中考语文字词总复习1

　　第一单元

　　头晕目眩 啜（chuò）泣 擎天撼地 忍俊不禁 蜂围蝶阵 仙露琼浆 盘虬卧龙 明察秋毫 藐小之物 9鹤唳（lì）云端（风声鹤唳） 怡然自得 庞然大物

　　第二单元

　　绝处逢生 碌碌终身 凡夫俗子 玲珑剔透 雏形 慧心未泯 执著 专心致志 蹂躏 猝然长逝 不知不愠 三省吾身 温故知新 不思则罔，不学则殆 见贤思齐 择善从之 弘毅 任重道远 死而后已 己所不欲，勿施于人

　　第三单元

　　呼朋引伴 披蓑戴笠 花枝招展 德高望重 俯身凝神 梦寐（梦寐以求）山岛竦峙 萧瑟 星汉灿烂 惊鹊鸣蝉 枯藤老树昏鸦

　　第四单元

　　骸骨 引颈长吼 葱茏 喑哑 静谧 更胜一筹 可望不可即 连亘 历历在目 莽莽然 黯然缥缈 倏忽 人烟市肆

　　第五单元

　　诀别 苦心孤诣 堕落（坠落）寒颤 各得其所 水波粼粼 步履蹒跚 相委而去 骇人听闻 随声附和 缥缈 对月流珠 澄澈 说笑嬉戏 潺潺 踉踉跄跄 孪生（神采奕奕 对弈） 塞翁失马（安知非福）

中考语文字词总复习2

　　第一单元

　　 锐不可当 歼灭 阻遏 寒噤 飒飒风响 张皇失措 名副其实 颤巍巍 独一无二 眼花缭乱 令人惊骇 荡然无存 丰功伟绩 纳粹 荒谬 憧憬 响彻云霄 赤裸裸

　　第二单元

　　面如土色 惧惮 震悚 粗拙 祸不单行 狼藉 簌簌 变卖典质 触目伤怀 情不能自已 情郁于中 举箸提笔 青悠悠 宽敞阴凉 涎水 低眉顺眼尴尬 烦躁 长途跋涉 穷愁潦倒 风尘苦旅 感叹唏嘘 劲厉 嫉妒 鸡零狗碎 猝然昏厥 诘问 识文断字 文绉绉 脱身伎俩 颠沛

　　第三单元

　　巧妙绝伦 惟妙惟肖 晓风残月 销魂 水天一色 失之毫厘，差之千里 因地制宜 重峦叠嶂 俯仰生姿 盘曲嶙峋 别具匠心 斟酌 安静闲适 鸣钟击磬 井然有序 擅长 雅俗之别 伧俗 休憩

　　第四单元

　　销声匿迹 风雪载途 周而复始 草木荣枯 草长莺飞 繁衍 濒临绝种 赶尽杀绝 与日俱增 归咎 五彩斑斓 物竞天择 为所欲为 无动于衷 面颊 充耳不闻 视而不见

　　第五单元

　　芳草鲜美 落英缤纷 豁然开朗 土地*旷 屋舍俨然 阡陌交通 鸡犬相闻 黄发垂髫 怡然自乐 无问津者（无人问津）德馨 鸿儒 案牍 蕃 淤泥濯 清涟 中通外直，不蔓不枝 亵玩 隐逸? 因势象形 矫首昂视 可历历数也（历历可数）天下为公 选贤与（举）能 矜（鳏）寡孤独废疾者 决眦 凌绝顶 搔 簪 戍（边） 老妪 泣幽咽

　　第六单元

　　素湍绿潭 清荣峻茂 林寒涧肃 属引 空谷传响，哀转久绝 沉鳞竞跃 积水空明

　　吞天沃日 如履*地 荒秽 山重水复 柳暗花明

中考语文字词总复习3

　　第一单元

　　原驰蜡象 红装素裹 妖娆 竞折腰 稍逊风骚 一代天骄 淅淅沥沥 绵绵密密 喑哑 温声细语 襁褓 银波微漾

　　第二单元

　　敬业乐群 断章取义 饱食终日 言不及义 旁骛 亵渎 闲游浪荡 骈进 发愤忘食，乐以忘忧 强聒 陨落 诅咒 登峰造极 凄惨忧郁 媚上欺下恼羞成怒 心*气和 睿智 蕴涵 怜悯 恪尽职守 重蹈覆辙 感触万端 刻骨铭心 涕泗横流 谀词 自知之明 良师益友 扶掖 怒不可遏

　　第三单元

　　愕然 鄙夷 嗤笑 恣睢 一落千丈 戳破 栈桥 褴褛 阔绰 神色张皇 窸窸窣窣 （书声）琅琅 撇撇嘴

　　第四单元

　　根深蒂固 孜孜不倦 汲取 不言而喻 锲而不舍 格物致知 高谈阔论 狡黠 诘难 寻章摘句 咀嚼 味同嚼蜡 天资聪颖 吹毛求疵 狂妄自大 要诀 咬文嚼字 豁然贯通 开卷有益 怀古伤今 玄虚之至 诓骗

　　第五单元

　　面面厮觑 聒噪 恃才放旷 对答如流 弃弓绰刀 作揖 狗血喷头 尖嘴猴腮 解元 星宿 兀自 桑梓 侥幸 攥 地灵人杰

　　第六单元

　　辍耕 怅恨 鸿鹄 谪戍 罾 笞 谯门 社稷 怫然 免冠徒跣 休祲 缟素 色挠 谕 躬耕陇亩 诣 倾颓 蒙尘 度德量力 存恤 帝室之胄思贤如渴 戎 箪食壶浆 崩殂 疲弊 开张圣听 恢弘 菲薄 引喻失义 忠谏 陟罚臧否 志虑忠纯 （以）遗陛下 裨补阙漏 和睦 卑鄙 猥自枉屈驱驰 夙夜 庶竭驽钝 攘除 斟酌损益 彰其咎 咨诹善道 察纳雅言 临表涕零（鞠躬尽瘁，死而后已） 斜晖脉脉 羌管 锦帽貂裘 千骑 挽雕弓射天狼 舴艋舟 醉里挑灯 麾下

中考语文字词总复习 (菁选3篇)扩展阅读

中考语文字词总复习 (菁选3篇)（扩展1）

——中考语文总复习教案3篇

中考语文总复习教案1

　　一、复习要点

　　《语文课程标准》（实验稿）提出学会汉语拼音，能说普通话。初中学生累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写，在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。

　　考点分析

　　同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。

　　从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。以双音节词或者成语为考查重点。考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。

　　在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。

　　备考指南

　　语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握3500个左右常用字字音。同时要了解一些有关注音的常识。语音复习，重在扎实的复习。同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容。

　　1、掌握好声母和韵母

　　声母21个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

　　韵母21个：（单韵母7个） a o e i u ü er

　　(复韵母6个) ai ei ao ou ie üe

　　(鼻韵母8个) an en in ün ang eng ing ong

　　2、四声的准确标定与标调位置

　　声调五声：-(一声)、＇(二声)、ˇ (三声)、｀(四声)和轻声。

　　标调识记口诀：有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。

　　隔声符号运用：ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆， 用()隔开，如皮袄(ｐíǎｏ)。

　　3、拼写注意事项

　　拼写规则要领：i单独成音节时，前面加y，如衣(yi)。u行的韵母，前面无声母时， 把u写成w，如乌(wu)。ü行的韵母，前面无声母时，应加y，ü上两点省略，如雨(yu)；ü 行韵母跟j、q、x相拼，省略ü上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l相拼，两点不 能省略，如女(nü)、吕(lü)。

　　大写和连写：人名、地名等专有名称的第一个字母要大写；每句话的第一个字母也要大写。汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要分开写。

　　韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。例如：儿童拼作ér tóng,花儿拼作huār。

　　iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（归），lun（论）。

　　b p m f w只能和o拼，不能和uo拼。如：波只能拼写成bo，不能拼写成buo，我只能拼写成wo不能拼写成wuo。

　　4、 确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。

　　误读的原因主要有：

　　①多音字误读。常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；

　　②形声字误读。形声字的声旁是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其声旁确定读音了，它们中有的声母发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照声旁的读音去读，就会发生误读。

　　③形近字的误读。

　　5、要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。

　　（1）注意*时的积累。要立足*时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日积月累，误读的情况就会**减少。

　　（2）定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。

　　（3）提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。

　　二、中考典例

　　1、下列加红字的读音有误的一项是（ C ）

　　A．脂肪（zhī） 干涸（hé） 心旷神怡（yí）

　　B．魁梧（wú） 酝酿（niàng） 杳无音信（yǎo）

　　C．湖泊（bó） **（xié） 彼竭我盈（jié）

　　D．褴褛（lǚ） 违背（wéi） 大声疾呼（jí）

　　解析：这个题主要考查常见多音的读音。C项中的湖泊中的泊应该读pō。

　　2、下列词语中加红字的注音完全正确的是（B ）

　　A．铿锵（qāng） 挪动（nuó） 不无裨益（bì）

　　B．琴弦（xián） 褴褛（lǚ） 载歌载舞（zài）

　　C．兑换（duì） 处理（chù） 哄堂大笑（hōng）

　　D．摇曳（yè） 别墅（shù） 大事渲染（xuān）

　　解析：这个题主要考查了汉语拼音的规则、常见字（包括多音字）的读音。A项中锵的注音qāng，本身就不符合汉语语音拼写规则。C项中的处为多音字，在这里应该读三声。就处来说，同学们应该能够辨析它在什么情况下读三声，什么情况下读四声。D项中的大事渲染中的渲应该读四声。

　　3、给下面加红的字注音，根据拼音写汉字。

　　（1）惟妙惟肖_____ xiào ____ （2）参天耸立____ sǒng __

　　解析：这个题，主要考查常用字的读音。肖本身是多音字。即读xiào，也可以读xiāo，同学们要能够辨析这种常用多音字的读音。耸作为常用字，有一些同学往往误读为ěr。

　　4、下列加红字的注音都正确的是（B）

　　A. 绽放（zhàn） 对称（chèng） 潜滋暗长（qián）

　　B. 斟酌（zhēn） **（xí） 深恶痛疾（wù）

　　C. 模样（mó） 教诲（huì） 不屑置辩（xiè）

　　D. 提防（tí） 赔偿（cháng） 人迹罕至（hǎn）

　　解析：这个题，主要考查常见多音字的读音。A项中的对称的称是多音字，应该读chèn。C项中的模样中的模应该读mú。D项中的提防的提是多音字，在这儿应该读dī。

　　5、读下面的句子，给加红的字注音，根据拼音填汉字。

　　(1)不食嗟来之食，表现了*人民的骨气。 嗟__ jiē__

　　(2)植物合成了这些食物，大部分都用来组成躯体和贮藏在种子或块根、块茎中。 贮__ zhù___

　　解析：这两个字，都是生活中常见，但是同学们易错的。嗟容易读成chā。贮容易读成chǔ。

　　6、下列词语中加红字的读音相同的一项是(A)

　　A.浅尝辄止 谪守巴陵 B.不辍劳作 缀满繁星

　　C.瞠目结舌 堂而皇之 D.杞人忧天 挤眉弄眼

　　解析：本题主要考查形近字、同音字的读音。A项中的两个字都读ｚｈé， B项辍读ｃｈｕò，缀读ｚｈｕì，C项瞠读ｃｈēｎｇ，堂读ｔáｎｇ，D项杞读ｑǐ，挤读ｊǐ。

　　三、附录：《重点汉字的读音》、《常见多音多义字辨析》、《常见容易读错的成语》（详见《成功中考》第4－7页）

　　四、模拟练习：(参见《成功中考》第2－3页)

中考语文总复习教案2

　　第一讲：记叙文阅读专题指导

　　一、中考记叙文考点分解：

　　1．能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序。

　　2．划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详写、略写与中心的关系，归纳中心意思。

　　3．找出重点段落、关键语句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些语句的深层含义，理解词语在上下文中的含义。

　　4．区别认识记叙、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式，理解其在文中的表达作用。

　　5．阅读小说，能把握人物的性格，分析描写人物的方法，了解故事情节，理解环境描写的作用。

　　二、记叙文基本知识：

　　记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

　　记叙顺序：

　　1。顺叙

　　2。倒叙：a。结局—时间先后顺序

　　b。后发生的事—由“倒”转“顺”，一路往下写。（造成悬念，强调）

　　3。插叙：有无过渡

　　作用：a。衬托中心人物和中心事件

　　b。丰富情节

　　c。深化主题

　　记叙线索：

　　1。以时间为线索

　　2。以人物为线索

　　3。以事件为线索

　　4。以地点变换为线索

　　5。以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索

　　表达方式：

　　记叙：所用材料是发展变化着的人和事，有时还包括人物活动和事件发生的场所；目的是使读者了解人物的言行和事件的经过。

　　说明：所用材料是客观世界中的各类事物以及事理；目的是使读者明了这些事物的特征（包括性质、状态、功能等）。

　　议论：所用材料是作者对社会生活中各种问题的见解；目的是使读者相信作者观点的正确。

　　抒情：所用材料是作者的感情；目的是使读者产生共呜。

　　描写：

　　1。正面描写：

　　a。语言描写；

　　b。行动（动作）描写；

　　c。外貌描写（肖像、神态、衣着）；

　　d。心理描写；

　　e。神态描写；

　　f。细节描写：同整个作品相对而言，这些细枝末节富有典型意义和极强的感染力

　　2。侧面描写：

　　①环境（景物）描写及其作用：

　　A。自然环境：a。衬托人物的心情；

　　b。渲染或创设一种氛围；

　　c。推动故事情节的发展。

　　B。社会环境：显示人物性格形成和故事发生的时代背景。

　　②用他人的反应

　　③与其他人物对比表现人物

　　词语理解：

　　1。联系中心思想理解词语含义

　　2。联系上下文理解词语含义

　　3。结合作者的感情理解词语含义

　　4。联系人物形象理解词语含义

　　层次段落：

　　以写事为主的文章：

　　1．按事情发生发展的先后时间分析；

　　2．按事情发生发展的地点转换分析；

　　3．按事情发展的阶段分析。

　　以写人为主的文章：

　　1．按人物成长的阶段分析；

　　2．按人物所在的不同地点分析；

　　3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析；

　　4．按人物感情的变化分析。

　　以写景状物为主的文章：

　　1．按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；

　　2．按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

　　写作特色：

　　1。从文章的选材看

　　2。从文章的表达方式看

　　3。从文章结构布局看

　　4。从文章的语言运用方面看

　　中心思想：

　　1．分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心

　　2．分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心

　　3．分析文章中议沦抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关

　　4．结合概括各段大意的基础上归纳中心

　　5．有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。

　　记叙**题技巧：

　　整体感知：

　　——整体把握文章的主要内容

　　——整体感受文章的思想感情

　　——整体把握文章的思路结构

　　局部研读：

　　——抓住关键词语

　　——抓住中心句子

　　——体会修辞效果

　　答题表述技巧：

　　概括题——（时间）＋人物＋（地点）＋事件

　　指代题——①前一句话或某些词语②文章的中心句

　　作用（效果）——①内容方面：深化……；突出……；使更加……；点明……；交待了……阐明了……。

　　②形式方面：照应；过渡；结构；趣味；使读者；典型；表达。

　　理解题——尽量从文章中找到重点词句、关键词句等

　　三、记叙文阅读解题思路：

　　在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。

　　（一）阅读理解题目

　　记叙文可分为写人、记事、写景、状物等类型的；记叙文的题目一般也分为这几种类型。题目是文章内容的眼睛，简析题目可以帮助推测记叙文内容，推测文章中心。

　　（二）阅读文章

　　这是阅读理解的主要步骤。写人的文章主要分析人物的肖像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。记事的.文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。

　　以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：

　　（1）写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；

　　（2）想像、联想、修辞手法的运用。

　　借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。分析这类文章要注意：

　　（1）文中富有哲理的语言警句；

　　（2）一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；

　　（3）想象、联想、象征写法的运用。

　　（三）看清文章后面的题目

　　为什么要说看清文章后面的题目呢？根据同学们临场的教训，不注意审题、不看清要求就答题，往往会做的题却把分丢了，例如：题上让你找错误的选项，而你找了正确的，题上让你用原文语句回答而你用自己的话概括了，这都是因为不注意审题所致。

　　（四）按题目要求回头有重点再看原文

　　第一次读原文是大概知道文章写的是什么内容，但因不知问题是什么，所以读起来重点不突出，当看了题目后再读就比较主动，属于带着问题去读，有目的地渎，很快能找到答案。

　　（五）答题

　　尤其是表述性的题要注意语言连贯精练，内容要全面，力求一语中的。

　　四、［例题举析］：

　　爱好者P49《夏日原野上的追赶》

　　五、［过关训练］：

　　1、爱好者P50《选择》

　　2、爱好者P52《河西走廊的月亮》

　　3、爱好者P53《生命如四季》

　　第二讲：中考说明文阅读专项指导

　　一、说明文中考考点分析：

　　1、将涉及说明文基本常识。

　　2、所选文章以课外为主，不排除课内。

　　3、内容更关心环境保护、高科技，注意飞船、卫星等方面的知识。

　　4、题型仍是客观题占主导地位。

　　5、考题以信息筛选的准确性为重点，兼顾说明语言的准确性问题。

　　二、了解说明文特点：

　　概念：

　　说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

　　与其他文体的区别：

　　议论文以理服人，哲理性是它的主要特点

　　记叙文以情感人，形象性是它的主要特点

　　说明文以知授人，知识性是它的主要特点

　　说明文的分类：

　　事物说明文：如《晋祠》，说明“悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体”的特征。

　　事理说明文：如《统筹方法》，科学的说明了"统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。"的本质特征。

　　三、把握说明对象的特征：

　　特征就是这一事物区别于其他事物的标志。只有准确地掌握了说明对象的特征，才能深入地理解说明的对象。

　　在文章中一般有两种表现形式：

　　一是文章中有足以概括特征、本质的语句，通过对全文的阅读分析，可以把它找出来。如《晋祠》一文是典型示例。

　　二是文章中没有全面概括说明对象的特征或本质的语句，或者虽然有，但不集中，需要通过对全文的分析把它概括出来。

　　如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死”（现象特征），再说死海的“不死”（本质特征），最后又说到死海的“不死”与“死”（现状与未来发展特征）。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了

　　又如《苏州园林》一文，围绕"无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画"这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。

　　四、理清说明顺序：

　　三大顺序：

　　时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。时间顺序的语言标志是表时间的词语。

　　空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。空间顺序的语言标志是表方位的词语。

　　逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系**们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。逻辑顺序就是以思维的规律为序。

　　五、领会“九大”说明方法：

　　1、举例子

　　2、分类别：把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐一加以说明。

　　3、列数字

　　4、作比较：事物或事理作比较

　　5、下定义

　　6、打比方

　　7、画图表：如产品设计图、军事行动路线图、统计表等。

　　8、作诠释：下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。

　　如：Ａ：词是能**运用的最小语言单位“这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说”能**运用的最小的语言单位是词“也行。

　　Ｂ：而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，"铀"的外延要小于"银白色的金属"的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说"银白色的金属是铀"。

　　作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。

　　９、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征

　　如：《*石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。

　　巧记：分列作下举，打摹作画图

　　六、体会说明语言的准确性：

　　表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。

　　准确性注意三方面：

　　一是要注意分析限制性词语的表达作用

　　二是要注意分析表示估计和猜测的词语的表达作用

　　三是要注意分析词语的搭配

　　七、说明文的答题技巧：

　　1、答题要注意分析关键词语的作用：

　　如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。

　　又如《*石拱桥》"我国的石拱桥几乎到处都有"，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是接近于“到处都有”，因为事实上不可能到处都有。

　　2、热点：信息筛选题的做法：

　　目标：准确认读、准确理解、准确筛选

　　牢记答题顺口溜：

　　粗读原文通大意，细读题干做标记，查读范围对应句，比较选项看差异。

　　（1）粗读原文，完成3个任务：（1）了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。（2）给段落标上序号。（3）给重要句子和关键词语做上记号。

　　（2）细读题干很重要，注意题目中的关键词：命题点所在的位置、考查的内容、选择答案的标准

　　（3）找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。

　　（4）比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。

　　注意几种常见的干扰形式：

　　以偏概全；绝对表述；张冠李戴；正反颠倒；盲目引申

　　3、如何找准说明对象？

　　（1）看题目，不少题目都表示说明的对象。如《*石拱桥》。

　　（2）抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物的特征。

　　4、如何进行概括？

　　概括要点时，要重视首括句、尾结句或**式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。

　　概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。

　　5、如何进行语言分析题？

　　准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。

　　注意分析关键词语的作用。如《向沙漠进军》一文中“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。

　　6、说明文阅读单项选择题：

　　直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于“选非题”，如选出“不正确的一项”、“不符合文意的一项”。

　　排除法，可适用于一切类型的选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准“第一知识点”，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。

　　类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。

　　7、说明文的结构：

　　“总（概说）一分（具体）”式

　　“总（概说）一分（具体）一总（概说）”式

　　“分（具体）一总（概说）”式

　　并列式

　　递进式

　　八、［例题举析］：

　　爱好者P68《猪链球菌又到人间作孽》

　　九、［过关训练］：

　　1、爱好者P70《二维条形码》

　　2、爱好者P71惊叹的细胞》

　　3、爱好者P72《*文化的真正象征——都江堰》

　　第三讲：中考议论文阅读专题指导

　　一、考点透视：

　　1、感知文章的论题和论点。

　　2、结合上下文理解词语或句子的深层意思。

　　3、理解论点、论据和论证方法。

　　4、分析文章层次结构，把握文章主要内

　　5、分析论点和论据间的关系，层次之间的逻辑关系以及结构方面的特点。

　　6、领会和分析议论文语言的准确性严密性。

　　7、按要求对问题发表议论，提出见解，从各个不同的角度回答问题。二、议论文基本知识：

　　1、感知文章的论题和论点。

　　2、结合上下文理解词语或句子的深层意思。

　　3、理解论点、论据和论证方法。

　　4、分析文章层次结构，把握文章主要内容

　　5、分析论点和论据间的关系，层次之间的逻辑关系以及结构方面的特点。

　　6、领会和分析议论文语言的准确性严密性。

　　7、按要求对问题发表议论，提出见解，从各个不同的角度回答问题。

　　（一）议论文三要素：论点论据论证

　　论点

　　1、概念：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。

　　2、特点：

　　论点应该是明确的判断

　　是作者看法的完整陈述

　　在形式上应该是完整的句子

　　3、位置：

　　文章的标题《应有格物致知精神》

　　文章的开头谈骨气》“我们*人是有骨气的”

　　文章的中间《想和做》“想和做是分不开的，一定要联结起来。”

　　文章的结尾《哨子》“我认为……付出了太高的代价。”

　　4、出现方式：

　　原文句子

　　自己概括

　　5、与论题的区别：

　　论题是作者在一篇议论文中要论述的问题

　　论点是作者对所论述的问题的见解和主张

　　如《谈骨气》一文的论题是“骨气”，

　　而论点是：我们*人是有骨气的。

　　论据

　　1、概念：是证明论点的材料。它是被论点统率．为论点服务的。

　　2、事实论据：包括典型事例、史实或统计数字

　　要求：真实、有**性、和观点要**

　　类型：具体的事例和概括的事例

　　3、道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等

　　论证

　　1、论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。

　　2、论证方法：

　　①举例论证：列举确凿、充分、有**性的事例证明论点

　　②道理论证：用****经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点

　　③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点

　　④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻采证明论点。

　　（二）基本结构

　　分析议论文的结构，先要弄明白各段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡性词语。

　　提出问题——分析问题——解决问题

　　逐层深入的论述结构，叫“纵式”

　　并列展开的论述结构，叫“横式”

　　总论——分论——总论

　　总论——分论

　　分论——总论

　　驳论文的结构形式：摆靶子——揭实质——论危害——作结论

　　（三）语言

　　语言的准确性严密的逻辑性强烈的感**彩

　　（四）论证方式

　　立论驳论（反驳的方法：驳论点、驳论据、驳论证）

　　三、议论文阅读指导：

　　一通读全文，掌握议论类型

　　二理清思路，把握中心论点

　　三剖析结构，分出文章层次

　　四分析论据，如何论证论点

　　五赏析语言，借鉴写作手法

　　四、［例题举析］：

　　爱好者P61《成功》

　　五、［过关训练］：

　　1、爱好者P62《学会拒绝》

　　2、爱好者P62《读书人是幸福人》

　　3、爱好者P63《钱中书为什么不能做达芬奇》

　　第四讲：单元过关检测

　　试题来源：县资料

　　测试形式：闭卷，教师**，学生**完成

　　试题评讲：教师点评，归纳总结解题方法

中考语文总复习教案3

　　一、考点阐释

　　“背诵常见的名句名篇”是指对*古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。这些名句名篇，或揭示了人生的哲理，或反映生活的真谛，或描摹了人物的情貌，或表现了事物的**，具有思想性、哲理性、艺术性，语言简炼，涵义深刻。千百年来一直为人们所喜爱，而且常读常新，具有永恒的思想价值和艺术魅力。“常见的”’是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。能力层级为A。

　　二、热点透视

　　名言名句“名”的界定的三条基本原则：

　　1.朝代：侧重于先秦和唐宋

　　2.文体：侧重于诗歌和散文

　　3.内容：侧重于思想性、教育性和审美性。

　　(1)思想性：能体现高远的人生境界或高尚的道德情操。如：

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　生于忧患，死于安乐。

　　(2)教育性：能概括生活的一般道理或为人处世事的方法等。如：

　　己所不欲，勿施于人。

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　(3)审美性：描绘景物凝练传神，意境深邃。如：

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　大漠孤烟直，长河落日圆。

　　教师在**复习时，可根据以上三条原则，精编一套“名言名句汇编”，下发给每一个同学，突出复习重点。在编写时还要注意四点：数量适中(一般在1000条左右)、校对无误、出处清楚、编排有序。

　　三、攻关对策

　　(1)强化两条措施，提高识记效果。

　　对精选出来的名句名篇，学生必须熟记。为了提高识记效果，可采取如下的两条措施： ①分块切割，化整为零。

　　先将精选出来的名句名篇，按朝代或文体顺序切割成大的条块。然后规定每天掌握3～5条。这样既保证了识记的计划性，也消除了学生的畏难情绪，达到了化整为零的目的。

　　②定期检查，强化落实。

　　自查：老师在印发“名言名句汇编”的同时，可配发一套同步的填空练习，让学生每天自记、自测、自查。

　　抽查：课前一分钟，老师可随机抽三四名同学对句或板演，每天督查。

　　考查：每次阶段性考试，都要设计4-5个名言名句填空题进行考查，并对测试中暴露出来的共性和个性问题进行集中纠错和个别指点。

　　(2)实五个环节，确保书写准确。

　　(1)领悟含义。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词，老师尤应适当点拨。

　　(2)圈点强记。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。

　　(3)边诵边写。学生在记忆时，可边背诵，边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子中的关键字;老师在检查时，不仅要抽人背诵，而且还要抽人板演或默写，以防止“口是手非”。

　　(4)规范书写。学生在书写时，要做到“三清”、“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不添减笔画。

　　(5)看清要求。中考名言名句填空要求都是“任选三句”，考生在答题时可以全答，而且阅卷时也以答对的句数计分。有的填空要求改为“只选三句”，考生只能选答三句，否则，阅卷时以前三句中答对的句数计分。所以考生答题时一定首先看清填写要求。

　　四、对应训练

　　1、《双基优化训练》P7-12。

　　2、《福建省中考总复习指导》P11-16。

　　3、本校印发的相应提纲。

中考语文字词总复习 (菁选3篇)（扩展2）

——中考语文总复习的资料3篇

中考语文总复习的资料1

　　莫明其妙（名） 不加思索（假）费寝忘食（废）

　　再接再励（厉） 变本加利（厉） 掩旗息鼓（偃）

　　别出新裁（心） 谈笑风声（生）流光溢采（彩）

　　沤心沥血（呕） 大相经庭（径） 不醒人事（省）

　　坚苦朴素（艰） 锐不可挡（当） 粗制烂造（滥）

　　鞠躬尽粹（瘁）神态安祥（详） 清洌可鉴（冽）

　　墨守陈规（成） 张灯接彩（结）仰扬顿挫（抑）

　　甜言密语（蜜） 绿树成阴（荫） 反应情况（映）

　　两全齐美（其） 打架斗欧（殴） 不可思意（议）

　　鬼鬼崇崇（祟）抑扬钝挫（顿） 不知所错（措）

　　改斜归正（邪） 错落有志（致）无精打彩（采）

　　沓无消息（杳） 痛心疾手（首） 出类拔翠（萃）

　　白壁微瑕（璧） 卑躬曲膝（屈） 互相推委（诿）

　　关怀倍至（备）如法泡制（炮） 英雄倍出（辈）

　　佳宾满堂（嘉） 巧装打扮（乔）一张一驰（弛）

　　病入膏盲（肓） 好高鹜远（骛） 破斧沉舟（釜）

　　迫不急待（及） 陈词烂调（滥） 趁心如意（称）

　　语无论次（伦）相形见拙（绌） 直接了当（截）

　　毛骨耸然（悚） 名列前矛（茅）手屈一指（首）

　　丰功伟迹（绩） 残无人道（惨） 挺而走险（铤）

　　殉私舞弊（徇） 声色俱历（厉） 天翻地复（覆）

　　汗流夹背（浃）声名狼籍（藉） 穿流不息（川）

　　一愁莫展（筹） 一口同声（异）因地治宜（制）

　　记忆尤新（犹） 貌和神离（合） 珠连壁合（璧）

　　原驰腊象（蜡） 挑拔离间（拨） 雍荣典雅（容）

　　原形必露（毕）如火如茶（荼） 不屑置辨（辩）

　　披星带月（戴） 莫不关心（漠）咳不容缓（刻）

　　五体头地（投） 默默无蚊（闻） 兴兴向荣（欣）

　　题纲挈领（提） 按步就班（部） 不记其数（计）

　　重峦叠障（嶂）臭名招著（昭） 噪动不安（躁）

　　相儒以沫（濡） 见义思迁（异）无机之谈（稽）

　　踹踹不安（惴） 不可思义（议） 深恶痛极（疾）

　　惩前毙后（毖） 草管人命（菅） 来势凶凶（汹）

　　循序渐近（进）举一返三（反） 委屈求全（曲）

　　才输学浅（疏） 阴谋鬼计（诡）大声急呼（疾）

　　世外桃园（源） 消声匿迹（销） 故弄悬虚（玄）

　　脍炎人口（炙） 性格炯异（迥） 相题并论（提）

　　相辅相承（成）自出心栽（裁） 舍身取义（生）

　　礼上往来（尚） 一鼓做气（作）蜂涌而至（拥）

　　变本加利（厉） 一泄千里（泻） 重蹈复辙（覆）

　　名符其实（副） 直迷不悟（执） 唯妙唯肖（惟）

　　汉牛充栋（汗）朝辉夕阴（晖） 变换莫测（幻）

　　安然无样（恙） 蔽帚自珍（敝）万赖俱静（籁）

　　坦荡如底（砥） 巧妙绝纶（伦） 众志成诚（城）

　　莫明其妙（名） 害人听闻（骇） 妙手隅得（偶）

　　目不瑕接（暇）弱不惊风（禁） 情不自尽（禁）

　　意想天开（异） 朝气篷勃（蓬）慢不经心（漫）

　　徇私午弊（舞） 错手不及（措） 走头无路（投）

　　同仇敌慨（忾） 坚苦卓绝（艰） 出谋画策（划）

　　与日具增（俱）前功尽气（弃） 绿草如因（茵）

　　甘败下风（拜 ） 无剂于事（济）滥芋充数（竽）

　　买椟还株（珠）眼花潦乱（缭） 神采弈弈（奕）

　　誓志不移（矢） 骄健如飞（矫） 眼急手快（疾）

　　出奇不意（其）忧心重重（忡忡）

中考语文总复习的资料2

　　鏖战áo 剥皮bāo 薄纸báo 蓓蕾bèilěi

　　包庇bì 麻痹bì **bì 濒临bīn

　　针砭biān 屏气bǐng 参差cēncī

　　驰骋chěng鞭笞chī 踟蹰chíchú

　　奢侈chǐ 整饬chì炽热chì 憧憬chōng

　　惆怅chóuchàng 踌躇chóu chú

　　创伤chuāng 啜泣chuò 辍学chuò 瑕疵cī

　　歼灭jiān 缄默jiān 矫正jiǎo 校对jiào

　　反诘jié 拮据jiéjū 押解jiè 痉挛jìng抓阄jiū

　　针灸jiǔ 狙击jū 咀嚼jǔjué沮丧jǔ 龃龉jǔyǔ

　　倔强juéjiàng 猖獗jué矍铄jué 攫取jué

　　龟裂jūn 可汗kèhán窥探kuī 邋暹lāta

　　落枕lào 勒索lè勒紧lēi 耄耋màodié

　　静谧mì 分娩 miǎn模样mú 泥淖nào

　　气馁něi 隐匿nì拘泥nì 擂鼓léi 擂台lèi

　　罹难lí趔趄lièqiè 贿赂lù 掠夺lüè

　　阴霾 mái埋怨mán 亲昵nì 泥泞 nìng

　　忸怩 niǔ ní执拗niù 虐待nüè 蹒跚 pán

　　滂沱pāng tuó炮制páo 纰漏pī 毗邻 pí

　　癖好 pǐ媲美pì 扁舟piān 剽窃 piāo

　　** piǎo解剖pōu 玉璞pú 祈祷 qí

　　颀长 qí休憩qì 关卡qiǎ 悭吝 qiān

　　掮客 qián虔诚qián 戕害qiāng

　　勉强 qiǎng 襁褓 qiǎng怯懦qiè

　　债券quàn 荏苒 rěn rǎn 缫丝 sāo

　　禅让shàn 讪笑shàn 折本 shé倏忽 shū

　　吸吮shǔn 怂恿sǒng yǒng 塑料 sù

　　倜傥 tìtǎng请帖tiě 字贴tiè 颓废 tuí

　　蜕化 tuì囤积tún 逶迤wēi yí 龌龊 wò chuò

　　斡旋 wò翩跹xiān 鲜见xiǎn 肖像 xiào

　　河沿 yán采撷xié 纸屑xiè 机械 xiè 铜臭 xiù

　　星宿xiù 自诩xǔ 抚恤金 xù 筵席 yán

　　酗酒xù 煦暖xù 殷红 yān 湮没 yān曳 yè

　　拜谒yè 旖旎 yǐ nǐ 迂回 yū游弋yì 后裔yì

　　造诣 yì ** yú囹圄yǔ 登载zǎi 缜密 zhěn

　　铁砧 zhēn臧否zāng pǐ 蛰伏zhé 贬谪 zhé

　　白皑皑ái ***guì 抹桌子mā 迫击炮 pǎi

　　不谙水性ān 纵横捭阖bǎihé 稗官野史bài

　　奴颜婢膝bìxī ****bì 瞠目结舌chēng

　　叱咤风云chìzhà 忧心忡忡chōng

中考语文总复习的资料3

　　第一册

　　1、触目伤怀：看到家庭败落的情况心里感到悲伤。

　　2、情郁于中：感情聚积因心里不得发泄。

　　3、人迹罕至：少有人来。罕，希少。

　　4、人声鼎沸：人声喧闹的意思。

　　5、花枝招展：比喻姿态优美。

　　6、死不瞑目：形容不达目的决不罢休。

　　第二册

　　1、 稍纵即逝：形容时间过得很快。

　　2、 忍俊不禁：忍不住笑。

　　3、 枕戈待旦：形容时刻警惕敌人，准备作战。

　　4、 无足挂齿：不值得一提。

　　5、 相濡以沫：比喻同处困境，互相救助。

　　6、拈轻怕重：接受工作时 拣轻松的，害怕繁重的。

　　7、精益求精：好了还要求更好。益，更。

　　8、见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。指不安心工作，事业心不强。

　　9、销声匿迹：消失声音，藏起形迹。

　　10、俯首贴耳：形容非常驯服恭顺。

　　11、目不识丁：形容人不识字。

　　12、饱学之士：指学识丰富的人。

　　13、不胜枚举：例子很多，无法一一列出。胜，能够承担或承受。

　　14、雅俗共赏：文化高的人和文化低的人都能欣赏。

　　15、无稽之谈：毫无根据的说法。稽，查考。

　　16、叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。

　　17、左右逢源：比喻做事情得心应手，怎样进行都很顺利。

　　第三册

　　1、 锐不可当：不可抵挡。

　　2、获益匪浅：得到很多。匪，不。

　　3、沸沸扬扬：活动纷繁，非常热闹的样子。

　　第四册

　　1、自出心裁：出于自心的剪裁，创造，

　　2、惟妙惟肖：形容描绘得十分。

　　3、不毛之地：不长草木的地方。毛，指草木。

　　4、臭名昭著：形容坏名声尽人皆知。昭，显著。

　　第五册

　　1、根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

　　2、孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

　　3、持之以恒：长久地坚持下去。恒，恒心。

　　4、不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。

　　5、锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。

　　第六册

　　1、抑扬顿挫：形容声音高低转折，**悦耳。

　　2、杳无消息：远得不见踪影。

　　3、深恶痛疾：最厌恶最痛恨。

　　4、妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。

　　5、坦荡如砥：*坦得像磨刀石。

　　6、姹紫嫣红：形容颜色好看。姹。嫣，娇艳。

　　7、戛然而止：声音突然中断。

　　8、污人清白：毁坏人家的名誉。

　　9、折衷是非：判定谁是谁非。

　　10、踉踉跄跄：走路歪歪斜斜的样子。

　　11、声色俱厉：说话的声音和颜色都显得非常严厉。

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中考语文字词总复习 (菁选3篇)（扩展3）

——初二语文上册字词总复习3篇

初二语文上册字词总复习1

　　酣然入梦(hān)

　　蜷(quán)

　　缀(zhuì)

　　矗立(chù)

　　寂静(jì)

　　咀嚼(jué)

　　呜咽(yè)

　　澎湃(pài)

　　督促(dū)

　　警戒(jiè)

　　火燎(liáo)

　　焦灼(zhuó)

　　踉踉跄跄(liàng)

　　焦急(jiāo)

　　愠怒(yùn)

　　惶惑(huò)

　　酸涩(sè)

　　湿漉漉(lù)

　　蔫巴(niān)

　　飒飒(sà)

　　花天酒地(jiǔ)

　　泥泞(nìng)

　　猝然(cù)

　　愕然一怔(è)

　　蓦地(mò)

　　咴咴(huī)

　　残废(cán)

　　篝火(gōu)

　　万籁俱寂(lài)

　　纵情高歌(zòng)

　　翩翩起舞(piān)

　　急骤(zhòu)

初二语文上册字词总复习2

　　逶迤(wēiyí)

　　磅礴(bó)

　　岷山(mín)

　　黔(qián)

　　弃甲(qì)

　　烟枪(qiāng)

　　调虎离山(diào)

　　皑皑(ái)

　　千锤百炼(chuí)

　　毛毯(tǎn)

　　泥毡(zhān)

　　瑶民(yáo)

　　惊惶(huáng)

　　迟缓(huǎn)

　　攀谈(pān)

　　苛捐杂税(kē)

　　**(fá)

　　煮粥(zhōu)

　　篱笆(lí)

　　奇观(guān)

　　峭壁(qiào)

　　骨碌(lu)

　　裹(guǒ)

　　疲倦(juàn)

中考语文字词总复习 (菁选3篇)（扩展4）

——中考语文总复习计划10篇

中考语文总复习计划1

　　一 古诗文的复习：本学期要完成古诗文二到三轮的复习，对于古诗文的复习我们做如下的计划：

　　1古诗34首，我们每周*均复习5首针对较长的诗篇，每周复习3首或4首，计划用8周时间完成单论复习，复习后进行古诗默写的综合性训练与测试。首轮复习中也坚持出古诗的小卷去测试，抓反复，反复抓，以夯基础为准，力求古诗默写中不出现错别字。

　　2 针对理解性默写，我们要进行如下训练：

　　每周大概用一节课左右的时间对本周的五首古诗进行集中时间的理解与赏析，形式可多样，采用老师讲，学生讲均可，主要目的是加深孩子对诗词大意的了解，在了解主要内容后把我诗歌的主旨和情感。同时注重关键句，包括修辞句，用典句等等的理解与记忆，以便更好应对理解性默写。

　　3 针对文言文的测练：

　　文言文共16篇，我们计划用九周左右的时间完成首轮复习，长的篇目每周一篇，短的篇目每周两篇，具体安排见附表。

　　每周针对本周的训练篇目进行详细讲解，主要从几个方面分块抓好复习：

　　（1）文学常识。

　　（2）重点实词。

　　（3）理解主要内容。

　　（4）主旨把握。

　　（5）根据主旨分类讲析习题，利用《中考总复习》中的习题进行分类训练，将每个板块的内容落实好。

　　（6）古为今用的原因等方面讲解，讲析。

　　二 对联的训练与古诗的训练同步完成，针对每次出现的问题及时讲解，相应训练。

　　三 课外文言文的复习与课内复习的篇目有机结合，选文的原则要本着与课内文章相关，或是表现作者的生*秩事的，训练一学生讲解为主。促进其**的阅读和理解。

　　现代文复习计划

　　一 选文每位老师均要选2-3篇的现代**为训练篇目去备选。

　　二 训练：

　　（1）每周二**篇目考完。

　　（2）每周三中午完成批改，没人1-2题，7人流水作业。

　　（3）每周三下班前完成成绩统计。

　　（4）批卷前认真研究各题的答案。

　　（5）做好成绩对比分析问题。

　　（6）进行分题型讲解，每周训练抓住重点题型，讲清讲透。

　　作文复习计划

　　一 每位教师选定出作文训练的题目5个，在29日前上交。

　　二 作文训练分专题训练，就审题立意，构思选材，结构布局等方面专题训练辅导。先训练然后竞赛。

　　（1）审题训练。（2）立意训练：针对学生*时思考少，写文章有局限性，引导学生先列提纲，说文，然后写文，再修改。（3）语言的训练。（要具体到人）

　　三 每周写一篇作文，明确训练的重点，加大批改的力度。

　　四 每月一次作文竞赛（每班10人）时间为每月第一周的周一晚上。集中将学年前50名学生的作品集中讲评。

　　附录第一周 《观沧海》 《次北固山下》 《钱塘湖春行》 《天净沙。秋思》 《夜雨寄北》

　　第二周 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 《浣溪沙》 、《泊秦淮》 《望岳》 《春望》

　　第三周 《使至塞上》 《游山西村》 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《赤壁》 《过零丁洋》

　　第四周 《水调歌头》 《山坡羊。潼关怀古》 《饮酒》《行路难》

　　第五周 《茅屋为秋风所破歌》 《白雪歌送武判官归京》

　　第六周 《己亥杂诗》 《送杜少府之任蜀州》 《早春呈水部张十八员外》 《无题》 《相见欢》

　　第七周 《登飞来峰》 《渔家傲》 《江城子》 《破阵子》

　　第八周 《观沧海》 《关雎》 《蒹葭》 《雁门太守行》

　　文言文复习篇目第一周 《论语》 《桃花源记》

　　第二周 《陋室铭》 《爱莲说》

　　第三周 《三峡》 《记承天寺夜游》

　　第四周 《马说》 《小石潭记》

　　第五周 《送东阳马生序》

　　第六周 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》

　　第七周 《出师表》 《生于忧患死于安乐》

　　第八周 《鱼我所欲也》

　　第九周 《曹刿论战》

　　第十周 《邹忌讽齐王纳谏》

中考语文总复习计划2

　　（一）、古诗词复习：

　　1、以课标规定的34首古诗为准，不再压重点。

　　2、以5、3书上的目录顺序为准，每天过一首。

　　3、复习的方法为，每天在作业上默写两遍当天背诵的古诗，老师给挑出错误的地方。每天的课前5分钟要求学生在纸上默写这首诗。每5首诗为一个阶段，综合检查名句的理解和默写。

　　（二）、文言文阅读复习：

　　第一阶段、3月1日——4月12日，计6周，共42天。

　　一类文言文，共六篇，一周一篇，按顺序依次为：《与我所欲也》《送东阳马生序》《生于忧患，死于安乐》《桃花源记》《记承天寺夜游》《满井游记》

　　第二阶段、4月13日——5月4日，计3周，共20天。二类文言文，共六篇，每周两篇，文言文篇目为《论语》《出师表》《岳阳楼记》《曹刿论战》《陋室铭》《马说》

　　第三阶段、5月5日——5月19日，计2周，共14天。三类文言文，共七篇，篇目为《小石潭记》《三峡》《邹忌讽齐王纳谏》《口技》《醉翁亭记》《爱莲说》《与朱元思书》。

　　第四阶段、5月20日——6月10日，再次复习一类文言文，主要以出试卷做题为主。

　　复习说明：

　　前三个阶段复习按照文言文七个考点复习，一类文言文占课上时间2节，课上时间由教师指导重点、难点知识。课下时间由各背诵小组检查，教师随时抽查。周四或者周五出卷测试。二类文言文只占课上一节，然后出圈测试。三类文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的问题为主。最后教师综合出题测试。

　　（三）、名著复习从3月1日开始复习，计划一周一篇，重点篇目两周一篇。顺序为

　　1、《鲁滨逊漂流记》（1周）

　　2、《钢铁是怎样炼城的》（2——3周）

　　3、《童年》（3——4周）

　　4、《骆驼祥子》（4——5周）

　　5、《格列夫游记》（6周）

　　6、《朝花夕拾》（7周）

　　7、《名人传》（7——8周）

　　8、《繁星春水》（7——8周）

　　9、《水浒传》（8——9周）

　　10、《西游记》（8——9周）

　　方法：教师周一布置任务，学生课下背诵，教师周测时出题考查。

　　（四）、字词的读音和书写3月10日开始复习，复习时间为20天。方法：以《中考考什么》前边的字词为主，先把书上的内容完成，然后再从中挑出重点加强训练，以印小片的形式完成。

　　（五）、综合性学习分散在周测中，不做专题。

　　（六）、现代文阅读：现代文阅读主要以《中考考什么》为主，三种文体各精选出10篇。方法：第一周为复习各种文体知识和答题思路、技巧。从第二周开始，每周三种文体各做一篇。

　　（七）、作文专题：

　　1、优美的语言（李**）

　　2、作文的结尾（佟颖）

　　3、作文的结构（姜浩）

　　4、作文的形式（马秀娟）

　　话题的训练：

　　1、亲情

　　2、友情

　　3、幸福

　　4、勤奋

　　5、自信

　　6、合作

　　7、分享

　　8、勤奋

　　9、宽容

　　10环保

　　说明：每周的阶段测试中训练一个话题，强调写作的方法。

　　具体的方法：

　　1、以一周为一复习的单位。

　　2、每周复习的内容包括：字词、古诗词、文言文、名著、三篇现代文阅读、作文。

　　3、考查方式：单周为小周测，双周为大周测（重点写作训练的）

　　4、文言文测试含在周测范围内，古诗的测试在周测中精选。

　　5、凡是在周测中不过关的古诗文由老师跟踪落实到每个人，直到学生过关为止。

中考语文总复习计划3

　　复习重点

　　1、古诗文的识记、理解和阅读。

　　2、重点词语的识记和理解。

　　3、现代文的阅读和理解。

　　4、写作训练。

　　具体措施

　　1、全体参与，分层达标

　　复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时既要把目光盯在少数“尖子生”身上，也要更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，尽量让班级中各个层次的学生都能清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

　　2、理清头绪，突出重点

　　针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生**阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，教师有目的有步骤地指导和训练。

　　具体做法是：(1)重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写和小组合作的方式，对学生训练。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，争取大多数人过关。(3)古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。(4)作文训练，每周至少讲练一次，(5)名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带讲。

　　复习步骤

　　(一)、三月至四月中旬复习古诗文及文言文部分，并配套完成大决战相关练习题。每堂课前可抽出五分钟进行抽签背诵;默写练习;文言文复习先归纳书中的内容：按文言常识、重点实词、重点句子理解、文章主旨、主要写法等归纳总结。其间每周完成一篇专题作文及讲评。(周五写，周一评)

　　第一周复习七年级古诗《论语》、《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》、《天净沙·秋思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源记》、《陋室铭》。

　　语文积累及运用

　　1、强化字词的训练。逐册筛选出课本中“词语积累”里面的重点字词、课文注释里的重点字词(常用而又易读、写、用错的)，按音形义出题，在自习课和课外当作业完成，然后抽时间纠错，再进行检测和订正。

　　2、强化课文背默。课本和课标里规定背诵的现代文、古诗文，要再一次熟记并理解其含义，能够默写名句，不写错别字，可用早读和课余时间进行复习。出一些检测题进行测试，对多数学生易错的地方，再进行强化训练，力争做到默写不丢分。

　　3、强化词语运用和句子衔接的训练。可用2节课左右的时间结合典型题分类讲解，结合具体语境教授做该题型的技巧。然后用大量分类练习的方式来达到掌握方法、灵活运用的目的。

　　4、强化病句修改的训练。用2节课时间，讲解常见的病句类型及题型，再让学生做一些练习题，以提高识别病句的能力，尤其要重视修改语段里的多个病句的综合性练习，要求规范使用修改语段里的多个病句的综合性练习。

　　5、综合性学习的考查几乎涉及了语文学习的方方面面，特别强调语文学习与现实生活之间的联系，但它也是有规律可循、有“法”可依的。

　　首先，可让学生复习完6册书的主要活动内容，并对重点资料进行整理记忆。其次，再把6册书中所列举的名著知识及介绍复习一遍，然后拓展一些课外知识。第三，可做一些**来的中考试题，以便熟悉题型及答题技巧。

中考语文总复习计划4

　　指导思想

　　以课标要求来统率和指导语文复习备考，始终把提升学生的语文素养作为宗旨。由点到线，由线到面，从而形成知识网络，达到掌握知识、运用知识、提高能力的目的。

　　工作目标

　　力争优秀率达18%，合格率达95%，均分达81分，整**次居全市中等水*。

　　复习重点

　　以八（下）、九（上）、九（下）教材为重点。

　　以半命题作文、话题作文训练为重点。（每周3课时左右）

　　以培养学生的语文能力为重点。

　　复习策略

　　（一）课本知识的复习

　　这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短，我们准备采用以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。（二）知识点归类复习

　　在课本知识复习的基础上，把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习：

　　1、基础知识及语言运用

　　这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。

　　2、阅读训练

　　（1）现代文阅读

　　现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。我们要做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；精心设计问题，着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力，着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注重方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。（整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→**语言→得出答案。）

　　（2）文言文阅读

　　文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的需要。《课程标准》指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，要加强积累，中考命题取材课内的文言文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。

　　3、作文训练

　　作文训练穿**行（每周3课时左右）。主要让学生会学记叙文、说明文和议论文，让学生明确每一类文章的写法。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。

　　（三）综合强化复习

　　这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们准备重点训练这些内容。

　　1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行综合，从而让学生提高。

　　2、写作训练

　　在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。

　　3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。

　　4、精选几套中考模拟试题（荆州教科所的4套综合题）进行近似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导。在这时应让学生适应，但要**次数，防止学生产生厌考情绪。

　　复习安排：略

中考语文总复习计划5

　　一、指导

思想

　　以《语文课程标准（实验稿）》九年级年级“语文课程目标”以及**盘锦市中考的实际为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

　　二、备考目标

　　强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写、病句修改、成语运用和开放性创新题型训练、以学会运用为目的进行练习。强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。强化阅读训练，包括现代文阅读、记叙文、说明文、议论文和古诗文阅读。强化

写作训练，进行必要的

作文储备，了解考场

作文的技巧。最终要使每个考生在中考时语文人*在上届增加5——10分。

　　三、时段安排

　　1、结束新课阶段：初步拟定15课时，完成九年级下册新内容的教学，认真分析课文内容，把握教学重点，提高课堂效率，力争时间短速度快效果优。包含处理相关的课内作业。

　　2、回归教材阶段：初步拟定50课时，约5个周。本阶段以七—九年级课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，主要抓住二大板块：

　　（1）积累运用。以文学常识、课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著

导读和附录为基础，过好字音字形、成语、标点符号、诗词、名著积累关。以导学案的形式加强学生的识记。

　　（2）课内文言文过关：规定

篇目的背诵、主要知识点的归纳，包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等。

　　（3）教材知识

搜集整理的基本格式和要求：现代文由字音、字形（形近字）、词语（重点成语、给出词语的意思）、文学常识组成；文言文由字音、字义（通假字、重点词语解释、一字多义、词语活用、古今异义等）、文学常识、重点句子翻译。把答案给学生，便于识记。

　　（4）时间安排

　　按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只

提供10课时。预计本阶段是课时为50课时。

　　3、专题复习阶段：初步拟定72课时，约7个周（4月至5月底）。专题复习以盘锦市市**语文中考试题形式**复习。结合选定的一种资料有序推进。

　　专题一：字音的拼读，汉字的识记。

　　专题二：词语的理解和运用。

　　专题三：句子的仿写、修辞、对联

　　专题四：病句（段）的辨析、修改、标点符号的使用

　　专题五：古诗文名句的积累与运用（课内外）

　　专题六：文学常识与名著的阅读

　　专题七：语言运用与实践：综合性学习

　　专题八：古诗词赏析

　　专题九：文言文阅读

　　专题十：记叙文阅读

　　专题十一：说明文阅读（科技小品文）

　　专题十二：议论文阅读（哲理小品文）

　　专题十三：命题

作文

　　专题十四：半命题

作文

　　专题十五：材料

作文

　　专题十六：话题

作文

　　导学案的基本要求：①每

篇导学案前面必须有课程标准、考试说明、考点、常见的典型题型和案例②学生巩固题目标注在某一资料上③带有“※”的可以随教材复习，现代文阅读随*时综合检测穿插，

作文复习穿插在专题之间训练。学生作业一般安排在课外。

　　4、综合训练、查缺补漏、考前指导。初步拟定20课时，约2个周（6月15日）

　　5、考前仿真模拟二套，考试方法指导、考前学生心理辅导。

中考语文总复习计划6

　　1、复习目标

　　通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。

　　2、学而不思则罔,思而不学则殆

　　学习的过程不只是积累记忆的过程,更多的是思考归纳总结的过程,在做题时注意归纳总结、找寻规律,把题目分类。找到一类题的解题方法、答题规律,势必会提高效率取得好成绩。例如:基础知识里的文学常识选项,要求选作者是同一朝代的一项,一定选的是唐朝或宋朝的。

　　3、制定合理的复习计划，明确复习步骤

　　复习是对所学知识进行梳理、归纳、综合的过程。合理的计划能使复习有条不紊地进行。复习可按以下步骤进行：

　　第一步：横向复习。可将六册语文书以单元为单位，对各单元的知识点、能力点、德育点分类进行整理，作横向归纳。使学生对初中语文有一个较为整体的印象，以形成知识的骨架和思维的阶梯;

　　第二步，纵向复习。可按照中考语文考查的内容，分积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、写作四大板块进行专题复习。这一阶段复习，以课程标准、考试说明的要求为准，分类强化复习。

　　4、时间安排

　　按一个单元1课时分配、综合检测2课时、评讲2课时、每册书10课时安排。其中九年级上下册只提供10课时。预计本阶段是课时为50课时。

中考语文总复习计划7

　　一、指导思想

　　以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验稿）》７——９年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

　　二、复习目标

　　通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

　　三、方法与措施

　　１、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有**性的训练题和模拟题进行训练，培养学生**分析、解决问题的能力。

　　２、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

　　３、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生**阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，提倡创新意识。

　　４、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

　　第一轮古诗文复习

　　日期课题课时分配重难点

　　3.25—3.30七年级上册6积累常用文言实虚词和重点文言语句，掌握课文内容知识点，培养文言阅读能力

　　3.31—4.1

　　4.7--4.10七年级下册6

　　4.11—4.20八年级上册10

　　4.21—4.30八年级下册10

　　5.4—5.8九年级上册6

　　5.9—5.14九年级下册6

　　第二轮基础知识复习

　　日期课题课时分配重难点

　　5.15—5.16字音字形字义2掌握常见多音字形近字。能辨析病句病因，并能正确修改

　　5.17—5.18病句修改2

　　第三轮现代文阅读

　　日期课题课时分配重难点

　　5.19—5.22说明文阅读4掌握各类短文的相关常识，指导阅读理解的方法

　　5.23—5.26议论文阅读4

　　5.27—5.30

　　记叙文阅读4

　　第四轮作文训练

　　日期课题课时分配重难点

　　6.1—*记叙文训练4正确审题，确定中心，积累素材，掌握一定的写作技巧

　　6.5—6.8议论文训练4

　　综合训练6.9—6.20

　　全面复习基本篇目和语文知识；查漏补缺针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；重点突破对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；总结检测全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试，考前指导。

　　机动时间6.21—6.25

　　团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。

中考语文总复习计划8

　　一、记重点 练难点

　　我们考试在即，重要的是要掌握方法，稳扎稳打，做到胸有成竹，这样我们考生，在考试前，把老师所讲的重点回顾牢记下来，做一些考试考的概率比较大的题目，一般我们会的不难，难的不会，所以我们要多加练习，才能取得更高的分。

　　二、了解透彻两年内的中考试题

　　一般出于让考生知道中考语文的结构、命题难度、相似题型，这些在中考中一般变化不会很大，了解两年内的试卷，可以了解到我们的语文试卷结构一般分为“知识积累”、“阅读理解（文言文与现代文）”及作文，其中知识积累部分，一般会在名词名句及一些容易写错的错别字中，所以我们的古诗名词一定要记牢了，若有错别字而失分是有多么可惜呀。其次阅读理解部分，也分为文言文与现代文两个部分，文言文我们做的时候一定要抓住重点，根据重点推测文章内容范围，*常可以多看看古今异义，及一些词常出现的意义；现代文也是我们语文中容易拿分也容易失分的地方了，一般都会被题目标题所误导，我们可以以总分总的方式了解文章与所给题目的答案，找到文章与相似答案的关键字，根据文章写答案的准确率比较高一些，得分也多一些。试卷占了差不多一半分的作文，可不能马虎我们在考试前可以多看看一些写得好的作文，积累一些好的素材与语言风格，及表达技巧来书写我们的作文。

　　三、把握好的作息时间

　　语文是知识多而复杂的一科，时间紧凑的我们一定要把握时间做好复习计划才能有效的参加中考，也要学会侧重点而学习，学会抓重点，找到答题思路，提高自己的表达能力，这是需要长时间的'复习及自身的一种学**惯的，所以我们要制定要属于自己的一份复习时间计划。

中考语文总复习计划9

　　1、语言的综合运用能力的复习

　　语言的综合能力是中考语文试卷上的一个不可忽视的板块。透过近几年的中考试题，可以看出测试基本要求是：能辨音识义;能修改病句;能揣摩和理解 语言的深层含义;能找出材料的焦点、中心，并有针对性的发表意见;能注意对象和场合，文明、连贯、得体地说话;能完整准确、突出要点地概述、转述某件事; 能根据句式和修辞仿写句子等等。清楚了考查的内容与题型，有目的指导学生进行训练。具体做法：

　　(1)每周安排一节课进行此项专门训练。

　　(2)每次测试后认真评讲此项内容。

　　(3)根据存在的问题，老师适时进行归纳总结，辅以答题的方法和技巧。

　　2、积累部分：

　　这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。《考试纲要》列出的50篇 重点篇目，不但要篇篇背诵，诗文名句还要字字落实，尤其是*时默写时经常出错的字，更要时时温故。切记：一字出错，满盘皆输。具体做法：

　　(1)把近几年全国中考试卷中的默写题，收集整理、补充并打印制成若干小卷，分发给学生练习。每周用两节课的课前十分钟，或点名背诵或让学生默写。

　　(2)由默写小组长批改或学生互改，每错一字订正三遍。

　　﹙3﹚学生互报听写，互相评改，提高默写的准确性。

　　3、阅读部分：

　　文言文的考查我们要注重考纲中的重点篇目，突出重点，首先对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，总结规律， 让学生理解背诵;其次文言翻译，应以直译为主，意译为辅抓住句子的关键词，逐句对应翻译，同时做好留、补、删、换、调等工作;第三应注意作者的思想倾向， 抓住作者基本的感情立场，联系文章的背景、文章的主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作者表达的感情和文章的主旨。具体做法是：

　　(1)每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如作者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释、重点句的翻译等。

　　(2)对文言文实词的积累，可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类整理，要求学生用一本专门的语文笔记本记录，从而使文言知识形成了知识块，便于积累记忆。

中考语文总复习计划10

　　中考，如何做好备考复习，是每一位毕业班教师深思的问题。作为语文学科，它的知识点多而散，没有数理化学科那样强的系统性，这一特点给广大师生的备考复习带困难。倘若方法不当，则往往事倍功半。怎样在短期内迅速巩固和提高学生语文能力，让他们在考试中取得理想的成绩，结合自己的心得体会以及我校的一些具体做法，在此与各位同行一起交流。

　　一、研读考试说明，明确中考动向。

　　首先，按照中考说明的要求，要把握好整个教材的结构体系，明确每一个知识点，对其中的重点和难点，做到心中有数。其次，要了解研究近几年的中考试题特点，看准命题方向，明确备考对策。再次，根据中考说明列出的知识点和学生实际，科学合理地制定复习计划，“知己知彼”，打有准备之战。

　　二、针对学生实际情况，确定复习方法，调动学生积极性，提高复习效率。

　　教学是以学生为主体的活动过程，复习备考时要充分了解学生的实际学习状况，明确他们的基础知识掌握情况、存在的知识缺陷等，从而选择适合他们的复习方法。在复习的过程中调动学生的积极性也很重要，只有学生感兴趣的东西，他们才会积极地进行思考，全身心投入到学习中。因此在复习的过程中激发学生的学习兴趣，充分发挥其主观能动性，能更好提高复习质量和效率。

　　三、形成知识网络，明确复习重点

　　有的放矢，各个击破。中考语文复习旨在构建起知识点的基本框架。复习时，教师要做到“胸有成竹”。在指导复习的过程中，要经常总结在复习过程中的成败得失，及时调整复习策略。使整个复习全面、系统，形成知识网络。对知识网络中的重点难点问题进行专项复习，逐一巩固。纵观近三年的中考出题趋势，总体的特点是稳定中有变化。但最基本的几大板块相对比较固定，主要包括：积累运用、综合性学习、现代文阅读、古诗文阅读、写作五大部分。

　　1、积累与运用部分。这部分内容考查的方式**来趋于灵活多样，复习时应当从课本入手，打好基础，要做到全面把握，分清主次。在精读课文和名家名篇上精雕细刻，要抓好积累，着眼运用，并与现实生活精密联系。训练要做到有序列、有层次、有针对性。根据语文学科自身的特点，要强化诵读训练，要注意纠错纠偏，训练要有意暴露问题并及时纠正。

　　2、综合性学习部分。复习时可以根据大纲的考点，专项训练。不过综合性学习题非常灵活，涵盖面广，涉及知识多，学生只有在*时多积累，才能做到“厚积薄发”。

　　3、现代文的阅读部分。现代文阅读是中考复习中一个很重要的部分。我们应该对现代文进行分类，即记叙文、说明文、议论文三类，每一类文体我们都进行针对性训练。具体做法如下：

　　（1）精心选择一定量的阅读材料进行必要的训练。在训练中，要求学生努力做到：准确把握文章的主要内容，准确理解词语的语境义，准确理解重点语句的深刻含义，准确理解文章的主旨，准确领会文章的写法和特点。

　　（2）以练为主，老师重在点拨。通过练习让学生掌握解题的方法，掌握答题的技巧，要求学生每次做完题目，要善于反思和总结做题的思路和方法。

　　4、古诗文阅读部分。我们必须重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的文言篇目要求学生篇篇过关，绝对不能猜题或只复习重点。我们采用的方法是整理+记忆+检查落实，我们把每一篇文言文的重点、难点整理出来印发给学生，上课时再花十分钟帮学生梳理一下，然后把时间交给学生自己去整理、理解和记忆。每天上课前的5分钟，进行抽查，检查学生的掌握情况。充分利用早晚自习的时间让学生熟读诗词，组长检查学生背诵的情况，上课前要求学生默写1—2首诗词，同桌之间的交换批改。在默写和批改中学生容易发现错别字，然后纠正。

　　5、写作部分。作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水*和语文素质的全面反映。在作文的复习中要注意以下几点：

　　（1）、积极引导学生做生活的有心人。

　　（2）、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。

　　（3）、帮助学生熟悉、掌握题型特点。

　　（4）、加强学生考前作文的强化训练。另外建议让学生多读好文章，熟读一些诗词名句，必要时如能恰倒好处地加以引用，这样能提高作文语言的品位。

　　四、加强基本技巧指导，训练学生良好考试心理。

　　除了精心复习和训练之外，学生考试技巧的高低也直接影响中考成绩。因此，在复习训练中，还应加强答题技巧的指导练习。另外，由于过分紧张，学生常常产生一些不良情绪，导致水*不能正常发挥，考试成绩不理想。鉴于此种情况教师还要善于分析学生的心理，根据不同的性格特征以及所呈现的问题，有计划、有策略地进行心理训练，培养他们情绪的稳定性，增强他们自我调控的能力。

　　五、定期开展集体备课，充分发挥集体智慧。

　　中考升学既是个人劳动的体现，又是集体的智慧的展示，因此要充分发挥出年级组的智慧和力量，集思广益，取长补短，共同做好中考语文复习备考。年级组教师要集体研究复习计划，选择复习资料，安排复习时间和复习内容，避免复习走弯路，做无用功。教师之间要精诚团结，分工协作，相互学习，力争做到复习省时、省力、高效，以达到全面提高学生整体素质的目的。

中考语文字词总复习 (菁选3篇)（扩展5）

——中考语文总复习资料10篇

中考语文总复习资料1

　　学而不厌、名正言顺、见贤思齐、**之美……这些成语都是来自《论语》。孔子与其弟子在论道讲学中留下了大量的经典**，包括教育、为政、修养、处事等方面。你知道这些成语出自哪句话吗？

　　1、教育方面

　　孔子适应时代的发展，开创了私人讲学之风，建立了我国乃至世界上最早的教育理论。孔子的教育思想至今仍影响着*的教育理念，其教学模式仍生存在我们的教学实践中。关于教育方面的成语也一直在我们的语言中津津乐道。如：

　　【有教无类】

　　[出处]子曰：“有教无类。”（《卫灵公》）

　　<释义>不论什么人都给以教育。

　　【诲人不倦】

　　[出处]子曰：“诲人不倦，则可谓云尔已矣。”（《述而》）

　　<释义>教别人时耐心、不厌倦。

　　【学而不厌】

　　[出处]子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《述而》）

　　<释义>学*感到不满足。形容勤奋好学。

　　【不耻下问】

　　[出处]子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”（《公冶长》）

　　<释义>并不认为向学问不如自己或职位比自己低的人请教是丢脸的事。

　　【温故知新】

　　[出处]子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

　　<释义>温习旧的知识，可以得到新的认识和体会。

　　【闻一知十】

　　[出处]“回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”（《公冶长》）

　　<释义>听到一件事，便可以推知很多。多用来形容聪明而善于推理。

　　【举一反三】

　　[出处]子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（《述而》）

　　<释义>原指教人认识四方形的东西，举出一个角就能类推另外三个角。后比喻从一件事类推而知道许多事情。指善于推理，能由此知彼，触类旁通。

　　2、为政方面

　　孔子根据**的需要，提倡道德**，即“为政以德”的主张。他认为用道德来治理国家政事是极其重要的。如：

　　【名正言顺】

　　[出处]“名不正则言不顺。”（《子路》）

　　<释义>原指名分正当，说话合理。后指名义正当，道理也说得通。多形容（做事、说话）理由正当而充分。

　　【祸起萧墙】

　　[出处]“吾恐季孙之忧不在颛臾，而在萧墙之内。”（《季氏》）

　　<释义>祸乱就发生在内部。

　　【分崩离析】

　　[出处]“远人不服，而不能来也。邦分崩离析，而不能守也。”（《季氏》）

　　<释义>四分五裂，到了不可收拾的地步。形容家庭、集团、**或*瓦解。

　　【待价而沽】

　　[出处]子曰：“沽之哉！沽之哉！我待贾者也。”（《子贡》）

　　<释义>等有了好价钱再卖。比喻怀才待用。

　　【欲速不达】

　　[出处]“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”（《子路》）

　　<释义>过于性急求快，反而不能达到目的。

　　【一言兴邦】

　　[出处]“一言而可以兴邦，有诸？”（《子路》）

　　<释义>一句话可以使国家兴盛。

　　3、修养方面

　　儒家文化是**民族传统文化的主流，儒家文化的伦理道德是**民族优秀传统道德的核心。以“仁”为中心的伦理道德观是孔子一贯倡导的行为准则，是儒家学说重要的组成部分，也成为**民族道德的主体，是人们遵循的普遍运用的行为准则。成语有：

　　【见贤思齐】

　　[出处]子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

　　<释义>见到好人就想学得跟他一样。

　　【择善而从】

　　[出处]“三人行，必有我师焉，择其善者而从之。”（《述而》）

　　<释义>指采纳正确的建议或选择好的方法、**加以实行。

　　【三省吾身】

　　[出处]曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）

　　<释义>原指每日从多个方面检查自己，后指多次自觉地检查自己。

　　【当仁不让】

　　[出处]子曰：“当仁不让于师。”（《卫灵公》）

　　<释义>原意是为了仁，不谦让。现指遇到应该做的事，就勇敢地承担起来，决不推让。

　　【杀身成仁】

　　[出处]“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”（《卫灵公》）

　　<释义>原指不惜舍弃自己的生命以成全仁德。后泛指**自己生命，以维护正义事业。

　　【文质彬彬】

　　[出处]“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”（《雍也》）

　　<释义>原形容人既文雅，又朴实。后形容人举止文雅，态度从容。

　　4、处事方面

　　孔子理想的人生是将道德修养与“济世”结合起来。孔子的人生观为他的后代的儒学所继承，以此逐渐形成“修身、齐家、**、*天下”的处事原则和“内圣外王”的理想的人格模式。孔子认为一个人的道德修养不仅要遵循道德原则，还体现在处事要符合道德标准。如：

　　【**之美】

　　[出处]子曰：“君子**之美，不**之恶。小人反是。”（《颜渊》）

　　<释义>原意是勉励并帮助别人做好事。后用以表示帮助别人实现其愿望，成全别人的好事的意思。

　　【既往不咎】

　　[出处]子闻之，曰：“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”（《八佾》）

　　<释义>对以往的错误、罪行不再责备、处分。

　　【过犹不及】

　　[出处]曰：“然则师愈与？”子曰：“过犹不及。”（《先进》）

　　<释义>做过了头，就跟做得不够一样，都是不好的。

　　【三思而行】

　　[出处]“季文子三思而后行。”（《公冶长》）

　　<释义>反复考虑后再做。

　　【无所用心】

　　[出处]“饱食终日，无所用心，难矣哉！”（《阳货》）

　　<释义>没有开动脑筋。比喻对什么事都不关心。

　　【察言观色】

　　[出处]“察言而观色。”（《颜渊》）

　　<释义>琢磨、观察别人言语、脸色来揣测其心思（以便相机行事）。

　　5、感悟方面

　　孔子认为天与人的生命及其意义是密切相关的，人应当像天那样对待生命，对待一切事物做到“天人合一”，提倡进行“仁、义、礼、智、信”诸道德境界的修炼和陶冶。《论语》的一些阐述体现了孔子的人生感悟及追求的境界，表现为：

　　【后生可畏】

　　[出处]子曰：“后生可畏，焉知来者不如今也！”（《子罕》）

　　<释义>青年人是新生力量，很容易超过老一辈，他们是可敬畏的。

　　【富贵浮云】

　　[出处]子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）

　　<释义>不义而富贵，对于我就像浮云那样轻飘。比喻把金钱、地位看得很轻。

　　【乐以忘忧】

　　[出处]子曰：“女奚不曰，其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”（《述而》）

　　<释义>快乐得忘了忧愁。

　　【不亦乐乎】

　　[出处]“有朋自远方来，不亦乐乎？”（《学而》）

　　<释义>不也是很快乐吗？原指心里很高兴。现形容状态、动作等达到极端、非常的程度。

　　【望而生畏】

　　[出处]“君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之，斯不亦威而不猛乎？”（《尧曰》）

　　《释义》看到了就害怕。

中考语文总复习资料2

　　命(半命)题作文

　　【试题特点】

　　命题作文是传统的作文方式，命题作文的题型特点是：出题者给出了完整的、确定的作文题。考生必须用试卷中这完整的、确定的题目进行作文。

　　从近几年中考命题作文的命题来看，有这样几种方式：

　　1.直接式命题。此类题单纯明快，或直接点明叙说的人和事，或明确提示议论的中心，或清晰地显现说明的对象。考生做此类题，在审题、取材上一般不会发生什么困难。

　　2.导语式命题。此类题或在文题出现之前写有一段文字，或在文题出现之后写有一段文字，它们有的起着撩拨学生情感的作用，有的起着引导学生思考方向的作用，有的起着提示考生不要失误的作用，有的起着建议考生如何取材的作用。对这样的题，考生要读好导语与提示，获取其中对自己有益的信息。

　　3.中心语式命题。此类题给出了一个题，但考生也可以对这个题附加上其它的词语，从而构成对自己有利的题，这时，命题人给出的题实际上就成了考生**命题的中心语。其实这样的题已带有话题作文和半命题作文的味道。考生做这样的题，要看清写作的要求，不要失去一次好机会。

　　半命题作文也叫补题作文，即将一个完全命题省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由考生去补充完整，然后按照命题作文的要求作文。

　　1.命前半题，补后半题。如：

　　(1)我关心

　　(2)爱使我

　　2.命后半题，补前半题。如：

　　(1) 的喜悦

　　(2) 牵动我的情思

　　3.命首尾，补中间。如：

　　(1)在充满 的日子里

　　(2)一份 的答卷

　　4.命中间，补首尾。如：

　　(1) ，别再让我

　　(2) 变

　　【解题导引】

　　例1.(20xx·重庆)

　　[题目]：责任

　　提示：做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把天下兴亡，匹夫有责改为天下兴亡，我有责。意思是说，我应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想都应当问一问：我应当承担什么责任?

　　要求：①可以写自己的经历，也可以写别人的事可以从正面写，也可以从反面写;可以抒**感，也可以发表议论。②除诗歌外，文体自选。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。

　　[导写] 我国即将实施的课程**，将责任感列为培养人才的重要目标之一。可见，责任这个题目，具有较强的现实意义。

　　本题写起来并不难，难的是写活，写生动，写深刻。很多同学面对这个题目会选写议论文。这就需要特别注意一个问题，那就是千万别落入空喊**的误区。要诠释好责任，光说大话是不行的，应该紧密结合当今社会的实际，让发生在我们身边的极富责任感的事件现身说法(比如，*入世谈判首席**龙永图先生讲过一个故事，他***某地入厕时，发现一个小男孩在不停地拉水箱冲便，因拉不下水而着急。龙先生感慨道，由此事可以看出这样的小孩已有了可贵的责任意识)，并加以情真意切的抒情议论。这样才能给读者以心灵的撞击，使读者产生情感的共鸣。在写作形式上要力求创新，可以采用会议纪要、电视现场谈话、剧本、日记、书信等形式，写出独具特点的好文章。

　　具体的写作思路参考：一、提倡每个人都应加强责任感，搞好本职工作。二、谈青少年要培养责任意识，这种责任是对自己的，也是对家庭的，更是对民族的，国家的，社会的，人类的。三、揭露互相推诿、不负责任的世相，诠释****、公务人员应承担起肩头责任的主题。四、谈责任是双向的，我们十分强调个人对社会的责任，也不能忽视了同样重要的另一方面社会对个人的责任。比如，*应为****建立必要的社会生活保障体系，等等。

中考语文总复习资料3

　　《出师表》

　　1、《出师表》中表示作者感恩图报的句子是：不效则治臣之罪，以告**之灵。

　　2、《出师表》中，诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：亲贤臣，远小人。

　　3、《出师表》中叙述诸葛亮追随**驱驰的原因是：**不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激。

　　4、当任命一个人来挽救局面，人们常引用的《出师表》中的一句名言是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

　　5、《出师表》中表明作者志趣的句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

　　6、《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中**的赏罚要坚持同一标准的句子：陈罚减否，不宜异同。

　　7、《出师表》中作者指出出师战略目标的句子：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除佞臣，兴复汉室，还于旧都。

　　8、《出师表》中诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

　　9、《出师表》中叙述诸葛亮追随**驱驰原因是：**不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许**以驱驰。

　　10、《出师表》中指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除佞臣，兴复汉室，还于旧都；

　　11、《出师表》中、作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。

　　《桃花源记》

　　1、《桃花源记》中描写桃花源中人幸福生活的语句：黄发垂髫，并怡然自乐。

　　2、《桃花源记》中描写桃源人来此绝境的原因的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

　　3、陶渊明在《桃花源记》中描写桃源人生活环境的句子是：土地*旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

　　古诗文默写必考题三：《三峡》

　　1、《三峡》中写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，*连山，略无阙处。

　　2、《三峡》中描写*悬崖陡峭雄伟险峻的一句是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

　　3、《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是：自非亭午夜分，不见曦月。

　　4、《三峡》中写水势凶险的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

　　5、《三峡》中写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

　　6、《三峡》中写春冬三峡水的特点的句子：则素湍绿潭，回清倒影。

　　7、《三峡》中烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。

　　8、《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

　　9、《三峡》中从色彩上对三峡景物进行描写的句子是：则素湍绿潭，回清倒影。

　　10、《三峡》中有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂。

中考语文总复习资料4

　　《出师表》

　　1、《出师表》中表示作者感恩图报的句子是：不效则治臣之罪，以告**之灵。

　　2、《出师表》中，诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：亲贤臣，远小人。

　　3、《出师表》中叙述诸葛亮追随**驱驰的原因是：**不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激。

　　4、当任命一个人来挽救局面，人们常引用的《出师表》中的一句名言是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

　　5、《出师表》中表明作者志趣的句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

　　6、《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中**的赏罚要坚持同一标准的句子：陈罚减否，不宜异同。

　　7、《出师表》中作者指出出师战略目标的'句子：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除佞臣，兴复汉室，还于旧都。

　　8、《出师表》中诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

　　9、《出师表》中叙述诸葛亮追随**驱驰原因是：**不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许**以驱驰。

　　10、《出师表》中指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除佞臣，兴复汉室，还于旧都；

　　11、《出师表》中、作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。

　　《桃花源记》

　　1、《桃花源记》中描写桃花源中人幸福生活的语句：黄发垂髫，并怡然自乐。

　　2、《桃花源记》中描写桃源人来此绝境的原因的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

　　3、陶渊明在《桃花源记》中描写桃源人生活环境的句子是：土地*旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

　　古诗文默写必考题三：《三峡》

　　1、《三峡》中写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，*连山，略无阙处。

　　2、《三峡》中描写*悬崖陡峭雄伟险峻的一句是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

　　3、《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是：自非亭午夜分，不见曦月。

　　4、《三峡》中写水势凶险的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

　　5、《三峡》中写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

　　6、《三峡》中写春冬三峡水的特点的句子：则素湍绿潭，回清倒影。

　　7、《三峡》中烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。

　　8、《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

　　9、《三峡》中从色彩上对三峡景物进行描写的句子是：则素湍绿潭，回清倒影。

　　10、《三峡》中有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂。

中考语文总复习资料5

　　01、黯然失色：暗淡地失去光泽，形容相形之下显得逊色，也形容神情沮丧，无精打采。

　　02、暗送秋波：既指指有情人暗中眉目传情，也指含蓄地给另从传递消息。也指献媚取宠，暗中勾结。

　　03、按图索骥：既比喻办事机械死板，也比喻按照线索寻找。

　　04、暗送秋波：既指献媚取宠，暗中勾结，也指有情人暗中眉目传情。

　　05、哀而不伤：形容诗歌、音乐优美雅致，感情适度。也比喻做事适中，没有过与不及之处。

　　06、不绝如缕：像一根似断未断的细线那样，形容事情十分危急。也用以比喻声音徽弱，或某种技艺后继乏人。

　　07、不翼而飞：比喻**或消息流传得极快；也用以指东西丢失。

　　08、鞭辟入里：形容言辞或文章说理透彻，也形容领会深刻。（鞭辟：鞭策；里：里层）。

　　09、不省人事：昏迷，失去了知觉。也指不懂得人情世事。

　　10、不怕官，只怕管：指直接管的人要比官更有威严。也指在人管辖之下，一切只能听命于他。

　　11、不入虎x，焉得虎子：不进老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不亲历艰险就不能取得成功。

　　12、比翼双飞：比喻夫妇恩爱，朝夕相伴。也比喻互相帮助，共同前进。

　　13、兵强马壮：形容战斗力量的充足，也比喻**的强大。

　　14、不赞一词：指文章写得很好，别人不能再添一句话。也指一言不发。

　　15、不登大雅之堂：大雅：旧时指对文学、艺术有一套“雅正”标准的人；堂：厅堂。意思是粗俗的文艺作品是不能拿到大雅之人的堂前去观赏的。有时也指没有见过大场面的或不配参与大场面的人。

　　16、八仙过海，各显其能：八仙：道教传说中的八位神仙。比喻做事各有各的一套办法。也比喻各自拿出本领互相比赛。

　　17、兵在精而不在多：兵士在于精壮而不在乎众多。也比喻要求质量而不能只讲数量。

　　18、不到黄河心不死：比喻不达目的不罢休。也比喻不到实在无路可走的的境地不肯死心。

　　19、不为五斗米折腰：五斗米：晋代县令的俸禄，后指微薄的俸禄；折腰：弯腰行礼，指屈身于人。比喻为人清高，有骨气，不为利禄所动。

　　20、百发百中这则成语的意思是射一百次，中一百次，形容弹无虚发。泛指射击技术高明，每发必中；也比喻对事惰的预料有充分把握，从不失算。

　　21、才疏学浅：才识不广，学问不深。常用作谦辞。

　　22、处之泰然：形容处理事情不慌不忙，沉着镇定，也可指对事情无动于衷。

　　23、赤膊上阵：比喻不顾一切地猛打猛冲的作风。也比喻坏人公开跳出来干坏事。

　　24、缠绵悱恻：形容内心苦闷难以排遣，也指诗文等感情深沉，言辞婉转。

　　25、从一而终：始终如一。多指感情专一，不三心二意。封建社会还指一女不事二夫，夫死终身守寡的封建教条。

　　26、粗服乱头：粗服：粗劣的.衣服；乱头：蓬头。原来形容不修边幅，后也比喻文章本色。也作“乱头粗劣”。

　　27、荡气回肠：形容文笔生动，表演动人，有时也形容感情强烈，情绪激昂。

　　28、打鸭惊鸳鸯：比喻打甲惊乙。也比喻株连无罪的人。

　　29、打破坚冰：早期，水兵们用斧头破开冰层，为船舰开出一条路来。比喻开拓精神，打破僵局，完成艰巨的事业。也比喻人与人之间、国与国之间消除隔阂和阻碍、赢得信任和友谊。

　　30、独善其身：既指只顾自己，缺乏集体精神，也指人要搞好自身修养。

中考语文总复习资料6

　　中考语文总复习资料——《中考必备》

　　背景：教育部关于〈升学考试**的指导意见〉明确指出：“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”。而我省**的中考语文考试试题为了贯彻考试**的精神，首先在内容上做了调整，考试偏重于学生语文能力的考查，突破了“以本（课本基本篇目）为本”的命题范围，阅读局部选取课外资料，重视课内到课外知识点的延伸迁移。第二，调整了主观型试题和客观型试题的比例，适当压缩客观试题，充沛体现语文学科的特点。第三，试卷的结构板块明晰，试卷分为“语言积累与运用、文言文阅读、现代文阅读和写作”四个局部构成。第四，中考语文试题体现一定的人文色彩，又联系学生生活实际，注重发挥学生的创新精神。五、考查内容更趋向学生对文本独特的阅读感受，即人与文本的对话。

　　为能在中考中取得更好成果，依据语文学科的特点，拟定备考计划和详细的复习战略。我们始终相信：胜利永远属于有准备的人！

　　一、认真解读《考试说明》，强化目标意识

　　《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们认为老师自身应该先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。

　　二、潜心钻研中考命题，研讨预测命题方向。近两年我省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块（还有和加题）。试题内容也坚持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作（今年应该还是考话题作文）。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近三年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。

中考语文总复习资料7

　　词语和句子

　　【考查要点】

　　词语、成语、句子都是重要的语文素养之一。课标在阅读第4条强调：要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。现行教材要求考生要掌握一定的词汇，要了解单义词和多义词、同义词和反义词、褒义词和贬义词等，能判断病句的类型并正确地进行修改。

　　【知识疏理】

　　20xx年全国各地中考语文试题在词语、成语方面，主要涉及这样一些知识点：①选择词语填空;②填关联词语;③词语解释、语境词义解释;④成语填空、成语运用、成语解释等。

　　句子的考查重在运用，如句子有没有语病，对病句加以修改等。

　　【试题特点】

　　20xx年本部分中考题的题型，主要有填空题、选择题等，以选择题为主。

　　【解题导引】

　　例1.(20xx**)根据句意依次填写词语最恰当的是( )

　　(1)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，( )出一片安静而和*的夜。

　　(2)我们**轮船，离开栈桥，在一片( )的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

　　(3)汽车在望不到边际的高原上奔驰，( )你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

　　(4)沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被( )，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。

　　A.烘托 寂静 进入 摧毁

　　B.映衬 *静 进入 毁坏

　　C.烘托 *静 扑入 摧毁

　　D.映衬 寂静 扑入 毁坏

　　此题考查根据语言环境选择词语的能力。(1)句中一点点黄晕的光是柔和的，只能是作为陪衬;(2)句中好似绿色大理石桌面的海上突出了*而非寂(3)句依据汽车在望不到边际的高原上奔驰这一具体语境，用扑入更加生动形象;(4)句中摧毁比毁坏更能突出沙丘给人类造成危害的严重程度。经过这样认真的分析、选择，不难得出此题的答案为C。我们在解答此类题时，要审清词干要求，抓住题干中的关键性词语即最恰当，根据词语所处的具体语境，从词语的范围大小、语意轻重、感**彩、搭配关系等方面进行分析，逐一辨析选项，得出正确的答案。

　　例2.(20xx湛江)下列句子中，没有语病的一项是( )

　　A.能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

　　B.学校新的****健全并建立了一整套班级管理**。

　　C.这次会议规定每一位发言者的发言时间最多不能超过30分钟。

　　D.湛江的亚热带城市风光迷人，还有那丰富味美的海鲜也吸引着大量的游客。

　　此题考查病句的辨别能力。解答时首先要明确病句的类型，它包括词语误用、成分残缺、搭配不当(主谓、动宾、中心语与修饰语等)、语序不合理、结构混乱、表意不明、重复累赘、前后矛盾、照应不周、概念不清等。然后根据这些类型逐一辨别各项。上题中的A项搭配不当，B项健全并建立语序不当，C项最多不能超过重复累赘，只有D项无语病，为本题的正确答案。

　　例3.(20xx扬州)下列两个句子各有一处语病，请在原句上修改(删、添、改、调，不得改变原意)。

　　(1)扬州市歌《***》具有鲜艳的地方色彩。

　　(2)在抗击非典的战斗中，护士叶欣的献身精神深深地激励、感染了众多的白衣战士。

　　此题为主观型题，修改时只要根据病句的类型进行对号，一一检查，就不难作出正确的修改。此题的正确答案是：(1)将鲜艳改为鲜明(浓厚、浓郁(2)将激励与感染对调。

　　解答本部分试题，要注意三个方面的问题：一是要掌握一定数量的词语、成语并对其含义有所了解;二是要注意词语、成语所在的具体的语言环境并了解其基本的用法;三是要掌握修改病句的一些基本方法。

　　【常见失误】

　　解答词语试题常见的毛病是考生不太注意词语、成语所在的具体的语言环境，现代词语和文言词语不太注意对其义项的了解。这两个问题都是值得注意的。

　　解答病句题往往找不准病因，因此在修改时就存在胡乱猜测的现象，该修改地方没改，不该修改的地方又乱改。

　　这篇中考语文总复习资料的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。

中考语文总复习资料8

　　命(半命)题作文

　　【试题特点】

　　命题作文是传统的作文方式，命题作文的题型特点是：出题者给出了完整的、确定的作文题。考生必须用试卷中这完整的、确定的题目进行作文。

　　从近几年中考命题作文的命题来看，有这样几种方式：

　　1.直接式命题。此类题单纯明快，或直接点明叙说的人和事，或明确提示议论的中心，或清晰地显现说明的对象。考生做此类题，在审题、取材上一般不会发生什么困难。

　　2.导语式命题。此类题或在文题出现之前写有一段文字，或在文题出现之后写有一段文字，它们有的起着撩拨学生情感的作用，有的起着引导学生思考方向的作用，有的起着提示考生不要失误的作用，有的起着建议考生如何取材的作用。对这样的题，考生要读好导语与提示，获取其中对自己有益的信息。

　　3.中心语式命题。此类题给出了一个题，但考生也可以对这个题附加上其它的词语，从而构成对自己有利的题，这时，命题人给出的题实际上就成了考生**命题的中心语。其实这样的题已带有话题作文和半命题作文的味道。考生做这样的题，要看清写作的要求，不要失去一次好机会。

　　半命题作文也叫补题作文，即将一个完全命题省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由考生去补充完整，然后按照命题作文的要求作文。

　　1.命前半题，补后半题。如：

　　(1)我关心

　　(2)爱使我

　　2.命后半题，补前半题。如：

　　(1) 的喜悦

　　(2) 牵动我的情思

　　3.命首尾，补中间。如：

　　(1)在充满 的日子里

　　(2)一份 的答卷

　　4.命中间，补首尾。如：

　　(1) ，别再让我

　　(2) 变

　　【解题导引】

　　例1.(20xx·重庆)

　　[题目]：责任

　　提示：做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把天下兴亡，匹夫有责改为天下兴亡，我有责。意思是说，我应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想都应当问一问：我应当承担什么责任?

　　要求：①可以写自己的经历，也可以写别人的事可以从正面写，也可以从反面写;可以抒**感，也可以发表议论。②除诗歌外，文体自选。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。

　　[导写] 我国即将实施的课程**，将责任感列为培养人才的重要目标之一。可见，责任这个题目，具有较强的现实意义。

　　本题写起来并不难，难的是写活，写生动，写深刻。很多同学面对这个题目会选写议论文。这就需要特别注意一个问题，那就是千万别落入空喊**的误区。要诠释好责任，光说大话是不行的，应该紧密结合当今社会的实际，让发生在我们身边的极富责任感的事件现身说法(比如，*入世谈判首席**龙永图先生讲过一个故事，他***某地入厕时，发现一个小男孩在不停地拉水箱冲便，因拉不下水而着急。龙先生感慨道，由此事可以看出这样的小孩已有了可贵的责任意识)，并加以情真意切的抒情议论。这样才能给读者以心灵的撞击，使读者产生情感的共鸣。在写作形式上要力求创新，可以采用会议纪要、电视现场谈话、剧本、日记、书信等形式，写出独具特点的好文章。

　　具体的写作思路参考：一、提倡每个人都应加强责任感，搞好本职工作。二、谈青少年要培养责任意识，这种责任是对自己的，也是对家庭的，更是对民族的，国家的，社会的，人类的。三、揭露互相推诿、不负责任的世相，诠释****、公务人员应承担起肩头责任的主题。四、谈责任是双向的，我们十分强调个人对社会的责任，也不能忽视了同样重要的另一方面社会对个人的责任。比如，*应为****建立必要的社会生活保障体系，等等。

中考语文总复习资料9

　　写作中考命(半命)题作文，要做好下面几个方面的工作。

　　1.审清题意。

　　(1)注意文题含义。有些文题的含义很丰富，是需要细细琢磨一番的。如长大的感觉，如果能寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任在心中出现，那么这样的思考就是准确地把握了文题的含义。

　　(2)注意文题题眼。文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。

　　(3)注意文体类别。中考文题对文体要求的表述主要有二种形式。一是明确规定只能写一种文体;二是明确规定可以写多种文体。

　　(4)注意立意信息。有些文题还有立意方面的暗示信息，明察到这一点，对于写出高质量的考场习作是大有帮助的。

　　(5)注意选材指向。有些中考作文题对写作材料还有着或明或暗的指向。体会到这一点，才会避免选材失误，提高选材质量。

　　2.选好材料。

　　(1)选精当的材料。材料不能游离主题，主题是一篇文章的灵魂，你所**的材料一定要契合文章主题;材料不能胡编滥造，这就是说，**材料应力求真实、准确，那些拾到东西一等几小时之类胡编滥造的材料只会弄巧成拙，影响文章的质量;材料不能过于狭窄。不要一写奉献爱心，就是给希望工程捐款;一写家乡变化，就是写家里添了电视机，买了收音机。

　　(2)选新颖的材料。新在独具慧眼，材料要新，选材者需有一双慧眼;新在独运匠心，有时，你可能对**的材料举棋不定，这时你最好以你的匠心度一度他人之腹，再决定材料的取舍;新在独辟蹊径这蹊径往往表现为一种与众不同的视角。

　　3.确定主旨。

　　确立主旨就是确立一篇文章的中心，也就是我们通常说的立意。我们无论是写哪一种文体，都应在立意上下功夫。其要求是健康、新颖、深刻。健康就是要保证文章的思想观点和感情正确，要体现出一定的思想意义，能给读者以鼓舞和启迪;新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，言人之所欲言，言人之所未能言;深刻，就是要透过现象看本质，挖掘出文中深广的意蕴，以增加文章的穿透力和厚重感。

　　4.重视首尾。

　　开头结尾在文章中的作用十分重要。它能提炼中心，完整结构，吸引读者。它能使文章锦上添花，令阅卷者倦处生神。开头或直奔主题，也就是开门见山;或设置悬念，增添文章波澜，展现文章的布局之美;或引用材料;或描写人物。考场作文的结尾应尽量做到简洁、紧凑、恰到好处。或顺其自然，把内容表达完之后，自然而然的收束全文;或呼应篇首，使文章首尾圆合，结构完整;或揭示主旨。

　　5.对半命题作文还要注意：

　　首先要在弄清题目所提供的词语意思的基础上，弄清未受限制的内容(即横线上可填哪些词语)。半命题作文一般要提供词语。如果题目要求只能用提供的词语作文，那么你可从中选择一个词语;如果在提供的词语后面打上省略号或者出现等等字样，则暗示你可用提供的词语，也可用未提供的词语。其次，所选用的词语填入文题后构成一个完整的文题，力求新颖别致而且自己能写得出采。文题新颖别致，能使阅卷老师眼睛为之一亮;自己能写得出采，才能写出佳作;另外，填好词语以后，要从语意、语法、语感的角度检查一下，力求准确、简明、生动。

　　【新题导写】

　　1.跨向明天的一步

　　青春年少的你正在一步步走向成熟，在你成长的过程中，一定有许多令人心动的故事。请用上面的文题写一篇记叙文。

　　[点拨]从文题类型看，这是一篇命题作文，从文体类别看，这是一篇记叙文，从文题含义看，这是一个含 比喻意义的文题。跨向明天的一步比喻青少年在成长过程中思想的逐步成熟，性格的不断完善，学习的点滴进步等等。从选材方面看，应写与自己有关的真实故事，应写成长途中令人怦然心动的故事。比如：认识了知识的重要，懂得了友谊的珍贵，领悟了深奥的道理;由孤僻变得合群，由懦弱变得勇敢，由依赖变得**;电脑考试达标了，书法作品获奖了，得意之作发表了文题中的一步还暗示应从方方面面中选一个侧面展开，不可面面俱到。

　　2.①我家的常客 ②我家的稀客

　　请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限。

　　[点拨] 论文题含义，常客指经常到我家的客人，稀客指很少到我家来的客人。二题都可以写成写人为主的文章。当然将客理解为某种物也未尝不可。论写作重心，常客，可写其方方面面;稀客，只宜于写一、二次特殊的印象，无论是写常客还是写稀客，都应把客人放在我家这个环境中来写。论文题类型，这是一道选题作文，只能二中选一，不可两个都写。

　　3.为 而陶醉

　　生活是美好的。美好的生活中，无论人、事、物、景等，总有令你陶醉的时候，请抓住印象最深、感受最深的某一陶醉点，补充文题，写一篇文章，体裁不限。

　　[点拨] 这是一道半命题作文。半命题作文往往题材宽泛，有话可写。就本文而言，选材面十分广阔。可以说是琴棋书画、天文地理、风土人情、名胜古迹样样皆可入文中。究竟怎样选好材料呢?一是要新颖独特。有些材料很熟悉，但正因为太熟太俗可能被很多人看好，为了避免雷同，你最好另辟蹊径。二是要宜于抒发自己的情感，特别是能表现 陶醉，因为写好陶醉是本文成功的关键。

　　4.感受

　　生活中的每一个人都在感受，感受时间、感受关爱、感受友谊你对什么东西感受得最深呢?请将上面的文题填充完整，写一篇文章，文体不限。

　　[点拨] 因为是半命题作文，写作当然有广阔的空间。不管准备写哪一种文体，你在选择写作对象时，都要注意这样几点：①宜于立意，这种立意固然要新要深，但必须是一个你容易驾驭的主题，不然，你就会因把握不准而出现立意失误。 ②宜于铺展。也就是说能围绕你确立的主旨铺展出丰厚的内容。③宜于点示。有时候，文中一两句精妙的点示往往能使文章熠熠生辉，写本文时若点示得法，肯定不乏这样的佳句。

中考语文总复习资料10

　　《出师表》

　　1、《出师表》中表示作者感恩图报的句子是：不效则治臣之罪，以告**之灵。

　　2、《出师表》中，诸葛亮分析先汉兴隆的原因是：亲贤臣，远小人。

　　3、《出师表》中叙述诸葛亮追随**驱驰的原因是：**不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激。

　　4、当任命一个人来挽救局面，人们常引用的《出师表》中的一句名言是：受任于败军之际，奉命于危难之间。

　　5、《出师表》中表明作者志趣的句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

　　6、《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中**的赏罚要坚持同一标准的句子：陈罚减否，不宜异同。

　　7、《出师表》中作者指出出师战略目标的句子：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除佞臣，兴复汉室，还于旧都。

　　8、《出师表》中诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

　　9、《出师表》中叙述诸葛亮追随**驱驰原因是：**不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许**以驱驰。

　　10、《出师表》中指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除佞臣，兴复汉室，还于旧都；

　　11、《出师表》中、作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。

　　《桃花源记》

　　1、《桃花源记》中描写桃花源中人幸福生活的语句：黄发垂髫，并怡然自乐。

　　2、《桃花源记》中描写桃源人来此绝境的原因的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

　　3、陶渊明在《桃花源记》中描写桃源人生活环境的句子是：土地*旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

　　古诗文默写必考题三：《三峡》

　　1、《三峡》中写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，*连山，略无阙处。

　　2、《三峡》中描写*悬崖陡峭雄伟险峻的一句是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

　　3、《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是：自非亭午夜分，不见曦月。

　　4、《三峡》中写水势凶险的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

　　5、《三峡》中写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

　　6、《三峡》中写春冬三峡水的特点的句子：则素湍绿潭，回清倒影。

　　7、《三峡》中烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。

　　8、《三峡》中引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

　　9、《三峡》中从色彩上对三峡景物进行描写的句子是：则素湍绿潭，回清倒影。

　　10、《三峡》中有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：清荣峻茂。

中考语文字词总复习 (菁选3篇)（扩展6）

——初三语文的总复习计划 (菁选5篇)

初三语文的总复习计划1

　　一、指导思想：认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。

　　二、复习理念：

　　厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。

　　三、复习时间安排：

　　第一轮（20ｘｘ、8——————20ｘｘ、3）重在全面复习，（包括复习课本必修1—5及选修部分），夯实基础；

　　第二轮（20ｘｘ、3———————20ｘｘ、4）重在专题复习，查漏补缺；

　　第三轮（2010、5——————2010、6）重在强化训练，提高实战能力。

　　四、复习内容安排

　　（一）第一轮

　　语文高考试题的命制出现如下特点：

　　1、重语文能力和语文素养的考察。

　　2、文化内涵日益增强。

　　3、主观题所占分值比例逐年增加，客观题逐年减少。

　　4、作文命题稳中有变。高考复习备考中应做到如下几点：

　　1．两线共进。即课本复习和知识点专题复习相结合，以知识点专题复习为主线，以课本复习为辅线。课本复习给学生制订具体可行的复习计划，由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生在课堂上完成。两线并进，有主有次，可以调动教师和学生的积极性，最大限度地提高复习效率。

　　2．语言知识的积累和语言运用相结合。把语言知识点的积累和语言运用结合起来，即把字音、字形、标点符号、词语、病句等的专题复习穿**行。既避免了单纯的语言知识积累复习的枯燥记忆，又保证了学生不间断的语言运用技巧的训练。

　　3．语言基本知识点的复习和作文训练相结合。在第一轮的复习中，至少每两周要进行一次作文训练。（作文训练也可以和模拟考试同时进行）教师要按照考试大纲对作文的等级要求进行分项指导。

　　4．专题知识点的复习和阅读相结合。阅读需要老师做好阅读材料的精选和指导，不能放任自流。

　　5．语文知识的专题复习和模拟考试相结合。语文应试素质和能力是高中学生必须具备的，对面临高考的高三学生而言，更加重要。

　　（二）第二轮

　　1、在一轮复习的基础上，针对学生在语基、表达等考点上的弱势环节复习。

　　2、注意在生活中为阅读与作文积累材料。

　　3、大部分时间用在做题上，注意总结命题规律与特点。

　　4、偏重阅读古文与现代文。

　　5、练习作文的写作。

　　6、多做模拟题。

　　7、关注有关考纲的信息。

　　第二轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战能力。

　　除作文外，失分较多的是现代文阅读、文言翻译和诗歌鉴赏。这一轮复习中，要注意对这几部分内容的复习。

　　现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力，理解和分析能力，鉴赏和评价能力。复习时要特别注意，找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的基本规律，进而形成运用文中语言材料**答案的能力。

　　作文复习：在写作中提高审题能力，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在**、经济、科学、文化等方面发生的重大事件，积累写作材料。

　　（三）第三轮

　　1、研读考纲。《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

　　2、重温部分考点的重要内容。语文复习的冲刺阶段应该在基础类和识记类内容的复**落实以下几个方面：

　　（1）多音字和字形。

　　（2）常见虚词。

　　（3）文学常识和名句名篇。

　　在进行文学常识复习的时候，须注意：连线复习，分块掌握；名句名篇的复习主要在于*常的记忆积累，选择常见的、重要的古诗文诗句。

　　（4）《考试大纲》中规定的18个常见文言虚词及最常见的固定文言句式。

　　（5）古诗中的“直接抒情”“情景交融”“乐景写哀”“以动写静”等常见手法，要做一些针对性训练，把握其内涵、特点和意义。

　　3、准备作文。有意识地进行以下几个方面的训练：

　　（1）梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。

　　（2）从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。

　　（3）锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。

　　（4）注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。

　　4、做仿真题。进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺，方便最后的复习巩固。

　　5、调整状态。建议学生在复习时要看练结合。可以把做真题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。

　　三、具体安排

　　1、晨读计划：背诵诗文名句，不定时听写。

　　2、日计划：积累字音和格言。

　　3、周计划：周记一篇，写随笔感悟，或因事见理，或夹叙夹议。

　　4、双周计划：大作文一篇，小测验或考点训练1－2次。

　　5、月计划：月考，结束一至二个知识点的复习

　　6、活动：课前背名句，每节课二人；课前到黑板上写格言，每节课二人。

　　四、资料使用

　　年级组订来两套资料和仿真试题。其中，《导学案》主要用来带着学生一起复习，侧重于讲解；《金鼎大考卷》，作为常规作业完成，先做后讲；《晨读晚练》是考点训练，用于进行测验。仿真试题用于第三轮复习，为冲刺加油。

　　另外，经常给学生补充相资料，适当布置创新题和趣味性作业，调济学生的口味，提高学生学习语文的兴趣。

初三语文的总复习计划2

　　一、查漏补缺法

　　所谓“查漏补缺法”是指将自己在语文基础知识的学习过程中，查找出自己欠缺的知识点，并及时进行补救的方法。例如在字音字形、古诗文背诵以及传统文化等基础知识的学习中，学生一定要及时地发现自己的薄弱环节。那么，关键是薄弱环节如何确定呢?事实上，只要通过大量地演练2016年初三真题及一、二模模拟题基础知识题目的汇编。在做题过程中，总结自己经常出现错误的题目，然后对错误题目的考点进行分类汇总，然后针对这些知识点进行再次学习和巩固。那么，这样的语文复习方法就是所谓的查漏补缺。

　　二、模块训练法

　　所谓“模块训练法”是将语文学习过程中涉及到的知识点进行分类练习的方法。例如，从现在开始到期末考试之前，我们可以把语文的学习分为：基础知识、名著阅读、文言文阅读、现代文阅读、作文。然后我们再给每一知识模块制定一个学**期。这一学**期的概念是指在这一个周期内务必要搞懂学透该知识模块的考试重点。在这个过程中，我们首先要对知识点进行巩固，然后再通过做题对知识点进行二次回顾，并在做题的过程中还可以同时利用“查漏补缺”的方法进行复习。

　　三、错题批注法

　　所谓“错题批注法”是指在语**题的过程中要对自己做错的题目进行归类总结的方法。那么，在这个过程中，将出现错误频率高的题目摘录到错题本，然后下面要写清楚错因、考点及做题注意事项。这样的语文复习方法更适用于基础知识、现代文阅读、文言文阅读这三大阅读板块。

　　四、佳句积累法

　　所谓“佳句积累法”是指在*时阅读过程中，将抒情、议论和描写得比较好的句子进行积累的方法。这一学习方法其实更适合于大作文的复习。积累之后，我们还需要思考一个问题就是积累的句子更适用于哪类主题的作文写作。只有这样，才可以在写作时及时有效地提取并运用。

初三语文的总复习计划3

　　客观地说，语文成绩的取得，不是靠短暂的两个月的复习就可以的，重要的是*时脚踏实地的学习积累。但科学有计划的总复习对中考来说还是有效的。我校没有在寒假补课，所以我们的语文在四月中旬才结束新课任务，第六册仅用了四天的复习时间就参加了期中考试，时间相当紧迫。我们的复习计划如下：

　　复习指导思想是：

　　以课本为本，重读、精讲、精练。不给学生增加压力，不搞题海战术。让学生轻松的复习。

　　步骤：

　　四月份复习第六、第五两册的讲读篇目，五月份基本篇目下来后，把50篇课文跑一遍，六月份再做五套综合试题。力争在最后阶段把古文、现代文、语言的实际运用和作文分类复习一下。

　　具体的做法：

　　一、重读。让学生利用早读的时间，要求背诵的一定背熟，不要求背诵的要反复读，首先要掌握词语的读音和字形，重新领悟、巩固文章的主题思想和写作特色以及学习重点；由老师或学生从课外选择精美的文章，在佳作欣赏课上彼此交流自己推荐的文章，从文章的语言、构思、立意、写作方法等方面谈理解、谈感受、谈启示，从而提高阅读能力及写作能力。

　　二、题海拾贝。在浩如烟海的试题中，特别是各地历年的中招试题、模拟试题，有一些试题设计比较精巧，我们从中选出具有典型性、灵活性、实用性的小题——主要是语言积累与运用方面的，比如：句子仿写、语言概括、古诗词的理解性背诵、文学常识、口语交际、修辞方法、利用课前几分钟采用竞答的方式进行**，这样，学生有兴趣，精力集中，能够起到巩固知识的作用，更重要的是，让学生接触一些中考试题，可以明确中考试题的命题意向，撑握中考试题的解题思路和技能，为参加中考作好心理上和技能上的准备。在运用复习资料上，我们以陈荣华主编的资料为参考资料，选择XX年各地的中考典型的试题训练。

　　三、分类训练。复习过程中，教师是主导，学生是主体，训练是主线，这应该作为复习的原则。复习的过程，其实就是训练的过程。这里的“训练”是广义的训练，包括听、说、读、写、背，狭义的训练我理解为就是做习题，做习题是必要的，通过做习题来验证、反馈，达到巩固知识与提高能力的目的。我们语文组有10个老师，每人负责出一个类型的题目，要求紧扣课本，借鉴近两年的中考题型如：字词短语填空，注音、改错、议论文阅读、记述文阅读、说明文阅读，（这三种文体的阅读分课内和课外两类。）文言文阅读等。

　　四、稳步推进。中考复习最忌心浮气躁，急于求成。教师不能有这种思想，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步步地前进。我们要求每个老师一定安计划完成任务。

　　五、作文上，我们计划讨论20个话题，给学生范读20篇中考状元文。

　　六、模拟考试。模拟考试法是复习中不可或缺的部分，学生通过模拟考试，可以增强心理素质，对做题速度、时间的把握能力，试题的解题方法的领悟能力等也可以在考试中得到锻练和提高。

初三语文的总复习计划4

　　本年级的教学内容：人教版二年级语文下册课文，语文知识归类分为五部分：拼音、识字、写字；词语；句子；阅读和积累；口语交际和写话。

　　本年级的教学要求：

　　（一）汉语拼音

　　1、能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。

　　（二）字词

　　1、会认《生字表（一）》中的400个汉字，会写《生字表（二）》中的300个汉字。

　　2、能掌握一些常用的识字方法。

　　3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。

　　3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词，能用部分生字口头或书面组词扩词。

　　4、理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

　　（三）句子

　　1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

　　2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　（四）阅读

　　1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。

　　2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

　　3、理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

　　4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

　　（五）说话

　　1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

　　3、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

　　（六）写话

　　1、对写话有兴趣，写自己想说的话，能写观察到的事物和想像中的事物。

　　2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

　　3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

　　4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

　　本年级的教学重点：

　　1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

　　2、认识400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。

　　难点：

　　1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。

　　2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。

　　本册的知识分类：各个单元的字，词，句。

　　复习策略：

　　(一)教学内容方面。（以单元为单位）

　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。

　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　　3、注意每组教材在内容上的联系，提示学生本单元学到什么类的文章。这类文章有哪些好词佳句。

　　4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。

　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生**完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　　6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　　（二）学**惯方法指导

　　1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

　　2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

　　3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

　　4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

　　5、教会学生会用自己方法总结。

　　五、复习时间安排：从6月13日复习，大约两周的复习时间。共20课时。8个单元，每周两个单元。每天30个生字读写结合。

　　1、（6.13——6.27）以单元复习为主，重点是字词句，要背。

　　2、（6.30——7-1，2），以测试为主，查漏补缺。

初三语文的总复习计划5

　　一、复习依据 根据《语文课程标准》,结合XX地区 20XX年《中考说明》及题型、考点,历年拟题的导向,切合黄柿中学学生的是实际情况,制定以下备考方案,根据备考方案要求进行系统性复习。

　　二、复习设想

　　1. 认真学习《中考说明》,了解考试范围,题型,考点,重点抓基础知识和基本能力点,教学中要落实。注意总结学习规律,掌握解题方法,技巧,使学习目标得以达成。

　　2.抓常态课堂,发挥备课组的集体力量,使复习集大家智慧,这样尽量减少无效的劳动。以耗时间,拼经理来提高质量的做法必须摒弃。

　　3.合理使用多**,扩大教学容量,调动学习兴趣,让学生动起来。充分发挥师生互动,生生互动的效能,使知识能力内化。

　　4.对后进生的转化工作,必须以极大的耐心,做到仁至义尽,不留遗憾。与同班级教师协调合作,把育人放在首位,其次是教好书。

　　三、复习目标

　　通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,掌握必备的语文基础知识,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力,使每位学生获得长足进步,力争在今年的中考中,合格率、均分和优秀率都有大的进步。

　　四、具体安排 第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。(4 月 1 日——4 月 30 日,着重于从课本入手,依纲扣本,在字、词、句、篇中夯实基础。结合本校复习资料《中考新方向》和《导学精练》进行基础性、系统性复习。

　　复习要点：

　　①课内古诗词过关：理解→背诵→默写。

　　②课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。

　　③课内重点现代文过关,规定篇目的背诵、主要知识点的归纳。

　　④挖掘课内文本的写作价值。

　　第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。(5 月 1 日——5 月 31 日)结合本校复习资料《中考新方向》和《导学精练》做专项训练与阅读能力提升的相练习,重点讲解答题方法与答题答题技巧。

　　复习要点：

　　①积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)

　　②文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练)

　　③现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练)

　　④写作(各种文体的写作指导及训练) 专题复习阶段,即根据《考试说明》和中考命题规律,打破学科原有顺序,将它们分门分类地进行整理并强化训练。

　　在语文总复习中,我认为专题复习是最重要的阶段,通过这一阶段的复习,可以使以前散见于课文中的基础知识系统化,使同学们站在一个较高的*台来俯视语文知识体系,消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此,我们都应该重视这一阶段的复习。根据历年语文考试说明中的所 列考项,我们可以将复习内容归为四个专题：一是基础知识。包括 1 语音 2 汉字 3 词短语和句子 4 标点 5 修辞方法 6 文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读,包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。四是写作。在进行专题复习时,首先要明确每项专题的复习要点,然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识,我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时,可按作者姓名、时代(国籍)、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时,可按通假字、

　　词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据**来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现,我们也可试着将古诗文分类整理记忆。

　　第三轮复习：

　　1、综合训练、查缺补漏、巩固提高。(6 月 1 日——6 月 15 日中考前一星期约 20 课时) 复习要点：

　　2、吃透课标及中考说明,收集筛选中考信息,精选模拟试题。

　　3、精练精讲,着重培养学生解决问题的思路和方法,能触类旁通、举一反三。

　　4、通过模拟练习,反馈复习情况,及时调整复习方向和方式方法。

　　这一轮复习重在进行模拟练习(或综合训练),可帮助同学们在完成专题复习后,检测学习的成效,同时又能起到进行中考实战的演习,提高应试能力的作用。训练时可选十堰市近五年的中考题或选难度、容量与**中考题相近的题目练习,真正起到模拟的作用。

　　第四轮复习：自主学习(6月16日——6月19日考前一星期约5课时) 复习要点：

　　①学生自主学习,查漏补缺,整理消化知识点,梳理知识结构。

　　②做好考前学生心理辅导,缓解紧张情绪,引导学生正确认识自我,找到自信,以饱满的精神状态进入考场,考出最佳成绩。

　　作文复习安排：(3 月 5 日——6 月 19 日共十六周)

　　(一)、形式：每周一篇作文

中考语文字词总复习 (菁选3篇)（扩展7）

——小学语文字词的知识点

小学语文字词的知识点1

　　1、描写人物神态的词

　　神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心

　　垂头丧气 没精打采 炯炯有神 愁眉苦脸 大惊失色

　　2、描写学习的词

　　学无止境 学而不厌废寝忘食争分夺秒不甘示弱全力以赴真才实学

　　孜孜不倦 力争上游好学不倦笨鸟先飞披荆斩棘不学无术闻鸡起舞

　　勤学好问 自强不息 发愤图强 只争朝夕

　　3、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《元日》北宋 王安石 最早描写春节的诗

　　4、描写夏天的成语和熟语：

　　烈日炎炎 浮瓜避暑 骄阳如火 皎阳似火 赫赫炎炎 炎炎夏日 炎阳炙人

　　烈日当空 狂风烈日 火伞高张 吴牛喘月 流金铄石 五黄六月 浮瓜沉李

　　夏日炎炎 绿树成荫 椅席炙手 热不可耐 暑气熏蒸 赤日炎炎 烈日炎炎

　　烈日杲杲 烈日中天 炎阳似火 骄阳似火 火日炙人 火轮高吐 火云如烧

　　海天云蒸 夏日可畏 夏阳酷暑 夏山如碧 夏树苍翠 夏水汤汤 沉李浮瓜

　　赫赫炎炎 热气腾腾 铄石流金 烁石流金 流金铁石 燋金铁石 焦金流石

　　燋金流石 吴牛喘月 长天当日 赤时当空 炎天暑月 暑气蒸人 汗流浃背

　　浑身出汗 汗流浃背 汗流洽背 遍体生津 流汗浃背 挥汗如雨 挥汗成雨

　　汗如雨下 汗出如浆 汗流如注 田地龟裂 寸草不生 颗粒无收 禾苗枯槁

　　禾苗干枯 满头大汗赤地千里 大汗淋漓旱威为虐 野田禾苗半枯焦

　　以景结情

　　诗歌在议论或抒情的'过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。

　　如：琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。(王昌龄《从军行七首》)

　　数词知识点

　　数词是表示事物数目的词。如一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半。

　　①基数： 一、二、百、千、万、亿

　　②序数 ：第一、第二、第三

　　③分数 ：十分之一、百分之二十

　　④倍数 ：一倍、十倍、百倍

　　⑤概数 ：几(个)、十来(个)、一百上下