家拿回去后只要找到红旗，就能找到视力栏目。然后对照黑板上的《国际标准视力表》，判断一下自己的视力。

　　（老师给学生发放体检健康卡。）

　　（学生观察体检健康卡。开始很认真，片刻后，就不由自主地和别人交流了起来。）

　　师：同学们都找到了吗？谁来说说看？

　　生1：我的视力都是5．0，正常的。

　　生2：我也是5．0。

　　生3：我也是。

《我有一双明亮的眼睛》教案3篇扩展阅读

《我有一双明亮的眼睛》教案3篇（扩展1）

——我有一双眼睛作文3篇

我有一双眼睛作文1

　　假如我有一双眼睛该有多好·······在这混乱的世界，不会再这么迷茫。每天每月每年都是这样······眼前一片黑暗，真想有一道光芒，照亮我的眼睛、心芳。

　　每天每夜我都在祈祷，上帝能献给我一双眼睛，能看见世界的美丽，错过了这些，我应该一无所有了。在这黑暗的“世界”我就想空气在周围飘荡。虽然无忧无虑，但是总有一些遗憾。

　　或许，有了眼睛，看到的不是所期待的，而是所不期待的。以其看到那些不想要的又不需要的东西，还是躲在自己的世界比较好吧·······可是，我是真的想要一双眼睛！一双眼睛！可是······谁会给我呢？眼睛移植？那又有谁想帮我？我只是个没人知道的女孩。

　　又会有谁认识我呢，我不想上学，惧怕**学，成了班里的笑柄，因为·····只有我没有眼睛····失明·····再说啊，我现在哪有钱，哪有亲人，哪有家人。

　　我想过死去，但是，我就算死了上天堂还是没眼睛的，是感觉不到的·······上帝，求求您·····求求您！给我一双眼睛吧，即使一天，一小时，一分钟，都行啊。

　　只要给了我眼睛，我愿拿我的双手，双脚来交换，或许得到了眼睛，失去了双腿和双脚，我还会快乐呢······没关系，只要能得到眼睛，我在所不辞！

　　一转眼之间，我即将失去生命，但是，我还是渴望得到自己的眼睛，在生命的最后一刻·······实现自己从小到大的渴望·········

我有一双眼睛作文2

　　”美是到处都有的，但对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现的。”我曾经听婆婆说过：”法国有个雕塑家，罗丹，说过这句话：现在想想看也是，世界上并缺少美，而是缺少眼睛的美。因为我要用一双智慧的眼睛去发现世界不同的美。碧蓝碧蓝的天空里，像大海一湛蓝，朵朵白云犹如扬帆起航的轻舟，慢悠悠地漂浮着，那就是美。每次阵雨过后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座七彩桥悬挂在上空，那就是美。彩虹辉映着湛蓝的晴空，阵阵凉风吹来，美丽的嘉陵将*，风光更加动人，那就是美。雾气蒙蒙的早晨是最美的；日落的夕阳是最美的；夏夜的池塘是美的；浓浓的母爱是美的。爱是无处不在，但大家却视而不见，而我却发现了它，因为我有一双智慧的眼睛。

　　记得八月的一天，天空下着蒙蒙细雨，洒着纷纷扬扬的雨点，打湿了大地，我们来到上海的欢乐谷，一进游乐园大门，我们便看见：过山车，我被那个过山车给迷住了，妈妈对我说：“这个太危险了，怕我害怕，不让我玩。”在我一再请求下，妈妈答应了我，我便和妈妈两个人一起坐上去，我往下一看，啊！好高呀！30秒过后，我感觉：我的心都要快跳出来了。

　　这就是我发现的世界。

我有一双眼睛作文3

　　“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”美在大自然，美在生活中，美无处不在，需要让我们用心去捕捉。

　　美在大自然，阳春三月大地复苏，鸟语花香蜂飞蝶舞，莺歌燕舞春意盎然。柳树抽出了新芽，随风舞动，宛如一个着绿衣的姑娘。嫩绿的小草从地底下钻出来向我打招呼，桃花，杏花，梨花也不闲着，争奇斗艳的绽放，夏天百花先后开放，互相攀比着美貌，树木通情达理地为我们撑开碧绿的大伞，各种虫儿聚在一起办夏季演唱会，鸟儿展翅翱翔。秋天，街上到处五彩缤纷，枫叶红似火，银杏叶黄似金，松树依旧穿着绿军装，小老鼠也在寻找过冬的.粮食。冬天顽皮的小雪花给树换**亮晶晶的的白大衣，给大地铺**一层雪白的地毯，也给我们小朋友创造了很多乐趣，我们在雪地里：打雪仗、堆雪人、滑雪……大自然你无私地给予我们一年四季的美，我赞美你！

　　美在生活中，有一次，我和几个伙伴去公园玩，来到花坛边赏花，花坛里的花都绽放出了灿烂的笑容，像亭亭玉立的姑娘，一阵微风拂过，迷人的香气迎面扑来，我沉醉在花香中。就在这时，我向远处望去，不远处有一个塑料瓶，我正想把它捡起来，看到一个3-4岁的小姑娘把那个塑料瓶捡起来扔到垃圾箱里，我心想，这个小姑娘爱护环境的行为不是很美吗？

　　大自然的景美，人的心灵更美，让我们用眼睛发现美吧！

《我有一双明亮的眼睛》教案3篇（扩展2）

——我有一双明亮的眼睛教学设计 (菁选3篇)

我有一双明亮的眼睛教学设计1

　　教学目标：

　　１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。

　　２、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　教学重点和难点：

　　１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。

　　２、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　教学用具：课件、动物卡片、尺子、玩具、2米卷尺

　　课前准备：

　　请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便

　　教学设计：

　　一、激趣导入：

　　同学们，今天，老师为你们带来了几幅特别漂亮的图片，想看看么？（屏幕出示风景图片）

　　师小结：有一双明亮的眼睛多好，它让我们看到了一个美丽的世界。今天，我们来学习：我有一双明亮的眼睛。

　　二、新授

　　活动一：游戏体验：

　　如果蒙上眼睛，在黑暗中生活是什么感觉呢？猜猜看？下面呀，我们来做两个游戏试一试。

　　1、老师先在黑板上贴三幅画，挑三个同学，蒙上眼睛在图画内贴鼻子。

　　2、闭眼在练习本封皮上姓名的位置写上自己的名字。

　　3、挑生谈感受，让学生体会眼睛在生活中的作用。

　　老师小结：：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子都生活在黑暗当中。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）为了帮助盲人，国家专门为他们提供了一些设备。（出示盲道、盲人厕所、***图片）

　　和盲人相比，我们是多么幸福呀，可是有些小朋友不会正确的使用眼睛，不会保护自己的眼睛。

　　活动二：体会正确读书的姿势

　　1、出示课件：请学生边看课件，边试着研讨：这些小朋友是在什么样的情况下看书的。这样做，时间长了会有什么后果。（近视）

　　2、*常的生活中还有什么做法也会引起眼睛近视。近视的人生活有什么不方便的。

　　3、那么图上的小朋友肯定也不希望眼睛近视，你想提醒他们什么呢？（不要在强光、弱光下看书，不要边走路边看书，不要躺在床上看书）

　　4、出示课件，这两个小朋友做的怎么样？教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。

　　教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。

　　活动三：体会眼睛受到伤害的后果

　　.师：眼睛对我们那么重要，可是它也很较弱，如果不保护好还可能会受到伤害，造成严重后果，甚至会导致失明。

　　请学生看课件，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？并且讨论在生活中还有哪些做法也会伤害眼睛。并出示眼睛受伤害的图片。谈谈自己的感受。

　　活动四：

　　诵读护眼儿歌：

　　坐姿端正不躺卧，

　　强光弱光不读书，

　　放眼远望消疲劳，

　　多吃蔬菜眼睛亮，

　　眼保健操常常做，

　　危险游戏要远离，

　　明亮眼睛是件宝，

　　时刻保护要牢记。

　　小结：眼睛是心灵的窗户，怎样才能永远拥有一双明亮的眼睛呢？

　　活动五：我当小裁判：

　　这节课小朋友们知道了许多保护眼睛的知识，有几个小朋友想请我们评一评：他们谁做的对？出示课件，学生讨论评议。

　　活动六：做眼保健操：

　　播放眼保健操音乐，全体学生做眼保健操

　　三、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。

我有一双明亮的眼睛教学设计2

　　主题目标：

　　1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。

　　2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　活动准备：

　　教学课件，游戏道具

　　活动过程：

　　一、游戏体验，感受眼睛的重要作用

　　1、学生分成三组，老师预先在黑板上画两个圈，每次**一个同学，在圆圈内加画眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等，但眼睛必须用手蒙住。（课上同学也可自己在圆圈上填画，之后闭上眼睛再画一遍，自己比较画出的效果。）待全部画完，大家一同讨论哪一组画得好。

　　2、睁、闭眼找语文书。规则：和同桌一组蒙上眼睛，从书包里找出语文书。时间各为1分钟。

　　3、睁、闭眼写一句话：“天上有一只小鸟。”规则：同桌相互蒙上眼睛。

　　4、老师问：（1）眼睛被蒙住后，画画、写字、找东西时有什么不方便。（2）眼睛看不见有什么感觉？让学生体会眼睛在生活中的作用。（访问眼睛近视的家人，生活有什么不方便；有无在晃动的车上看书、看物的经历；在强烈阳光下看物体的感受……）

　　5、老师

小结：“看来，眼睛对我们每个人来说都是非常重要的，如果在我们的生活和学习中失去光明或者眼睛受到伤害是多么的不方便呀。”

　　二、听故事，学习护眼小常识

　　1、师：“眼睛在我们的学习和生活中起着非常重要的作用。我们每个人都要爱护我们的眼睛。*时，我们的一些学习生活习惯也影响着眼睛，不同的习惯会给眼睛带来不一样的后果，不信你们瞧──（课件：眼睛兄弟的对话）

　　一天，眼睛哥哥碰**眼睛弟弟。

　　哥哥说：“老弟，怎么回事？一个学期不见，你就戴**这么一副眼镜，这可没有以前漂亮了呀！”

　　弟弟说：“唉，别提了！都怪我的小主人，为了这事我不知流了多少眼泪，可小主人就是不理，小朋友你们猜猜小主人*时是怎么对我的呀？”

　　2、生猜。

　　弟弟说：“是呀，小主人每天都躺在床上看书。有时坐公共车回家也在车上看书，可把我累坏了。他在学校里经常趴在桌上看书写字，回家后他一连几个小时坐在离电视机很近的地方看电视，看得我又酸又痛。我向他提了多少次意见，他就是不听。还有，我的小主人特别挑食，不爱吃蔬菜和水果，可这些食物里面含有我们最需要的维生素A和C呀！另外，小主人不爱做眼保健操，做操时他有时睁着眼，有时收东西，有时趁老师不注意还偷偷低下头看书呢。就这样我看东西越来越不清楚，变得近视了！能不戴上眼镜吗？”

　　哥哥说：“唉，你真惨！碰到这么个小主人。我的小主人对我可好了。你看我现在多

精神呀！小朋友，你也来猜猜我的小主人是怎么对我的？”

　　3、生猜。

　　哥哥说：“嗯，我的小主人看书写字时都把背挺直，身子坐正，眼睛和书本保持一定的距离，每写一会字或看一会书就起来走走，看看远方，看看有绿色植物的地方，让我得到充分的休息。小主人看电视时，都会坐在离电视3米左右远的地方，而且从不连续看电视超过半小时，所以我一点也不累。另外我的小主人做保健操可认真了，四节操都闭好眼睛，动作到位，他吃东西时从不挑食，肉呀，鸡蛋呀，蔬菜水果他都爱吃！你看，我现在一点毛病都没有。”

　　弟弟说：“我真羡慕你！”

　　哥哥说：“不过，你也别急，你现在只是假性近视，你的小主人正在长身体，等我让我的小主人把保护眼睛的知识告诉你的小主人，只要他今后注意保护你，注意用眼卫生，你是有可能脱掉眼镜的。”

　　4、生听了故事后，说说自己懂得了什么知识。

　　三、判断对错，加深认识

　　1、师：“小朋友已经明白了这么多保护眼睛、预防近视的知识，那么请你们来看看这几位小朋友的做法对吗？不对的，给他们贴一副‘眼镜’。”（小组交流，共同完成，说为什么。）

　　2、生联系生活实际，说说自己哪些做得比较好，哪些还应该加强，今后做得更好。

　　3、师

小结：“对，只要我们能坚持这样，就不容易患上近视眼，戴上眼镜。”

　　四、讲故事，了解造成眼睛伤害的原因

　　1、师：“眼睛对我们那么重要，可是它也很较弱，如果不保护好还可能会受到伤害，造成严重后果，甚至会导致失明。我

给大家讲个故事吧（放鞭炮和玩小棍子导致的眼睛意外伤害事件）。”

　　2、生举例说说生活中还有那些会对眼睛造成伤害的事。

　　3、老师揭题：“对，我们一定要保护好眼睛，让我们永远拥有一双明亮的眼睛。”（板书：我有一双明亮的眼睛）

　　五、读儿歌，巩固护眼意识

　　我们的眼睛是件宝，生活学习离不了。

　　保护视力要记牢，眼镜不会把我找。

　　手不揉眼安全好，眼睛疾病得不了。

我有一双明亮的眼睛教学设计3

　　教材分析

　　《我有一双明亮的眼睛》是人教版《品德与生活》一年级下册第三单元《健**活每一天》中的一个主题。教材通过图片和话题提示学生了解眼睛的重要作用以及应该怎样保护眼睛。通过本课学习，旨在促使儿童具有初步的保护眼睛的自我意识与能力。

　　学情分析

　　生活是儿童学习技能、成艮发展的基础。毫无疑问，孩子们在生活、成长的过程中会自然地习得一些基本的生活常识和技能，但自然的、自发的生活教育常常显得过于零散和随机，甚至有些方面可能给他们带来一些负面的影响。本课教学对象是农村城镇的学生，农村孩子的父母视力一般比较正常，对孩子保护眼睛的教育容易忽视。因此，我所面对的学生自我保护眼睛的意识、习惯、方法等相对比较薄弱，即使有一，那也可能是片面的、不科学的。需要教师对他们进行有目的、有计划的指导与训练，让学生学会正确的用眼常识，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　设计理念

　　1．从农村学校的实际出发，尝试对教材进行了一定的重组，简便、合理地开发和利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性。坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。

　　2．力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、**、*等的教学氛围，达到寓教于乐、润物无声的教育效果。

　　3．尊重儿童的**，充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、**的品德与生活课堂。

　　预设目标

　　1．体会眼睛在学习、生活中的重要作用，能感受到视力不好带来的不便。

　　2．学习利用《国际标准视力表》和体检健康卡，正确地判断自己的视力，了解自己的视力，关注自己的健康成长。

　　3．学习正确的用眼常识，了解不良的用眼行为对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　教学准备

　　每个学生一张画纸；国际标准视力表；学生的体检健康卡片；眼睛图片；护眼良方。

　　课堂实录

　　活动一“用”眼睛──体验眼睛的用处

　　师：小朋友，我们*时一般用言语和别人进行交流，今天我们要进行一项特殊的活动，用我们的眼神和别人进行交流，大家会吗？

　　生：（惊讶，自主地进行了小组合作准备。）

　　师：准备好的请举手。

　　（指名学生**进行示范。）

　　生：（尝试用眼神与大家进行交流。）

　　师：从刚才这位同学的眼神当中，同学们能领悟到什么？

　　生1：他的眼睛眨来眨去，好像在找东西。

　　生2：他的眼睛不停地眨来眨去，好像在跟我们打招呼。

　　生3：他的眼睛一下子睁，一下子闭，好像在逗人。

　　师：刚才我们用眼神进行了交流，接下来老师教给大家一个小时候常玩的游戏。

　　（学生静静地等待……）

　　师（边唱儿歌边板画）：从前有个丁老头，欠我两个蛋，他说三天还，过了四天还不还，就被**圈起来，加上两把锁，贴上三根毛。

　　（学生不由自主地跟着老师唱了起来，因为他们大部分都来自农村，这样的游戏对他们来说是熟悉的。）

　　师：刚才老师画了什么呀？想不想也来画一画？

　　生（迫不及待地回答）：想！

　　师：好的。那请同学们拿出画纸，先画在纸的左边。

　　（学生准备好笔和纸，师生一起边唱边画，一些学生不由得发出阵阵笑声。）

　　师：好玩吗？想不想再来一次呢？

　　生：想！

　　师：好的。不过这次老师有个小小的要求，请同学们都闭上眼睛，然后画在纸的右边。

　　（师生再次一起边唱边画。）

　　（还没等儿歌唱完，学生已兴奋不已，发出了阵阵尖叫声，有些同学不由得站了起来，课堂顿时议论开了……）

　　（老师没有给予制止，而是巡回观察，捕捉学生的典型作品。）

　　师（稍停片刻，然后追问）：刚才，同学们为什么叫呀、笑呀？

　　生1：闭上眼睛画，画得难看极了。

　　生2：我把耳朵画在了鼻子上。

　　生3：我把眼睛画在了鼻子上。

　　生4：我把眼睛画在了头发上。

　　生5：我把头发画在了嘴巴上，把嘴巴画在了鼻子上……

　　师：能不能拿上来展示一下？

　　（学生马上拿了上来，并展示给大家看。所有学生都笑了，笑得那么的真实，那么的开心。）

　　生6：左边画得好看，右边画得难看。

　　（课堂活跃开了，一种真实的感受从学生的话里流露了出来。）

　　师：那为什么左边画得好看，右边画得难看呢？

　　生：因为第一次是睁开眼睛画，第二次是闭着眼睛画。

　　师：对，看来我们画画要用到眼睛，不然我们就画不好。

　　师：想不想看看老师给大家画画。

　　生：（兴奋地回答）想！

　　师：（在黑板上画了一只眼睛。）

　　生：（没等老师画完，学生已叫了出来──一只眼睛。）

　　师：真聪明！同学们，刚才我们和别入进行交流，可以用眼睛；画画，也要用到眼睛，那么再想想，*时做哪些事还要用到眼睛？

　　生1：走路的时候，要用到眼睛。

　　生2：干活的时候，也要用到眼睛。

　　生3：炒菜的时候，也要用到眼睛。

　　（一学生补充说，不然会烫着手。）

　　师：（向他点点头）对！

　　生4：上课的时候，也要用到眼睛。

　　生5：过马路的时候，也要用到眼睛。

　　师：刚才，同学们讲了做很多的事情要用到眼睛，看来我们眼睛的用处可大了。

　　（板书：用处大）

　　师：刚才同学们发言很积极，接下来老师奖给大家一个游戏。

　　生：（立即安静下来，并静静地等待着……）。

　　师（布置游戏，即课中操规则）：口令l的时候，同学们闭上左眼，睁开右眼；口令2的时候，闭上右眼，睁开左眼。

　　生：（听口令做游戏。）

　　师：（口令先慢渐快。）

　　（学生很兴奋。有的开口大笑，有的抿着嘴笑，有的趴在桌子上笑……）

　　（老师稍停片刻后，开始**课堂纪律，为开展下一个教学环节做好准备。）

　　活动二“测”眼睛──关注自己的视力

　　师：下面，先请大家来看一张图表。（老师出示《国际标准视力袁》）这是什么？你们在什么地方见过呀？

　　生1：我知道，这是视力表。

　　生2：医生给我们体检时看到过。

　　师：准确地说，这是“国际标准视力表”。

　　（学生学着说了一次。）

　　师（稍等片刻）：请同学们再观察一下这张表，看看发现了什么？

　　生l：上面的大，下面的小。

　　生2：越来越小。

　　师：是符号越来越小。

　　生3：符号左边有一些数字。

　　师：我们也来读一读这些数字。

　　（学生在教师指导下读。）

　　师：还有什么发现？

　　生：从下面往上看，这些符号越来越大。

　　师：你真会发现规律。

　　生：在数字的中间有一条红线。

　　师：知道什么用吗？

　　生：不知道。

　　师：这条红线告诉我们：如果你的视力在红线的上方，说明你目前的视力是不正常的，需要引起注意，并及时到医院就诊，得到医生的帮助。如果你的视力在红线的下方，说明你的视力是良好的、正常的。

　　师：请同学们判断一下，正常的视力有哪些？

　　生1：5．

　　0。

　　生2：5．1。

　　生3：5．0以后都正常。

　　师：（出示学生体检健康卡）体检的时候医生给我们做了记录，上面就有我们的视力方面的内容，为了让大家看得更加清楚，老师专门在视力栏目的左上角打**红旗，大家拿回去后只要找到红旗，就能找到视力栏目。然后对照黑板上的《国际标准视力表》，判断一下自己的视力。

　　（老师给学生发放体检健康卡。）

　　（学生观察体检健康卡。开始很认真，片刻后，就不由自主地和别人交流了起来。）

　　师：同学们都找到了吗？谁来说说看？

　　生1：我的视力都是5．0，正常的。

　　生2：我也是5．0。

　　生3：我也是。

　　活动三“治”眼睛──掌握科学的方法

　　师：除了5．0以外，有没有不同的呢？

　　生：（小声地）我两只眼睛的视力分别是4．9和4．7。

　　（其他学生听了后，轻轻地议论了起来。）

　　师：清你上来一下，好吗？

　　师：（弯下腰）可以问你几个问题吗？

　　生：可以。

　　师：你为什么戴眼镜？

　　生：妈妈说我是弱视。

　　师：（指着学生的镜片）为什么要在镜片上遮一张纸？

　　生：医生说这样好得快一些。

　　师：戴眼镜给你带来哪些不便？

　　生：如果距离远一些的东西就看不清楚。

　　师：×××同学现在正在对自己的眼睛进行治疗，其实弱视是可以治疗的，希望大家多多给她帮助。现在请大家再观察一下，坐在我们教室的所有人当中，还有哪些人的视力可能不正常？

　　（学生寻找，发现坐在后排听课的班**戴眼镜，并议论了起来。）

　　师：知道班**戴眼镜的原因吗？要不，请班**给我们说说看。

　　生（一齐鼓掌）：好！

　　班**：班**戴眼镜的原因与×××同学不同，陈老师是近视，而×××同学是弱视。班**读小学时，晚上常躲在被窝里打着手电筒看书，写字的时候也不注意正确的姿势，长久下来就成了近视眼。所以，班**希望我们班的同学，从现在开始，注意正确的读书、写字姿势，保护好自己的眼睛。

　　师：（接着说）同学们，刚才班**提出的要求能做到吗？

　　生：能！

　　师：那好，现在就来做一做。请同学们拿出笔和纸，写一写自己的名字。

　　（学生认真地在书写，大家都很注意自己写字姿势。）

　　（教师巡回指导，纠正学生中不正确的姿势。）

　　师：同学们做得很好，现在请表现好的同学**来示范一下正确的看书姿势。

　　（被推荐的学生**示范。）

　　师：请大家先看正面，再看侧面，然后看背面。

　　（学生边看边评。）

　　师：接下来，请同桌互相示范。

　　（教师巡回指导，抓住典型，进行教育。）

　　师小结：刚才，同学们都做得很好，老师希望大家在以后的学习当中都能这样做，养成良好的用眼习惯。

　　（教师布置课中操：眼球运动操。第一节，左右运动；第二节，上下运动；第三节，绕圈运动。学生充满了好奇地进行课中操。）

　　师：刚才，我们讨论了读书、写字的时候要注意保护眼睛，那么再想一想，在什么情况下还要注意保护好自己的眼睛呢？

　　生1：画画的时候。

　　生2：切菜的时候。

　　生3：拿刀的时候，小心别伤着眼睛。

　　师：对呀！要注意安全。

　　生4：洗澡的时候，防止肥皂水进入眼睛。

　　师：（出示一张眼睛图片，示范进了一粒沙子）眼睛里进了一粒沙子，谁能帮助解决一下？

　　（学生1**用嘴巴吹，结果没吹掉，又试了一次，还是没吹掉。）

　　（学生2**来用手去拿，下面座位上的学生马上有意见。）

　　师：（抓住典型，追问）为什么？

　　生5：这样不卫生，会弄疼眼睛。

　　师：有道理。

　　（学生3**用手拍，下面学生马上又有意见。）

　　师：那有没有更好的办法？

　　生6：用眼睛眨呀眨，它就会掉下来。

　　师：（马上给予表扬，并进行科学归纳）为了这个问题，老师专门去请教了县人民医院的眼科医生。他说，当沙子之类的东**入眼睛后，千万千万别用手去擦，科学的方法是用洗干净的手，轻轻地拉起上眼皮，（教师边讲边示范）然后轻轻地眨眼睛，让泪水把沙子之类的东西给冲出来。如果实在不行，那只能去找医生。临走前，他还特意告诉我，最好的办法是自己学会防止和保护。

　　师：怎样防止沙子之类的东**入眼睛呢？

　　生1：走在路上的时候，当遇到对面汽车**，就闭上眼睛。

　　师：那可要注意安全。

　　生2：刮大风的时候，先停下来，等风过后再走。

　　师：希望同学们在以后的学习、生活中，既要用心地去学习，又要用心地去保护好眼睛。

　　（板画：

　　板书：保护）

　　活动四 课后延伸──发放“护眼良方”

　　师：同学们，通过这一节课学习和活动，我们感受到了眼睛给我们带来的许多方便，为了更好地保护我们的眼睛，老师送给每人一个护眼的良方，请同学们带回家去，试着请爸爸、妈妈一起来完成。

　　护眼良方

　　1．*时注意营养，多吃绿色蔬菜和瓜果，如白菜、胡萝卜等。

　　2．看书、写字眼睛离书本保持30厘米，且时间不超过30分钟。

　　3．避免在乘车、光线不足或光线强烈的地方看书、写字。

　　4．看电视时，人离电视机至少3米，且时间不宜过长。

　　5．避免使用不洁毛巾或公共洗脸用具，以防感染。

　　6．不要将尖锐的东西对准脸部，以防伤着眼睛。

　　课堂实录点评

　　吴利强老师在“我有一双明亮的眼睛”这个主题活动中，依据农村学校的实际，精心设计了“用”眼睛──体验眼睛的用处、“测”眼睛──关注自己的视力、“治”眼睛──掌握科学的方法、课后延伸──发放“护眼良方”等四个学生乐于参与的体验活动，达到了让学生体验、感悟眼睛对自己成长的重要作用，唤起学生珍爱自己眼睛的真实情感，使学生自觉地保护自己的眼睛的预设教学目标。

　　在第一个活动中，吴利强老师充分地调动了学生参与的积极性，从课堂上学生兴奋的表情、快乐的笑声中，让我们体会到这种方式下学生学习是愉快的，体验是真实有效的。

　　第二、三两个活动设计体现了以问题解决为中心的教学理念。从设计中我们可以看出教师课前准备是充分的、有效的。显然，教师是认真研究过每个学生的体检健康卡。让学生在课堂上再次认真看看自己的体检健康卡，体现了“活动顾及每个学生，帮助每一位学生成为体验活动的参与者，而不是旁观者”的课程设计理念。更妙的是吴老师抓住“我的两只眼睛视力分别是4．9、4．7”这个弱视学生的“眼镜”与坐在教室后排听课的班**的“眼镜”进行比较，让学生的生活经验得以提升，在交流中学会了如何保护眼睛。自然，学生对科学护眼的方法也就学得活，学得深，记得牢。吴老师这种善于利用身边的课程资源、并用自己的教学智慧与学生进行心灵对话，让课堂真正成为学生们喜爱的成长舞台的新课程教学设计理念，的确值得称道。

　　第四个活动的没计，将课程教学延伸到生活中去，侧重于学生对自身行为的矫正，注重在实际生活中让学生养成良好的保护眼睛习惯的有效教学策略。将品德课程向生活的再次回归，真正做到“具有本质意义上的回归生活”。

《我有一双明亮的眼睛》教案3篇（扩展3）

——我有一双明亮的眼睛教案

我有一双明亮的眼睛教案1

　　教学目标：

　　１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。

　　２、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　教学重点和难点：

　　１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。

　　２、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

　　德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。

　　教学用具：

　　课件、ＶＣＤ光盘、图片、４０－５０块蒙眼用的围巾，４０－５０张脸形图片（没有五官），小红花３０朵，眼保健操磁带。

　　课前准备：

　　请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便。教师课前准备社会为盲人

提供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。

教学设计：

　　一、引入：

　　１、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。

　　师念生猜。谜底（葡萄）

　　２、教师**：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小**在班内分组交流。各组选出**汇报本组意见。

　　３、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找１０位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。

　　４、教师

小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。

　　二、新授：

　　１、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）

　　２、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、***上的图案等图片资料。（让学生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意帮助他们。）

　　３、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？

　　４、出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒服。（教师可作一些错误的看书举动，请学生判断）

　　5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。

　　教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。

　　６、出示课件：“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主人公，对眼睛的`主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。

　　７、教师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。

　　８、请学生看Ｐ63图片，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？应该怎样做？

　　９、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。

　　三、拓展活动：

　　1、出示课件：“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景，也可以看到危险而躲开，从而保护自己。

　　2、屏幕出示护眼歌：

　　人体眼睛是件宝，

　　生活学习离不了，

　　保护视力我牢记，

　　眼镜不会把我找，

　　手不揉眼讲卫生，

　　红眼沙眼得不了。

　　3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。

　　四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。

　　五、作业：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。下个星期请你自己画一个表格（见表一）提醒自己，一直坚持到期末，看看谁的成果多了。

《我有一双明亮的眼睛》教案3篇（扩展4）

——有那样一双眼睛作文10篇

有那样一双眼睛作文1

　　五年级，我和她分在了同一个班，我们从相识到相知，从相互帮助到共同进步，生活的点点滴滴看在我们眼里，刻在我们心里。

　　我们的关系非常的融洽，就算偶尔闹些小矛盾，3分钟内也便会和好如初，我有苦，她来安慰，她有苦，我来安慰。有时，我们都用眼神来安慰对方，鼓励对方，我们的两双眼睛可真是"神眼“。一经对方鼓励过，心情由阴转晴。

　　但是我们也有一次大矛盾——

　　在第一次月考中，我正常发挥，她因为一点小失误而败在我的笔下。虽然我和她的分数差的不多，但是名次差的很远。从此以后，她的心情一点都不好，我经常安慰她，鼓励她，”这次只是偶然，下次你一定会超过我的”。

　　为了把我的话落实到实际行动上，我有不会的题都会请教她；写完作业之后，我与她对题，有不同的答案，我们会因此一直“争吵不休”（讨论）。就这样，我帮她，她帮我，在考试时，我们都取得了良好的成绩，名次不相上下，这时，我们都露出灿烂的笑容，互相给对方传递快乐，共同分享。

　　还有关于生活方面的一个问题。

　　有一次，我的车胎在学校爆了。那时，天已经很晚了，班里没剩下几个人，不一会人都走完了，只留下我和她，因为我们是好朋友，有福同享，有难同当嘛。下楼去推车时，发现我的车子坏了，她二话不说，没有嘲笑我，也没有当“逃兵”，毅然陪着我。

　　在星星月亮的伴随下，我们走到了修车摊。那时，我没有带钱，她就拿出她仅有的几块钱为我补上，害得她自己走路回家。在临走时，她那双充满稚气的眼已布满了血丝，但她仍微笑面对我，我为之感动，在今后，我一直对她抱有感恩之心、感激之情。

　　眼睛是心灵之窗，它不但可以传达感情与思想，还可以化解矛盾与冲突。

　　这扇心灵之窗让我和她不畏艰难，共同进步。那双互相鼓励与安慰的眼睛，让我和她抛去烦恼，迎来每天的`好心情。

有那样一双眼睛作文2

　　有人说，幸福是星级宾馆里山珍海味间的觥筹交错；有人说，幸福是端坐奥迪、宝马于人流如潮的大街上招摇过市；也有人说，幸福是待在密室李数着成捆的钞票。然而，我要说，拥有这些不一定就是真的拥有了幸福，我认为幸福就是拥有那样一双眼睛。

　　鼓励的眼神

　　临近中考，面对一次又一次的模拟，看着那一个个红叉，心里有说不出的难受，痛苦、无奈一次又一次的**。我于是对中招失去了自信。而回到家后，你却没有给我一点压力，只是鼓励我说“振作起来，妈妈相信你，你是最棒的，一定会考上理想的学校，千万不要灰心。”

　　关爱的眼神

　　放学回到家，“上星期不是感冒了，好了吗？药按时吃了没，现在还感觉难受吗？”“噢，对了，饿不饿，我去赶快给你做饭吃，对了冰箱里还有一块瓜呢，拿来切一下，先别吃，太凉了”“上星期的钱够不够花？吃饱没有，千万别饿肚子。”回到家中，总是洋溢着幸福的感觉，那一双关爱中充满了担心的眼神，谢谢你给了我动力。

　　感动的眼神

　　今天是母亲节，我为了完成老师的任务，写了一份感谢母亲的贺卡送给了母亲，然后帮母亲洗脚。当我帮妈妈做这些事情时，我看到了母亲的眼神中含着感动的泪水，眼睛充满了感动，然后对我说：“女儿长大了，懂事了，知道孝顺妈妈了，妈妈真的好感动啊”。是呀！妈妈你多少次这样给我洗脚，给我一次又一次的奉献，谢谢您，那双感动的眼神，让我再一次明白了爱的无私。

有那样一双眼睛作文3

　　在这世上有那样一双神奇的眼睛，看到这儿，也许你会说那双眼睛是那双能把人变成石头的眼睛。可是我却不以为然，那双眼睛只有这样一个作用，而我所说的那双眼睛是会随着时间的推移而变化。在那双眼睛小时，他们是天真的，是讨人喜欢的。

　　被那双眼睛看到的人呢，都会给他们买好吃的、好玩的，逗他们开心。带那双眼睛伤心时，周围的人都会心疼的不行，恨不得使出全身力气去逗他们开心。等到他们开心了，周围的人也累得快不行了，可一看到那双眼睛的笑容，便也觉得值了，还觉得全身上下有使不完的力气呢！等到那双眼睛长大了、懂事了，却也变得有野心了，也有斗志了。在这时，被那双眼睛看到的人，不会再像他们小时一样了，反而会觉得不寒而栗了，还会感觉到他们那想改变一切的野心与斗志了。

　　是的，那双眼睛已不再是小时候了，那样的单纯简单了，而是富有挑战一切事物的雄心和想傲视群伦的霸气！他们想做到一切不可能的事情，想改变这个世界，想轰轰烈烈的干一番事业，想创出属于自己的天地！这就是长大时的那双眼睛，跟小时候比，他们在变！到了那双眼睛暮年时，昔日的野心，昔日的斗志，早被那无情的时光磨灭了，只剩下了顺服和听天由命了。看到那双眼睛的人，估计只会感叹一声逝者如斯夫了吧！那双眼睛有过了小时的天真，少时的野心，现在他们只想**静静的生活了，他们也累了……他们经历了好多好多，最终他们释怀了。只想享受着现在*静的生活，不想再去闯了。

　　这双眼睛在变，在随着年岁的增长去变化，而我们只是一个旁观者。在这世上有那样一双神奇的眼睛，他们的一生就像太阳，初生时的灿烂，如日中天时的辉煌，最后便是黄昏时的释怀了。而且那双眼睛是两个，一个是人前，一个是人后，他们又是一体的，不管何时何地。

　　你说那双眼睛神奇吗？

有那样一双眼睛作文4

　　那双眼睛，从我出生后，就一直看着我成长。渐渐地，那一双眼睛已经失去了以往的光彩。但是，我依然深爱着那双眼睛，依然可以感到那双眼睛焕发出的光芒，以及给我的鼓励和爱。 ——题记

　　自打小时候开始，妈妈在我的印象中，就无比的高贵和美丽，那时的我，还是一个每天都需要接送的无知小孩儿，妈妈总是面带微笑的喊着我的名字，我们手拉手，一起回家。渐渐地，我**小学。不知怎么的，妈妈严厉了好多，没有以前那么温柔了。每天晚上都催着我学习，我厌烦了。“这道题怎么又错了！不是刚教过你吗？”“我不用你管，你别再讲了！”……我和妈妈大声的吵了起来，恨不得把房顶掀起来，那时已经是九点多了，外面下着大雪，风呼呼的叫着，而我和妈**争吵，也越来越激烈了。

　　妈妈拿起我的作业往地上一摔，“你给我出去，不想让我管你就别在这儿呆着，出去！”妈**眼神像一把锋利的剑，让我想哭。“出去就出去！”我摔门就走。到了楼下，我被大雪拦在了门洞口，没办法，我只好在楼道里坐着，不一会儿，就哭了起来。不知道过了多长时间，在我的.印象里，那一段时间很漫长。我开始后悔了，我刚准备上楼，就听见了熟悉的脚步声，越来越近，直到脚步声停止，我看清了，是妈妈。还没等我开口承认错误，妈妈就说个不停，“怎么这么晚了还不回去？”“饭也不吃就蹿下来了。”

　　“下这么大的雪不冷啊？”“好了，赶快回去吧，以后就别再这样了。”我嗯了一声，就跟着妈妈回家了。到了家，妈妈让我快去睡觉，不知道为什么，妈**那个眼神，让我想哭……妈**眼睛，每时每刻都在触动着我的心，我清楚地知道，妈**眼神中蕴含的是什么，也能体会到妈**用意。不管怎么样，妈妈都是为了我，是她的眼睛告诉了我，她爱我。而我，也爱着那双眼睛，那个充满慈爱的眼神。

　　有那样一双眼睛，给我鼓励，给我力量。让我前进，让我成长。有那样一双眼睛，给了我无穷的爱…… ——后记

有那样一双眼睛作文5

　　那是一双充满期望，满含着对知识渴望的眼睛，同时也拷问着我们千万学生的心灵——题记偶然在一张破旧的海报上看见了一个小女孩，最吸引人的地方那双楚楚动人的眼睛中却满含着泪珠，这不禁吸引着我往下看。内容大概是她是一个贫困山区中得孩子，和她一样可怜的孩子在那里还有很多。由于贫穷，她们没有上学的条件，甚至连一顿饱饭都吃不上。

　　但是他们并没有放弃自己的梦想，也没有放弃对知识的渴望，而是敢于和自己不幸的命运抗争。看到这里，对我的震撼很大，我甚至是在反思我们现在这些衣来伸手，饭来张口的孩子们。我们不知道什么叫贫穷，只知道没钱了就向家长要，因为我们天真的以为家长的口袋中装着全家用不尽的钱。我们也不知道什么叫做节约，那些生长在山村的孩子，每天都非常节约。

　　一方面是他们从小就清楚自己家庭的条件，另一方面因为他们知道现在的奢侈就意味着以后的饿肚子。而我们现在对节约并没有一个十分正确的观念。水流走了，水管中还有呢；把自己不合胃口的饭倒了，心理想着反正有钱饿不着。我们现在上学时不认真学，当家长催着去上补习班时，又不愿意上，觉得占用了自己的休息时间。但我们并不知道山区的孩子有多么地羡慕我们，他们也想每天背着书包去上学，可是他们甚至是家长用一块破布给他们缝的一个小书包，他们都会高兴地去向小伙伴们炫耀。现在每当我疲倦地望着学习中遇到的难题时，我总会想起那个小女孩两只炯炯有神的大眼睛。

　　每当浪费东西时，我总会想起那山区的贫穷，它无时无刻都激励着我好好学习，认真做题！有那样一双眼睛，它启发着我。让我有了许多的收获，更希望它启发着还在起跑线上不知所措的孩子，赶快卯足了劲追上已经遥遥领先的同学，也许现在的冲刺还不晚！

有那样一双眼睛作文6

　　俗话说：“人生中有两双眼睛，一双是自己的眼睛，一双是母亲的眼睛。”确实，成长生涯中，每每被我们忽略或遗弃的东西，却永远被母亲的眼睛抓到。所以说：我们身上又长了一双关爱眼。

　　小时侯，常依偎在妈**怀中坐在葡萄树下，伴着夏风的清爽来学习汉字，妈妈会让我看着她的嘴来怎么发音，可调皮的我爱看妈**那双眼，一双黑大黑大的眼睛，凝眸时如同不起波澜的黑海，闪动时如同空中飞走的流星，让我至少无法忘怀。长大后，不曾那样仔细的看妈**眼，直到有一天......

　　“妈妈，我回来拉！”从郑州回来的我满怀喜悦之情，想向妈妈说我这十天以来的所见所闻所感。但是，妈妈随后的一声回应，让我彻底打消了心中的所有的念头：“哦，回来了。”这句话中，我听到妈**声音变了，变的沙哑了。于是，我放下手中的东西，问妈妈：“妈，你是不是感冒了，说话声音怎么变了？”“**妈感冒了好几天了，正在喝药呢，在你外出的几天，**妈日夜担心你适应不了那里的环境，晚上翻来覆去的睡不着。”爸爸随后接道。妈妈转过来说到：“你给孩子说那么多干嘛啊，不就是感冒吗？你在那里怎么样啊？”我紧紧盯住了妈**那双眼，那双昔日水灵灵的大眼睛已经干涸了，连一滴水也不曾剩下。我惊异了，妈妈老了，眼里有些血丝，“**问你呢？怎么不说话了？”我回过神来，笑了笑：“还不错，起码让我更加好好学习。”

　　吃饭时，我在夹菜之间又与妈**眼神相撞，那憔悴.忧郁的眼神不禁让我随口出了一句：“妈妈不但身体病了，连眼睛也病了。”我夹了些青菜给妈妈，因为青菜可以让眼睛水灵，妈妈抬头望了望，笑了，虽然笑了，但还是掩饰不了眼神的憔悴，妈妈太为我们费心了。

　　我想：妈妈不光是因为感冒吧，这么多年来，妈妈为我和哥哥付出的太多太多了，能不憔悴吗？

　　妈妈那双憔悴的眼不仅让我以后在生活上自立，还会成为我学**的动力，有了这双憔悴的眼睛的注视，我会更加努力的。

　　杨柳忘不了春风的吹拂，果实成熟忘不了大地的哺育，鱼儿离不开水，孩子离不开母亲的教导，而我怎能忘记那双日夜为**劳而憔悴的妈**眼睛呢？

有那样一双眼睛作文7

　　那是一个被人遗忘的角落，不曾有目光停留；那里只有孤独，颓废......—题记教室在教学楼的最底部，每天只有清晨和傍晚才有阳光光顾，然而教室后门的那个角落，似乎被封锁了，从来不会有阳光照射到。那儿有一张非常干净的桌子，如果看不到上面伏着一个人，你就不会想到这张桌子曾有人使用过......他总是穿着一身黑衣，凌乱的头发遮住了他的双眸，没有人真正看清过他的脸。每天他的必修课就是睡觉，不知从什么时候起，没有人再管他。而他，似乎也习惯了这种生活......日子就这样无声无息地过着，但同学们的欢声笑语却永远抵达不了那个阴暗的角落。有一天，新来了一位老师。这位老师买了一面精巧玲珑的挂钟，正挂在他的后方。从那以后，便经常有人转过头，看时间时，顺便欣赏一下他那流线式的造型。

　　一次，下课铃响了，他猛然惊醒。一抬头，便撞**老师的视线，老师朝他微微一笑，炯炯有神的双眸，让他顿时一愣！等老师离去，他才回过神来。就在那一瞬间，他的心扉好像遇到了一丝阳光......一连几节课，都是这样。在他心中，除了奇怪，更多的是欢喜！第二天，他按时出现在角落里，与往常不同的是，他的桌子上不再是空荡荡的了，而是多了一本书和一支笔。随后的几天里，他总会遇到老师那似乎满含意蕴的目光，而他桌子上的东西也在不断地增加！还是那个角落。但，人变了。他不再是孑然一身，身后多了一个书包，同学们常常见他奋笔疾书......又到考试了，班里的另外一名学生受到了老师的批评与警告，因为这位同学取代了他最后一名的位置。而他，却进步了十几个名次！当老师表扬他的时候，全班同学齐刷刷的转头，几十双眼睛充满敬意的凝视着他。此时此刻，挺坐在角落里的他，早已泪流满面......他在当天的日记中写到；是老师的那双眼睛震撼了我，也许我不应该自暴自弃！我一定要努力，直到有一天，我可以坦然接受那双眼睛。其实，老师也只是看看时间，而并非为了他。但，正是那样的一双眼睛，却改变了他的人生航向......

　　后记:任何一个人，都不要吝啬他的爱，因为爱是阳光，是雨露，能产生神奇的力量！

有那样一双眼睛作文8

　　有那样一双眼睛陪伴我度过六年，陪我经历风雨，那是一双坚定、执着、干净、纯洁 的眼睛。一双不能忘记的眼睛。

　　从小学入学那天起，当她向我走过来，热情地向我问好，她是我认识的第一个人。那时，她的眼睛是热情的，热情地看着我。当熟悉以后，发现她是一个善良的人。那次，下午的美术课没有带纸，向好多人借都说只有一份，当遇到她时，她把一份分成了两半，为的就是借我一半。

　　那时，她的眼睛是纯洁的，善良地看着我。她的性格里有坚强的一份，我目睹了那件事。运动会时，一不小心脚受了伤，可偏偏快要接力跑了。明明可以让别人代替，自己去休息的，可她固执地选择继续。我站在赛道边为她加油，看得出跑得很吃力，可她仍然坚持，一声不响的跑完了一百米。我什么都没说，过去扶着她。那时，她的眼睛是坚强的，坚定地看着我。同时她的眼睛也是很有感染力的，时时刻刻感染着他人。

　　班里一位同学心情不好，家里发生了一些事。她拉着我走到那位同学身边，充满快乐地对她讲笑话，对她说话。慢慢，那位同学也开心的笑了。那时，她的眼睛是快乐的，开心地看着那位同学。她的眼睛也有悲伤的时候。因为一次考试的失手，原本成绩很好的她，只拿了80分。课上，老师批评她时，我已经感到她哭了。一下课，我马上赶过去，安慰着她，对她说没什么。虽然笑了笑，可我知道她还很伤心。那时，她的眼睛是伤心的，难过地看着我。坚强的她也会有无助的时候。因为一些小事，一位朋友选择和她绝交，我轻轻地走过去，陪着她。她伤心难过，也很无助。她靠在我的肩膀上，留下了眼泪。

　　那时，她的眼睛是无助的，无神的看着我。更多地停留在她脸上的还是微笑，她喜欢快乐，喜欢用快乐面对生活，面对每一个人。

　　她——我的朋友，最好的朋友，离不开的朋友，用不会忘记的朋友。

有那样一双眼睛作文9

　　有那样一双眼睛给我勇气，让我敢于尝试；有那样一双眼睛给我信心，让我矢志不渝；有那样一双眼睛给我力量，让我永不停留。勇气、信心、力量让我一步步迈向成功。

　　勇气眯成缝的眼睛给了我勇气。在一次表演中，我很害怕**，尽管看台上的人并不多，都是家人，但是我还是很紧张，没有勇气。就在这时，有那样一双眼睛，给了我勇气。不知怎么，就在那一刻，我的勇气倍增。是该眼神让我成功完成了这次表演，这双眼睛将永远伴我，给我鼓劲。信心圆润的眼睛给了我信心。考试时，我很紧张，怕考不好。因为我多次努力都没成功，成绩并不理想。因此我彻底失去了信心，陷入了深谷，从此萎靡不振。这时，有一双圆润的眼睛，激励着我：人不经风雨，怎能见彩虹。要对自己有信心，对自己要有信心，信心是力量的源泉。此时是那双眼睛点燃了我的信心之火。虽然这次考试并不理想，但是我的信心已经回来了，是这双眼睛给了我坚定的信念，有了信心，还有什么目标不能达到吗？

　　力量严厉的眼睛给了我力量。因我身体偏胖，出于健康考虑，我开始参加体育锻炼。由于惰性，始终坚持不下来，每每坚持两三天就放弃了。但一向严厉的父亲知道后，认真的看着我：身体是本钱，坚持就是胜利。是爸爸这双严厉的眼睛给了我力量，使我坚持各项体育锻炼，以致身体锻炼的越来越结实。这双严厉的眼睛给予我力量。眼睛，是那一双眼睛给予我勇气、信心、力量。尽管前进的路还很坎坷，甚或布满荆棘，但有那样一双眼睛的关注、**和激励。我必将必会走出一条自己的成功之路。

有那样一双眼睛作文10

　　在我心中，父亲的眼睛总是那样炯炯有神。在我伤心无助的时候，父亲投来慈爱的目光；在我获得成功的时候，父亲会投来赞许的目光……父亲的眼睛是我心目中的一盏明灯，照亮我请进的道路。

　　有一次，我在家里作业。我写着算着，总感觉还不如用计算器算呢！我抬头看着父亲的眼睛，咋一看父亲的眼睛和别的父亲的眼睛没有什么不同，可仔细一看，父亲的眼神中可有大学问。我们的眼睛都是黑色的，而父亲的眼睛有点反棕色的，不是我暴露他的缺点，是真的，我父亲的眼很小，我奶奶也常说：“我爸爸的眼睛太小了”但是我认为爸爸的眼睛虽然小，可是爸爸的眼睛会说话。

　　有一次，我跟同学出去玩，但是回来的时候有点晚，我怕我爷爷会吵我，我就很小心的走，生怕爷爷听见脚步声，但是还是知道了，因为爷爷当时正要出去，正好让我撞着，爸爸也在后面跟着，我爸爸让我先进去，虽然没说，但是我从眼神里能感觉到爸爸在替我说情，爷爷也没法了，只好让我先进去，我当时吓死了。

　　过了一会儿，爸爸进来问：“你去那了，现在才回来，爷爷都急死了”，当时我什么都不敢说因为我怕我爸会跟我爷爷一样说我，爸爸的眼睛看着我好吓人啊！虽然眼小，但是很有杀伤力，他知道我没说实话，看着爸爸的眼神不能不说实话了，我说我们同学一起去公园玩了，以为爸爸不怎么让我自己去公园玩，跟同学也不行，爸爸说那是最好一次，下次就不行了，爷爷会更说我的。

　　当我犯错时，爸爸给一种教育我的一种眼神；当我紧张时，会给我鼓励的眼神；当我成功后，会给我让我继续努力的眼神；我爸爸的眼神，就是那么神奇，会说话，这就是那一双眼睛。

《我有一双明亮的眼睛》教案3篇（扩展5）

——一双发现美的眼睛作文3篇

一双发现美的眼睛作文1

　　有一个名人说过：世界上不是没有美，而是缺少一双发现美的眼睛。

　　青山绿水美，桃红柳绿美，气势磅礴美，胸怀广阔美，楚楚动人美、不斤斤计较美，为人师表美，大公无私美，无私奉献美，这些美是共识。共识不是你眼睛发现的。于是，外在的美，共识的美，不缺少一双发现美的眼睛。

　　大街上行走着一位美女，她深邃的眼睛，乌黑的长发，苗条的身材，阿娜多姿，每个人看了都会心动。她外表美，大家都认可。

　　如果，一个外貌丑陋的人，大家也有共识：不美。但是这个外表丑陋的人文明礼貌，拥挤的公交车上让座，或者拾金不昧，那么，就需要一双发现美的眼睛了。他，并不丑陋，他是美的，虽然外表不怎么样，但是他的心灵是高尚的。

　　如果那位美女，拥挤的公交车上发现一个空位子，马上冲过去坐了下来。一位年纪较大的老奶奶行走缓慢，想去坐那个位子却被抢了，无可奈何。而美女占着，无动于衷。像这种人还美吗？你会觉得很丑，尊敬长辈是起码的道德，是被人厌恶的。这时候，你就需要一双发现美的眼睛了。任何事情别往坏处想，可能这位美女身体不适，甚至怀孕在身，或者如果都不是，确实她有缺点。但是人是可以教育的，你可以用行动感染她，可以用道理宣传她，可以用情感去感化她。她的内心不会全部都是灰暗的，一定有良知可以唤醒。这些，就是要有一双发现美的眼睛了。

　　外表的美一目了然，不难发现；内心深处的美，需要发现，甚至需要发掘。人，需要教化，心灵需要净化。道德教育，宗教的宣传作用就是这样。美就在你身边。

　　你们都知道鹿吧！鹿，一个多么神圣的动物，鹿外表很美。但是鹿如果失去天敌，鹿就会大量繁殖，把草吃光，草原就会成沙漠，多么可怕！美丽的外表，贪婪的吃，你不会觉得美丽，厌恶它。但是因为鹿有天敌，天敌遏制它的数量，天敌吃它，鹿要逃跑，逃跑锻炼了身体，就有了美丽外表。上天创造美，因为上天有一双发现美的眼睛。上天创造美，同时也遏制恶。有一双发现美的眼睛，同时要有一双遏制恶的心。

　　你们都知道人参和灵芝吧！它们外表美吗？人参也就是一层皱皱的淡黄色的皮；灵芝是乌黑的像蘑菇身在悬崖边上。它们外表显然不美丽，它们有内在美，是中药的良好用材，被人们追求着，有良好的用途。美不在于外表，而在于内在的用途、精神。

　　美在身边，要用一双雪亮的眼睛去发现

一双发现美的眼睛作文2

　　美，是一个个跳动的音符，美是一缕缕甘甜的清泉，美是一颗颗随时警醒你的定心丸……美无处不在，只要你用心去体会，就能发现美的存在。

　　美，把我们**儿女的心聚在了一起。且看：17岁的开化女孩徐雨文刚刚迈入新校园，却患**脑部胶质瘤。从那天起，她父母就辗转各地医院为她治疗，但却都得到无法救治的消息，最后在省、市***协会的帮助下，送到浙一治疗。在这期间，文文收到了各种好心人的捐款与问候，甚至于各种名贵药物。可惜这些爱心没能挽回文文的生命。然而，文文的生命却在她逝世的那天得到了延续——文文把自己的器官捐献了出去，换回了4位孩子的笑容。她就这样把爱留在了这个世界上，这难道不是一种令人敬佩的美吗？

　　美，这个字眼在古代也广泛运用。古代大文学家曾子说过：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这句话的意思是说“我每天都要作多次自我检讨：为主人出谋献计做到忠心不二了吗？与朋友交往合作做到诚信了吗？老师所传授的东**常温习了吗？”他是这样说的，也是这样做的。有一次，曾子的妻子要去集市赶集，孩子哭闹着也要去。妻子哄孩子说：“你不要去了，我回来杀猪给你吃。”她赶集回来后，看见曾子真要杀猪，连忙上前阻止。曾子说：“你欺骗了孩子，孩子就会不信任你。”说着，就果断把猪杀了。曾子这样既不欺骗儿子，又培养了儿子诚信的好品格，这又怎么不是一种诚信美呢？

　　亲爱的同学们，只要我们善于发现，细心观察，就会知道最美的人就在身边。也许是公交车上最美的谎言，说是自己下一站就到了，其实离终点站还很远很远，却把位子让给了最需要的人；也许是下雨天那把美丽的大雨伞；也许是冬日里的一条温暖的大围巾；也许是一个甜美的微笑，也许是一声温馨的问候，也许是……

　　同学们，只要我们在生活中怀着一颗感恩、感激的心，和一双擅于发现美的眼睛，与“最美”同行，就能拥有永远的幸福！

一双发现美的眼睛作文3

　　微信朋友圈里一片高赞。*常我发别的动态从未获得过这么多的点赞和评论。小张评论说：“这组照片真是太美了！美得不可思议！”小李评论说：“如此美景我怎就没有注意过呢？要向你学习，善于发现生活的美好！”他说得对，生活真是需要有发现美的眼睛。

　　那个秋日的清晨，我发现了车窗玻璃上的秘密——

　　那天早上上班，不用急着赶时间，脚步悠闲，心情悠闲。必经之路是某小区的一条*常路。路两旁种满了树，树下停满了小汽车。我发现了车窗玻璃的秘密——它们都倒映着车旁树枝的影子。

　　1秋天了，有的树枝光秃着，删去了叶子的繁杂，余留下或曲或直或折的深色枝干，它的倒影在车窗玻璃上呈现出简洁静默的美感；

　　2有的树木残叶飘零，稀稀疏疏挂在高枝，它的倒影在车窗玻璃上呈现出萧瑟凄清的美感；

　　3有的树是棕榈，它蒲扇一样宽大的手掌形树叶是经冬也难凋敝的，倒影在车窗玻璃上呈现出剪影般难以言说的曲线与面块两相愉悦的美感；

　　4有的树木投影出两株枯树相对而立、相伴无言的相守之美，令人感动；

　　5有的树木粗枝线条极简，并不细腻繁密，投影宣示着孤高兀立、曲高和寡的孑孓之美……

　　每天都从这条路上经过！

　　树从来都在！

　　车从来都在！

　　树与窗玻璃合作、光与影交汇着的大美从来都在！

　　但，匆忙赶路的脚步带走了发现美好的眼睛，蒙蔽了发现美好的**心灵，于是，你所经历的，只是时间、道路、简单的诸如“走路”之类的事件，而远不是“生活”。“生活”应当是“生”——有“生”命；应当是“活”——鲜“活”着，去感知、体验、捕捉、品味与沉湎……

　　生活需要你时时备好一双善于发现美的眼睛，去继续发现春的萌动、夏的沉潜、冬的温暖，去发现自然、人类、宇宙、社会……千灵万物共舞的无穷尽的美，愉悦自己，启迪他人。（全文共670字）

《我有一双明亮的眼睛》教案3篇（扩展6）

——幼儿园小班韵律《我有一双小小手》教案

幼儿园小班韵律《我有一双小小手》教案1

　　活动目标

　　1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。

　　2、发展幼儿的观察比较能力。

　　3、感受我有一双小小手活动带来的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。

　　2、知道手的用处。

　　活动准备

　　1、谜语一首，手的挂图一张。

　　2、录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。

　　活动过程

　　一、认识手。

　　1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

　　十个好朋友，你有我也有。

　　五个在左，五个在右。

　　只会干活，不会开口。

　　2、引导幼儿观察自己的手，教师**：小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？

　　3、认识并学说手指名。

　　（1）师：“（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？”

　　我们的小手有什么不一样？（如有的大、有的**，教师可及时归纳幼儿的`发现）

　　（2）师：“（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！”（幼儿学说“大拇指”）

　　“（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？”

　　“（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！”

　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”

　　“（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！”

　　（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

　　4、做“玩手指”游戏。

　　（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

　　（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“***”，练习手指的灵活性。

　　4、启发幼儿联想手还有什么用？用“我们的手做什么？”说一句话。

　　二、活动延伸

　　1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

　　2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。