中班日常生活活动教案（精选21篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的中班日常生活活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　中班日常生活活动教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、让孩子练习使用筷子，做到持筷姿势正确，能挑、拨、夹。

　　2、进一步发展幼儿养成独立进餐的习惯。

　　二、活动准备：

　　1、筷子每人一双。

　　2、每组桌上准备玻璃球、小塑料玩具、花生米、细纸条、小纸团、碎泡沫等。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿尝试用筷子夹、挑、拨桌上的东西到篮子里。

　　幼儿相互说说：有没有成功，是怎样做的.？

　　1、师幼共同探讨持筷的方法，并做适当的示范。

　　正确的方法：两根筷子都放在右手大拇指和食指中间，大拇指在两根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在两根筷子的中间，无名指抵住另一根筷子，小拇指在无名指的下面。

　　2、让幼儿再次操作，尝试运用正确的方法。

　　3、幼儿游戏夹、挑、拨桌上的东西比比谁夹得多，夹得快。

　　四、活动延伸：

　　1、继续练习用筷子夹、挑、拨桌上的东西，两人一组可进行比赛。

　　2、请家长配合，让幼儿在家用餐时坚持使用筷子。

　　中班日常生活活动教案 篇2

　　1、初步懂得人的身体需要水分，知道白开水是最好的饮料。

　　2、养成主动饮水的`习惯。

　　ppt、一桶温开水，每人一只水杯。

　　一、导入活动。

　　1、师:小朋友我们刚锻炼过，现在你的嘴里感觉怎么样?

　　2、师:请你去倒半杯水，先观察一下水是什么颜色的?尝尝水是什么味道的?

　　二、欣赏ppt。

　　1、师:请你欣赏完ppt后告诉我，儿歌里讲到人们在什么时候最想喝水?

　　(口渴时、锻炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时)2、喝水有益健康。

　　(1)师:我们不感觉渴时要不要喝水呢?为什么?

　　(引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以帮助我们将身体里面的毒素通过小便排出体外，使我们的身体更健康。)(2)师:小朋友，老师这里准备了很多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗?喜欢喝吗?

　　(出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简单说明只有白开水才是最好的饮料。)

　　教师在日常生活中提醒幼儿多喝开水。

　　中班日常生活活动教案 篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做许多事，还可以感知物体的冷，热、软、硬等属性。

　　2、培养幼儿的动手做自己能做的事，并能注意保护小手。

　　活动重点：

　　懂得日常生活中，都离不开我们的小小手。

　　活动难点：

　　自己能做的事自己做，并能保护好小手。

　　活动准备：

　　手、剪刀、笔、口袋、笔（硬）、卫生纸（软）、杯子

　　（装开水）。

　　活动过程：　　一、导入（猜谜，引起幼儿兴趣）

　　师：小朋友，今天呀？我们来猜一个谜语，看看那个小朋友猜得又快又准？

　　师：五个兄弟住在一起，他们的'名字各不同，长短也不齐，猜猜是什么？（是与我们的身体离不开的）

　　二、幼儿操作，了解手的作用

　　1、幼儿自选材料用手进行操作，如：解纽扣、绘画、剪纸。

　　师：小朋友，平时做事的时候，你是用什么来做到的？（手），那又怎样用手做事呢？

　　师：那我们现在一起来做一个实验，你们想一起来玩这个实验吗？

　　实验：我们只用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸。

　　提问：做实验时有什么感觉？这说明了什么？

　　师小结：大拇指要和其它手指协同工作才能做成一件事，我们的小手要多用才灵活。

　　师提问：你的手还会做哪些事情？

　　师小结：刚刚我们的小朋友说了，手还会做很多事情，因此，只要我们自己能做的事情，就自己做。

　　三、游戏"奇妙的口袋"

　　师：小朋友，今天老师还带来了一样奇妙的东西，看看是什么？（口袋）这口袋来里还有很多秘密，你们想知道吗？我们不能用眼睛看，只能用小手去触摸。（请小朋友来触摸）

　　师：小朋友，我们用手把这个秘密开了，小朋友们，真棒。

　　活动结束：

　　师小结：我们今天明白一个道理；做任何事都离不开手，手还能感知物体属性。

　　中班日常生活活动教案 篇4

　　活动设计背景

　　最近发现孩子们的物品到处乱放，水彩笔和书还有孩子们带的帽子、围巾、手套的都堆在一个柜子里，拿的时候很乱。因此设计了这节课。

　　活动目标

　　1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。

　　2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。

　　教学重点、难点

　　按物体的用途进行分类，（重点）并尝试设计标记（难点）

　　活动准备

　　1、事物、玩具、服饰三大类物品的图片若干

　　2、三个颜色不一样的盒子；幼儿人手一张白纸和水彩笔。

　　活动过程　　一、豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么？

　　各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。

　　豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢？

　　二、物品分类

　　整理就是把同一类的物品放在一起，哪些属于是同一类的？

　　幼儿将图片根据用处分成3类

　　说说这些物品有什么用处，属于什么类别？

　　幼儿把将整理好的`物品图片摆放到3个盒子里。

　　三、给物品作标记

　　今天，我们帮豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让

　　豆豆知道盒子里装着什么呢？

　　如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记？

　　都是玩的怎么画标记？

　　有什么标记一看就知道是穿的东西？

　　请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图，并把标记贴到相应的盒子上。

　　四、幼儿标记展示

　　幼儿互相欣赏同伴设计的标记，进行评价。

　　教学反思

　　在这节课的选材上贴近幼儿的生活，在活动过程中，幼儿始终处于游戏的状态，很兴奋，因此上课时我事先设计了情境帮豆豆整理家。我先让幼儿发表自己的观点，然后让幼儿动手操作。通过小朋友亲自参与整理，让他们体验到有效整理物品，感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练，在今后的教学中在这发面我要都笑功夫。

　　中班日常生活活动教案 篇5

　　活动目标：

　　1、了解并喜欢水果拼盘。

　　2、幼儿能独立制作水果拼盘，并在此过程中体验到制作水果拼盘的乐趣。

　　3、让幼儿体验到与同伴分享水果的乐趣。

　　4、使幼儿具有初步的审美能力和创新意识。

　　活动准备：

　　1、知识的准备：幼儿认识各种水果，知道水果营养众多，并了解水果切碎之后的样子。认识水果酱、沙拉酱。

　　2、家长工作：请家长为幼儿准备一个饭单。

　　3、教学用具：水果拼盘实物三份、毛巾、牙签餐具若干、三盘切碎的水果、水果酱、沙拉酱、白糖若干份。

　　活动过程：

　　1、幼儿做律动进入活动室，请幼儿与老师一起去参加水果partay，引起幼儿兴趣。

　　2、观察切碎的水果，并引起制作的愿望。

　　（1）、教师：小朋友你们喜欢吃水果吗？吃水果有哪些好处？你都吃过哪些水果？除了吃过的还见过哪些？

　　教师小结：这些水果不但好吃，还有丰富的营养。

　　（2）、教师：今天老师为你们准备了许多好吃的水果，不过今天的水果和我们平时吃的.不一样，现在请小朋友们先来看一看。

　　幼儿围观水果，并说出水果的名称。

　　重点指导幼儿说出水果名称以及切碎的水果的用途。

　　教师小结：盘子里的这些水果都被切碎了，这些切碎的水果可以做成美味的水果拼盘，我们一起来试试。

　　3、了解水果拼盘的做法。

　　（1）、幼儿自由欣赏水果拼盘，边看边评说，教师巡回指导；

　　（2）、引导幼儿从颜色、品种、排列三方面观察水果拼盘。

　　你最喜欢哪个拼盘？为什么？

　　4、幼儿制作水果拼盘。

　　（1）、幼儿制作拼盘之前，介绍材料，并提醒幼儿用毛巾擦手，使用牙签、叉子等餐具时要注意安全，还要创造出与别人不一样的水果拼盘。

　　（2）、幼儿动手操作拼盘，教师巡回指导，关注能力弱的幼儿。

　　活动延伸：

　　1、请幼儿把自己制作的水果拼盘介绍给同伴，请同伴进行评价。

　　2、分享水果拼盘。

　　中班日常生活活动教案 篇6

　　目标：

　　1、在和父母一起探索过的基础上，幼儿能用多种方法区分蛋的'生熟。

　　2、尝试学习敲蛋、打蛋等一些生活技能。

　　3、培养幼儿乐于探索身边事物的习惯。

　　准备：调味品油、盐、味精、锅子、电炉、鸡蛋、碗若干、擦布、筷子等

　　过程：

　　一、启发提问

　　1、你们看这是什么？

　　2、吃过鸡蛋吗？鸡蛋可做哪些好吃的菜呢？

　　3、今天老师要做一个炒鸡蛋给小朋友吃，可是早上我一不小心把熟鸡蛋和生鸡蛋放在一起，你们能不能帮我想个办法，把生鸡蛋找出来呢？

　　A、用哪些办法？

　　B、你是怎么知道的？

　　二、小朋友用自己探索过的办法来区分生熟。

　　三、学习敲蛋

　　1、小朋友把生鸡蛋找出来没有，我们一起把它敲开来看一下。

　　2、幼儿尝试敲蛋。

　　（1）提醒幼儿敲的时候不要把蛋洒在桌上或地上。

　　（2）敲好后把蛋壳放在纸盒里。

　　（3）人士蛋清和蛋黄。

　　四、学习打蛋

　　幼儿尝试打蛋

　　1、把蛋黄打碎，让蛋黄和蛋清打在一起

　　2、碗要端牢，用点力气

　　五、教师制作炒鸡蛋

　　1、幼儿讨论怎样制作炒鸡蛋

　　2、幼儿观察制作炒鸡蛋

　　提醒幼儿注意安全，不要让油溅到身上或脸上

　　六、品尝炒鸡蛋，体验劳动后的快乐。

　　中班日常生活活动教案 篇7

　　活动目标:

　　1、通过多媒体活动幼儿知道自己长大了，要独立进餐。

　　2、懂得无论是在家里还是在幼儿园都要自己用筷子，自己吃饭。

　　活动准备:

　　1、多媒体课件

　　2、多媒体设备。

　　3、筷子、各种小点心。

　　设计意图:

　　进餐对幼儿的生命和健康有着直接的关系。但幼儿家庭环境的不同、个体成长的变化，他们的饮食习惯都有差别，在我们班级普遍存在的就是在幼儿园是独立进餐，但是到了家里却是家长喂。

　　中班的孩子是练习使用筷子独立进餐的.时期，虽然在自己学习独立进餐时速度会很慢，但是我们还是要尊重他们学习的积极性。

　　设计“一岁到4岁成长过程”这个环节，是为了能让孩子更感性地感受到自己在长大，能做许多事情，要学会在家里和幼儿园都是自己使用筷子独立进餐，这才真正长大了，是一个中班小朋友。

　　活动流程:

　　一、童年的回忆

　　1、以“大风车俱乐部”节目形式展开活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　2、导入活动:让我们看看你们小时候是用什么吃饭的?

　　3、播放多媒体，幼儿观看多媒体中的图象。

　　4、教师有意识引导幼儿讲讲不同的年龄时期分别是怎样进餐的。

　　二、自己吃饭真能干

　　1、利用点心时间开个“大风车餐厅”，准备各种食物和餐具。

　　2、餐前，请幼儿讲讲:文明用餐的常规和礼仪。

　　3、在游戏中学会一首简单的儿歌《自己吃饭真能干》

　　小朋友，来吃饭，坐端正，手扶碗，小筷子，本领大，吃饭夹菜全靠它。

　　不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。

　　中班日常生活活动教案 篇8

　　活动目标：

　　1、幼儿自己动手体验筛子带来的方便。

　　2、在探索中发现筛孔的大小与被分离物的关系。

　　3、自制筛子，培养解决问题的能力。

　　活动准备：

　　筛子每组一个；芝麻和黄豆的混合物、绿豆和黄豆的`混合物每组一份；自制筛子的纸条和架子每人一份。

　　活动重点：使用筛子，感受筛子带来的方便，学习筛子分离物品的方法。

　　活动难点：根据分离物的特点，控制自制筛子筛孔的大小。

　　活动过程：

　　（一）谈话引出课题

　　师：今天，老师不小心把一盆芝麻打翻在黄豆里了，现在，我想请小朋友帮一个忙：把芝麻和黄豆分开。

　　（二）第一次探索，发现筛子的方便。

　　1、教师出示分芝麻和黄豆的工具：勺子、镊子、筷子、筛子。

　　2、幼儿四人一组，每人用一种工具，将芝麻和黄豆分开，比一比，谁分得快？

　　3、幼儿交换工具，继续探索，发现筛子带来的方便。

　　4、交流探索的结果。

　　提问：（1）你用了哪些工具进行分离？

　　（2）这些工具能将芝麻和黄豆分开吗？

　　（3）你觉得哪种工具分起来又快友好？

　　如幼儿有不同意见，可请四名幼儿来演示，比一比什么工具分得快。

　　（4）、你知道为什么筛子能将物品分开吗？

　　（三）第二次探索，发现筛孔大小与被分离物品大小的关系。

　　1、提供黄豆和绿豆的混合物，请幼儿分离？

　　2、交流结果，你有没有使他们分离，为什么？

　　（四）自制筛子，解决问题。

　　1、提供架子及纸条，幼儿根据被分离物的大小来决定筛孔的大小。

　　2、幼儿用自己制作的筛子分离黄豆和绿豆。

　　（五）迁移经验，了解筛子在日常生活中的用途和方便。

　　中班日常生活活动教案 篇9

　　活动目标：

　　1、欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。

　　2、能大胆的尝试用手指印画。

　　活动重点：

　　欣赏各种各样的指纹印画，萌发对指纹印画的乐趣。

　　活动难点：

　　能大胆的尝试用手指印画。

　　活动准备：

　　动手区：印泥、绘画纸、画好的人物动态图。

　　数学区：准备画好的圆，让孩子用手指印画有规律穿项链。

　　阅读区：手指印画的照片

　　活动过程：　　一、导入活动。

　　1、教师：小朋友们，你们还记得上节课老师教了不一样的指纹吗？谁来说说，我们的.指纹有什么不一样呢？我们的指纹在什么地方有用处呢？

　　2、幼儿回答，教师补充。

　　3、教师：我们每个人的指纹是不一样的，同一个人各个手指的指纹也是不同的。由于每个人的指纹是不一样的，指纹就代表着每个人的身份，所以警察叔叔会利用这一点来抓住一些犯罪的人，有时候我们大人在银行取钱的时候也会用到指纹才可以取到钱。

　　4、教师：你们觉得我们的指纹用处大吗？那今天我们就来和指纹玩游戏吧！

　　二、向幼儿介绍区角材料。

　　1、动手区：

　　教师：一会儿在动手区的小朋友用你的手指沾到印泥，然后将人物动态图用手指印画完成。小朋友们可以尝试用你的各个手指去手指印画哦，看看每根手指印出来的画有什么不一样。小朋友还可以合作完成一幅作品。

　　2、数学区：

　　教师：你们想用手指印画做一做项链吗？如果你想让你的项链看起来跟漂亮，可以用你的指纹印画有规律的排列哦。（教师示范制作有规律印画的项链）小朋友还可以合作完成条项链哦。

　　3、阅读区：

　　教师：小朋友带来了一些手指点画和手指添画的照片，一会你们可以去阅读区欣赏这些照片，然后想一想，如果是你来给手指添画和点画，你会怎么画呢？下节区域课就要你们自己来手指点画和添画。

　　三、组织幼儿进区区域。

　　1、提出区域规则。

　　在进区的时候，你先要想好来你要进什么区角。当老师放音乐时候，小朋友就赶紧把区域中的玩具整理好，放回原处。在区域中不能大声喧哗，静静的玩。

　　2、教师巡回指导幼儿进行区域活动

　　提醒动手区和益智区的幼儿印画时注意讲卫生，保持绘画纸的干净整洁。

　　四、幼儿整理操作材料，评价本次区域活动的情况。

　　1、评价各个区幼儿的活动情况。展示幼儿活动时的照片。

　　2、请动手区、益智区的幼儿介绍子的作品，教师展示幼儿作品进行评价。

　　中班日常生活活动教案 篇10

　　活动目标

　　１、对幼儿进行环保教育：爱护花草，美化我们的生活环境、

　　２、培养幼儿欣赏和感受花的美以及动手操作能力、

　　３、初步了解花的主要结构，能说出自己喜欢的花名及主要特征，并能动手表现出来、

　　活动准备

　　１、将幼儿园内各种鲜花集中在一个操坪里并标上花名；

　　２、各种花的图片；

　　３、识字卡：花，花瓣，花托；

　　４、剪纸用的剪刀，正方形的`彩纸，小蓝子等

　　活动过程　　活动一认识花

　　１、赏花

　　教师扮＂花仙子＂带幼儿到户外赏花，要求幼儿回答问题：你看见了什么颜色的花？它叫什么名字？

　　２、说花

　　１）幼儿见到过的花：请幼儿个别发言讲讲自己见到过的花、

　　２）许许多多的花：幼儿说到的这些花大都是现在这个季节的花，还有不是这个季节开的花，老师带来了一些花的图片，我们一起来看看（出示花的图片）、

　　３、认识花

　　重点认识花的主要结构：以玫瑰花为例，教师引导幼儿由外到里认识：花托，花瓣，花蕊、

　　４、爱护花

　　讨论：我们怎样保护花？

　　活动二：我喜欢的花

　　１、复习认识花的结构

　　２、说花：启发幼儿说出自己喜欢的花：主要说出花的名称以及花的颜色特征等、

　　３、介绍活动场地，交代活动要求：室内分为几个大组：水墨画组，粘贴组，剪纸组，幼儿可以按自己的意愿选择活动但要注意把自己喜欢的花表现出来等

　　４、幼儿操作

　　教师分别到各组进行个别指导

　　５、舞蹈：花仙子

　　中班日常生活活动教案 篇11

　　设计理念（或教材分析）：

　　《做个好孩子并不难》的主题活动中，第三个部分的内容是：引导幼儿在具体的活动中，生成正确的行为方式，并逐渐形成相应的习惯。

　　《我会整理》就是在具体的生活物品中，引导幼儿按物体的分类，并学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。

　　活动目标：

　　1、学习按物体的用途分类，并根据物品的.共同特征设计标记。

　　2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。

　　重点难点：

　　按物体的用途进行分类，并尝试设计标记。

　　活动准备：

　　1、玩具、食物、服饰三大类物品的图片若干

　　2、三个颜色不一样的盒子；幼儿人手一张白纸和水彩笔。

　　活动过程

　　设计意图

　　一、谈话引入

　　——请小朋友说说妈妈是怎样整理家里的物品的。

　　一、物品大展示

　　——豆豆家里的东西可真多，我们来看看都有些什么?

　　——教师出示各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。

　　——豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢?

　　二、物品大分类

　　——整理就是把同一类的物品放在一起，那么这些物品都有什么用处?哪些属于是同一类的?

　　——幼儿将图片根据用分成3类。

　　——集体检查分类情况，说说这些物品有什么用处，属于什么类别?

　　——出示三个小盒子，幼儿依次将整理好的物品图片摆放到盒子里。

　　三、物品大标记

　　——今天，我们帮豆豆将家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢?

　　——如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记?

　　——都是玩的怎么画标记?

　　——有什么标记一看就知道是穿的东西?

　　——请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图。

　　——幼儿按自己设计的标记贴到相应的盒子上。

　　——幼儿操作，教师巡视，个别指导。

　　四、幼儿标记展示

　　——幼儿共同欣赏同伴设计的标记，进行评价。

　　认识物品，简要讲述物品用途。

　　激发兴趣

　　引导幼儿按物体的用途进行分类。

　　（个别、小组操作）

　　引导幼儿交流、讨论，为同一类物品设计简要的标记。

　　中班日常生活活动教案 篇12

　　活动目标：

　　1、初步了解传统制作豆浆的过程，激发幼儿爱吃豆浆的兴趣。

　　2、乐意参加制作活动，体验劳动的快乐。

　　3、发展幼儿的`创造性思维和动手能力。

　　活动准备：

　　1、磁带、VCD、录音机、头巾；

　　2、石磨、纱布袋、操作衣、盛浆容器、小调羹、杯子、水盆，干黄豆、浸泡过的黄豆若干。

　　3、电饭锅、豆浆调料（牛奶、葱花、紫菜、蜂蜜、榨菜末等到）

　　活动过程：　　一、导入

　　（出示干黄豆和湿黄豆）

　　1、这是干黄豆和昨天浸在水里的黄豆，比一比，有什么不一样？

　　（引导幼儿亲手去摸一摸，看一看，自由讲一讲）

　　2、这两种黄豆可以做出哪些好吃的东西？

　　二、操作活动：磨豆浆

　　1、看一看操作台上有什么？我们可以怎样来使用这些工具？

　　（引导幼儿根据已有知识进行讨论）

　　2、初步讲解操作方法。

　　⑴传统的豆浆都是用这种石磨磨出来的。小朋友可以在上面的操作孔中放入浸泡过的黄豆和适量的水，转动石磨，看看会有什么发现。

　　⑵刚磨出的豆浆还有豆渣在里面，小朋友可以根据现有的材料想办法过滤，把豆渣分开来。

　　3、幼儿尝试结对操作，（放乐曲《双推磨》）提醒注意石磨嘴对准豆浆桶。（教师参与活动，给有困难的孩子提供帮助）

　　4、将磨出的豆浆和豆渣分别集中在两个桶里。

　　三、煮豆浆，讨论豆浆的营养和吃法。

　　问：1、豆浆有什么营养？我们吃了有什么好处？

　　2、豆浆有哪些吃法？

　　3、今天老师也给小朋友准备了一些东西，加在豆浆里吃，你可以自己去选一种你喜欢的东西，拿到座位上，老师给你加上豆浆，看看里面放了这些东西味道怎样（幼儿自由选择）。

　　四、品尝豆浆，欣赏锡剧表演《双推磨》

　　问：1、豆浆的味道好不好？你在里面吃到了什么？

　　2、豆渣有什么用？

　　中班日常生活活动教案 篇13

　　活动设计背景

　　升入中班以后我们班的孩子在家基本用筷子吃饭，家长反映说孩子每次吃饭时，会拿着手中的两根筷子做着不同的造型，或拿着筷子敲着桌面，表现出对筷子的兴趣。作为老师的我想，何不就筷子这种我们最常用的生活用品，设计一节活动希望能满足孩子们的愿望。

　　活动目标

　　1、知识：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

　　2、情感：发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形或情境。

　　3、技能：让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点

　　说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材

　　活动准备

　　各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类

　　活动过程

　　一、开始部分

　　导入：

　　小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具？（勺子、筷子、叉子），现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢？今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做游戏，好吗？

　　二、基本部分

　　1、教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观察筷子都是用什么材质做成的。请幼儿讨论，筷子都有哪些作用。

　　2、小朋友，你们知道吗？筷子除了可以用来吃东西，它还能创造出各种不同的好看的.图形呢？出示课件图片（用筷子摆出的各种好看的图形）请幼儿欣赏。

　　3、把幼儿分成小组，利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形，并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。

　　4、老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两根筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他手指做辅助。

　　小朋友们都知道了如何正确使用筷子，那么我们来玩个游戏，请小朋友帮助老师把这些混在一起的花生和豆子分开来，放进旁边准备好的小碗中。

　　三、结束部分

　　游戏：分一分

　　教师讲解游戏规则，幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分别夹出来，放在旁边的小碗中，教师计时，在规定的时间内夹的最多的一组胜出。

　　活动延伸

　　请小朋友回家找一找厨房中各种餐具，看一看都有哪些？并记录下来，来到幼儿园汇报给老师。

　　中班日常生活活动教案 篇14

　　活动目标：

　　1、初步理解数字与生活的关系，感受数字在生活中的重要性。

　　2、培养幼儿的观察力，加深对数字的认识。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿认识数字1——10，已会表演巧虎数字操。

　　2、物质材料准备：在教室里投放含有数字的图片和物品。如：钱币、时钟、温度计、遥控器、挂历、鞋等。

　　3、1——10数字卡片。

　　活动过程：　　一、师幼表演《巧虎数字歌》导入活动。

　　猜猜玩玩，让幼儿感受数字的外形美。

　　师：这个数是外形像铅笔的数，它是谁？

　　师：外形像帆船的数是哪个数？

　　……

　　二、认数字。

　　1、教师出示数字1—10，引导幼儿快速辨认。

　　师：刚才我们感受了这么多数字，现在数字宝宝都躲在我的深身后，要请你们很快的把它认出来。

　　2、引导幼儿结合生活经验，再现生活中的数字。

　　师：你们在生活中的什么地方也看到过这些数字。

　　三、观察带数字的物品，寻找生活中的数字。

　　师：今天，我们和爸爸妈妈一起收集了许多带数字的物体，我们一起去看看，生活中的哪些地方也有数字？

　　师总结：生活中到处都有数字。钱币上、体温计上、挂历上、闹钟上、鞋上、电话上都有数字。

　　四、与幼儿探讨、梳理不同地方数字的代表的意义。

　　1、教师出示报纸上剪下的天气预报图片，引导幼儿讨论，上面的数字代表什么。

　　师：今天，我带来了一张报纸上的头图片，这里的25—38这是什么意思？代表的是今天的什么？

　　师；最低温度是多少？最高温度是多少？

　　2、引导幼儿观察、探讨实物钟上的数字

　　师：钟上的数字在哪里？代表什么？

　　3、引导幼儿观察、探讨体温计上的数字

　　师：这是什么？什么时候用到它？它上面的数字表示什么？宝宝的体温是39度，说明他怎么啦？

　　3、引导幼儿观察、探讨超市饮料上的数字代表的意思。

　　师：超市里摆放营养快线的架子上写着数字4，是什么意思？

　　4、引导幼儿观察、探讨鞋上的`数字所代表的意思。

　　鞋子上的数字在哪里？代表什么？

　　师：我们生活中的许多地方都有数字，不同地方的数字代表了不同的意思，如果没有数字，我们的生活将会是什么样子的呢？

　　四、教师分发“车票”，引导幼儿坐车。

　　师：我给每位小朋友都准备了一张车票，请你看看你拿到的数字是多少，然后再看看椅子背后的数字，请找出和你手上数字一样的椅子，找好了，就可以出发！

　　师幼开火车，结束活动。

　　中班日常生活活动教案 篇15

　　设计思路：

　　水和我们的生活密不可分，孩子们对水也充满了极大的兴趣，可是孩子们对于水能不能用完充满了疑问，我想通过这样一个活动，让孩子通过想想、说说、看看的过程中了解水资源是有限的，产生保护水资源和养成节约用水的意识。

　　活动目标：

　　1、能积极参与讨论，并能清楚的表达自己的想法。

　　2、懂得水资源是有限的，增强保护水资源、节约用水的意识。

　　活动准备：

　　淡水资源的.图片、地球仪、图片（水龙头滴水情况）、情景视频

　　活动过程：

　　一、提出问题

　　1、最近我们在学习有关水的知识，讨论有关水的问题，现在我们来讨论一下，我们的生活能离开水吗？为什么？

　　2、小结：恩，对呀，我们人类和动物如果一直不喝水会渴死，植物如果一直不浇水会枯萎，所以说水是生命之源，没有水就没有生命。

　　二、讨论

　　1、那你认为水用的完吗？

　　2、有人认为用得完，有人认为用不完，我们小朋友肯定都有自己的理由，那到底水用得完吗？

　　教师出示水龙头图片：老师这里有两幅图片，谁能说说看，这两幅图片表示什么意思？图片一表示水是用的完的，图片二表示水是用不完的。现在我们来分成2队，认为水用得完的小朋友参加图片一对，认为水用不完的小朋友参见图片二队。

　　3、幼儿分组。

　　教师：你们是什么队？你们认为水用得完吗？那你们呢？

　　4、幼儿自由讨论

　　｛用得完：人口多，污染，浪费水……、

　　｛用不完：水很多，下雨，下雪，江河很多，大海……、

　　5、出示图片：老师这里有一张水资源的图表，这圆形图片就表示地球上的水资源，蓝色的是海水，红色的是淡水。虽然地球上的水资源很丰富，但是大海里大海的水是咸的不能用，但是让人们可以利用的淡水资源却越来越少了，所以我们每个人都要节约用水。

　　三、判断

　　1、老师这里有一些情景，请你们看看他们这样做对吗？为什么？

　　2、教师播放视频片段。

　　教师：这个小朋友的做法对吗？为什么？应该怎么做？

　　3、那你有什么节约用水的好办法呢？

　　教师小结：水资源是有限的。我们要节约用水、保护水环境。

　　中班日常生活活动教案 篇16

　　活动目标：

　　1、积极主动寻找生活中用纸做的东西。

　　2、了解纸的制作过程，尝试做再生纸。

　　3、增强环保意识，爱惜身边的每一张纸。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿用书，教学挂图。

　　活动过程：

　　一、找找书中的纸。

　　1、用竞赛的方式让幼儿看幼儿用书第2页：请你们找一找这页上什么东西是用纸做的，它们在什么地方。把它圈起来。

　　2、请个别幼儿回答，其余幼儿补充。

　　3、它们有哪些作用呢?

　　二、引导幼儿回忆生活中见过的纸。

　　1、平时你见过什么东西是用纸做的，它有什么用?想象一下，如果生活中没有纸会怎样?

　　三、通过故事，了解纸的制作过程。

　　1、出示挂图，引导幼儿边看图边了解纸的制作过程：你们知道纸是怎么来的吗?制纸的过程简单吗?它需要几道工序呢?

　　四、激发幼儿的环保观念，鼓励幼儿用收集的废纸制作再生纸。

　　1、引导幼儿说说自己是怎样爱惜纸的：我们平时应该怎样爱惜纸呢?

　　2、介绍再生纸的过程，激发幼儿利用废纸做再生纸。

　　五、延伸活动。

　　1、和幼儿一起制作再生纸。

　　活动反思：

　　对孩子而言，最好的学习方法是在最直接的体验中学习，在动手中去发现。在这个活动中。我选择了生活中最为常见的'材料“纸”给孩子进行操作实验，把有关力的科学转化为孩子可亲自操作的游戏，依托幼儿熟悉的、直观的材料。让孩子在富有挑战的活动中感受到生活中那些让人惊讶的科学现象，努力让孩子从探究游戏中感受快乐，获得智慧。

　　中班日常生活活动教案 篇17

　　一、活动目的

　　1、让幼儿知道每天洗脸的重要性，养成洗脸的好习惯；

　　2、知道洗脸的步骤，了解怎么样洗得更干净，尤其是一些难洗的部位。

　　二、活动准备

　　娃娃一个、小毛巾每人一条、图片（洗脸的宝宝）、自编儿歌《宝宝爱洗脸》

　　三、活动过程：

　　（一）设置情境，导入活动

　　1、“呜呜……，听，谁在哭啊？原来是娃娃！我们去看看娃娃为什么哭？”

　　2、一起问：“娃娃，你怎么了？为什么哭啊？”

　　3、“原来娃娃在外面玩，把小脸弄脏了，娃娃可爱漂亮了，你们说怎么办啊？”引出应该洗干净。

　　（二）引发讨论

　　你每天洗脸吗？谁帮你洗的？你自己洗的，那你是怎么洗的？（幼儿讨论，讲述）谁来洗洗？（个别幼儿演示）

　　说一说，刚才是怎么洗的'？你会吗？大家一起来洗洗你的小脸。

　　（三）进一步置疑

　　1、娃娃怎么还在哭啊？听听怎么了？引出进一步讨论。

　　“看看有没有帮她洗干净啊？难洗的部位应该怎么洗？”

　　2、出示图片（对于难洗的部位进行放大，比如眼窝、耳窝、耳根、鼻翼）

　　3、幼儿再次尝试，教师进行个别指导。

　　4、教师正确示范，幼儿模仿。

　　（四）我们大家来洗脸

　　一边播放儿歌，一边和孩子们一起洗脸。

　　（五）说一说

　　怎么样让我们的小脸每天都白白的，香香的？（每天洗脸）

　　中班日常生活活动教案 篇18

　　1、丰富对蛋的认识经验，感受蛋与我们生活的关系。

　　2、体验蛋的不同表现情趣，乐意用语言表达自己的发现。

　　一、导入部分：

　　今天老师带来了一个红袋鼠袋子，看看里面有什么宝贝？

　　请小朋友摸一摸会有什么宝贝？（把摸出来的蛋放在塑料杯里）（幼儿说的都是鸡蛋）

　　二、基础部分：

　　1、做游戏，把这些蛋从大到小排一下。

　　2、这些蛋都一样吗？有什么不一样？颜色名字形状。

　　3、知道了形状，知道了名字，一起看看它们的妈妈出示PPT（有蛋和与之对应的妈妈）

　　4、（1）有没有比鹅蛋更大的蛋，鸵鸟蛋哪见过出示鸵鸟蛋（让幼儿摸摸，敲敲，看看）

　　（2）有没有比鹌鹑蛋更小的`蛋，蜂鸟蛋，英国博物馆像黄豆那么小。

　　5、蛋打开有什么东西（蛋清和蛋黄）

　　6、哪些吃的里面有蛋？

　　三、结束部分：

　　回去找找看有哪些东西有蛋，还可以做艺术品

　　评课：

　　这节课目标都达到了，幼儿的兴致也很高。老师以实物来调动幼儿的积极性，让幼儿从视觉、触觉等多方面了解蛋的种类。介绍了一些少见的蛋来拓广幼儿的知识面。老师的语言生动，富有亲和力，教态很好。

　　中班日常生活活动教案 篇19

　　活动目标：

　　1、寻找生活中常见的形状（以长方形、梯形和椭圆形为主）培养观察能力。

　　2、体验活动的乐趣。

　　活动准备：

　　准备长方形、梯形、椭圆形等图形。

　　活动过程：

　　1、和幼儿共同回忆，师：在小班时已经认识过哪些形状？请幼儿在班级、幼儿园、家中、社区中找一找，哪此物体像这些形状。

　　2、出示长方形、梯形、椭圆形等图形，让幼儿在生活中寻找这些形状的象形物。用剪贴图片、描画、讲述、拍照等方法将找到的物体带到班级，与同伴发享一个星期。

　　4、在班级的“数学活动角？制作一张大表格，展示幼儿在生活中找到的'各种形状的物体。

　　（1）教师与幼儿可在每自由活动、餐前活动、离园活动或区域活动的时间里，进行分享与交流。请幼儿说一说每天的新发现，如“我找到了……它像……形状”，让其他幼儿给予评价。

　　（2）以小组为单位，开展竞赛活动，比一比哪组找到的物体的形状最多，激发幼儿的兴趣和合作精神。

　　活动延伸：

　　1、请家长参与寻找活动，和幼儿一起在家中或社区中寻找、观察和记录有关形状的物体。

　　2、请家长提供一些有关形状的图书放在班级的图书角，供幼儿阅读。

　　中班日常生活活动教案 篇20

　　活动目标：

　　1、通过活动，了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。

　　2、愿意做力所能及的事，有初步的“独立”意识。

　　3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。

　　活动准备：

　　1、准备多媒体课件。

　　2、收集有关独立自主、自己的事自己做的故事。

　　3、学唱《我有一双小小手》，歌颂独立自主的精神，强调自己的事情自己做。

　　活动过程：

　　一、各小队清点人数。

　　集合、立正、稍息

　　各小队清点人数

　　二、出旗、敬礼、奏乐。

　　出队旗

　　敬礼

　　礼毕

　　唱队歌

　　三、唱队歌。

　　旗手归队

　　全体坐下

　　主持人上台

　　四、主持人宣布活动开始。

　　1、猜谜语（展示在电子白板上）。

　　我有十兄弟，长短各不同。吃饭干活少不了，猜猜我是谁？谁知道是什么？

　　2、跟着音乐一起唱《我有一双小小手》（第三张幻灯片）。（曾柔领舞）

　　3、队员讲演故事

　　4、穿衣服大比拼

　　全体队员起立，脱下红领巾放在凳子上，拿出礼仪服，各小队准备。

　　辅导员评一评，

　　5、叠衣服大比拼了

　　每组最快的同学还可以进行第二轮叠衣服大比拼

　　比赛队员请准备。

　　请辅导员评。

　　6、戴红领巾大比拼

　　请全体队员拿出红领巾准备。

　　全体起立，立正。

　　7、采访小能手

　　你的红领巾又快又好，请问你为什么能戴的`那么棒呢？

　　8、主持人总结

　　只要天天练，肯定能成为生活小能手！

　　9、倡议全体队员做好以下的7件事

　　（主持人教读，队员们跟读）

　　六、辅导员讲话

　　孩子们，现在的你们，如花儿一般可爱与灿烂，梁启超先生曾经说过：少年强则国强，少年独立则国独立。因此，学会自己的事自己做并不只是一个队员个人的事，还关系到我们可爱伟大的祖国，你们，是祖国的希望，也是日后祖国的栋梁。因此，你们必须从小培养自立、自理能力。希望队员们能够从现在做起，从身边的小事做起，培养独立自主的能力，做自己生活的主人，成为生活的小能手！

　　七、呼号、集合、立正、请辅导员领呼。

　　八、队旗退场。

　　主持人甲：敬礼

　　礼毕

　　九、宣布活动结束。

　　中班日常生活活动教案 篇21

　　教材分析：

　　生活中离不开数字，车牌号、街道号、手机号码、红绿灯的时间、服装的号码等都是数字。数字在不同地方发挥着不同的作用，吸引着幼儿的注意力使幼儿产生好奇与探究的欲望。本活动以幼儿已有生活经验为基础，带领幼儿观察、对比，发现数字在生活中传递给人们的不同信息，探究数字的不同作用，感知数字与人们生活的密切关系，体验数字给我们生活带来的方便。

　　活动目标：

　　1、初步理解数字与人们生活的关系，了解数字在生活中的不同作用。

　　2、能说出自己知道的数字在生活中代表的不同意思。

　　3、感受、体验数字给生活带来的便捷。

　　活动准备：

　　1、活动前引导幼儿找一找、画一画生活中带有数字的物品，将实物或绘画作品带到幼儿园。

　　2、在教室中投放含有数字的物品，如食品袋、钱币、时钟、温度计、遥控器、台秤、大小不一的鞋和衣服等。

　　3、《幼儿素质发展课程?多媒体教学资源包》课件27，“幼儿学习材料《快乐总动员》。活动建议：

　　一、组织谈话活动，请幼儿说一说自已发现的数字以及它们代表的意义。

　　1、提问：你在哪里发现了什么数字？

　　小结：小朋友们在门牌、衣服、手机、钱币、遥控器、挂历、钟表、电话等物品上都找到了数字。

　　2、引导幼儿讨论，了解数字的不同意义。

　　提问：你找到的这些数字分别表示什么意思？

　　小结：原来我们找到的数字代表的意义是不一样的，有的表示电话号码，有的表示时间，有的表示尺寸，有的表示住址。

　　二、引导幼儿找一找班级中物品上的数字，进一步了解数字的不同作用。

　　1、提间：我们班里有没有数字？在哪里？什么物品上有数字？这些数字表示什么意思？

　　2、根据幼儿的交流随机引导幼儿进行对比、讨论。

　　例如：幼儿说到鞋子上有数字，教师随机提问：鞋子上的数字有什么不同？哪个数字的鞋子大、哪个数字的'鞋子小？还有哪些服饰上有数字？这些数字有什么不同？

　　小结：鞋子、衣服上的数字越大，说明鞋子、衣服也越大。

　　3、提到过小的数字时，教师可用投影仪显示，有针对性地引导幼儿讨论数字

　　例如：食品袋上有什么数字？“保质期：2018年12月22日”代表什么意思？温度计上的数字表示什么？硬币和纸币上的数字有什么不同？

　　小结：数字可以表示温度高低、服饰大小、钱币面值、保质期、物品重量、营养品。三、请幼儿阅读《快乐总动员》第22－23页，找一找说一说生活中的数字。

　　提问：书中的数字分别表示什么意思？“120”表示什么？生活中还有哪些特殊的号码？四、播放课件，引导幼儿进一步感知数字在生活中的广泛应用。

　　提问：生活中可以没有数字吗？为什么？

　　小结：数字的作用可真大！它可以告诉我们时间、地点、车牌号、服饰大小、食物的保质期、货物的价格、物体的长短和重量以及特殊的号码等，我们的生活离不开数字朋友。