在品味情感中成长优秀的教学设计1

　　知识与能力：了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。过程与方法运用多**创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对**情感体验。情感态度与价值观，引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。

　　【重点难点】

　　教学重点：了解情感产生及负面情感体验对我们的影响；生活中传递正面情感体验。

　　教学难点：负面情感体验对我们的影响。

　　教学过程：

　　导入新课（多**显示图片）

　　父母与子女；师生关系；朋友关系

　　教师讲述：我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。

　　新课讲授

　　目标导学一：体味美好情感

　　活动一：情景再现（多**显示情景）

　　情景一

　　思考：（1）阅读后，谈谈感想

　　提示：老师在教学生涯中充满了回忆。在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。

　　生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。

　　情境二

　　东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确的“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

　　七年级（4）班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

　　（2）你如何看待东东和亮亮的情感体验？

　　提示：东东破案后的快乐体验；亮亮对父母产生情不自禁的感情。

　　（3）在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。

　　提示：自己在生活中的情感体验

　　教师讲述：在不同情境中我们会有着不同的情感体验。比如：父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。

　　情境三

　　浩浩**班级参加年纪辩论会，发挥失常，感到心里不舒服。他决定扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。

　　（4）浩浩为什么心理感觉不舒服？这是一种什么心理表现？

　　提示：羞耻感表现

　　（5）浩浩这样的感受有什么意义？

　　提示：浩浩的是一种羞耻感的表现。

　　分组讨论：（6）怎样看待生活中的负面情绪

　　（1）生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

　　（2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长动力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

在品味情感中成长优秀的教学设计2

　　活动目标

　　1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并积极地寻找各种调节情绪的方法。

　　2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。

　　活动准备

　　1、《轻 音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。

　　2、心情课件。

　　3、心情卡片、不同表情的心情树。

　　4、小黑人、小红人。

　　活动过程

　　一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）

　　伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。

　　老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）

　　二、心理测试游戏《快乐心情》

　　教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。

　　幼儿**选择心情果，分别贴在心情树上。

　　小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。

　　三、出示课件

　　（设问想象）

　　1、师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)

　　2、师：它为什么不高兴？

　　3、师：小朋友有没有不开心的`时候？

　　4、师：不开心的时候有什么感觉?

　　5、师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香…….(PPT出现小黑人图片)

　　6、师：用什么办法让自己开心起来呢?幼儿**讨论。为同伴解决烦恼。(启发幼儿用各种办法。)

　　小结：人人都会有不开心的时候，如果你碰到不高兴的事了，可以把不开心的事情告诉老师、爸爸、妈妈或小朋友。他们会劝你、安慰你，你的心里就会好受些。你也可以看会儿电视，听会儿音乐，玩玩玩具，看看书等。如果我们保持开心的心情，就会变得快活，身体也就更健康。

　　四、出示课件

　　出示课件《美羊羊与灰太狼》，让幼儿一起唱歌感受歌曲给大家带来的快乐。

　　五、游戏《开心扭一扭》

　　尝试合作、体验合作的快乐。

　　1、游戏规则：（一起说）一个小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，两个小人抱一抱，今天你真棒！三个小人手拉手，我们都是好朋友。

　　2、幼儿游戏。老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。

　　3、“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”

　　4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友

　　六、音乐活动《开心乐园》

　　教师带领幼儿去《开心乐园》跳舞，一起体验跳舞给大家带来的快乐。幼儿与老师一起跳起来吧。

　　七、心理测试

　　幼儿选择“心情果”表示自己的心情。并把自己开心的心情用抱一抱，说一说等方法表达给客人老师，爸爸妈妈。

　　八、幼儿唱《幸福拍手歌》自然结束活动。

　　幼儿园社会情感教案六：我们是朋友

　　活动目标

　　1、使幼儿初步知道同伴间要团结友爱、相互帮助。

　　2、初步培养幼儿爱同伴的情感。

　　活动准备

在品味情感中成长优秀的教学设计3

　　教学目标：

　　1、能认真聆听歌曲《祝福祖国》和交响诗《伏尔塔瓦河》，从旋律、节奏、音色、速度、力度等音乐要素的角度去感知音乐形象，能自信地畅谈自己对作品的理解和感受。

　　2、能用轻柔的声音，有表情地随琴演唱《伏尔塔瓦河》主题旋律和歌曲《祝福祖国》的第一部分，从中得到美的感受。

　　3、能积极参与小组竞赛活动，用不同的表现形式大胆地表达自己对祖国的热爱。

　　教学内容：歌曲《祝福祖国》，器乐曲《伏尔塔瓦河》

　　教学重点与难点：

　　1、通过音乐要素感知音乐形象。

　　2、体会不同音乐作品、不同表现形式所表达的爱国之情。

　　教学准备：多**课件、钢琴

　　教学过程：

　　（一）说说唱唱诉真情

　　1、分组，将全班同学按座位分成三组。

　　2、出示祖国各地的壮丽山河图片，**：你们知道哪些歌颂祖国的音乐作品?看哪组说得最多。

　　3、学生回答。（老师引导学生独自或集体演唱）

　　4、老师补充几首音乐作品。

　　[设计意图：用小组竞赛的形式，激发学生兴趣，培养学生合作精神，给不同层次的学生发展空间。]

　　（二）祝福祖国

　　1、老师范唱导入：刚才同学们说出了很多歌颂祖国的作品，你们的演唱也充满了对祖国的热爱。老师也想表达一下自己对祖国的热爱，我来给大家唱一首歌，大家听完后请说出歌曲名称。（老师演唱《祝福祖国》第一段）

　　2、学生回答。老师简单介绍歌曲。

　　3、欣赏全曲。在聆听的过程中，请哼唱歌曲，并用手势表现旋律的起伏。

　　4、学生回答。老师小结。

　　（三）共同的情感

　　导入：刚才我们用歌声抒发了自己的爱国之情。世界上其他民族与国家的人们和我们一样有着共同的情感，作曲家斯美塔那就用自己的作品表达了对祖国的深深热爱。

　　1、简介斯美塔那和他的**作《伏尔塔瓦河》（略）

　　2、学唱主题

　　聆听主题，请说说旋律有什么特点?它让你联想到了什么?

　　学生回答。

　　学生随乐用“1a”模唱主题旋律。

　　学生随琴学唱主题旋律。（老师引导学生用轻柔的声音、有表情地演唱）

　　[设计意图：在学唱主题时，首先采用“1a”音模唱的方式，降低了难度，学生学进来容易了，并且能更好地感受旋律的流动感。]

　　3、感受全曲

　　（1）现在就让我们来伏尔塔瓦河上作一次音乐之旅吧!请在下列表格中选择你在乐曲中听到的乐器，并根据课件中的**，将你的发现与感受记写下来。听完后每组派一个**来说说。（**对应各段音乐呈现）

　　①源头。倾听作者用什么乐器来描绘?（长笛、单簧管、竖琴）

　　②伏尔塔瓦河主题音乐。（引导学生随乐哼唱）

　　③森林狩猎。倾听作者用了什么乐器来表现?（圆号、小号）

　　④乡村波尔卡舞曲。有什么样的力度变化?（弱――强――弱）

　　⑤水仙女之舞。你会联想到一天中的哪一时间段?（傍晚）

　　⑥伏尔塔瓦河。你听到的旋律是什么?（主题再现）

　　⑦圣约翰峡谷。力度与情绪有怎样的变化?（力度加强，情绪紧张）

　　⑧宽阔的伏尔塔瓦河。

　　（2）学生**谈听乐感受，说出本组所记内容。师及时给予恰当的评价。

　　[设计意图：视听并举，人人参与。在听的过程中，老师不做解释，充分强调“听”。少许引导性的语言与简单的**以课件的方式出现，使学生的欣赏具有整体性。]

　　（3）再唱《伏尔塔瓦河》主题旋律。

　　让我们将那美妙的旋律和迷人的风光永远留在我们的心中。

　　4、放飞祝福。

　　请在小纸片上写上自己的祝福语，放入漂流瓶。它会将我们的共同的心声带到全世界――“祝福祖国”。（在歌曲《祝福祖国》声中结束全课。）

　　点评：本课特别注重学生的情感体验，整个教学通过演唱歌颂祖国的音乐作品表达自己对祖国的热爱；聆听并哼唱歌曲《祝福祖国》体验歌唱家对祖国的热爱；聆听《伏尔塔瓦河》感受作曲家对祖国的热爱，最终让学生明白热爱祖国是世界各国人民的共同情感。教师在学生的认知基础上进行教学，用宽泛的**方式，让每一层次的每一个学生都有所发展。

在品味情感中成长优秀的教学设计3篇扩展阅读

在品味情感中成长优秀的教学设计3篇（扩展1）

——在呵护中成长优秀作文3篇

在呵护中成长优秀作文1

　　生命需要呵护，犹如小草需要大树的庇佑，红花需要绿叶的扶持。

　　呵护是情感的流露，呵护是爱的体现。它的亲切，它的温和，它的缠绵，就像春天的暖风拂过脸颊，那么的舒适、轻柔，让你感觉到它在你周围的温暖。

　　雨露滋润花草是一种呵护，它呵护着生长的茁壮；袋鼠妈妈总把新生的小袋鼠放在自己的“袋子”里，无微不至地照顾着，它呵护着新生命的成长；啄木鸟每天不知疲倦的从这棵大树飞到那棵，为他们治病，它呵护着它们的健康；《**扑火》中外层的**为了里层的不断**，它们呵护着里层**们的生命的延续…。

　　正是因为这世上有太多的呵护，就有了太多的美丽。一朵美丽的花朵，没有蜜蜂的呵护，最终会枯萎得不留下任何记忆。可是如果它拥有呵护，它便会成为果实，成为种子，给人们留下永久的回忆和新的期待。我们在这样的呵护中感受着爱的温暖，我们在呵护中成长，我们的成就离不开亲友们的呵护。可是，我们有时也不一定只会看到爱。小狐狸稍稍长大，老狐狸便会拼命把它们赶出家门；北极鸥把蹒跚走路的小鸟驱下悬崖，让它们一头扎进浩瀚的海洋：这些看似残忍，却包含了深深的呵护与爱。

　　呵护有温柔，有残忍，但它们也是爱。不论温柔与否，都是希望你能更好的将你的人生发展下去。动物尚且如此，更何况人呢？

　　这使我想到母亲。母亲的呵护让我感觉她像太阳一般。有时，她会被乌云遮住：在我犯了错误以后，母亲总是会严厉的批评我。有时她又阳光明媚：每个周五回家时，妈妈总会在家做好一桌丰盛的晚饭等我回来。这就是母爱，母爱是一种呵护。有爱，才有呵护。呵护是爱的体现，也是爱的传递

在呵护中成长优秀作文2

　　看花开花落，望云卷云舒，时针转了一圈又一圈，我已度过了13个春秋。打开记忆的闸门，一幅幅欢快跃动的图画在脑海中浮现……

　　月亮将一抹光亮洒向人间，不时有几阵风吹来，我望着窗外，落叶满地。尽管不忍心打破夜的宁静，可我的眼泪还是不由自主的流了下来。豆大的泪珠不一会儿便沾满了衣襟，门轻轻被推开，我看去，是妈妈进来了。妈妈长叹一口气，又轻抚着我的背，柔声细语的安慰着……在呵护中成长，我学会了要坚强。

　　雪花一片片飘落，眼前都变成白茫茫的一片。我望着小伙伴们打闹的'身影，不禁失了神。妈妈见状，笑了几声，又给我戴好手套，包裹得严严实实的，才给我出去玩的**。不过我一出去就把手套丢到旁边了，兴高采烈的去捧着雪玩。雪的冰冷感染了我，我的手变得红彤彤的。回头一看，是妈妈焦急又心疼的神情，我的心里似乎划过一道暖流。妈妈用手包住我的手，越来越多的温暖包围着我。时间仿佛被定格，妈妈拉着我的手。在呵护中成长，我感受到了温暖。

　　金黄的太阳高高挂在空中，炙热地烤着大地，我蹦蹦跳跳地回家，脸上是藏不住的高兴，妈妈问我怎么了。我神秘的说：“刚才买雪糕，老板多找给我三元钱。”刹那间，妈妈脸上的温情已不复存在，取而代之的是她那锐利的眼光，盯得我无处可逃。妈妈带我去还钱并道歉，给我**沉重的一课。在呵护中成长，我学会了诚信。

　　从婴儿呱呱坠地到如今的能说会道，是的，我成长了，在呵护中成长。佛说，一花一世界。而我却想说，是母亲的呵护造就了我的世界。就像花儿离不开蜜蜂，鱼儿离不开海洋，鸟儿离不开天空，我也离不开母亲，在泪水中坚强，在呵护中成长。

在呵护中成长优秀作文3

　　抬头看看蓝天，湛蓝的天空使我发觉自己好像已经长大了，已经初一了，可是在父母眼中我好像还是一个不谙世事的孩子，总需要他们的呵护。

　　生活是多彩的，同时也是*淡的'，朴实的，但总能让人有奇妙的感受。一个下雪天，家离学校很远。望着被白雪覆盖的严严实实地大地，不禁愁起来，盘算怎么样才能顺利回家。正当我一个脚印，一个脚印艰难的走着的时候。爸爸来了，一个高大的身躯向我走来，我仿佛看见了救星，一下子扑在他怀里。爸爸带着我走。他先用他那宽厚的脚掌踩下去，再让我顺着他的脚印走。

　　好几次，爸爸的脚在打滑，因为那层雪有一点结冰，好几次险些跌倒。我应该明白，父亲永远都会呵护着我的，刚刚还在埋怨父母的我现在有点愧疚，爸爸总会在我最困难的时候出现帮助我的。

　　继续走着，今天这条路因为有了爸爸的存在与悉心呵护仿佛特别短暂，一下就结束了，恍如梦。爸爸拉着我的手，他那厚实的手掌使我顿时觉得有安全感。爸爸又和我高谈起学习的重要性，他希望我成为一个有用的人。*时的我总是反感爸爸的这些高谈阔论。但，今天的我，像乖乖女，不停地表示赞同这些观点，爸爸也特别高兴。我知道，是爸爸对我的呵护感染了我，他使我明白了许多道理。

　　我和爸爸一起上楼，回到家。妈妈就已经把门打**了，这是一个*常的日子。可妈妈总把每一天搞得很隆重。桌上早已摆满了可口的饭菜。这时，妈妈又递过来一杯还散发着热气的水。我把他放进手里，瞬间感受到了母爱的温暖情意，那种难以言语的情感瞬间蔓延。

　　放下书包，来到饭桌前。一家人围在一起，边吃边谈，父母不停地饭菜夹进我的碗里，他们总吃我剩下的。

　　这些都是生活中的细节，每天都会发生，但这看似很*常地呵护，但处处透着父母的心意与爱。

　　如今的生活，有了父母这顶保护伞，我们经历的磨难少之又少，生活中多是父母的爱。爸爸妈妈，你们对我的呵护与爱，我知道了。我会把这份呵护与爱转变为奋斗的动力。我不会永远在呵护中成长，我终有一天会勇敢张翅高飞的。请相信这个现在这个还在呵护中成长的孩子吧！

在品味情感中成长优秀的教学设计3篇（扩展2）

——在尝试中成长作文优秀3篇

在尝试中成长作文优秀1

　　我们在童年时一定会有各种尝试，无论是成功还是失败，都是我们成长过程中不可缺少的.一页篇章。今天，我就给大家讲一讲关于我七岁时候骑车的尝试。

　　因为年龄太小的原因，我的自行车是后面带两个保护轮的那种，会骑不会骑都不会摔跟头，时间长了倒也觉得骑车是一件很乏味的事情。直到有一天，我看到一个大姐姐骑着大人才会骑的那种自行车时，心里别提有多羡慕了。于是我飞奔到爸爸跟前，气喘吁吁地对爸爸说：“爸，爸爸，我想，我想学大人的那种自行车。”爸爸笑着对我说：“梦瑶，你先歇会儿再说。骑车也不是一件简单的事，需要勇气和胆量，还会摔跤，你还想学吗？”我不假思索的回答：“想！”

　　第二天，我早早的就起床换好运动鞋，迫不及待的下楼去找爸爸。爸爸拖着一辆稍微大点的自行车，跟我讲起骑车的要点。我哪里顾得上听啊，急着往车上爬，还没坐稳只听到“咣”的一声，我已经连人带车倒在了地上，眼泪也不争气的流下来了。气急败坏的我想放弃，但这个时候我看向爸爸，爸爸朝我竖起了大拇指，跟我说：“我相信你能行！”于是我想想还是擦干眼泪，请爸爸再讲骑车的要点。

　　这一次我听得很认真，但真正准备骑车的时候，心里还是****的，这时爸爸说他会在后面扶着我，这样可以简单点。于是我一边想着学车的要点，一边小心翼翼的骑**车。因为有爸爸在后面扶着，心情倒是放松了好多，骑了一小会儿，我回头看看，都不知道爸爸何时松开了手，心里有点紧张，也有点自豪。可是，还没来得及开心，就被路上的一个小石头拦住了车，又一次摔了跟头，但这一次我没有哭，因为我知道只有不断的尝试，才能学上骑车。就这样一次次的摔倒，一次次的重新爬起，我终于学会了骑自行车。

　　这时，我看着爸爸欣慰的笑脸，再看看自己因为摔跤弄脏的衣服，也开心的笑了。

　　现在的我已经十一岁了，能很熟练的骑自行车，但七岁那年的尝试令我终身难忘！同时，我也明白了想要有所收获必须付出努力的道理。

在尝试中成长作文优秀2

　　讲台下人山人海，人如天上的繁星一样多。讲台上的老师点燃一根*，不禁让我的心直打鼓。

　　那是一个阳光明媚的早晨，万里无云，鸟儿在空中歌唱着。爸爸带着我走进一所杭州名校，在大会堂里，开始了一次独特的“吞火”训练，为了增强我们的自信心。

　　老师在台上问我们谁敢把火放进嘴里，我又是惊奇又是害怕，心里如有十五个吊桶在打水，****。随着尝试的人越来越多，我的心里打了个寒栗，甚至能听到“呯呯”的心跳声。

　　只有一半人在台下时，我始终不敢上去。我胡思乱想，万一火烧着了我的嘴怎么办？万一没有成功怎么办？

　　爸爸走过来，鼓励我**尝试。我坐在座位上，死死不肯上去。后来连老师也来鼓励我时，我准备**试一把，但当我听到远处学生大哭的声音，我又胆怯了，我的心如热锅上的**团团转。

　　大半人上去了，我爸拽着我，想把我拉上讲台，我还是不肯上去。眼泪从脸上哗哗地往下流，我哭了。

　　这时，我想起以前登山时，开始我不敢，后来不也克服了吗？我想：别人可以做到，我难道不能做到吗？我从座位上***，小步走上讲台，我感觉我的脚在前进，而心却不肯上去。鼓励的声音在耳边回响，我拼了，咬紧牙关，大步走上讲台。

　　当老师拿着*快要放进嘴里时，我的心就如同一壶正在沸腾的水，马上就要溢出来。我张开嘴，*放进嘴里，我急忙闭上嘴，连大气都不敢出。

　　过了三秒，我张开嘴，火竟然灭了，我欢呼雀跃，如捡到宝贝一般，一蹦三尺高。

　　这一次，我不仅收获了成功，还收获了自信，收获了勇敢。我明白：在人生道路中，一定会碰到高山般险阻、荆棘般艰难，但我相信，我不论遇到怎样的困难，都将一路前行，毫不畏惧，到达成功的彼岸！这次尝试必定让我终身难忘！

在品味情感中成长优秀的教学设计3篇（扩展3）

——在集体中成长优秀作文3篇

在集体中成长优秀作文1

　　在集体中成长，这里有春的柔美，夏的成熟，冬的执著……你，最喜欢哪一种？这里有艳阳的热烈，细雨的多情，劲风的干脆，白雪的纯洁……你，最欣赏哪一个？

　　在集体中成长，教会我们采撷这样一朵诚信的花，它诚信于真情：着朵花里充满着孟姜女的眼泪，雷峰塔下的**，遥遥天河之间的无尽思念，草长莺飞中梁祝的化碟双飞：这朵诚信之花，凝聚了王维的“红豆生南国”，柳永的“执手相看眼泪”，李清照的“寻寻觅觅”陆游的“几度离索”。这朵诚信之花啊，凄美，哀婉。

　　在集体中成长，我们脚踏这一方执着的土，它执着于他人：这一方土里，孕育出岳飞的精忠报国，戚继光的横扫倭寇，林则徐的虎门硝烟；这一方土里，培养出*的鞠躬尽瘁，焦裕禄的不辞辛苦，孔繁林的一心为公。这是一方诚信的土啊，凝厚，凝重。

　　在集体中成长，教会我们在人生的岔路口上如何选择。再逆境中选择前进，是深邃的天空霎时滑过的一颗流星；在痛苦中选择自信，是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑；在无助中选择奋斗，是秋水的碧波上荡起的一层美丽的涟漪。在失败中选择成功，在困乏中选择坚强，在挫折的前面选择勇士的不屈不挠，在灾难的'面前选择智者的机智果断。如此选择似隔着轻纱的美女，似茹着生命的花蕾，撕幽静的山谷中飘出的一缕花香。

　　在集体中成长，教会我们享受生活的阳光，感悟生命的欢乐。

　　在集体中成长，教会我们珍惜真诚的友谊，保留沁人的花香。

　　在集体中成长，教会我们忘却往日的不快，期望美好的未来。

　　在集体中成长，教会我们感恩父母的含辛茹苦，祝福天下的千万生灵。

　　集体是心灵的伊园，集体是欢乐的成长园。在集体中成长，何妨将生命凝结成愉快的贝壳，撒在幸福的岸边；何妨将岁月凝结成一枚绿叶，让每一条叶脉都昭示出无尽的生命力！

在集体中成长优秀作文2

　　在班级里，老师、同学也对我付出了更多细致入微的关怀。记得一次模拟考试，我“大意失荆州”，惨败而归。看着可怜的分数，我感觉自己如一棵枯木孤独地在寒冬中瑟瑟发抖。心灰意冷时，是同学们自发组成学习互助小组，为我指点迷津……在众人的关心和帮助下，我终于走出心灵的创伤！爱的暖流在我心中荡漾，班级的关怀让我感受到浓浓的春意……

　　回到家里，刚端起饭碗，就听到“**”里在谈论月考，看着下面那么多关心、鼓励的短信，我感觉自己不是孤军奋战，身后有那么同学们在默默的为我祝福，我没理由不奋力拼搏！爱的暖流在我心中彭湃，班级的关爱让我感受到浓浓的春意……

　　在爱的集体中成长，我感受到了春天般的暖意！在享受关爱的同时，我逐渐领悟到：对给予自己关爱的人，应该怀着一颗感恩的心，同时也应该把爱无私地传播给需要帮助的人！因为爱的传递，社会才会变得更加**，更加美好！让我们在爱的集体里一起快乐的成长吧！

在品味情感中成长优秀的教学设计3篇（扩展4）

——在成长中的烦恼作文3篇

在成长中的烦恼作文1

　　每个人的成长都不是****，总会有些坎坷，有些烦恼存在的，而这些烦恼也并不是有害无益的，他或许会成为你人生中的动力，当然烦恼是不可避免的，遇到烦恼了要冷静面对冷静解决。

　　让我最烦恼的是妈妈每天早晨都叫着起床了，那时我并不知道赖床是个坏毛病，天天都是母亲叫我起床，有时会因为起床这个话题跟妈妈拌嘴，当然我很后悔这么做，常常在斗嘴之后自己一个人后悔，妈妈也是为我好啊，我不该这样啊，一颗后悔的心好想乞求母亲的原谅，但是事情还在发生着，直到一次迟到我终于改变了自己的坏毛病。

　　那天早晨我还在被窝，妈妈又叫我起床，她说快迟到了，一听到迟到这个词我就像触电一样马上就爬了起来了，因为是个学生所以特别怕迟到，我马上起来飞奔到学校，还好没迟到，这时我想到那个早上及时叫我起床的我的母亲，要不是她我就正的迟到了，心中有一丝感动还有悔恨，这种感觉是说不出的难以用言语表达的。

　　我为什么，为什么当初要与她斗嘴，要不是母亲每天早上都叫我起床现在我就迟到了，希望母亲原谅我，原谅我的懒惰和不懂事，但现在所要做的是改掉这个坏毛病，用这样的方式给母亲道歉，向她认错。

　　虽然这是一个小小的烦恼，但它改掉了我的坏毛病，让我成长了一小步，让我明白了母亲的苦心都在为我们，成长的烦恼并不是让我们去烦恼而已，当烦恼解决时你会发现一些事一些道理，这些会成为你成长道路上的一块块基石，不要为成长中的烦恼而烦恼。

在成长中的烦恼作文2

　　生活是充满七彩的。然而，在阳光普照的时候，也会出现短暂的阴云。随着年龄的增长，那挥子不去的烦恼，可以说是无孔不入，它们如一道道数学问题，全部都是一知，求解。

　　回想起过去的日子，我觉得自己是一个焦点。一个家庭的焦点，班级的焦点。

　　在家庭中，我以一双灵巧的小手为妈妈减轻负担，洗碗、扫地、煮饭、洗衣几乎全是我包办。然而，我并没有累的感觉，因为每当我做完家务后，父母都会向我报来亲切的问候和暖心的赞扬，这就像是打破了一罐蜜糖似的，心里甜甜的。但，自打我十岁的妹妹长大以后，她也逐渐地拥有了这般能力，她就好像天上派下来帮轻我的天使以样。随着年龄的增长，我从逐渐的程度到了完全可以取代我的位置的时候。随之，我得到父母的问候和赞扬越来越少，我在家里也越来越苦闷、寂寞了，那一个明亮的焦点的身影有些朦胧了.我不禁要大叫一声;“焦点，我闪亮的焦点，你什么时候可以重振雄风，继续跳跃在父母的眼中、心中呢?”

　　教室，是我的焦点散发光芒的一个舞台，因为我的成绩总是名列前茅的，而且又写得以手好字，所以我就在不自不觉中成为老师心中关注的对像，同学们尊重的榜样。当我穿梭在班级的时候，总会得到同学们羡慕的目光。瞬间，我以为自己是一只美丽的风筝，飞的很高很高，似乎达到可触摸云层的程度，当我享受着清风带来的温暖时，一只即大，又引人瞩目，还比我飞得更高的风筝向着我靠近，它甚至到了穿越云层的程度。它是谁?——那便是我班的转学生，虽说是五年级转学生，但他的才智已达初一的阶层，而且，他还可以写得一手好字，他的字或灵或跃，浮若蛟龙，笔笔有力，观赏过的人都觉得有点不可思议，他真有大师风范。如果拿我的字与他相比，简直是小巫见大巫，鸡蛋碰石头，自取其辱，走到他身边，我真有涡然众人的感觉。我拼命地想要超越，最后，绳子断了，我的风筝离我而去了。而在天空翱翔的，却是我只能遥望的、追求的、向往的。

　　人生总是如此，就好像一道数学题一样，给了你很多的知己，又叫你去求解，面对着这样的烦恼，我们又是不是应用积极的人生态度，一颗充满追求和盼望、期待的心去对待呢?

在成长中的烦恼作文3

　　烦恼像坚硬的巨石，切不断，锤不碎。烦恼像尖锐的细针，刺着心，戳着肺。烦恼像凶猛的狮子，吃着肉，喝着血。烦恼还像细小的火柴，变不粗，长不大。

　　在一个风和日丽的周六，爸爸说我像根细小的火柴，已经成为世上数一数二的瘦子了。昨天，老师和同学们也都在说：“白白，你太瘦了，多吃点东西吧！”“白泽荣，你要快点变胖啊，不然就成名副其实的火柴人啦！”……一想起这些讽刺我瘦的话语，我更要让他们大跌眼镜，于是开始——增肥。

　　我先迅速地完成作业，然后以光速冲去跑步了。大家都说运动有利于长身体嘛！我绕着大约有300米的小区跑了一圈又一圈，跑了8圈，但中途我一会儿跑一会儿跳，还走走停停，半点用处也没有。于是又再跑了两圈，我想着：快冲啊！我一定不要变成火柴人。我把手摆动的幅度提升至之前的几万倍，双腿迈开，大步大步地快速冲刺，如同一只正在猎食的豹子飞速奔跑，呼吸稍微有些急促。我便赶快奔回家，实行我的第二个增肥的方案——狂吃。

　　一回到家，我抓到什么就吃什么，零食、水果等食物全都逃不过“嘴巴虎”的猎食，通通被吃光了。一直吃到撑了也不肯停下。一直吃到了晚饭时间，我直接冲向饭桌，也顾不上形象了，抓到饭就塞进嘴里，吃到肉菜干脆就活生生地吞了下去，嚼也不嚼，连汤都以一秒钟喝完一大碗。在5分钟之内，一桌饭菜全被我这位“猎食大将军”给杀得片甲不留，别人都还未吃到饭菜就被我一扫而光了，肚子也变得圆滚滚的'。“耶！我变胖啦！”可事情发生的太突然：我的“肚子城”居民正在杀“人”，让我连拉十几次厕所。原先充满气的气球变成了一个没有半丁点气的烂气球。

　　最终，我的增胖梦以失败告终，看来我是很难变胖了，呜呜。“去你的火柴！”

在品味情感中成长优秀的教学设计3篇（扩展5）

——在倾听中成长3篇

在倾听中成长1

　　曾经，我常常把个性与固执放在倾听之上，并不懂得其实倾听也是一种快乐的享受：记得那是刚入冬的那天早晨，我从温暖的被窝里醒来，准备起床做作业，妈妈嘱咐我多穿一件外套，千万别感冒了。可正处于叛逆时期的我，自然没有听妈**话，自以为身体素质好，而冒着刺骨的我，把外套丢在了一边。

　　作业做到中午的时候，我感觉身体有些不适，好象有点儿发烧了。我拿温度计一量，38．5度！妈妈急忙拿退烧药给我吃，由于退烧药太大一片，妈妈便用刀把药切成半片，可妈妈一不小心，把自己的手切到了，顿时，鲜血从伤口溢出，滴落在地上，也滴落在我心上……我看见妈**手，眼泪夺眶而出，如果自己当初学会倾听，自己不会发烧，妈**手也不会因我而受伤。

　　虽然这是一件很小的事情，但从此以后，我便学会了倾听，那些话语背后是亲人的真心与关爱。那种爱是以一种不经意的姿态进入我们的内心，用它的*凡去传递温暖。倾听那些看似*淡的话，感受到一种温暖在心底化开……

　　在锦绣的成长道路上，我们不仅要学会倾听亲人的话语，而且可以学会倾听生活的声音。

　　学会倾听，在每个时光的间隙中享受听雨的惬意，或是“小楼昨夜听风雨”的干净，或是“润物细无声”的柔美，或是“雨后全无叶底花”的潇洒，都是一种纤尘不染的天籁之音。

　　学会倾听，在每个繁华消沉的夜听淡雅的钢琴曲，听那些珠子般碎开的音符，在空气中弥漫着幸福或忧伤的情愫，感悟这份恬静的心境。

　　学会倾听，在每个安静的'时刻，听那些精神的瑰丽花朵在心中悄然绽放的声音。

　　学会倾听，在倾听中成长！

在倾听中成长2

　　一首首经典的诗词，回荡着古人的情思。抑或欢快，时而奋进，令人开怀，又不禁落泪。从童年到少年，都有它们陪伴的身影。

　　常常忆起童年时的无忧无虑，放学后、假日里，三五成群，尽情地玩耍，笑声带给我们太多的回忆。那首“常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟……”不正是李清照唱出的年少时光吗？耳畔仿佛听到那泛舟湖上的伙伴们，阵阵欢笑是那么的爽朗；喝酒赏景时的激昂节拍，是那么的痛快。尽兴了，也日暮了。可是谁曾想到，在酒醉的归途中，那三五成群的伙伴，奋力划桨激荡出的阵阵浪花声，忽然惊起了“一滩鸥鹭”，兴奋地尖叫与喜悦，伴着一张张绯红的脸庞，回荡在荷叶间。我们的童年又有多少令人回味的瞬间？

　　时光流转，升入中学的我们多了一份成熟，更多了一种奋进。中考的铃声即将敲响，夜晚、灯下，紧张忙碌的身影随处可见，考试的紧张、考后的失利常常考验着我们的意志。月色中，耳畔回荡起苏轼的那句“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任*生……”雨淅淅沥沥的下着，拍打在肩头，苏轼仍然迈步前行，镇定自若，脚步声，声声入耳。他说：“怕什么风吹雨打？这些，是早已经历惯了的”。乌台诗案，打入牢中，险些丧命又何妨？初到黄州，一片荒凉，生活困顿又何妨？受人排挤，贬谪远调，兄弟分离又何妨？他又在一个中秋的夜晚，在对酒当歌中吟诵出：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”

　　此时，月色仿佛明亮了许多，我的心中也充满了力量。

　　心久久不能*静，童年的笑声是欢快的，它记录着纯真；如今的奋进是激昂的，它见证着成长。还有多少诗词的吟唱，能给予我们前行的力量？让我们去用心倾听吧！

在品味情感中成长优秀的教学设计3篇（扩展6）

——在磨课中成长教学反思3篇

在磨课中成长教学反思1

　　都说，“磨课”是年轻教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道。它也是青年教师走向成熟的必由之路，更是年轻教师在教学上不断精益求精、完善自我的镜子。

　　最近，我参与了《七颗钻石》的磨课活动。因为和同组的沈老师上的是同一内容，所以沈老师磨课时，我也是全程参与了，学到了不少东西，这为我自己课堂的打磨打下了坚实的基础。

　　我的第一次磨课是这样安排的：我课前谈话安排了欣赏大旱灾的图片，从旱灾入手，感悟文本内涵，通过学习第一自然段，进一步感受旱灾之大。在学习第2自然段时，又将文本分成了三个层次，第一步感受小姑娘的孝心，她是在夜里为生病的母亲找水，而且是找了很多地方，累得倒在地上睡着了，是第1、2句。接着是感悟第3、4句，体会小姑娘找到水后的喜悦心情。最后再是感受小姑娘为妈妈送水去，那匆忙的一幕，想到了她只想着妈妈，惟独没想到自己的好品质。

　　毕竟，一个人的智慧是有限的。第一次磨课下来，发现了很多问题，比如说体会“干涸”和“干枯”的时候，还不够到位；小姑娘为母亲找水这一孝心也不够突出；水罐里突然有水，这一神奇没有体会到等。

　　教研组的老师给我提出了改进办法，让我在操作时结合旱灾的图片来感悟，这样对缺水的严重可能会体会得更深。磨课借助教研集体的智慧，是“集慧式备课”，能够实现个人的教学深度反思，克服个人惰性。学科组的老师参与研讨、共同分析，提供“不同意见”、“多种声音”，可以促使我们借助集体的智慧，不断矫正个人理解的偏颇，进行更深刻、更全面的反思。

　　结合大家的意见，第二次、第三次、第四次磨课时，课前谈话安排了欣赏童话，感悟童话的神奇。而在理解“干涸”、“干枯”时用到了大旱灾的图片，加深学生对文本的理解。这样的操作则更有利于学生对文本的感悟，效果也好了很多。而后两次的磨课则主要是对学生回答的调控上作改进，如何引领孩子感悟语言、升华中心，成了我努力的方向。

　　如果说磨课给我带来了什么？我认为是磨课的交互研究，激荡起我的教育理想。经过老师们的指正，我的思和想、言和行，都有一个更为清晰、准确的自我认识，在未来的教学道路上我不断的磨砺，吸纳优秀意见，彰显自己的教学风格。

在磨课中成长教学反思2

　　我最感兴趣的百磨不厌的群组磨课即将结束了，磨课期间，我参与其中，也乐在其中，使我受益匪浅，永生难忘。

　　一、磨课使我对备好课是上好课的前提有了更深入的理解。

　　一节好课是需要不断打磨的，正如一篇好文章需要反复修改一样。每一次磨砺的过程，都会有新的发现，新的进步，新的收获。比如进行教学设计时，教师不仅要认真分析学情特点、找准重难点，制订切实有效的教学目标，选择恰当的教学方法激发学生兴趣，提高参与度，还要合理分配师生活动时间，教给方法，把握课件和板书呈现时机，指导学生感情朗读，保证课堂练习时间以及如何有效利用小组合作，实现分层教学，提高课堂教学效率等。因此，课前教师的预设一定要充分合理，各方面都考虑比较细致周全，课堂上才会真正做到得心应手，游刃有余。

　　二、磨课让我更加懂得了观课议课的重要性。

　　以前，我听公开课或教研课，总是很随意，而且喜欢面面俱到，无论什么都关注，结果什么都不精，什么都不强。一节课下来，试问自己从中学到了什么，明显感觉不知所以然。通过磨课活动，我知道教师可以带着课堂观课量表进入课堂，根据自己的观察点，从而有针对性地参与观课评课活动。教师观课评课都可以更专业一点，不致于“眉毛胡子一把抓”而顾此失彼，同时也避免出现“只见树木，不见森林”的怪现象。

　　三、磨课让我学会了团结协作。

　　磨课是群组性的备课、上课、观课、评课、反思、总结研讨活动，需要万众一心的团队精神和九九归一的小组凝聚力。拿我们小组来说吧，我们组内所有成员，为了保证整个磨课计划任务有序进行和有效传达，我们有正式的观课备会、观课分**、课后评议会。每天，我都像小蜜蜂一样勤勤恳恳、忙忙碌碌，但累有所值，累有所乐，每天总是过得很充实。

　　四、与课堂教学有机结合，磨课使我的课堂更精彩。

　　磨课其实是理论和实践的有机结合，虽然我这次没有承担具体的上课任务，但每天的课堂教学，我从不敢马虎大意、得过且过，总是力求在教学目标上大胆变革，在教学方法上灵活多变，在教学环节上有所创新，立在激发学生学习兴趣，在问题设计上讲究层次，在小组活动上，力求有效关注全体，在练习设计上有所预设等。磨课，让我关注到每个孩子身上的闪光点，确实做到了以人为本，关注全体学生的发展，使我们的大班额教学又有了一个大的飞跃。

　　教学之路是漫长而久远的，我们只有不断学习，开拓进取，努力钻研，不断丰富自己的文化底蕴才能面向全体学生并大面积提高教学质量。那么，就让我们借这次磨课的东风，努力**创新，让我们的课堂教学更精彩吧！

在磨课中成长教学反思3

　　课堂是智慧的殿堂，是诗意的王国，是创造的乐园。

　　一个好的课堂，不仅是教师讲的精彩，还要让学生学得精彩；一个好的课堂，不仅是教学生“求知”，还要教学生“求不知”；一个好的课堂，不仅是把不会的教会，还要把会的教“不会”；一个好的课堂，不仅是画上一个句号，还要形成和激发一个个句号。

　　一个好的课堂，一定是孩子门放飞希望、幸福成长的`学堂。

　　今年的教学极其特殊，面对线上与线下学习的改变。为了让每一个孩子更好，更快的进入学习状态。结合孩子门已学到的知识，我必须改变课堂上的教学方法，认真备课用心安排，做好教研系统复习，利用时间有效指导，实施关注，用心指导，及时鼓励，全面提高。由于学习环境转变，家长的指导的不同，为了让每一个孩子尽快进入学习状态，我会利用每天的课前时间调动学生的积极性，及时鼓励不断提醒，让孩子门调整自己的学习状态。出现问题我们及时在教研组讨论。为了上好每节课，我们先自己备课，下午两点钟我们便在视频会议中开始了当天的教研。教研组主备者就本节课说说自己的设计，我们根据设计进行探讨，讨论中我们达成共识，然后根据本班的情况再次整理自己的设计，然后教研组内再次说教学设计，同组的相互提出问题，大家就是在这样反复研讨中定出适合本教学设计，我们研讨，我们改进，我们共同进步。

　　为了上好早读，为了布置好适合本班学生的作业，为了是自己的课堂高效，我们出主意，想办法。我们根据本班学生情况采取适合于本班的教学方法。我为了让孩子们人人参加早读，我和孩子们一起大声读书，早读课上我及时表扬积极性高，读书状态好的学生。每天在早读课结束后，我会有针对性的验收学生的背诵情况，及时辅导那些掌握不好的孩子们。为了让每一个孩子每天都学有所获，只要看到他们有一点点的进步，我就及时的表扬并鼓励，相信只要付出，一定会看到他们的进步。为了让孩子们更好、更容易地对所学知识的理解和掌握课文，我结合本班学生情况，安排每天的学习内容，并根据学生的学习情况，有针对性的复习和讲解。并让孩子们及时总结，这样便可以加深对重点知识的强化。为了能掌握学生的学习情况，我每天有针对性布置作业，第二天及时检查孩子的作业完成情况，只要看到班中优秀学生的作业，及时让大家相互学习，共同提高。当看到作业完成较差时，我会及时指导，并严格要求及时与家长沟通，了解孩子在家需完成作业的情况，提醒后孩子只要有变化，我会及时表扬并鼓励，为了让孩子们相互学习，我就让他们在小组里相互学习，共同进步。每天我时时关注孩子的变化，特别是进步大的学生，我会及时表扬并鼓励他，有时会给家长打电话，表扬孩子的进步。

　　学习、探讨、共研、反思，我们在同伴的互学中提高，我们在同伴的互促下成长。

在品味情感中成长优秀的教学设计3篇（扩展7）

——在尝试中成长的优秀作文 (菁选3篇)

在尝试中成长的优秀作文1

　　人生有无数次尝试。尝试举手发言，尝试着参加竞赛，尝试着自己做菜，正是在尝试的过程中，我们逐渐明白与这个世界的规则所在。然而我要写的尝试，在别人的眼中也许是*淡无味，而对我来说却是一次蜕变。

　　幼时母亲严厉，要求不断。我从小就是循规蹈矩的乖宝宝，一路成长，虽斩获很多成绩，很多荣誉，内心深处却始终恪守冷暖自知的守则。然而支撑至今，不是没有过挣脱的念头，它们只是被我偷偷藏在左心房的某一处角落，蠢蠢欲动。我本以为自己能守住那些无数次在耳边呼啸而过的念头，不让它们生根发芽，然而我却真的做了这般尝试。

　　彼时正是叛逆期。心里的疯狂和不甘像毒素般一点点累积，偕同那些四面八方接踵而来的压力一起扼住了理智的咽喉。似乎是刚和母亲吵完，*生第一次拎起书包夺门而出。我知道我必定让她伤了心。只是我被**的快乐蒙了双眼，不管不顾不听不想，人生难得按自己的意愿做什么。

　　一路走走停停，背包沉重硕大，肩膀酸疼，只是内心清明皎洁，好像刚刚诞生于这世间。路人的眼光异样。我只是不停地启动双脚出发，听从自己内心的意愿。在路上的时候，从来不用思忖过去未来。

　　所以我如此迷恋行路的感觉。

　　风尘仆仆，精神奕奕，像个莽撞的旅人。

　　一路行至天黑，终于不舍地回家。我不知这能不能称得上离家出走，它顶多算是对日复一日生活的小小背叛，是个戛然而止的断章。至今想来我悲悯自己，如此幼稚，换取的却是不到半日连快乐都无法彻底的.出逃。回家已经很晚。灯还亮着，桌上的碗筷纹丝未动。母亲坐在沙发上，看着我，眉间有一闪而过的欣喜，很快恢复成一潭死水般的*静，没有大发雷霆。我释然般转过身，却听见身后传来微弱的抽噎声……母亲如释重负一般瘫坐地上，崩溃地捂住脸，眼泪像泉水一样顺着手指的缝隙往外涌，衣襟濡湿了一片。我从未见过母亲如此失控，这太叫人心疼。她努力不发出声音，整个人像经历过一场浩劫般无力，只是摆摆手叫我去吃饭。我不忍离开，张了张嘴，却不知要说什么最终无言。我太不懂事了。

　　这是注定失败的尝试。可是我却真真切切地体会到成长的滋味。它教我懂得照顾他人感受，懂得学会接受，最重要的是，懂得把不甘心的梦藏起来，并坚信有一天它们会大放异彩，懂得忍耐。

在尝试中成长的优秀作文2

　　在人的一生中有好多尝试。尝试着第一次走路，尝试着第一次说话，尝试着第一次写字，尝试着第一次用筷子吃饭。虽然尝试的目标不一样，但我们就是在尝试中成长。

　　在我很小的时候，看到别人弹琴，手指就像在琴键上跳舞似的，弹得非常纯熟。我觉得弹琴太好玩儿了，太有趣了。我央求妈妈让我学弹琴。但当我迫不及待地把手弹向钢琴时，却弹得一塌糊涂，难入人耳。对听的人来说，简直是种折磨。

　　接下来的尝试，手指好像和我故意做对似的。我想弹这个键，它偏弹到那个键上；我想弹轻点，可它非要弹重；我想弹得慢一点，但它弹得飞快。我被它折磨得叫苦连天。我撒娇地喊："烦死了，手都不听使唤。不学啦，不学啦！"妈妈坐到我身边，轻轻擦拭我额头上的汗珠，对我说："做事不能半途而废，坚持下去才能成功。"听了妈**话，我握紧了拳头，对自己说"吃得苦中苦，方为人上人。"

　　于是我心中像有一股神奇的力量，促使我弹琴。我像一块坚硬的石头，知难而进地撞向困难。一次次弹错，一次次重弹；一次次陌生，一次次熟悉，戒骄戒躁，坚决不向困难低头。这一次，我尝试了辛勤的汗水。

　　在尝试中我的琴技一天比一天娴熟但我觉得收获了比琴技更重要的东西。通过弹琴的这次尝试，我体验到了辛勤和汗水的滋味，体验到了母爱的温暖，体验到了坚持的可贵，体验到了成功的喜悦。这些体验也让我感悟到：挫折是成功的开始。正是因为有尝试，所以我才会有所体验，有所感悟，有所成长！

在尝试中成长的优秀作文3

　　我是一个*日里不多言语的人，表达能力并不强。我几乎从未参加过有关“演讲”之类的比赛。在老师的帮助和鼓励下，我报名参加了学校的演讲比赛。我认真地准备了演讲的材料并把它们背熟。由于是第一次参赛，我有些紧张，也有些期待。每天在家我都会练上几十分钟，哪里都可以是我的演讲台，床上，饭桌上，上学的路上，可是每一次都感觉没有演讲的感觉，出不来演讲的效果。

　　我从座位上***，深呼吸一口气，把稿纸放进了口袋，走向演讲台。我从主持人手中接过话**，向大家鞠了一躬。我向走过来的方向看去，看到老师正在向我挥手。我又向台下鞠了一躬，拿起话筒，充满信心地开始了演讲：“老师们，同学们，大家好！今天我演讲的题目是……”我一气呵成慷慨激昂地完成了演讲，台下爆发出一阵阵如潮般地掌声。我走**，兴奋的感觉几乎要涨破我的心脏，我的眼睛不禁盈满了泪水，我扑到了老师的怀里，我们一同发出了欢快的笑声。是一次次的尝试让我尝到了成功的滋味。

　　人生的挑战只有在一次又一次尝试后才能勇敢面对，人生的价值只有在一次又一次尝试中才能渐渐体现，人生的意义在一次又一次尝试后才能慢慢懂得。

　　那天，在空旷无人的礼堂里，我一遍遍盯着已经被我攥得褶皱的稿子，心里像十五个吊桶打水——****。老师好像看透了我的心，鼓励我说：“别紧张，任何事都有第一次，如果不尝试着开端，就永远不会成功。老师相信你一定可以的！”听完老师的话，我心里稍稍*缓了一点，也不像刚才那样紧张了。在老师期待的目光中，我登**礼堂的演讲台，望着台下空无一人的会场，我的心稍微*静了下来，若小溪从山涧流下，刚开始有点磕巴，可是没多久就渐入佳境。我的演讲仿佛小溪流过苍翠的山间，流过芳草青青的草地，流过崎岖的山路，流过宽广的*原，奔涌向前，一路欢歌！当我还沉浸在演讲的激情之中时，旁边响起了老师的掌声：“好样的，就是这个感觉！”我终于在一次次尝试中找到了自信。

　　如果雄鹰不曾展翔，那直上云霄的梦想就只能变为空想，斗志继而化为乌有。在成长中如果拒绝尝试就无法迎接一个更加优秀的自己。在一次次尝试中我找到了自信，在一次次尝试中我尝到了成功的滋味！