《办家家》教案（精选3篇）

《办家家》教案 篇1

　　办家家

　　教学目标

　　1.喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。

　　2.能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

　　3.能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。

　　教学设想

　　首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。

　　教学重点

　　准确、流畅的演唱歌曲。

　　教学难点

　　指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。

　　教学课时

　　两课时

　　教学准备

　　多媒体、菜、挂图

　　第一课时

　　一、组织教学

　　师生问好，安定情绪

　　二、新课教学

　　（一）导入

　　1.请学生说说和家人一起买菜的过程。

　　2.请学生模仿卖菜人的吆喝声。

　　3.想象一下菜市场都有什么菜。

　　（二）学唱歌曲

　　1.师：今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。

　　2.师：让我们看看菜市场有些什么？（多媒体）

　　请学生看图说一说。

　　3.师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？（多媒体）

　　请学生看图说出。

　　4.请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（板书黑板）

　　5.老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。

　　击掌节奏： │ x x　│

　　6.老师范唱。

　　7.学生随琴模唱旋律。

　　8.朗读歌词。

　　读准：（多媒体）

　　x x x x │ x x x │x x x x │ x x x │

　　萝卜 黄瓜 西红 柿 蚕豆 毛豆 小豌 豆

　　读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读。

　　9.随琴学唱歌词。

　　（四）律动表现

　　1.用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。

　　2.请学生为歌词编动作。

　　3.随琴边唱边表演。

　　4.分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。

　　（五）创编歌词

　　1.师：刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢？

　　2.学生讨论。

　　3.师：你能把这些菜描述一下吗？

　　4.请学生按歌曲的节奏来说。

　　5.老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。

　　（六）评价

　　本课时老师的评价，包括学生学习的兴趣，歌词朗读的准确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。

　　三、结束课业

　　第二课时

　　一、组织教学

　　师生问好，安定情绪

　　二、复习歌曲《买菜》

　　要求：1.根据前奏整齐的起唱。

　　2.有表情的演唱。

　　三、新课教学

　　（一）导入

　　师：小朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？

　　生：煮饭、做菜。

　　师：对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。

　　（二）学唱歌曲

　　1.老师范唱

　　2.随琴模唱旋律。

　　3.朗读歌词

　　识字：（多媒体）

　　zēng chǎo wèi dào è wèi

　　蒸 炒 味 道 饿 喂

　　4.随琴学唱歌词。

　　5.请两个学生（一男一女），分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。

　　（三）、游戏

　　各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。

　　（四）创编歌词

　　1.引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。

　　2.创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。

　　（五）评价

　　看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。

　　四、结束课业

　　板书设计

　　办家家

　　zēng chǎo wèi dào è wèi

　　蒸 炒 味 道 饿 喂

《办家家》教案 篇2

　　活动目标：

　　1.在与教师“唱”、“说”互动的过程中，反复倾听并学唱歌曲。

　　2.感受歌曲中的说唱情绪，借助情境以及教师的动作学习接唱与齐唱。

　　3.在分角色演唱过程中，注意眼睛的对视，体验与教师、同伴的情感交流所带来的快乐。

　　活动重点：

　　在与教师“唱”、“说”互动的过程中学唱歌曲。

　　活动难点：

　　借助情境以及教师的动作进行接唱与齐唱。

　　活动准备：

　　1.有过玩娃娃家的经验，知道一些菜名（课前渗透）。

　　2.娃娃、小锅、小灶、音乐

　　活动过程：

　　一、设置情境，理解歌曲内容。　　

　　今天我们去娃娃家里做客吧，我们先来敲敲门吧（用旁白的节奏敲门）

　　和幼儿一起练习节奏。

　　1.教师抱着娃娃：呀，小娃娃怎么哭个不停呀?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？你会怎么炒菜呢？

　　老师有意识反馈并提升幼儿的动作，以丰富幼儿用动作再现“办家家”游戏的感性经验。　　　　

　　2.师：小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁？谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？引导男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？引导女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。

　　3.引导幼儿边做动作边轮流角色熟悉部分歌词：我来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来玩办家家。　

　　二、在与老师“唱”“说”互动的过程中，反复倾听并学唱歌曲。感受歌曲中的说唱情绪。　

　　1.接下来，老师要请小朋友来听一首好听的歌，这首歌与我们平时唱的不太一样，哪里不一样呢？请你来找一找！　　

　　老师示范清唱后，请幼儿来说说自己的发现，老师根据幼儿反馈的情况，及时加以整理。

　　2.幼儿集体练习“念白”部分。边念边做动作。　　

　　3.请一半小朋友和老师一起唱歌曲，一半幼儿说“念白”部分。然后交换。（老师及时对幼儿的说唱作讲评，对幼儿容易唱错的地方进行重点练习。）　

　　三、幼儿完整表演唱歌曲。　　

　　出示刚刚的娃娃：呀，娃娃肚子又饿了，你们来做爸爸妈妈，给他炒小菜吃好吗？

　　幼儿完整表演歌曲，表演结束时，老师以娃娃的口吻说：看看哪个爸爸妈妈炒的小菜最香！我来闻闻。你做了什么好吃的？（鼓励幼儿说出不同的菜名。）　

　　四、幼儿学习分角色用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

　　1.组织幼儿讨论以怎样的方式进行接唱、齐唱。

　　请男孩当爸爸，女孩当妈妈，想一想，可以怎么唱这首歌？哪一句爸爸唱，哪一句妈妈唱？什么地方大家一起唱？

　　2.请幼儿分成两部分进行接唱、齐唱。唱的过程中，注意引导幼儿用眼神、表情、体态等进行情感交流。

　　3.请小朋友两两结伴，一人当妈妈，一人当爸爸，请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃。跟着琴声表演一次。然后交换表演一次。　

《办家家》教案 篇3

　　活动目标：

　　1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。

　　2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。

　　3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。

　　活动准备：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。

　　2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。

　　3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。

　　活动过程：

　　1、设置情境，理解歌曲内容。

　　（1）教师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗？咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗？先看　朱　老师怎么炒的？

　　教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！

　　（2）“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗？”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。

　　（3）小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。

　　教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！”

　　（4）出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。

　　2、学习歌曲《办家家》。

　　（1）教师：办家家的游戏好玩吗？电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来看一看，听一听。

　　看完教师提问：你看到什么？听到了什么？教师可清唱小朋友说到的内容。

　　（2）哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍？如果你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。

　　（3）电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗？一起来试一试。（钢琴伴奏）（4）客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏）3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

　　（1）刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗？他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗？我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。（放录音）（2）小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家？请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗？跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗？交换表演一次。

　　4、结束。

　　教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗？