《小小竹排画中游》语文教案1

　　老师：这是什么？（出示课件。）

　　学生：竹排。

　　老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的'风景好吗？出示课件

　　老师：你们看到什么风景。

　　学生１：小鱼。

　　学生２：禾苗。

　　老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌（课件出示课题“小小竹排画中游”）。

　　学生齐读课题。

　　老师：请学生**读，把不认识的字圈出来。

　　学生：**读。

　　老师：小朋友读好了吗？那请学生读给林老师听好吗？

　　学生齐读课文。

　　老师：谁能***为大家展示一下？（指一生读）

　　老师：他读得怎样？

　　学生：他读得感情不好。

　　老师：那请你来有感情地读一读。（该生读课文）

　　老师：他读得怎样？

　　学生：非常棒！

　　老师：这些生字宝宝，你们认识吗？（小黑板出示），指一生**领读。

　　老师：谁来说说这个小朋友读得怎样？

　　学生：他读得很正确。

　　老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。

　　老师：打开课本，请小朋友**拼读生字。

　　（学生自读生字，老师巡回指导。）

　　老师：谁来找找***的字。

　　学生：江流游。

　　老师：从三个字中你发现了什么？

　　学生１：江里有水，所以是***。

　　学生２：鱼在水里游，所以游是***。

　　老师：你们真能干，掌声鼓励。

　　老师：说说唱为何是口字旁？

　　学生：唱歌是用嘴巴的。

　　老师：排为何是提手旁？

　　学生：竹排用手来划。

　　老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认，（小黑板出示，学生集体认读。）

　　老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗？

　　（学生**读诗歌。）

　　老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。

　　学生：鸟儿唱，鱼儿游。

　　老师：为何喜欢这句？

　　学生１：鱼儿在水里愉快地游来游去。

　　学生２：小鸟在天上飞快地飞来飞去。

　　老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。（学生表演）

　　老师：怎么读，才能读出这种感情来。

　　学生：高兴。

　　老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。

《小小竹排画中游》语文教案2

　　老师：这是什么?

　　(出示课件)

　　学生：竹排。

　　老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗?

　　(出示课件)

　　老师：你们看到什么风景。

　　学生1：小鱼。

　　学生2：禾苗。

　　老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌。

　　(课件出示课题“小小竹排画中游”)

　　学生齐读课题。

　　老师：请学生**读，把不认识的字圈出来。

　　学生：**读。

　　老师：小朋友读好了吗?那请学生读给林老师听好吗?

　　学生齐读课文。

　　老师：谁能***为大家展示一下?

　　(指一生读)

　　老师：他读得怎样?

　　学生：他读得感情不好。

　　老师：那请你来有感情地读一读。

　　(该生读课文)

　　老师：他读得怎样?

　　学生：非常棒!

　　老师：这些生字宝宝，你们认识吗?

　　(小黑板出示，指一生**领读)

　　老师：谁来说说这个小朋友读得怎样?

　　学生：他读得很正确。

　　老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。

　　老师：打开课本，请小朋友**拼读生字。

　　(学生自读生字，老师巡回指导)

　　老师：谁来找找***的字。

　　学生：江流游。

　　老师：从三个字中你发现了什么?

　　学生1：江里有水，所以是***。

　　学生2：鱼在水里游，所以游是***。

　　老师：你们真能干，掌声鼓励。

　　老师：说说唱为何是口字旁?

　　学生：唱歌是用嘴巴的。

　　老师：排为何是提手旁?

　　学生：竹排用手来划。

　　老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认。

　　(小黑板出示，学生集体认读)

　　老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗?

　　(学生**读诗歌)

　　老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。

　　学生：鸟儿唱，鱼儿游。

　　老师：为何喜欢这句?

　　学生1：鱼儿在水里愉快地游来游去。

　　学生2：小鸟在天上飞快地飞来飞去。

　　老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。

　　(学生表演)

　　老师：怎么读，才能读出这种感情来。

　　学生：高兴。

　　老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。

　　(学生齐读，边做动作)

　　老师：还喜欢那一句?

　　学生：禾苗绿油油。

　　老师：欣赏绿油油的禾苗，(课件出示)，你们认为美不美?

　　学生：真美呀!

　　老师：除了绿油油的禾苗，还有绿油油的什么?

　　学生1：绿油油的树。

　　学生2：绿油油的草。

　　老师：你还喜欢什么?

　　学生：小小竹排画中游。

　　老师：你们看到了什么?

　　学生1：我看到鸟儿飞来飞去，在唱着歌。

　　学生2：我看到鱼儿在水里游来游去。

　　学生3：我看到燕子、竹排。

　　老师：请小朋友说说小小竹排画中游是怎样的呢?

　　学生：小朋友撑着竹排在水中玩。

　　老师：你认为这些是在那里看到的.?

　　学生：课文中。

　　老师：给你们看。

　　(出示课件，*地图。老师指着地图向学生介绍长江、江南的位置)

　　老师：你们能不能从课文中找出写江南的句子。

　　(课件出示南北湖)

　　学生：江南鱼米乡。

　　老师：为什么江南是鱼米乡?

　　学生：江南的米是香的。

　　老师：米是乡的，为何说到鱼呢?

　　学生1：河里有鱼。

　　学生2：田里有鱼。

　　老师：我们江南的鱼多，米多，还有什么多?

　　学生1：橘子多。

　　学生2：树多。

　　老师：树多，那我们大家一起来做做树多的动作。

　　(学生***，手拉着手举起来，动作感悟树木多、树木密)

　　老师：树木真密呀!

　　老师：请学生再从课文中找描写树木密的句子。

　　学生：*树木密。

　　老师：那我们现在来说说为什么小小竹排画中游?

　　学生1：小竹排只能在水中，*的风景很美。

　　学生2：在这样美的风景中，就像在画里游一样。

　　老师：在这么迷人的风景中，我们一起来游玩一下。

　　(出示课件)

　　(学生随音乐一边做动作，一边轻声念诗歌)

　　老师;小朋友美吗?

　　学生：真美呀!

　　老师：你们还想再游一次吗?

　　学生：想，再次随音乐表演感悟。

　　老师：现在请小朋友捧着书本美美地读一读课文。

　　(学生齐读课文)

　　老师：你们念得真棒呀!我们来比赛读好吗?

　　(男生读、女生读、指生读)

　　老师：你们读得真好，掌声鼓励。

　　老师小结。

《小小竹排画中游》语文教案3

　　第一课时

　　教学目标

　　1、用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

　　2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。

　　3、理解课文内容，道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。

　　教学重点

　　1、能正确认读本课的生字。

　　2、正确流利地朗读课文，体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　教学难点

　　1、理解“江南鱼米香”、“画中游”。

　　2、了解课文内容，感受文章之美，文字之美，江南水乡之美。产生热爱祖国语言文字，热爱祖国美景，热爱大自然的感情。

　　教学时数

　　两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，导入课题

　　师：小朋友，我们已经学完了所有的拼音，老师知道小朋友们拼音学得可好了，是吗？那，老师来考考你们。（出示音节：zhupai指名读、齐读）

　　师：读得真好，奖励你们认识它们的汉字朋友。（出示：竹排）看着字儿你们再来读读。

　　师：小朋友看见过竹排吗？猜一猜它是用什么做成的呢？

　　出示竹排的图片瞧，这就是竹排，把一根根的竹子排好队，捆扎起来，就成了“竹排”。 看，一条条竹排就像一只只小船，载着人们飘荡在*静的河面上。今天咱们要学的课文就跟这竹排有关，题目是《小小竹排画中游》。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、教师给学生播放**资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思考。

　　2、听完范读之后，教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文，要求学生读准字音，画出生字词，引导学生在阅读中识字。

　　三、学习生字，了解词语

　　1、教师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的生字。

　　2、学生自学

　　(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想办法把音读准。

　　(2)自学检查

　　师：抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。

　　师：4个小朋友读完了，你们有没有发现毛病呀？谁来说一说。

　　师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一起读。

　　(3)纠音后再次朗读，教师和学生一起认读生字“口-日-中”，认识笔画横折和横折钩并书写。

　　(4)课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。

　　(5)读一读：口字要写好，上大下要小。

　　(6)描红、书写，教师给予指导，并对表现好的同学给予一定形式的奖励。

　　四、扩展运用

　　在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的景色，自己画一画。

　　第二课时

　　一、复习词语

　　1、教师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。

　　2、**读生字、词，记忆词语。

　　3、游戏：一字开花

　　二、朗读感悟，细读课文

　　1、教师请学生观察画面，情感体验。

　　（课件出示课文插图：江南风光）**：你们看到了什么？江南是一个怎样的地方？它的美表现在哪里？提出不理解的问题并设法理解。

　　2、讨论交流

　　师：江南风景美在哪里？为什么说江南是个鱼米乡？为什么说小竹排在画中游？

　　（小组为单位展开讨论交流，推选**全班交流，师适时点拨。）

　　3、学生质疑，教师答疑

　　（在充分预设可能出现的问题的基础上，根据学生的**教师随机引导。）

　　词语方面的问题：

　　顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。

　　树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂盛，一棵挨着一棵。

　　禾苗：你见过禾苗吗？是什么颜色的？最后，引出：绿油油。你还见过绿油油的什么？教师出示“绿油油”齐读，请学生**说说“绿油油的什么”。然后照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。

　　江南鱼米乡：课文哪个地方讲到鱼？那个词与米有关？（鱼儿游，禾苗绿油油）教师介绍，之后请学生读有关句子。

　　有关课文的问题：

　　小竹排在哪里游？学习最后一句。

　　为什么说江南鱼米乡？学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。

　　为什么小竹排在画中游？全班讨论，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。

　　4、带着对祖国江南喜爱的感情，齐读课文。

　　5、教师指名读，**准备，之后同桌互背，指名背，集体齐背。

　　三、扩展延伸

　　1、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

　　2、请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。

《小小竹排画中游》语文教案4

　　教学要求：

　　1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、、艹”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：是认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的'江南是个风景秀丽、物产丰富的地方。

　　教学难点：图文结合看懂图意，理解词句的意思。

　　教学准备：

　　1、多**课件。

　　2、挂图(投影片)。

　　教学时间：教学本课用2—3课时。

　　预习：正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。

　　第一课时教学设计

　　一、揭示课题

　　我们的祖国地域辽阔，物产丰富。特别江南地区，河流众多，盛产大米，所以称之为鱼米之乡。今天我们和图中的小朋友，乘着小竹排，一起到江南地区去看看那儿美丽的风光。

　　二、图文结合，弄懂图意。

　　1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图，看看图上画了什么?

　　2、让学生**朗读课文。

　　3、按照从河面到*的顺序说一说。

　　(1)小朋友撑的东西叫什么?(小竹排)

　　(2)小朋友撑着竹排在河中游听到什么?看到什么?

　　(听到了小鸟的叫声，看到鱼儿在水里游，还看到*树木都长得很茂密，田里的禾苗绿油油。)

　　小结：江南水清鱼多;气温高，一年水稻能收两季，米也多，蔬菜丰富;由于雨水充足，树木也长得很茂密。所以人们称江南是“鱼米乡”。

　　三、初读课文，认记字音。

　　1、**读课文，要求看拼音读准字音。

　　2、对照生字表，在文中用横线画出来，多读几遍，记住字音。

　　3、检查生字的读音。(指名读，开火车读。)

　　4、指导读课文，要求读准音，读通句子。

　　四、出示课件，理解句意。

　　1、学习第一句。p>A、读第一句，说说这句话讲什么?让学生用自己的话说一说。(学生看课件演示：用箭头表示水流方向，理解顺水流。)(板书：鸟儿唱、鱼儿游)

　　B、要是你在这小竹排上心情会怎样?为什么?(高兴、喜悦。)

　　C、指导朗读，让学生把自己的感情(心情)读出来。

　　2、学习第二句。

　　A、图文结合，指名朗读，请学生说说这句话讲了什么?

　　B、“树木”、“禾苗”长得怎样?请学生上讲台在电视上指出来。并用自己的话说一说。

　　(板书：树木密、禾苗绿)

　　C、演示“禾苗”长的课件。

　　D、指导朗读。要求读出“树木密”，“禾苗绿”的感觉(语气)来。

　　E、集体朗读这一句。

　　3、学习第三句。

　　由板书引入第三句：这里鸟儿在唱歌，鱼儿在游泳，*树木一棵挨着一棵，绿油油的禾苗望不到边，你知道这是什么地方?(江南)

　　A、齐读第三句。

　　B、“江南鱼米乡”这句话是什么意思，你知道吗?(江南一带小河多，鱼虾也多。水稻一年收两季米也多，所以人们把江南一带叫做鱼米乡。)

　　C、“小竹排在画中游”，这里的“画”是老师挂在黑板上的画吗?那是什么呢?请学生看看图再说说。(江南美丽的景色)p>五、朗读课文，可分小组、集体个人朗读。

《小小竹排画中游》语文教案5

　　教学目标

　　1.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。

　　2.正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　3.理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点

　　1.识记生字和朗读课文。

　　2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　教学准备

　　悠扬的江南音乐、多**课件(或彩色粉笔)、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍(介绍中包含有课文中要求认读的生字)等

　　教学过程

　　一、推荐旅游景点，**小小旅游团。

　　1.小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。

　　2.用多**或是小黑板等展示旅游介绍。(介绍中包含有课文中要求认读的生字。)

　　3.导游展示旅游景点介绍(文字全部注音)，游客阅读。

　　各位游(you)客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介绍。江南一带位于中(zhong)国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称;那里河流(liu)密布，*(an)树(shu)木茂密，禾苗(miao)油绿(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。

　　4.各位小游客，对我们的旅游景点满意吗?如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。

　　5.出示字卡(排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南)，开展各种形式的朗读。

　　6.出示词卡(江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 * 两天 绿色 绿地 * 旅游 流水 河流 唱歌)，开展各种形式的朗读。

　　7.再读景点介绍。 小小竹排画中游教学设计教案**

　　8.老师(导游)挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧!

　　二、乘竹排，畅游江南美景。

　　1.师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。(播放江南乐曲)

　　2.多**展示“竹排”画面(或简笔画勾勒“竹排”)

　　导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏*的美景，愿您此次旅途开心!

　　3.演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么?听到些什么?可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样?可以谈谈吗?请生交流。

　　4.看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗?

　　5.多**展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。

　　6.游戏：我会找(在相应的图画旁贴上字条)

　　字条：小竹排，顺水流.鸟儿唱，鱼儿游

　　*树木密.禾苗绿油油

　　三、创造性朗读：我也试着做导游。

　　小朋友们，喜欢这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议你们用**中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢?

　　四、复习巩固生字，书写生字。

　　1、(课件出现生字)同学们书背得很好，现在请同学们**读读生字，注意读准生字读音。

　　2、开小火车认读生字。

　　3、现在请同学们拿起课本起读带有生字的词语。(课件出示)

　　4、今天我们来学习几个新的偏旁部首。“木字旁”“草花头”“绞丝旁”(先板书)这几个偏旁你认识吗?你想跟它交朋友吗?指名说。

　　5、老师正音后全班跟老师齐读。

　　五、学习写字

　　1、今天，我们除了学习新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩”(先板书)你知道这笔画名称吗?指名后齐读。

　　2、我们还要学习写三个生字，谁能带读这三个生字的读音?小老师谁来当?

　　3、请小老师带读。

　　4、现在请四人小组讨论一下用什么方法，记住这三个生字?(小组汇报)

　　5、你能为这三个生字组词吗?

　　6、好，现在看这三个字的笔顺，注意它们在田字格的位置。(课件出示)

　　7、跟老师书空。

　　8、写在语文书上。

　　9、投影生字评议。

　　1.出示带田字格的“口、日、中”三个生字。

　　2.读准字音(日、中为翘舌音)，认清字形(都为独体字)。

　　3.同桌交流看准关键笔画。

　　4.谈谈书写时注意的笔顺。

　　5.学生描红、书写。

　　《小小竹排画中游》教学设计2

　　教学目标：

　　1.认识“排”等12个生字，会写“口”等4个字。

　　2.在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

　　3.初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

　　课前准备：

　　课件、生字卡片

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　一、看图导入，初步感受

　　1. 导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么?

　　生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮……

　　2. 师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了?(课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?

　　3. 板书：竹排

　　了解竹排的形状与用途。

　　师：看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?

　　(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)

　　4.师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着*秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!

　　二、小组合作，自主识字

　　1.初读课文

　　师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

　　2.出示生字，学生认读

　　师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!

　　3.小组合作，认记生字。

　　师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

　　4.游戏：“捉气球”。

　　(课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。)

　　三、朗读课文，整体感知

　　1.学生**读课文，读准字音，读通句子

　　2.指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文?

　　3.小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

　　4.小组交流汇报

　　5.全班齐读课文

　　四、书写指导，掌握结构

　　1.谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗?

　　2.出示“口”，学生认读并组词

　　仔细观察，掌握结构

　　师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?

　　3.师范写，生书空

　　4.学生描红，师巡视指导

　　5.展示学生作业，生评议

　　6.继续写，争取比前一个有进步

　　7.同样方法学写其它的汉字

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.课件出示带有生字的词语，学生认读(**读、指名读、开火车读等)

　　2.多种形式朗读课文

　　二、合作交流，解疑质疑

　　1.读读想想，鼓励学生质疑。

　　2.读了课文你知道了一些什么?

　　3.学生再次**读课文，在不明白的地方上做记号。

　　4.四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

　　(重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思?②为什么说江南是鱼米乡?

　　③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”?)

　　5.小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。

　　6.师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。

　　7.朗读指导。

　　a在这么美的地方，撑着竹排，看着*优美的景色，你的心情怎么样?

　　b那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。

　　c谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听?(指名读，齐读。)

　　d拓展活动：评选“金嗓子”。(小组推荐人选，师生共同评比。)

　　e配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

　　三、激发想象，丰富情感

　　⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?

　　生交流介绍，师点评并指导说话。

　　⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

　　⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。

　　⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

　　四、课外拓展，实践活动

　　收集江南风景图片在教室中展览。

　　查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

《小小竹排画中游》语文教案 (菁选5篇)扩展阅读

《小小竹排画中游》语文教案 (菁选5篇)（扩展1）

——小小竹排画中游教案5篇

小小竹排画中游教案1

　　【教材分析】

　　１、本课是一篇儿歌形式的词文，图文并茂。图上画的'是江南美丽、富饶的风光，一只竹排在清清的河水中行驶，小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游，鸟在天上飞，河的*有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有３句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行，鱼儿在清清的水中游来游去，鸟儿在枝头唱歌的情景；第二句话说的是河*树木茂密，禾苗茁壮；第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等，物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行，一路观赏着江南美丽的风景，真好像是在画中游览一样。通过景物的描写，表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美，节奏感强，适宜儿

　　诵读。

　　２、本课要学会３个生字，要求会认１２个字，注意读准：“顺、流、唱、密、南”的音。学习３个新偏旁“艹、山、木”认识２种新笔画“丶丿”。

　　３、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置，将字写好，写美。

　　【教学目标】

　　１、认识１２个生字，会写３个字，认识“丶”“”两个笔画和“木、山、艹”３个偏旁。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文

　　３、了解课文内容，知道江南是个美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。

　　【教学重点】

　　１、认记生字注意生字在田字格中的位置。

　　２、朗读课文，背诵课文。

　　【教学难点】

　　通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽，受到美的教育。

　　【课前准备】

　　flas***课件，学生两人一份放有生字卡片的信封。

　　【设计理念及总体思路】

　　运用课件构筑丰富多彩的课程资源，在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美，节奏美，意境美。

　　１、悟江南──让学生说说除了书上写的，

　　图中画的，江南还有什么，分别是怎么样的；

　　２、画江南──在课本的江南插图上添上美丽的一笔；

　　３、诵江南──让学生根据画的内容改编课文。

　　【教学过程设计】

　　第一课时

　　一、播放儿歌，导入新课

　　今天，老师为小朋友带来了一首儿歌，你们想听吗？比比看，谁的小耳朵最灵。播放儿歌，（歌词为本节课课文内容）说说你听到哪些景物和动物？根据学生回答将相应词语卡片贴在黑板上。（设计意图：开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望，为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。

　　二、整体感知课文

　　小朋友听得可真仔细，老师请你们看一段录相：学生观看〈江南风光〉静态课件，教师配乐朗诵。

　　设计意图：教师声情并茂的朗诵激发学生的阅读热情，运用课件丰富学生对江南风光的感性认识。

　　看了课件，听了老师的朗读，你想说些什么？

　　小朋友说得可真棒！编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌，请你用上自已的聪明才智读读这首儿歌吧！

　　三、学生字新词，读通读顺课文

　　１、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。学习生字词时，注意学生之间的合作学习。

　　２、说一说：说说自己是怎么记住这些字的，它还有哪些小朋友？

　　３、考一考：（学生拿着字卡，你考我，我考你，）生生互检。

　　４、玩一玩：读完生字词后，充分利课文中的那幅图，让孩子们玩词贴画的游戏，把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如：“禾苗”帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语，熟记词语。

　　设计意图：在贴画的过程中，既巩固“*、顺水流……”等词语的识记，又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解“顺水流”，学生摆的时候，老师让他把这个意思演示出来。很直观，很形象地理解了词语的意思。

　　５、指三名学生分句读课文，随机正音。（注意“儿”字在生字教学时念“ér”，在文中念轻声；“油”字的变调。

　　６、用各种形式练读课文。（如师生对读，生生对读，评比朗读之星等）通过各种形式的读激发学生读得愿望，使得朗读效果具有层次性，递进性，为低年级学生语言的积累奠定基础。

　　四、播放儿歌，哼唱儿歌

　　（歌词为本课课文内容）体会课文的韵律美。

小小竹排画中游教案2

　　学习目标

　　1、认识12个生字，会写“了、子，门、月”4个字，认识2个笔画“一、』”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活、热爱学习之情。

　　课前准备：教学挂图，生字卡片和相关的课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图说话，揭示课题

　　1、谈话激趣：今天我们一起到农村瞧一瞧(出示图画)，把那里的风景夸一夸。

　　2、学生看图后**发言。(夸一夸看到的景象)师相机**：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么?

　　3、出示课题。指导读准生字“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

　　二、读通课文

　　1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线画出来记住字音。

　　2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。

　　三拼音节：

　　轻声音节：

　　a．带拼音指名读，开火车读。

　　b．去掉拼音，鼓励学生当小老师带读，男女生赛读。

　　c．开展“小组擂台赛”，读含有生字的词语。

　　三、朗读课文，理解内容

　　1、学生自读课文，看看课文有几句话。

　　2、图文结合，学习朗读第一句。

　　a．自读第一句，想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么。

　　b．学生交流，教师相机演示电脑课件。(让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门窗”与事物相联系，帮助学生认识事物)

　　c．换词读诗句，通过比较，初步体会叠词的用法。问：如果把“**的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”，你读了有什么感觉呢?(学生读后谈体会)

　　过渡：诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?

　　d．朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦、白白的墙、**的窗”。

　　1、图文结合，学习朗读第二句。

　　a．看图，说说房子周围的环境美吗?美在哪里?

　　b．教师朗读第一、二句，学生闭跟想像自己看到了什么。听到了什么，脑海中层现“绿树成阴，花果飘香”的画面。

　　c．学生练习朗读。

　　4、结合图，学习朗读三、四句。

　　a．再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

　　b．指导朗读三、四句。(通过指名分别读第三、四句，引导学生比较、评价，领悟问句和答句的读法；体会小朋友“回答”时的自豪心情)

　　c．正确、流利、比较有感情地读好全文。(**读，小组读，男女生赛读)

　　四、书写生字

　　1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过这些字，在什么地方见过这些字

　　2、分析字形：用“比较法”区别“了、子”；用“说笔顺法”记忆“门、月”。

　　3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

　　第二课时

　　一、听写生宇

　　二、背诵全文

　　1、学生练习朗读课文。

　　2、指导学生背诵。(看图背诵课文：教师引背)

　　3、举办背诵课文擂台赛。

　　4、唱一唱课文。(鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱)

　　三、识记字形1、做“摘苹果”的游戏复习生字。

　　2、四人小组讨论如何记这些生字。(启发学生用熟字加偏旁、去偏旁等方法识记生字)

　　a．交流：用比较法记偏旁：穴(宀)、户(尸)。

　　b．开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。

　　c．创设语境，巩固生字。问：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出它们的名字吗?(自读下面一段话——同桌检查——指名读)

　　我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多**学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

　　3、词语积累。

　　a．练习说叠词。(先读课后的叠词，再发散)

　　b．练习词语搭配，做“找朋友”的游戏。

　　如：宽宽的胖胖的亮亮的**的闪闪的红红的

　　马路星星眼睛苹果小手太阳

　　四、扩展活动

　　谈话：上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们一起来夸夸自己的校园吧！

　　a．四人小组练习。

　　b．举办“夸校园”擂台赛。以四人小组为单位，由学生推荐四位同学做评委。

　　五、布置作业

　　把儿歌读给家长听。

　　教学小结：

　　本课的内容贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用。使诗句富有节奏感。读起来琅琅上口。因此，我在学生熟读的基础上练习背诵，并采用各种方式，如：老师引背、看图背、先背喜爱的段落再背全文等等，让学生采用自己适合的方式背。

小小竹排画中游教案3

　　【教学设计思路】

　　“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，指导学生按照整体一部分──整体的顺序观察，教给方法。**的交流、声情并茂的解说，配以美丽迷人的画面，给学生美的享受，陶冶了性情，更为读**情感的铺垫和示范。针对孩子的知识点和基础，激发自主识字的信心，并通过小组协作学习，交流达到知识共享，同时培养学生的合作交往能力。

　　第一课时

　　〖教学目的

　　１、认识三个生字，认识“木、艹、幺”三个偏旁。

　　２、正确地朗读课文。

　　３、知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　〖重点难点

　　认识三个生字，正确地朗读课文。

　　正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　〖课前准备江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。

　　〖教学过程

　　一、出示课件，揭示课题

　　１、边看课件（竹排画中游），边欣赏江南特色的民族乐曲。

　　２、看了这么美的画面，想不想走进去看一看？

　　我们可以乘什么交通工具到达目的地？（板书：小小竹排。）

　　３、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。

　　（板：画中游）齐读课题，注意引导学生读得美些。

　　二、初读课文

　　１、借助拼音，读准字音，读通句子。

　　⑴学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。

　　⑵开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。

　　重点指导：翘舌音：中、唱、树；三拼音：江、苗、两。

　　指导读准“绿油油”的油，念第一声。

　　⑶出示生字卡片，检查读音。

　　带拼音指名读。

　　不看拼音，小老师带读。

　　小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。

　　学生自读课文。

　　把名生读，其他学生认真听，帮助正音。

　　教师范读。（配乐播放课件：竹排画中游的画面。）

　　２、指名分句读课文，其余学生注意听。

　　三、再读课文，理解课文内容

　　１、江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？（学生**读文，教师巡视，然后指名回答。）

　　２、随机出示

　　⑴句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

　　理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程，你为什么喜欢这个“流”字？

　　指导朗读，注意语感。

　　⑵*树木密，禾苗绿油油。

　　出示树木“密”和“疏”进行比较。

　　指导朗读，注意语感。

　　⑶江南鱼米乡，小小竹排画中游。

　　找找你还有不理解的地方吗？理解“江南鱼米乡”，课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？稻米香？（禾苗绿油油）

　　“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗？为什么说是在画中游？

　　师读：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说“小小竹排画中游”。

　　３、再次朗读课文。

　　课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。

小小竹排画中游教案4

　　教学目标

　　1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。

　　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点

　　1、识记生字和朗读课文。

　　2、通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　教学准备

　　悠扬的江南音乐、多**课件(或彩色粉笔)、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍(介绍中包含有课文中要求认读的生字)等

　　教学过程

　　一、推荐旅游景点，**小小旅游团。

　　1、小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点，不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。

　　2、用多**或是小黑板等展示旅游介绍。(介绍中包含有课文中要求认读的生字。)

　　3、导游展示旅游景点介绍(文字全部注音)，游客阅读。

　　各位游(you)客你们好，欢迎您阅读我们旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介绍。江南一带位于中(zhong)国的东部，那里物产丰富，有“鱼米乡”之称;那里河流(liu)密布，*(an)树(shu)木茂密，禾苗(miao)油绿(lv)。在那里，您可以乘坐“竹排(pai)”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。

　　4、各位小游客，对我们的旅游景点满意吗?如果介绍中的字让您为难了，请跟我读。学习红色字。

　　5、出示字卡(排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南)，开展各种形式的朗读。

　　6、出示词卡(江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 * 两天 绿色 绿地 * 旅游 流水 河流 唱歌)，开展各种形式的朗读。

　　7、再读景点介绍。

　　8、老师(导游)挥动导游旗，愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧!

　　二、乘竹排，畅游江南美景。

　　1、师：我们乘着飞机越过高山、河流，向着江南飞去，白云在向我们招手，太阳在向我们微笑。到了江南以后，我们开始了愉快的旅行。(播放江南乐曲)

　　2、多**展示“竹排”画面(或简笔画勾勒“竹排”)

　　导游：这是江南特有的水上交通工具，我们将乘坐“竹排”顺流欣赏*的美景，愿您此次旅途开心!

　　3、演示课件，展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么?听到些什么?可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样?可以谈谈吗?请生交流。

　　4、看来大家非常喜欢江南的景色，我也和你们一样喜欢，我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢，大家有兴趣读一读吗?

　　5、多**展现课文内容。开展多种形式朗读：示范读，个别读，同桌读，配图画读，配音乐读，赛读等形式。

　　6、游戏：我会找(在相应的图画旁贴上字条)

　　字条：小竹排，顺水流、鸟儿唱，鱼儿游

　　*树木密、禾苗绿油油

　　三、创造性朗读：我也试着做导游。

　　小朋友们，喜欢这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议你们用**中的诗句，会把这个地方介绍得更美，看哪些导游最受人欢迎呢?

　　四、复习巩固生字，书写生字。

　　1、(课件出现生字)同学们书背得很好，现在请同学们**读读生字，注意读准生字读音。

　　2、开小火车认读生字。

　　3、现在请同学们拿起课本起读带有生字的词语。(课件出示)

　　4、今天我们来学习几个新的偏旁部首。“木字旁”“草花头”“绞丝旁”(先板书)这几个偏旁你认识吗?你想跟它交朋友吗?指名说。

　　5、老师正音后全班跟老师齐读。

　　五、学习写字

　　1、今天，我们除了学习新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩”(先板书)你知道这笔画名称吗?指名后齐读。

　　2、我们还要学习写三个生字，谁能带读这三个生字的读音?小老师谁来当?

　　3、请小老师带读。

　　4、现在请四人小组讨论一下用什么方法，记住这三个生字?(小组汇报)

　　5、你能为这三个生字组词吗?

　　6、好，现在看这三个字的笔顺，注意它们在田字格的位置。(课件出示)

　　7、跟老师书空。

　　8、写在语文书上。

　　9、投影生字评议。

　　1、出示带田字格的“口、日、中”三个生字。

　　2、读准字音(日、中为翘舌音)，认清字形(都为独体字)。

　　3、同桌交流看准关键笔画。

　　4、谈谈书写时注意的笔顺。

　　5、学生描红、书写。

小小竹排画中游教案5

　　【教学目标】

　　１、认识1２个生字。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　【教学重点】识字和朗读课文。

　　【德育结合点】

　　了解课文内容，了解江南的美丽，知道江南是个美丽富饶的地方，从而产生赞美江南，热爱江南的思想感情。

　　【教学过程】

　　一、放ＶＣＤ片，激趣导入

　　１、放ＶＣＤ片,(截取其中部分片断)，让我们先来欣赏一段江南水乡的如诗入画的风景。他给你留下什么印象？今天，我们也来学习一片与江南水乡有关的小短文。小小竹排画中游，老师范读，学生跟读。

　　２、这里有几个生字朋友要认识大家，愿意吗？谁想当小老师领读一下？

　　３、当你读完课题之后，你的小脑袋里肯定会有一些自己的想法？能不能大胆的说给大家听？（你在想些什么？）理解题目的大体意思，提出自己不明白的问题。那小小竹排为什么会在画中游呢？相信学完这篇课文之后，你一定会找到满意的答案。

　　二、新授

　　１、初读课文，认读生字：

　　⑴ 请小朋友们自己读课文，遇到不认识的生字朋友赶快请拼音来帮忙，或请你的小朋友来帮忙，好吗？

　　⑵ 谁想读给大家听？咱们一句一句来读。让学生一边读课文，一边读生字。读生字前，先让学生认识一位新朋友，活泼可爱的小鸭子。师：你瞧！来了一位活泼可爱的新朋友，他一边走，一边扑闪着翅膀跟我们说话呢！它说什么呢？小朋友们来读一读吧！（看谁读的又对又快！）那咱们就来比一比，看谁读的最棒！

　　⑶ 学生开火车领读，最后把生字朋友凑到一起来，齐读。

　　衔接语：生字读到这里，那课文中怎样描写江南水乡的美丽呢？请小朋友端起课本，再来把课文仔细地读一读。

　　２、再读课文，理解大意，在理解过程中指导学生有感情地朗读课文：

　　⑴ 学习第一句：

　　① 我们先来看第一句，**学齐读。谁来告诉老师，第一句中写得什么景物？（板书：教师用美丽的彩纸剪出的图画，黄色的竹筏、蓝色的小鸟、紫色的小鱼贴在黑板上，围绕着中间课题）

　　② 请小朋友闭上眼睛想象：假如你来到一个美丽的江南水乡的小镇上，坐着竹排，往下游走去。你看见*盛开着各种各样的小花，有绿色的大树，小鸟在头上叽叽喳喳的叫着，小鱼儿在水里欢快的游来游去。

　　③ 你觉得美吗？那怎样读才能读出它的美呢？指导朗读。指名读，模仿读等。

　　衔接语：那江南水乡的美还有什么呢？让我们来看第二句。

　　⑵ 学习第二句：

　　① 男同学齐读。这句中写的什么景物呢？（教师板书：贴上绿色的小树和小禾苗，围绕在题目中间。）

　　② 你能说说怎样叫树木密吗？可以用手比划比划。

　　③ 指导朗读这句话。你怎样读，才能读出树木密？试读，然后指生读这句话。老师评价：老师能听出，田里的禾苗真绿啊！

　　⑶ 学习第三句：

　　衔接语：江南还有什么样的美丽景色呢？让我们来看第三句。

　　① 老师范读第三句。老师看同学们读得这么起劲，老师也想读一读，同意吗？你认为老师读得怎样？还在哪儿？请你也学着老师的样子读一读吧！

　　② 这句中为什么说鱼、米？赶快帮老师找找，好吗？

　　③ 师语：江南水乡盛产大米和淡水鱼，水稻一年成熟两到三次，产量高，质量好，南方人以大米为主食，爱吃大米的同学到南方去可以天天吃大米和淡水鱼，可好吃了！勤劳的江南水乡的人们还用河塘养鱼养虾，种植莲藕，培育珍珠。江南水乡是一个名副其实的鱼米之乡。

　　④ 那为什么说：小小竹排画中游呢？然后教师总结。

　　⑤ 你觉得江南给你留下什么印象？能用江南说句话吗？教师总结，其实江南确实是个山美水美、物产丰富的好地方，有机会的话，同学们可以亲自到江南水乡去游览一下，欣赏一下那里的美丽风光，尝一尝那里的大米和淡水鱼。

　　四、背诵课文，表演课文内容

　　１、江南既然这么美，那就请小朋友用最美的语言，最美的动作一边表演，一边背诵这篇课文，把江南的美展现出来，好吗？

　　２、开展男女比赛，表演这篇课文内容。评出优胜者。

　　【板书】

　　竹排（图片）小鸟（图片）小鱼（图片）

　　小 小 竹 排

　　画 中 游

　　小树（图片） 禾苗（图片）

《小小竹排画中游》语文教案 (菁选5篇)（扩展2）

——《小小竹排画中游》教案

《小小竹排画中游》教案

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《小小竹排画中游》教案，欢迎大家分享。

《小小竹排画中游》教案1

　　教学目标

　　1.认识12个生字。会写5个字，认识竖勾和提两个笔画和草头偏旁。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重难点

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学过程

　　一、创设情景 导入新课

　　听录音第3课《小小竹排画中游》MP3.mp3，在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗? 欣赏风景图片

　　走进大自然 播放江南风景图片3小小竹排画中游.ppt

　　二、初读课文，整体感知

　　一边看图，一边听音乐。看了这幅图，你有什么感受?

　　出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么?有什么不懂的地方?

　　1、**读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它?(提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。)师巡视检查。

　　2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。

　　3、参赛选手读，其他学生评议、正音。

　　4、认读生字词。

　　(1)、出示生字词卡，学生**读生字词。并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。

　　(2)、同桌互读并交流记字词的方法。

　　(3)、全班交流。

　　(4)、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。(课文中学过的、自己知道的)。

　　三、自读自悟，悟中感知

　　通过朗读文本知道江南美如画，谁能说一说?

　　(1)结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

　　(2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿.

　　(3)指出图中的禾苗。

　　引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香?(禾苗绿油油)

　　播放《小小竹排画中游》儿歌小竹排.mp3

　　展示交流 1、指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。

　　2、(“绿油油”讲禾苗

　　很绿，长得好) 读第2句。*/树木密，禾苗/绿油油。 出示有关植物图片

　　点拨升华 江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

　　交流：小小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物?看到这些美景，你会说些什么?

　　临淄有许多美丽的风景，搜集有关图片或画片，选一处最美的风景，向家人介绍。临淄风光.ppt

　　四、学习写字

　　1、比一比：口-日-中

　　2、认识笔画横折和横折钩并书写。

　　3、课件出示写在田字格中的字，引导观察要写的字在田字格中的占位。师范写。

　　4、读一读：口字要写好，上大下要小。

　　5、描红、书写。

　　让学生把字词卡片贴到图中相应的位置，这样充分利用课程资源， 借助课文插图巩固字音，理解字义

　　五、扩展延伸

　　1、出示“绿油油”齐读，请学生**说说“绿油油的什么”。

　　2、照样子说说“abb的什么”，帮助学生积累词语。

　　3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

　　板书设计

　　小小竹排画中游

　　江南景如画

　　鸟儿唱 鱼儿游 树木密 禾苗绿

　　鱼米乡

《小小竹排画中游》教案2

　　【教学目标】

　　1、认识12个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　【教学重点】

　　识字和朗读课文。

　　【德育结合点】

　　了解课文内容，了解江南的美丽，知道江南是个美丽富饶的地方，从而产生赞美江南，热爱江南的思想感情。

　　【教学过程】

　　一、放VCD片，激趣导入

　　1、放VCD片(截取其中部分片断)，让我们先来欣赏一段江南水乡的如诗入画的风景。他给你留下什么印象?今天，我们也来学习一片与江南水乡有关的小短文。小小竹排画中游，老师范读，学生跟读。

　　2、这里有几个生字朋友要认识大家，愿意吗?谁想当小老师领读一下?

　　3、当你读完课题之后，你的小脑袋里肯定会有一些自己的想法?能不能大胆的说给大家听?(你在想些什么?)理解题目的大体意思，提出自己不明白的问题。那小小竹排为什么会在画中游呢?相信学完这篇课文之后，你一定会找到满意的答案。

　　二、新授

　　1、初读课文，认读生字：

　　⑴请小朋友们自己读课文，遇到不认识的生字朋友赶快请拼音来帮忙，或请你的小朋友来帮忙，好吗?

　　⑵谁想读给大家听?咱们一句一句来读。让学生一边读课文，一边读生字。读生字前，先让学生认识一位新朋友，活泼可爱的小鸭子。师：你瞧!来了一位活泼可爱的新朋友，他一边走，一边扑闪着翅膀跟我们说话呢!它说什么呢?小朋友们来读一读吧!(看谁读的又对又快!)那咱们就来比一比，看谁读的最棒!

　　⑶学生开火车领读，最后把生字朋友凑到一起来，齐读。

　　衔接语：生字读到这里，那课文中怎样描写江南水乡的美丽呢?请小朋友端起课本，再来把课文仔细地读一读。

　　2、再读课文，理解大意，在理解过程中指导学生有感情地朗读课文：

　　⑴学习第一句：

　　①我们先来看第一句，**学齐读。谁来告诉老师，第一句中写得什么景物?

　　(板书：教师用美丽的彩纸剪出的图画，黄色的竹筏、蓝色的小鸟、紫色的小鱼贴在黑板上，围绕着中间课题)

　　②请小朋友闭上眼睛想象：假如你来到一个美丽的江南水乡的小镇上，坐着竹排，往下游走去。你看见*盛开着各种各样的小花，有绿色的大树，小鸟在头上叽叽喳喳的叫着，小鱼儿在水里欢快的游来游去。

　　③你觉得美吗?那怎样读才能读出它的美呢?

　　(指导朗读。指名读，模仿读等。)

　　衔接语：那江南水乡的美还有什么呢?让我们来看第二句。

　　⑵学习第二句：

　　①男同学齐读。这句中写的什么景物呢?

　　(教师板书：贴上绿色的小树和小禾苗，围绕在题目中间。)

　　②你能说说怎样叫树木密吗?

　　(可以用手比划比划。)

　　③指导朗读这句话。你怎样读，才能读出树木密?

　　(试读，然后指生读这句话。)

　　老师评价：老师能听出，田里的禾苗真绿啊!

　　⑶学习第三句：

　　衔接语：江南还有什么样的美丽景色呢?让我们来看第三句。

　　①老师范读第三句。老师看同学们读得这么起劲，老师也想读一读，同意吗?你认为老师读得怎样?还在哪儿?请你也学着老师的样子读一读吧!

　　②这句中为什么说“鱼、米”?赶快帮老师找找，好吗?

　　③师语：江南水乡盛产大米和淡水鱼，水稻一年成熟两到三次，产量高，质量好，南方人以大米为主食，爱吃大米的同学到南方去可以天天吃大米和淡水鱼，可好吃了!勤劳的江南水乡的人们还用河塘养鱼养虾，种植莲藕，培育珍珠。江南水乡是一个名副其实的鱼米之乡。

　　④那为什么说“小小竹排画中游”呢?

　　(教师总结。)

　　⑤你觉得江南给你留下什么印象?能用江南说句话吗?教师总结，其实江南确实是个山美水美、物产丰富的好地方，有机会的话，同学们可以亲自到江南水乡去游览一下，欣赏一下那里的美丽风光，尝一尝那里的大米和淡水鱼。

　　三、背诵课文，表演课文内容

　　1、江南既然这么美，那就请小朋友用最美的语言，最美的动作一边表演，一边背诵这篇课文，把江南的美展现出来，好吗?

　　2、开展男女比赛，表演这篇课文内容。

　　(评出优胜者。)

　　【板书】

　　竹排(图片)小鸟(图片)小鱼(图片)

　　小小竹排

　　画中游

　　小树(图片)禾苗(图片)

《小小竹排画中游》教案3

　　教学内容

　　1．复习课文所学的的新词，在图中理解词义。

　　2．结合学生的生活经验，发展学生的想象力，培养学生的语感，加深对课文内容的理解。

　　3．写字。

　　教学过程

　　一、复习深化：

　　1．开火车检查词语：

　　师：呜……

　　生：开火车啦！

　　师：火车开到江南去。

　　…………

　　师：（承上启下小结）火车开得真快，江南到了！！（出示画卷）

　　2．…下面我们做个“回家”的游戏，老师想请你把这些词语送到江南的老家。

　　**请三人上来贴，其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。（江南民乐）

　　…………

　　**有困难吗？[江南 生可能不知道贴哪里？] 你们有好主意吗？（生试说）老师有个好主意，想听一听吗？画取名《江南》。因此，贴在正中间，好吗？

　　**师：江**有些什么？（先组内交流，再指名说，要有表情地说。）

　　3．…小朋友，你觉得江南美吗？美得像什么？

　　**那我们再乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好吗？（出示课题：齐读）

　　**谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人？其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么？（生配乐读）

　　**汇报感受。

　　**师：听了你们的汇报，我觉得江南真美！你们觉得美吗？

　　那请小朋友美美地读一读课文。（**朗读）

　　4、．…师：从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，觉得江南除了这些（指书上的景物）还会有些什么？

　　生：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷……

　　师：从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。（板书或出示图片）

　　引导举例：生：枇杷

　　师：怎么样的枇杷？

　　生：黄澄澄的枇杷。

　　师：你知道它的味道吗？生：酸溜溜的……

　　师：那我们还可以说……（引导学生说：酸溜溜的枇杷）

　　**小朋友，你想把咱们的江南装扮得更美丽吗？那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔！（再画江南）[合作方法同前]

　　**你们为江南添**什么？（实物投影展示《江南》）

　　**你想让更多的人知道你心中的江南吗？那我们也学着书上的样子来编一编儿歌，好吗？

　　**（出示儿歌）改编方法：我们可以把书上的“鸟儿唱，鱼儿游……绿油油”这些内容换成刚才说的东西，需要我先试一下吗？同桌一起试编，师巡回指导。

　　5、．…诵江南：

　　**检查改编情况。

　　**上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗？**准备

　　**谁愿意上来表演。

　　**今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来，就叫《小小竹排画中游（二）》，好吗？（师改课题）

　　二、课中操

　　三、写字。

　　小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢！想看吗？那请你闭上眼睛老师带你去（师边念：小竹排……，边出示：凉亭）小朋友这是什么呀？（生：凉亭）凉亭里有个小姑娘在写字呢！（出示：姑娘写字图）下面我们一起来念一念写字歌，看看小姑娘的写字姿势好不好？（生念写字歌）

　　1．先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么？

　　（1） 字写在中间。

　　（2） 写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画？

　　2．出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。

　　*请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？

　　（1） 新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）

　　横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？

　　结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写， 生书空。

　　（2）引导：这三个字有什么相同的地方？

　　*都有三个“口”。

　　*中间加一横变成“日”； 中间加一竖变成“中”；还可以变成哪些字？

　　生：白、目、申……

　　师：对，这些字都是由“口”变化而来的。

　　3．小朋友，你知道“口、日、中”这三个字是怎么写的吗？出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗？请你说一说。

　　4．那我们和小姑娘比一比，看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。（音乐）

《小小竹排画中游》教案4

　　《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。

　　在进行教学设计时，主要注重了以下几方面：

　　1．以读代讲，读中感悟。语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在教学中将采用**读、小组读、指名读和同伴读等多种方式让学生自读自悟，在读中培养语感，积累词语。

　　2．游戏激趣，巩固识字。针对学生的心理特点，采用游戏形式调动全体学生参与，在玩中认字，巩固识字效果。

　　3．注重评价，激励主体。评价是教学有机组成部分，在课上以即时性的口语评价鼓励和赞赏每一个人，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。

　　4．开放语文学习空间。树立一种大语文观，把语文从课内延伸到课外。

　　教师活动

　　一、谈话激趣，指导看图

　　1．同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。

　　2．这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？课件演示江南水乡图。

　　3．看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！

　　4．同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，*是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！

　　5．同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。板书课题。

　　二、初步感知，认读生字

　　1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。

　　2．小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。

　　3．（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。教师适时出现带有“山”“木”的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。

　　4．你如何在生活中使用这些字呢？

　　5．游戏：拼飞机

　　同学们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。树苗、树本、树叶、竹排、木排、*、两天、绿色、绿地”等词。

　　（屏幕出示没有注音的儿歌）

　　6．在诗歌中再认生字。

　　这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗？

　　三、以读代讲，读中感悟

　　1．认识句号。

　　数一数，这首诗歌有几句话？

　　2．读中感悟。

　　（1）**练读。

　　这首诗每句都描写了江南的美丽，柳对确的喜爱之情读出来吧！

　　（2）选句朗读。

　　你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。

　　你怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这句呢？（有感情，带表情，加动作）

　　你认为这个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价。教师随着学生的思路，相机进行指导点拨。

　　例：第一句“游”和“流”押韵，读出韵脚。

　　你怎么读才能读出鸟和鱼**自在可爱的`样子呢？

　　板贴：竹排、鸟、鱼

　　第二句“密”是什么意思？“绿油油”是什么样？要把**的感觉读出来。“油”要读成“you”。

　　你还会说类似“绿油油”这样的词吗？

　　板贴：树木、禾苗

　　第三句：借助保件演示渔民捕鱼、收割等场面，理解“江南鱼米乡”。

　　板书：小小竹排画中游

　　（3）回归整体，熟读成诵。

　　除了熟悉之外，你还有哪些好的背诵方法，不妨介绍给大家。

　　四、课外延伸，积累语言

　　1．质疑问难

　　你有哪些问题提出来，老师和同学想办法帮你解决。

　　教师从江南的地理环境及气候等特点给予提示讲解，并鼓励学生查阅资料。适时语言鼓励学生是爱**题的好孩子等。

　　2．扎实积累

　　介绍描写江南风光的诗词。

　　江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆**多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词？

　　描写江南的诗词很多，不妨在课下搜集。3．课外作业江南确实很美，我们的家乡也有自己独特的地域风情，有兴趣的同学搜集东北的图片或资料，记在（知识小宝库》里。

　　学生活动

　　学生兴致勃勃地回忆并说出旅游的地名或景点名称。

　　生可能概括“这个地方的景色真美”“太美了”或其他独特感受

　　生观察至“竹好”“鸟”“树”“禾苗”等并把看到的景物用带有个性风格的语言加以试述。

　　生仔细倾听教师的语言描述。

　　学生迫不及待地读书。

　　学生选择识字方法，用自己喜欢的方式识记。

　　小组长**学习，每名同学读生字，其它组员仔细听，纠正读音。

　　学生正确读准字音，认识3个偏旁，并相机点拨“岸”“排”的字义和“南”的反义词。可能还会说出许多带有三个偏旁的字。

　　生可组词造句，或说出在什么地方见到过这些字。

　　用开火车的方式读生字并回答相关的问题，同学们齐心协力合作愉快。

　　生试读后再指名读。

　　学生可能会各抒己见，但经过点拨后会正确数出有三句话。

　　学生**练读，通过有感情地朗读，表达内心的情感。

　　让学生读后点拨，感悟一些重点词，然后再通过指名读、小组读等形式，丰富感受。生把自己当成荡着竹排的孩子，顺水飘游，把自己当成鸟儿和鱼儿，读出欢快的语气。

　　学生说出“红彤彤”“白花花”“亮晶晶”“光闪闪”等同语，相机积累语言。

　　生通过录相片了解江南是“鱼米之乡”，物产丰富，进一步理解课文内容。

　　学生和老师带动作、有感情、有表情地表演背诵。

　　学生可能会提出“江南怎么会有竹排呢？”“江南和东北还有什么不同的地方？”“有江南有江北吗？”等等。

　　学生可能会背《忆江南》《采莲曲》等诗词。

　　设计说明

　　“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点。

　　“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，指导学生按照整体一部分──整体的顺序观察，教给方法。

　　**的交流、声情并茂的解说，配以美丽迷人的画面，给学生美的享受，陶冶了性情，更为读**情感的铺垫和示范。

　　针对孩子的知识点和基础，激发自主识字的信心，并通过小组协作学习，交流达到知识共享，同时培养学生的合作交往能力。

　　语文素养是靠点点滴滴的语文基础和长期持之以恒的语文实践积淀、整合而成，低段语文教学的基础和能力是语文素养摩天大厦的基石根基，扎实和牢固程度至关重要。

　　自主学习和协作学习之后，教师要检查自主学习是否真正落到实处，并相应随机点拨。

　　“学以致用”充分发挥语文植根于现实，应用于生活的重要作用。

　　一个字由陌生到熟悉乃至识记在心，是需要反复巩固练习的，而这种富有童趣的识字游戏有效地避免了识字的枯燥，巩固了生字识记。

　　生字教学在学生逐步发展和层层提高的过程中完成了知识构建。

　　新课程表明：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。使学生评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造****的氛围。

　　“有一千个读者，就有一干个哈姆雷特”，关注学生内心的情感体验，并唤起学生积极的学习热情。

　　语文教学要重视培养学生的语感，积累词语。

　　运用生动形象直观的感知扩大学生的知识视野，使教材更显其生动有活力。

　　教师随学生读文。相机在黑板上贴画，最后整体感受，再现学生发现美、欣赏美的过程。

　　“学起于思，思源于疑。”爱因斯坦也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”因此要鼓励学生敢想、敢说、敢问。

　　语文学习的实践告诉我们：语文学习的重要途径是靠积累。因此要在一年级就打好积累的基础，使学生语文的知识储备越来越丰富。

　　由爱江南到爱祖国、爱家乡、情感再次升华。

《小小竹排画中游》教案5

　　教学目标：

　　1、认识排等12个生字，认识等3个偏旁，会写口等4个字。

　　2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

　　3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

　　课前准备：课件、生字卡片

　　课时：2课时

　　第一课时

　　一、看图导入，初步感受

　　㈠

　　导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？

　　生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮

　　㈡

　　师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？

　　㈢

　　板书：竹排

　　⒈解竹排的形状与用途。

　　师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？

　　（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。）

　　⒉师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着*秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！

　　二、小组合作，自主识字

　　㈠初读课文

　　师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

　　㈡出示生字，学生认读

　　师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！

　　㈢小组合作，认记生字。

　　师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

　　㈣

　　游戏：捉气球。

　　（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）

　　三、朗读课文，整体感知

　　㈠学生**读课文，读准字音，读通句子

　　㈡指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？

　　㈢小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

　　㈣小组交流汇报

　　㈤全班齐读课文

　　四、书写指导，掌握结构

　　㈠谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

　　㈡出示口，学生认读并组词

　　⒈仔细观察，掌握结构

　　师：观察口这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？

　　⒉师范写，生书空

　　⒊学生描红，师巡视指导

　　⒋展示学生作业，生评议

　　⒌继续写，争取比前一个有进步

　　㈢同样方法学写其它的汉字

　　第二课时

　　一、复习导入

　　㈠

　　课件出示带有生字的词语，学生认读（**读、指名读、开火车读等）

　　㈡

　　多种形式朗读课文

　　二、合作交流，解疑质疑

　　㈠

　　读读想想，鼓励学生质疑。

　　⒈读了课文你知道了一些什么？

　　⒉学生再次**读课文，在不明白的地方上做记号。

　　⒊四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

　　（重点解决以下几个问题：①密是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？

　　③小竹排是在水里游的，书上为什么要说小小竹排画中游？）

　　㈡

　　小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说小小竹排画中游。

　　㈢

　　师补充课题，生齐读课题小小竹排画中游。

　　㈣

　　朗读指导。

　　⒈在这么美的地方，撑着在竹排，看着*优美的景色，你的心情怎么样？

　　⒉那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。

　　⒊谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）

　　⒋拓展活动：评选金嗓子。（小组推荐人选，师生共同评比。）

　　⒌配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

　　三、激发想象，丰富情感

　　⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？

　　生交流介绍，师点评并指导说话。

　　⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

　　⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。

　　⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

　　四、课外拓展，实践活动

　　收集江南风景图片在教室中展览。

　　查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

《小小竹排画中游》教案6

　　课时目标:

　　1、理解课文内容,知道江南是十分美丽富饶的地方,能喜爱江南,热爱自己的家乡。

　　2、会写“口、 日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

　　3、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习旧知。

　　1、开小火车认读12个生字。

　　2、游戏：一字开花（口头扩词）

　　二、学习生字、偏旁、笔画。

　　1、先出示“日”教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。

　　2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。

　　3、学生自己书写"口"，互相评价交流。再写三个。

　　4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）

　　三、背诵课文。

　　指名读，**准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

　　四、 扩展延伸

　　1、出示“绿油油”齐读，请学生**说说“绿油油的什么”。

　　2、照样子说说ABB形式的词，如：“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，帮助学生积累词语。

　　3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

　　附：板书

　　小小竹排画中游

　　鸟唱 鱼游

　　树木 密

　　禾苗 绿

　　鱼米乡 画中游

《小小竹排画中游》教案7

　　教学要求：

　　1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、、艹”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点：是认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是个风景秀丽、物产丰富的地方。

　　教学难点：图文结合看懂图意，理解词句的意思。

　　教学准备：

　　1、多**课件。

　　2、挂图(投影片)。

　　教学时间：教学本课用2—3课时。

　　预习：正确、流利地朗读课文。理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。

　　第一课时教学设计

　　一、揭示课题

　　我们的祖国地域辽阔，物产丰富。特别江南地区，河流众多，盛产大米，所以称之为鱼米之乡。今天我们和图中的小朋友，乘着小竹排，一起到江南地区去看看那儿美丽的风光。

　　二、图文结合，弄懂图意。

　　1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图，看看图上画了什么?

　　2、让学生**朗读课文。

　　3、按照从河面到*的顺序说一说。

　　(1)小朋友撑的东西叫什么?(小竹排)

　　(2)小朋友撑着竹排在河中游听到什么?看到什么?

　　(听到了小鸟的叫声，看到鱼儿在水里游，还看到*树木都长得很茂密，田里的禾苗绿油油。)

　　小结：江南水清鱼多;气温高，一年水稻能收两季，米也多，蔬菜丰富;由于雨水充足，树木也长得很茂密。所以人们称江南是“鱼米乡”。

　　三、初读课文，认记字音。

　　1、**读课文，要求看拼音读准字音。

　　2、对照生字表，在文中用横线画出来，多读几遍，记住字音。

　　3、检查生字的读音。(指名读，开火车读。)

　　4、指导读课文，要求读准音，读通句子。

　　四、出示课件，理解句意。

　　1、学习第一句。p>A、读第一句，说说这句话讲什么?让学生用自己的话说一说。(学生看课件演示：用箭头表示水流方向，理解顺水流。)(板书：鸟儿唱、鱼儿游)

　　B、要是你在这小竹排上心情会怎样?为什么?(高兴、喜悦。)

　　C、指导朗读，让学生把自己的感情(心情)读出来。

　　2、学习第二句。

　　A、图文结合，指名朗读，请学生说说这句话讲了什么?

　　B、“树木”、“禾苗”长得怎样?请学生上讲台在电视上指出来。并用自己的话说一说。

　　(板书：树木密、禾苗绿)

　　C、演示“禾苗”长的课件。

　　D、指导朗读。要求读出“树木密”，“禾苗绿”的感觉(语气)来。

　　E、集体朗读这一句。

　　3、学习第三句。

　　由板书引入第三句：这里鸟儿在唱歌，鱼儿在游泳，*树木一棵挨着一棵，绿油油的禾苗望不到边，你知道这是什么地方?(江南)

　　A、齐读第三句。

　　B、“江南鱼米乡”这句话是什么意思，你知道吗?(江南一带小河多，鱼虾也多。水稻一年收两季米也多，所以人们把江南一带叫做鱼米乡。)

　　C、“小竹排在画中游”，这里的“画”是老师挂在黑板上的画吗?那是什么呢?请学生看看图再说说。(江南美丽的景色)p>五、朗读课文，可分小组、集体个人朗读。

《小小竹排画中游》教案8

　　教学要求：

　　1、 认识12个生字。会写口、日、中3个字。认识2个笔画：横折、横折钩和三个偏旁：山字头、木字旁、草字头。

　　2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、 理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点、难点

　　认记本课生字和朗读课文。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学要求

　　1、 认识12个生字，并认识2个笔画和三个偏旁。

　　2、 正确、流利地朗读课文。感受江南水乡的美丽，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学准备

　　江南风光的图片

　　教学过程

　　一、导入

　　1、 从江南好这首古诗入手，全班齐诵。

　　2、 出示江南风光图，一边观察图片，一边欣赏江南的民族乐曲。

　　3、 学生谈谈自己的感受。

　　4、 板书课题，看课题**。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1、 学生自读课文，要求借助拼音读准字音。读通句子。

　　2、 再读课文，找出生字，小组内展示。

　　3、 全班总结、交流。小小竹排画中游教学设计实录

　　4、 识记生字，学习三个偏旁：山字头、木字旁、草字头

　　（1） 认读生字，说说自己如何认记生字的？

　　（2） 小组内交流。（利用学过的偏旁、熟字和部件来分析）

　　（3） 检查生字读音，开火车读，齐读，个别读。

　　三、创设情境，指导朗读

　　1、 读了这首诗，我们知道江南很美，那是在哪呢？

　　（1） 利用课件，理解竹排的意思，展示顺水流的过程。

　　（2） 看图理解树木密、禾苗绿油油的意思。

　　2、 重点理解第三句江南鱼米乡。

　　请学生观看有关江南的资料片，理解江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作鱼米之乡。

　　3、 指导朗读。

　　第二课时

　　教学要求

　　1、 巩固12个生字的识记，学会书写日、月、中。

　　2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、 在实践活动中培养口头表达能力。

　　教具准备

　　苹果、梨等实物图片，生字卡。

　　教学过程

　　一、复习巩固

　　1、出示我会读中的词卡，抽读。

　　2、做词语接龙的游戏。

　　3、 检查背诵课文。

　　二、实践活动 小小竹排画中游教学设计实录

　　1、 用ABB的格式说词语，积累词汇。

　　（1）出示水果图片，引导学生观察，仿照绿油油的禾苗说出圆溜溜的苹果、红通通的苹果、黄澄澄的梨等。

　　（2）联系自己的旅游见闻，展示自己在旅游时所拍的照片，向大家介绍照片中的美丽风光。

　　三、指导写字

　　1、 学习新笔画：横折、横折钩。

　　2、 指导书写口、日、中三个字。

　　3、 学生练写，教师巡视。

《小小竹排画中游》教案9

　　老师：这是什么？（出示课件。）

　　学生：竹排。

　　老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗？出示课件

　　老师：你们看到什么风景。

　　学生１：小鱼。

　　学生２：禾苗。

　　老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌（课件出示课题“小小竹排画中游”）。

　　学生齐读课题。

　　老师：请学生**读，把不认识的字圈出来。

　　学生：**读。

　　老师：小朋友读好了吗？那请学生读给林老师听好吗？

　　学生齐读课文。

　　老师：谁能***为大家展示一下？（指一生读）

　　老师：他读得怎样？

　　学生：他读得感情不好。

　　老师：那请你来有感情地读一读。（该生读课文）

　　老师：他读得怎样？

　　学生：非常棒！

　　老师：这些生字宝宝，你们认识吗？（小黑板出示），指一生**领读。

　　老师：谁来说说这个小朋友读得怎样？

　　学生：他读得很正确。

　　老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。

　　老师：打开课本，请小朋友**拼读生字。

　　（学生自读生字，老师巡回指导。）

　　老师：谁来找找***的字。

　　学生：江流游。

　　老师：从三个字中你发现了什么？

　　学生１：江里有水，所以是***。

　　学生２：鱼在水里游，所以游是***。

　　老师：你们真能干，掌声鼓励。

　　老师：说说唱为何是口字旁？

　　学生：唱歌是用嘴巴的。

　　老师：排为何是提手旁？

　　学生：竹排用手来划。

　　老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认，（小黑板出示，学生集体认读。）

　　老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗？

　　（学生**读诗歌。）

　　老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。

　　学生：鸟儿唱，鱼儿游。

　　老师：为何喜欢这句？

　　学生１：鱼儿在水里愉快地游来游去。

　　学生２：小鸟在天上飞快地飞来飞去。

　　老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。（学生表演）

　　老师：怎么读，才能读出这种感情来。

　　学生：高兴。

　　老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。

《小小竹排画中游》教案10

　　教学目标

　　1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重、难点

　　按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　教学准备

　　挂图、卡片

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

　　二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

　　三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　四、教学过程：

　　（一）、看图，揭示课题

　　1、一边看图，一边听音乐。

　　2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）

　　3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　　（二）、初读课文

　　1、借助拼音，读准字音，读通句子。

　　2、指名读，帮助正音。

　　3、**读后，开展朗读竞赛。

　　4、当小老师带读。

　　（三）、再读课文，理解课文

　　1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？

　　（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

　　（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

　　（3）指出图中的禾苗。

　　2、提出自己不理解的词或句子。

　　引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）

　　师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

　　（四）、朗读、背诵

　　1、朗读课文，感受江南水乡的美。

　　2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。

　　3、看图试着背诵。

　　六、作业布置：回家画四季。

　　七、板书设计：草芽 弯弯

　　荷叶 尖尖

　　谷穗 圆圆

　　八、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

　　三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　四、教学过程：

　　（一）、复习导入

　　哪个小朋友愿意把课文背给大家听？

　　（二）、激发想象，丰富情感

　　1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。

　　2、说说你自己查到的资料。

　　（三）、复习巩固生字词

　　1、不带拼音的词，学生认读。

　　2、显示***生字，学生记忆生字的字形。

　　3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，**读，再同桌互相考一考。

　　4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。

　　（四）、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇

　　绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳

　　（五）、指导书写

　　1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。

　　2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“ ”。然后学生书写一个。

　　3、“口”由学生自己观察后书写。

　　（六）、练习

　　1、有感情背诵课文。

　　2、照样子说几个字。

　　游 江 （ 河 ） （ 清 ）

　　唱 响 （ ） （ ）

　　树 （ ） （ ） （ ）

　　六、作业布置：回家画四季。

　　七、板书设计：草芽 弯弯

　　荷叶 尖尖

　　谷穗 圆圆

　　八、课后反思：

《小小竹排画中游》教案11

　　一、教学目标：

　　1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和3个偏旁“山、木、艹”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，感悟江南是十分美丽、富饶的地方。

　　4、学习读书的方法：能看着字，认识的字不看拼音直接读，不认识的字利用拼音来解决。

　　5、培养认真读书的习惯，读准、读通、读好，一步一步，有层次，有指导是最重要的。

　　6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。

　　7、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重难点：

　　认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　三、教学安排：

　　2课时。

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　●引题：

　　上节课我们欣赏了一幅美丽的山水花鸟画，这节课老师带同学们到风光如画的江南去游一游。

　　●初读课文

　　1、出示课题

　　认识的字直接读，不认识的字可看拼音，读准课题。

　　2、逐句读，读准前后鼻音。

　　4、连起来**读。

　　5、同桌读。

　　个别读。

　　范读。

　　**读。

　　个别读。

　　第二课时

　　●复习

　　教给学生掌握识字的方法：如

　　是：日下面是一个人。

　　叶：加一加，口加十。

　　肚：月加土

　　秋：禾加火。

　　对：又加寸

　　冬：下面的两点就像两片雪花。等

　　总结：这些字宝宝很有意思，有些可以编一句儿歌帮助我们记住，有些可以用加一加办法，还有好多的办法等小朋友自己去发明。这节课老师要看看哪个小朋友最聪明，办法最多，记得最快。

　　●读好课文

　　上节课，我们已经初读了这篇课文，不知道今天有没有忘掉，先**读几次，看谁读得好。

　　个别读，请不同层次的学生：金丽莎、跃纯、展立

　　**读，想一想，我有什么地方不懂？

　　理解“顺水流”：指名读，看图理解。（学“流”：说说偏旁，想想用什么办法记住它。）

　　理解“江南鱼米乡”：指名读，理解“江南”，（记字形，想想用什么办法记）看看作者哪个地方提到鱼，哪个地方告诉我们江南稻米多。

　　江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。（结合认字：排、中、游）

　　出示图，说说你觉得江南鱼米乡美在哪里？（结合认字：绿、两、岸、树、苗）

　　●背诵课文

　　1、个别读，做动作。

　　2、**读，记。

　　3、同桌读，做动作。

　　4、个别、集体。

　　●参考认字方法：

　　排：排的偏旁是什么？你能想出什么好办法记住它？

　　游：指名读，为什么它的偏旁是“氵”（想象字形：一个小孩子叫方方，戴着泳帽在水里游泳。

　　唱：编个顺口溜把它记住：今日唱，明日唱，天天开口唱。

　　两：用想象法记住它：两个人躲在屋檐下，横就像屋檐。下面就像屋子。

　　岸：指名读准前鼻音，学习偏旁“山”，你有什么办法记住它？

　　绿：说说它的偏旁，谁能记住它。

　　南：认识“十字头”。

　　●指导书写

　　口：注意新笔画横折是一画，不要把“口”写成方块。

　　日：认识新笔画横折钩，日的两竖须写直。

　　中：最后一画悬针竖须写在竖中线上。

《小小竹排画中游》教案12

　　【教材分析】

　　本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着*美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对*树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

　　【教学目标】

　　1.认识12个生字。会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.能了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　【教学重点】

　　识字、写字和朗读课文。

　　【教学难点】

　　感悟江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　【课前准备】

　　课件；生字卡片

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭课课题

　　1.导语：你们都知道有哪些交通工具？（学生畅所欲言）同学们知道的真多。今天，老师也给大家介绍一种交通工具。（板书：竹排）

　　2.师介绍竹排。（竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。）

　　3.出示课文插图。它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了许多美丽的景色，我们今天来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。

　　4．（补充课题）齐读课题。

　　二、初读课文，认读生字

　　1.学生**读课文，借助拼音把不认识的字读准确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。

　　2.小组交流识字情况，把你的方法告诉小组的其他同学。

　　3.出示生字词语。

　　（1）带拼音：自读、检查读。

　　强调“中、唱、树”是翘舌音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。

　　（2）去掉拼音认读。

　　（3）认识新偏旁： 木、艹、纟。

　　树：木字旁。观察“木”和“木字旁”有什么不同？（第4笔捺变点）

　　苗：草字头。笔顺：横、竖、竖。

　　绿：绞丝旁。笔顺：撇折、撇折、提。

　　（4）交流识字的方法如：

　　①加一加： 树＝木＋对苗＝艹＋田

　　②比一比：雨—两

　　4.指名试读课文，评价。

　　三、指导朗读，读中感悟

　　1.小声读课文，看看课文有几句话？用序号在句首标出来。

　　2.读悟第一句。

　　（1）指名读。（引导读出欢快的语气）

　　（2）理解“顺水”？（顺着水流的方向。）

　　（3）小结：小竹排顺水前行，鸟儿在歌唱，鱼儿在水中游来游去。通过对这些景物的描写，表达了人们的喜悦之情。

　　3.读悟第二句。

　　（1）指名读。（*／树木密，禾苗／绿油油。引导读出赞美之情）

　　（2）理解“*”“树木”“密”“禾苗”“绿油油”？

　　*—河的两边。

　　树木—树的总称。“密”指树木很多，一棵挨一棵，而且枝叶茂盛。

　　禾苗—谷类作物的幼苗。这里指水稻的幼苗。

　　绿油油—形容浓绿而润泽。这里形容禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮，长势喜人。

　　（3）小结。

　　4.读悟第三句。

　　（1）指名读。（江南／鱼米乡，小小竹排／画中游。引导读出喜爱之情）

　　（2）师：这儿鸟儿唱鱼儿游，*的树木枝叶茂盛，绿油油的禾苗望不到边。你们知道这是什么地方吗？（江南）

　　（3）师：江南一带小河多，河里的鱼虾多，还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以人们把这一带称作“鱼米之乡”。

　　（4）理解“江南、鱼米乡、画中游”

　　江南—长江以南的地区。

　　鱼米乡—盛产鱼、米的富庶地方。

　　画中游—比喻人好像在画卷中游览、观赏。

　　（5）小结：“画中游”是打比方的说法，意思是江南风景如画，小小竹排顺水前行，小男孩一路观赏着美丽的风景，就好象在画中游览一样。这一句是说祖国的江南风景秀丽，物产丰富。

　　5.练习朗读，指导背诵。

　　（1）范读。

　　（2）互读，比赛读，分组读，

　　（3）背诵。

　　（4）师总结：在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着*美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。（课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。）小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对*树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强。

　　四、布置作业

　　1.认读生字。

　　2.朗读课文，并背诵。

　　第二课时

　　一、读背课文，复习字词

　　1.朗读课文：指名读，师生读读，同桌拍手读。

　　2.背诵课文。

　　3.字词认读。

　　二、生字巩固，词语积累

　　1.利用生字卡片开火车认读生字。

　　2.巩固 “木、艹、纟” 偏旁，说说你认识的带这些偏旁的字。

　　3.组词练习。

　　4.词语积累。

　　江南江水禾苗树苗树本树叶

　　竹排木排*两天绿色绿地

　　三、拓展延伸，积累运用

　　1.比较组词：

　　木（）米（）雨（）

　　禾（）来（）两（）

　　2.说说你知道的“ABB”格式的词语。

　　如：绿油油。

　　黄澄澄红彤彤圆溜溜胖乎乎蓝盈盈翠生生酸溜溜

　　4.填空：绿油油的（禾苗）。

　　黄澄澄的（梨子）红彤彤的（柿子）圆溜溜的（乒乓球）

　　胖乎乎的（脸蛋）蓝盈盈的（天空）翠生生的（秧苗）

　　酸溜溜的（梅子）

　　四、指导写字

　　1.出示新笔画：横折、横折钩。

　　①说说笔画的名称。

　　②说说含有这些笔画的字。（主要说学过的）

　　③书写笔画。

　　2.指导写字

　　（1）出示“我会写”的字：口、日、中。

　　认读、组词。

　　（2）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说。

　　（3）示范写，边写边指导。

　　引导学生观察，自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件，但形状不同。指导把字写正确，写匀称。

　　口：认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较，让学生自己得出写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。

　　日：认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖要直。

　　中：最后一笔竖要写在竖中线上。

　　（4）学生描红，练习书写。（教师要提示学生按笔顺书写）

　　五、布置作业

　　1.书写生字。

　　2.练习用本课要认的字口头组词。

《小小竹排画中游》教案13

　　一、复习

　　1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

　　2、认读生字卡片。

　　二、分析生字。记忆字形。

　　1、学习新偏旁：山、木、（草字头）。

　　2、自学生字。

　　A、看看哪些字最好记？哪些字最难记？

　　B、说说你是怎么记的。（部件记忆法、增加笔画记忆法、趣味记忆法）

　　3、用生字口头组词。

　　三、巩固生字小小竹排画中游-优秀教案教学设计第二课时

　　1、抽读卡片。（个别读、开火车读）

　　2、抽读偏旁卡片。

　　四、指导写字。

　　1、观察每个字在田字格里的位置。

　　2、指导在田字格里写字。指导书写口时，让学生认识新笔画（横折）。注意防止学生把口写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好口的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写日，让学生认识新笔画（横折钩），提醒学生注意日的两竖必须写直。中的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。

　　3、练习写字。/article/

　　五、练习用ABB的什么格式说词语。

　　看谁说得多。如：绿油油的禾苗，黄澄澄的梨子，红通通的柿子，胖乎乎的脸蛋，酸溜溜的梅子。

　　六、做我在画中游的游戏

　　六、作业设计

　　1、比一比，再组词。

　　木（ ） 大（ ） 了（ ）

　　来（ ） 天（ ） 子（ ）

　　2、给下面的字选择正确的读音，在括号里打∨。

《小小竹排画中游》教案14

　　老师：这是什么?

　　(出示课件)

　　学生：竹排。

　　老师：今天老师就带你们去欣赏美丽的风景好吗?

　　(出示课件)

　　老师：你们看到什么风景。

　　学生1：小鱼。

　　学生2：禾苗。

　　老师：今天老师就带你们学一首好听的儿歌。

　　(课件出示课题“小小竹排画中游”)

　　学生齐读课题。

　　老师：请学生**读，把不认识的字圈出来。

　　学生：**读。

　　老师：小朋友读好了吗?那请学生读给林老师听好吗?

　　学生齐读课文。

　　老师：谁能***为大家展示一下?

　　(指一生读)

　　老师：他读得怎样?

　　学生：他读得感情不好。

　　老师：那请你来有感情地读一读。

　　(该生读课文)

　　老师：他读得怎样?

　　学生：非常棒!

　　老师：这些生字宝宝，你们认识吗?

　　(小黑板出示，指一生**领读)

　　老师：谁来说说这个小朋友读得怎样?

　　学生：他读得很正确。

　　老师：给他掌声，说说为何会认识这么多字。

　　老师：打开课本，请小朋友**拼读生字。

　　(学生自读生字，老师巡回指导)

　　老师：谁来找找***的字。

　　学生：江流游。

　　老师：从三个字中你发现了什么?

　　学生1：江里有水，所以是***。

　　学生2：鱼在水里游，所以游是***。

　　老师：你们真能干，掌声鼓励。

　　老师：说说唱为何是口字旁?

　　学生：唱歌是用嘴巴的。

　　老师：排为何是提手旁?

　　学生：竹排用手来划。

　　老师：生字宝宝摘下了帽子，再请小朋友来认一认。

　　(小黑板出示，学生集体认读)

　　老师：生字宝宝跳到我们的歌里，你们认识吗?

　　(学生**读诗歌)

　　老师：你最喜欢哪一句，把最拿手的一句读给大家听。

　　学生：鸟儿唱，鱼儿游。

　　老师：为何喜欢这句?

　　学生1：鱼儿在水里愉快地游来游去。

　　学生2：小鸟在天上飞快地飞来飞去。

　　老师：请学生来做做鱼儿游，鸟儿唱的动作。

　　(学生表演)

　　老师：怎么读，才能读出这种感情来。

　　学生：高兴。

　　老师：那请小朋友带着这种心情一起来读。

　　(学生齐读，边做动作)

　　老师：还喜欢那一句?

　　学生：禾苗绿油油。

　　老师：欣赏绿油油的禾苗，(课件出示)，你们认为美不美?

　　学生：真美呀!

　　老师：除了绿油油的禾苗，还有绿油油的什么?

　　学生1：绿油油的树。

　　学生2：绿油油的草。

　　老师：你还喜欢什么?

　　学生：小小竹排画中游。

　　老师：你们看到了什么?

　　学生1：我看到鸟儿飞来飞去，在唱着歌。

　　学生2：我看到鱼儿在水里游来游去。

　　学生3：我看到燕子、竹排。

　　老师：请小朋友说说小小竹排画中游是怎样的呢?

　　学生：小朋友撑着竹排在水中玩。

　　老师：你认为这些是在那里看到的?

　　学生：课文中。

　　老师：给你们看。

　　(出示课件，*地图。老师指着地图向学生介绍长江、江南的位置)

　　老师：你们能不能从课文中找出写江南的句子。

　　(课件出示南北湖)

　　学生：江南鱼米乡。

　　老师：为什么江南是鱼米乡?

　　学生：江南的米是香的。

　　老师：米是乡的，为何说到鱼呢?

　　学生1：河里有鱼。

　　学生2：田里有鱼。

　　老师：我们江南的鱼多，米多，还有什么多?

　　学生1：橘子多。

　　学生2：树多。

　　老师：树多，那我们大家一起来做做树多的动作。

　　(学生***，手拉着手举起来，动作感悟树木多、树木密)

　　老师：树木真密呀!

　　老师：请学生再从课文中找描写树木密的句子。

　　学生：*树木密。

　　老师：那我们现在来说说为什么小小竹排画中游?

　　学生1：小竹排只能在水中，*的风景很美。

　　学生2：在这样美的风景中，就像在画里游一样。

　　老师：在这么迷人的风景中，我们一起来游玩一下。

　　(出示课件)

　　(学生随音乐一边做动作，一边轻声念诗歌)

　　老师;小朋友美吗?

　　学生：真美呀!

　　老师：你们还想再游一次吗?

　　学生：想，再次随音乐表演感悟。

　　老师：现在请小朋友捧着书本美美地读一读课文。

　　(学生齐读课文)

　　老师：你们念得真棒呀!我们来比赛读好吗?

　　(男生读、女生读、指生读)

　　老师：你们读得真好，掌声鼓励。

　　老师小结。

《小小竹排画中游》教案15

　　教学目标：

　　1、认识12个生字。会写“中”字，认识“艹”。

　　2、正确、流利的朗读、背诵课文第一、二句。

　　3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点

　　1、识记生字。

　　2、朗读、背诵课文第一、二句。

　　教学难点：

　　了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方。

　　教具准备：

　　生字卡片、课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友，喜欢旅游吗？

　　二、揭题

　　板书课题，齐读《小小竹排画中游》

　　小朋友，课题告诉我们，竹排要到哪里游呢？

　　课文为什么会说小竹排在画中游呢？让我们一起到课文中找答案。

　　三、初读课文

　　学生**练读课文。要求：小手指着读，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮帮忙。

　　指名读课文。反馈。齐读。

　　四、认识生字、生词

　　1、出示带拼音的生字，**读，师领读，小老师带读，齐读。

　　2、出示去掉拼音的生字。读，组词。

　　五、美读课文

　　1、指名读课文。

　　2、学第一句：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

　　3、学第二句：*树木密，禾苗绿油油。

　　4、背诵

　　六、学写生字

　　1、（出示“中”）观察一下，你觉得“中”字在书写时我们应该注意什么？

　　2、教师板书，生书空。

　　3、学生练书写，师巡视指导。

　　板书设计：

　　3、小小竹排画中游

　　鸟儿唱

　　鱼儿游

　　树木密

　　禾苗绿

《小小竹排画中游》语文教案 (菁选5篇)（扩展3）

——小小竹排画中游语文教案

小小竹排画中游语文教案1

　　教学目标

　　1．认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让同学知道祖国江南十分美丽、富饶，激发同学热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”***旁。

　　3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

　　4．通过学习短文，理解句义、词义。

　　5．能正确、流利地朗读短文。

　　教学重点、难点

　　1．读懂短文，理解句义、词义。

　　2．学会新偏旁，识字，写字。

　　教具准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

　　教学时间二课时

　　公开课教案

　　第一课时

　　一、教学目标

　　（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让同学知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发同学热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　（二）读懂句子，理解词义。

　　（三）正确朗读短文。

　　二、教学重点、难点

　　看图读短文，理解句义、词义。

　　三、教学过程

　　（一）检查复习。

　　1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿

　　2．读韵母卡片：

　　（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。

　　1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

　　2．练读短文。

　　（1）借助拼音自身练习读短文，读准字音。

　　（2）出示音节词语卡片练读：zh*p2ini3o6rch4nli3nhg4nl]y#uy#uy*m！xi1nghu4zh#ngy$u

　　（3）自身练读短文，逐步做到一目双行。

　　（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读l]y#uy#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。

　　（三）看图读文，学句、学词。

　　1．指名读第1句，学词、学句。

　　（1）教师指图问：

　　①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）

　　②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）

　　③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）

　　④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？

　　（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

　　2．指名读第2句。

　　（1）看图，读第3行，问：什么叫*？（板书：*）

　　①河的*有些什么？（引导同学先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。（板书：树木）

　　②这些树木长得怎样？

　　③读短文第3行。

　　（2）看图，读短文第4行。

　　（3）看图，读短文第4行。

　　①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的'幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。

　　②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）

　　（4）指导读第2句。

　　*／树木密，

　　禾苗／绿油油。

　　3．指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

　　（1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

　　（2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年幼稚季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）

　　（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说“画中游”？

　　师述：这是用打比如的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着*如画的美景。真好像在画中游览一样。

　　（4）指导朗读第3句。

　　江南／鱼米乡，

　　小竹排／在画中游。

　　（四）巩固复习。

　　1．读词语：树木禾苗小竹排江南*鱼米乡

　　2．朗读短文，要求读得正确、流利。

《小小竹排画中游》语文教案 (菁选5篇)（扩展4）

——《小小竹排画中游》第一课时教案3篇

《小小竹排画中游》第一课时教案1

　　【教学目标】

　　1、认识12个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　【教学重点】

　　识字和朗读课文。

　　【德育结合点】

　　了解课文内容，了解江南的美丽，知道江南是个美丽富饶的地方，从而产生赞美江南，热爱江南的思想感情。

　　【教学过程】

　　一、放VCD片，激趣导入

　　1、放VCD片(截取其中部分片断)，让我们先来欣赏一段江南水乡的如诗入画的风景。他给你留下什么印象?今天，我们也来学习一片与江南水乡有关的小短文。小小竹排画中游，老师范读，学生跟读。

　　2、这里有几个生字朋友要认识大家，愿意吗?谁想当小老师领读一下?

　　3、当你读完课题之后，你的小脑袋里肯定会有一些自己的想法?能不能大胆的说给大家听?(你在想些什么?)理解题目的`大体意思，提出自己不明白的问题。那小小竹排为什么会在画中游呢?相信学完这篇课文之后，你一定会找到满意的答案。

　　二、新授

　　1、初读课文，认读生字：

　　⑴请小朋友们自己读课文，遇到不认识的生字朋友赶快请拼音来帮忙，或请你的小朋友来帮忙，好吗?

　　⑵谁想读给大家听?咱们一句一句来读。让学生一边读课文，一边读生字。读生字前，先让学生认识一位新朋友，活泼可爱的小鸭子。师：你瞧!来了一位活泼可爱的新朋友，他一边走，一边扑闪着翅膀跟我们说话呢!它说什么呢?小朋友们来读一读吧!(看谁读的又对又快!)那咱们就来比一比，看谁读的最棒!

　　⑶学生开火车领读，最后把生字朋友凑到一起来，齐读。

　　衔接语：生字读到这里，那课文中怎样描写江南水乡的美丽呢?请小朋友端起课本，再来把课文仔细地读一读。

　　2、再读课文，理解大意，在理解过程中指导学生有感情地朗读课文：

　　⑴学习第一句：

　　①我们先来看第一句，**学齐读。谁来告诉老师，第一句中写得什么景物?

　　(板书：教师用美丽的彩纸剪出的图画，黄色的竹筏、蓝色的小鸟、紫色的小鱼贴在黑板上，围绕着中间课题)

　　②请小朋友闭上眼睛想象：假如你来到一个美丽的江南水乡的小镇上，坐着竹排，往下游走去。你看见*盛开着各种各样的小花，有绿色的大树，小鸟在头上叽叽喳喳的叫着，小鱼儿在水里欢快的游来游去。

　　③你觉得美吗?那怎样读才能读出它的美呢?

　　(指导朗读。指名读，模仿读等。)

　　衔接语：那江南水乡的美还有什么呢?让我们来看第二句。

　　⑵学习第二句：

　　①男同学齐读。这句中写的什么景物呢?

　　(教师板书：贴上绿色的小树和小禾苗，围绕在题目中间。)

　　②你能说说怎样叫树木密吗?

　　(可以用手比划比划。)

　　③指导朗读这句话。你怎样读，才能读出树木密?

　　(试读，然后指生读这句话。)

　　老师评价：老师能听出，田里的禾苗真绿啊!

　　⑶学习第三句：

　　衔接语：江南还有什么样的美丽景色呢?让我们来看第三句。

　　①老师范读第三句。老师看同学们读得这么起劲，老师也想读一读，同意吗?你认为老师读得怎样?还在哪儿?请你也学着老师的样子读一读吧!

　　②这句中为什么说“鱼、米”?赶快帮老师找找，好吗?

　　③师语：江南水乡盛产大米和淡水鱼，水稻一年成熟两到三次，产量高，质量好，南方人以大米为主食，爱吃大米的同学到南方去可以天天吃大米和淡水鱼，可好吃了!勤劳的江南水乡的人们还用河塘养鱼养虾，种植莲藕，培育珍珠。江南水乡是一个名副其实的鱼米之乡。

　　④那为什么说“小小竹排画中游”呢?

　　(教师总结。)

　　⑤你觉得江南给你留下什么印象?能用江南说句话吗?教师总结，其实江南确实是个山美水美、物产丰富的好地方，有机会的话，同学们可以亲自到江南水乡去游览一下，欣赏一下那里的美丽风光，尝一尝那里的大米和淡水鱼。

　　三、背诵课文，表演课文内容

　　1、江南既然这么美，那就请小朋友用最美的语言，最美的动作一边表演，一边背诵这篇课文，把江南的美展现出来，好吗?

　　2、开展男女比赛，表演这篇课文内容。

　　(评出优胜者。)

　　【板书】

　　竹排(图片)小鸟(图片)小鱼(图片)

　　小小竹排

　　画中游

　　小树(图片)禾苗(图片)

《小小竹排画中游》语文教案 (菁选5篇)（扩展5）

——《小竹排在画中游》教学设计3篇

《小竹排在画中游》教学设计1

　　一、教学要求

　　1、学会7个生字，认识2种笔画和1个偏旁。

　　2、会认9个字。

　　3、正确地朗读课文。背诵课文。通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡”。

　　二、教材说明

　　本课是一篇儿歌形式的韵文。全文有三句，前两句讲河上及*的景色，第三句讲江南是物产丰富、风景如画的地方。

　　三、教学建议

　　（一）教学准备

　　布置学生收集图片或观看录像，了解祖国的江南风光。

　　准备本课的生字词语卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。

　　（二）识字、写字教学

　　学习生字。生字要注意读准“儿、米”的音，要求会认的字要重点指导读准“顺、流、唱、南”的音。“儿”在生字教学时读ér（二声），在“鸟儿、鱼儿”等词语中读er（轻声）。

　　随生字“鱼”的学习，认识偏旁“”（角字头）；随生字“鸟、乡”的学习，认识笔画“”（竖折折钩）、“”（撇折）。

　　指导写字，让学生用已学过的笔画和偏旁识记字形，培养识字能力。注意“鸟”字中几个笔画的位置要找准；“鱼”的第二笔是横折撇；“禾”的第一笔是撇，但要写得*一些；“乡”字中的“”要注意角度才能写得好看。

　　（三）朗读、背诵指导

　　本课内容浅显易懂，学生读几遍就能了解，无需过多的分析讲解，可用指导朗读的方法代替

　　串讲。竹排是南方的一种水上交通工具，北方学生见得少，可以借助插图让学生认识。

　　课文中生字较多，朗读时有一定困难，应充分发挥汉语拼音的作用。让学生先读读每一个音节，注意读准三拼音节，区别易混音节xiǎo、niǎo、miáo，liǎng、jiāng、xiāng，shùn、shuǐ，liú、yōu、yóu。“绿油油”常误读为lǜ yóu yóu，要按标准语音读作lǜ yōu yōu。

　　要让学生充分地**读，还可以通过范读或录音引读的方法，指导学生读出适当的停顿和重音。在熟读的基础上当堂背诵。

　　（四）练习指导

　　第三题，可在学生熟读课文之后，**地画、随意地画。

　　（五）课时安排

　　教学本课可用1-2课时。

《小小竹排画中游》语文教案 (菁选5篇)（扩展6）

——小学一年级语文《小小竹排画中游》教案 (菁选3篇)

小学一年级语文《小小竹排画中游》教案1

　　一、教学目标：

　　1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和3个偏旁“山、木、艹”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，感悟江南是十分美丽、富饶的地方。

　　4、学习读书的方法：能看着字，认识的字不看拼音直接读，不认识的字利用拼音来解决。

　　5、培养认真读书的习惯，读准、读通、读好，一步一步，有层次，有指导是最重要的。

　　6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。

　　7、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重难点：

　　认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　三、教学安排：

　　2课时。

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　●引题：

　　上节课我们欣赏了一幅美丽的山水花鸟画，这节课老师带同学们到风光如画的江南去游一游。

　　●初读课文

　　1、出示课题

　　认识的字直接读，不认识的字可看拼音，读准课题。

　　2、逐句读，读准前后鼻音。

　　4、连起来**读。

　　5、同桌读。

　　个别读。

　　范读。

　　**读。

　　个别读。

　　第二课时

　　●复习

　　教给学生掌握识字的方法：如

　　是：日下面是一个人。

　　叶：加一加，口加十。

　　肚：月加土

　　秋：禾加火。

　　对：又加寸

　　冬：下面的两点就像两片雪花。等

　　总结：这些字宝宝很有意思，有些可以编一句儿歌帮助我们记住，有些可以用加一加办法，还有好多的办法等小朋友自己去发明。这节课老师要看看哪个小朋友最聪明，办法最多，记得最快。

　　●读好课文

　　上节课，我们已经初读了这篇课文，不知道今天有没有忘掉，先**读几次，看谁读得好。

　　个别读，请不同层次的学生：金丽莎、跃纯、展立

　　**读，想一想，我有什么地方不懂？

　　理解“顺水流”：指名读，看图理解。（学“流”：说说偏旁，想想用什么办法记住它。）

　　理解“江南鱼米乡”：指名读，理解“江南”，（记字形，想想用什么办法记）看看作者哪个地方提到鱼，哪个地方告诉我们江南稻米多。

　　江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。（结合认字：排、中、游）

　　出示图，说说你觉得江南鱼米乡美在哪里？（结合认字：绿、两、岸、树、苗）

　　●背诵课文

　　1、个别读，做动作。

　　2、**读，记。

　　3、同桌读，做动作。

　　4、个别、集体。

　　●参考认字方法：

　　排：排的偏旁是什么？你能想出什么好办法记住它？

　　游：指名读，为什么它的偏旁是“氵”（想象字形：一个小孩子叫方方，戴着泳帽在水里游泳。

　　唱：编个顺口溜把它记住：今日唱，明日唱，天天开口唱。

　　两：用想象法记住它：两个人躲在屋檐下，横就像屋檐。下面就像屋子。

　　岸：指名读准前鼻音，学习偏旁“山”，你有什么办法记住它？

　　绿：说说它的偏旁，谁能记住它。

　　南：认识“十字头”。

　　●指导书写

　　口：注意新笔画横折是一画，不要把“口”写成方块。

　　日：认识新笔画横折钩，日的两竖须写直。

　　中：最后一画悬针竖须写在竖中线上。

小学一年级语文《小小竹排画中游》教案2

　　一、教材分析

　　这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下，他观赏着*美丽的风光，感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情，旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂，形象生动，语言优美流畅，节奏感强，适宜学生诵读。

　　二、设计理念

　　课文展示的是画一样的美景，因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文，使学生在美的环境中体会江南之美，产生热爱江南之情，使自然美和童心趣****。同时在感悟时学写生字。

　　三、学习目标

　　1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　2、知道江南是美丽富饶的地方，萌发热爱江南热爱祖国之情。

　　3、学习新笔画横折和横折钩，会写“口、日、中”三个字。

　　四、教学准备

　　1、江南水乡美景的课件，“小石桥”。

　　2、会背《忆江南》。

　　五、教学时间：

　　二课时

　　第一课时：整体感知课文，重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。

　　第二课时：体会江南风光之美，江南水乡的富饶。朗读背诵课文，学写3个生字。

　　六、教学过程

　　（一）、欣赏音乐，再现旧知

　　1、播放江南风光的民族乐曲，师背诵《江南》。

　　师：听着这美妙的音乐，我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听？

　　背古诗《江南》：

　　江南可采莲，

　　莲叶何田田。

　　鱼戏莲叶间：

　　鱼戏莲叶东，

　　鱼戏莲叶西，

　　鱼戏莲叶南，

　　鱼戏莲叶北。

　　师：你在这首诗里看见了什么？（莲叶，鱼儿）是啊，在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶，鱼儿在荷叶下快活地游来游去。好一幅美丽的景色啊！你知道这首诗描写的是哪里的景色吗？今天老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们美丽的家乡——江南水乡。

　　（在导入课文时，利用江南风光的民族乐曲，使学生进入了一个美妙的音画世界，兴趣顿生；同时利用**，设置了悬念，让学生有自主学的愿望；并运用古诗增长学生的知识面，积极发挥他们的想象。）

　　2、在游戏中巩固生字。

　　师：江南的小石桥特别多。看，这是一座智慧的桥，桥面的小石板上就写着我们学过的生字呢。（出示用生字卡片铺成的小石桥的课件）现在我们以四人小组为单位，你走在哪块石板上就给这块石板上的字找个朋友好吗？

　　小组合作找；分小组回报。

　　（通过课件游戏，使枯燥的口头扩词变得生动有趣；而且利用小组的学习和讨论，培养学生的合作精神）

　　3、积累词汇

　　出示词语“绿油油”。

　　师：请你大声的读一读这个词。什么绿油油？（练习说简单的句子）象这种词我们就叫它ABB式。你还能说出几个吗 ？

　　（穿插ABB式的词语，并能进行简单的说话训练，拓展了学生的知识面）

　　（二）朗读课文，感受美景

　　1、师：上节课，我们还自己读了这篇课文。（出示江南美景课件）你觉得课文中写到的景色美吗？（生**回答）

　　（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的一种交通工具。

　　（2）动态演示“顺水流”的过程。

　　（3）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

　　（充分利用课件，是课文内容形象化，直观化，更贴近学生的生活实际。特别是动态的演示，学生兴趣浓厚，在乐中学。让学生**说，既锻炼了 他们的口头表达能力，更让学生真正理解了课文）

　　2、师：其实我们就生活在这样美丽的环境中。让我们跟着老师再一起乘着竹排去游一游吧！（师生齐读）

　　3、师：小朋友，你想不想也来夸一夸我们家乡江南的美啊？（**读，个别生读）

　　4、师：看得出大家都喜欢我们的家乡，想再夸夸家乡的小朋友大声地读一读吧！（齐读）

　　（利用**读，个别读，齐读等多种朗读形式把课文读熟，“书读百遍，其意自见”，目的是使学生在读的基础上真正了解课文，熟悉课文。）

　　5、师：是啊，江南的美真象一幅画。看，顺着哗哗的流水，我听到了鸟儿在欢乐地歌唱，看见鱼儿在快乐地游来游去；河*到处是茂密的树林，还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排，真好象走进了画中一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。你能背下来吗？（生背《忆江南》）

　　（老师的小结，把课文的内容形象化了许多。把白居易的《忆江南》也自然地穿插其中，使学生更能体会江南的美，从而更喜欢和热爱自己的家乡。）

　　（三）背诵课文。

　　师：江南好，能不忆江南？江南美，老师可真想把这篇课文也给背下来。给老师一次机会好吗？（师背，生顺着接背下句）

　　师：看来还是小朋友的记性好，那你能不能把它背下来？（生试背）

　　（利用教师的背激发学生背诵的兴趣）

　　（四）书写指导。

　　师：小朋友可真了不起，这么快就能把课文背诵下来了。这节课，我们还要学会一样本领——写生字。

　　1、写“口”。

　　师：出示”“口”的图片。这是什么？嘴巴也叫“口”。读几遍。教学新笔画横折。范写。

　　2、写“日”

　　师：出示太阳的图片。太阳我们也叫“日”。让学生 自主发现“口”和“日”的区别。教学新笔画横折钩。范写。

　　3、写“中”。

　　师：指着书架中间层的盆景，问盆景现在的位置？这个“中”也是*的“中”。*是我们美丽的祖国。再与“口”和“日”作区别。可以变一变。

　　（利用形象直观的图片进行生字教学，浅显易懂。还注意生字之间的内在区别，学生的识记印象加深）

小学一年级语文《小小竹排画中游》教案3

　　设计理念

　　1、用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过欣赏美、体验美、创造美的活动，让学生体验语言的音韵美、节奏美、意境美。

　　2、让课堂成为真诚对话的生命殿堂。作为教师，充分尊重学生的人格、情感，用多种方式*等对待学生，给予学生主动参与、主动发展的机会，师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的生命成长过程。

　　3、用多**构筑丰富多彩的课程资源。

　　教学目标

　　1、学会７个生字，认识3个笔画；能认９个生字。

　　2、正确朗读课文，背诵课文。

　　3、激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。

　　教学重难点

　　1、学会生字新词，背诵课文。

　　2、知道风景如画的江南是鱼米之乡，受到美的教育。

　　教学过程

　　一、赏画，感受美

　　1、猜谜激趣，导入新课。

　　老师说一则迷语，看谁能猜出来：远看山有色，近听水无声；春去花还在，人来鸟不惊。

　　2、欣赏画面，自主识字。

　　出示CAI课件（江南水乡美丽如画的风景）。请说说画中有哪些景物。

　　根据学生的发言，相机点击画面中的相应景物按钮，出示生字新词：

　　鸟儿

　　鱼儿

　　树木

　　禾苗

　　正音：儿，单读时读ｅｒ，在鸟儿鱼儿中读轻声。

　　师生合作板书木禾，引导学生发现巧记方法。

　　看画面，读新词，感受美。

　　点评

　　教学切入巧妙，效率高。

　　二、入画，体验美

　　1、创设情境，体验情趣美。

　　这么美的画面，想不想走进去看一看？说说我们可以乘坐什么交通工具到达目的地。

　　出示CAI课件（小竹排顺水流）：老师今天请大家乘坐江南水乡的一种水上交通工具（板书：小竹排）到画中去游一游（板书在画中游）。

　　随手势读好课题：我们乘坐什么在画中游？（重读：小竹排）

　　我们坐小竹排去干什么？（重读：画中游）？

　　初读课文，读准字音。

　　出示生字新词卡片，交流认读情况。

　　（重点指导读准顺、宽、南、绿油油的音）

　　2、朗读课文，体验音韵美。

　　CAI出示不带拼音的课文全文，按标注的停顿、重音符号练习朗读。

　　举行朗读比赛：同位赛、男女赛、师生赛。

　　3、精读课文，体会动态美。

　　播放动画（前两句的情景），欣赏美景。

　　说说自己的游览体会。（创造性复述前两句）

　　师生小结：美丽富饶的江南是鱼米乡，小竹排真像是在画中游！

　　4、背诵课文，体验意境美。

　　背诵全文，给动画课件配音，在优美的音乐中体验课文的意境美。

　　点评

　　趣为前提，读为主线。既内化了书面语言，又陶冶了爱美情趣。

　　三、绘画，创造美

　　1、这么美的景色，想不想画下来？用水彩笔把鸟儿唱、鱼儿游画一画。

　　2、小展台：把自己的作品贴到黑板上，并给大家作介绍，学生互评。

　　3、指导写乡，认识笔画ㄥ，完成课后第二题。

　　点评

　　经过前两个环节的教学，学生心中充盈着美的情愫，到了不吐不快的地步，这时提笔作画，童真童趣溢于笔尖，画面的美丽与否已不重要，重要的是学生热爱美、创造美的情感得以渲泄，画里画外浸染了孩子们热爱祖国的真实感情。

《小小竹排画中游》语文教案 (菁选5篇)（扩展7）

——小小竹排画中游优秀教案 菁选

小小竹排画中游优秀教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小小竹排画中游优秀教案 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小小竹排画中游优秀教案 1

　　一、看图，揭示课题

　　１、学生一边听表现江南风光的`民族乐曲，一边看图。

　　２、读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）

　　二、初读课文，学习生字

　　１、借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。

　　２、指名试读课文，检查自读情况。

　　三、创设情境，指导朗读

　　播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。

　　四、练习有感情地朗读课文，背诵课文

　　五、复习巩固生字词

　　六、指导学生写字

　　七、完成练习

　　完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字口头组词。

小小竹排画中游优秀教案 2

　　教学目标：

　　1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重、难点：

　　按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　教学准备：

　　挂图、卡片

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图，揭示课题。

　　1、一边看图，一边听音乐。

　　2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）

　　3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？

　　二、初读课文。

　　1、借助拼音，读准字音，读通句子。

　　2、指名读，帮助正音。

　　3、**读后，开展朗读竞赛。

　　4、当小老师带读。

　　三、再读课文，理解课文。

　　1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？

　　（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

　　（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

　　（3）指出图中的禾苗。

　　2、提出自己不理解的词或句子。

　　引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）小小竹排画中游教案教学设计

　　师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

　　四、朗读、背诵。

　　1、朗读课文，感受江南水乡的美。

　　2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。

　　3、看图试着背诵。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　哪个小朋友愿意把课文背给大家听？

　　二、激发想象，丰富情感。

　　1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。

　　2、说说你自己查到的资料。

　　三、复习巩固生字词。

　　1、不带拼音的词，学生认读。

　　2、显示***生字，学生记忆生字的字形。

　　3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，**读，再同桌互相考一考。

　　4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的'花多。

　　四、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇。

　　绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳

　　五、指导书写。

　　1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。

　　2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“ ”。然后学生书写一个。

　　3、“口”由学生自己观察后书写。

　　六、作业设计 小小竹排画中游教案教学设计

　　1、有感情背诵课文。

　　2、照样子说几个字。

　　游 江 （ 河 ） （ 清 ）

　　唱 响 （ ） （ ）

　　树 （ ） （ ） （ ）

　　七、板书设计

　　3 小小竹排画中游

小小竹排画中游优秀教案 3

　　【教学目标】

　　１、知识与能力：

　　⑴认识１２个生字，会写３个字，认识新笔画和新偏旁。

　　⑵正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　⑶了解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　２、过程与方法：

　　从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，指导他们按照整体部分──整体的顺序观察，教给方法。激发学生自主识字的信心，通过小组协作学习，达到知识共享。自主学习、协作学习和感情诵读是本课教学的主要过程。

　　３、情感态度价值观：

　　学会观察生活、了解生活、感受生活，发现生活中的美，欣赏美，歌颂美。激发学生爱江南、爱家乡、爱祖国

　　【教学重、难点及教学突破】

　　１、重点：

　　识字、写字和朗读课文

　　２、难点：

　　扣住画中游，体验作者愉悦心情。

　　３、教学突破：

　　《小小竹排画中游》是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。本课可以从以下几点突破：

　　⑴运用ＣＡＩ课件制作动画效果（小竹排飘流的全过程），指导观察说话，欣赏江南水乡的美丽景色。

　　⑵运用自主学习和协作学习的'方法进行识字、写字教学，让学生在主动积极的思维和情感活动中，感受语言文字的魅力。

　　⑶**的交谈，声情并茂的赛读，配以美丽迷人的画面，给学生美的享受，陶冶性情。

　　【教学准备】

　　１、教师准备：

　　第一课时：ＣＡＩ课件；

　　第二课时：生字卡片、录像。

　　２、学生准备：

　　搜集家乡风光图片。

　　【教学课时】

　　２课时。

　　【教学步骤】

　　第一课时教学流程设计

　　〖教师指导

　　１、情境导入

　　２、指导识字

　　３、欣赏佳句

　　〖学生活动

　　１、感受情境

　　２、合作学习

　　３、品读课文

　　一、谈话导入，动画激趣

　　〖教师活动

　　１、同学们喜欢旅游吗？把你到过的地方给大家介绍一下。

　　２、这节课老师带你们去一个美丽富饶的地方看看。课件演示。

　　３、看到这样的景色，你想对同学们说点什么？

　　４、说得好，我也想跟大家交流一下。（有感情介绍画面）

　　５、有首诗把江南的美景描绘得如诗如画，你们快读读吧！

　　〖学生活动

　　１、学生兴致勃勃地回忆说出旅游的地点和特点。

　　２、学生发出感叹。

　　３、学生**发言。

　　４、学生认真倾听。

　　５、学生迫不及待地读书。

小小竹排画中游优秀教案 4

　　教学目标：

　　1、认识排等12个生字，认识等3个偏旁，会写口等4个字。

　　2、在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

　　3、初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

　　课前准备：课件、生字卡片

　　课时：2课时

　　第一课时

　　一、看图导入，初步感受

　　㈠

　　导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么？

　　生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮

　　㈡

　　师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了？（课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。）他是怎样来的呢？

　　㈢

　　板书：竹排

　　⒈解竹排的形状与用途。

　　师：看图说说竹排是怎样的？它有什么用处？

　　（通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。）

　　⒉师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着**秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧！

　　二、小组合作，自主识字

　　㈠初读课文

　　师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢？让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

　　㈡出示生字，学生认读

　　师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗？赶快和它们打个招呼吧！

　　㈢小组合作，认记生字。

　　师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

　　㈣

　　游戏：捉气球。

　　（课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。）

　　三、朗读课文，整体感知

　　㈠学生**读课文，读准字音，读通句子

　　㈡指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文？

　　㈢小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

　　㈣小组交流汇报

　　㈤全班齐读课文

　　四、书写指导，掌握结构

　　㈠谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

　　㈡出示口，学生认读并组词

　　⒈仔细观察，掌握结构

　　师：观察口这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？

　　⒉师范写，生书空

　　⒊学生描红，师巡视指导

　　⒋展示学生作业，生评议

　　⒌继续写，争取比前一个有进步

　　㈢同样方法学写其它的汉字

　　第二课时

　　一、复习导入

　　㈠

　　课件出示带有生字的词语，学生认读（**读、指名读、开火车读等）

　　㈡

　　多种形式朗读课文

　　二、合作交流，解疑质疑

　　㈠

　　读读想想，鼓励学生质疑。

　　⒈读了课文你知道了一些什么？

　　⒉学生再次**读课文，在不明白的地方上做记号。

　　⒊四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

　　（重点解决以下几个问题：①密是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？

　　③小竹排是在水里游的，书上为什么要说小小竹排画中游？）

　　㈡

　　小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说小小竹排画中游。

　　㈢

　　师补充课题，生齐读课题小小竹排画中游。

　　㈣

　　朗读指导。

　　⒈在这么美的地方，撑着在竹排，看着**优美的景色，你的心情怎么样？

　　⒉那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。

　　⒊谁来试试看，把你高兴的'心情读给大家听？（指名读，齐读。）

　　⒋拓展活动：评选金嗓子。（小组推荐人选，师生共同评比。）

　　⒌配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

　　三、激发想象，丰富情感

　　⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？

　　生交流介绍，师点评并指导说话。

　　⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

　　⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。

　　⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

　　四、课外拓展，实践活动

　　收集江南风景图片在教室中展览。

　　查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

小小竹排画中游优秀教案 5

　　【教材简说】

　　在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着**美丽的风光，感觉自己如同在画中游览一样。课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。课文对**树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。

　　【学习目标】

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2．认识12个生字。会写“口、日、中”3个字和由这些生字组成的词语。

　　3．了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　【教学重点】

　　1．认识文中的相关生字，能正确加以书写并理解词语的含义。

　　2．通过指导学生反复朗读课文，发展学生的想象力，帮助学生在理解的基础上背诵课文。

　　【教学难点】

　　通过指导学生朗读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

　　【教学准备】多**课件

　　【课时安排】一课时

　　【教学流程】

　　一、创设情境，引出课题

　　1．小朋友们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方呢？能给大家介绍介绍吗？

　　2．今天，老师要带大家去一个美丽的地方，你们看——

　　（教师多**展示）

　　3．小朋友们，想去吗？请你动动脑筋，想要充分领略其中的美景，我们得选择一样适合的交通工具。

　　4．其实，在江南有一种更加合适的交通工具，让我们一起来认识一下。 （多**展示）他是用竹子做的，有一个好听的名字，叫——小竹排。

　　5．今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？

　　6．今天我们就共同来学习课文《小小竹排江中游》

　　教师板书课题，齐读

　　二、品读课文，游览美景

　　1．学生自读课文

　　要求：找出生字，借助拼音读准字音

　　2．检查自读情况

　　（1）教师出示词语，学生练读

　　（2）组内朗读，小组加以评议

　　（3）指名朗读，师生共同评议

　　3．出示课文，朗读课文

　　范读、指名读、齐读

　　4．在岸边，小竹排看到了很多的美景：鸟儿唱，鱼儿游。**树木密，禾苗绿油油??小朋友，你还能说出几个像绿油油一样的.词语吗？

　　出示：（ ）的太阳 （ ）的脸蛋

　　（ ）的梨子 （ ）的（ ）

　　5．小朋友们，喜欢这次江南游吗？你知道江南还有什么迷人景色吗？谁能做导游介绍介绍？老师建议你们用**中的诗句，会把这个地方介绍得更美。

　　三、指导书写生字

　　1．出示“口、日、中”：这就是她写的三个字，认识吗？我们一起来读一读。

　　2．请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么？

　　（1） 新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）

　　横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同？

　　3．总结：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。

　　4．引导：这三个字有什么相同的地方？

　　对，他们都有三个“口”。

　　思考：通过加上一些笔画还可以变成哪些字呢？

　　5．教师范写，讲解注意点

　　6．学生在田字格中描红、临写

　　7．教师巡视，展示优作

　　四、反馈延伸

　　1．小朋友们，江南的景色如画一般美丽，小小竹排在其中顺流而下是别有一番滋味，就让我们把那小竹排画下来，乘上它一起去欣赏江南的美景吧！

　　2．听写本节课学的三个生字。

　　3．作业：（1）抄写生字词。（2）背诵课文。

　　《小小竹排画中游》教学反思

　　刘娜

　　《小小竹排画中游》一课是一年级孩子学习的第三篇课文，是一首简短的诗歌，可其中蕴涵的内容却很丰富，有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的，比如“江南鱼米乡，小小竹排画中游”这一句。

　　在备课过程中我想了一些法子去解决这个难点；另外让学生感受家乡的美丽，激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的。在设计教学方案时我主要从以上这几方面来考虑。因此在教学中，以下几点还是比较可取的：

　　1、利用插图、突破难点。

　　针对“江南鱼米乡”，我让学生欣赏了几幅江南小桥流水图，让学生看后说说，你有什么感觉？（有学生说：小河很多，桥很多。）接着请学生回答：小河多，河里的什么可能也会多？（鱼、虾……）又问：小河多，田里的什么会长得好？通过层层深入，学生不难理解：为什么江南又被称为“鱼米之乡”了。了解完江南后，我让孩子们自豪地说：“我们的家乡在江南！”这时，我从孩子们喜悦地眼神

　　中已经感受到他们对家乡的喜爱。我觉得利用课件对与帮助孩子理解“江南鱼米乡，小小竹排画中游”还是很有帮助的，也让孩子充分感受到了家乡的美。

　　2、重视朗读，读中感悟。

　　其实一年级的孩子刚刚接触课文，别看这么短的儿歌，有些孩子要读上好几遍才能读通顺，所以要读得有感情就更难了。因此在课上我给了学生充分拼读的时间，先做到读正确、流利。在理解课文时，我让学生说说看到了哪些景物？孩子们说的也不错，这是让我欣喜的。在逐句朗读时采用了指名读、比赛读、同桌读等多种形式，有些学生的朗读还是给我带来了美的享受。

　　这堂课上还暴露了一些问题，不免有些遗憾也有些担忧：一部分学生的听课习惯比较差，***不够集中。特别有几个调皮的男孩上课比较**散漫，以自我为中心。在学习常规上还应该加强训练。

小小竹排画中游优秀教案 6

　　一、复习

　　1、练习有感情地朗读课文，背诵课文

　　2、认读生字卡片。

　　二、分析生字。记忆字形。

　　1、学习新偏旁：山、木、（草字头）。

　　2、自学生字。

　　A、看看哪些字最好记？哪些字最难记？

　　B、说说你是怎么记的。（部件记忆法、增加笔画记忆法、趣味记忆法）

　　3、用生字口头组词。

　　三、巩固生字小小竹排画中游-优秀教案教学设计第二课时

　　1、抽读卡片。（个别读、开火车读）

　　2、抽读偏旁卡片。

　　四、指导写字。

　　1、观察每个字在田字格里的位置。

　　2、指导在田字格里写字。指导书写口时，让学生认识新笔画（横折）。注意防止学生把口写成方块。可用顺口溜帮助学生掌握写好口的要领：口字要写好，上大下要小。指导书写日，让学生认识新笔画（横折钩），提醒学生注意日的两竖必须写直。中的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。

　　3、练习写字。/article/

　　五、练习用ABB的什么格式说词语。

　　看谁说得多。如：绿油油的禾苗，黄澄澄的梨子，红通通的柿子，胖乎乎的脸蛋，酸溜溜的.梅子。

　　六、做我在画中游的游戏

　　六、作业设计

　　1、比一比，再组词。

　　木（ ） 大（ ） 了（ ）

　　来（ ） 天（ ） 子（ ）

　　2、给下面的字选择正确的读音，在括号里打∨。

小小竹排画中游优秀教案 7

　　一、课题导入

　　读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。

　　二、范读课文，整体感知课文内容

　　播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。也可以播放课文朗读的录音。

　　三、初读课文，学习生字

　　借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。

　　四、朗读感悟

　　创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。

　　１、播放“小竹排在画中游”的.课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）读有关句子，理解“密”、“绿油油”。

　　２、看到这些美景，你会说些什么？

　　３、为什么说小竹排是在“画中游”？

　　４、用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。

　　五、拓展说话

　　再创情境，练习说话。

　　继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

　　六、巩固识字，指导写字

　　七、课外延伸

　　收集江南的风景图片，在教室里展览；准备旅游照片，并作介绍。

小小竹排画中游优秀教案 8

　　【教学设计思路】

　　“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，指导学生按照整体一部分──整体的顺序观察，教给方法。**的交流、声情并茂的解说，配以美丽迷人的画面，给学生美的享受，陶冶了性情，更为读**情感的铺垫和示范。针对孩子的知识点和基础，激发自主识字的信心，并通过小组协作学习，交流达到知识共享，同时培养学生的合作交往能力。

　　第一课时

　　〖教学目的

　　１、认识三个生字，认识“木、艹、幺”三个偏旁。

　　２、正确地朗读课文。

　　３、知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的`思想感情。

　　〖重点难点

　　认识三个生字，正确地朗读课文。

　　正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　〖课前准备江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。

　　〖教学过程

　　一、出示课件，揭示课题

　　１、边看课件（竹排画中游），边欣赏江南特色的民族乐曲。

　　２、看了这么美的画面，想不想走进去看一看？

　　我们可以乘什么交通工具到达目的地？（板书：小小竹排。）

　　３、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。

　　（板：画中游）齐读课题，注意引导学生读得美些。

　　二、初读课文

　　１、借助拼音，读准字音，读通句子。

　　⑴学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记住生字的读音，难读的字多读几遍。

　　⑵开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。

　　重点指导：翘舌音：中、唱、树；三拼音：江、苗、两。

　　指导读准“绿油油”的油，念第一声。

　　⑶出示生字卡片，检查读音。

　　带拼音指名读。

　　不看拼音，小老师带读。

　　小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。

　　学生自读课文。

　　把名生读，其他学生认真听，帮助正音。

　　教师范读。（配乐播放课件：竹排画中游的画面。）

　　２、指名分句读课文，其余学生注意听。

　　三、再读课文，理解课文内容

　　１、江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？（学生**读文，教师巡视，然后指名回答。）

　　２、随机出示

　　⑴句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

　　理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程，你为什么喜欢这个“流”字？

　　指导朗读，注意语感。

　　⑵**树木密，禾苗绿油油。

　　出示树木“密”和“疏”进行比较。

　　指导朗读，注意语感。

　　⑶江南鱼米乡，小小竹排画中游。

　　找找你还有不理解的地方吗？理解“江南鱼米乡”，课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多？稻米香？（禾苗绿油油）

　　“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗？为什么说是在画中游？

　　师读：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个特产丰富的地方，所以称为鱼米乡，哪里的景色十分美，人在其中就像走进画中一样，所以就说“小小竹排画中游”。

　　３、再次朗读课文。

　　课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。

小小竹排画中游优秀教案 9

　　课时目标：

　　1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方，能喜爱江南，热爱自己的家乡。

　　2、会写“口、日、中”3个字，认识2个笔画和三个偏旁。

　　3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习旧知。

　　1、开小火车认读12个生字。

　　2、游戏：一字开花（口头扩词）

　　二、学习生字、偏旁、笔画。

　　1、先出示“日”教师范写，学生书空。认识笔画横折钩并书写三个。

　　2、引导学生找找“中”的压线笔，再跟老师一起书空，认识新笔画横折。

　　3、学生自己书写"口"，互相评价交流。再写三个。

　　4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。（课文中学过的、自己知道的）

　　三、背诵课文。

　　指名读，**准备，同桌互背，指名背，集体齐背。

　　四、扩展延伸

　　1、出示“绿油油”齐读，请学生**说说“绿油油的什么”。

　　2、照样子说说ABB形式的词，如：“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的`乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等，帮助学生积累词语。

　　3、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片，进行介绍，感受祖国山水的美丽。

　　附：板书

　　小小竹排画中游

　　鸟唱鱼游

　　树木密

　　禾苗绿

　　鱼米乡画中游

小小竹排画中游优秀教案 10

　　【设计理念】

　　通过运用多种教学**，用立体化的文本去撞击学生的心扉，充分调动学生的阅读欲望。使学生在读中识字，读中感悟，读中欣赏。读出美感，读出韵味，美读移情，培养语感。激发了学生对家乡、祖国的热爱之情。

　　【教学目标】

　　１、认识１２个生字，会写“口、日、中”３个生字；认识笔画“、”和３个偏旁“山、、”。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文；尝试看图模仿课文创编小诗。

　　３、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

　　【教学准备】

　　课件、生字卡片、课前背诵古诗《江南》。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、诵读古诗，激发兴趣

　　１、看课件诵读古诗《江南》。

　　２、谈话创境：

　　小朋友，在这首古诗中你看到了江南有哪些美丽的景色？

　　３、你知道江南在我国的什么地方？（出示**地图了解大概位置）这节课我们要好好地去欣赏、了解咱们自己的家乡——江南。咦？大家*时出去旅游乘什么交通工具？今天我们乘坐的是江南特有的一种交通工具——出示“竹排”，指名拼读。你坐过吗？你有什么好方法记住这个“排”字吗？让我们怀着阳光般的心情，快乐出发吧！

　　二、情景渲染，揭示新课

　　１、欣赏江南风光：引导学生按顺序观察，说一说你看到了哪些美景？看到这么多的美景，你想说些什么？

　　２、揭示课题：小小竹排画中游（学习“中、游”，启发学生用自己喜欢的方式来记这两个字。）

　　三、初读诗歌

　　１、动画朗读。

　　２、**读文，遇到不认识的生字怎么办？

　　３、同桌互读，和朋友互帮互学，共同分享进步。

　　４、读给全班小朋友听，伺机指导：如“绿油油”中的'“油”应读yōu，练习用“绿油油的什么”说话。（课件出示课文）

　　５、分组读，齐读课文。

　　四、趣学生字

　　１、出示生字(带有声调的），请你自已认读几遍。

　　２、指名认读。

　　３、同桌互相说说哪几个生字我以前就认识的，在哪儿怎样认识的？哪几个生字我有好办法来记住它？

　　４、全班交流：教师及时总结学生的识字方法。（如：编顺口溜、编谜语、加一加、减一减等）

　　５、学习小组**认读生字活动（去掉声调）。

　　６、识字游戏：小天使游江南。

　　７、出示词语宝典认读：

　　江南

　　江水

　　禾苗

　　树苗

　　树木

　　树叶

　　绿叶

　　果树

　　竹排

　　木排

　　**

　　两天

　　绿色

　　绿地

　　江河

　　长江

　　富春江

　　绿油油

　　三三两两

　　青山绿水

　　五、写字乐园

　　（学习写“口”“日”“中”）

　　１、师范写，学习笔顺，认识新笔画“?”；

　　２、观察田字格中的“口”：说一说你发现了什么？（用顺口溜帮助学生掌握写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。防止学生把“口”写成方块。）

　　３、示范指导、学生练写。

　　４、用同样的方法指导书写“日”、“中”，提醒学生注意“日”的第二笔书写是横折钩。

小小竹排画中游优秀教案 11

　　一、谈话激趣，指导看图

　　1．同学们，你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方，快给大家介绍一下。

　　2．这节课老师也想带你们去一个美丽富饶的地方看看，你们愿意吗？

　　3．看到这样的景色你不想对同学说点什么吗？看看谁观察得认真仔细而且说话完整，试一试吧！

　　4．同学们看得很细，说得也很好，我也想把自己观察到的跟大家交流一下：小小竹排顺水飘流，**是郁郁葱葱的树木、绿油油的禾苗，鸟儿在尽情欢唱，鱼儿欢喜地跳出了水面，江南的景色多美呀！15．同学们听得都陶醉了，有首诗歌仅仅用了琅琅上口的'几句话就把江南的美景描绘得如诗如画，你们想读读吗？赶快打开书读读第3课。板书课题。

　　二、初步感知，认读生字

　　1．你能试着读好吗？先把不认识的字用笔画下来，借助拼音或请教别人读准字音，动脑筋想一想，该用什么办法记住它。

　　2．小组交流识字情况，快把你的方法在小组内交流一下。

　　3．（大屏幕出示生字）教师检查识字情况，及时正音并介绍3个偏旁“山、木、”。教师适时出现带有“山”“木”

　　的字，启示学生关注其偏旁与本字的区别。

　　4．你如何在生活中使用这些字呢？

　　5．游戏：拼飞机

　　同学们愿意做游戏吗？小组每位同学都读对词才能拼好飞机，飞机轮廓内有“江南、江水、禾苗。树苗、树本、树叶、竹排、木排、**、两天、绿色、绿地”等词。

　　（屏幕出示没有注音的儿歌）

　　6．在诗歌中再认生字。

　　这些淘气的生字又跳回了诗歌中，在没有拼音提示的情况下你能把诗歌读准吗？

　　三、以读代讲，读中感悟

　　1．认识句号。

　　数一数，这首诗歌有几句话？

　　2．读中感悟。

　　小小竹排画中游教学设计优秀

　　（1）**练读。

　　这首诗每句都描写了江南的美丽，柳对确的喜爱之情读出来吧！

　　（2）选句朗读。

　　你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听。

　　你怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这句呢？（有感情，带表情，加动作）

　　你认为这个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价。教师随着学生的思路，相机进行指导点拨。

　　例：第一句“游”

　　和“流”

　　押韵，读出韵脚。

　　你怎么读才能读出鸟和鱼**自在可爱的样子呢？

　　板贴：竹排、鸟、鱼

　　第二句“密”

　　是什么意思？“绿油油”

　　是什么样？要把**的感觉读出来。“油”要读成“you”。

　　你还会说类似“绿油油”这样的词吗？

　　板贴：树木、禾苗

　　第三句：借助保件演示渔民捕鱼、收割等场面，理解“江南鱼米乡”。

　　板书：小小竹排画中游

　　（3）回归整体，熟读成诵。

　　除了熟悉之外，你还有哪些好的背诵方法，不妨介绍给大家。

　　四、课外延伸，积累语言

　　1．质疑问难

　　你有哪些问题提出来，老师和同学想办法帮你解决。

　　教师从江南的地理环境及气候等特点给予提示讲解，并鼓励学生查阅资料。适时语言鼓励学生是爱**题的好孩子等。

　　2．扎实积累

　　介绍描写江南风光的诗词。

　　江南自古以来就是让人神往的地方。清朝的乾隆**多次下江南，一些文人墨客也拿起笔赞美江南。你会背哪些描写江南的诗词？

　　描写江南的诗词很多，不妨在课下搜集。

　　3．课外作业江南确实很美，我们的家乡也有自己独特的地域风情，有兴趣的同学搜集东北的图片或资料，记在（知识小宝库》里。

小小竹排画中游优秀教案 12

　　教学要求：

　　1、 认识12个生字。会写口、日、中3个字。认识2个笔画：横折、横折钩和三个偏旁：山字头、木字旁、草字头。

　　2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、 理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学重点、难点

　　认记本课生字和朗读课文。

　　教学课时：2课时

　　第一课时

　　教学要求

　　1、 认识12个生字，并认识2个笔画和三个偏旁。

　　2、 正确、流利地朗读课文。感受江南水乡的美丽，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

　　教学准备

　　江南风光的图片

　　教学过程

　　一、导入

　　1、 从江南好这首古诗入手，全班齐诵。

　　2、 出示江南风光图，一边观察图片，一边欣赏江南的民族乐曲。

　　3、 学生谈谈自己的感受。

　　4、 板书课题，看课题**。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1、 学生自读课文，要求借助拼音读准字音。读通句子。

　　2、 再读课文，找出生字，小组内展示。

　　3、 全班总结、交流。小小竹排画中游教学设计实录

　　4、 识记生字，学习三个偏旁：山字头、木字旁、草字头

　　（1） 认读生字，说说自己如何认记生字的？

　　（2） 小组内交流。（利用学过的偏旁、熟字和部件来分析）

　　（3） 检查生字读音，开火车读，齐读，个别读。

　　三、创设情境，指导朗读

　　1、 读了这首诗，我们知道江南很美，那是在哪呢？

　　（1） 利用课件，理解竹排的意思，展示顺水流的过程。

　　（2） 看图理解树木密、禾苗绿油油的意思。

　　2、 重点理解第三句江南鱼米乡。

　　请学生观看有关江南的资料片，理解江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，而水稻熟了可以碾成大米，所以江南又可叫作鱼米之乡。

　　3、 指导朗读。

　　第二课时

　　教学要求

　　1、 巩固12个生字的识记，学会书写日、月、中。

　　2、 正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、 在实践活动中培养口头表达能力。

　　教具准备

　　苹果、梨等实物图片，生字卡。

　　教学过程

　　一、复习巩固

　　1、出示我会读中的词卡，抽读。

　　2、做词语接龙的游戏。

　　3、 检查背诵课文。

　　二、实践活动 小小竹排画中游教学设计实录

　　1、 用ABB的格式说词语，积累词汇。

　　（1）出示水果图片，引导学生观察，仿照绿油油的禾苗说出圆溜溜的`苹果、红通通的苹果、黄澄澄的梨等。

　　（2）联系自己的旅游见闻，展示自己在旅游时所拍的照片，向大家介绍照片中的美丽风光。

　　三、指导写字

　　1、 学习新笔画：横折、横折钩。

　　2、 指导书写口、日、中三个字。

　　3、 学生练写，教师巡视。

小小竹排画中游优秀教案 13

　　教学目标：

　　1.认识“排”等12个生字，会写“口”等4个字。

　　2.在理解课文内容的基础上，正确流利地朗读课文。

　　教学重难点：

　　初步理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。

　　课前准备：

　　课件、生字卡片

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、看图导入，初步感受

　　1. 导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看，江南的风光多美啊，你都看到了什么?

　　生：我看到了一条河，河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的'树、禾苗、草地，都是绿色的。远处还有几幢房子，很漂亮……

　　2. 师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了?(课件演示：小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?

　　3. 板书：竹排 了解竹排的形状与用途。

　　师：看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?

　　(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)

　　4.师：在那么美的风景里，撑着小竹排，欣赏着**秀丽的风光，真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!

　　二、小组合作，自主识字

　　1.初读课文

　　师：书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文，把不认识的生字圈出来，注意要读准字、词、句。

　　2.出示生字，学生认读

　　师：请小朋友看看上面的这些生字朋友，你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!

　　3.小组合作，认记生字。

　　师：现在请四人小组合作，你们想想好办法来记住这些字，看哪组记得最多。

　　4.游戏：“捉气球”。(课件演示：每个气球上标有生字，读对了就用鼠标点击生字，把气球定住。)

　　三、朗读课文，整体感知

　　1.学生**读课文，读准字音，读通句子

　　2.指名朗读课文：谁愿意来读一读这篇课文?

　　3.小组合作朗读课文，选择自己喜欢的方式读。

　　4.小组交流汇报

　　5.全班齐读课文

　　四、书写指导，掌握结构

　　1.谈话导入：小朋友，我们已经会写了好多字，今天这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信心吗？

　　2.出示“口”，学生认读并组词仔细观察，掌握结构

　　师：观察“口”这个字，我们在写的时候要注意什么呢？怎样写才好看？

　　3.师范写，生书空

　　4.学生描红，师巡视指导

　　5.展示学生作业，生评议

　　6.继续写，争取比前一个有进步

　　7.同样方法学写其它的汉字

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.课件出示带有生字的词语，学生认读（**读、指名读、开火车读等）

　　2.多种形式朗读课文

　　二、合作交流，解疑质疑

　　1.读读想想，鼓励学生质疑。

　　2.读了课文你知道了一些什么？

　　3.学生再次**读课文，在不明白的地方上做记号。

　　4.四人小组交流问题，能在小组中解决的就直接解决，不能解决的问题待会全班交流。

　　（重点解决以下几个问题：①“密”是什么意思？②为什么说江南是鱼米乡？

　　③小竹排是在水里游的，书上为什么要说“小小竹排画中游”？）

　　5.小结：江南一带河流很多，河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说“小小竹排画中游”。

　　6.师补充课题，生齐读课题“小小竹排画中游”。

　　7.朗读指导。

　　a在这么美的地方，撑着竹排，看着**优美的景色，你的心情怎么样？

　　b那你能用快乐的心情来读一读吗？你自己来试着读一读。

　　c谁来试试看，把你高兴的心情读给大家听？（指名读，齐读。）

　　d拓展活动：评选“金嗓子”。（小组推荐人选，师生共同评比。）

　　e配乐朗读课文：学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景，鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。

　　三、激发想象，丰富情感

　　⒈悟江南：小朋友都去过江南的很多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗？生交流介绍，师点评并指导说话。

　　⒉画江南：在课本的江南插图上填上美丽的一笔。

　　⒊诵江南：让学生根据画的内容改编课文。

　　⒋赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。

　　四、课外拓展，实践活动

　　收集江南风景图片在教室中展览。

　　查找自己旅游时拍摄的照片，下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。

小小竹排画中游优秀教案 14

　　教学目标

　　1.认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　2.学会两个新偏旁，艹草字头，氵***旁。

　　3.学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

　　4.通过学习短文，理解句义、词义。

　　5.能正确、流利地朗读短文。

　　教学重点、难点

　　1.读懂短文，理解句义、词义。

　　2.学会新偏旁，识字，写字。

　　教具准备

　　音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。

　　教学时间

　　二课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　(一)看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　(二)读懂句子，理解词义。

　　(三)正确朗读短文。

　　二、教学重点、难点

　　看图读短文，理解句义、词义。

　　三、教学过程

　　(一)检查复习。

　　1.读汉字卡片：工 田 鱼 鸟 水 儿

　　2.读韵母卡片：

　　(二)看图，初步了解图画内容，练读短文。

　　1.图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么?

　　2.练读短文。

　　(1)借助拼音自己练习读短文，读准字音。

　　(2)出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u

　　(3)自己练读短文，逐步做到一目双行。

　　(4)指名分句读，齐读短文。注意绿油油应读l] y#u y#u，油读一声，不要读成二声y$u。

　　(三)看图读文，学句、学词。

　　1.指名读第1句，学词、学句。

　　(1)教师指图问：

　　①谁知道什么是小竹排，它有什么用处?(板书：小竹排)

　　②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么?(祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米)

　　③什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)

　　④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么?看见了什么?

　　(2)读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

　　2.指名读第2句。

　　(1)看图，读第3行，问：什么叫**?(板书：**)

　　①河的**有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们树木。(板书：树木)

　　②这些树木长得怎样?

　　③读短文第3行。

　　(2)看图，读短文第4行。

　　(3)看图，读短文第4行。

　　①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书：禾苗)。

　　②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样?(绿油油讲禾苗很绿，长得好)

　　(4)指导读第2句。

　　**/树木密，

　　禾苗/绿油油。

　　3.指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

　　(1)看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗?

　　(2)江南是指什么地方说的?(教师板书：江南)师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多;江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。(板书：鱼米乡)

　　(3)看图，读短文最后一行，问：为什么说画中游?

　　师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着**如画的美景。真好像在画中游览一样。

　　(4)指导朗读第3句。

　　江南/鱼米乡，

　　小竹排/在画中游。

　　(四)巩固复习。

　　1.读词语：树木禾苗小竹排江南**鱼米乡

　　2.朗读短文，要求读得正确、流利。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　(一)学会2个新偏旁：艹(草字头)，氵(***)。

　　(二)学会7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。

　　(三)正确书写生字。

　　(四)正确、流利地朗读短文。

　　二、教学重点、难点

　　识字、写字。

　　三、教学过程

　　(一)检查复习。

　　1.读词语卡片：

　　2.指名读短文。

　　(二)学习2个新偏旁。

　　1.艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。

　　2.氵，***，一笔点，二笔点，三笔提。

　　(三)学习生字。

　　1.木，拼读音节m)，读词语：树木。

　　(1)识记字形。(让学生自学后说识记方法)

　　①用熟字加笔画的.方法：十字加撇捺，十木。一共4笔。

　　②用数笔画方法：一笔横(一)，二笔竖(十)，三笔撇()，四笔捺(木)。一共4笔。

　　③书空练习。(第一，拼读音节;第二，口述笔顺笔画;第三，共几笔;第四，本课词语)

　　(2)口头组词语。

　　2.禾。(让学生自学后，进行书空练习，与木相同)

　　3.苗，拼读音节mi2o，读词语：禾苗。

　　(1)识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什么方法记住苗字的?(我是这样记的，苗字，上下结构，上面是草字头，下面是田字，一共8笔)

　　(2)书空练习。(①拼读音节;②字形结构;③偏旁;④笔顺笔画;⑤共几笔;⑥本课词语)

　　(3)读短文第2句。

　　4.竹，读音节zh*，读词语：小竹排。

　　(1)识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇()，二笔横(?)，三笔竖()，右边一笔、二笔同左边相同()，第三笔是竖钩(竹)，一共6笔。

　　启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖;第六笔，竖钩。

　　(2)书空练习。(同木)

　　(3)口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮

　　(4)朗读短文第1句。

　　5.江，拼读音节ji1ng，读词语：江南。

　　(1)识记字形：用熟字加偏旁的方法。

　　启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。(同苗)

　　(2)书空练习。(同苗)

　　(3)口头组词语：江南、江北、长江、江河湖海。

　　6.两，拼读音节li3ng，读词语：**。

　　(1)识记字形。

　　①比较法：用雨与两比较，外框儿相同()，里面不同，雨是竖，左右各两点，两是两个小人。

　　②用数笔画的方法。笔顺：两，共有7笔。

　　启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：两字和什么字有点像?

　　(2)书空练习。(同木)

　　(3)口头组词语。

　　** 两双 两幅 两张 两条 斤两

　　(4)读短文第2句。

　　7.米，拼读音节m!，读词语：鱼米乡。

　　(1)识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。

　　熟字加笔画的方法：木字上面加点、撇，一共6笔。

　　(2)书空练习。(同木)

　　(3)口头组词语。

　　鱼米乡大米玉米小米米粒

　　(4)朗读短文第3句。

　　8.朗读短文，要求正确、流利。

　　(四)指导书写，巩固字形。

　　1.木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

　　提示：①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。②禾字第一笔是*撇。③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。

　　2.指导书写苗字

　　(1)看整体间架结构，上小下大。

　　(2)教师范写(略)，提示：

　　①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。

　　②曰第二笔是横折钩。

　　(3)教师带写草字头。

　　(4)学生练写，教师巡视，订正。

　　3.指导书写竹字。

　　(1)整**置，左窄右宽。

　　(2)教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。

　　(3)教师带写，学生仿写字头。

　　4.指导书写江字。

　　(1)整**置、左窄右宽。

　　(2)教师示范，重点指导***的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。

　　(3)教师带写，学生仿写字头。

　　5.指导书写两字。

　　(1)整**置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。

　　(2)教师范写(略)，提示：①第二笔竖，自左向右斜，②二个人的撇对称，点写在横中线下面。③第三笔钩略长于竖。

　　(3)教师带写，学生仿写字头。

　　(五)巩固复习。

　　1.正确、流利地朗读短文。

　　2.填空。

　　苗，第3笔是__________，共__________笔。

　　或上面是_________，下面是__________，共__________笔。

　　竹，第3笔是_________，第6笔是___________。

　　3.填词语。

　　大米禾苗江水

　　木耳火苗两手

　　竹刀竹尺竹子

　　板书： 小小竹排画中游

　　小竹排 流

　　鸟儿 唱

　　鱼儿 游

　　树木 密

　　禾苗 绿

　　教后感：

　　横折这个笔画学生第一次接触到，有的学生写起来有点困难，为此在学生仿写的时候，我及时进行指导。学了这篇课文后，学生基本上能感受到江南优美的景色和物产的丰富。

小小竹排画中游优秀教案 15

　　教具准备：词卡

　　第1课时

　　学习目标：

　　1、能准确流利地朗读课文；

　　2、会认12个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，板题示标

　　同学们，你们喜欢旅游吗？那你都到过哪些地方（指名答）？这节课，老师就带你们去一个美丽富饶的地方去看看，好，这节课我们来学习第3课。（板题齐读）本节课我们的学习目标有两个：1、能准确流利地朗读课文；2、会认12个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。大家有信心完成吗？

　　二、初读课文，扫除生子（第一次“先学后教”）

　　现在给大家3分钟时间，请同学们借助拼音自己拼读，待会我们来比赛。

　　1、生**读。

　　2、指名读（后进生），有错及时纠正。（读的同学我们比谁的字音准确，声音响亮，听的同学我们比谁的坐姿最端正，谁听得最认真。）

　　3、指名纠错。

　　4、齐读易错音。

　　三、会认字（第二次“先学后教”）

　　课文读得这么准确了，课文中挑出来的生字大家认识吗？

　　A出示带拼音词语。

　　zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng liú shuǐ chàng gē liǎng àn竹排中间树苗游泳流水唱歌**lǜ sa jiāng nán

　　绿色江南

　　1、生**读。

　　2、同桌互读。

　　3、指名读（后进生）。

　　B出示去拼音词语。（那老师把拼音去掉你们还认识么？）

　　竹排中间树苗游泳流水唱歌**绿色江南

　　1、**读。（读会了么？快考考你的同桌吧。）

　　2、同桌互读。

　　3、指名读（后进生）。

　　C出示单独生字（读得这么好，老师要加大难度考你们了）。

　　排、中、游、流、唱、两

　　岸、树、苗、绿、江、南

　　1、生**读，遇到不会的`可以问同桌。（要求组词）

　　2、同桌互读。

　　3、指名读（后进生）。

　　重难点：树=木+对（木字旁最后一笔是点而不是捺）

　　苗=草字头+田

　　比一比：雨——两

　　四、再读课文，要求流利（第三次“先学后教”）

　　会认字我们都认会了，那回到课文中，相信大家一定能够读得流利。

　　1、生**读。

　　2、指名领读（谁敢来当小老师给大家领读）（优等生0。

　　3、同桌互读。

　　4、小组赛读。

　　5、指名读（后进生）。

　　6、齐读。

　　五、师生合作，赏读课文

　　1、讲解句号，数一数这首诗有几句话。

　　2、读中感悟。

　　**练读→指名读出自己喜欢的那句话。

　　3、讨论、你觉得这首诗美吗？朗读时注意什么？（听录音）

　　4、练读，赏读（**读，指名读，男女赛读）。

　　5、熟读成诵。

　　六、小结

　　七、布置作业

　　认会本课的12个会认字。

　　八、板书设计